小班游戲活動(dòng)總結(jié)五篇

| 金鳳

總結(jié)在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對學(xué)習(xí)和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料,它可以給我們下一階段的學(xué)習(xí)和工作生活做指導(dǎo),不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。下面是小編為大家整理的小班游戲活動(dòng)總結(jié),希望對你們有幫助。

小班游戲活動(dòng)總結(jié)五篇

小班游戲活動(dòng)總結(jié) 篇1

時(shí)光飛逝,轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期又結(jié)束了。在角色游戲中,他們從以前不會(huì)玩角色游戲的到現(xiàn)在他們熟能生巧的樣子。這是,我們發(fā)現(xiàn)他們真的長大了不少。為了更好的引導(dǎo)他們,我們作出了努力,現(xiàn)將這一學(xué)期來的成果通過游戲總結(jié)如下:

一、根據(jù)主題要求,創(chuàng)設(shè)角色游戲

在本學(xué)期里,我們經(jīng)歷了5次主題內(nèi)容的更換,從春天走到了夏天,并且不段豐富娃娃家里的內(nèi)容,添置了大潤發(fā)超市、手工作坊、鮮花坊等等的游戲內(nèi)容。讓幼兒在游戲的過程中體驗(yàn)到不同崗位上的人是如何工作和學(xué)習(xí)的,并且提高他們對各行各業(yè)人們工作情況的了解,讓幼兒在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)游戲中角色的職業(yè)特點(diǎn)、職能性質(zhì),讓幼兒發(fā)現(xiàn)游戲規(guī)律和游戲的方法,進(jìn)行愉快的游戲。

如今,幼兒已經(jīng)積累了一些游戲經(jīng)驗(yàn),對于他們今后的人際交往具有一定的幫助,幼兒的游戲水平也得到了提高,他們對于我們社會(huì)上的菜嘗銀行、服裝店等行業(yè)的運(yùn)作情況,因?yàn)樗麄兌加H身體驗(yàn)了各種角色,讓他們更方面的能力得到了鍛煉。在今后的游戲中,我們還將多多開展綜合性游戲,充分發(fā)揮幼兒參與的自主性。

二、以幼兒的興趣為主,開展角色游戲

綱要中指出:“興趣是最好的老師?!蓖瑫r(shí)也是幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)力。我們要善于、發(fā)現(xiàn)和利用一切資源,為幼兒創(chuàng)造出新的角色,讓他們在新的游戲里發(fā)現(xiàn)游戲規(guī)則和規(guī)律,在游戲中得到發(fā)揮和成長。根據(jù)幼兒的興趣來開展游戲,幼兒不但喜歡,也會(huì)提高他們的積極性。而且,角色游戲是發(fā)展幼兒語言的最好途徑之一,幼兒在游戲中才能盡情地發(fā)揮自己、展示自己。

有了興趣,幼兒才會(huì)更加積極地參與到游戲中,才會(huì)在游戲中學(xué)到本領(lǐng)。可見,幼兒的興趣有著舉足輕重的地位。所以,在游戲中,我們注意觀察與發(fā)現(xiàn)幼兒對哪些事情比較熱衷,由此開展出各種不同的角色,從而豐富游戲的內(nèi)容。

三、發(fā)揮幼兒參與的自主性,讓他們在玩中學(xué),在學(xué)中樂

為了在游戲中充分把權(quán)利交給孩子,我們在分配游戲角色時(shí),從不故意安排角色,讓他們自己選擇。而在游戲過程中,從幼兒的實(shí)際情況出發(fā),由于小班幼兒的從一性差的特點(diǎn),所以我們不要求讓幼兒堅(jiān)守崗位,如果他們不喜歡一種角色了,可以重新選擇另外一種角色進(jìn)行游戲,只要他們喜歡,可以扮演多種角色。尊重幼兒,讓他們自己自主選擇的同時(shí),要給予他們一定的選擇,讓他們能向著我們所希望的好的方向發(fā)展。

