幼兒園歡度元宵節(jié)主題活動(dòng)方案

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制定方案的目的在于解決問題,好的方案應(yīng)當(dāng)帶來好的效果。幼兒園歡度元宵節(jié)主題活動(dòng)方案怎么寫,這里給大家分享幼兒園歡度元宵節(jié)主題活動(dòng)方案,供大家參考。

幼兒園歡度元宵節(jié)主題活動(dòng)方案篇1

一活動(dòng)主題

巧手做花燈,幸福鬧元宵。

二活動(dòng)目的

利用閑置不用的廢舊物品制作花燈,拓展了同學(xué)們的思維,也灌輸了“變廢為寶”的理念。通過動(dòng)手合作,讓同學(xué)們感受到動(dòng)手的樂趣。元宵節(jié)當(dāng)天展出,也讓同學(xué)們?cè)俅胃惺艿焦?jié)日的喜慶氛圍,賞燈會(huì)、說心愿、猜燈謎、驚喜多多,歡樂多多。

三、參加對(duì)象

轄區(qū)全體學(xué)生及居民朋友

四、活動(dòng)日期

花燈制作:20__年2月9日(正月十四)上午下班前

集中評(píng)比:20__年2月10日

五、活動(dòng)要求

1.參評(píng)的花燈一定要是學(xué)生親手制作或與家長(zhǎng)共同收集材料制作完成的,能充分體現(xiàn)出家園和諧的美好氛圍。凡購買的花燈一律取消參評(píng)資格。

2.注重作品的整體美感及環(huán)保意義,花燈大小適中,色彩搭配協(xié)調(diào),制作工藝精美。制作花燈所選用的材料盡量以廢舊材料、自然農(nóng)作物等為主,如各類包裝盒、可樂瓶、易拉罐、光盤、蚌殼、南瓜、紙管、竹筒等作為制作花燈的首選材料。為提高作品的整體美感,也可以用彩色卡紙、蠟光紙、彩線、穗子、水彩筆等進(jìn)行制作及修飾。

3.作品具有一定的寓意。作品能充分體現(xiàn)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力,展示對(duì)雞年美好生活及社區(qū)建設(shè)發(fā)展的美好愿望。

4.所有參評(píng)作品請(qǐng)自行貼上標(biāo)簽,標(biāo)明作者的班級(jí)、姓名、燈名等。作品請(qǐng)于20__年2月9日(正月十三)上午下班前交送至玉屏北路龍西社區(qū)居委會(huì)。

六、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置

社區(qū)將集中對(duì)參加活動(dòng)的作品進(jìn)行評(píng)選并給予一定獎(jiǎng)勵(lì),活動(dòng)設(shè)一等獎(jiǎng)1名(100元現(xiàn)金紅包),二等獎(jiǎng)2名(80元現(xiàn)金紅包),三等獎(jiǎng)3名(50元現(xiàn)金紅包)。未獲獎(jiǎng)的作品,龍西社區(qū)視為主動(dòng)參與志愿服務(wù),并給予相應(yīng)愛心積分鼓勵(lì),累計(jì)一定積分可在社區(qū)“愛心儲(chǔ)蓄”志愿服務(wù)站兌換物品。所有參與制作的同學(xué),作為社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),由社區(qū)統(tǒng)一蓋章認(rèn)證反饋所在學(xué)校。

七、聯(lián)系電話

聯(lián)系人:胡李

QQ:

聯(lián)系地址:玉屏北路龍西社區(qū)

幼兒園歡度元宵節(jié)主題活動(dòng)方案篇2

元宵節(jié)是我國(guó)傳統(tǒng)的重要節(jié)日之一,又稱“上元節(jié)”、“燈節(jié)”。民間正月十五鬧元宵已有悠久的歷史,它伴隨人們迎來春天,是把節(jié)日習(xí)俗體現(xiàn)得最為徹底和典型的傳統(tǒng)節(jié)日。__兒童影樓在本次主題活動(dòng)策劃中,通過制作、品嘗、參觀、學(xué)習(xí)和猜謎等不同形式的活動(dòng),幼兒不僅能對(duì)元宵節(jié)的傳統(tǒng)文化和民俗習(xí)慣有一個(gè)基本的了解,更可以通過自身的參與和表現(xiàn),進(jìn)一步獲得對(duì)節(jié)日氣氛的體驗(yàn),獲取多方面的經(jīng)驗(yàn)?,F(xiàn)將活動(dòng)方案公布如下:

一、活動(dòng)時(shí)間:

20__年2月23日

二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

準(zhǔn)備時(shí)間:

20__年2月20——2月22日

準(zhǔn)備內(nèi)容:

“迎春節(jié)”聯(lián)系舞龍隊(duì)__兒童影樓到表演。

準(zhǔn)備好搓元宵的糯米面、豆沙餡。

三、活動(dòng)內(nèi)容:

1.邀請(qǐng)__兒童影樓的&39;顧客,可帶二~三個(gè)家庭未拍過照的朋友一同前來參加

2.欣賞舞龍隊(duì)表演龍燈

3.由__兒童影樓最給力的門市給小朋友們講解:正月十五——元宵節(jié)賞花燈的傳統(tǒng)習(xí)俗和由來

4.給前來參加活動(dòng)的小朋友發(fā)放糯米面、豆沙餡,在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)包完20個(gè)元宵的小朋友會(huì)得到相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)

5.分享勞動(dòng)成果,將元宵煮熟和前來參加活動(dòng)的小朋友家庭一起同吃。

6.親子猜燈謎活動(dòng)項(xiàng)目:各家長(zhǎng)帶孩子自由猜燈謎,家長(zhǎng)讀謎面,孩子猜謎,最后由家長(zhǎng)揭示謎底(謎底在燈籠的背面)。

四、獎(jiǎng)品設(shè)置:

1、凡來參加活動(dòng)的家庭均可獲得元宵一袋,588元全家福拍攝卡一張,活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)交定金可送24寸大片一張

