名師工作室2020年度工作總結
最好的名師不應該只燃燒自己，照亮別人;而應該在照亮別人的同時也發(fā)展自己，照亮更多的人，實現(xiàn)名師價值最大化。名師工作室則通過名師引領和骨干凝聚，帶領一個團隊、一個學科甚至多所學校走上科研興教的教育改革之路。
——題記
時光荏苒，繁忙而有序的一學年悄然而過，我們始終本著使工作室成為“名師成長的搖籃、資源輻射的中心、教師對話的平臺、教育科研的基地”這樣的宗旨，通過理論學習、課題研究、課堂教學研討等形式開展活動，使工作室成員自身素質和能力在相互交流中得到進一步提升，促進教師專業(yè)成長。一年來，工作室全體成員，團結協(xié)作，勤奮工作，以飽滿的精神和出色的成績展示了名師工作室的風采，充分發(fā)揮了示范引領作用?，F(xiàn)將工作室的工作情況回顧總結如下：
一、科學化的管理增強生命力，實現(xiàn)制度引領
為了順利、有效地開展工作，年初我們?nèi)w成員在充分討論的基礎上共同商議制定了工作室詳細的年度工作計劃，每位成員同時制定了個人年度發(fā)展規(guī)劃，明確各自的職責、任務、目標。這些制度和計劃及時在工作室網(wǎng)站里發(fā)布，目的是督促全體成員有計劃地按時序進度開展工作。有了這些制度約束，工作室各項工作有條不紊。
二、常態(tài)化的讀寫增強內(nèi)驅力，實現(xiàn)價值引領
“最是書香能致遠，腹有詩書氣自華。”讀書能啟迪人的心靈，豐厚人的內(nèi)涵底蘊。為了讓閱讀成為一種生活習慣，工作室成員每學期初必須擬定一份讀書計劃，至少每學期讀一本教育專著、每月讀一本教育雜志，并按時做好讀書筆記，每學期每位成員讀書筆記必須在5000字以上。為此，我們工作室購置了大量的教育專著，如：《陶行知教育文集》《教育的真諦》《回到教育原點》《華應龍課堂教學實錄》《給教師的建議》《新教育》《靜悄悄的革命》等等。工作室每年還征訂《小學數(shù)學教學》《小學數(shù)學教師》《小學教學設計》等十幾種國家核心期刊。同時，工作室每個學期都要為成員推薦閱讀書目，有必讀的、也有選讀的，有大家共讀的、也有自己單讀的。工作室每學期都要舉行讀書交流會，通過讀書交流，大家讀書的積極性、主動性明顯增強，教育理論水平和人文素養(yǎng)得以明顯提升。
三、一體化的研訓增強凝聚力，實現(xiàn)目標引領
教學、課題、培訓讓“一群喜歡的人一起做喜歡的事”。
教學
工作室通過系列活動，聚焦課堂，通過研課、磨課、評課、議課等形式分享彼此寶貴的教學經(jīng)驗和先進的教學理念，一年來我們圍繞“積淀式教學”開展各種實踐研討活動，使工作室成員整體教育教學水平得到長足進展。
課題
對照省市縣“十三五”課題規(guī)劃要求，結合我們工作室的實際，我們確立了三個研究課題《以數(shù)學實驗為載體發(fā)展兒童素養(yǎng)的實踐與研究》《小學生數(shù)學問題意識積淀方式的研究》《小學數(shù)學閱讀與思維能力提升的實踐與研究》，在課題研究過程中，我們以工作室為平臺，以全體成員的智慧為依托，發(fā)揮集體的力量，積極開展教學實踐。課題研究工作深入到每位成員的實際工作中去，取得了顯著成效。
培訓
本學年工作室成員先后到深圳、淮安、浙江等地學習。采用專家講座、經(jīng)驗報告、實地觀摩、互動交流等相互穿插，靈活多樣的形式，深受老師們的喜愛，老師們邊學邊感悟，不斷提升自我，每位成員還把學習的專家講座資料及時上傳到工作室QQ群、微信群并發(fā)到名師工作室網(wǎng)站與大家分享，將先進的教育理念、教育思想植根于每個工作室成員的心中。
四、多彩化的活動增強吸引力，實現(xiàn)活動引領
一年來我們工作室組織活動十五次，積極開展“觀摩研討”“課堂診斷”“講座沙龍”“校際交流”等一系列的活動，充分發(fā)揮了名師工作室的示范、引領、輻射作用，同時也促進了成員們自身的進一步成長。
有一種學習，你參與其中，就會領悟什么是豁然開朗;有一種平臺，你投入其中，就會領略什么是異彩紛呈;有一種苦累，你深處其中，就會了解什么是痛并快樂著;有一種信仰，你執(zhí)著其中，就會懂得什么是任重道遠，這就是谷詩新名師工作室的成長之路。在新的一學年中工作室全體成員會繼續(xù)互相學習、共同提高、凝心聚力、共享資源、互幫互助、砥礪前行!