小學(xué)數(shù)學(xué)教研教學(xué)總結(jié)

| 美婷

大家有看過小學(xué)數(shù)學(xué)教研教學(xué)總結(jié)嗎?我們的生活處處皆數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)無處不生活,一起看看這小學(xué)數(shù)學(xué)教研教學(xué)總結(jié)怎么寫?下面小編給大家分享小學(xué)數(shù)學(xué)教研教學(xué)總結(jié),希望能夠幫助大家!

小學(xué)數(shù)學(xué)教研教學(xué)總結(jié)精選篇1

根據(jù)縣教育局的要求,并在教研室的領(lǐng)導(dǎo)下,瓊中縣小學(xué)數(shù)學(xué)區(qū)域教研第四小組積極開展片區(qū)教研活動(dòng)。在活動(dòng)中,本小組扎實(shí)開展課堂教學(xué)研究,提升本區(qū)域組數(shù)學(xué)教師整體素質(zhì);更新數(shù)學(xué)教育觀念,轉(zhuǎn)變數(shù)學(xué)教育思想,樹立“以研立教”的思想意識(shí);積極探索高效課堂教學(xué)模式,推廣“八引七環(huán)教學(xué)法”教學(xué)模式;強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí),注重?cái)?shù)學(xué)課集體備課觀課議課的研討,重“有效教學(xué)課堂”研討,以研促教,穩(wěn)步提高教學(xué)質(zhì)量?,F(xiàn)將本組區(qū)域教研__年上半年教研活動(dòng)總結(jié)如下:

一、活動(dòng)開展情況

本區(qū)域小組共有來自三所小學(xué)的21名教師,上半年本小組共舉行了四次活動(dòng),涉及教學(xué)常規(guī)、“八引七環(huán)教學(xué)法”學(xué)習(xí);《一課一名師,一師一優(yōu)課》活動(dòng);示范課、研究課、匯報(bào)課等內(nèi)容。為使教研活動(dòng)有序高效,達(dá)到預(yù)期目的,本學(xué)期的活動(dòng)均先行制定了切實(shí)可行的活動(dòng)計(jì)劃,提出明確的.要求,做好明確分工,然后發(fā)到各成員老師手中。四次片區(qū)教研活動(dòng)分別在縣一小、大豐學(xué)校、陽江學(xué)校、新進(jìn)學(xué)校開展。

1、__年3月23日,由張夢(mèng)燕老師在縣一小上了一節(jié)示范課:一年級(jí)數(shù)學(xué)“分類與整理”,并組織老師制定區(qū)域教研活動(dòng)計(jì)劃;學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)要求;學(xué)習(xí)瓊中思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校教研與新課改方式方法等。

2、__年4月18日,由大豐學(xué)校的潘英葵老師上了一節(jié)研究課,《整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)》,并進(jìn)行評(píng)課活動(dòng)。

3、__年4月24日,由新進(jìn)學(xué)校的馬杰老師上了一節(jié)《解決問題》的研究課,并進(jìn)行了課后研討。

4、__年5月10日,由陽江學(xué)校的林桂梅老師上了一節(jié)《長方形面積的估算》研究課,并進(jìn)行了本學(xué)期的教研活動(dòng)總結(jié)。

在聽課、評(píng)課和反思中,無論是授課教師還是聽課教師都從這有限的公開課中各有所悟。每次的評(píng)課活動(dòng)都開得熱火朝天,大家都能暢所欲言,真正感受到共同探討、共同提高的濃厚教學(xué)研討氛圍。

二、存在的不足和今后工作的方向

1、存在不足:由于各校情況各異,都或多或少存在著這樣或那樣的問題或困難,加之對(duì)一些具體組織工作考慮不夠周全,活動(dòng)開展略顯困難(特別是交通問題)。

