書法是我們民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,我們應該要學好,做一個合格的繼承者和發(fā)言者,所以學校也應該要做好學生的書法培養(yǎng)工作。下面是小編為大家分享的書法進校園總結，希望能幫助到大家!
書法是一門藝術，是一種修身養(yǎng)性的良好途徑，使學生能從少年時期打下良好的寫字基礎和書寫習慣，讓學生在學習過程中能豐富藝術修養(yǎng)，培養(yǎng)學生審美文化素質，提高審美能力，陶冶情操，啟迪智慧。我在書法教學中，本著“以人為本”的教學觀念，利用多種教學方式和手段，開展書法興趣小組的教學活動，并取得了一定的成績，為我校第二課堂的進一步豐富和發(fā)展起到了一定的推動作用。
一、書法興趣小組活動穩(wěn)步發(fā)展
在本學期重新組建了我校的書法興趣小組，參加人員為一至六年級全體同學，具體時間安排是每周三下午課外活動時間為一至三年級同學參加，每周四下午課外活動時間為四至六年級同學參加學習，目的為提高全校同學的寫字水平，同時聯(lián)系各科任老師在日常教學中多多注意指導，并鼓勵學生進行日常練習，以彌補學員因時間少而造成的訓練量不夠的不足。
二、讓學生掌握正確的執(zhí)筆、運筆、書寫的方法
在書法教學中教給學生正確的執(zhí)筆運筆姿勢，執(zhí)筆輕重的調控，書寫坐姿、站姿等要領;在訓練過程中，讓學生掌握如何起筆、運筆、頓筆、收筆等書寫要領。好的習慣要從小培養(yǎng)，在平時訓練中嚴格按照標準督促學生。另外，還要求學生注意寫字衛(wèi)生，不隨意丟紙屑等。通過嚴格的學習訓練，使學生養(yǎng)成良好的寫字習慣。
三、合理安排學習內容，循序漸進學書法
為讓學生能夠臨習名家書帖，我以名家真跡作為書法學習臨習字帖，從入門開始，循序漸進。從最初的筆畫入手，讓學生先學習基本筆畫的書寫，再學習一些常用的偏旁部首，一些較簡單的常用漢字，最后根據(jù)學生掌握的書寫水平，學習一些有教育意義的名人名言、警句及古詩等。
四、開展各種書法活動
為了體現(xiàn)學生一個時期的書法學習程度和訓練結果，在小組開展書法作品比賽，讓一些優(yōu)秀書法習作在校園中展示，起著帶頭調動作用。如四年級的——，五年級的——，六年級的——等同學的書法作品受到了師生、家長的好評。開展競賽活動，給學生提供鍛煉的機會，使一些書法素質好、書寫水平高的學生一展才華，以培養(yǎng)他們的競爭意識和學習習慣。
根據(jù)學期初制定的活動計劃，以及上學期興趣小組活動存在的不足，本學期硬筆興趣小組活動立足培養(yǎng)學生的基本書寫能力和進行良好的書寫習慣教育，通過一學期的努力，學生在獨立書寫能力和書寫習慣方面都得到了一定的提高?，F(xiàn)對本學期的活動作一小結
一、在基本筆畫的基礎上，提高學生對字的間架結構的認識因為本學期組員人數(shù)比較少，而且基本都是以前的學生，他們在基本筆畫方面的學習已經(jīng)比較成熟，所以本學期在基本筆畫的基礎上，著重發(fā)展學生對字的間架結構的學習。同樣采用上學期的辦法，每次上課，我都會選一些具有代表性結構的字，印一張練習紙。在上課都時候，盡量讓學生來分析每一個字的結構特點和書寫注意點，我再作適當?shù)难a充，讓學生能獨立地發(fā)現(xiàn)字的書寫規(guī)律，有助于學生對同類字的書寫。在書寫時講究方法，要求學生多對自己書寫的字和例字進行比較，找出不足和優(yōu)點，改進缺點。
二、以臨為主，提高學生獨立書寫的能力
