很多人在面臨寫(xiě)英語(yǔ)教師教學(xué)的總結(jié)時(shí)卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫(xiě)些什么?總結(jié)就是對(duì)一個(gè)時(shí)期的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書(shū)面材料,下面是小編給大家整理的學(xué)校英語(yǔ)教師教學(xué)工作總結(jié)范文,僅供參考希望能幫助到大家。
本學(xué)期,本人擔(dān)任初x(x)班的英語(yǔ)教學(xué)工作,能夠愛(ài)崗敬業(yè),勤勤懇懇地工作。一個(gè)學(xué)期來(lái),主要做了以下的工作:
一、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)思想,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量
1、以教書(shū)育人為本,對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德的學(xué)習(xí)教育,特別是個(gè)別后進(jìn)生,關(guān)心他們的思想和學(xué)習(xí)情況,鼓勵(lì)他們的學(xué)習(xí)。
2、貫徹學(xué)校班風(fēng)、學(xué)風(fēng)評(píng)比的要求,全面促進(jìn)學(xué)生的學(xué)態(tài)發(fā)展。重視學(xué)生的思想工作、學(xué)習(xí)風(fēng)氣的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)以及學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
二、按照教學(xué)常規(guī)開(kāi)展教學(xué)工作
備課:課前認(rèn)真地備好每一節(jié)課,寫(xiě)好教案。既備教材,又備學(xué)生,針對(duì)學(xué)生分析、概括、表達(dá)能力差的特點(diǎn),設(shè)計(jì)好教學(xué)方法。我在備課時(shí)就比較注意這種情況,每天都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課上,認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,不滿(mǎn)意就不收工。雖然辛苦,但事實(shí)證明是值得的。一堂準(zhǔn)備充分的課,會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。另外,為使教學(xué)生動(dòng),不沉悶,我還自己準(zhǔn)備了大量的教具,使其達(dá)到了間接的預(yù)習(xí)效果。
上課:每天都保持飽滿(mǎn)的精神,讓學(xué)生感受到一種自然氣氛,認(rèn)真做好組織教學(xué),盡可能保證上課內(nèi)容豐富,現(xiàn)實(shí),教態(tài)自然,講課生動(dòng),難易適中照顧全部,并且充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,設(shè)法令學(xué)生投入,不讓其分心,讓學(xué)生多動(dòng)手,多動(dòng)口、,多動(dòng)腦,讓課堂氣氛活躍起來(lái),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性,力圖讓學(xué)生學(xué)有所得,學(xué)有所樂(lè)。
作業(yè)和輔導(dǎo):作業(yè)的布置適量,有針對(duì)性,重點(diǎn)放在連詞造句、閱讀理解等;批改作業(yè)時(shí)多用贊美式、鼓勵(lì)性的語(yǔ)言予以評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)方面,做到有耐心,有方法,因材施教,個(gè)別無(wú)心向?qū)W的學(xué)生,經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的耐心教育,學(xué)習(xí)興趣明顯提高,成績(jī)也有較大的進(jìn)步。
考試:本學(xué)期根據(jù)學(xué)校的要求進(jìn)行了多次階段性的考試,考試的成績(jī)基本高于同級(jí)同科的水平。每次的考試,都能做到考試前進(jìn)行有系統(tǒng)的復(fù)習(xí),考試后進(jìn)行學(xué)科總結(jié),及時(shí)查漏補(bǔ)缺,從中改正教學(xué)方法,也讓學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)方法,爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
三、其他方面
1、把握教學(xué)進(jìn)度,合理安排時(shí)間,與各科任老師互相配合,統(tǒng)一教學(xué)法進(jìn)度,順利完成了本期的教學(xué)任務(wù)。積極配合學(xué)校及年段的工作,與各科教師多聯(lián)系,溝通,互相促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)等各科的學(xué)習(xí)。
2、為加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)水平,本人積極對(duì)各種教育理論進(jìn)行學(xué)習(xí),給自己充電,以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo),更好地進(jìn)行教育教學(xué);努力提高英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)水平,以適應(yīng)當(dāng)前教育的形式,為更好地進(jìn)行素質(zhì)教育夯實(shí)基礎(chǔ),為撰寫(xiě)出較有質(zhì)量的教育教學(xué)論文做好準(zhǔn)備。此外,我還利用業(yè)余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)電腦知識(shí),上網(wǎng)查找資料,為教學(xué)服務(wù)等等。
高三畢業(yè)班的教學(xué)工作終于結(jié)束了,順利且圓滿(mǎn)地完成了各項(xiàng)指標(biāo),并在全區(qū)排名前列,這給我們每一位高三老師為之感到興奮和驕傲,讓我們都深深地覺(jué)得這一年的付出是值得的,是有價(jià)值的?;仡欉@一年來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,甜酸苦辣五味具全,下面我就這一年中我們整個(gè)年級(jí)所做的一些工作做簡(jiǎn)單的小結(jié)。
