社會實踐活動還能促進學生的創(chuàng)新思維和實踐能力的提高，通過實踐，學生能夠將所學的理論知識應用到實際中。以下是小編整理的社會實踐報告活動日志，歡迎大家借鑒與參考!
今年我利用暑期來到了__客運站進行實習。初來客運站我就被它亮麗的色彩，清新的空氣，優(yōu)雅的環(huán)境所深深吸引，為能有機會在這里實習而感到慶幸。一上班我就被分到客運天使班，聽天使班的姐姐們說，客運天使班是一個品牌班組。能在這樣班組工作我感到很榮幸，同時也學習到了許多東西，領會到了天使服務這一稱謂的使命感！
在工作過程中，我覺得自己不單純是在出賣自己的勞動力去換取報酬，而是當自己是天使班其中的一員，每天在大廳做車站文明的傳播者勸阻不文明行為，為需要幫組的旅客提供我力所能及的服務和天使班的姐姐們密切合作為客運形象和企業(yè)利益創(chuàng)造最大的效益。每天上班看到了天使班的姐姐們面對工作的認真和負責的態(tài)度，時刻想到為旅客服務，遇到需要幫助的旅客主動上前幫助他們，從未有過任何怨言，用微笑傳遞溫暖、用行動表達愛心。
短暫又難忘的實習旅程就像白駒過隙般，飛速而逝，而這期間的感受也像五味瓶---酸甜苦辣咸一應俱全，在每日緊張充實的工作環(huán)境中不覺間已經(jīng)走過一個多月的實習期，回首這一個多月的實習期，內心充滿著激動，也讓我有著無限的感慨，就業(yè)環(huán)境的不容樂觀，競爭形式的日益激烈，面對憂慮和壓力，于是就有了像我一樣的在校大學生選擇了社會實踐工作，時間雖然很短，但是在這段時間里，我們卻可以體會一下工作的辛苦，鍛煉一下意志品質，同時積累一些社會經(jīng)驗和工作經(jīng)驗，這些經(jīng)驗是一個大學生所擁有的“無形財產(chǎn)”真正到了關鍵時刻，它們的作用就會顯現(xiàn)出來。
就這樣，我走過了一個多月的社會實踐活動，它深深的印在我的心里，無法表達出來，埋藏在心靈的最深處，也許這就是人生吧！讓我有一種從所未有，不同尋常的心去品嘗“人生”。
__月__日，我們__科技大學“關注和諧”社會時間小分隊一行__人整裝待發(fā)。盡管天空下著大雨，但隊員們此時的心情是激動的，大雨澆不滅他們心中的熱情。到了目的地已是傍晚時分，整頓好行囊后我們便著手開始打掃住處。晚上的炎熱難以抵擋，但為了第二天的正常行動，隊員們還是忍著酷熱慢慢地入睡了之后的幾天，每一頓飯都是簡單而粗糙的，但隊員們毫無怨言。在這一次的活動中給我映像最深的有兩件事。第一件是我們走訪福利院的孤兒們，我們跟他們一起玩耍，一起游戲，并且舉行了贈書儀式。他們稚嫩的笑臉深深地留在了我的內心深處，震撼著我，也啟迪著我樂觀地生活。福利院的孤兒們是孤獨的，脆弱的。他們的世界相對地封閉，孤兒院的叔叔阿姨就是他們的爸爸媽媽。當我們看到他們燦爛的笑容時，我們覺得自己所做的一切都是值得的，他們的健康成長需要更多人的關注，需要更多人無私的幫助。他們已失去了自己最親的人，所以讓我們用關愛去填補他們內心的空白。
第二件就是我們參觀__學校時，兩位殘疾人所給我的巨大震撼。他們讓我感受到生命原來并非那么脆弱，在他們身上我看到了一種生生不息的力量。這兩位殘疾人當中有一位是__學校的創(chuàng)辦者，他雖然只能永遠地坐在輪椅上，但是他利用自己不凡的頭腦艱苦創(chuàng)業(yè)，最終成就了自己的理想。另外的一位是一位雙手殘疾的書法家，他的書法作品曾經(jīng)多次獲得過省級獎。我想我們正常人都難以做到的事卻可以在一個殘疾人身上發(fā)生，這需要的勇氣和毅力難道不值得我們學習嗎？
最后，我們還在__學校建立了社會實踐基地，我們希望我們的學弟學妹們也可以來到這里學習他們這種自強不息的精神。
通過這次社會實踐，我們懂得了很多人生的哲理，我相信，在以后的生活中我們一定會更加努力，更加頑強。我們亦將更多地關心這個社會的和諧，讓笑容綻放在每一個人的臉上。
