黨支部“黨章學習月”活動總結(jié)
群藝館在今年的“黨章學習月”期間，緊緊圍繞“鹿城先鋒”工程、“七一”建黨紀念日和“作風建設(shè)年”各項學習活動，結(jié)合工作實際，按照上級黨委的統(tǒng)一要求組織開展各項工作。
1.組織專題學習研討。2020年4月23日下午，群藝館黨支部在學習新黨章，踐行黨章的基礎(chǔ)上，開展“作風建設(shè)年”專題討論，討論主題為學習習近平主席“堅定不移推進黨風廉政建設(shè)和反腐敗斗爭”——我的認識和今后自身作風建設(shè)想法。專題學習討論由支部書記王立新主持，在職黨員參加。討論會上，每位參加討論的黨員干部積極發(fā)言，大家一致表示，通過近期黨章理論學習，認識不斷提高，身體力行從點滴做起，從小事做起，不發(fā)表有損黨和黨的形象的言論，也堅決反對這種行為，增強意識形態(tài)工作，嚴格遵守廉潔自律準則，從我做起，用干凈擔當精神影響身邊人，傳遞正能量。黨員輔導干部也表示把廉潔作風形象在工作生活和輔導中傳遞，堅守政治本色，做到“正人先正己”。
2.黨支部書記講黨課。2020年6月4日上午，群藝館黨支部書記王立新為全體黨員干部職工講黨課。黨課內(nèi)容為“關(guān)于進一步激勵廣大干部新時代、新?lián)敗⑿伦鳛榈囊庖?rdquo;，主要結(jié)合學習作風建設(shè)年中央新要求展開解讀和學習。王立新書記主要從以下方面講解和強調(diào)。要大力教育引導干部擔當作為，干事創(chuàng)業(yè);鮮明樹立重實干、重實績的用人方向;充分發(fā)揮干部考核評價的激勵鞭策作用;切實為敢擔當?shù)母刹繐窝膭?著力增強干部適應(yīng)新時代發(fā)展要求的本領(lǐng)能力;滿懷熱情關(guān)心關(guān)愛干部;凝聚形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的強大合力。就本單位作風建設(shè)年進入第二階段的活動目標和總結(jié)第一階段存在的問題，強調(diào)作風建設(shè)邊整邊改，立行立改。要求領(lǐng)導干部及班子成員、黨員干部中層干部、普通干部職工都要對存在和認領(lǐng)的問題進行立行立改;再次解讀本單位加強作風建設(shè)年的具體措施和思路;強調(diào)本單位作風建設(shè)年要達到的目標。
此次黨課讓廣大黨員和干部職工更加加深對作風建設(shè)年的目的、意義和重要性的認識，從而做好干凈擔當、干事創(chuàng)業(yè)的好干部。
3.組織開展知識競賽活動。為迎接建黨97周年的到來，從2020年月4月至6月底包頭市群眾藝術(shù)館在職黨員利用固定日集中學習和其他時間自學的形式，與作風建設(shè)年各階段學習相結(jié)合，堅持“學習黨章、遵守黨章、踐行黨章”，重溫黨章知識，增強組織觀念，強化黨員意識，促進“兩學一做”活動常態(tài)化、制度化開展，使廣大黨員嚴格按照《黨章》的要求，充分發(fā)揮黨員先鋒模范作用，積極深入到公共文化服務(wù)中去，學習取得了顯著成效。并于6月27日對在職黨員進行了《黨章》知識答題，進一步營造“學比趕幫超”良好氛圍。黨員還積極參加“包頭機關(guān)黨建.微比武” 知識競答，并通過包頭微學習、共產(chǎn)黨員等微信公眾平臺進行黨章知識學習和政治理論學習，不斷加強黨員干部的政治素養(yǎng)。
4.開展“黨員固定活動日”主題活動。2020年4月4日上午，在清明節(jié)來臨之際，為緬懷包頭抗戰(zhàn)先烈，包頭市群眾藝術(shù)館黨支部組織全體黨員、團員和干部職工參觀包頭抗日英烈祠，開展題為“緬懷先烈，牢記使命”的主題黨日活動?；顒邮紫认蛳攘揖传I花籃、鮮花，隨后參觀展覽并聆聽王立新書記和講解員的分別講解。最后，王立新書記帶領(lǐng)全體黨員面對黨旗重溫入黨誓詞。
5.開展“雙服務(wù)、雙認領(lǐng)”和精準扶貧工作。4-6月開展“雙服務(wù)、雙認領(lǐng)”等主題活動，黨員下社區(qū)開展“社區(qū)書香——朗讀者”活動和黨員輔導干部、文化人才下基層輔導活動和黨員微服務(wù)困難家庭活動。
6月25日，包頭市群眾藝術(shù)館黨支部在“作風建設(shè)年”活動期間，開展精準扶貧進固陽培訓、輔導、演出活動，由黨員領(lǐng)導干部、星級團隊、文化志愿者和輔導干部到固陽金山鎮(zhèn)舊城村為廣大百姓送去精彩的文化演出和公共文化培訓、輔導服務(wù)。此次文化精準扶貧工作既提高了文化服務(wù)人員業(yè)務(wù)素質(zhì)和服務(wù)水平，也保證了服務(wù)質(zhì)量，更受到當?shù)匕傩盏臍g迎和好評。
群藝館結(jié)合作風建設(shè)年“黨章學習月”，扎實推進“兩學一做”常態(tài)化制度化重要抓手，加強對活動的組織領(lǐng)導，按要求完成各項工作。