我們高三年級(jí)共有學(xué)科老師28位,其中高級(jí)教師位,另有十幾位富有多年經(jīng)驗(yàn)的資深教師??梢赃@么說(shuō),師資力量雄厚是我們?nèi)藛T組成的一大特色。此外,我們還有8位青年教師,在高三工作時(shí)間最長(zhǎng)的也只不過(guò)三年,其中5位青年教師是第一年教高三。青年教師都非常珍惜這次機(jī)會(huì),平時(shí)工作相當(dāng)努力、認(rèn)真,一有不懂的問(wèn)題就能及時(shí)向老教師請(qǐng)教。而老教師總是很熱情地、毫無(wú)保留地將教學(xué)經(jīng)驗(yàn)傳授給他們。在我們年級(jí)組里,老、中、青三代教師根本不存在所謂的代溝問(wèn)題,凡事大家都有商有量,互相幫助,其樂(lè)融融,因而出現(xiàn)了新尊老,老帶新可喜局面。在這期間,作為高三年級(jí)的一份子,我深刻地感到我們年級(jí)是個(gè)紀(jì)律嚴(yán)明、團(tuán)結(jié)互助、奮發(fā)向上的優(yōu)秀集體。接下來(lái)我談?wù)勎覀兊囊恍┚唧w工作和措施。
高三畢業(yè)班工作非比尋常,我們每位老師心中都很清楚:教高三,就意味著要犧牲更多的個(gè)人時(shí)間和利益,教高三,就意味著肩頭多了一份沉重的責(zé)任,因?yàn)槲覀円獙?duì)學(xué)生、對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé),更要對(duì)學(xué)校的聲譽(yù)負(fù)責(zé)!追求合格率和優(yōu)良率是我們一貫的目標(biāo),為了表達(dá)我們的決心,在高三學(xué)年開(kāi)學(xué)伊始,每位任課老師就向校領(lǐng)導(dǎo)遞交了教學(xué)計(jì)劃書(shū),每位老師都詳細(xì)制定了自己的教學(xué)計(jì)劃,列舉了需重點(diǎn)幫助的學(xué)生的名單,制定了幫教方案。事實(shí)上,老師們也確實(shí)在這一年里一步一步地、認(rèn)真地,實(shí)現(xiàn)著自己的諾言。開(kāi)學(xué)的第二個(gè)星期,我們就開(kāi)始實(shí)行早自修制度,高三教師的工作量是相當(dāng)大的.,回家后,老師們還要批改試卷,出試題,經(jīng)常要熬到深夜才能休息。
工作強(qiáng)度大、任務(wù)重、壓力大,是我們每個(gè)高三老師的切身體會(huì),但是,沒(méi)有一位老師因此而有一絲一毫的怨言,更沒(méi)有人因此而退縮,病,一如既往地工作。既然選擇了高三,就一定要做出成績(jī)!這是我們高三全體教師的誓言。
這使我們老師,特別是班主任老師的工作量又在原來(lái)基礎(chǔ)上增加了許多。老師眼中的學(xué)生已經(jīng)沒(méi)有了班級(jí)的區(qū)分,老師更多的時(shí)間幫助學(xué)生復(fù)習(xí),可以把問(wèn)題講得更深、更細(xì)、更透徹,可以把工作做得更好。
本學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)?;厥走@一學(xué)期的教學(xué)工作,感觸很多。
一、認(rèn)識(shí)教材,了解學(xué)生。
對(duì)于新教材,大家都是處在摸索探究的階段;但是同時(shí),我也看到了許多前輩教師豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。新教材是由人教出版的GOFORIT,這套教材內(nèi)容豐富,理念新穎,針對(duì)的是有一定英語(yǔ)基礎(chǔ)的學(xué)生,同時(shí)該教材營(yíng)造了一個(gè)傾向本土化語(yǔ)言的環(huán)境,很多內(nèi)容對(duì)于國(guó)內(nèi)學(xué)生理解起來(lái)有點(diǎn)難度。和以前的教材相比,GOFORIT的起點(diǎn)比較高,單詞的呈現(xiàn)比較多,難度也很大。而作為學(xué)習(xí)該教材的本屆學(xué)生來(lái)講,他們從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)英語(yǔ),才初步入門(mén)。在這樣的情況下,感覺(jué)上課難度比較大。
二、因材施教,掌握難度。
我們常說(shuō),教學(xué)就是教與學(xué)的過(guò)程,兩者是相互聯(lián)系,學(xué)生是被教的主體。因此,了解和分析學(xué)生情況,有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候,我還不懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性,只是專(zhuān)心研究書(shū)本,教材,想方設(shè)法令課堂生動(dòng),學(xué)生易接受。在經(jīng)過(guò)幾次新教材教研活動(dòng)后,感覺(jué)受益非淺,于是開(kāi)始學(xué)會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況有意識(shí)的把教材的難度降低,比如聽(tīng)力在本套教材中難度比較大,我就把聽(tīng)力的形式進(jìn)行適當(dāng)?shù)母牧?,讓學(xué)生更容易聽(tīng)懂,不斷提高學(xué)生的積極性。我想這大概就是教育學(xué)中所說(shuō)的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。
同時(shí)根據(jù)不同的班級(jí)的學(xué)生性格特點(diǎn),我也采取了不同的策略。開(kāi)展各種各樣的小組活動(dòng),讓他們討論合作,鼓勵(lì)他們積極言一個(gè)學(xué)期下來(lái),總體來(lái)看,三個(gè)班的成績(jī)基本上持平。
三、調(diào)動(dòng)氣氛,參與鼓勵(lì)。
在課堂教學(xué)開(kāi)展過(guò)程中,我感覺(jué)學(xué)生一部分不愿意起來(lái)發(fā)言:一個(gè)是教材比較有難度,怕講錯(cuò);另外一個(gè)是學(xué)生膽子比較小。針對(duì)這樣的情況下,我把教材難度降低,并采取表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)的方式。