2、包元宵項(xiàng)目前三名可免費(fèi)拍攝價(jià)值699元的全家福拍攝一套

3、猜燈謎活動(dòng)項(xiàng)目猜中者,均可獲得99元全家福拍攝一套

幼兒園歡度元宵節(jié)主題活動(dòng)方案篇3

動(dòng)主題:良辰美景共賞,佳節(jié)游園齊樂

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.知道農(nóng)歷正月十五是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日――元宵節(jié),了解元宵節(jié)的來歷及習(xí)俗(玩燈、賞燈、吃元宵、劃旱船等);

2.知道元宵節(jié)有賞燈猜謎的習(xí)俗,

初步了解燈謎的結(jié)構(gòu)。

3.積極參加猜謎活動(dòng),體驗(yàn)猜想和推測(cè)的快樂。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

(一)物品準(zhǔn)備:

自制燈籠、米奇、獎(jiǎng)品、易拉罐、玩具筐、氣球、條幅、音樂、桌椅、燈謎、答題卡、鉛筆、笑臉、哭臉、元宵、碗、牙簽、活動(dòng)廣告、活動(dòng)宣傳頁等等。

(二)人員安排:

1、咨詢接待:x老師、x老師

2、燈籠展示:x老師(家長(zhǎng)可以為喜歡的燈籠貼貼畫、準(zhǔn)備售帶、貼畫或便利貼)

3、中班教室展示元宵節(jié)動(dòng)畫片(x老師、x老師)

4、催場(chǎng):x老師

5、吃元宵碗、勺子(x老師、x老師、x老師)

6、音樂播放(__)照相(x師)

7、元宵節(jié)故事講述:__

8、米奇扮演:__

9、場(chǎng)外布置:全體老師

三、活動(dòng)流程

1、主持人致開場(chǎng)詞

2、故事講述:元宵節(jié)的由來(老師提前準(zhǔn)備故事生動(dòng)的講述)

3、唱唱跳跳米奇和我鬧元宵(米奇和老師領(lǐng)小朋友跳舞慶祝)

4、親子游戲:看你笑不笑

規(guī)則:“米奇”和“開心老師”作出搞笑的動(dòng)作或者表情來逗家長(zhǎng)和孩子,家長(zhǎng)用上唇和鼻子夾住一支鉛筆盡量保持不要掉落,老師宣布開始后家長(zhǎng)鉛筆掉落或者孩子發(fā)笑,都視為失敗,堅(jiān)持到最后的家庭為獲勝家庭,發(fā)放禮物。

5、歡樂元宵蒙眼畫燈籠

規(guī)則:老師給參賽家庭展示一幅燈籠的.圖畫,參賽家長(zhǎng)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)蒙上眼睛憑記憶內(nèi)容作畫,規(guī)定時(shí)間內(nèi)燈籠畫的最好的家庭獲勝。

6、歡樂元宵提燈籠游戲

規(guī)則:爸爸媽媽在規(guī)定時(shí)間內(nèi),用提燈桿在指定路線往返運(yùn)送燈籠(旺仔易拉罐),規(guī)定時(shí)間內(nèi)寶寶筐里瓶數(shù)最多者獲勝,贏得獎(jiǎng)品。

7、歡樂元宵猜燈謎

規(guī)則:老師將家庭分組,每組5-10道謎題,答對(duì)題數(shù)最多者獲勝,獲勝者可以扎“幸運(yùn)氣球”贏大禮。

8、歡樂元宵和我一起吃元宵(后勤人員提前做好糕點(diǎn)及元宵和大家分享)

幼兒園歡度元宵節(jié)主題活動(dòng)方案篇4

活動(dòng)目標(biāo):

1、了解民間花燈的制作材料、工具、程序,產(chǎn)生親手制作的愿望。

2、能大膽地提出自己的問題,并積極尋求解決的辦法。

3、在參與裝飾花燈的過程中,豐富審美感受與體驗(yàn)。

4、了解節(jié)日的來歷,知道節(jié)日的日子及習(xí)俗,樂于參與節(jié)日的活動(dòng)。

5、體驗(yàn)與同伴集體過節(jié)日的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、請(qǐng)民間藝人來園現(xiàn)場(chǎng)表演制作花燈。

2、半成品花燈骨架、各色紙。

活動(dòng)過程:

1、介紹做花燈的藝人,激發(fā)參與活動(dòng)的愿望。

2、觀察已經(jīng)制作好的花燈,討論制作需要的材料。

3、看藝人現(xiàn)場(chǎng)表演扎兔子燈,了解做兔子燈的工具、材料及制作方法。

(1)幼兒猜測(cè)兔子燈的制作方法。

(2)幼兒觀看扎制兔子燈,大膽提出疑惑的問題,尋求問題的解決辦法。

(3)討論、歸納兔子燈的制作方法。(用竹篾扎成兔子的骨架——裱糊白紙——用彩色紙進(jìn)行美化裝飾——裝上可以滾動(dòng)的輪子并安上蠟燭。)

4、分組合作,對(duì)半成品花燈骨架進(jìn)行美化、裝飾。

(1)觀察半成品花燈骨架,商量裝飾的辦法。

(2)分組合作,美化裝飾花燈。

延伸活動(dòng):

在區(qū)域中提供可拼插成花燈的吹塑紙、毛線、剪刀、筆等制作材料,供幼兒嘗試用對(duì)插連接的方法自制花燈并運(yùn)用各種材料和方法進(jìn)行裝飾。

幼兒園歡度元宵節(jié)主題活動(dòng)方案篇5

一、活動(dòng)目標(biāo):

