英語興趣小組活動(dòng)總結(jié)

| cwl2

一般學(xué)校都會(huì)有各種各樣的興趣小組,下面是找總結(jié)網(wǎng)小編整理的英語興趣小組活動(dòng)總結(jié),一起來看一下吧!

英語興趣小組活動(dòng)總結(jié)1

隨著教育改革的全面發(fā)展,英語教育越來越受到社會(huì)的廣泛關(guān)注。尤其在實(shí)施新課改的今天,英語也得到了很好的普及。初中階段英語教學(xué)的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,培養(yǎng)他們對英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度,使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心,為以后的英語學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。下面就介紹一下我在七年級英語課堂教學(xué)中的一些做法。

一、小組活動(dòng)是本次英語課題中課堂學(xué)習(xí)的核心學(xué)習(xí)方式。

其具體做法是把學(xué)生按組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)的原則分成4—6人小組,小組成員共同完成課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)。最后以小組為單位,在課上以不同的方式展示其學(xué)習(xí)成果。通過小學(xué)英語學(xué)習(xí)大量的小組合作學(xué)習(xí)和組間、組內(nèi)評價(jià)等活動(dòng),可以很好的促進(jìn)學(xué)生之間互相彌補(bǔ)、互相幫助、互相監(jiān)督意識(shí)的形成,幫助學(xué)生養(yǎng)成樂于幫助別人,增強(qiáng)主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí),在和諧的與人相處之中做到競爭與合作的協(xié)調(diào)與統(tǒng)一。與此同時(shí),小組活動(dòng)也,有利于培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作與競爭、樂于助人等良好學(xué)習(xí)能力和行為品德的形成。

在小組活動(dòng)中,小學(xué)英語強(qiáng)調(diào)的是“組榮我榮”的集體榮譽(yù)觀,評價(jià)上不僅關(guān)注個(gè)人成績,也更關(guān)注小組集體的成績。在這種情況下,小組成員之間必須互幫互助,取長補(bǔ)短,共同進(jìn)步才能取得好的成績。這有助于縮小學(xué)生之間的差異。小組活動(dòng)中開放、寬容的氛圍也有助于幫助后進(jìn)生建立學(xué)習(xí)的自信心,使他們更積極地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。

通過小組活動(dòng)可以給每一位學(xué)生充分展示自我的機(jī)會(huì),因此能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性,積極參與小組活動(dòng),獲得較高的英語學(xué)習(xí)成就感。培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的高參與、高興趣、高成就感是小組活動(dòng)所要達(dá)到的目標(biāo)。

二、其次在課堂學(xué)習(xí)中,科學(xué)劃分小組是組長開展小組活動(dòng)的前提條件。

小組活動(dòng)是英語課堂學(xué)習(xí)的主要活動(dòng)方式,開展好小組活動(dòng)對英語學(xué)習(xí)取得良好成效意義重大。其中,在小組劃分時(shí),教師要考慮到所教班級學(xué)生的實(shí)際情況和個(gè)體差異,在充分了解學(xué)生情況的基礎(chǔ)上,本著“組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)”的原則組建四人或六人小組。組建小組時(shí)盡量考慮不同水平小組成員的相互搭配,同時(shí)也要考慮各個(gè)小組之間的平衡。

劃分小組后,教師可以根據(jù)對學(xué)生的了解情況,在每個(gè)小組中選擇一位組織能力較強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任小組長,具體負(fù)責(zé)組織本小組在英語學(xué)習(xí)中的各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

三、英語教師要積極有效的組織開展小組活動(dòng),第一步是培養(yǎng)好小組長。

教師可以結(jié)合每個(gè)小組的不同情況,選擇最能夠帶動(dòng)和組織小組活動(dòng)的成員或者能夠起到示范帶動(dòng)作用的成員,讓其明確自己的職責(zé),知道該如何組織小組內(nèi)的成員共同完成任務(wù)。同時(shí),以小組集體的學(xué)習(xí)效果作為評價(jià)的依據(jù),形成一種“組內(nèi)成員合作,組間成員競爭“的格局,這樣會(huì)讓大多數(shù)學(xué)生都能受到老師或同伴的鼓勵(lì),都感受到成功的喜悅,從而取得不同程度的進(jìn)步。當(dāng)然,小組成員中能力上的差異,使得學(xué)生在活動(dòng)組織和同伴合作上會(huì)有一定的困難,這個(gè)時(shí)候教師可以在小組活動(dòng)時(shí)沖淡小組長的角色或者是以小組成員的身份和小組同學(xué)進(jìn)行活動(dòng),示范小組長是如何帶領(lǐng)成員共同學(xué)習(xí)的、小組成員之間是如何共同合作交流和配合的,可以讓學(xué)生模仿,從而進(jìn)一步明確如何進(jìn)行小組活動(dòng)。