同時(shí),老師每天都要有充足的精神,讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣,授課就事半功倍?;乜醋约旱氖谡n,有時(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無(wú)心向?qū)W,違反紀(jì)律時(shí),我的情緒就受到影響,并且把這帶到教學(xué)中,讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,發(fā)揮不到應(yīng)有的水平,以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服,研究方法,采取有利方法解決當(dāng)中困難。
四、加強(qiáng)鞏固,分批對(duì)待。
因?yàn)橛⒄Z(yǔ)的特殊情況,學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中,會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,差生面擴(kuò)大,會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。每次教授了新單詞以后,我都及時(shí)抽時(shí)間給他們聽(tīng)寫(xiě),并認(rèn)真批改。有時(shí)候,課文里出現(xiàn)的精彩實(shí)用的句子,我也要求學(xué)生背下來(lái),我把4個(gè)同學(xué)分成一個(gè)小組,讓成績(jī)相對(duì)比較好同學(xué)擔(dān)任小組長(zhǎng),這樣想偷懶就比較難了。對(duì)于聽(tīng)寫(xiě)背書(shū)不理想的學(xué)生,我一般會(huì)在課后把他們留下來(lái)重新聽(tīng)寫(xiě)?;蛘呤歉鶕?jù)實(shí)際掌握情況,重新教授單詞。直到合格為止。而對(duì)不同基礎(chǔ)的學(xué)生,我給他們的底線(xiàn)也不一樣。一開(kāi)始我都是統(tǒng)一要求所有的學(xué)生,后來(lái)我感覺(jué)這樣不符合實(shí)際。有些學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感知能力本身就比較差,越是統(tǒng)一要求,他就開(kāi)始抵制,其實(shí)到最后什么也沒(méi)有學(xué)到。因此,我就把學(xué)生分開(kāi),一般的,大部分同學(xué)的要求是統(tǒng)一的,而小部分接受能力比較差的同學(xué),我就用相對(duì)低一點(diǎn)的標(biāo)準(zhǔn)給他們,這樣做以后學(xué)生明顯多了。
在這一個(gè)學(xué)期的工作中,感覺(jué)自己尚存在很多的缺點(diǎn):對(duì)教材的把握不夠,上課的邏輯性不夠強(qiáng),課堂的銜接還不夠自然流暢等等。很多優(yōu)秀的老師的優(yōu)點(diǎn)都沒(méi)有學(xué)到,聽(tīng)課的次數(shù)也還不夠多,尤其是跟其他老師的交流還太少,要不斷地其他老師前輩學(xué)習(xí),不斷提高教學(xué)水平。
作為一名大學(xué)英語(yǔ)教師,回首這一個(gè)學(xué)期的工作生活,感慨還真是不少,此刻,就將我這一學(xué)期來(lái)的工作和思想總結(jié)一下吧。
本人20__-20__學(xué)年第二學(xué)期擔(dān)任20__級(jí)社工專(zhuān)業(yè)、小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)和國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)的大學(xué)外語(yǔ)課的教學(xué)工作。20__級(jí)學(xué)生是實(shí)行“新課標(biāo)”之后的第一屆學(xué)生,大學(xué)外語(yǔ)教學(xué)也要進(jìn)行相應(yīng)的改革,以配合學(xué)生的需要。在備課方面,早在開(kāi)學(xué)接課之前,我就對(duì)本學(xué)期教材進(jìn)行了通讀,對(duì)課堂課件進(jìn)行了學(xué)習(xí)和修改。開(kāi)學(xué)之后,依照校歷和教學(xué)工作安排制訂了教學(xué)工作進(jìn)度表。
在教學(xué)過(guò)程中,本人用心將備課資料結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)投入到教學(xué)之中,定期收集學(xué)生對(duì)教學(xué)的反饋狀況。課堂中靈活運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的用心主動(dòng)性,鼓勵(lì)他們多參與教學(xué)活動(dòng),實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的真正互動(dòng)。
課后,多與學(xué)生進(jìn)行交流,認(rèn)真檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù),認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè),用心發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)解決。大力鼓勵(lì)并用心配合學(xué)生開(kāi)展“第二課堂”活動(dòng),并親自參與,盡可能多地給予學(xué)生以幫忙和指導(dǎo)。
此外,本人還開(kāi)設(shè)了校內(nèi)公選課,將自己專(zhuān)業(yè)方向領(lǐng)域內(nèi)的知識(shí)系統(tǒng)整合,拓寬學(xué)生的知識(shí)面,提高學(xué)生學(xué)習(xí)用心性。
在科研方面,認(rèn)真收集自己學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)的一手資料,精心研讀專(zhuān)業(yè)書(shū)本,為將來(lái)的科研工作打基矗于本學(xué)年內(nèi)往中國(guó)期刊網(wǎng)上提交了兩篇學(xué)術(shù)論文,均已發(fā)表。
本人應(yīng)單位各位領(lǐng)導(dǎo)和同事們的信任,繼續(xù)擔(dān)任大學(xué)外語(yǔ)教學(xué)研究部第一教研室教研室主任工作。任職期間聽(tīng)從領(lǐng)導(dǎo)的安排,順利完成了教研室的相關(guān)工作。工作中雖然遇到了很多困難和挫折,但大都盡力克服。但同時(shí)由于經(jīng)驗(yàn)不足,工作中也有疏漏之處,期望以后能竭力避免,不在同一個(gè)地方摔倒兩次。
綜觀本年度的崗位職責(zé)完成狀況,本人做得既有好的一面,也有不足的一面。期望在來(lái)年的工作中能揚(yáng)長(zhǎng)避短,更上一層樓!
