活動目標：
1、引導幼兒在音樂活動中享受到愉悅的情感體驗，激發(fā)幼兒熱愛大自然的美好情感。
2、發(fā)展幼兒的音樂表現(xiàn)力。
3.在理解歌曲的基礎上，初步有感情的演唱歌曲第一段，鞏固附點音符的演唱。
重點難點：
引導幼兒在音樂活動中享受到愉悅的情感體驗，初步有感情的演唱歌曲第一段，鞏固附點音符的演唱。
活動準備：
物質準備：秋天背景圖、圖片、錄音機。
環(huán)境準備：布置秋天的美麗場景。
活動過程：
一、利用情景， 談話引題
1、 布置秋天的美麗景象，隨音樂《小樹葉》進入活動室。
提問：秋天到了一切好像都在悄悄地變化，我發(fā)現(xiàn)蘋果豐收了，你發(fā)現(xiàn)了什么?
秋天是一個豐收的季節(jié),有很多果實都成熟了,讓我們一起去參觀 一個秋季果實博覽會吧.(放音樂“秋天多么美”)
(評：創(chuàng)設一定的情景，在秋天的美麗景象下，引導幼兒回憶秋天，引發(fā)幼兒的思維，回憶已有的經(jīng)驗。為下一步做鋪墊。)
二、出示掛圖，理解歌詞，感知音樂。
1、觀察掛圖：(引導幼兒觀察露出的棉花就象他的小白牙)你知道棉桃姐姐為什么笑的這么開心嗎?
(評：巧妙地運用了掛圖，讓幼兒腦印象中不清晰的事物變得直觀，更容易理解記憶歌詞 。)
2、教師范唱歌曲：
提問：(1)你覺得這首歌曲好聽嗎?為什么?
(2)你最喜歡哪一句呢?請你在來聽一遍，聽完了告訴大家。(教師再次范唱并用圖片提示)
3、利用掛圖學習歌詞。
4、幼兒整首跟唱
(1)提示幼兒唱歌的姿勢和用自然的聲音來演唱歌曲。
(2)第二遍提示幼兒注意情緒的表達
5、分組表演唱
教師：小朋友唱的真好聽，剛才看到小朋友還邊唱邊加上動作呢，誰想上來表演一下讓大家都聽聽看看。(唱完后讓孩子們自評)你喜歡誰的表演?為什么?
(評：《綱要》中指出：幼兒的藝術能力是在大膽的過程中逐步發(fā)展起來了。為了培養(yǎng)幼兒的音樂素質，感受力，教師圖為并茂的通過范唱，學歌詞，整首教唱，和肢體感受等多種渠道加深幼兒對音樂的理解，又增添了趣味性。)
三、和幼兒一起與秋天合影留念：
教師：你們看秋天多美啊，大家都這么的開心，我還帶來了照相機呢!我想和小朋友到院子里和秋天的美景照張像，留作紀念，你愿意嗎?好我們?nèi)フ障嗔?(放音樂出教室)
評：整個活動過度自然，通過多種渠道感知理解，而且情景化地帶動幼兒積極參與，體驗感知音樂，各環(huán)節(jié)中教師抓住教材的特點，與幼兒的學習特點相吻合的方式，來培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的音樂素質，使本活動達到了完美的效果，享受到了愉悅的情感體驗，完成了預期目標。
活動目標：
1、積極參與活動，大膽表演，體驗音樂游戲的快樂。
2、在課件的提示下，感受樂曲表現(xiàn)的不同音樂形象，并理解樂曲ABC的結構特征。
活動準備：多媒體動畫課件、貓頭飾若干。
活動過程：
一、通過動畫演示，啟發(fā)幼兒討論并大膽表演不同的形象。
1、(畫面一：小魚們在歡快地游來游去。)
師：小電腦把我們帶到了哪里?你看到了小魚是怎么游的?
2、那我們就來學一學快樂的小魚吧!師：小魚們!幼：哎!
師和幼兒一起表演快樂的小魚形象。(提示、鼓勵同伴間的相互學習。)
3、小魚們在一起真快樂呀!聽!誰來了?
(放貓的音樂)它到小河邊想干什么?瞧，小貓真的來了。
(畫面二：小貓扛著魚竿)小貓會怎么釣魚呢?
啟發(fā)幼兒大膽表現(xiàn)小貓甩魚竿的動作。
二、聽辨樂曲，了解樂曲的內(nèi)容及結構。
1、 小電腦里有兩段音樂，講的就是小魚和小貓的故事，請你們仔細聽，哪一段講的是小魚?哪一段講的是小貓?
