時間過得太快,讓人猝不及防,我們又將續(xù)寫新的詩篇,展開新的旅程,做好計劃可是讓你提高工作效率的方法喔!什么樣的計劃才是有效的呢?下面是小編給大家?guī)淼母咧猩鐣嵺`活動方案,希望大家能夠喜歡!
一、實踐內(nèi)容:
高一級新生軍訓
二、實踐時間:
安排在20_年高一第一學期開學之初,時間1周。
三、實踐地點:
紫金縣武裝部國防軍訓基地
四、社會實踐的目的
1、通過社會實踐活動,對學生進行科技、國防、勞動、法制、環(huán)保、歷史等多方面的教育,使學生關心社會和科技進步、關心地球和生存環(huán)境。
2、通過社會實踐活動,增強學生的組織紀律性。
3、通過社會實踐活動,培養(yǎng)學生認識社會、探究社會問題的基本能力,形成綜合思考問題的能力。
4、通過社會實踐活動,養(yǎng)成良好的勞動觀念,形成一般勞動技能。
5、通過社會實踐活動,培養(yǎng)學生人際交往能力、協(xié)作能力、組織能力和操作能力以及適應環(huán)境的能力。
6、更重要的是,通過社會實踐,培養(yǎng)學生的參與意識、創(chuàng)新意識和勤于實踐、勇于探索、精誠合作的精神,不斷提升學生精神境界、道德意識和能力,完善學生人格。
五、組織管理形式
社會實踐課程在學校綜合實踐活動領導小組的指導下,由德育處統(tǒng)一負責實施。年級組負責社會實踐活動的具體實施,班主任對全班的社會實踐活動負責,指導老師對所管的社會實踐小組負責。社會實踐活動一般以班級形成的小組為單位開展,每個組推舉小組長一名,根據(jù)活動項目聘請指導老師1—2名,根據(jù)活動項目的需要可聘請校外人士充當指導老師。
六、活動實施的過程
1、活動前教育。學校在活動前都安排一定時間進行安全、法制、禮儀教育。教育學生預防事故,注意自我保護;教育學生必須遵守法規(guī),遵守實踐地和社區(qū)的規(guī)章制度;教育學生禮貌待人,體現(xiàn)中學生良好的精神風貌。
2、交流?;顒咏Y(jié)束后,小組完成社會實踐的報告。個人寫出活動小結(jié)及活動過程中的體會、感受等,先在小組內(nèi)交流,然后組織小組間的交流。形式由班級自定,可以是主題班會、班級網(wǎng)頁、墻報展覽等。每班推薦最好的一個活動小組參加級組的社會實踐活動成果匯報。
3、評價考核。小組和個人提供相應的材料,由班主任和指導老師進行初步評,然后由學校綜合實踐活動課程領導小組進行終評。
七、課程評價與學分認定
1、評價原則
貫徹三結(jié)合評價原則:過程評價和結(jié)果評價相結(jié)合,自評和他評相結(jié)合,定性評價和定量評價相結(jié)合。
2、評價內(nèi)容
①參加社會實踐活動的課時量和態(tài)度;
②活動的選擇與活動設計評價;
③活動過程中的體驗和收獲:認識社會、研究社會問題的基本能力和人際交往、協(xié)作、適應環(huán)境等能力的發(fā)展情況;
④活動的成果和社會效益評價;
⑤活動過程中的創(chuàng)新性和實踐性的體現(xiàn)情況。
3、評價方法
實施檔案袋管理。學生建立個人社會實踐活動檔案袋,里面應裝有能反映小組和個人活動過程的種種記錄和其他材料,并提供核實方法或途徑(如實踐單位的地址和電話,相關人員的姓名和聯(lián)系電話等),具體考評方法如下:
評價內(nèi)容:
A、學生個人自評(撰寫軍訓小結(jié));
B、班主任和教官初評,進行等級認定;
C、教務處、德育處審核。
考核等級:從活動態(tài)度和活動收獲等方面進行考核?;顒佑脮r合計不少于7日;活動態(tài)度和活動收獲可進行定性評價,使用“優(yōu)秀”、“良好”、“一般”、“較差”等描述性語言。
4、評價學分認定程序