元宵節(jié)是我國(guó)傳統(tǒng)的重要節(jié)日之一,又稱“上元節(jié)”、“燈節(jié)”。民間正月十五鬧元宵已有悠久的歷史,它伴隨人們迎來春天,是把節(jié)日習(xí)俗體現(xiàn)得最為徹底和典型的傳統(tǒng)節(jié)日。組織本次活動(dòng),是通過家長(zhǎng)和孩子的親子交流、調(diào)查、參觀、學(xué)習(xí)和制作等不同形式的活動(dòng),讓幼兒不僅能對(duì)元宵節(jié)的傳統(tǒng)文化和民俗習(xí)慣有一個(gè)基本的了解,更可以通過自身的參與和表現(xiàn),進(jìn)一步獲得對(duì)節(jié)日氣氛的體驗(yàn),獲取多方面的經(jīng)驗(yàn):如

農(nóng)歷正月十五是元宵節(jié),是團(tuán)圓的日子。

元宵節(jié)有許多傳說、故事、兒歌。

元宵節(jié)有吃元宵、玩花燈、猜燈謎、劃旱船等豐富的風(fēng)俗習(xí)慣。

“元宵”象征著“團(tuán)圓”,它有不同的種類和味道。

元宵節(jié)有各種各樣的花燈,給人們帶來了喜氣和歡樂。

二、活動(dòng)方案

活動(dòng)名稱:歡歡喜喜鬧元宵(做元宵、賞燈、猜燈謎)

組織形式:親子形式

活動(dòng)時(shí)間:20__年X月__日下午14:30

活動(dòng)準(zhǔn)備:

幼兒家庭:(X月__日前交各班老師處)

1、幼兒和家長(zhǎng)利用假期制作各種各樣的花燈;

2、拍攝過年或外出賞燈的照片;設(shè)計(jì)元宵節(jié)手抄報(bào)或繪畫展。

幼兒園:

1、將幼兒和老師制作的燈籠布置在園內(nèi);

2、準(zhǔn)備燈謎和各種小禮物;

3、將幼兒交的照片、手抄報(bào)、繪畫作品布置展出。

4、準(zhǔn)備米面和糖

活動(dòng)建議:

1、積極參與元宵的制作,告訴孩子元宵節(jié)的由來;

2、帶孩子參觀花燈展,欣賞花燈的外形、色彩、圖案。

3、積極參與賞燈猜謎活動(dòng),交流對(duì)燈謎的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),豐富對(duì)燈謎由來、種類和結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí),猜對(duì)給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。

三、主題活動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)

班級(jí)環(huán)境

(1)收集幼兒在節(jié)日中賞燈、玩燈的照片,布置主題墻飾;

(2)在家長(zhǎng)園地貼出“元宵節(jié)活動(dòng)方案”,介紹主題活動(dòng)的構(gòu)想和配合事項(xiàng)。園內(nèi)大環(huán)境

(1)園內(nèi)大廳懸掛教師、幼兒與家長(zhǎng)共同收集和制作的各式花燈,花燈下懸掛各種燈謎;

(2)展板:《快樂的新年》(各種照片展)《我知道的元宵節(jié)》(手抄報(bào)、繪畫展)

(二)元宵節(jié)活動(dòng):制作花燈

活動(dòng)目標(biāo):

1.了解民問花燈的制作材料、工具、程序,產(chǎn)生親手制作的愿望。

2.能大膽地提出自己的問題,并積極尋求解決的辦法。

3.在參與裝飾花燈的過程中,豐富審美感受與體驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.請(qǐng)民間藝人來園現(xiàn)場(chǎng)表演制作花燈。

2.半成品花燈骨架、各色紙。

活動(dòng)過程:

1.介紹做花燈的藝人,激發(fā)參與活動(dòng)的愿望。

2.觀察已經(jīng)制作好的花燈,討論制作需要的材料。

3.看藝人現(xiàn)場(chǎng)表演扎兔子燈,了解做兔子燈的工具、材料及制作方法。

(1)幼兒猜測(cè)兔子燈的制作方法。

(2)幼兒觀看扎制兔子燈,大膽提出疑惑的問題,尋求問題的解決辦法。

(3)討論、歸納兔子燈的制作方法。(用竹篾扎成兔子的骨架——裱糊白紙——用彩色紙進(jìn)行美化裝飾——裝上可以滾動(dòng)的輪子并安上蠟燭。)

4.分組合作,對(duì)半成品花燈骨架進(jìn)行美化、裝飾。

(1)觀察半成品花燈骨架,商量裝飾的辦法。

(2)分組合作,美化裝飾花燈。

延伸活動(dòng):

在區(qū)域中提供可拼插成花燈的吹塑紙、毛線、剪刀、筆等制作材料,供幼兒嘗試用對(duì)插連接的方法自制花燈并運(yùn)用各種材料和方法進(jìn)行裝飾。

(三)元宵節(jié)活動(dòng):幼兒園元宵節(jié)活動(dòng)方案

活動(dòng)時(shí)間:上午7:30——10:30

活動(dòng)地點(diǎn):園大門口、各班級(jí)內(nèi)、活動(dòng)大廳

活動(dòng)內(nèi)容:發(fā)紅包、班級(jí)主題活動(dòng)、快樂兒歌賽

活動(dòng)過程:

一、7:30——8:45發(fā)放紅包

二、9:00——9:45班級(jí)主題活動(dòng)

小托班——搓元宵

中班——做燈籠

大班——做春聯(lián)

二、10:00——10:30快樂兒歌賽

托大(一)班——《長(zhǎng)大一歲》、托大(二)班——《新年到》

幼小(一)班——《新年到》、幼小(二)班——《元宵節(jié)》、

幼小(三)班——《吃湯圓》、幼小(四)班——《過新年》

幼中(一)班——《正月十五鬧元宵》、幼中(二)班——《吃湯圓》

幼中(三)班——《元宵燈會(huì)》、幼中(四)班——《紅紅火火過新年》

幼大(一)班——《春節(jié)歌謠》、幼大(二)班——《元宵節(jié)》

幼大(三)班——《歡樂年》、幼大(四)班——上海童謠《新年到鬧元宵》

活動(dòng)效果:

今天是元宵節(jié),孩子們?cè)缭绲靥嶂魇礁鳂拥臒艋\高高興興地來幼兒園。在園門口孩子們拿到了幼兒園發(fā)的紅包,個(gè)個(gè)喜笑顏開。在與老師的互動(dòng)交流中,他們學(xué)會(huì)了主動(dòng)與人打招呼“老師,新年好”。

接下來各班又開展了豐富多彩的主題活動(dòng),搓元宵、做燈籠、做春聯(lián)等,孩子們?cè)诨顒?dòng)中體驗(yàn)到了與同伴共同活動(dòng)的快樂。更有趣和緊張的是快樂兒歌賽,孩子們拿著各種道具,響亮地表達(dá)著自己心中的喜悅。

通過這一系列活動(dòng),他們知道了元宵節(jié)的來歷、習(xí)俗、更重要的是體驗(yàn)到了集體活動(dòng)的快樂,感受到節(jié)日的喜悅氛圍。

幼兒園歡度元宵節(jié)主題活動(dòng)方案篇6

一、教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)本課的十五個(gè)生字,滲透識(shí)字方法。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)花燈的奇妙。

3、初步了解看花燈是元宵節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗。

二、教學(xué)設(shè)計(jì):

(一)、揭題導(dǎo)入:

教師:上節(jié)課,我們剛剛學(xué)過了一篇課文,還記得是什么嗎?

學(xué)生(齊):《元宵節(jié)》。

教師:這篇課文告訴我們?cè)?jié)有什么習(xí)俗?

學(xué)生:元宵節(jié)晚上吃元宵。

教師:元宵節(jié)還有哪些習(xí)俗呢?今天我們就來學(xué)習(xí)一篇有趣的小兒歌。

(出示課題)

教師:誰來讀一讀?

學(xué)生:看花燈。

教師:大家一起讀一讀。

學(xué)生(齊):看花燈。

教師:(指著燈)這個(gè)字就讀.

學(xué)生:燈。

(點(diǎn)評(píng):隨機(jī)識(shí)字抓得好!導(dǎo)課簡(jiǎn)潔明了。)

(二)、初讀課文,學(xué)習(xí)生字。

教師:這篇課文寫了什么?打開書讀一讀,遇到不認(rèn)識(shí)的字可以借助拼音也可以問問老師。

(學(xué)生自由讀課文)

教師:數(shù)一數(shù)這篇課文有幾句話,用手勢(shì)告訴老師。

(學(xué)生用手勢(shì)表示)

教師:四句,都數(shù)對(duì)了!你會(huì)讀哪一句,就讀哪一句,誰來試一試?

(學(xué)生讀自己會(huì)讀的那句話。)

教師:你讀對(duì)了!誰能把這四句話連起來讀一讀。

(學(xué)生完整地讀課文。)

教師:他不僅讀得正確流利,還很有感情呢?把掌聲送給他。

教師:元宵夜

學(xué)生(齊):看花燈,大街小巷人歡騰。

(教師在黑板上出示夜、燈、街)

教師:咱們來認(rèn)認(rèn)這幾個(gè)字。

學(xué)生(齊):夜、燈、街。

學(xué)生(齊):紙糊的金魚吐泡泡,紗做的猴子眨眼睛。

(教師在黑板上出示紙、金、吐、泡、猴、眨)

教師:誰來讀一讀這幾個(gè)字?

學(xué)生:紙、金、吐、泡、猴、眨、睛。

教師:真好!

學(xué)生、教師(齊):走馬燈里貓追鼠,荷花燈上立蜻蜓。

(教師出示追、立)

教師:這就是

學(xué)生(齊):追、立。

學(xué)生、教師(齊):各種彩燈真奇妙,明年我也做花燈。

(教師出示各、彩、奇)

教師:這些字讀.

學(xué)生(齊):各、彩、奇。

教師:這就是這節(jié)課我們要認(rèn)識(shí)的新朋友。老師再領(lǐng)著小朋友們讀一讀課文,看看從課文中能不能找到它們。

(教師、學(xué)生復(fù)述課文)

(點(diǎn)評(píng):在師生讀文中,學(xué)生隨機(jī)識(shí)字,恰到好處地將字、詞、句有機(jī)結(jié)合,既識(shí)了字,又熟了文,學(xué)生學(xué)得很輕松。)

教師:這些新朋友怎么記?小朋友們有沒有什么好辦法介紹給大家,誰來說?

學(xué)生(走到黑板前,拿下彩燈二字):我用組詞的方法記住彩燈這兩個(gè)字。(領(lǐng)讀)彩燈。

學(xué)生(齊):彩燈。

教師:她用組詞的方法記住彩燈這兩個(gè)字。非常好?。ò堰@兩個(gè)字放在一起)還有其他的方法嗎?誰想說!

學(xué)生(走到黑板前,拿下眨、睛二字):我用偏旁歸類記住這兩個(gè)字,這兩個(gè)字都有目字旁,目字旁就代表眼睛。(領(lǐng)讀眨、睛)

學(xué)生(齊):眨、睛。

教師:他用的方法是偏旁歸類。老師把它們放在這兒。還有嗎?

學(xué)生(走到黑板前,拿下吐泡二字):我用組詞的方法記住吐泡這兩個(gè)字。(領(lǐng)讀吐泡)

學(xué)生(齊):吐泡。

教師(把吐泡一詞放在彩燈旁邊):他用的也是組詞的方法!還有嗎?

學(xué)生(拿下金紙二字):我用組詞的方法記住金紙這兩個(gè)字。(領(lǐng)讀金紙)。

教師:(把金紙一詞放在吐泡旁邊):他組了兩個(gè)詞,而且金紙這個(gè)詞是課文中沒提到的,是他自己想到的,真是個(gè)愛動(dòng)腦筋的好孩子,我們把掌聲送給他!

教師:剩下的這些字呢,誰愿意來說一說?

(學(xué)生走到黑板前,拿下猴字,并領(lǐng)讀猴)

學(xué)生:反犬旁代表動(dòng)物,這個(gè)反犬旁是一座山;中間是單人旁,代表人,右邊像兩只小猴子,這個(gè)人在摸兩只小猴子。

教師:他把這個(gè)字右邊的一部分想象成兩只小猴子,可以!還有沒有別的好方法?