2、今后工作方向:利用現(xiàn)代信息技術(shù),嘗試開展網(wǎng)上教研。借助網(wǎng)絡(luò)能放大教研的功能,讓更多的教師參與,讓更多的教師受益。為了提高教師的教學(xué)業(yè)務(wù)能力,根據(jù)聯(lián)片教研分布的特點(diǎn),我們充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,逐步建立微信群,嘗試著開展網(wǎng)上教研活動(dòng)。

小學(xué)數(shù)學(xué)教研教學(xué)總結(jié)精選篇2

一學(xué)期的教研工作就要結(jié)束了,回顧這一學(xué)期的工作,可以用五個(gè)字來總結(jié),那就是忙碌而充實(shí)。本學(xué)期,三、四年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)成員組成本校數(shù)學(xué)中段教研組。教研組將本著以課程改革為核心,以抓課堂教學(xué)為突破口,以提高課堂效率、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和應(yīng)用能力為目的,以教育科研為先導(dǎo),進(jìn)一步推進(jìn)課程改革發(fā)展,較好地完成了本學(xué)期教學(xué)任務(wù)。

針對(duì)本組成員工作時(shí)間較短,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚無和尚淺這一問題,本學(xué)期,我們將以研促教,通過開展內(nèi)容豐富、形式多樣的教研活動(dòng),力求使本組教師的教學(xué)水平得到一定的提高。

1、提高理論學(xué)習(xí)實(shí)效,促進(jìn)教育觀念更新

本學(xué)期僅20周,教研活動(dòng)內(nèi)容較多,為了節(jié)約時(shí)間,我們利用網(wǎng)絡(luò)資源創(chuàng)建了王賈橋小學(xué)中段數(shù)學(xué)教研組,采取理論學(xué)習(xí)以個(gè)人自學(xué)與集體研討相結(jié)合的方式進(jìn)行。每月兩次網(wǎng)絡(luò)教研,由組長上傳一些好的教學(xué)文章,組員在規(guī)定時(shí)間內(nèi)進(jìn)行閱讀并發(fā)表個(gè)人看法。同時(shí)要求本組成員將本學(xué)期的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)文章、教學(xué)案例、教學(xué)反思及教學(xué)心得全部上傳,供大家交流和學(xué)習(xí)。切實(shí)轉(zhuǎn)變教師觀念,推進(jìn)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、方法的改革,并且鼓勵(lì)教師自主選擇適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容,努力提高理論學(xué)習(xí)實(shí)效,做好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記。

2、加強(qiáng)課題研究

結(jié)合本學(xué)期學(xué)校繼續(xù)開展課堂教學(xué)中提高小學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的研究的課題研究,本組教師也堅(jiān)持在此課題的引領(lǐng)下,積極開展個(gè)人教研專題的研究,上好研究課,寫好總結(jié)與反思。

3、加強(qiáng)集體備課,上好各類型的研究課

本期安排的研究課類型較多,包括同課異教;組內(nèi)相互聽、評(píng)課;有效作業(yè)布置校內(nèi)練習(xí)研究課;課題組研究、匯報(bào)課;新教師匯報(bào)課等。通過本組教師的共同努力,幾位教師的教學(xué)水平得到了一定的提高,如李霞老師的新教師匯報(bào)課,雖然兩次試講都不是很理想,但她積極聽取其他老師的建議,反復(fù)學(xué)習(xí)、認(rèn)真思考,最終她的匯報(bào)課有了很大的提高,得到了教研員的好評(píng);而劉世莉老師主動(dòng)承擔(dān)了本組的研究課,認(rèn)真準(zhǔn)備,并向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教,最終課堂教學(xué)也取得了較好的效果。

4、利用校內(nèi)豐富資源,力求讓本組教師迅速成長

今年,我校的師資力量得到了一定改善,有更多優(yōu)秀且有經(jīng)驗(yàn)的數(shù)學(xué)教師加入到我們學(xué)校。作為教研組長,雖然本人資歷較淺、經(jīng)驗(yàn)尚無,但本著揚(yáng)長避短的原則,充分利用學(xué)校的資源,組織本組教師向這些優(yōu)秀的`教師學(xué)習(xí),督促她們經(jīng)常去聽校內(nèi)外的優(yōu)質(zhì)課,帶領(lǐng)她們參與到其他組的教研活動(dòng)中去。作為教研組長,雖然不能發(fā)揮專用引領(lǐng)的作用,但力求將組織能力發(fā)揮到極致。

