方案需要詳細規(guī)劃項目的時間計劃,包括開始和結(jié)束日期以及關(guān)鍵里程碑,有助于掌握項目的進展情況,并確保按時完成。寫好大班教學(xué)活動方案怎么寫要注意什么?小編給大家分享大班教學(xué)活動方案怎么寫,希望對大家有所幫助。
活動目標:
1.理解故事內(nèi)容,了解故事中小老鼠大老虎之間潛在矛盾、爆發(fā)矛盾到
友好相處的全過程。
2.能仔細觀察畫面,大膽推測故事情節(jié)的發(fā)展,重點體驗小老鼠從無奈——憤怒——高興的心理變化過程。
3.感悟怎樣與同伴友好相處。
活動準備:
經(jīng)驗準備:幼兒詞匯的豐富、朋友之間發(fā)生矛盾的解決方法
硬件準備:1.ppt課件 2.故事圖片人手一份 3.無奈、憤怒、高興等詞的字卡 4.《小老鼠和大老虎》繪本人手一本
活動過程:
1.出示角色進行對比,引發(fā)認知興趣。
(1)今天來了兩個小動物,看看是誰?(出示ppt圖片1)
(2)大老虎長得怎么樣? (豐富詞匯:又高又壯)小老鼠呢? (又瘦又小)
·教師指導(dǎo)幼兒用肢體動作表現(xiàn)。
(3)你覺得它們兩個會是什么關(guān)系呢?從什么地方看出來?
過渡句:今天老師要給大家講一個關(guān)于小老鼠和大老虎的故事,講述故事至“可是怎么說呢,我們之間還是有點小問題。”
(4)你們來猜一猜他們之間會有什么問題呢?
過渡句:嗯,有可能會發(fā)生這樣的問題,那我們一起來看看到底是什么。
2.猜想引出故事前段,體驗角色的心理。
(1) (出示ppt圖3:好人壞人游戲、分甜面圈、采野花)
要求:請你告訴我,你看到的是第幾幅圖片,發(fā)生了什么問題。
(2)你們觀察的都很仔細,我們來聽聽小老鼠是怎么說的?(聽前半段故事)它們的問題在哪里?
師小結(jié):對呀,好事都讓大老虎做了,吃虧的事總讓小老鼠做。想想小老鼠的心情會怎樣? 對呀,他有一點點不開心,有一點點生氣,可以又沒有辦法,我們用一個好聽的詞來形容他的心情叫無奈。(出示無奈的字卡)
小老鼠不開心的時候總要說一句什么話?一起來學(xué)一學(xué)。(提醒幼兒說時把小老鼠的神態(tài)表演出來)
3.講述第二段,引發(fā)幼兒討論,遷移經(jīng)驗。
(1)雖然兩個朋友之間有點小問題,但它們還是很好的朋友,可是有一天發(fā)生了一件事情,小問題變成了大問題,一起來看。(出示ppt圖7)
(2)發(fā)生了什么事情? (鼓勵幼兒看著畫面說一說)教師完整講圖7
(3)好朋友把小老鼠精心搭的城堡踢飛了,小老鼠的心情怎么樣?
師:是的他很憤怒。(出示字卡憤怒)
它會對大老虎說什么?(引導(dǎo)幼兒用生氣的語氣來進行模仿)聽聽小老鼠是怎么說的。
(4)過了幾天,大老虎來找小老鼠了。你覺得大老虎還想不想要這個好朋友呢?那如果你是大老虎你會想什么辦法來挽回小老鼠這個朋友呢?
過渡句:嗯,你們想了跟多的辦法,我們來看看大老虎是怎么做的。
4.講述第三段,感悟與朋友之間的正確相處。
(1)大老虎是怎么做的呢?老師給大家準備了圖片,首先請你仔細觀察圖片,然后像講故事一樣把他的辦法完整的說出來。也可以和旁邊的小朋友一起說一說?,F(xiàn)在請你們把圖片拿出來吧。
(2)現(xiàn)在請小朋友來說一說,先告訴我你看到的是第幾幅圖片,再請你像講故事一樣把他的辦法完整說出來。
(3)是不是這樣呢,我們一起來聽聽看。
(4)小老鼠看到大老虎改變了,心情怎么樣?
師:是的,非常的高興。(出示高興的字卡)那他會原諒大老虎嗎?為什么?
(5)兩個好朋友終于和好了,但是大老虎如果經(jīng)常要遷就小老鼠,它的心情也會怎樣?