今天的學習是為了明天的獨立學習。學生在學習時應學會怎樣去分析一個字，怎樣去安排一個字。在今后的學習上必須獨立學習，而字帖就成了今后書法學習的好老師。所以，現(xiàn)階段提高學生臨帖能力的培養(yǎng)至關重要。本學期，培養(yǎng)學生臨貼能力為主。每過一兩周，我就要求學生臨寫鋼筆字帖里的字1-2張，在完成作業(yè)后，進行點評，要求學生能說出你的字和字帖里的字比較相近的地方，
并提出哪些地方臨得不好，然后教師進行點評和補充教學。使學生明白臨帖的方法和技巧，在以后的獨立學習中能得心應手。
三、重視實踐應用
為了提高學生書法的應用能力，本學期組織學生進行了書法作品書寫小競賽。在教學中，教給學生寫硬筆書法作品的方法、方式，以及書寫的技巧，平時多練習，并要求學生在學習中談談如何寫好一幅硬筆書法作品。經(jīng)過幾次實踐練習，然后組織學生進行一次書法作品寫作考核，增強學生對書法的運用能力。
由于時間的原因，本學期只進行了四個月的教學，所以很多學習內容都還沒完成，在下學期的教學中，我們繼續(xù)加強學生對字結構的分析和運用，進一步加強對臨帖的練習。
“20__年，__市教育系統(tǒng)為全面提升學生語文素養(yǎng)，在教學中提出了‘一手好漢字、一副好口才、一篇好文章’的培養(yǎng)目標，其中的‘一手好漢字’就是書法教育。”近日，__市__第三小學(以下簡稱__三小)校長__在談到開展書法進校園工作時介紹說，“但是我們要推開這項工作時，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有的教師隊伍中，特別缺乏書法專業(yè)教師，我們學校一個有良好書法基礎的教師是美術教師，更沒有經(jīng)過專業(yè)培訓的教師。”
于是，__找到時任__市書法家協(xié)會主席的__，希望得到書法家們的支持。而與此同時，__市書法家協(xié)會也把培養(yǎng)青少年書法人才作為一項重要的任務，積極開展書法進校園活動。
“書法積淀著中華民族的精神追求，包含著中華民族的精神基因，開展書法進校園就是希望通過這一活動，讓青少年從小就增進對中國傳統(tǒng)文化的了解和認知，通過感受書法文字之美來感悟傳統(tǒng)文化之美?！盻_介紹說。
經(jīng)過商議，__市書法家協(xié)會把__三小作為培養(yǎng)青少年人才的試點學校，定期派出骨干書法家到學校進行書法教育培訓，開啟了__市書法進校園的先河。
學生學書法，教師是關鍵?！霸诂F(xiàn)在學校還無法配齊專業(yè)書法教師的情況下，我們把提高全體教師的書法水平作為一項主要工作，力爭通過幾年的培訓，培養(yǎng)一大批書法‘種子教師’。”
為此，每周星期二上午學生大課間和星期三下午第一節(jié)課后的休息時間，分別成了__三小語數(shù)外和藝術類教師的固定習字時間，他們分階段進行軟筆書法以及篆書、隸書、楷書、行書和草書五種硬筆字體練習。同時，該校還要求每位教師每個學期完成一本字帖練習，實現(xiàn)軟硬筆齊頭并進。
“通過兩年多時間的學習，我們學校教師的書法水平有了整體提高，現(xiàn)在已經(jīng)有1名加入了省書法家協(xié)會，還有5名__市書法家協(xié)會會員、10余名__市書法家協(xié)會會員?！?/p>
為了弘揚中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，在縣內打造幾所書法特色學校，同時把縣書協(xié)做強做大，在教師隊伍以及社會各界發(fā)展50～80名書協(xié)會員。更是為了“寫好中國字，做好中國人”。根據(jù)__書法家協(xié)會工作安排，我們精心準備，周密安排，利用近一個月的時間，選擇了一部分中小學，進行了書法進校園活動。初中走進了外國語中學，200生參加學習。小學共8所，有__小學、__小、__小、__小學、__小學、__小、__小學、__小學等，培訓教師95名，學生428名。