雖然每位教師的教學(xué)、教育工作都比較繁忙,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還不夠豐富,但是每位教師都充滿了活力,有著積極的工作態(tài)度,認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神,虛心學(xué)習(xí)的干勁,克服困難的決心,每位老師對(duì)自己的學(xué)生以及自己的教學(xué)工作都盡心盡責(zé)。我們有理由相信數(shù)學(xué)中段教研組是最積極肯干也會(huì)是最和諧的教研組。

展望下期工作,下學(xué)期,我們數(shù)學(xué)中段教研組將繼續(xù)開展各種教研活動(dòng),并在此基礎(chǔ)上,加大檢查教師備課和批改作業(yè)的力度,努力做好教學(xué)常規(guī)工作。爭取把各項(xiàng)工作做的更好!

小學(xué)數(shù)學(xué)教研教學(xué)總結(jié)精選篇3

20__年5月25日上午,__區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)六校聯(lián)研活動(dòng)在育才小學(xué)舉行,來自__的業(yè)務(wù)教干以及骨干教師共65人參加了活動(dòng)。

本次聯(lián)研活動(dòng)的主題是《讓口算成為一種能力》,首先由育才小學(xué)本部的陳文芹老師執(zhí)教《兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算》,本節(jié)課陳老師在突出了算法多樣化的同時(shí),又重點(diǎn)突出了三種“拆”法與“湊整”法,在這兩種基礎(chǔ)上進(jìn)而向?qū)W生滲透轉(zhuǎn)化法,整節(jié)課學(xué)生不但靈活掌握了口算知識(shí),更讓觀課老師體會(huì)到了對(duì)口算能力的培養(yǎng),也充分感受數(shù)學(xué)思想方法的滲透。

整節(jié)課,陳老師把整節(jié)課用一個(gè)有趣生動(dòng)的情景串成串,充分感受到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂,知識(shí)能力情感體驗(yàn)大豐收;第二節(jié)課由南道回民小學(xué)的文明老師執(zhí)教的《口算與技巧》,文老師一開始就給學(xué)生設(shè)置了懸念。

老師和學(xué)生進(jìn)行比賽,老師用口算,學(xué)生用計(jì)算器計(jì)算同時(shí)計(jì)算十道題,看看誰先算完,一下子激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,整個(gè)過程設(shè)計(jì)的題目都是圍繞如何進(jìn)行口算,內(nèi)容涵蓋了整個(gè)六年級(jí)的.知識(shí)體系,并從中總結(jié)出口算的方法與技巧。

兩位老師針對(duì)執(zhí)教學(xué)生年齡段特征,充分挖掘教材,并利用多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段,引導(dǎo)學(xué)生積極思考、站得高,挖得深,數(shù)學(xué)思想方法的滲透,讓兩節(jié)課有了“魂”。通過學(xué)習(xí),學(xué)生掌握一定的口算技巧,并能夠正確的進(jìn)行口算。

兩節(jié)課之后,兩位執(zhí)教老師匯報(bào)了自己的設(shè)計(jì)意圖與教后反思。

接著與會(huì)的各校老師展開了熱烈的互動(dòng)評(píng)課,從不同的角度和深度,肯定了這兩節(jié)課的成功之處,并提出了有針對(duì)性的建議和問題,大家圍繞焦點(diǎn)問題積極討論踴躍發(fā)言,把本次活動(dòng)推向了高潮。

在互動(dòng)評(píng)課后,由育才小學(xué)數(shù)學(xué)教研員宋淑珍老師做了題為《加強(qiáng)口算培養(yǎng),讓口算成為一種能力》的專題報(bào)告。