學生個人或小組整理參評材料——小組交流及互評——班主任或?qū)煶踉u、等級認定——學校綜合實踐活動課程領導小組終評——學校學分認定委員會學分認定——教導處登記學分。
八、獎勵
對于那些參與意識和創(chuàng)新意識強,有勤于實踐、勇于探索、精誠合作精神的學生個人或小組,他們付出了努力且有了豐碩的收獲,等級認定為A者,學校給與表彰;對于三項活動評價均獲A等的學生,學校給予專項獎勵;如果社會實踐成果經(jīng)專家認定為具有一定的社會效益、科學價值或?qū)嵱脙r值,學校給予特殊獎勵。
一、活動目標:
通過走進圖書館,進行志愿講解、文化傳播、圖書整理、圖書導讀等志愿服務活動,提高學生參與社會公共文化服務能力。
二、活動內(nèi)容
(一)、時間安排:
(二)、活動地點
(三)、活動方式:
1、整理自己負責圖書室的圖書,及時提醒別人借閱書籍要歸還原處,保持圖書室的干凈整潔環(huán)境。
2、公共圖書室,可輪流進行整理。
(四)、活動內(nèi)容:
1、去圖書館整理書籍,將擺放凌亂的書籍統(tǒng)一歸類,按目錄擺放好,方便讀者查找。
2、活動中,發(fā)現(xiàn)有破損的圖書可以協(xié)助圖書管理員進行保護性修補。
3、在活動中看見不好的行為及時進行提醒并糾正,告知圖書擺放等相關信息。
(五)、活動流程
1、前期準備
寫好策劃,并聯(lián)系圖書館負責人,說明此次活動內(nèi)容、方式及目的。
2、活動中期
(1)聯(lián)系圖書館負責人,是否有必要對整理圖書的志愿者進行必要的培訓。
(2)活動可以開展時,自行組織人員進行整理。
(3)準備一些必要的修書工具,如膠帶、筆、剪刀等,發(fā)現(xiàn)破損的書籍及時進行修補。
(六)、后期總結(jié)
1、活動結(jié)束后做一次總結(jié),發(fā)現(xiàn)不足與缺點,及時改進。
2、負責人認真登記好參加活動的同學,并做表彰。
3、活動結(jié)束后在圖書館門口留影紀念。
(七)、注意事項
1、活動時間要按學生的課表安排。
2、活動中志愿者要保持積極認真的態(tài)度,工作要仔細耐心。
3、在圖書館活動手機要靜音,不能大聲喧嘩。
4、活動過程要佩戴好工作證、帽子、青年志愿者標志。
綜合實踐活動是國家規(guī)定的高中學生的必修程,包括研究性學習活動、社會實踐、社區(qū)服務三方面內(nèi)容,共2個必修學分。為更好地組織學生假期社會實踐和社區(qū)服務活動,現(xiàn)要求如下:
一、社會實踐
1、社會實踐三年共6學分,每學年一周時間。時間達到一周及以上,并有相應證明材料者給予學分認定;時間不足一周或沒有相應證明材料的`不予以學分認定;對弄虛作假者,取消學分認定資格及重修資格。
2、學生三至十人為一組選擇一個研究題,采用分工合作的方式進行調(diào)查、采訪、參觀、研究等實踐活動,本假期時間不少于個工作日。
二、社區(qū)服務
1、高中三年,學生不少于10個工作日社區(qū)服務,得2學分,本假期不小于個工作日。
2、學生自主選擇活動方式,包括志愿者服務類和義務勞動等。例如:在學校、社區(qū)、醫(yī)院、敬老院(如談話、表演、勞動等)或其他單位,以志愿者活動形式開展。
三、填寫《學生社會實踐、社區(qū)服務寫實記錄及考核登記表》
請學生自行到學校網(wǎng)站或郵箱下載登記表,按照要求填寫完整。社會實踐和社區(qū)服務分別裝訂,一律側(cè)裝訂。小組活動應在放假前做好計劃,指導教師簽字。
學校網(wǎng)站地址:
郵箱地址:
密碼:
此表將裝入學生個人成長檔案袋并帶入高校,提醒學生務必重視。
四、每人完成一份寒假社會實踐活動報告(打印、手寫均可),與登記表同時上交。