教育局及學校領導對此活動給予大力支持，本次進校園活動，受到廣大師生的普遍歡迎和稱贊，收到了預定的活動目標。具體表現(xiàn)在以下幾個方面：
一、課堂互動
我們與學校師生的互動由陌生變得默契。
二、發(fā)現(xiàn)問題
經(jīng)過進課堂講課發(fā)現(xiàn)學校學生普遍存在以下問題：坐姿不端正，執(zhí)筆姿勢不對，筆順不對，字形結構潦草。
三、解決問題
我們采取現(xiàn)場書寫，現(xiàn)場指導，我們通過坐姿和執(zhí)筆還有筆順對漢字結構的影響，以及漢字結構的基本規(guī)律來為在場老師和孩子們“對癥下藥”。
通過在課堂現(xiàn)場示范，將孩子們的常用字在當場達到比較規(guī)范的效果。讓學校師生在漢字書寫方面引起足夠重視。
收獲之余，也有許多不足之處：這段時間的書法進校園重點在漢字書寫結構上，理論知識相對少一些。下一個書法進校園階段，將以理論與實踐相結合方式進行。
書法進校園活動還將繼續(xù)進行下去，我們會吸取之前的不足，歡迎廣大教師及書友們參與進來，多提寶貴意見和建議，爭取打造幾所特色書法學校，相信在諸君努力之下一定能夠實現(xiàn)。
營造濃厚的書香校園氛圍，傳承中華文化。__月__日，學校舉辦了書法名家進校園活動，省書法家__應邀來校作題為《__》的報告并現(xiàn)場揮毫潑墨，傳授書法技法。__市書法家協(xié)會__、__，我校校長__、副校長__參加活動。
在學?！癬_”書畫協(xié)會社團活動基地，__一行書法家們?yōu)閷W生指點書法技巧，指導學生從握筆姿勢入手，體會書法藝術的精髓，讓同學們受益匪淺。在《__》的報告中，__講述了其父親__先生的生平事跡，深入剖析了文化在時代中不可小覷的力量，呼吁同學們要充分利用大學美好時光，多讀經(jīng)典原著，要有文化自信力，將中華傳統(tǒng)文化進一步發(fā)揚光大。
__在總結講話中希望同學們能夠繼承和發(fā)展中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，進一步堅定文化自信，積極培育和弘揚社會主義核心價值觀;希望團學部門和二級學院進一步明確文化育人目標，落實文化育人舉措，創(chuàng)新文化育人機制，提高文化育人實效，著力培養(yǎng)具有為人誠實、理想務實、技能扎實、工作踏實、創(chuàng)新篤實特質的“五實”人才。
為了培養(yǎng)學生學習書法興趣，寫漂漂亮亮中國字，做堂堂正正中國人，傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，同時促進師生對書法藝術的認識、理解和傳承，增添學校濃厚的文化氛圍，特舉辦這次書法進校園活動。
在現(xiàn)場書法藝術家代表__向同學們介紹了中國書法之美以及書寫漢字的技巧。之后__等幾位書法家現(xiàn)場揮毫潑墨，在為同學們留下墨寶的同時，也現(xiàn)場教授同學們書寫技巧。書法家的現(xiàn)場指導吸引了眾多老師和同學前來觀摩。
__說，漢字和以漢字為載體的中國書法是中華民主的文化瑰寶，是人類文明的寶貴財富。在中小學加強寫字教學，普及書法藝術知識，提高學生的書寫技能，對傳承中華傳統(tǒng)文化、弘揚民族精神、提高學生的文化藝術素養(yǎng)都具有十分重要的作用。
書法教育淵源久，重視程度高，學生學書法熱情高漲!