那么,好朋友到底應(yīng)該怎么相處? (在幼兒講述的基礎(chǔ)上,教師進行提煉)
小結(jié):對的,朋友之間應(yīng)該要互相幫助,彼此謙讓,友好相處,發(fā)生問題了要改變相處的方式和方法,這樣友誼才能長長久久。
最后他們出現(xiàn)了什么問題?當(dāng)三個朋友在一起的時候我們應(yīng)該怎么做?
5.自主閱讀
現(xiàn)在請小朋友帶著問題一起來看看這本有趣的書吧。
目標:
1 知道哪些垃圾是可以回收的,哪些不可回收的。
2 培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。
準備
1 垃圾桶2個(貼有可回收,不可回收的標志),一次性手套若干。環(huán)保小衛(wèi)士的標牌若干。
2 收集一些飲料瓶、罐子、果皮、報紙、殼子、樹葉、等廢舊物品。
過程
1 現(xiàn)在大家看我們的面前就有兩個垃圾桶,我們來看看應(yīng)該丟到哪個垃圾桶里。
2 師:在上課之前,吳老師想與小朋友一起分享一段視頻。
播放視頻
師:這些小朋友在干什么?
幼:在撿垃圾。
師:他們把這些垃圾扔進了哪兒?
幼:垃圾袋。
3 幼兒辨認可回收垃圾桶和不可回收垃圾桶。
總結(jié)
今天的活動,我們又掌握了一個新知識,知道哪些垃圾是可以回收的,哪些垃圾是不可以回收的。希望從今天開始,小朋友都能將每天的垃圾分類回收,做一個真正的環(huán)保小衛(wèi)士。
活動目標:
1.引導(dǎo)幼兒用簡單的語句“為什么我不能像……那樣……”完整的表述圖畫中的主要內(nèi)容。
2.引導(dǎo)幼兒認識符號:說話的“泡泡”和“?”。
3.通過看看說說的活動,培養(yǎng)幼兒安靜傾聽的習(xí)慣。
活動準備:
教具圖片一套,符號:“泡泡”和“?”
活動過程:
一.談話導(dǎo)入主題。
1.今天,我們小4班會有很多的小動物來做客
(出示圖片小貓)看,是誰來了?
幼兒用“小鳥和鳥媽媽來了”回答。
2.認識符號
小鳥帶來了兩個符號,出示“泡泡”和“?”的符號。這兩個符號是什么樣子的呢?表示什么意思呢?
幼兒先自己講述,在教師介紹。
教師介紹:泡泡表示小鳥想說話了。像鉤子一樣的符號叫問號,問號表示有問題要問了。在遇到有問號的地方,應(yīng)該用疑問的語氣來讀。
二.講述圖片內(nèi)容。
1.講述圖1
小鳥看到了誰?小鴨在干什么?它有什么話要說?想問媽媽什么呢?你來猜一猜。
教師小結(jié):小鳥問媽媽,為什么我不能像小鴨那樣玩水?
請幼兒集體練習(xí)講述這句話。
2.講述圖2
小鴨和媽媽在玩水,看見了誰?在干什么?他也有話要說了,想問媽媽什么呢?
請你用“為什么我不能像……那樣……”的話來問一問。
幼兒講述后教師小結(jié)。請集體幼兒一起練習(xí)講述。
3.引導(dǎo)幼兒討論。
出示圖3小貓看小兔吃蘿卜;圖4小兔聽見小狗汪汪叫;圖5小狗看小魚吹泡泡;
這些小動物他們也有很多的話要問媽媽,他們會問什么呢?請你和旁邊的好朋友討論一下。
請幼兒講述:你想來猜一猜那個動物朋友的問話?
幼兒個別講述,如果講得好,可以請集體幼兒一起模仿一下。
4.教師完整講述故事。
這些畫講了一個故事,名字就叫為什么我不能。如果你有點會說了,可以幫助老師一起說。
教師講述。
三.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編。
圖6小魚和兩個符號;圖7小牛和兩個符號。
你來猜一猜他們看到了什么?會問媽媽什么話呢?
還有什么小動物也會問媽媽呢?我們下課再去想想吧
活動目標 :
1.了解漢字的起源,知道漢字是中國人發(fā)明的文字。
2.初步了解漢字的演變過程.嘗試根據(jù)圖畫、象形字認讀相對應(yīng)的漢字。
3.體驗漢字中的趣味性,關(guān)注周圍環(huán)境中的漢字,萌發(fā)閱讀漢字的興趣。
重點:初步了解漢字的演變過程.