學(xué)生:反犬旁代表動(dòng)物,中間是單人旁,右邊的上面是橫折、橫,下面是一個(gè)矢,合起來就是猴。(領(lǐng)讀猴)

教師:他把這個(gè)字分成三部分來記,記得真牢。

教師:還有沒有了,誰再來說?

學(xué)生(走到黑板前,拿下立字,并領(lǐng)讀立):這個(gè)點(diǎn)就是人的頭,這個(gè)橫就是人的身體,這一點(diǎn)、一撇就是人的腿,人在立正。

教師:她把這個(gè)字想象成一個(gè)人,用的是編故事的方法,還有沒有別的方法。

學(xué)生:我用的是加一加的辦法。頂上一個(gè)點(diǎn),下面再加一個(gè)橫;一個(gè)點(diǎn)、一個(gè)撇,再加一個(gè)橫。

教師:這是什么辦法?

學(xué)生(齊):數(shù)筆畫。

教師:你用的是數(shù)筆畫的.方法,記得很牢。領(lǐng)大家讀一讀,立。

學(xué)生(齊):立。

教師:還有幾個(gè)新朋友,沒有人認(rèn)識(shí)它。誰有辦法記住它們?

學(xué)生(走到黑板前,拿下追字,并領(lǐng)讀追):這個(gè)追有兩個(gè)口,這兩個(gè)口就是兩個(gè)人,上面的那個(gè)人在說你站住,你站住,下面的那個(gè)人在跑。

這兩個(gè)口被一條豎串起來,就是追。

教師:他記住了追字里面的這一部分,想象成兩個(gè)人在追,同學(xué)們一起來讀讀這個(gè)字。

學(xué)生:追。

教師:還有誰想來說?

學(xué)生(走到黑板前,拿下奇字,并領(lǐng)讀奇):大加上可等于奇。

教師:用的是加一加的方法,只不過大最后一筆的捺變成了點(diǎn)。還有嗎?

學(xué)生(走到黑板前,拿下各字,并領(lǐng)讀各):折文旁加上口就是各。(再次領(lǐng)讀各)

教師:用的是熟字加偏旁的方法。還有嗎?

學(xué)生(走到黑板前,拿下街字,并領(lǐng)讀街):左邊是個(gè)雙人旁,加右邊這個(gè)橫、橫、豎鉤,是個(gè)行字。中間的兩個(gè)土,就是指馬路,人在馬路上行走。這就是街。(再次領(lǐng)讀街)

教師:同學(xué)們看,行字的雙人旁和右邊分開,再加上兩個(gè)土,就是街,但是同學(xué)們注意,下面土的橫變成了。

學(xué)生(齊):提。

教師:觀察得真仔細(xì)。跟老師讀街。

學(xué)生(齊):街。

教師:剩下最后一個(gè)字了,誰來說?

學(xué)生(走到黑板前,拿下夜字,并領(lǐng)讀夜):這個(gè)夜字,上面的一個(gè)點(diǎn)就是屋頂,這個(gè)橫就是房子。然后這有一個(gè)人,這個(gè)人在窗戶口上看,看晚上的星星和月亮。

教師:哦,他把這里想象成人的眼睛,你的想象力真豐富!還有沒有別的辦法?

學(xué)生:點(diǎn)是太陽,橫是云,云彩把太陽遮住了。單人旁是一個(gè)人,這個(gè)人在發(fā)抖。

教師:為什么人會(huì)發(fā)抖?

學(xué)生:凍得。

教師:對(duì),晚上很冷,他抓住了夜晚的特點(diǎn)來記住這個(gè)字。這個(gè)辦法可真棒,我們把掌聲送給他。

教師:小朋友們的辦法可真多,有的用了偏旁歸類,有的用了數(shù)筆畫,還有的用了加一加的辦法,這些方法我們?cè)诮窈蟮淖R(shí)字中都可以運(yùn)用。

請(qǐng)組長(zhǎng)領(lǐng)著小朋友再領(lǐng)著讀一讀這些字。

(學(xué)生在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下讀字,小組長(zhǎng)出示卡片,其余學(xué)生讀。)

教師:都認(rèn)識(shí)它們了嗎?下面我們來開火車,看大屏幕。

(學(xué)生開火車讀:午夜、街道、紙巾、吐、水泡、猴子、立正、吐、各種、色彩、奇妙、追、花燈、眨眼睛)

(點(diǎn)評(píng):教師非常尊重學(xué)生的自主學(xué)習(xí),注意啟發(fā)學(xué)生用自己的學(xué)習(xí)方法識(shí)記生字,并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo),及時(shí)點(diǎn)評(píng)學(xué)生識(shí)字方法的運(yùn)用情況,評(píng)價(jià)非常到位。)

(三)、理解課文,指導(dǎo)朗讀。

教師:生字我們都認(rèn)識(shí)了,課文一定會(huì)讀得更熟練!把課文讀給同位聽一聽。

(學(xué)生讀課文)

教師:誰來告訴老師,這篇課文寫了幾種花燈?

學(xué)生:四種。

教師:哪四種?

學(xué)生:有金魚燈、猴子燈、荷花燈、走馬燈。

(教師依次把四種花燈的圖片貼在黑板上)

教師:這四種花燈你最喜歡哪種花燈?

學(xué)生:我喜歡猴子燈。

教師:為什么?

學(xué)生:因?yàn)楹镒訒?huì)眨眼睛。

教師:還有誰來說一說?

學(xué)生:我喜歡荷花燈。因?yàn)槲蚁矚g荷花,所以我喜歡荷花燈。

教師:哦,你喜歡這種花。還有誰想說?

學(xué)生:我也喜歡荷花燈。因?yàn)楹苫羯嫌泻荃r艷的顏色,因?yàn)槲蚁矚g鮮艷的顏色,所以我喜歡荷花燈。

教師:說得多有條理。誰還想說?