初三教學(xué)工作接近尾聲了,我們的工作就如一粒種子拼盡力氣,經(jīng)歷了半年多的的辛苦勞作,匆匆趕赴一場(chǎng)開(kāi)勝利之花的盛會(huì)。從晨輝到月高之間,只為讓自己對(duì)教學(xué)執(zhí)著,能開(kāi)出一束束繁華而努力,雖然沒(méi)有驚人的成績(jī),但在教學(xué)工作中,與教材,學(xué)生,同事,課堂45分之間心智碰撞里讓我收獲了自我的成就感。我以“人一之,我十之;人十之,我百之?!睉B(tài)度圓滿(mǎn)完成了本學(xué)期教學(xué)工作,我的總結(jié)如下:
一認(rèn)真?zhèn)湔n,完成教學(xué)任務(wù)
從8月15日到現(xiàn)在,我們完成了初三上冊(cè)和下冊(cè)課本教學(xué)內(nèi)容,在教學(xué)大容量挑戰(zhàn)下,順利完成了任務(wù)。進(jìn)入復(fù)習(xí)階段。由于備課任務(wù)分工明確下,我主要完成英語(yǔ)語(yǔ)法專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)題和測(cè)試題整理中,有時(shí)有了七八本語(yǔ)法書(shū)來(lái)完成專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練,并查閱近幾年中考考點(diǎn),收益匪淺,同時(shí)自己梳理了語(yǔ)法教學(xué)難易題,還能對(duì)出題者對(duì)試題考察點(diǎn)設(shè)置進(jìn)行了學(xué)習(xí)。做完了20__年中考必備,研究了中考說(shuō)明。常態(tài)課上,抓住了基礎(chǔ),強(qiáng)化了學(xué)生能力提高。
二完成教研組工作
半年里,完成4次教研活動(dòng),除了與學(xué)?;顒?dòng)有沖突之外,教師全員參加活動(dòng),態(tài)度積極,各備課組長(zhǎng)起到了中堅(jiān)力量,傳達(dá)并執(zhí)行學(xué)校學(xué)校教研組工作任務(wù),3個(gè)年組完成了尚志市中西部聯(lián)盟公開(kāi)課獻(xiàn)課,及上交理論學(xué)習(xí),完成了尚志市燭光杯大賽,完成了青年教師匯報(bào)課和建功立業(yè)演講比賽等。
教研組是今年我初次接做教研組工作,我個(gè)人認(rèn)真完成了學(xué)校教務(wù)處工作認(rèn)為,對(duì)教學(xué)研究還是很少,我基本上沒(méi)有經(jīng)驗(yàn),對(duì)教研工作具體操作缺乏認(rèn)識(shí)和制度規(guī)則,比起做備課組工作,感覺(jué)只是做了學(xué)校和三個(gè)備課組的傳話(huà)筒,對(duì)學(xué)校英語(yǔ)教研工作有所探索和研究還是因個(gè)人研究層次低,沒(méi)有引領(lǐng)他人的本領(lǐng),靜靜沉下來(lái)學(xué)習(xí)是我當(dāng)務(wù)之急的事,還必須擺正教研的含義和作用,值得我在假期好好研究。我的追求目標(biāo)是:有效率教研活動(dòng)與高效課堂教學(xué)收獲成正比,不能成為流水賬工作,希望我能做好!觸的工作,三個(gè)年級(jí)中36名教師教學(xué)一線(xiàn),教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)參差不齊,新教師培養(yǎng),骨干教師推進(jìn),名師工作室活動(dòng)都需要下很大的力氣完成。以學(xué)校教務(wù)處下達(dá)任務(wù)為目標(biāo),積極發(fā)揮教研組職能作用,有利于引導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè),對(duì)本學(xué)科推進(jìn)工作起到引領(lǐng)作用。
三、研究中考說(shuō)明
今年中考說(shuō)明剛剛發(fā)來(lái),我將對(duì)說(shuō)明中詞匯和詞組加大力度深入學(xué)習(xí)研究,結(jié)合審題能力,語(yǔ)言知識(shí)考察能力,出題難度比值與考點(diǎn)進(jìn)行聯(lián)系,最為重要的是學(xué)生未來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)能力培養(yǎng),為未來(lái)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)打下基礎(chǔ)。今年有個(gè)挑戰(zhàn),如果沒(méi)有4月份哈市調(diào)研考試,這個(gè)基準(zhǔn)沒(méi)有了,我們會(huì)如何邁出迷茫一步!
四、初二小的研究課題反思
在初二進(jìn)行了小課題研究初探,十名教師交上了他們的心得和總結(jié),他們從不同研究角度課題,自行反思。在本次交上了材料看,首先,我作為教研組組長(zhǎng)就沒(méi)有整個(gè)規(guī)劃和指導(dǎo)能力,所以,教師在做課題時(shí)也缺少指導(dǎo)性意見(jiàn)和想法,我應(yīng)該從科研課題研究深入學(xué)習(xí),才有利于教師研究形成自己的課題研究。主要是需我個(gè)人學(xué)習(xí)。
在初三教學(xué)中,我也多次探究了一些小小的課題,例如,發(fā)卷子之5五分鐘學(xué)生自己梳理卷子上錯(cuò)題;新課授課之后,當(dāng)堂課聽(tīng)寫(xiě)本節(jié)課單詞;英語(yǔ)作文精彩句子一句多角度發(fā)揮,有成功有效的,也有失敗無(wú)效的,但是總歸是努力了。
五、團(tuán)隊(duì)合作,有效高效教學(xué)
本學(xué)期,我們英語(yǔ)組長(zhǎng)王春鳳組織初三英語(yǔ)組工作,她的優(yōu)點(diǎn)是做事及其細(xì)致,規(guī)劃較好,本組團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)也強(qiáng),在任務(wù)分工中,能發(fā)揮教師優(yōu)勢(shì)能力,避免教師短板,對(duì)課堂教學(xué)有效高效提分有益處;還有一個(gè)優(yōu)點(diǎn)是,對(duì)知識(shí)點(diǎn)處理較為基礎(chǔ),鋪墊面廣泛,這樣好處就是不會(huì)讓學(xué)生掉隊(duì)。
六、出題能力有待思考
本學(xué)期,我們?cè)谡n堂小卷是由8位老師分擔(dān),初三上冊(cè)和下冊(cè)的課堂測(cè)試卷都是他們選題印出,當(dāng)然,這份工作是很辛苦的,在半年里,我反思了我們近十年在珠河工作里,我們真的缺失了一種能力——出題能力,這需要老師有以下能力,對(duì)教材知識(shí)點(diǎn)把握,對(duì)中考說(shuō)明把握,對(duì)學(xué)生知識(shí)掌握程度把握,對(duì)學(xué)生英語(yǔ)能力把握,對(duì)試題難易梯度把握,對(duì)試題準(zhǔn)確度把握,對(duì)試卷考察學(xué)生分?jǐn)?shù)把握,這么多有利于我們教師教學(xué)能力提高途徑,但是,我們還是停留于“拿來(lái)主義”的情況中,當(dāng)然這與學(xué)校對(duì)教師出題沒(méi)有過(guò)高要求有關(guān),我們等著現(xiàn)成的試題,習(xí)慣了等待他人的卷子,這思考能力已經(jīng)退化了,很多新教師更是不會(huì)了。
七、讀讀寫(xiě)寫(xiě),從未停止
堅(jiān)持一件事不容易,讀讀寫(xiě)寫(xiě)伴隨了著20__年歲月里,沉淀了很多精華于教學(xué)和生活中,亞里士多德說(shuō)過(guò),“人生最終的價(jià)值在于覺(jué)醒和思考的能力,而不只在于生存?!蹦敲矗x寫(xiě)是最好方式找到思考能力,讀寫(xiě)這種事,貴在堅(jiān)持下去!