難點:知道以“木”為偏旁的字均與“木”有關(guān)。
活動準備 床、桌、椅、木塊、大樹等圖片,并寫出相應(yīng)的名稱。
“木、林、森”漢字卡片及相應(yīng)的圖片。
書法作品及“火、水、山”的演變圖。
活動過程:
一、欣賞書法作品
教師:“你們覺得這些字怎么樣?這是漢字,是中國特有的一種文字?!?/p>
了解漢字的演變
二、出示火、水、山的演變圖。
教師講解漢字的演變過程。
教師:“我們的漢字是古代的人發(fā)明的,很久以前人們?yōu)榱擞洃浺恍〇|西就想辦法先畫出他們的樣子,后來人們?yōu)榱朔奖憔吐睾喕麄?,就變成了現(xiàn)在我們所看到了漢字?!?/p>
三、尋找漢字的秘密
1、床、桌、椅圖片,請幼兒說出它們的名字。
2、出示漢字,請幼兒猜猜看是什么字。
教師:“這些漢字你們認識嗎?”“它們是什么?”
進一步引導(dǎo)幼兒觀察這些字的共同之處。
教師:“這些漢字有個共同的小秘密,誰能找到?為什么這些字里都有一個木字呢?”(因為這些東西都是木頭做的)
出示樹的圖片。
引導(dǎo)幼兒了解一棵樹用一個木表示;許多的樹在一起成為樹林就用兩個木字表示,就是樹林的“林”字;很多很多數(shù)不清的樹在一起是一片森林,我們用三個木字表示,就是森林的“森”。
游戲:找名字
在很多的名字中找出自己的名字,然后觀察好朋友的名字進行初步記憶,然后再在很多的名字中找出好朋友的名字。
一.活動目標: 1.認識垃圾分類的標志,并學(xué)會如何分類; 2.了解垃圾堆放對健康的影響; 3.明白環(huán)保的重要性,增強環(huán)保意識。
二.活動準備:垃圾分類宣傳片,ppt圖片若干
三.活動過程: (一)播放垃圾分類宣傳片:
師:你看到了什么?(小朋友自由發(fā)言) 師:總結(jié)宣傳片中的內(nèi)容(配合ppt圖片):1.垃圾的危害:(1)垃圾是什么?(垃圾是我們?nèi)粘I钪兄圃斐鰜淼膹U棄物)(2)生活中我們是如何處理這些垃圾的呢?(通常,我們會把所有垃圾裝在一個塑料袋里,一起扔到垃圾箱)(3)垃圾堆放對健康,對環(huán)境的影響?(成對的垃圾會發(fā)出惡心的臭味,長出很多蚊蟲蒼蠅,不僅污染環(huán)境,還會傳播病菌)(4)垃圾填埋場耗費大量人力,物力; (5)垃圾對我們生活環(huán)境的污染(原本清澈的河流被污染了,風(fēng)景被破壞了)2.解決方法:那我們要怎么解決這些問題呢?(垃圾分類)。 師:小朋友們都知道我國的垃圾分為哪幾類嗎? (我國的生活垃圾可分為四大類:一是可回收垃圾。二是廚余垃圾。三是有害垃圾。四是其他垃圾。 但是,目前街道上的垃圾一般只分為兩類,可回收和不可回收。)結(jié)合圖片,讓小朋友更直觀地了解生活中該如何做到垃圾分類投放。 (二)引導(dǎo)幼兒說說生活中有哪些垃圾,并嘗試將其歸類到可回收和不可回收
師:老師這里有個關(guān)于垃圾分類的順口溜,我們一起來學(xué)學(xué)吧。。。 廢物利用是個寶,藍寶石的桶兒要記牢;廚房垃圾一包包,有害物品要管好,其他垃圾也不少,綠色的桶兒全部包。
師:接下來老師要請小朋友們說說看,在我們的生活中都有那些垃圾?你覺得應(yīng)該把它送到可回收箱還是不可回收箱?哪位小朋友愿意來嘗試一下。(三)討論垃圾對于健康的危害
師:小朋友們表現(xiàn)的真棒,將垃圾寶寶準確地送到了各自的家里,讓我們?yōu)樽约汗墓恼瓢?。接下來呀,我們再來看看這些圖片(亂扔垃圾,垃圾堆放),你都看到了什么?這樣做對我們的身體健康有什么影響?我們應(yīng)該怎么做?(垃圾分類扔進垃圾箱)
四.活動小結(jié): 小朋友們今天學(xué)會了垃圾分類,你們可能干,在生活中你們也要記得垃圾分類投放哦,如果爸爸媽媽忘記了也要記得提醒爸爸媽媽,爭當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士,好不好?