學(xué)生:我喜歡走馬燈,因?yàn)樽唏R燈里貓和老鼠還會(huì)動(dòng),很奇怪,而且做得很精致。

教師:誰見過走馬燈?

學(xué)生:因?yàn)樽唏R燈里有一個(gè)火球,火球能散發(fā)出熱量,熱量帶動(dòng)燈轉(zhuǎn)。

教師:熱量帶動(dòng)燈在轉(zhuǎn),你是怎么知道的?

學(xué)生:我是自己想出來的。

教師:你可真聰明!的確不錯(cuò),古人做這種燈就是用這個(gè)原理制成的。來,你們看,老師模仿著做了一個(gè),這就是走馬燈。(出示走馬燈)走馬燈有兩層,里面畫著小動(dòng)物,這盞燈里畫著貓和老鼠,它在里面不停地轉(zhuǎn)動(dòng),讓人看了就像貓?jiān)谧防鲜笠粯?,有趣嗎?/p>

學(xué)生(齊):有趣!

教師:還有誰想說?

學(xué)生:我喜歡金魚燈,金魚燈就像真的金魚一樣,還會(huì)吐泡泡,所以我喜歡金魚燈。

教師:對(duì)了,就像真的一樣。還有誰想說?

學(xué)生:我也喜歡金魚燈,因?yàn)榻痿~燈就像真的金魚一樣,還會(huì)在水里吐泡泡,就好像在海里看金魚一樣。

教師:金魚不是生活在海里,是生活在淡水里的。

學(xué)生:而且我也喜歡吐泡泡。

教師:還有嗎?

學(xué)生:我喜歡猴子燈,因?yàn)楹镒雍苷{(diào)皮,還會(huì)眨眼睛。

教師:誰能把描寫燈的句子讀一讀?自己先練一練。

(學(xué)生自由讀)

教師:誰想來試一試?

(學(xué)生讀2、3句)

教師:我聽出來了,她最喜歡的是荷花燈,還有走馬燈,貓追鼠讀得很有趣。還有誰想來試試,讓大家聽聽你最喜歡哪種燈。

(學(xué)生讀2、3句)

教師:她最喜歡什么燈,你們聽出來了嗎?

學(xué)生:荷花燈、金魚燈。

教師:金魚燈的吐泡泡讀得多有趣??!還有猴子燈的眨眼睛也讀得很有趣!還有誰想來讀一讀?

(學(xué)生讀2、3句)

教師:讀得真好!能像她這樣讀嗎?我們一起來試試,紙糊的金魚.開始。

學(xué)生(齊):2、3句

教師:課前老師布置了小朋友們回去搜集花燈的資料和圖片,誰找到了?哦,這幾位同學(xué)找到了。你能不能把你搜集到的拿給小朋友們看一看?

教師:這是一盞什么燈?

學(xué)生:宮廷燈。

教師:你是從哪找來的?

學(xué)生:這是我媽媽給我買的。

教師:這是一盞很漂亮的小宮燈,真好看!舉高點(diǎn)給小朋友們看一看。還有誰找到了?你來!

學(xué)生:我這是從報(bào)紙上剪下來的。

教師:哦,他注意從報(bào)刊上收集資料,很好,請(qǐng)坐。

學(xué)生:這是我爸爸給我買的荷花燈。

教師:這是我們課文中的荷花燈。小朋友們,快看!

學(xué)生:我媽媽給我買了一盞這樣的紅燈籠。

教師:老師也找到了一些有關(guān)花燈的圖片,小朋友們想不想看?(出示課件)

除了我們剛才看過的這些燈之外,你還見過什么燈?

學(xué)生:我見過小熊燈,它的手還會(huì)動(dòng)。

教師:很奇怪,你喜歡它。還有嗎?

學(xué)生:我見過孔雀燈,它一會(huì)兒開屏,一會(huì)兒不開屏,我覺得很奇怪。

教師:你見過會(huì)開屏的燈,還有嗎?

學(xué)生:我見過長(zhǎng)龍燈。長(zhǎng)龍燈長(zhǎng)90米,它還會(huì)卷人呢!

教師:哦,它會(huì)動(dòng),非常長(zhǎng)的一條龍,真壯觀!

學(xué)生:我見過字燈。字燈是用一條線穿起來的,燈籠上寫著字。

教師:你是在哪兒見到的?

學(xué)生:在糖球會(huì)上見到的。

學(xué)生:我見過鱷魚燈。它會(huì)上下地動(dòng)。就像真的一樣,還會(huì)搖尾巴。

教師:真奇怪!還有嗎?

學(xué)生:我見過小狗燈,小狗燈開開開關(guān),它就會(huì)在地上跑。

教師:燈會(huì)跑,我可沒見過,真有意思!是啊,我們的花燈千奇百怪,有的用高科技做成的,會(huì)動(dòng),會(huì)發(fā)出聲音;有的五顏六色,非常美麗。聽了大家的介紹,你有什么感受?

(點(diǎn)評(píng):教師注意了學(xué)生課內(nèi)所學(xué)知識(shí)與課外生活的聯(lián)系,豐富了學(xué)生的知識(shí),激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)

學(xué)生:我覺得這些燈很奇妙。

學(xué)生:我覺得這些燈很美麗。

教師:很漂亮!

學(xué)生:我覺得這些燈很可愛、很奇怪、很奇妙。

教師:用了這么多詞來形容,還有嗎?

學(xué)生:我覺得這些燈很好玩。

教師:還有同學(xué)想說。

學(xué)生:我想明年我也做花燈。

學(xué)生:我也想上燈會(huì)上看看這些花燈。

教師:是啊,這些花燈五顏六色,千奇百怪,多么奇妙。誰來讀讀課文最后一句話,把你此時(shí)此刻的心情表達(dá)出來。

學(xué)生:各種彩燈真奇妙,明年我也做花燈。

教師:我聽出來了,她想做花燈。還有誰來?