2、 老師：我們來聽一聽，小貓甩了幾次魚桿?(欣賞小貓的音樂,聽辯樂句)
3、 我們來學一學。
4、 嘗試用兩個不同的動作來表現(xiàn)兩段不同的音樂。(圖譜是否先提示一下)
(啟發(fā)幼兒從速度、力度來表現(xiàn))
5、通過多媒體課件，了解音樂內(nèi)容。
A：小魚和小貓之間會發(fā)生什么有趣的事呢?我們接著看。
B：幼兒欣賞課件三。
C：提問：小貓怎么會掉到河里?師和幼兒分別扮演小貓和小魚，表演齊心協(xié)力把小貓拉下河。(跟著節(jié)拍)
D：哦，這原來是一個小魚釣貓的故事，我們完整地聽一聽，什么時候音樂里講小魚們齊心協(xié)力把小貓拉下了河?(完整欣賞樂曲)
E：我們一起來學學小魚和小貓，把這個故事完整地表演一次。
三、快樂表演。
1、嘗試分角色進行表演。
A：請幾個幼兒扮演貓，其他幼兒扮演小魚。提問：貓在甩魚竿時，小魚們在干什么?(動腦筋，想辦法)
B：啟發(fā)幼兒結合自己的生活經(jīng)驗，大膽表演想辦法的動作。
C：幼兒分角色完整游戲。
2、再次游戲。
活動目標：
1、熟悉歌曲旋律，理解歌詞內(nèi)容，學習邊唱邊用動作表演。
2、在間奏處，創(chuàng)編不同的刷牙節(jié)奏和快樂的象聲詞。
3、體驗牙齒健康和快樂的情感。
活動準備：
1、有正確的刷牙習慣和保護牙齒的基本常識。
活動過程：
1、復習歌曲《小手歌》。
(1)齊唱歌曲。
(2)為歌曲創(chuàng)編新的替換詞，并邊唱邊用動作表演。
2、熟悉《刷牙歌》樂曲旋律。
合著音樂拍手、做刷牙動作。
3、學唱歌曲。
(1)教師范唱，幫助幼兒理解歌詞，聽出間奏。
(2)聽教師唱歌，在第一段歌曲的間奏處做刷牙的動作，在第二段歌曲的間奏處，發(fā)出表示漱口和牙齒健康的快樂象聲詞。如：咕嚕嚕，哈哈哈等。
(3)跟教師學唱歌曲，并在間奏處做刷牙動作以及漱口聲，快樂象聲詞。
4、創(chuàng)編刷牙節(jié)奏和象聲詞。
(1)幼兒創(chuàng)編動作“除了歌曲中__×地刷牙，還能怎么樣刷?用動作做出來，大家學一學。”
(2)創(chuàng)編漱口的水聲，如“咕嚕咕嚕?！薄肮緡！钡?，創(chuàng)編表示快樂的象聲詞和節(jié)奏。如“啦啦啦啦，嘻嘻嘻嘻”等。
(3)教師選用幼兒的創(chuàng)編，集中并反饋，完整地唱歌，注意交換間奏中的節(jié)奏和象聲詞。
5、邊唱邊表演。
教師唱歌，幼兒按歌詞內(nèi)容做動作。
活動目標：
1、感知不同樂器音色，為“我的故事”選配樂器合作。
2、創(chuàng)編簡單的節(jié)奏，并能邊講述邊操作樂器。
活動準備：
1、幼兒熟悉的若干樂器。
2、幼兒自己畫“我的故事”。
3、紙和筆。
活動過程：
一、集體用樂器創(chuàng)編故事“我的故事”
1、老師的故事。
(1)教師講述“寶貝睡著了”，請幼兒注意聽創(chuàng)編故事配音中的各種聲音。
(2)幼兒交流各自聽到的聲音，想象這些聲音表示什么?
2、樂器配音。
(1)想一想可以用什么樂器替代這種聲音?用怎樣的節(jié)奏?
(2)個別表述自己的看法，并做相應的操作。
(3)分配角色——幼兒分做講故事的人以及操作相應樂器的人。
(4)用樂器來幫老師講述“寶貝睡著了”的故事。
二、嘗試用樂器編講幼兒自己的故事
1、談論：我們平時做哪些事情也會發(fā)出聲音?
2、思考這些聲音可用什么樂器替代?會發(fā)出怎樣的節(jié)奏?