我們實踐組一行九人，于__年7月1日，前往青島各高校，進行為期一個月的“大學生對自主創(chuàng)業(yè)的看法與認識”實地問卷調查活動。我們共邀請到就讀不同專業(yè)、不同年級的近1000名學生參與調查，逾半數(shù)(53.6%)參與者支持自主創(chuàng)業(yè)，對于創(chuàng)業(yè)方向的選擇，63.7%會根據(jù)興趣，52.1%會根據(jù)專業(yè)，但絕大多數(shù)(95.7%，92.8%)均表示不充分了解創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策、不能充分掌握創(chuàng)業(yè)技巧。
一、大學生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀及所面臨的問題
目前我國大學生創(chuàng)業(yè)還僅僅處于起步階段，自主創(chuàng)業(yè)的實際人數(shù)不多，占大學生總數(shù)的比例不大。一部分畢業(yè)生由于自主創(chuàng)業(yè)需要承擔相當大的風險，雖然有相對比較好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，但是選擇自主創(chuàng)業(yè)的人并不多。
首先，當代大學生對創(chuàng)業(yè)有著很高的熱情，但是很少有人把創(chuàng)業(yè)作為一種理想的職業(yè)選擇。許多大學生自主創(chuàng)業(yè)，往往是就業(yè)壓力下的被動選擇，這種消極的選擇動機也是制約大學生創(chuàng)業(yè)的事業(yè)發(fā)展的重要因素。一份有關的創(chuàng)業(yè)調查報告分析指出，我國大學生創(chuàng)業(yè)普遍表現(xiàn)為“生存型”，而不是“機會型”?！皺C會型”創(chuàng)業(yè)者把創(chuàng)業(yè)作為其職業(yè)生涯中的一種選擇，體現(xiàn)為抓住市場機遇，主動占領市場而我國大學生創(chuàng)業(yè)在這方面還存在明顯不足。另外，因為專業(yè)課程學習與創(chuàng)業(yè)在時間上的矛盾，使很多學生感到心有余而力不足，同時因為懼怕創(chuàng)業(yè)的艱難，實際進行創(chuàng)業(yè)的大學生極少，只占4.3%，而且多集中在東部發(fā)達地區(qū)，西部地區(qū)相對較少。地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展水平也制約了大學生創(chuàng)業(yè)的客觀條件。
其次，大學生創(chuàng)業(yè)在現(xiàn)實條件方面也存在著諸多束縛。因為從小就接受應試教育，更多的精力花在學習上，對社會和市場都少有了解，沒有實踐經(jīng)驗，創(chuàng)業(yè)項目的選擇成為大學生創(chuàng)業(yè)的第一道門檻。一旦因為項目選擇的方向有問題而經(jīng)受了挫折，很容易令他們灰心喪氣，打擊他們創(chuàng)業(yè)的熱情。創(chuàng)業(yè)啟動資金是大學生創(chuàng)業(yè)的第二道門檻。大學生要創(chuàng)業(yè)，沒有資金來源，通過做兼職或勤工助學也很難積累創(chuàng)業(yè)資金，即使一部分同學通過家里的扶持或貸款等其他渠道獲得了啟動資金，也可能會因為資金周轉和所要承擔的投資風險而使創(chuàng)業(yè)變得困難重重、壓力重重。因此，通過淘寶網(wǎng)等進行網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)因為所需的啟動資金少而成為大學生創(chuàng)業(yè)的首選，但畢竟大學生創(chuàng)業(yè)的形式并不能僅僅局限于淘寶網(wǎng)。