小學(xué)數(shù)學(xué)教研教學(xué)總結(jié)精選篇4

本次課型研討,我們一年級(jí)進(jìn)行了計(jì)算課課型的探索。通過參加此次活動(dòng),對(duì)計(jì)算課中每個(gè)程序結(jié)構(gòu)的理解頗有感觸,對(duì)計(jì)算課教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)。計(jì)算課的基本模式主要有:

1、復(fù)習(xí)引入舊知鋪墊

小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)大多是螺旋式上升,反復(fù)呈現(xiàn)。所以,除了新的運(yùn)算起始課外,大多可以利用學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行知識(shí)遷移,通過學(xué)生嘗試和自主探索獲得。復(fù)習(xí)舊知一是喚起學(xué)生已有知識(shí)儲(chǔ)備和經(jīng)驗(yàn)經(jīng)歷。做好良好的心理準(zhǔn)備和情感準(zhǔn)備;二是為新知學(xué)習(xí)鋪橋引路,打下伏筆,做好鋪墊。我認(rèn)為復(fù)習(xí)應(yīng)抓住新知與舊知聯(lián)系點(diǎn)進(jìn)行;二是有利于為新知理解作好鋪墊。

2、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣

興趣是人對(duì)客觀事物產(chǎn)生的一種積極的認(rèn)識(shí)傾向,它推動(dòng)人們?nèi)ヌ剿餍碌闹R(shí),發(fā)展新的能力。而數(shù)學(xué)知識(shí)本身就具有抽象性,特別是低年級(jí)計(jì)算知識(shí)更是枯燥無味,這與低年級(jí)學(xué)生心理特征形成很大的反差,這一問題如果處理不好,往往會(huì)使學(xué)生厭煩數(shù)學(xué),致使學(xué)生出現(xiàn)偏科現(xiàn)象,不能全面發(fā)展。鑒于此,教師在低年級(jí)計(jì)算教學(xué)中,要想方設(shè)法優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種特殊感情,由厭學(xué)變?yōu)闃穼W(xué),這樣才能使學(xué)生積極探索,發(fā)展能力。

3、探索交流,獲取新知

明算理,會(huì)算法,懂優(yōu)化。是計(jì)算課的重點(diǎn),這一知識(shí)的獲取,可利用知識(shí)的遷移,進(jìn)行嘗試、啟發(fā)、設(shè)疑,自主探索,合作交流;或通過操作,在豐富感性認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上建立表象,理解算理,會(huì)算法。老師的指導(dǎo)只是盡量少走彎路,或不走進(jìn)死胡同,要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主探索,合作交流的空間,創(chuàng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍,在寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境中主動(dòng)求知。

4、鞏固強(qiáng)化內(nèi)化新知

鞏固練習(xí)是數(shù)學(xué)計(jì)算的重要組成部分,是學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固,形成技能、技巧的重要途徑,而且可以發(fā)展學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力,也是檢查學(xué)生掌握掌握情況的有力措施,使學(xué)生及時(shí)了解練習(xí)的結(jié)果,品嘗成功的喜悅,提高練習(xí)的興趣,并及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,糾正錯(cuò)誤,提高練習(xí)的效果。計(jì)算課相對(duì)比較枯燥,所以練習(xí)的設(shè)計(jì)既要顧及知識(shí)的積淀,又要考慮學(xué)生的興趣,圍繞教學(xué)目標(biāo),根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),精心設(shè)計(jì)形式多樣的習(xí)題。如獨(dú)立算、對(duì)口令、開火車、搶答、改錯(cuò)等。

5、歸納總結(jié)自我評(píng)價(jià)

總結(jié)是學(xué)生對(duì)全課知識(shí)進(jìn)行一次整理,進(jìn)一步明確知識(shí)重點(diǎn)、關(guān)鍵,同時(shí)又將所學(xué)知識(shí)納入自己的知識(shí)網(wǎng)絡(luò),形成能力,也是培養(yǎng)學(xué)生歸納、概括能力,促進(jìn)學(xué)生能力發(fā)展。自我評(píng)價(jià),正確對(duì)待自己,培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀,促進(jìn)學(xué)生知識(shí)內(nèi)化??偨Y(jié)“你今天學(xué)到什么?”“有什么收獲?”“你還有什么疑難?”“你今天表現(xiàn)如果?”。對(duì)知識(shí)回憶的過程,也是知識(shí)內(nèi)化的過程,自我評(píng)價(jià)的過程,也是價(jià)值觀提升的過程。