活動目標:
1、感知數(shù)字在生活中的運用,體驗數(shù)字的不同組合帶來的樂趣。
2、學(xué)習(xí)對給定的7個數(shù)字進行不同的排列組合。
3、樂于與同伴、老師交流自己的發(fā)現(xiàn),體驗成功的樂趣。
重難點:學(xué)習(xí)對給定的7個數(shù)字進行不同的排列組合。
活動準備:課前準備幼兒能說出家里的固定電話號碼 記錄表人手一份 動物圖片4個活動流程設(shè)計意圖一、家中的電話號碼。
活動過程:
一、引起興趣
瞧,今天老師帶來了什么?(電話機)對了,相信小朋友家中都有,那我想知道,你家里的電話號碼是多少?誰來告訴我,我來幫你記錄下來。
分析討論。這些號碼有幾個數(shù)字組成?是一樣的嗎?為什么不一樣?
二、尋找電話號碼中的秘密。
引導(dǎo)幼兒仔細觀察電話號碼。發(fā)現(xiàn)其中的秘密。
1、電話號碼中藏著一個秘密呢?你發(fā)現(xiàn)什么秘密?
2、每家的電話號碼有重復(fù)的嗎?
3、怎樣讓電話號碼不重復(fù)?
住在同一個地方的電話號碼前面4個數(shù)是一樣的。后面3個數(shù)不一樣,為什么?
三、為小動物裝電話。
動物園里要給小動物裝電話,請小朋友為小動物設(shè)計電話號碼。出示四只小動物(陸地和水中個兩只)。
1、分清分清陸地上的動物和水中的動物這些動物住在那里?
2、設(shè)計電話號碼。
提出操作要求:
a、每一只動物的電話號碼都要用到1——7這7個數(shù)字。
b、不能少一個數(shù),不能多一個數(shù)。
c、7個數(shù)字不能重復(fù)。
d、住在同一個地方的電話號碼前面4個數(shù)一樣后面3個數(shù)不一樣。
3、你想為小動物設(shè)計什么號碼?幼兒說教師板書然后集體檢查。
四、幼兒設(shè)計電話號碼。
1、出示記錄表,提出活動要求。
2、幼兒操作,教師指導(dǎo)。
五、交流驗證。
1、你給誰設(shè)計了電話號碼,是多少?師幼共同驗證是否按要求。
2、請幼兒和同伴客人老師交流檢查電話號碼。
六、抽獎增加樂趣。
從孩子熟悉的家庭電話號碼人手激起幼兒的興趣。
尋找電話號碼中的秘密發(fā)現(xiàn)住在同一個地方的電話號碼前面4個數(shù)是一樣的。后面3個數(shù)不一樣的規(guī)律。以為小動物設(shè)計電話號碼為載體激發(fā)幼兒的探索欲望。嘗試用7個數(shù)組合成不同的電話號碼。交流驗證體驗成功的快樂。抽獎進一步體驗快樂。
一、教學(xué)分析:
1.教學(xué)內(nèi)容分析
《i see---》是通過孩子們學(xué)過的英語故事《the ugly duckling》丑小鴨的內(nèi)容和交通工具的單詞,來進一步學(xué)習(xí)句型i see----。孩子們把看到的應(yīng)用到短句的練習(xí)中,并通過好玩的游戲,體驗學(xué)習(xí)英語的快樂。
2.教學(xué)對象分析
(1)學(xué)生的年齡特點與認知特點:
注意力不穩(wěn)定,不持久,形象思維占優(yōu)勢,好奇、好動、模仿力強的特點。
(2)學(xué)生已具備的基本知識:
在英語游戲中,學(xué)習(xí)短句。能在老師的提問下進行簡單的對答,理解句型代表的意思。
3.教學(xué)環(huán)境分析
本節(jié)課利用多媒體課件、dvd碟片和直觀的實物,開展英語課堂與信息技術(shù)支撐的教學(xué)過程,通過多種教學(xué)手段的合理整合使教學(xué)效果達到最優(yōu)化。
二、教學(xué)目標
(一)情感態(tài)度與價值觀
能愉快的參與到英語游戲中,并感受集體游戲的快樂。
(二)過程與方法
1.閱讀故事《丑小鴨》,復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)過的內(nèi)容和單詞。
2.充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)幼兒回答i see----。
(三)知識與技能
掌握新游戲的
三、教學(xué)重、難點
1、學(xué)習(xí)句型“i see----”。
2、復(fù)習(xí)交通工具的單詞和故事《the ugly duckling》
3、學(xué)玩新游戲“peek, peek, peek a boo”體驗英語游戲的樂趣。
四:教學(xué)過程:
熱身準備,激發(fā)興趣, (一)教學(xué)流程
創(chuàng)設(shè)情境,引出句型 游戲練習(xí),表達感情 師生互動,復(fù)習(xí)鞏固 歌曲放松,活動結(jié)束 新授游戲,感受快樂 (二)教學(xué)過程設(shè)計
1.熱身準備,激發(fā)興趣
在教師的帶領(lǐng)下進入教室,聽口令做出相應(yīng)的動作。
----liste n to me, stand up walk walk walk. jump jump jump,turn a round, stamp your feet,sit down!