八、感慨青春逝去
從本學(xué)期來(lái)的三十幾位年輕的新老師,這個(gè)學(xué)校真的不缺乏活力,無(wú)處不在的相識(shí)不相識(shí)的年輕人,都預(yù)示著我們?cè)诶先チ耍?tīng)完了初一英語(yǔ)組年輕老師的課,都在感嘆年輕真好,除了這點(diǎn)隨時(shí)過(guò)時(shí)經(jīng)驗(yàn),好像真沒(méi)有好炫耀的資本了。拼體力拼時(shí)間拼輸贏拼創(chuàng)新,這都不是我們強(qiáng)項(xiàng)了,只剩下了歲月給我們即將遠(yuǎn)去身影了,有點(diǎn)傷感!反正沒(méi)有人看,抒發(fā)一下歲月催人老的哀傷!
秋高氣爽時(shí),我寫(xiě)下了這學(xué)期教學(xué)計(jì)劃,又細(xì)化了每個(gè)月計(jì)劃,甚至每一天的具體目標(biāo),翻閱自己記事本時(shí),以每一天努力態(tài)度,就這樣,一瞬間一瞬間都過(guò)得非常充實(shí),教學(xué)中就好像跨過(guò)了一座座小山,這些小山在日復(fù)一日中連綿不斷積累到現(xiàn)在。都說(shuō),“花開(kāi)的智慧,何其簡(jiǎn)單,它如此專(zhuān)注于這一季就好,從蓓蕾到盛放。"希望我專(zhuān)注了初三這一年!
本學(xué)期我擔(dān)任高二(3)班的英語(yǔ)科教學(xué)。在教學(xué)中結(jié)合本校學(xué)生的實(shí)際情況,精心備課,積極聽(tīng)課、評(píng)課,認(rèn)真有效上課,課內(nèi)外知識(shí)相結(jié)合,在一定程度上運(yùn)用多媒體完成學(xué)生的三唯目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),課后針對(duì)上課情況,做好教學(xué)反思。分層選擇適合學(xué)生學(xué)情的作業(yè),及時(shí)批改講評(píng),注重培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)能力。提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,夯實(shí)基礎(chǔ)?,F(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作小結(jié)如下:
一、了解生情,有的放矢
較上學(xué)期而言,這學(xué)期師生之間的關(guān)系較上學(xué)期和諧許多。之前由于分班,造成了我所任教的班部分學(xué)生是我之前的學(xué)生,而另外一個(gè)班對(duì)我來(lái)說(shuō)幾乎都是不熟悉的新面孔,一些學(xué)生由于適應(yīng)之前教師的教學(xué)而由此對(duì)我產(chǎn)生了排斥感,而這種情況到現(xiàn)在已經(jīng)不復(fù)存在。該班學(xué)生基礎(chǔ)差,對(duì)英語(yǔ)又沒(méi)有興趣,也沒(méi)有探究精神,學(xué)生所問(wèn)的問(wèn)題屈指可數(shù),多數(shù)學(xué)生自學(xué)能力很差,學(xué)習(xí)沒(méi)有計(jì)劃性和策略性,但是上課大多比較認(rèn)真,只是不踴躍,學(xué)生的詞匯記憶將比較薄弱。
為了使這些學(xué)生喜歡我的教學(xué),我使出了渾身解數(shù),在備課中充分考慮到學(xué)生實(shí)情,在日常的教學(xué)中特別重視學(xué)生對(duì)詞匯的學(xué)習(xí)與積累,要求單詞每課過(guò)關(guān),并且每課都進(jìn)行單詞聽(tīng)寫(xiě),不斷督促學(xué)生多背單詞、短語(yǔ)及一些好的句子,適時(shí)向?qū)W生介紹常用的詞匯學(xué)習(xí)策略。經(jīng)過(guò)我的努力,學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣有了提高,成績(jī)有了更加大進(jìn)步。
二、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n,注重結(jié)合學(xué)生學(xué)情。
我做到認(rèn)真?zhèn)湔n。上好一堂課難,但是要備好一堂課更難。在備課之前,對(duì)教材內(nèi)容做到心中有數(shù),并參考相關(guān)資料,認(rèn)真鉆研教材,確定重難點(diǎn);同時(shí),備課不僅要備教材,而且還要備教法,好好地利用我們的教輔,英語(yǔ)周報(bào);除此之外,更要備學(xué)生,了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況(即學(xué)情)采用適合易于他們接受的教學(xué)手段,不斷培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。認(rèn)真寫(xiě)好教案,對(duì)每一節(jié)課都做到“有備而來(lái)”。
備好課之后,組織展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)也十分重要,在每一次的教學(xué)中,我都注意盡可能把原本枯燥的知識(shí)點(diǎn)生動(dòng)化,為學(xué)生營(yíng)造一種自然輕松的課堂氣氛。這學(xué)期的模塊六是選修課本,注重文化的滲透,比如說(shuō)詩(shī)歌,小說(shuō)等等。在教學(xué)中我會(huì)適當(dāng)給學(xué)生播放一些片段,使文化的滲透顯得更直觀,同時(shí),課堂也有更有氣氛。多鼓勵(lì),少批評(píng)。為了使學(xué)生更愛(ài)開(kāi)口,在練習(xí)中,要重視運(yùn)用鼓勵(lì)性語(yǔ)言,不斷強(qiáng)化學(xué)生參加交際的信心。課后及時(shí)對(duì)授課做出反思,總結(jié)其中不足。