在平時(shí)的教學(xué)中,最麻煩的就是計(jì)算教學(xué),因?yàn)槲覀兝蠋煻贾啦还茉鯓优Φ娜ソ虒W(xué),去提高教學(xué)藝術(shù),學(xué)生還是照錯(cuò)不誤。因此從一年級(jí)第一學(xué)期開始,我們一年級(jí)的老師就將研究重點(diǎn)著眼在計(jì)算教學(xué)。平時(shí)就注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算的教學(xué),并且自認(rèn)為做的很扎實(shí),很努力。在上課之前都會(huì)固定的加入口算的訓(xùn)練??墒钱?dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)一段時(shí)間之后,我們發(fā)現(xiàn)照樣出現(xiàn)了我們所擔(dān)心的事情。是我們的教學(xué)有問題?還是學(xué)生的問題?如何將理解算理與正確計(jì)算進(jìn)行整合?應(yīng)該如何上好一年級(jí)的計(jì)算課?我們陷入深深的思考……

我們一年級(jí)組的三位數(shù)學(xué)老師利用一切可以利用的時(shí)間,一起就一節(jié)計(jì)算課進(jìn)行了研究,每個(gè)人都認(rèn)真?zhèn)湔n,并以研究課的形式初步展示。研究課后,我們一起進(jìn)一步進(jìn)行了研討,分析了各自存在的問題,并結(jié)合各自的長處進(jìn)行了教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)化,還針對(duì)每個(gè)人的具體問題確定了反思內(nèi)容。

反思主題如下:

(1)怎樣設(shè)計(jì)有效教學(xué)活動(dòng)突破難點(diǎn)?

(2)數(shù)學(xué)課上如何給孩子獨(dú)立思考的時(shí)間?

(3)怎樣培養(yǎng)孩子回答數(shù)學(xué)問題的能力?

(4)數(shù)學(xué)課上對(duì)于運(yùn)用數(shù)學(xué)的思考?

在思考和碰撞后,進(jìn)一步針對(duì)具體問題進(jìn)行再處理再研究,到底怎樣的教學(xué)才能使學(xué)生真正的學(xué)會(huì)計(jì)算,知道用什么樣的方法去思考,去解決計(jì)算問題。

一、引導(dǎo)學(xué)生,讓思維靈活

《課標(biāo)》指出:學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。在課堂上教師大膽放手,讓學(xué)生自己想辦法解決問題,不能再讓學(xué)生圍著標(biāo)準(zhǔn)答案打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),要重會(huì)學(xué),輕學(xué)會(huì)。課堂中的學(xué)習(xí)活動(dòng)要多交給學(xué)生去做,教師不要包辦代替。由“牽”到“放”的教學(xué)思想,教學(xué)觀念的改變,是落實(shí)學(xué)生主體地位的真正體現(xiàn)。

二.親近學(xué)生,樹立信心

教師要親近學(xué)生,尊重學(xué)生的人格,樹立平等意識(shí)。小學(xué)生年齡小,邏輯思維能力弱,計(jì)算方法憑直覺,再加上語言表達(dá)能力不強(qiáng),所以有時(shí)往往容易說錯(cuò),說得不清楚。教師不管學(xué)生發(fā)表的見解是對(duì)的.還是錯(cuò)的,都要認(rèn)真傾聽,都要給予贊揚(yáng)和支持,不要橫加指責(zé)。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問題時(shí),教師要“蹲下來”幫助學(xué)生理清思路,使其消除顧慮。