幼兒只有在游戲中學(xué)習(xí),他們才會(huì)記得清楚、學(xué)得認(rèn)真;只有學(xué)習(xí)了,才能遵守游戲的規(guī)則和方式,玩得開心;在學(xué)中玩、在玩中學(xué)的角色游戲中,他們才會(huì)成長起來……同時(shí),他們會(huì)自己進(jìn)行創(chuàng)造出些角色游戲。如:有一次游戲的時(shí)候,操悅和李乙昕,她們自己想出來用打電話的方式增進(jìn)她們之間的感情,還通過電話邀請對方到自己家里做客,可熱鬧了。

四、親自參與,增進(jìn)和幼兒之間的感情

有時(shí),我們也會(huì)親自加入到他們的游戲世界,讓自己與幼兒間沒有距離,使他們沒有心理負(fù)擔(dān)的去玩。老師的參與,可以引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)最基本的交往能力,學(xué)會(huì)遇到問題自己商量解決。老師的參與,也會(huì)大大提高幼兒的自信心,并且可以向幼兒提出一些問題,讓幼兒在不知不覺中學(xué)到本領(lǐng),還能玩得更開心。

并且,教師的參與,會(huì)拉近與幼兒的距離。蹲下來,用幼兒的視線看世界,會(huì)使教師更熟悉幼兒、了解幼兒,做到從幼兒角度去思考,一切為了幼兒,從幼兒出發(fā)……使得幼兒越來越喜歡老師,老師越來越了解幼兒心理。

五、新學(xué)期的打算

在往后的游戲中,我們會(huì)更注重對幼兒游戲能力的培養(yǎng),使幼兒的游戲水平在原有的基礎(chǔ)上得到更進(jìn)一步的提高。多開展綜合性游戲,充分發(fā)揮幼兒參與的自主性。

以上是對本學(xué)期幼兒角色游戲情況的一個(gè)整理與反思,幼兒在各方面都有明顯的提高,但還是有個(gè)別幼兒存在著發(fā)展緩慢的現(xiàn)象,對游戲區(qū)的整理、幼兒活動(dòng)的積極性還有待于提高,在今后的工作中,我們還需努力,讓每個(gè)幼兒都更好的投入到游戲中,得到全面的發(fā)展。

小班游戲活動(dòng)總結(jié) 篇2

游戲是幼兒最喜歡的運(yùn)動(dòng),是幼兒認(rèn)識世界的緊張道路,是學(xué)前期緊張的教導(dǎo)手段。德國學(xué)者席勒覺得:游戲更多是享受,開心是從游戲中得來的;德國著名教導(dǎo)家福祿陪爾指出:游戲是兒童潛在本能的表現(xiàn);美國心理學(xué)家加維覺得:游戲該當(dāng)是由內(nèi)驅(qū)力所策動(dòng)的一種愉快運(yùn)動(dòng),他們都覺得游戲是一種本能表現(xiàn),是自發(fā)的、開心的、自由的布局游戲是一種異常故意思的運(yùn)動(dòng)。

通過這種游戲,可以是幼兒得到關(guān)于物體、數(shù)量、高度、長度、重心、均衡等簡單的數(shù)理知識,以及對稱、平均、色彩等簡單的造型知識,可以成長幼兒的感知、思維和創(chuàng)造等才能??梢耘囵B(yǎng)幼兒細(xì)心、耐心、自力性、堅(jiān)持性、與伙伴互助等優(yōu)越的個(gè)性品質(zhì)。這有助于培養(yǎng)幼兒的審美才能和進(jìn)行造型的藝術(shù)能力。而三歲幼兒沒有必然的布局目的,他們只是無計(jì)劃地?cái)[弄積木,如我班的劉維揚(yáng)、湯俊杰、陸一帆、尹龍杰等弟弟朋友,對布局運(yùn)動(dòng)很感興趣,能搭出一些簡單的房子、城堡等物體,大多半小朋友只會(huì)將積木堆高、推倒、堆高、推倒,在這個(gè)歷程中得到快感,對付這些小班幼兒來說,更別提定名、想象、創(chuàng)造了,在運(yùn)動(dòng)中時(shí)常會(huì)發(fā)生爭搶、哭鬧,將積木弄得滿地都是而無人摒擋??傊?,行為習(xí)慣差,還有一些如朱蘊(yùn)展、洪良宇等小朋友對布局運(yùn)動(dòng)沒興趣,從不肯參加布局游戲,而大部份小朋友是喜歡玩而不知如何能力搭出悅目的器械。針對這些環(huán)境,對在小班朋友中開展布局運(yùn)動(dòng)心中實(shí)在是沒有底、有牽掛,在童先生的勉勵(lì)、徐先生的贊助下,我們消除了牽掛,一步一步,在摸索中開展小班布局游戲。