--- let’s sing a song“head, shoulders ,knees and toes”
(播放碟片音樂)
( [設(shè)計意圖]:在教學(xué)活動開始之前做好充分的熱身,在英語律動的引導(dǎo)下,讓幼兒進入英語的一個狀態(tài),調(diào)動孩子們的興趣。)
2.師生互動,復(fù)習(xí)鞏固
(1)show the old words(復(fù)習(xí)本節(jié)課中所用到的單詞)
課件動態(tài)出示:《丑小鴨》的故事圖片,飛機、火車、公共汽車、出租車、小轎車
(2)老師和幼兒一起念幾遍單詞
[設(shè)計意圖]:孩子們在學(xué)會了這些單詞的基礎(chǔ)上,才能靈活的運用,這一環(huán)節(jié)為下面的過程做了很好的鋪墊。
3.創(chuàng)設(shè)情境,引出句型
(1)show the book and read the book(多媒體再一次播放課件,孩子們回憶故事。教師提問,引出句型)
(2)師;---what do you see?(針對第一幅圖)
--- i see mother. ( 請幼兒來解釋這句話的意思)
(3)師:你看到了什么?我看到了“媽媽”。(教師告訴答案)
(4)教師提問what do you see?幼兒回答i see----(繼續(xù)播放課件)
[設(shè)計意圖]:教師首先做出示范,請幼兒先根據(jù)圖片自己來理解這句話,然后老師再解釋這句話的意思,這樣比教師直接告訴他們效果要好。
4.游戲練習(xí),表達感情
把孩子們分成兩組,分角色進行練習(xí),鞏固,看哪個組回答的最好,提高競爭意識。
(1)i have a big scissors, this is“a” this is“b”
(2)a: what do you see?. b: i see
(3)兩個組進行角色互換提問。
師:哪一組小朋友回答的聲音又好聽又準確啊?老師有“五角星”送給他們呢。
師:落后的一組也沒關(guān)系,我們再來比一次,這次你們要加油了。
(4)游戲再玩一次。
[設(shè)計意圖]:幼兒在有了一定經(jīng)驗的基礎(chǔ)之上,再進行一次比賽的游戲,激發(fā)幼兒的競爭意識。并能更好的鞏固對句型的學(xué)習(xí),同時體驗到游戲的快樂。
5.新授游戲,感受快樂
師:今天老師要教小朋友玩一個新的游戲叫“peek, peek, peek a boo”
(1) 教師先邊念兒歌邊做動作示范游戲玩法,“peek, peek, peek a boo, peek, peek, peek a boo, what do you see? i see---
(2) 帶領(lǐng)幼兒一起游戲。 游戲中與幼兒一起復(fù)習(xí)今天的句型:i see….