三、精心選用教輔材料,切實(shí)提高學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)能力
本學(xué)期我選用英語(yǔ)周報(bào)作為教輔,以此為基礎(chǔ)適當(dāng)添加適合學(xué)生的綜合練習(xí)題。根據(jù)生情,對(duì)其中的練習(xí)進(jìn)行了選擇處理,選用其中的基礎(chǔ)知識(shí)題起到了做為隨堂練習(xí)和課前小測(cè)的作用,鞏固了課文詞匯及課文內(nèi)容。這一學(xué)期來(lái)周報(bào)中的單選經(jīng)常超出學(xué)生所學(xué)的范疇,也只選擇一小部分,對(duì)于較難的剩余練習(xí)用做分層作業(yè)布置給基礎(chǔ)扎實(shí)的同學(xué)。
另外,考慮到高二作為分水嶺,學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力是非常重要的,在以英語(yǔ)周報(bào)為主體的情況下,我們備課組通過(guò)一些途徑找到了一些難度適中的閱讀和完形題,循序漸進(jìn)地練,因?yàn)樗x擇的材料能補(bǔ)充課文的一些背景知識(shí),提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本學(xué)期在作業(yè)上都及時(shí)批改及時(shí)講解,特別在分層次布置講解作業(yè)方面,取得了不錯(cuò)的成效。
四、課外加強(qiáng)聽(tīng)、讀、練,認(rèn)真批改每一次作業(yè)。
英語(yǔ)是一種語(yǔ)言。困此,在課堂之外,多讀、多聽(tīng)、多練是十分必要的。為此,每一次的早讀,我堅(jiān)持了解早讀情況,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。并鼓勵(lì)學(xué)生多去背誦課文中較好的句子,讓學(xué)生在背誦中不斷提高他們自己的語(yǔ)言的語(yǔ)感。
另外,由于部分學(xué)生對(duì)單詞的記憶顯得比較被動(dòng),這學(xué)期我堅(jiān)持每周聽(tīng)寫(xiě),每天布置學(xué)生完成十個(gè)單詞的背誦并采取部分或全部抽查等不同方式檢查,對(duì)部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式,提高他們的能力。另外,為了提高英語(yǔ)聽(tīng)力,除了經(jīng)常給學(xué)生播放課文錄音外,還堅(jiān)持讓每個(gè)班的學(xué)生利用課外時(shí)間每周至少聽(tīng)一次英語(yǔ)周報(bào)聽(tīng)力。
每周進(jìn)行一次聽(tīng)寫(xiě)測(cè)試,對(duì)所學(xué)新單詞、新短語(yǔ)、好句子進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)。認(rèn)真及時(shí)地批改聽(tīng)寫(xiě)。并針對(duì)學(xué)生的聽(tīng)寫(xiě)情況,認(rèn)真透徹地進(jìn)行講評(píng),根據(jù)其情況不斷改進(jìn)教法。從而做到因材施教,教學(xué)相長(zhǎng)。
當(dāng)然,一學(xué)期的教學(xué)工作非三言?xún)烧Z(yǔ)所能說(shuō)完??偟膩?lái)說(shuō),學(xué)生的上課熱情提高了,課后補(bǔ)缺補(bǔ)漏的也多了,然而成績(jī)的提高還需一段時(shí)間,另外,始終使我憂(yōu)心忡忡的學(xué)生詞匯量不足的情況在這學(xué)期顯得格外突出。在后面一年半時(shí)間我需要去面對(duì)并找到更好的解決辦法。在努力上好課之余,為了不斷提高自身水平及業(yè)務(wù)能力。我積極參加各種講座,經(jīng)常利用各校公開(kāi)周的機(jī)會(huì)去聽(tīng)課“取經(jīng)”,不斷給自己“充電”,以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展對(duì)于教師職業(yè)技能的要求。
以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺,許多地方存在不足,我還在不斷的摸索前進(jìn)。希望在未來(lái)的日子里,能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師的指導(dǎo)下,取得更好成績(jī)。
一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作很快就結(jié)束了,現(xiàn)在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下:
一、做得較為成功的方面:
1、備課組的精誠(chéng)合作:在這一年中,我們備課組的每一位教師都非常敬業(yè),分工合作,從整個(gè)復(fù)習(xí)計(jì)劃的制定、復(fù)習(xí)內(nèi)容的整理到每周一次的測(cè)試,老師們都能夠充分發(fā)表自己的高見(jiàn),提出合理的建議,精心選擇適合學(xué)生們實(shí)際水平的各類(lèi)試題,毫無(wú)保留地分享各種資料等。這樣不僅節(jié)省了教師們的工作時(shí)間,也提高了教學(xué)效率,所以我很深切地感受到,一個(gè)年級(jí)的教學(xué)是否成功,在很大程度上取決于各個(gè)備課組是否能夠充分發(fā)揮每一位教師的潛力,調(diào)動(dòng)每位教師的積極性。如果這項(xiàng)工作做好了,就能夠提升整個(gè)備課組的活力,從而提高整個(gè)年級(jí)的學(xué)科水平。