一、增強(qiáng)計(jì)劃、記錄工作,確保游戲的有序開展。

首先,對本班的幼兒的布局運(yùn)動(dòng)進(jìn)行過細(xì)的闡發(fā),做到心中有數(shù),使運(yùn)動(dòng)的開展對癥下藥,如對湯俊杰、劉維揚(yáng)等對運(yùn)動(dòng)有興趣、才能較強(qiáng)的幼兒重點(diǎn)引導(dǎo)他們對布局物進(jìn)行定名,而對洪良宇、潘璐遄欲、戚曉彤等才能較差的幼兒重點(diǎn)個(gè)別指點(diǎn),對朱蘊(yùn)展、何若愚等對布局運(yùn)動(dòng)沒興趣的幼兒重點(diǎn)在于激發(fā)他們的運(yùn)動(dòng)興趣。

同時(shí),在徐先生的指導(dǎo)下,我們制訂了一學(xué)期的布局游戲總目標(biāo),并認(rèn)真做好每一次運(yùn)動(dòng)的記錄,做到月頭有分目標(biāo),月終有小結(jié),運(yùn)動(dòng)前有目標(biāo),運(yùn)動(dòng)后有反饋,從而確保運(yùn)動(dòng)的有序開展,每次運(yùn)動(dòng)后的反饋,記錄了小朋友的運(yùn)動(dòng)環(huán)境,為下一次的運(yùn)動(dòng)開展提供了根據(jù),更為個(gè)別幼兒的教導(dǎo)提供了方便。

二、改變不雅念,激發(fā)興趣,主動(dòng)運(yùn)動(dòng)

在幼兒布局游戲的開展歷程中,也是先生的教導(dǎo)不雅念的改變歷程。在幼兒一日運(yùn)動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中,老例是根基、前提,更不用講在布局游戲中的作用了,所以,本學(xué)期的布局游戲首先是在老例培養(yǎng)中開始的,針對小班幼兒的年齡特點(diǎn),在徐先生的輔導(dǎo)下,我是采納游戲的每塊積木都有名字,如長方形寶寶,電話形寶寶,付與積木的生命,讓每個(gè)小朋友樂意與積木做朋友,從而激發(fā)他們的運(yùn)動(dòng)興趣,小朋友的注意力一下就集中了,顛末一學(xué)期的培養(yǎng),我班的小朋友在布局運(yùn)動(dòng)中寧靜集中運(yùn)動(dòng)光陰可長達(dá)1至1個(gè)半小時(shí)。在培養(yǎng)輕拿輕放,不亂扔積木習(xí)慣時(shí),我說:“小朋友,警惕點(diǎn),別弄疼了積木寶寶,積木寶寶要睡覺了,無形中,小朋友養(yǎng)成了輕拿輕放的習(xí)慣,在講評中指示幼兒的差錯(cuò)時(shí),也是這樣說的:小雞,你喜歡這幢房子呢?為什么皺眉頭呀?本來房子沒搭平,快幫協(xié)助。小朋友就知道房子、積木要搭平。