以上材料以級部為單位收齊,于開學后2周內(nèi)交學生處認定,完成后由級部歸檔保存。
五、實踐活動安全第一,量力而行,盡量爭取與指導教師一起活動。
請關注全國青少年科技創(chuàng)新大賽的內(nèi)容,期待你積極參與。
網(wǎng)址:
具體項目有:
1、青少年科技創(chuàng)新成果競賽;
2、科技輔導員科技教育創(chuàng)新成果競賽;
3、青少年科技實踐活動比賽;
4、青少年科技創(chuàng)意比賽;
綜合實踐活動是基礎教育課程體系的必修課之一。開展綜合實踐活動,有利于實現(xiàn)學校的辦學宗旨和教育夢想,有利于培養(yǎng)學生的實踐創(chuàng)新本事,經(jīng)過給學生創(chuàng)設一種動態(tài)、開放、主動的學習環(huán)境,讓學生親身參與實踐,并將所學知識應用于實踐,在實踐中獲取信息時代所需的各種知識和本事。我校開展綜合實踐活動,既是開展教育教學系列改革的重要舉措之一,也是貫徹新一輪基礎教育課程改革的重要組成部分。
為進一步推動我校綜合實踐活動的開展,使綜合實踐活動的管理有章可循,并逐步走上規(guī)范化、科學化、制度化的軌道,同時根據(jù)新課程標準的要求,結(jié)合我校實際,特制訂本實施方案。
一、開展綜合實踐活動的目的意義
1.使學生結(jié)合自身興趣,在教師指導下,從自然、社會和學生自身生活中選擇和確定研究專題,主動地獲取知識、應用知識、解決問題,從中發(fā)展學生的創(chuàng)新本事、實踐本事以及良好的個性品質(zhì)。
2.以綜合實踐活動的開展為依托,轉(zhuǎn)變教育教學觀念,提升教科研本事;以綜合實踐活動課題研究,帶動學校辦學特色項目,完善校本課程體系。
3.經(jīng)過綜合實踐活動的開展,促使學校在教育教學質(zhì)量、學校管理等方面不斷提升,帶動學校教科研和師資隊伍建設,并促進學校文化建設,豐富學生課余生活。
4.以學校現(xiàn)階段的辦學思路和發(fā)展總體規(guī)劃為指導,經(jīng)過不斷總結(jié)、提煉,構(gòu)成具有本校特色和校本課程相結(jié)合的綜合實踐活動方案。
二、綜合實踐活動的資料目標
1.以“體驗”為主的社區(qū)服務與社會實踐以及勞動與技術教育活動
針對現(xiàn)時段我校學生實際,我們提出經(jīng)過活動體驗,獲得豐富的經(jīng)驗和參與實踐的進取體驗,即為人之道、為事之道。這是實施以“體驗”為主的綜合實踐活動課程總體目標,具體是引導學生在體驗的基礎上實現(xiàn)下列目標。
第一,學會認知。經(jīng)過經(jīng)歷文本資料的搜集、調(diào)查、訪問、實驗等方法實踐,學會自主獲取知識的本事,并從活動中總結(jié)經(jīng)驗,逐步養(yǎng)成方法論意識和良好的思維品質(zhì)。關注自我的學習方式和思維方式,發(fā)展自主獲取知識的愿望和本事,發(fā)展問題意識和創(chuàng)新品質(zhì)。
第二,學會做事。經(jīng)過對各種復雜的活動情景的體驗,學會合理地應對各種具體的、現(xiàn)實的沖突和問題,妥善地解決實踐中的各種問題,逐步學會在現(xiàn)實情景中,利用已有的知識和本事,借助必要的工具解決實際問題,發(fā)展實踐本事。
第三,學會交往。綜合實踐活動一般采取小組合作的方式來展開,指導教師應引導初中生在活動中處理好各種人際關系,學生自我應總結(jié)在活動過程中處理人際關系的得失,學會表達、交流與合作。
第四,學做完人。學生在綜合實踐活動中獲得如何成為一個完整的人的心靈啟迪。構(gòu)成良好的情感、態(tài)度和價值觀念,學會對自然負責、對社會負責、對自我負責的職責感,關注自我的生活方式和社會行為方式。