[設(shè)計意圖]:游戲是幼兒最喜歡的活動,英語的學(xué)習(xí)室枯燥的,無聊的,孩子們又聽不懂。而在游戲的過程中孩子們用身體的動作讓枯燥的句型有了活力。孩子們也比較主動的去接受,游戲式的情景教學(xué)比較適合幼兒園的孩子們。
6.歌曲放松,活動結(jié)束
----let’s sing and dance《if you are happy》
----wave your hand and say“bye bye ”
[設(shè)計意圖]:這一環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)的延伸,讓孩子們盡情的表達自己喜悅,快樂的情感。這也是本節(jié)課最終的目的,讓孩子們在快樂中學(xué)習(xí)。
[教學(xué)目標]
1. 認知目標:學(xué)習(xí)兒歌《我會接球兒啦!》,理解乒乓球接球的要領(lǐng)。
2. 能力目標:能較熟練地朗誦兒歌,并掌握乒乓球接球的要領(lǐng)。
3. 情感態(tài)度目標:具有玩接發(fā)乒乓球的興趣。
[教學(xué)重點]
學(xué)習(xí)并能較熟練地朗誦兒歌,掌握乒乓球接球的要領(lǐng)。
[教學(xué)難點]
能夠正確掌握乒乓球接球的要領(lǐng)。
[教學(xué)準備]
1.經(jīng)驗準備:幼兒已能正確握板,并在自主游戲中已有嘗試學(xué)習(xí)接球的初步經(jīng)驗。
2.材料準備:自編兒歌以及與兒歌相關(guān)的圖片視頻,乒乓桌(幼兒桌)一張,乒乓板和乒乓球若干。
[教學(xué)過程]
一、情景感知,激發(fā)興趣
1.師:小朋友,你們還會唱《我是小小發(fā)球員》的兒歌嗎?(幼兒回憶,誦讀兒歌一遍)
2.師:大家會唱《我是小小發(fā)球員》的兒歌,可這還不夠。要真正學(xué)會打乒乓球,還得學(xué)會接球。小朋友,你們會接球嗎?(自由發(fā)言)
3.師:大多小朋友還不會接球,今天我們就來學(xué)習(xí)接球的本領(lǐng)。
二、出示圖片,引出兒歌
1.師:老師帶來了一些接球動作的圖片,我們一起來看看,并嘗試說說圖上的小朋友是怎么接球的。好嗎?(鼓勵幼兒完整地講述,教師給予適當(dāng)?shù)闹更c)
2.師(出示圖片1):圖上的小朋友在干什么?(自由發(fā)言)
3.師(示誦兒歌,配以動作):你發(fā)球,我接球,乒乓板兒拿在手。(幼兒模仿)
4.師(出示圖片2):他們是怎么站的?(同上)
5.師(示誦兒歌,配以動作):雙腳分,肩要平,上身前傾下身蹲。(幼兒模仿,再兩句連誦)
6.師(出示圖片3):圖片上的小球飛過什么東西?球第幾次彈起我們就要接住它呢?(同上)
7. 師:(示誦兒歌,配以動作):球來了,飛過網(wǎng),彈起就要接住它。(幼兒模仿,再三句連誦)
8. 師(出示圖片4):圖中的小朋友用板把球打到哪里去啦?(同上)
9. 師(示誦兒歌,配以動作):用力打,要過網(wǎng),落到對面你來接。(幼兒模仿,再幾句一起連誦)
10. 師(小結(jié)):今天我們學(xué)會了接球的本領(lǐng),它就是“球彈起,要接住,打過網(wǎng),落桌上。”(幼兒重復(fù)模仿)
11.師(出示圖片,示誦兒歌,配以動作):你打來,我打去,學(xué)好本領(lǐng)奪勝利。(幼兒模仿,再五句連誦)
12.師:剛才我們一句句學(xué)說了接球的要領(lǐng),把這些話連起來就是一首兒歌《我會接球兒啦!》。我們一邊誦唱兒歌一邊來學(xué)學(xué)接球的動作吧。
13.師幼共同完整朗誦兒歌;幼兒跟隨老師練習(xí)接球動作。
14.請幾位幼兒嘗試演示動作,其他幼兒完整朗誦兒歌。
15. 教師示范接球;個別幼兒嘗試接球,教師點評,適當(dāng)指導(dǎo),或按照兒歌中的要領(lǐng)進行糾正。
三、活動延伸
1. 師:今天,我們一起學(xué)習(xí)了兒歌《我會接球兒啦》。你們會誦唱這首兒歌了嗎?(請小朋友示誦,師幼共同朗誦兒歌)
2. 師:現(xiàn)在我們一起按照兒歌中說的要領(lǐng)去練習(xí)接球,爭取在比賽中得第一。
附: 我會接球兒啦!
你發(fā)球,我接球,乒乓板兒拿在手。
雙腳分,肩要平,上身前傾下身蹲。
球來了,飛過網(wǎng),彈起就要接住它。
用力打,要過網(wǎng),落到對面你來接。
你打來,我打去,學(xué)好本領(lǐng)奪勝利。