三、小組合作,自主探索

《課標(biāo)》提出:“實(shí)踐活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)探索與合作交流的重要途徑。”“教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中去,解決身邊的數(shù)學(xué)問題,了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用,體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性?!边@兩段話,都強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)教學(xué)讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的重要意義和作用。因此,在教學(xué)中教師充分利用學(xué)生好玩的天性,指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作,拼一拼、擺一擺、移一移,數(shù)一數(shù),使學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、掌握算法。這不僅培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考的能力和習(xí)慣,也可以開發(fā)學(xué)生智力的潛能。

四、聯(lián)系生活、養(yǎng)成習(xí)慣

生活是最好的老師,能對(duì)人產(chǎn)生最直接、最深遠(yuǎn)的影響。教師應(yīng)從現(xiàn)實(shí)生活中選取觀察和參與的機(jī)會(huì),讓他們親身感受到數(shù)學(xué)問題的真正存在,認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)中的生活問題和數(shù)學(xué)問題之間的聯(lián)系,從而學(xué)以致用,舉一反三,真正掌握數(shù)學(xué)知識(shí),學(xué)會(huì)解決生活中的實(shí)際問題。由于學(xué)生生活背景和思考角度不同,所使用的方法也必然多樣。在計(jì)算教學(xué)中教師要尊重學(xué)生的想法,鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考,提出不同地計(jì)算方法。

小學(xué)數(shù)學(xué)教研教學(xué)總結(jié)精選篇5

一、特色教研活動(dòng)調(diào)動(dòng)了教師的積極主動(dòng)性

這學(xué)期我們最主要的就是不搞花呼哨,不做表面的東西,而是真切的想搞一些實(shí)實(shí)在在的問題,真正有利于提高自己課堂教學(xué)的問題。所以我們確定把問題會(huì)診作為我們這學(xué)期的特色教研活動(dòng)內(nèi)容。特色教研活動(dòng)的實(shí)施過程中,我們針對(duì)每一個(gè)問題都認(rèn)真分析研究,尋找解決方法,其中有我們自己的經(jīng)驗(yàn),也有借鑒他人的合適做法,在整個(gè)特色活動(dòng)教研的開展過程中,我們組的每個(gè)教師都投入了極大的精力和熱情,不僅做的盡心盡力,而且做的津津有味。

二、在特色教研活動(dòng)中,我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到校本教研的重要性

校本教研活動(dòng)雖然經(jīng)常在教育界提起,但仍然有很多的教研活動(dòng)流于形式,致使不少教師對(duì)教研活動(dòng)失去信心,認(rèn)為都是做做樣子,而非真正有助于教學(xué)。在這樣的疑問下,我們依然開展了我們組自己的特色教研活動(dòng)。在活動(dòng)實(shí)施中,我們及時(shí)搜集教學(xué)過程中出現(xiàn)的各種問題,并進(jìn)行分析、研究,最后找到合適的解決方法,從而改進(jìn)自己的教學(xué)。通過系統(tǒng)地搜集證據(jù),尋找出哪些是有效的解決方案。通過對(duì)課堂教學(xué)行為進(jìn)行觀察、分析、診斷、進(jìn)行多維度解讀,我們不僅加深了對(duì)教育理論的理解,而且使我們的課堂教學(xué)更加順利的開展進(jìn)行。凡是在教學(xué)中曾經(jīng)遇到的,正在遇到的,可能遇到的問題,我們都進(jìn)行羅列出來,針對(duì)每一個(gè)問題細(xì)致研究、分析、診斷,最后尋找有效的解決方法,不僅解決了眼前的問題,而且為以后的教學(xué)掃除一些障礙。比如在實(shí)施教研活動(dòng)的過程中,我們真正從中受益,真正感受到校本教研給我們帶來的好處,我們深刻地認(rèn)識(shí)自己在課改中所承擔(dān)的角色,也更深刻的認(rèn)識(shí)到校本教研的重要性。