2.以信息技術為主體多學科相結(jié)合的研究性學習的活動
學校開設研究性學習課程的總目標是根據(jù)學生身心發(fā)展的情景,經(jīng)過形式多樣的學習活動,密切學生與生活的聯(lián)系,推進學生對自然和社會,對學習和生活,對自我的內(nèi)在聯(lián)系的整體認識與體驗,發(fā)展學生的創(chuàng)新本事、實踐本事以及培養(yǎng)良好的個性品質(zhì)。
2.1經(jīng)過開展研究性學習課程,培養(yǎng)學生對社會生活的進取態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣。
2.2了解研究性學習活動的一些常識,使學生具有基本的生活自理本事、交往協(xié)作本事、觀察分析本事、動手實踐本事以及對知識的綜合運用本事和創(chuàng)新本事。
2.3初步掌握參與社會實踐與調(diào)查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實驗論證的方法;獲得親身參與綜合實踐活動的進取體驗和豐富的經(jīng)驗。
2.4塑造完善人格,初步養(yǎng)成合作、分享、進取進取等良好的個性品質(zhì),構(gòu)成對自然的關愛和對社會、對自我的職責感。
2.5經(jīng)過開展研究性學習活動,培養(yǎng)一支適應新時期素質(zhì)教育需求的具有一專多能的教師隊伍。
2.6構(gòu)建學校新型的課程體系。經(jīng)過努力,逐步構(gòu)成具有時代特點、學校特色的校本課程、校本教材體系。
三、綜合實踐活動的實施步驟
1.準備階段(每學年開學初至9月底)
1.1成立組織機構(gòu),制訂《黎里中學綜合實踐活動課程實施方案》,規(guī)范落實各項管理制度;
1.2建立學校網(wǎng)綜合實踐活動專題網(wǎng)頁;
1.3落實柳亞子紀念館、黎里敬老院、社區(qū)活動中心三個綜合實踐活動基地;
1.4準備好綜合實踐活動管理的各種表冊。
2.組織實施階段(第一學期10月~第二學期5月)
2.1以教務處、德育處、班團隊組織為主體逐步實施以“體驗”為主的社區(qū)服務與社會實踐以及勞動與技術教育活動。
2.2以教務處、教研組為主體逐步實施以信息技術為主體多學科相結(jié)合的研究性學習的活動。
2.3以綜合實踐活動組織機構(gòu)為主體,對綜合實踐活動實施動態(tài)管理和調(diào)控;
2.4組織綜合實踐活動工作交流和階段成果總結(jié);
2.5組織教師參加各種參觀學習和培訓活動;
2.6及時收集有關數(shù)據(jù),積累資料和活動經(jīng)驗。
3.總結(jié)階段(第二學期6月)
舉行綜合實踐活動會課評比及成果展示活動,進行總結(jié)交流活動,編印案例、學生子課題設計方案、學生心得,評選綜合實踐活動優(yōu)秀小組;完成有學校特色、校本課程相結(jié)合的綜合實踐活動的總結(jié)工作,確定下階段綜合實踐活動思路。
一、指導思想
綜合實踐活動是是義務教育階段國家規(guī)定的必修課程,是國家新一輪基礎教育課程改革開設的新型課程。它是有目的、有計劃、有組織地經(jīng)過多種活動項目,豐富的活動資料,靈活多變的活動方式,使學生接觸自然、社會,綜合運用所學過的知識,開展以學生為主體,以實踐性、自主性、創(chuàng)造性、趣味性以及非學科性為主要特征的多種活動。經(jīng)過活動使學生拓寬視野,增長知識,培養(yǎng)本事,發(fā)展個性,生動、活潑、主動地得到全面和諧的發(fā)展。
二、實施目標
(一)總體目標