本學期書法興趣小組以學校的工作計劃為依據(jù)，按照學生的特長出發(fā)，重點培訓書法尖子生，在下午第二節(jié)課以后開設了書法興趣班，讓他們在學習文化知識的過程中能豐富藝術修養(yǎng)，以生為本，著重發(fā)展他們的個性特長。通過這學期的興趣小組的學習，同學們的學習興趣十分濃厚，許多同學要求能有機會再進行學習，而且在這些興趣者的指引下有不少學生在學習中參加了小組學習。
一、培養(yǎng)了學生的對書法的興趣
有參加興趣小組的同學都有這么一個感受：就是以前書法只是應付老師的作業(yè)，有時甚至是為了向爸爸媽媽“交差”。但通過學習他們意識到他們不再是被動的而是變成主動的學習，他們的學習能夠自覺完成了而且還能頭頭是道地向同學介紹他所學習到的知識。在他們的影響下更多的學生想?yún)⒓优d趣小組，特別是三年級尤為突出。
二、培養(yǎng)學生的知識面
在這期的興趣小組中不僅僅限于書法的基本知識，而且更多的是讓學生掌握了許多書法的基本技法、做人、古文字、書法史等字外的內容，使他們的知識面得到很大的拓展。
三、增加了實踐的機會
由于興趣小組不僅有室內的理論學習而且還參與了實踐，給很多同學以動手的機會，書法展示活動、書法展覽、區(qū)教育局等的書法比賽給學員提供了創(chuàng)作的機會，特別是在書法現(xiàn)場比賽中展現(xiàn)出了他們的才華，贏得了廣大師生的好評。而更大的就是“書法來源于生活而美化生活”，使他們意識到學習書法的用處，當然也更增加他們的學習興趣。
四、豐富了學生的第二課堂
從素質的角度豐富了學生的課余生活，他們的生活不在僅限于課堂上，讓他們意識到學習的樂趣，更有興趣學習了。
五、學員書寫習慣、衛(wèi)生有了很大改善
從原來的不會洗墨盤、不會洗毛筆到現(xiàn)在順利地清洗各類書寫用具，并且書寫過的紙都會整齊的疊放好。還有就是語文老師反映自從學了書法以后，這些同學的語文作業(yè)明顯比以前有了很大進步，字跡更加工整，這對今后的書法學習起了一個良好的開端。
當然，我們的工作還存在不足，期待著我們的工作能夠得到更快的完善，得到更好的發(fā)展。我們將本著為學生工作的思想更加努力地工作，使學生的素質更好地得到提高。
我校書法教育的目標是：“全面普及書法教育，從一年級抓起，從“雙姿”抓起，達到人人都能“規(guī)規(guī)矩矩書法，堂堂正正做人”，人人都在書法教育中受益”。圍繞這一思路開展工作，全員參與，真抓實干，形成了學校書法教育健康發(fā)展的良好局面，并取得了可喜成績。
一、加強“雙姿”訓練優(yōu)化課堂教學
課堂教學是開展書法教育的主陣地。優(yōu)化課堂教學，提高書法教學質量非常重要。在日常教學工作上，要重視備課、上課及學生訓練等環(huán)節(jié)，積極運用多種教學手段，優(yōu)化課堂結構，改進教學方法。
書法教育是一條線，始終貫穿在各科教學中，它還是一面鏡子，能折射出許多問題，如：學習態(tài)度、學習習慣、意志品質等，我們把抓雙姿作為書法教學的切入點，提出了“抓雙姿，養(yǎng)習慣，寫好字，促發(fā)展”的口號，把“雙姿”培養(yǎng)作為一項工程來抓，書法教育陶冶了學生的情操，磨練了堅強的意志，培養(yǎng)了良好的學習習慣，促進了“鍥而不舍、精力專注、耐心細致、不怕困難”等優(yōu)良品質的形成，促進了良好校風和學風的形成。