三。循序漸進(jìn),逐步進(jìn)步布局程度。

首先,開展的意愿布局運(yùn)動(dòng),進(jìn)行自由構(gòu)造,在這個(gè)階段中,主要是培養(yǎng)幼兒對布局的興趣,愿意參加布局運(yùn)動(dòng),并在先生的贊助下逐步想象出本身構(gòu)造的物品的名稱,徐鵬搭出了會(huì)轉(zhuǎn)的自來水龍頭和水斗,張佳恬搭出了對稱的房子,陸一帆搭出了小床、桌椅,趙碧晟搭出了火車。

接著,就開展了盒裝小積木的模擬布局,對中間一行的積木進(jìn)行模擬布局,在模擬的歷程中,小朋友學(xué)會(huì)了一些基礎(chǔ)的布局技能,認(rèn)識積木的形狀、顏色,并且逐步能作到積木的顏色偏向一致。對付盒裝積木的難點(diǎn):整理,我們也是逐步分化,奉告小朋友造房子要從一層樓開始,將整理積木形象地比喻為造房子,從一層樓、二層樓、三層樓……一層層造,在游戲中小朋友學(xué)會(huì)整理積木,整理所消費(fèi)的光陰,也從開始的45分鐘左右縮短至20分鐘左右,最快的小朋友10分鐘不到就能將一盒積木完整地整理好。

在此根基上,引導(dǎo)幼兒開展看圖布局運(yùn)動(dòng),先搭1號圖紙(對稱圖形)引導(dǎo)幼兒從下往上、從中間到雙方地看圖紙,在這個(gè)歷程中,對才能差的潘璐遄欲、洪良宇等幼兒,讓他們坐在先生的閣下進(jìn)行模擬布局,重點(diǎn)贊助他們跟上全班的程度。在搭3號圖紙(紕謬稱圖形)時(shí),引導(dǎo)幼兒從左到右、從下到上地看圖紙布局,對付難點(diǎn)、重點(diǎn)分化,如直角三角形積木的搭建是一個(gè)難點(diǎn),我就引導(dǎo)幼兒將積木轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),還不可,就反個(gè)跟頭(上下轉(zhuǎn)移),小朋友一下就控制了。

布局游戲的最終目標(biāo)是成長想象、創(chuàng)造力,因此在看圖紙布局的同時(shí),我還勉勵(lì)幼兒將剩下的積木搭完(意愿布局),通過點(diǎn)一點(diǎn)、引一引、撥一撥的引導(dǎo)措施,逐步成長幼兒的創(chuàng)造、想象力,在期末向全園教師開放布局運(yùn)動(dòng)及向家長開放半日運(yùn)動(dòng)中的布局運(yùn)動(dòng)中,小朋友不僅完成了看圖紙布局運(yùn)動(dòng),還搭出了小豬、小羊、小狗、長頸鹿、駱駝等動(dòng)物,搭出了火車,飛機(jī),還有漂亮的對稱的房子、院子、大廳等,尤其是崔必晟小朋友搭的飛機(jī),有戰(zhàn)斗機(jī)、客機(jī)獲得先生家長的一致好評。

四、以布局游戲抓手,成長幼兒的非智力因素。

現(xiàn)在的幼兒多為獨(dú)生后代,各個(gè)能說會(huì)道,然則著手才能就不是那么一回事了,記得剛開始開展布局運(yùn)動(dòng)時(shí),洪良宇,錢藝元,曹炯淳,朱韞展等小朋友便是不著手,不愿著手,整理時(shí)更是無人動(dòng)手。潘璐遄欲、何若愚只能用哭聲來表達(dá)本身的艱苦,短缺降服艱苦的毅力,短缺對本身的信心。在布局游戲的逐步開展中,小朋友們在完成布局時(shí)得到了勝利的體驗(yàn),毅力獲得檢驗(yàn),要知道,這么一大聚積木從搭邊到整理,對買辦幼兒來說也不是沒有艱苦的,更不用說才進(jìn)幼兒園的小班朋友呢!