3.嘗試由一位幼兒講述，其他幼兒用樂器有節(jié)奏地配音。
三、想象創(chuàng)編
1、二到三人結伴共同編講故事，使故事有趣。
2、選擇一位同伴的故事，尋找故事中的聲音和對應的樂器。
3、嘗試分工：一人講述故事，其他人操作樂器。
四、演示交流
1、分組在集體中表演。
2、在教師的引導下，共同記錄提升。
(1)故事中對應的樂器。
(2)樂器節(jié)奏的變化。
(3)觀看記錄歸納：“我的故事”中用到了哪些樂器和節(jié)奏，分別操作證實。
活動目標：
1、在學會歌曲的基礎上，能運用已有的生活經(jīng)驗小組創(chuàng)編歌詞。
2、在活動中進一步體驗到招待客人要熱情有禮。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
5、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
活動準備：
幼兒已學會歌曲“歡迎客人”
活動過程：
一、練聲：問好歌
二、復習歌曲：歡迎客人朋友
三、創(chuàng)編歌曲：
1、幼兒發(fā)散討論：
今天有這么多的客人來做客，我們可要好好招待。那拿什么來招待客人呢?請你去找?guī)讉€朋友一起商量商量：你們準備怎樣招待客人，并且把你們怎么來招待客人的事唱到歌里去。
2、幼兒小組討論創(chuàng)編，老師巡回指導。
3、集體交流分享：
四、語言節(jié)奏：美麗的幼兒園
今天有這么多客人老師來到宋慶齡幼兒園，讓我們來向客人們介紹一下我們的幼兒園吧。
五、舞蹈：小雞舞
大家的招待客人們滿意嗎?那我們邀請客人和我們一起跳個舞吧!
活動目標：
1、在學會歌曲的基礎上，能運用已有的生活經(jīng)驗小組創(chuàng)編歌詞。
2、在活動中進一步體驗到招待客人要熱情有禮。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
5、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
活動準備：
幼兒已學會歌曲“歡迎客人”
活動過程：
一、練聲：問好歌
二、復習歌曲：歡迎客人朋友
三、創(chuàng)編歌曲：
1、幼兒發(fā)散討論：
今天有這么多的客人來做客，我們可要好好招待。那拿什么來招待客人呢?請你去找?guī)讉€朋友一起商量商量：你們準備怎樣招待客人，并且把你們怎么來招待客人的事唱到歌里去。
2、幼兒小組討論創(chuàng)編，老師巡回指導。
3、集體交流分享：
四、語言節(jié)奏：美麗的幼兒園
今天有這么多客人老師來到宋慶齡幼兒園，讓我們來向客人們介紹一下我們的幼兒園吧。
五、舞蹈：小雞舞
大家的招待客人們滿意嗎?那我們邀請客人和我們一起跳個舞吧
活動目標：
1.讓幼兒喜歡中國功夫，體驗中國功夫雄壯有力的英雄氣概。
2.引導幼兒用身體動作表現(xiàn)中國功夫，大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。
3.鍛煉幼兒動手操作能力。
活動準備：
1.幼兒已學過《中國功夫》這首歌曲。
2.中國功夫音樂磁帶，以及有關武術表演的光盤。
3.實物弓、槍，幼兒制作好的各種兵器。
4.教室一角設有兵器庫，周圍張貼部分武術表演的圖片。
活動過程：
(一)欣賞中國武術
請小朋友看一段武術表演(播放VCD光盤，)，提問：
1.剛才你們看到的是一段什么表演啊?
2.小朋友喜不喜歡武術?(多讓幾個幼兒發(fā)言，說說為什么喜歡武術)
3.武術有什么用?(強身健體)為什么大家都喜歡武術?(幼兒自由討論)
小結：小朋友都知道武術有這么多的好處，可以強身健體，保護自己，它還體現(xiàn)了中華民族雄壯有力的英雄氣概，而且我們表演中國武術時穿的服裝也很有特色，不僅中國人喜歡武術，許多的外國人也非常喜歡我們的中國武術，他們來到中國都要學幾招回去。你們有誰會幾招的?(簡單介紹中國武術，從動作、服裝、兵器上表現(xiàn)美)
4.你能做做武術動作嗎?