二、培養(yǎng)學生良好的學習習慣
在教學中我們常常遇到一些小問題，比如學生不愛護筆，打翻筆盒，腳亂放，緊靠桌子，在寫字過程中震動同學的桌子……一、二年級學生年齡較小，可能會頻頻出現(xiàn)這些小問題。這表明在寫字的時候，學生沒有完全沒有把心放進去，如果用心投入了，又怎么會出現(xiàn)這樣那樣的問題?唐代書法家柳公權有句名言“心正則筆正”，問題的出現(xiàn)跟學生是否具有良好的學習習慣有很大關系。我們應該在書法教學中指導學生養(yǎng)成良好的書法習慣。我在教學生練習寫字時，組織學生學習校訓“規(guī)規(guī)矩矩寫字，堂堂正正做人”，引導學生努力改正不良習慣。學生養(yǎng)成了良好書寫習慣后，他們的字都會有進步。
在書法藝術教育課題研究過程中，我們要求學生在書寫前，平心靜氣;書寫時，意到筆隨。學生在一點、一橫、一撇、一捺的練習中將書寫工整、做人正直的思想內化;將嚴謹認真、精益求精的意識內化;將寧靜致遠、淡泊明志的心理素質內化;將博大精深、包羅萬象的書法文化內化。在練內功的同時，培養(yǎng)了學生為人做事不浮躁、不懈怠、不氣餒的良好品質;培養(yǎng)了向著既定目標執(zhí)著追求的意志信念。通過調查，我們發(fā)現(xiàn)書法認真。端正的學生，無論是在校、在家里、在社會上，大都處事認真，有較強的毅力和健康的心理素質。
三、直觀教學情感體驗
在小學低年級書法教學實踐中，我無論從經(jīng)驗的角度還是從教改的角度，都深刻地認識到：充分提高小學書法課的課堂教學效率，必須盡力爭取使用直觀教學，特別是書法要領的講述，名家作品演示，教師作品的示范和學生習作的展示等。根據(jù)小學生的心理特點，決定了我們的教學方法必須是生動、形象、直觀。因為，強烈的書法藝術情感體驗只有在一定的意境中才能產(chǎn)生;豐富的認識只有來源于實踐才能牢固，而生動、形象、直觀的意境就比較接近于實踐。簡而言之，直觀教學手段的運用，有利于培養(yǎng)學生學習書法的熱情和興趣，提高教學效率。
四、培養(yǎng)學生良好意志品質
學習書法，要把字寫好是一個長期工程，不是短時間可以完成的。在學習過程中，能不能堅持勤學苦練，是決定能否成功的關鍵。事實上，在練字時從學生的表現(xiàn)便可看出他是否有恒心，有毅力，要練好字，必須要求學生具有做事持之以恒的意志品質。這樣的意志品質從哪里來呢?當然也是可以在書法教學中慢慢培養(yǎng)的。書法有許多膾炙人口的學書故事，比如“墨池”、“筆?！?，這些故事可以觸動學生，尤其當他們練了字花了時間發(fā)現(xiàn)進步不大時，教師可以在課上練字時講一進這些故事，既有知識性，也有趣味性，一方面是提高學生積極性，一方面也是提醒學生注意。在潛移默化中督促他養(yǎng)成這樣的意志品質。二年級原有幾位同學基礎較差，盡管花了工夫，卻總不見長進，他們自己也有些泄氣了，見此情景，我沒有對他們進行空洞的說教，而是通過講述書法家學書的故事和瀏覽《__》，讓他們自己尋找答案，果然，他們進步很大。在書法教學中，教師如果注意培養(yǎng)學生“持之以恒”、“不畏困難”的意志品質，這些好的品質同樣可以促進學生其它學科的學習。
書法是一門綜合課程。我們在教學時不可以拘泥于筆畫的分析，而應盡可能地挖掘書法教學中的潛在作用，使學生在寫得一手好字的同時能了解和掌握更多的知識，增加審美趣味，加強道德修養(yǎng)。