小班游戲活動(dòng)總結(jié) 篇3

時(shí)間過得真快,轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期結(jié)束了,在一學(xué)期中老師們在原有基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)了多種戶外活動(dòng)游戲,根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)鍛煉他們各方面的能力,更好地確保幼兒的活動(dòng)時(shí)間,開展內(nèi)容豐富的活動(dòng)。要求幼兒遵守規(guī)則,不推、不擠前面的小朋友,不作為危險(xiǎn)的動(dòng)作。

在體育活動(dòng)中,我們讓幼兒自由選擇同伴,讓幼兒教幼兒,使他們在活動(dòng)中能相互學(xué)習(xí)、相互交流,讓幼兒帶著愉快的情緒參加體育活動(dòng),有了良好的情緒體驗(yàn),幼兒活動(dòng)的時(shí)間就會(huì)自然延長,從而提高了幼兒活動(dòng)的持久性。在組織幼兒開展體育活動(dòng)時(shí),我們會(huì)根據(jù)幼兒不同的發(fā)展水平,提供不同指導(dǎo)和幫助,使能力強(qiáng)的孩子得到進(jìn)一步提高,使能力弱的孩子能在其原有基礎(chǔ)上得發(fā)展。在活動(dòng)中,我們常常在言語和行為方式上照顧每一個(gè)幼兒,運(yùn)用肯定和鼓勵(lì)的語言與幼兒交流。對于那些活動(dòng)能力差的幼兒,我們在言語上和情感上給予他們更多的鼓勵(lì)和支持,使每一個(gè)幼兒在游戲中都能獲得成功的體驗(yàn)。

總之,在這樣豐富多彩的戶外游戲中,孩子們對戶外活動(dòng)的興趣有了增強(qiáng),體質(zhì)逐漸得到了提高,部分孩子還能提出玩戶外體育游戲的新點(diǎn)子。當(dāng)然孩子們的成長是日新月異的,在以后戶外體育活動(dòng)的組織中,我們要不斷更新自己的教育觀念,在堅(jiān)持游戲化地組織孩子活動(dòng)的同時(shí),還須注意持之以恒,把主動(dòng)性讓給孩子,提供足夠的空間讓多姿多彩的戶外活動(dòng)成為幼兒體能發(fā)展的載體。讓我們再接再厲,在新的征程上再次收獲孩子成長的喜悅!

小班游戲活動(dòng)總結(jié) 篇4

20__年__月分別在__日、__日,我園開展了主題為《大手牽小手、一起來游戲》的親子游戲活動(dòng)。我們本著“我健康,我快樂”的原則,在激烈的競賽中,幼兒身體得到了鍛煉,在有趣的游戲中幼兒心情得到了愉悅。親子運(yùn)動(dòng)游戲,不但密切了親子關(guān)系,還讓家長們了解的孩子的體能發(fā)展?fàn)顩r。幼兒收獲了他們的成功,家長收獲了他們的童趣;教師也從中獲得了成就感?,F(xiàn)將本次親子活動(dòng)進(jìn)行總結(jié):

一、家長幼兒齊參與,體驗(yàn)快樂、鍛煉身體

從一開始,各位老師、家長、幼兒以積極地態(tài)度迎接本次親子活動(dòng),并始終如一。各班幼兒、家長的報(bào)名率與出勤率很高。從教師說明游戲規(guī)則、比賽方法,到聽主持人說明入場,再到各種親子運(yùn)動(dòng)游戲,各位家長、老師、孩子臉上都洋溢著快樂的微笑。

二、真正讓幼兒體驗(yàn)到了體育運(yùn)動(dòng)的快樂

不管是“小運(yùn)動(dòng)員”還是“家長運(yùn)動(dòng)員”,個(gè)個(gè)出場步伐整齊、口號響亮、活潑自信、斗志昂揚(yáng),很好地將家長和幼兒的積極性發(fā)揮到最高點(diǎn)?!安葰馇颉庇螒蜃尯⒆訃L試了成功的快樂,增進(jìn)了親子之間的情感。游戲“我給爸爸(媽媽)穿鞋子”家長既開心又感動(dòng),覺得寶寶長大了。親子游戲“抬花轎”,不僅好玩,還體現(xiàn)了親子之間的默契,孩子家長樂在其中。在親子游戲“袋鼠接力”和“快樂蹦蹦跳”中,孩子與家長齊心爭取勝利,勝利的孩子與家長高聲歡呼,失敗的孩子與家長也不氣餒,互相鼓勵(lì)。親子游戲場面非常熱鬧,大家都拼足了勁想為自己一組多爭取一分,大人小孩都玩得非常開心。