三、在特色教研活動(dòng)中,我們解決了很多實(shí)際問題

這學(xué)期我們?cè)陂_展特色教研活動(dòng)中,發(fā)現(xiàn)、解決了很多教學(xué)過程中遇到的難題,為我們的教學(xué)掃除了不少的障礙。比如在學(xué)生做題過程中,總是遇到很多學(xué)生計(jì)算出現(xiàn)很多錯(cuò)誤的情況,這其中的錯(cuò)誤不僅是壞學(xué)生出錯(cuò),好學(xué)生出錯(cuò),計(jì)算問題儼然成了教學(xué)中最棘手的.問題。為了切實(shí)解決這一難題,這學(xué)期我們?cè)黄鹩懻摗⒎治?、診斷這個(gè)問題,通過我們自己對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的觀察,查閱學(xué)生計(jì)算出錯(cuò)的客觀原因,并對(duì)特定年齡段學(xué)生的心理進(jìn)行分析,以及專家對(duì)此類問題的看法,我們從多個(gè)方面入手,逐漸解決了學(xué)生計(jì)算容易出錯(cuò)這一難題,使學(xué)生的計(jì)算錯(cuò)誤率大大降低。

一、學(xué)習(xí)新課標(biāo),內(nèi)化教學(xué)觀

本學(xué)年,教研組每周都開展教研活動(dòng),間周進(jìn)行學(xué)習(xí)研討。全體數(shù)學(xué)老師再次學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)及最新的教育理念,正確把握數(shù)學(xué)教育的特點(diǎn),積極倡導(dǎo)自主,合作、探究的學(xué)習(xí)方式。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,及時(shí)了解課改動(dòng)態(tài),多渠道多方位獲取信息,提高理論水平。

二、開展教研活動(dòng),提高教學(xué)質(zhì)量

1、加強(qiáng)課堂教學(xué),提高課堂效率。本學(xué)期共開校公開課3節(jié),執(zhí)教者認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、反思,聽課教師認(rèn)真聽課,集體評(píng)議,相互研討,共同促進(jìn),形成良好的教研氛圍。

2、進(jìn)一步完善集體備課制度。四個(gè)年級(jí),以備課組為單位,倡導(dǎo)分內(nèi)容、分章節(jié)、分頭備課,力求備精品課;倡導(dǎo)利用網(wǎng)絡(luò)資源尋找資料,以達(dá)到資源共享之目的。目前,各備課組都積累了一定的教學(xué)資料,有的是老師們自己擬定的,有的是多方搜集的,不但本年級(jí)使用,還傳給下一年級(jí)使用,做到資源共享。集體備課結(jié)合了各類教學(xué)資源,優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),形成了教的合力,提高了數(shù)學(xué)教研組整體教學(xué)教研水平。

3、繼續(xù)深化生態(tài)導(dǎo)學(xué)式課堂改革。

三、做好常規(guī)檢查,強(qiáng)化教學(xué)管理

在鼓勵(lì)教師們創(chuàng)造性工作的同時(shí),不放松對(duì)教學(xué)常規(guī)的指導(dǎo)和監(jiān)督。本學(xué)期,教研組配合教務(wù)處共進(jìn)行四次教學(xué)常規(guī)工作檢查,內(nèi)容包括是否寫教案,是否寫教學(xué)反思和教后記,作業(yè)批改是否及時(shí),認(rèn)真等方面,檢查結(jié)果令人滿意。

四、注意自身提高,加快專業(yè)發(fā)展

我們教研組每位教師都十分注重自我提高,不斷給自己加壓,以便更好地從事教學(xué)工作,在進(jìn)行繁重的教學(xué)工作的同時(shí),個(gè)別教師還潛心研究,自覺反思。不斷地總結(jié)與提高,教研風(fēng)氣濃厚。

時(shí)光的腳步帶領(lǐng)我們走過了一個(gè)充實(shí)而忙碌的學(xué)期。總結(jié)過去,展望未來,我們清醒地認(rèn)識(shí)到身上肩負(fù)的重任,探索之路任重而道遠(yuǎn),我們只有不斷學(xué)習(xí),不斷地開拓進(jìn)取,迎接更大的挑戰(zhàn)。

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