我們既重視在書法教學中嚴格要求、嚴格訓練、培養(yǎng)學生的書寫技能和良好的書寫習慣，又重視各學科教學齊抓共管，形成合力，使學生在書法教學中學到的技能、養(yǎng)成的習慣得到鞏固發(fā)展。各學科教學從指導學生寫好作業(yè)入手，對學生的“雙姿”和“書寫”嚴格要求，使學生養(yǎng)成一種“動筆必規(guī)范，逢寫就不拘”的書寫習慣。正確處理書法與各學科教學的關系、正確處理普及與提高的關系、正確處理書法與素質教育的關系是學生綜合素質形成的基礎，是推動學校各項工作開展的有效途徑。
為豐富學生課余活動，同時也為了檢驗學生練字的效果，我校開展了硬筆書法比賽活動，硬筆書法比賽活動主要糾正學生不正確的握筆方法與寫字姿勢，培養(yǎng)她們練字的興趣，使他們養(yǎng)成良好的書寫習慣。學生的書寫能力，審美能力都有較大的提高，比賽中還涌現(xiàn)了一批佳作。通過這次比賽，活躍了校園文化，增強了同學們的激情和熱情。此次比賽增添了不少動力。同學們對練習書法有濃厚的興趣，原來好動的同學經(jīng)過練習書法后，就顯得比較沉穩(wěn)、細心，注意力更加集中，同學們練習書法后，不僅增強了他們的審美意識，而且成績明顯提升。從比賽反饋的情況來看，我們今后要對學生進行具體的指導，下面展開談談：
一、進步
1、學生的結構感有了一定的強化，尤其是獨體字及左右結構的字寫得較合理。
2、字形挺拔，筆畫流暢，有的還能寫出筆鋒，頗具書法韻味。
3、整幅作品布局合理，美觀大方。
4、作品書寫中大部分學生能把字寫得正確，端正整潔干凈，很多學生都努力一次寫對。
二、不足
1、執(zhí)筆方法與寫字的姿勢不正確，尤其是距離桌面太近，老師要及時提醒糾正。
2、從初賽的情況看，部分年級學生書寫中筆畫的銜接不夠嚴謹，各部分的位置安排不合理。
3、今后練字前，老師要先指導學生對該字的字形、間架結構進行仔細觀察、辨認，然后對難寫易錯的筆順作重點提示，最后學生才胸有成竹地書寫。
4、書寫內容與語文古詩教學內容緊密結合。為加深學生對課文生字的辯認，減輕教學負擔，也可以是必背古詩詞中選擇古詩抄寫。
5、在章法上，老師還要多做指導。
通過本次比賽活動，同學們提高了對正確、美觀書寫的認識，明確了正確、美觀的書寫對學習、生活的重要作用，增強了對祖國語言文字的熱愛，甚至掀起了同學們對書寫正確、美觀漢字的積極性，許多學生表示，從此后要天天練字，使自己的書寫水平更上一個新臺階。
“20__年，__市教育系統(tǒng)為全面提升學生語文素養(yǎng)，在教學中提出了‘一手好漢字、一副好口才、一篇好文章’的培養(yǎng)目標，其中的‘一手好漢字’就是書法教育?！苯眨琠_市__第三小學(以下簡稱__三小)校長__在談到開展書法進校園工作時介紹說，“但是我們要推開這項工作時，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有的教師隊伍中，特別缺乏書法專業(yè)教師，我們學校一個有良好書法基礎的教師是美術教師，更沒有經(jīng)過專業(yè)培訓的教師?！?/p>
于是，__找到時任__市書法家協(xié)會主席的__，希望得到書法家們的支持。而與此同時，__市書法家協(xié)會也把培養(yǎng)青少年書法人才作為一項重要的任務，積極開展書法進校園活動。