三、活動(dòng)組織緊湊,策劃成功

為了保證活動(dòng)的順利開展,老師提前精心準(zhǔn)備班級活動(dòng)所需道具,教師也分工明確(組織、記錄、引導(dǎo))各負(fù)其責(zé)?;顒?dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)緊湊,場地安排合理,活動(dòng)開展得非常順利,并得到了家長們的一致好評。以上是親子活動(dòng)成功的優(yōu)勢所在,當(dāng)然也存在一些不足,如:

1、入場、退場環(huán)節(jié)秩序有些亂。

2、有些游戲項(xiàng)目的道具應(yīng)更加豐富,美觀一些,以更加吸引幼兒的興趣。

3、主持人應(yīng)提高現(xiàn)場解說的能力,使運(yùn)動(dòng)會(huì)現(xiàn)場氣氛更加活躍。

4、背景音樂不到位。

這次親子活動(dòng)順利開展和家長配合分不開的,他們積極配合和努力,讓我們老師感到很欣慰。家長還充分發(fā)揮個(gè)人資源,為我們親子游戲活動(dòng)助力。因?yàn)橛辛思议L的支持和配合,我們的親子游戲活動(dòng)會(huì)才會(huì)表現(xiàn)如此精彩和成功。此次活動(dòng),給了孩子們一個(gè)展示自我的機(jī)會(huì),孩子們在運(yùn)動(dòng)會(huì)中體會(huì)競爭的意義,學(xué)會(huì)了堅(jiān)持,學(xué)會(huì)了為別人喝彩。雖然親子活動(dòng)已結(jié)束了,但活動(dòng)畫面、熱鬧氛圍仍然記憶憂新。這次活動(dòng)中,幼兒收獲了他的成功,家長收獲了他的童真。通過這次活動(dòng),老師也獲得了成就感!

小班游戲活動(dòng)總結(jié) 篇5

游戲是自然界賦予孩子的一種生活能力,是符合兒童年齡特點(diǎn)的一種活動(dòng)方式,是不斷引領(lǐng)孩子成長的動(dòng)力源泉。當(dāng)孩子們在教師為他們提供的游戲環(huán)境和游戲材料中盡情游戲時(shí),他們的身體、思維方式以及社會(huì)性得到了快速發(fā)展。這學(xué)期我班圍繞話題活動(dòng)的展開投放了豐富多彩的游戲材料,創(chuàng)設(shè)了溫馨的壞境氛圍。下面我將圍繞“泥巴樂”主題對游戲活動(dòng)進(jìn)行簡單的`總結(jié)回顧。