四、在課堂中還要注意教師引導(dǎo)學(xué)生小組活動(dòng)時(shí)學(xué)會(huì)角色互換。

在初期進(jìn)行小組活動(dòng)時(shí),個(gè)別小組在活動(dòng)時(shí)出現(xiàn)不會(huì)角色互換,不知所以然的現(xiàn)象很正常,老師們在給予這部分學(xué)生充分理解的基礎(chǔ)上,可以利用課前或課下時(shí)間用中文向?qū)W生講解小組活動(dòng)的規(guī)則和各成員的活動(dòng)任務(wù)。學(xué)生出現(xiàn)不清楚自己的任務(wù),不懂得交換角色時(shí),很可能是對小組活動(dòng)的規(guī)則和自己的任務(wù)不清楚,教師可以在課前或課下時(shí)間用中文向他們進(jìn)行解釋,幫助他們懂得如何開展小組活動(dòng)。教師也可以根據(jù)需要以不同身份參與到小組活動(dòng)中去。對個(gè)別不會(huì)分配任務(wù)的小組長,教師可以在組內(nèi)充當(dāng)小組長,親自示范;對不懂得交換角色、不會(huì)開展小組活動(dòng)的組員,教師還可以在組內(nèi)充當(dāng)組員,讓學(xué)生進(jìn)行模仿和學(xué)習(xí)。

除了親身指導(dǎo)和示范外,小組活動(dòng)開展較好的組也可以充分利用起來,如先讓優(yōu)秀小組進(jìn)行示范或展示,讓還不清楚活動(dòng)任務(wù)和不懂得交換角色的學(xué)生向展示較好的小組學(xué)習(xí),通過模仿幫助他們盡快學(xué)會(huì)開展小組活動(dòng)。

最后,注重通過評價(jià)手段鼓勵(lì)學(xué)生盡快熟悉小組活動(dòng)規(guī)則,學(xué)會(huì)開展小組活動(dòng)。

教師對能夠較好分配小組任務(wù)的小組長和能夠在小組練習(xí)和展示中懂得角色互換的組員要及時(shí)給予鼓勵(lì)性評價(jià),同時(shí)還要注意對弱組的進(jìn)步給予及時(shí)評價(jià),促進(jìn)他們的小組學(xué)習(xí)積極性。

小組長在活動(dòng)中作用非常大,發(fā)揮好小組長的作用,可以促進(jìn)小組活動(dòng)和展示水平不斷提高。在促進(jìn)小組長作用的發(fā)揮上,教師要注意:在開展小組活動(dòng)的初期,重視小組長的選拔工作。在小組長的選擇上,教師可以結(jié)合每個(gè)小組的實(shí)際情況,選擇最能夠帶動(dòng)和組織小組活動(dòng)的成員或者能夠起到示范帶頭作用的成員來擔(dān)當(dāng)小組長。其次,做好小組長的培訓(xùn)工作,教師可以在課上或者課下通過向小組長講解組長職責(zé)或親自示范,讓小組長知道如何組織組內(nèi)成員共同完成小組活動(dòng)任務(wù),如懂得角色和任務(wù)分配、在小組展示時(shí)做好組員的協(xié)調(diào)等。再次,在學(xué)生逐漸習(xí)慣小組活動(dòng)以后,做好小組長的定期輪換或更換工作。為提高小組長的積極性,增強(qiáng)他們的競爭意識(shí),小組長的作用可以采用定期輪換、隨即更換或競爭上崗的方法,任期有一定限制,最好不要長期連任,這樣既可以給全體學(xué)生都有公平競選的機(jī)會(huì),也會(huì)讓小組長有競爭意識(shí),更好的帶動(dòng)和鼓勵(lì)本組成員開展小組學(xué)習(xí)活動(dòng)。

在強(qiáng)調(diào)組長作用的同時(shí),教師要賦予小組長一定的權(quán)利和義務(wù),激發(fā)他們的組織積極性,學(xué)會(huì)放權(quán)給小組長,如可以讓小組長發(fā)號(hào)令,給小組成員分配角色或蓋小印章,進(jìn)行評價(jià)等。同時(shí),教師還要讓小組長有一定的責(zé)任意識(shí),如要求小組長要幫助每一位組員都能掌握課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容,還要組織組員開展串編和創(chuàng)編活動(dòng),不讓任何一個(gè)組員掉隊(duì)等。通過賦予權(quán)利給小組長,讓他感到自豪和成就感,產(chǎn)生較高的組織和學(xué)習(xí)熱情,同時(shí)也通過一定的責(zé)任要求,監(jiān)督和督促小組長不斷提高組織協(xié)調(diào)能力,從而提高小組活動(dòng)效率。