“書法積淀著中華民族的精神追求，包含著中華民族的精神基因，開展書法進校園就是希望通過這一活動，讓青少年從小就增進對中國傳統(tǒng)文化的了解和認知，通過感受書法文字之美來感悟傳統(tǒng)文化之美。”__介紹說。
經(jīng)過商議，__市書法家協(xié)會把__三小作為培養(yǎng)青少年人才的試點學校，定期派出骨干書法家到學校進行書法教育培訓，開啟了__市書法進校園的先河。
學生學書法，教師是關鍵?！霸诂F(xiàn)在學校還無法配齊專業(yè)書法教師的情況下，我們把提高全體教師的書法水平作為一項主要工作，力爭通過幾年的培訓，培養(yǎng)一大批書法‘種子教師’?！盻_介紹說。
為此，每周星期二上午學生大課間和星期三下午第一節(jié)課后的休息時間，分別成了__三小語數(shù)外和藝術類教師的固定習字時間，他們分階段進行軟筆書法以及篆書、隸書、楷書、行書和草書五種硬筆字體練習。同時，該校還要求每位教師每個學期完成一本字帖練習，實現(xiàn)軟硬筆齊頭并進。
“通過兩年多時間的學習，我們學校教師的書法水平有了整體提高，現(xiàn)在已經(jīng)有1名加入了省書法家協(xié)會，還有5名__市書法家協(xié)會會員、10余名__市書法家協(xié)會會員?！盻_介紹說。
在書法練習中學會做人做事
“其實，我們在學生中開展書法教育不是要培養(yǎng)書法家，而是在書法學習的過程中，以書法這一載體讓學生養(yǎng)成做人做事有秩序、有規(guī)矩、有涵養(yǎng)的習慣，成為浸潤厚重優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的全面發(fā)展的人?！盻_坦言。
__說，書法學習的過程，實際上是促進學生德、智、體、美全面提升的過程，__三小以“方方正正寫字、堂堂正正做人”為書訓，向學生傳授寫字如做人——“字正、人正，人正、心正”這一道理。比如，字的筆畫有長短、筆畫間距有疏密，在習字過程中教給學生人與人之間要避讓、包容、理解的道理，這樣的結合教育讓學生終身印象深刻。
“同時，習字就要認字，當然是智育的培養(yǎng);字寫得越來越好，也是審美能力的提升;在書法練習中講究懸肘、懸腕，這也需要體力支撐。”__介紹說。
在開展書法教學時，__三小不僅安排了書法課程，還實施書法“尖子班工程”，把不同年級具有書法特長的學生組織在一起，每周定時進行兩次提高培訓，在全校學生中普及書法的同時，培養(yǎng)一批具有相當實力的青少年書法愛好者。
在__三小成功開展書法進校園活動的基礎上，__市教科體局和__市書法家協(xié)會積極向全市中小學推廣。該市統(tǒng)一征訂《書法》教材3萬套，要求每班每周至少開設書法課程1節(jié)課;倡導學生積極參加書法興趣小組、青少年宮活動等，把書法從課內引向課外。
同時，該市還注重書法教師培養(yǎng)，每個學校均成立了教師書法培訓班，還在__三小、__一中、__初級中學等10余所學校建立書法實踐基地，邀請書法家協(xié)會專家或者校內書法“種子教師”對教師開展書法培訓，堅持每周開展輔導培訓1次以上，目前已經(jīng)開展輔導培訓270余場次;定期認真開展師生書法作品賽，僅今年的作品展就收到軟筆作品380余件、硬筆作品2400余件;各學校還積極組織參加各年級書法比賽和優(yōu)秀藝術人才大賽，活動效果良好，受到社會各界及家長的高度認可和贊譽。