2、教學(xué)計(jì)劃的合理制定:本學(xué)年我們備課組在認(rèn)真分析了各個(gè)班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,研讀了外語(yǔ)高考考試大綱,結(jié)合對(duì)歷年高考中出現(xiàn)的難點(diǎn)、重點(diǎn)及熱點(diǎn)等語(yǔ)言現(xiàn)象進(jìn)行了非常詳細(xì)而認(rèn)真的分析之后,制定出了切合我校學(xué)生實(shí)際的教學(xué)計(jì)劃,第一輪對(duì)各知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)系統(tǒng)的梳理;第二輪查漏補(bǔ)缺,進(jìn)行專(zhuān)題復(fù)習(xí),突出重點(diǎn)、難點(diǎn);第三輪開(kāi)始綜合復(fù)習(xí),強(qiáng)化重難點(diǎn)及學(xué)生學(xué)習(xí)中的薄弱點(diǎn),使學(xué)生形成了較完整的外語(yǔ)知識(shí)結(jié)構(gòu)。我個(gè)人對(duì)此的體會(huì)是,一個(gè)科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃是整個(gè)教學(xué)的順利而成功的進(jìn)行行動(dòng)指南。
3、分層進(jìn)行的輔優(yōu)補(bǔ)差:我們把高二期末外語(yǔ)成績(jī)?cè)谀昙?jí)倒數(shù)115名的學(xué)生分成三個(gè)不同層次的班級(jí),成績(jī)做差的一個(gè)班級(jí)有一個(gè)老師專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)。每次補(bǔ)差的內(nèi)容都與本周學(xué)習(xí)的內(nèi)容相關(guān),或?qū)m?xiàng)的,或?qū)n}的,這樣可以使這些學(xué)生及時(shí)地彌補(bǔ)尚未理解或掌握的知識(shí)點(diǎn),并在已有的基礎(chǔ)上進(jìn)行適當(dāng)?shù)膹?qiáng)化。我的體會(huì)是:補(bǔ)差一定要有針對(duì)性,針對(duì)不同層次的學(xué)習(xí)水平,針對(duì)學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)難點(diǎn),同時(shí)也要針對(duì)這部分學(xué)生學(xué)習(xí)中的薄弱點(diǎn),只有有針對(duì)性的補(bǔ)差才是有效的補(bǔ)差。
4、強(qiáng)化性的背誦和默寫(xiě):背單詞詞組一直是老師和學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)最頭痛的事,當(dāng)然也是很有效的做法。但是怎么背最有效是一個(gè)值得所有英語(yǔ)老師要探討的問(wèn)題之一。我個(gè)人以為本學(xué)期我們所采用的“常用詞組與句子相結(jié)合的強(qiáng)化型翻譯背誦”還有滿(mǎn)有效的。具體做法是:第一輪單詞背誦我們是以“能夠基本辨認(rèn)”為主要目的;第二輪我們以“正確拼寫(xiě)常用單詞”為目標(biāo)。這兩輪在第一學(xué)期完成。第三輪我們把詞匯復(fù)習(xí)的目標(biāo)定位在“常用的基本詞組”。所以,我們由備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé),把近幾年高考卷、各區(qū)考前模擬卷以及平時(shí)各種練習(xí)翻譯中最常出現(xiàn)的詞組和句子結(jié)構(gòu)按字母順序整理出來(lái),并配合相應(yīng)的句子翻譯,讓學(xué)生不僅要記住這些詞組,同時(shí)也要會(huì)把它們用在具體的句子翻譯中。每天6——8句,每?jī)商炷瑢?xiě)一次,每個(gè)周日再將錯(cuò)誤率較高的句子稍作改變?cè)倌_@樣反反復(fù)復(fù)地背、默、講、練大大提高了單詞詞組的復(fù)現(xiàn)機(jī)率,學(xué)生也就容易記住了。扎扎實(shí)實(shí)的三輪復(fù)習(xí)之后,大部分學(xué)生的詞匯量已有了很大的提高,閱讀能力、和翻譯寫(xiě)作能力等也有了相應(yīng)的提高。到第四輪、第五輪的復(fù)習(xí)時(shí),學(xué)生們的詞匯壓力已減輕了很多。臨高考前一個(gè)月,我們把第三輪復(fù)習(xí)的詞組再一次來(lái)反復(fù)練習(xí)。我覺(jué)得這樣的詞匯復(fù)習(xí)還是很有效的,比較適合我們這個(gè)層次的學(xué)生。
5、立足教材而開(kāi)展的主題式復(fù)習(xí):最近幾年我們常常會(huì)用各種練習(xí)來(lái)代替高三的總復(fù)習(xí),而忽略了教材本身在整個(gè)復(fù)習(xí)中的作用。本學(xué)年我們部分地嘗試采取了以高三教材為中心的主題式復(fù)習(xí),將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生以前學(xué)過(guò)的內(nèi)容相結(jié)合,一方面幫助學(xué)生回憶已有的知識(shí),另一方面也幫助他們構(gòu)建新的知識(shí)結(jié)構(gòu),達(dá)到們故而知新的目的。同時(shí),通過(guò)對(duì)語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)、寫(xiě)作方法、寫(xiě)作技巧等的分析,對(duì)提高學(xué)生自身的寫(xiě)作能力也有很大的幫助。此外,對(duì)語(yǔ)篇中好的詞句或語(yǔ)段有選擇性地讓學(xué)生背誦默寫(xiě),為他們學(xué)做中減少語(yǔ)言錯(cuò)誤奠定基礎(chǔ)。所以,立足教材進(jìn)行主題式的復(fù)習(xí)不僅很有必要也很有效,是我們高三復(fù)習(xí)中不可或缺的一個(gè)環(huán)節(jié)。
二、略感遺憾與不足的方面:
1、以教材為中心的主題式復(fù)習(xí)起步晚了些,高一、高二的教材沒(méi)有時(shí)間完