綜合實踐活動的開展,旨在讓學生獲得親身參與實踐的進取體驗與豐富經(jīng)驗,加深對自然、社會和自身內(nèi)在聯(lián)系的整體認識,培養(yǎng)他們對自然的關愛和對社會對自身的職責,構(gòu)成從自我的周圍生活中主動地發(fā)現(xiàn)問題并獨立解決問題的態(tài)度和本事,發(fā)展他們的實踐本事和對知識的綜合運用和創(chuàng)新本事,養(yǎng)成合作、分享、進取進取等良好的個性品質(zhì)。
1、獲得親身參與實踐的進取體驗與豐富經(jīng)驗。
2、構(gòu)成對自然、社會、自身內(nèi)在聯(lián)系的整體認識,發(fā)展對自然的關愛和對社會對自身的職責。
3、構(gòu)成從自我的周圍生活中主動地發(fā)現(xiàn)問題并獨立解決問題的態(tài)度和本事。
4、發(fā)展實踐本事,發(fā)展對知識的綜合運用和創(chuàng)新本事。
5、養(yǎng)成合作、分享、進取進取等良好的個性品質(zhì)。
(二)具體目標
1、學生發(fā)展目標
①、親近周圍的自然環(huán)境,熱愛自然,初步構(gòu)成自覺保護周圍自然環(huán)境的意識和本事。
②、接觸自然,豐富對自然的認識;欣賞自然世界,發(fā)展對自然的熱感情懷。
③、走入社會,熟悉并遵守社會行為規(guī)范。經(jīng)過豐富多彩的活動,理解人與自然不可分割的內(nèi)在聯(lián)系。
④、了解社會資源,并能有效利用;明白如何保護和改善自然環(huán)境,并身體力行。增長社會溝通本事,養(yǎng)成初步服務社會的意識和對社會負職責的態(tài)度。
⑤、逐步掌握基本的生活技能,養(yǎng)成生活自理的習慣,初步具有認識自我的本事,養(yǎng)成勤奮、進取的生活態(tài)度。
⑥、激發(fā)好奇心和求知欲,初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度,發(fā)展探究問題的初步本事。
2、教師發(fā)展目標:
①、轉(zhuǎn)變教育,教學理念,改變教學策略。
②、強化教師的課程意識,提高課程開發(fā)本事。
③、構(gòu)成民主、平等的師生關系。
④、培養(yǎng)教師之間的協(xié)作精神。
⑤、拓寬教師的知識結(jié)構(gòu)。
3、學校發(fā)展目標:
①、營造“自主、合作、開放”的學校文化。
②、密切與社會、家庭的聯(lián)系。
③、促進學校教育、教學的整體改革。[由整理] ?、堋W校的教育、教學工作更具有開放性和多元化,更具生命力。
三、實踐資料
各種文件資料。
四、活動方式
一般根據(jù)實際情景能夠采取以下三種組織形式:
1.個人活動
個人活動是在個別學生對某一問題有異常的興趣,并且對該問題已有必須程度的了解,能在教師指導下獨立完成的活動。個人活動的組織形式能夠有利于發(fā)展學生獨立思考本事和獨立解決問題的本事。部分學生已經(jīng)具備了必須的社會活動本事,在綜合實踐活動的實施過程中,應允許學生獨立地進行活動,并完成活動任務。在學生個人完成活動后,應鼓勵學生進取與他人進行交流與分享。學生在探究活動中也需要與他人交流。在小學階段,異常提倡家長支持和參與孩子的探究活動,但家長不要包辦代替。
2.小組活動
小組活動是綜合實踐活動最基本的組織形式。鼓勵學生以小組合作的形式,開展綜合實踐活動。小組的構(gòu)成由學生自我協(xié)商后確定,教師可是多介入他們的選擇。小組成員的組成不限于班級內(nèi),為使實踐與探究走向深入,允許并鼓勵各班之間、不一樣年級之間、甚至不一樣學校、不一樣地域之間學生的組合。研究小組一般由3-5人組成,學生自我推選組長,聘請具有必須專長的成人(如本校教師、學生家長、校外人士等)為指導教師。研究過程中,課題組成員要學會相互合作、相互支持,共同完成任務.