5.先請個別幼兒隨意表演，再請集體自由表演武術動作。
師：小朋友表演地真棒，真像是一群小武術家。
(二)、欣賞歌曲《中國功夫》
師：聽到這首歌曲，你們有什么感受呢?(引導幼兒說出音樂有快板和慢板的區(qū)別)
1.創(chuàng)編舞蹈動作
2.前兩段逐句創(chuàng)編
師：“臥似一張弓”，小朋友知道這句歌詞的意思嗎?這一句可以用什么動作表現(xiàn)呢?
(請個別幼兒創(chuàng)編前四句慢板動作，幼兒學習。創(chuàng)編舞蹈時，多請幾個幼兒上來創(chuàng)編，當幼兒創(chuàng)編的動作不一樣時，可讓他們同時表演;此時，讓其他幼兒挑選自己最喜歡的動作學習，也可以分組學習不同的動作。)
3.師：剛才還有許多小朋友想上來編動作，現(xiàn)在就請大家隨著歌曲(放錄音)一起來表演你自己創(chuàng)編的動作。(幼兒自由表演，發(fā)現(xiàn)有新穎、獨特的動作時，老師將重點介紹，并模仿。)
4.師：老師也學會了自己喜歡的動作，表演給你們看看。(老師將動作組合完整地表演一遍，請小朋友伴唱。)
5.師：剛才老師表演的動作配的是一段慢板的音樂，聽到慢板音樂時，應該怎樣做動作?(動作有力，要停頓)
師：下面一段是快板音樂，聽到快板的音樂時，又該這樣做動作?(動作有力連貫)
(幼兒一起表演一遍)
(三)繼續(xù)創(chuàng)編動作，“棍掃一大片”……結束
1.先分組討論，后推選幼兒表演。
師：下面這一段“棍掃一大片”……請小朋友自己先創(chuàng)編，想想用什么動作可以把它連貫地表現(xiàn)出來?
(教師把幼兒分成四小組，先討論，再創(chuàng)編)
2.整首歌曲創(chuàng)編完畢，幼兒完整地表演一遍，要求幼兒動作有力，到位，要有精神，表現(xiàn)出中國武術的特點，表演的同時請幾個幼兒在帶領大家表演，做小老師，老師也參與表演。
(四)、利用“兵器”進行表演
師：剛才我們看到錄像里的叔叔阿姨表演武術時，手里都拿了兵器。小朋友想不想也拿兵器進行表演?(提出要求，注意安全)
(幼兒在音樂伴奏下利用各種“兵器”進行表演。)
師：大家還想表演，我們一起去表演給其他小朋友看看。
活動目標：
1、學跳舞蹈“葡萄豐收”，進一步鞏固墊步，體驗和表現(xiàn)新疆舞蹈挺拔的姿態(tài)和詼諧的風格。
2、學習如何從“臂測”過渡到“目測”的方法來學會“S”形穿插的隊形變換。
3、在“葡萄搭架”的表演中體驗堅持的樂趣，在猜測舞伴活動中體驗嘗試推測及與新舞伴共同舞蹈的樂趣。
活動準備：
錄音音樂磁帶 錄音機
活動過程：
一：教師談話，引入課題。
教師出示圖片葡萄，今年的葡萄大豐收了，這么多的葡萄在一起，高興的跳起舞來了。
二：幼兒站成大圓圈，學習舞蹈的基本動作。
1、教師唱譜幼兒隨音樂復習墊補及手腕轉動。
2、幼兒單圈變雙圈，男孩在內(nèi)圈，并轉身面對女孩，(隨樂)練習舞蹈基本動作。
三：女孩在教師的指導下，學習“S”形穿插的隊形變化。
1、男孩在面向圈里拉手成“葡萄架”，教師示范鉆“葡萄架”。
2、女孩面向圈上站立，按瞬時針方向，在男孩搭成的“葡萄架”下進行“S”形穿插。
3、男孩原地蹲下，女孩探索摘葡萄動作。
4、教師唱歌譜，女孩練習鉆葡萄架、摘葡萄。要求女孩先用手指，在用眼睛看該鉆葡萄架的第一個空間，然后隨樂鉆一次葡萄架，摘一次葡萄。
5、隨樂練習“S”形穿插的隊形變化。
四：學習墊步看朋友動作。
1、教師唱歌譜，男孩墊步轉身，女孩原地墊步。
2、隨音樂練習墊步看朋友的動作，注意眼神自然交流。
3、隨音樂練習舞蹈1——2遍。
4、男孩、女孩交換角色，男孩學習“S”穿插的隊形變化。教師引導幼兒探索內(nèi)外圈交換位置的方法。我們可以猜一猜，誰是我們的新舞伴，再隨樂舞。