成,如果多花點(diǎn)時(shí)間和精力把四本教材中的內(nèi)容按主題分類(lèi)加以系統(tǒng)復(fù)習(xí),對(duì)于那些高一、高二英語(yǔ)學(xué)的不是很好的學(xué)生或許會(huì)有更大的幫助。所以也希望新一屆的高三能夠重視立足教材的復(fù)習(xí),并在此基礎(chǔ)上有所突破,使高三復(fù)習(xí)更有效。
2、對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)方面仍有不足,尤其是在第二輪的專(zhuān)題復(fù)習(xí)時(shí)。例如:在對(duì)閱讀理解的專(zhuān)題復(fù)習(xí)時(shí),盡管老師們對(duì)這類(lèi)題目的出現(xiàn)形式、解題方法,如:細(xì)節(jié)事實(shí)題如何解答、主旨大意題又該如何解答等都跟學(xué)生講過(guò),但卻缺乏了必要的強(qiáng)化練習(xí),使得有些學(xué)生在實(shí)際解題過(guò)程中不能將理論與實(shí)踐相結(jié)合,解題時(shí)只憑感覺(jué),而閱讀能力卻沒(méi)有正真得到提高。聽(tīng)力解題指導(dǎo)也存在類(lèi)似的問(wèn)題。所以,我想,在以后的教學(xué)中,應(yīng)重視學(xué)法指導(dǎo),更應(yīng)重視“指導(dǎo)”之后的實(shí)踐,讓學(xué)生切實(shí)掌握學(xué)習(xí)及解題方法,使他們的學(xué)習(xí)效率達(dá)到事半功倍的效果,而不是相反。
3、在試題的選擇方面還有所欠缺,還沒(méi)有正真達(dá)到“教師走進(jìn)題海,讓學(xué)生跳出題海”這樣一個(gè)狀況。比如說(shuō),有些時(shí)候給學(xué)生布置完作業(yè)之后才發(fā)現(xiàn)有些題目不適合我們的學(xué)生。所以,我認(rèn)為,這方面對(duì)教師的要求與督促還應(yīng)更加到位,一定要在給學(xué)生布置作業(yè)前,教師先把題目做一遍(但不是抄抄答案),選擇適合的題目布置給學(xué)生,以避免學(xué)生做無(wú)用功,浪費(fèi)學(xué)生寶貴的時(shí)間。
三、對(duì)今后教學(xué)工作中的幾點(diǎn)思考:
1、進(jìn)一步提升每位外語(yǔ)教師的工作責(zé)任心和教師自身的業(yè)務(wù)能力,抓好、抓實(shí)高一、高二的英語(yǔ)教學(xué),為高三的總復(fù)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
2、英語(yǔ)語(yǔ)篇教學(xué)不能只停留在語(yǔ)言本身的講解,在重視單詞、語(yǔ)法等知識(shí)點(diǎn)教學(xué)的同時(shí),要重視語(yǔ)篇的整體分析,是學(xué)生具有統(tǒng)攬的能全篇能力,即語(yǔ)篇能力。同時(shí),語(yǔ)法教學(xué)一定要結(jié)合語(yǔ)境,使學(xué)生在一定的語(yǔ)境中理解語(yǔ)法現(xiàn)象,并通過(guò)適當(dāng)?shù)木毩?xí)來(lái)加以鞏固。要讓學(xué)生能夠在各種不同的語(yǔ)言環(huán)境中靈活運(yùn)用各種語(yǔ)法規(guī)則,而不是只記住概念。
3、在高一階段一定要掃除語(yǔ)音障礙,既在最初階段解決音標(biāo)問(wèn)題,讓學(xué)生熟練地掌握音標(biāo)及其字母組合,這樣能大大地減輕學(xué)生記憶單詞的困難,有效地提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效率。但如何解決音標(biāo)的教學(xué)問(wèn)題要進(jìn)行進(jìn)一步的探討和研究。
4、從高一起就要分步驟地進(jìn)行聽(tīng)、讀、寫(xiě)等方法訓(xùn)練和技能培養(yǎng),養(yǎng)成良好的寫(xiě)聽(tīng)讀寫(xiě)習(xí)慣。在學(xué)習(xí)課本內(nèi)容的同時(shí),還應(yīng)擴(kuò)大學(xué)生的課外閱讀量,讓學(xué)生做一定量的讀書(shū)筆記或短文縮寫(xiě);抄背好的詞句以積累英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)的好詞好句,甚至好的段落等。養(yǎng)成良好的讀寫(xiě)習(xí)慣對(duì)學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)會(huì)有很大的幫助。
5、備課組的老師都應(yīng)發(fā)揮其應(yīng)有的作用,認(rèn)真鉆研教材、研究教法、指導(dǎo)學(xué)法,并在此基礎(chǔ)上制定科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃。我覺(jué)得很有必要制定出階段性計(jì)劃和學(xué)期計(jì)劃,不是為了完成一項(xiàng)任務(wù),而是要把計(jì)劃作為一種預(yù)期目標(biāo),在實(shí)際教學(xué)中不斷地檢驗(yàn)“預(yù)期目標(biāo)”和“生成目標(biāo)”的達(dá)成度,從使教學(xué)計(jì)劃發(fā)揮其教學(xué)中真正的作用。
四、對(duì)學(xué)校教學(xué)管理的些許建議
1、學(xué)校應(yīng)該采取有效措施鼓勵(lì)并獎(jiǎng)勵(lì)那些在教育教學(xué)中有所成就的教師,尤其是青年教師,使他們成為其他教師學(xué)習(xí)的楷模,帶動(dòng)廣大教師的積極性,在校園中營(yíng)建一種比、學(xué)、趕、幫、超的教學(xué)氛圍,以提高我們整體的教學(xué)水平。
2、客觀評(píng)價(jià)文理學(xué)科、+1學(xué)科和小學(xué)科教師在教學(xué)中的貢獻(xiàn)和作用,對(duì)于弱勢(shì)學(xué)科多點(diǎn)鼓勵(lì),少點(diǎn)批評(píng),特別是對(duì)于兩門(mén)大文科,既要看到差距也要看到希望,這樣更有利于各門(mén)學(xué)科的平衡發(fā)展。