第三，目前，大部分的高校還沒有充分認識到學生創(chuàng)業(yè)的重要性、必要性和緊迫性。單純重視就業(yè)教育、就業(yè)指導，教育內容大多局限于階段性的創(chuàng)業(yè)計劃競賽，而對學生自我創(chuàng)業(yè)意識和企業(yè)家精神的培育，對投資項目論證、資金籌措、產(chǎn)品技術、質量管理、市場開發(fā)、人際關系、商業(yè)法規(guī)及政府相關政策等方面的內容涉及較少。其次缺乏為企業(yè)培養(yǎng)和提供創(chuàng)新型人才的環(huán)境。大多數(shù)企業(yè)認為，我國高校培養(yǎng)的大學生缺乏創(chuàng)新能力、責任心和獨立工作的能力，大學生承認，自己最缺乏的是:創(chuàng)造力、組織能力和挫折承受能力，而這些素質，恰恰是創(chuàng)業(yè)所必須的。雖然大學生創(chuàng)業(yè)面臨著多重問題，但是大學生創(chuàng)業(yè)不僅僅是解決當前就業(yè)困難的臨時舉措，而是對學生個人、高校和社會發(fā)展都意義重大，影響深遠的工程，因此我們應該深入研究如何發(fā)展好大學生創(chuàng)業(yè)教育。
二、促進大學生創(chuàng)業(yè)的對策和建議
(一)要想真正實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)，一定要注重培養(yǎng)學生的實踐能力，必須將創(chuàng)業(yè)理論知識轉化成創(chuàng)業(yè)能力。創(chuàng)業(yè)教育重在將理論與實踐相結合，所以在教育體系上應包括課堂講授、案例教學、實習模擬、實地調研四個部分。要對學生進行創(chuàng)業(yè)教育，對教師在創(chuàng)業(yè)方面的培養(yǎng)也必不可少，學校可以安排一些培訓課程，供教師充電，了解相關的創(chuàng)業(yè)知識，也可以為教師提供或者由教師自己安排到企業(yè)進行實踐。更重要的是，學校應該加強校企合作，定期邀請一些商界人士來給學生講解最新的市場動態(tài)，最真實的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷等等。
學校還可以組織創(chuàng)業(yè)設計大賽，開設創(chuàng)業(yè)講座等形式激發(fā)大學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)興趣。盡可能的利用校內資源，為學生提供一些可以進行創(chuàng)業(yè)實踐的機會。高校的后勤管理工作可以適當?shù)膶⒁徊糠止芾韮热葑寣W生來參與，比如食堂，商店，環(huán)境衛(wèi)生，校內便民服務等等一些崗位，在后勤管理工作人員的指導下，讓學生自主投資，自主經(jīng)營，自負盈虧，使學生在這些項目中學習一些管理技能，從而豐富創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗。
另外，學?？梢员M可能的聯(lián)系企業(yè)，給學生提供適當?shù)膶嵺`機會，讓同學有機會真正的接觸企業(yè)，明白企業(yè)運作的道理和流程，學習企業(yè)管理的知識和方法。為鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)，各地高校和政府也相繼出臺了很多對大學生創(chuàng)業(yè)的支持政策，如項目申請、創(chuàng)業(yè)資金貸款、創(chuàng)業(yè)培訓，開業(yè)指導以及稅收方面等。
在管理上，對內要通過鼓勵和優(yōu)惠政策充分調動學生的積極性，對外要與當?shù)卣^(qū)域社會廣泛合作，大學要把自己創(chuàng)造的知識產(chǎn)權帶給社會，為企業(yè)服務，而社會的創(chuàng)新型企業(yè)也是大學創(chuàng)業(yè)教育中活生生的教材。因此，必須通過多種方式喚醒、啟發(fā)、誘導、挖掘大學生的創(chuàng)業(yè)潛能，鼓勵大學生開拓創(chuàng)新，用自己的聰明才智為社會多作貢獻。同時，要把培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)精神與能力擺在中心地位，教學活動始終圍繞培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)精神、能力展開，積極培養(yǎng)學生良好的自主創(chuàng)業(yè)意識，幫助其樹立全新的就業(yè)觀念，把學生培養(yǎng)成視野開闊、主動創(chuàng)新、勇于實踐的復合型人才。