一、主題內(nèi)涵滲透到區(qū)域活動(dòng)中,讓幼兒在玩中學(xué)在學(xué)中樂。

本學(xué)期,我們根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),開設(shè)了小作坊、小家庭、小書屋、小博士、小工房等區(qū)域。同時(shí),結(jié)合主題活動(dòng)開展自主游戲,為幼兒提供豐富有效的材料,引導(dǎo)幼兒在自由、寬松的氣氛中主動(dòng)探索、學(xué)習(xí)。圍繞主題活動(dòng)《泥巴里的秘密》,我們在小博士為幼兒創(chuàng)設(shè)了尋寶藏的游戲。為幼兒提供一個(gè)大箱子裝滿泥土,在泥土里埋入項(xiàng)鏈珠子、雪花片等物品,讓幼兒利用勺子、篩子、牙刷等工具挖寶藏,體驗(yàn)尋寶的樂趣以及培養(yǎng)幼兒專心致志清理的泥土的品質(zhì)。結(jié)合社會(huì)活動(dòng)《尋找不同的泥》,在小家庭為幼兒提供了松軟有顆粒含雜質(zhì)較多的泥土和沙子,讓幼兒用篩子篩泥和篩沙,從而將沙泥中的雜質(zhì)篩選出來,讓孩子初步學(xué)會(huì)篩的方法,豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。另外巧妙使用幼兒篩選出來的干凈而細(xì)膩的泥土,請幼兒玩一玩和泥游戲,體會(huì)適量水和泥土搭配的重要性以及有一個(gè)和泥的體驗(yàn)。在小工房,我們投放磚頭、積木、和好的泥以及砌墻工具等材料,和幼兒一起玩砌墻游戲,體驗(yàn)真實(shí)的水泥匠的工作,孩子們都很喜歡這一游戲,能夠相互幫助穿上反穿衣,并且能積極運(yùn)用工具專注地砌墻,樂意參與這樣的體驗(yàn)式操作活動(dòng)。結(jié)合美術(shù)活動(dòng)《泥娃娃》和《彩繪泥娃娃》,我們將陶泥、牙簽,顏料,棉簽等材料繼續(xù)投放到小作坊,和孩子們一起制作泥娃娃以及彩繪泥娃娃,鍛煉手部肌肉動(dòng)作的同時(shí)體驗(yàn)?zāi)嗨艿臉啡?。我們充分利用家長資源,請家里現(xiàn)成有沙灘泥的小朋友可以帶到幼兒園來,和同伴一起分享,并使用模具塑造各種城堡的造型。在區(qū)域活動(dòng)中,我們始終結(jié)合主題進(jìn)行,以孩子感興趣的活動(dòng)材料為主,合理安排游戲活動(dòng),通過情境化的游戲活動(dòng)場景布設(shè),激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。

二、將泥塑作品滲透到角色游戲中,吸引幼兒參與創(chuàng)造性游戲。

1、區(qū)域作品投放到飾品店,一物多用。

結(jié)合幼兒的泥塑作品,我們新開飾品店的游戲,將幼兒在區(qū)域活動(dòng)中制作的戒指、手環(huán)、花環(huán)等在飾品店進(jìn)行買賣,在買賣過程中孩子們熟知了飾品店買賣流程。在進(jìn)行挑選時(shí),孩子們能大膽用語言和老板去描述自己想買的物件,發(fā)展幼兒的語言交往能力。在孩子佩戴過程和收拾整理中,幼兒有意識地輕拿放,知道要珍惜別人的勞動(dòng)成果。我們通過將孩子的作品投放到飾品店,充分發(fā)揮幼兒作品的價(jià)值,也進(jìn)一步提高幼兒的審美能力。

2、親子泥塑投放到泥塑館,物盡其用。

這個(gè)主題活動(dòng)我們發(fā)動(dòng)家長資源,請家長和幼兒一起制作一件泥塑作品。通過這樣的方式,讓家長進(jìn)一步了解我們的教學(xué)內(nèi)容,同時(shí)體驗(yàn)到親子制作的樂趣。幼兒紛紛將完成的泥塑作品帶來,與幼兒討論商量將作品放到主題墻上展示,每每休息時(shí)總是有三五成群的孩子圍在主題墻那介紹自己的作品,于是我們抓住孩子們的興趣點(diǎn),新開設(shè)一家泥塑館。孩子們在玩游戲時(shí)可以來參觀泥塑館的作品,并且和同伴有一個(gè)交流。泥塑館的生意非常好,孩子們也能大膽興奮地介紹自己的泥塑作品,真正做到物盡其用。

經(jīng)過一學(xué)期區(qū)域游戲和角色游戲,我們班的孩子有了較大的進(jìn)步。游戲的興趣濃厚,同伴間的交往增強(qiáng)了,語言表達(dá)能力和動(dòng)手操作能力發(fā)展很快。但由于受幼兒年齡特點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)水平的限制幼兒創(chuàng)造性、想象力還不夠,游戲的內(nèi)容還不夠深入。因此,在以后的活動(dòng)中,我們要更加切合主題,讓游戲在主題背景下內(nèi)容更豐滿,形式更靈活。


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