以上就是我在小學(xué)英語課堂中關(guān)于小組活動(dòng)的幾點(diǎn)做法,總而言之,七年級英語教學(xué)要讓學(xué)生樂于學(xué)英語,善于學(xué)英語,真正成為學(xué)習(xí)英語的小主人。

英語興趣小組活動(dòng)總結(jié)2

轉(zhuǎn)眼,一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束了,回顧這學(xué)期英語小組的活動(dòng)情況,雖取得了一定的成績,也有一些不足之處。為了下學(xué)年能更好的開展興趣小組,特將本學(xué)期來的活動(dòng)情況總結(jié)如下,以便以后能做到取長補(bǔ)短,有所提高。

一、 教學(xué)方面

在教學(xué)過程當(dāng)中用輕松愉快的教學(xué)方法去迎合孩子們活潑好動(dòng)的天性,作為英語教師我們有責(zé)任讓每個(gè)孩子都在其樂無窮的氣氛中掌握知識(shí)和技能,感受到學(xué)習(xí)英語的樂趣。在本學(xué)期的英語興趣活動(dòng)中,我大膽使用課外教材,以新的切入點(diǎn)進(jìn)行英語教育,并運(yùn)用學(xué)生喜歡的方式進(jìn)行授課,例如用英語演情景劇、唱英文歌、英語小游戲等等。使學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)英語是一件好玩又有趣的事,從而對英語產(chǎn)生了濃厚的興趣。只有真正讓他們的思維活動(dòng)起來,才能良久地保持他們學(xué)習(xí)的興趣,才能讓他們感受到學(xué)習(xí)英語的愉快。

二、利用多種教學(xué)方法

1、模擬交際情境。情境表演最能滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲。為了表演成功,學(xué)生往往會(huì)積極而精心地設(shè)計(jì)表演內(nèi)容,而在這一過程中,學(xué)習(xí)內(nèi)容已嵌入學(xué)生的腦子里。例如學(xué)習(xí)了見面打招呼、互相介紹的句子后,引導(dǎo)學(xué)生模擬真實(shí)的生活情境,在課堂上表現(xiàn)出來,從Hello!Nice to meet you!到Goodbye!See you!從姓名What’s your name?到年齡How old are you?學(xué)生在這樣的情景表演中鍛煉了交際口語能力

2、創(chuàng)設(shè)生活情境。人如果脫離了生活就學(xué)不會(huì)語言,學(xué)漢語如此,學(xué)英語也是如此。如果教師把課堂變成一個(gè)濃縮的社會(huì),讓課堂活起來,讓學(xué)生在生活情景中學(xué)英語。如在教學(xué)《Do you like apple?》這一單元時(shí),我把眾多的水果帶入課堂,學(xué)生學(xué)得特別帶勁,而且還拓展、延伸了知識(shí)面。情境表演時(shí)除了真人表演的對話,還可以讓學(xué)生利用玩具、木偶等自己喜歡的物品來表演木偶戲,這樣效果會(huì)更好。

3、借助媒體情境。媒體教學(xué)生動(dòng)形象,特別音形色感強(qiáng)烈。例如教科書上安排了許多動(dòng)物的單詞,教學(xué)中除了看圖片、動(dòng)物玩具教單詞外,還可利用媒體創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行教學(xué),效果特別好。學(xué)生通過看看、聽聽、說說、想想,思維被激發(fā),既學(xué)會(huì)了英語單詞,又聽到了故事,學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣大增。很多時(shí)候?qū)ξ覀兩钇饘?shí)際作用的英語知識(shí)書本上并不一定有,所以在興趣活動(dòng)中拓展學(xué)生的英語知識(shí)也是重要的內(nèi)容之一。我通過多種途徑獲取各種英語資料來豐富學(xué)生的知識(shí),例如讀英語小故事,看英語動(dòng)畫片等,讓學(xué)生多接受生活中常用的英語,讓學(xué)生更好的理解英語的實(shí)用性!

以上就是本人在本學(xué)期的興趣小組教學(xué)工作總結(jié)。許多地方還存在著不足,希望在下個(gè)學(xué)期里,取得更好成績。

65561