(二)樹立大學生創(chuàng)業(yè)典型，激發(fā)大學生創(chuàng)業(yè)熱情
顯而易見，身邊的成功案例對大學生的激勵作用尤為明顯。
(三)制定和落實支持政策，提供必要資金，營造創(chuàng)業(yè)輿論氛圍
各級政府要努力建立真正能夠促進創(chuàng)業(yè)的、負責任的、高效率的學生創(chuàng)業(yè)管理和服務系統(tǒng)，制定能夠快速推動學生創(chuàng)業(yè)工作的管理和服務機制。為支持大學生創(chuàng)業(yè)，國家各級政府出臺了許多優(yōu)惠政策，涉及融資、開業(yè)、稅收、創(chuàng)業(yè)培訓、創(chuàng)業(yè)指導等諸多方面。比如青島針對大學生創(chuàng)業(yè)最多可得20萬貸款;廣州市高校畢業(yè)生從事個體經(jīng)營今年起享受42項收費優(yōu)惠政策，包括免交26項管理類、登記類和證照類行政事業(yè)性收費以及免交或按最低標準收取16項經(jīng)營服務性收費等。社會各界要努力營造“創(chuàng)業(yè)是高水平的就業(yè)”的整體氛圍，為大學生創(chuàng)業(yè)掃清思想障礙。
很多大學生創(chuàng)業(yè)初期都信心百倍，創(chuàng)業(yè)也進行的比較順利，但是當企業(yè)需要再進一步發(fā)展的時候，便遇到了種種不可預測的困難，這時候缺乏社會經(jīng)驗和創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的大學生老板變得束手無策，使企業(yè)發(fā)展受到遏制甚至是停止。因此，無論是高校還是社會各方面都應該想想辦法，怎么樣能夠對創(chuàng)業(yè)的大學生多提供一些后續(xù)的扶持工作。
三、大學生創(chuàng)業(yè)教育應該注意的問題
創(chuàng)業(yè)，并不是人人都適合。千百萬的大學生有著千百萬種不同的性格特點和人生追求。高校和社會在鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)的同時，要注意避免盲目性，不能一刀切。高等教育本身就有精英教育、大眾教育、職業(yè)教育等幾個層次，因此也應該根據(jù)學生的不同情況因材施教。但是，在現(xiàn)代商品經(jīng)濟社會的沖擊下，在周圍創(chuàng)業(yè)的同學的影響下，很多同學可能會受到短期經(jīng)濟利益的刺激，認為無論創(chuàng)業(yè)成功與否，能夠先賺點錢，彌補自己的經(jīng)濟空缺，滿足一下自己更高層次的物質追求也好。但是抱著這種心理狀態(tài)的同學，不但不能踏實創(chuàng)業(yè)，反而也耽誤了專業(yè)課的學習。因此，學校在鼓勵同學創(chuàng)業(yè)的同時，不能忽視同學們浮躁心理，一定要針對同學的不同情況在思想上給予必要的指導，要能夠達到學習的同學努力學習，創(chuàng)業(yè)的同學積極創(chuàng)業(yè)的理想效果。
總之，創(chuàng)業(yè)教育不僅為學生個人的發(fā)展提供了墊腳石，也更為社會的經(jīng)濟發(fā)展提供立刻大批的新生力量。因此，我們更應該繼續(xù)將強對創(chuàng)業(yè)教育理論的研究，是創(chuàng)業(yè)教育理論能夠真正服務于高校教育。最大程度的減少創(chuàng)業(yè)的不利影響，為社會培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。
炎炎夏日，歷時10天的內蒙之行終于在昨天圓滿結束了。從最開始36個小時的火車硬臥，到后來的參觀工廠，再到最后實踐結束后，四個人的呼倫貝爾旅行，這一路走來，大家真的經(jīng)歷很多，看到很多，感悟很多。