學(xué)生:各種彩燈真奇妙,明年我也做花燈。

教師:你也想做。還有誰想讀?

學(xué)生:各種彩燈真奇妙,明年我也做花燈。

教師:她突出了最后三個(gè)字,也很棒!還有誰想讀?

學(xué)生:各種彩燈真奇妙,明年我也做花燈。

教師:真奇妙這三個(gè)字讀得好。誰能把課文連起來讀一讀,我們來評(píng)選朗讀小金星。自己先練一練。

(學(xué)生練習(xí)讀)

教師:誰來讀?

學(xué)生完整地讀課文。

教師:你們覺得他有沒有資格當(dāng)選?

學(xué)生:沒有,因?yàn)樗x得沒有感情。

教師:我覺得他吐泡泡這個(gè)詞讀得很好。還有誰想說?

學(xué)生:我覺得他真奇妙讀得挺好的。

教師:對(duì)啊,秦璐真善于發(fā)現(xiàn)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。

學(xué)生:我覺得他應(yīng)該當(dāng)選,因?yàn)殡m然他讀得不是很有感情,但是他敢于大膽舉手起來朗讀,他很有勇氣,所以我覺得他應(yīng)該當(dāng)選。

教師:對(duì)呀,他不僅有勇氣,有幾個(gè)詞讀得也特別好,把這個(gè)小金星送給宋述明,希望他再接再厲。誰想來試試?

學(xué)生:元宵夜,看花燈,大街小巷人歡騰。紙糊的金魚吐泡泡,紗做的猴子眨眼睛。走馬燈里貓追鼠,荷花燈上立蜻蜓。各種彩燈真奇妙,明年我也做花燈。

教師:你們覺得她讀得怎么樣?

學(xué)生:很好,她有表情,很流利。

教師:還有誰來說?

學(xué)生:我覺得她吐泡泡讀得特別好。

教師:老師把這顆金星送給你,誰還想來試試?

(學(xué)生讀課文)

教師:你讀得也很棒,這顆小金星也送給你。許多小朋友已經(jīng)迫不及待地在下面讀起來了,我們一起來讀一讀,能背過的小朋友站起來,沒背過的看著書讀一讀,還可以加動(dòng)作。

(學(xué)生齊讀課文)

(點(diǎn)評(píng):學(xué)生選擇自己喜歡的句子和方式來讀課文,充分體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人的新理念,教師如此尊重學(xué)生,給予學(xué)生很多的鼓勵(lì),學(xué)生哪有讀不好的道理,朗讀中的情感流露多么真切而自然。)

(四)、鞏固游戲:

教師:生字朋友可真調(diào)皮,他們迫不及待地要和我們做游戲呢!我們下面來做個(gè)拼字的游戲??茨膫€(gè)小組能最先拼好字,最先拼好字的小組就可以把高高掛起的紅燈籠摘下來,這個(gè)游戲的名字就叫做大紅燈籠高高掛。各組同學(xué)做好準(zhǔn)備。

準(zhǔn)備,開始。

(學(xué)生做游戲:共設(shè)有6塊小黑板,每塊小黑板上都有字的各個(gè)部分,黑板頂上有紅燈籠,讓學(xué)生分六小組,分別在六塊小黑板前拼字)

教師:各小組的同學(xué)都把燈籠摘回家了,到底有沒有資格去摘呢,我們來看一看。

(教師手指一個(gè)小組拼成的字,學(xué)生一起讀一讀。)

教師:貼對(duì)了,看看其他組的,有沒有什么問題?

學(xué)生(齊):沒有。

教師:看老師這兒有六個(gè)可愛的小篩子,每個(gè)篩子面上都有一個(gè)字,我們來玩擲篩子的游戲,請(qǐng)同學(xué)們迅速地讀出面朝上的這個(gè)字。

(學(xué)生游戲:小組內(nèi)一人擲篩子,其余人讀。)

教師出示教具,學(xué)生齊讀六個(gè)生字。

(五)、全課總結(jié):

教師:這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了這么多字,而且還學(xué)習(xí)了一篇有趣的小兒歌,課下我們把這首兒歌讀給爸爸媽媽聽,好嗎?

幼兒園歡度元宵節(jié)主題活動(dòng)方案篇7

一、設(shè)計(jì)意圖

元宵節(jié)是我國(guó)傳統(tǒng)的節(jié)日之一,其賞燈、猜燈謎、吃元宵等活動(dòng)寄托著人們的美好祝福和愿望。《綱要》指出幼兒園應(yīng)“充分利用社會(huì)資源,引導(dǎo)幼兒實(shí)際感受祖國(guó)文化的豐富與優(yōu)秀”。我們根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn),從幼兒熟悉的生活人手,整合多種活動(dòng)形式,充分利用社區(qū)、家庭、同伴資源,加深幼兒對(duì)傳統(tǒng)燈節(jié)的認(rèn)識(shí),體驗(yàn)燈節(jié)的樂趣。

二、環(huán)境與資源

1、教師帶幼兒外出參觀街上的節(jié)日環(huán)境,師幼共同收集花燈,布置成“各種各樣的花燈展”。

2、請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起收集有關(guān)元宵節(jié)的風(fēng)俗活動(dòng)、傳說故事,布置成“元宵節(jié)到了”專欄。

3、請(qǐng)幼兒帶來自己的花燈,陳列在角色區(qū)里。

4、師幼共同收集小紙盒、小蛋糕盒等立體廢舊物品,放在手工區(qū)里,準(zhǔn)備制作花燈用。

三、區(qū)域活動(dòng)設(shè)計(jì)

美工區(qū)