3.團體活動
團體活動是以班級、年級或?qū)W校為活動單位共同完成一項主題活動的組織形式。經(jīng)過分工合作、共同探究、團體討論,以求對某一主題的全面和深入的理解。
在綜合實踐活動的實施過程中,能夠多種形式交融使用。由于綜合實踐活動要求學生走出學校,走近自然,走入社區(qū),走向社會,在開放的時空中開展實踐性的學習活動。因而教師要對學生進行安全意識教育,培養(yǎng)學生的自我保護本事。教師要精心規(guī)劃和組織學生校外活動,要對校外活動的空間范圍、活動情境進行事先考察和推想并作出合理的規(guī)劃,盡可能采取小組協(xié)作的方式來進行。學校和教師要盡可能地爭取社會有關部門和學生家長的支持,鼓勵一部分學生家長在可能的前提下,參與學生的校外活動。
班級團體探究需要全班學生圍繞同一個研究主題,各自搜集資料、開展探究活動。再經(jīng)過全班團體討論,交流大家搜集到的信息和構(gòu)成的想法,進行思維碰撞,由此推動同學們在各自原有基礎上深入探究。此后,能夠進入第二輪研討,也能夠就此完成各自的“作品”。
小組研究、班級研究或其他各種合作研究形式要強調(diào)團體中每個人的進取參與,要以個人的獨立思考和認真鉆研為基礎,避兔出現(xiàn)一部分人忙、其他人閑,少數(shù)人做、多數(shù)人看的現(xiàn)象。同時,也要防止學生之間的不合作現(xiàn)象。個人研究并不排斥交流與合作,要引導學生主動地與他人交流,學會分享資源。
五、工作措施
(一)課程落實
綜合實踐活動是《九年制義務教育課程計劃》所規(guī)定的小學3-6年級的一門必修課程。綜合實踐活動課程的基本課時為3-4年級每周2課時,5-6年級每周3課時。根據(jù)現(xiàn)階段的實際情景,建立彈性課時制度。
(二)制度制訂
制度政策是綜合實踐活動課程走向“規(guī)范化”、“常態(tài)化”的根本,也是的必備條件。要使綜合實踐活動課程成為“常態(tài)課”,必須建立必要的管理制度或激勵機制。學校要制定相應的制度,如學校綜合實踐活動課程實施方案、級段綜合實踐活動課程實施方案、綜合實踐活動課程實施管理制度、教師和學生的評價制度以及相應的管理制度等。
(三)師資建設
1.全面參加培訓,促使指導教師認識綜合實踐活動課程的價值,把握課程的特點,掌握課程實施的方法。
2.加強校本培訓,促進指導教師快速成長。培訓要求:①參加培訓的教師相對固定;②培訓時間要保證有教師系統(tǒng)學習;③培訓的資料系統(tǒng)全面,專題設計合理,有助于骨干教師把握綜合實踐活動課程的理念,同時掌握實踐經(jīng)驗;④培訓的形式要靈活多樣,既有理論學習,又有自主實踐,實現(xiàn)個人自學與集中學習相結(jié)合,本校實踐探索與經(jīng)驗交流分享相結(jié)合,學校整體現(xiàn)場觀摩與個人提交研修成果相結(jié)合。
(四)課程開發(fā)
課程資源開發(fā)成為綜合實踐活動課程常態(tài)化實施的核心問題。
(1)利用校本開發(fā)的理念編寫綜合實踐活動資源包;