26號早上4點15分，10個隊員在貿__集合，準備前往火車站。因為火車是6點多的，所以隊員們都很早起來準備出發(fā)了，有一些隊員甚至因為太激動而根本沒有睡著。剛開始，大家都很困倦，再加上彼此都還不是很熟悉，所以都沒怎么說話。想到即將要坐對于我們來說都是第一次的30多個小時的火車，大家心里都是有點害怕的，再加上因為當時互聯(lián)網(wǎng)搶票原因，有一些同學沒有和大部隊坐一起，所以上火車前大家都很忐忑。本以為是一段枯燥乏味痛苦的火車之旅，但是沒想到真的上車后，大家真的是一路上歡歌笑語，一起分享零食，一起玩桌游，一起看電影，很快就混熟了。坐完30多個小時火車，大家依舊精神抖擻，活蹦亂跳。
28號上午，實踐正式開始了。早上7點半，大家集合，上車前往__工廠，第一天上午大家只是聽了一些__的一些介紹，還沒有真正進入工作間參觀。中午在__的食堂吃完飯后，我們正式進入了生產(chǎn)線進行參觀。一路上我們先后參觀了__對于原乳的質量檢測、生產(chǎn)加工和包裝，還看到了__對于污水的處理，感受到了__對于環(huán)境保護的重視和對于奶粉質量的高度追求，以及企業(yè)責任感。一路上，同學們都提出各種問題，__的主管們都進行了耐心的解答。
下午5點工廠參觀結束之后，老師們想到我們是第一次來到內蒙，就帶我們去了濕地參觀，看到了亞洲最大的濕地公園，大家都被眼前的美景震撼了。晚上我們還去品嘗了當?shù)靥厣耐聿停缘搅撕贸缘呐Ｑ蛉?，第一天就這樣很充實的結束了。
第二天，我們來到了底下的牧場，奶站，進行參觀。見到了奶牛、牛棚，以及各種現(xiàn)代化的擠奶養(yǎng)殖設備，也了解到了現(xiàn)在奶戶的經(jīng)濟狀況和牧場的投資情況，深入了解了整個牛奶的生產(chǎn)線。從養(yǎng)牛、擠奶到收奶、驗奶，最后運到__工廠。下午，我們返回到了__工廠，更加深入地了解到了整個流程，為期兩天的實踐到此結束。接下來進行后期的總結、分析。
這次實踐，我們每個人真的都收獲了很多。我們很多人從來沒有參觀過工廠，只是從書本上看到過，卻從來沒有親自感受過。經(jīng)過這次實踐后，我們更加了解了基層，了解社會，增長了見識，擴寬了視野。內蒙之行，也讓我們領略到了草原的魅力，風土人情。雖然時間很短暫，但是真的過得很充實，結下了深厚的情誼。實踐雖止，情誼永在！
炎炎夏日，我終于迎來了大學生活的第一個暑假。轉眼間大學生活已經(jīng)一年了，所學的會計專業(yè)知識也已經(jīng)學習了一些，可是任然缺乏實踐，為了豐富自己的閱歷，適應社會，也為了響應學校關于大學生暑期社會實踐的號召，所以決定在暑假到我村的村委會進行會計實習，以彌補處于象牙塔中的不足。實習是每一個學生必須擁有的一段經(jīng)歷，它使我們在實踐中了解社會，讓我們學到了很多課堂上根本學不到的東西，也打開了視野，增長了見識，為我們以后走向社會打下了堅實的基礎。而會計是對具體事務進行計算、記錄、收集他們的有關數(shù)據(jù)資料，通過加工處理轉化成用戶決策有用的財務信息。
會計作為一門應用性的學科、一項重要的經(jīng)濟管理工作，是加強經(jīng)濟管理、提高經(jīng)濟效益的重要手段。會計在提高經(jīng)濟在經(jīng)濟企業(yè)的經(jīng)營管理中起著重要的作用，其發(fā)展動力來自兩個方面：一是社會經(jīng)濟環(huán)境的變化;二是會計信息使用者需求的變化。前者是根本的動力，它決定了對會計信息數(shù)量和質量的要求。學好會計工作不僅要學會書本里的各種會計知識，而且要認真積極的參與各種會計實習的機會，讓理論和實踐有機會結合在一起，只有這樣才能成為一名高質量的會計專業(yè)人才。從7月10日到7月25日，雖然是短短的十五天，我學到了不少課本里學不到的知識。我進一步了解了財務的使用和會計處理的流程，并做了一些簡單的會計憑證。我實習的地方是我村的村委會，財務往來相對較少，但我認真的向會計請教各種賬目的處理，認真學習了會計流程，真正從課本走到了現(xiàn)實。實習期間我努力將自己在學校里學到的理論知識向實踐方面轉化，盡量做到理論與實踐相結合。