材料:彩筆、紙等。

內(nèi)容與要求:能畫出見國(guó)的花燈或自由表現(xiàn)出自己設(shè)計(jì)的花燈。

材料:備種小紙盒、彩紙、膠槔、彩筆、剪刀、皺紋紙等。

內(nèi)容與要求:能用廢舊材料大膽地進(jìn)行制作話動(dòng)。

材料:彩泥、墊板芍。

內(nèi)容與要求:能用彩泥塑造花燈。

材料:包裝紙、雙面膠、禮品盒E的`絲帶等。

內(nèi)容與要求:能包裝自己收集來的謎語,以作“藏寶”用。

材料:彩泥、陶土、紙屬等。

內(nèi)容與要求:能用紙屑做出各種“餡”的“元宵”。

音樂區(qū)

材料:磁帶、打擊樂器。

內(nèi)容與要求:邊聽音樂邊為音樂伴奏。

材料:老奶奶、老爺爺?shù)鹊娜宋锩婢摺?/p>

內(nèi)容與要求:根據(jù)歌曲內(nèi)容分角色表演,并嘗試自編歌詞。

角色區(qū)

材料:花燈大賣場(chǎng)、特色元宵專賣。

內(nèi)容與要求:學(xué)會(huì)介紹、推銷花燈和元宵。

語言區(qū)

材料:收集謎語、猜謎語。

內(nèi)容與要求:能互相說謎面、猜謎語、

生活區(qū)

材料:米面、餡。

內(nèi)容與要求:能自己動(dòng)手做元宵,大家一起品嘗。

體育區(qū)

材料:花燈、繡球、獅子面具(頭飾)。

內(nèi)容與要求:嘗試玩舞龍燈、舞獅子等講戲,體驗(yàn)合作游戲的樂趣。

四、活動(dòng)內(nèi)容

參觀活動(dòng):元宵節(jié)到了

幼兒園歡度元宵節(jié)主題活動(dòng)方案篇8

一、活動(dòng)時(shí)間

20__年__月__日上午9:00。

二、活動(dòng)地點(diǎn)

中班教室。

三、活動(dòng)主持

班主任。

四、活動(dòng)對(duì)象

中班全體幼兒。

五、活動(dòng)目的

1、激發(fā)幼兒參與制作元宵活動(dòng)的興趣,體驗(yàn)大家一起慶祝節(jié)日、分享勞動(dòng)成果的快樂。

2、指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用團(tuán)、捏、滾等技能制作元宵;在做元宵、煮元宵的過程中感知滾動(dòng)、沉浮等生活、科學(xué)常識(shí)。

3、引導(dǎo)幼兒了解元宵節(jié)的意義、民族習(xí)俗及元宵的來歷、品種等。

六、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、做元宵需要的材料:糯米粉、各種餡、水、電爐、鍋等。

2、教師、幼兒提前收集關(guān)于元宵節(jié)民間習(xí)俗的資料。

3、音樂《喜洋洋》等。

4、布置好活動(dòng)場(chǎng)地。

七、活動(dòng)過程

開場(chǎng)白(以喜洋洋音樂為背景音樂)。

(教師和幼兒站立在前面)尊敬的各位小朋友們:大家好!今天我們中班教室里喜氣洋洋,熱鬧非凡,因?yàn)槲覀凂R上就迎來我們的元宵節(jié),孩子們,你們高興嗎?為了迎接我們?cè)?jié)的到來,我們一起給他們表演一個(gè)節(jié)目,好不好?

(小朋友們表演的真棒,請(qǐng)大家送給他們一點(diǎn)掌聲,好嗎?)孩子們請(qǐng)坐,老師知道你們不僅節(jié)目表演的好,而且都是愛動(dòng)腦筋的小朋友,下面老師就來考考你們,哪位小朋友知道元宵節(jié)在什么時(shí)候?(正月十五)元宵節(jié)人們有什么習(xí)俗?(吃元宵、打燈籠等)小朋友們真聰明!老師補(bǔ)充材料:元宵的來歷。

小朋友們看,今天高老師給你們帶來了幾樣禮物,(教師展示幾種元宵)問:這是什么?你知道它是用什么材料做成的嗎?(糯米粉、各種餡、水、電爐、鍋等)孩子們,元宵這么漂亮,課前我們準(zhǔn)備好了這些材料(展示做元宵需要的材料)你想用這些材料來做元宵嗎?

大家先不要著急做,誰知道元宵分幾部分?元宵是什么形狀的?我們?cè)鯓影言龀蓤A的呢?(把它捏圓了、用滾的方法、把元宵包好后放在手里團(tuán))小朋友們真聰明,我們現(xiàn)在就開始做元宵。

小朋友們,我們這里有做元宵的材料,大家把做好的元宵放進(jìn)自己面前的小盤子里。呆會(huì)兒把你自己做的元宵煮給你吃,誰做得多,誰吃的.多。

幼兒開始制作,教師給以適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)和幫助。

幼兒展示自己的作品。

現(xiàn)在,小朋友們都已經(jīng)做完了,我們看看誰做的又快又好。接下來就是我們的“快樂恰恰恰“時(shí)間。請(qǐng)各位小朋友吃自己的元宵。老師統(tǒng)計(jì)好個(gè)數(shù),給小朋友煮元宵。(老師動(dòng)員做的多的小朋友讓給做的少的小朋友。)

煮元宵、吃元宵。

小朋友們仔細(xì)觀察,看元宵在煮熟前后有什么變化?(元宵煮前沉在鍋底,煮熟后浮起來了。元宵煮熟后比煮前大一些)小朋友們?cè)絹碓铰斆鳎苍絹碓缴朴谟^察了。好,現(xiàn)在我們就來享受我們自己的勞動(dòng)成果。

八、教師總結(jié)

今天,小朋友們?cè)谝黄鸲蛇^了一段快樂的時(shí)光,我們不但知道了元宵節(jié)吃元宵,還知道了怎樣去做元宵。小朋友們不僅學(xué)到了知識(shí),還學(xué)會(huì)了觀察。只要我們平時(shí)稍加留心,在我們的身邊,有許多地方非常的奇妙,值得我們我們?nèi)タ础?/p>

本次活動(dòng)到此結(jié)束。祝大家元宵節(jié)快樂!

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