(2)建設實踐基地,如語文學科基地,英語學科基地等;
(3)建立人才資源庫,加強校內(nèi)外指導教師隊伍;
(4)繼續(xù)開發(fā)、落實非指定性領域的課程資料,如體育節(jié)、藝術節(jié)、科技節(jié)、體育競賽、大課間操、班干部輪換等。
六、評價獎勵
綜合實踐活動的學生評價應堅持發(fā)展性原則、客觀性原則和激勵性原則。評價的方式主要有測試、觀察、匯報表演、成果展示、答辯、競賽等。
(一)評價資料
1.參與綜合實踐活動的課時量與態(tài)度。
2.活動中所獲得的體驗情景。
3.知識、方法、技能的掌握情景。
4.創(chuàng)新精神和實踐本事的發(fā)展情景。
(二)評價方式
1.自我評價和他人評價,個別評價與團體評價,構(gòu)成性評價與總結(jié)性評價相結(jié)合。
2.提議建立《學生綜合實踐活動檔案》,將學生參與每一項活動的過程及評價裝入成長檔案袋,期末進行綜合評價。
3.提倡協(xié)商研討式評價,即教師和學生共同協(xié)商評價的方式和標準,并根據(jù)協(xié)商的結(jié)果進行評價。
4.恰當運用量化評價和質(zhì)性評價。
5.評價要客觀、公正、合理,要從促進學生學習的角度恰當?shù)亟忉屧u價數(shù)據(jù),以增強學生的學習自信心,提高學習的興趣,激發(fā)學習的動力。
6.教師在評價過程中要注重方法、態(tài)度和體驗的評價,重視用文字說明學生活動令人滿意或需要改善的地方。
(三)獎勵措施
每學期開展“四個一”活動,即一次公開課活動,一次論文撰寫活動,一次綜合實踐活動案例評比,一次學生研究小論文評比。每學期末,學校擬表彰實施綜合實踐活動課程的優(yōu)秀指導教師和學生。
七、操作措施
1、成立領導小組。確保每周每班的信息課、勞技課、研究性學習課安排。
2、在教師中廣泛開展有關綜合實踐活動課程的學習和理論培訓,了解其內(nèi)涵理念、目標、操作的基本原則,不斷提高教師對綜合實踐活動實施的規(guī)劃和設計本事,收集和處理信息的本事。一方面學校將派出骨干教師外出培訓;另一方面充分發(fā)揮校本培訓的作用,開展校內(nèi)培訓,并將培訓計劃納入學校整體工作之中。
3、學校加大宣傳力度,開好家長會,進取爭取家長、社會等各方應對學校開展綜合實踐活動工作的支持。聯(lián)系社區(qū),與周邊居委加強合作,資源共享,擴大學生的實踐活動范圍。
4、做好經(jīng)費保障和后勤保障工作。加強后勤管理,落實職責制,并制訂好安全工作方案,確保綜合實踐活動順利開展,保障活動全過程安全順利進行。
5、根據(jù)我校的實際情景,我們采取三步走,第一階段為模仿階段,模仿其他學校的綜合實踐活動,采用走出去,請進來的方法,使我校的教師感悟綜合實踐活動;第二階段為摸索創(chuàng)新階段根據(jù)前階段的模仿感悟,結(jié)合我校的特點提出切合我校的綜合實踐活動課題并予以實施;第三階段為總結(jié)模式,根據(jù)操作的結(jié)果確定貼合我校特點的綜合實踐活動系列方案。