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2021科研工作總結(jié)范文格式7篇

| 廣輝2

科研工作總結(jié)_2021科研工作總結(jié)范文格式7篇

光陰似箭,歲月無痕,一段時(shí)間的工作已經(jīng)結(jié)束了,回顧這段時(shí)間的工作,一定有許多的艱難困苦,讓我們好好總結(jié)下,并記錄在工作總結(jié)里。下面是小編整理的2021科研工作總結(jié)范文格式7篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

2021科研工作總結(jié)范文格式7篇

2021科研工作總結(jié)范文1

一、指導(dǎo)思想

圍繞楊浦教育“十二五”規(guī)劃綱要和楊浦基礎(chǔ)教育創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)新三年行動(dòng)計(jì)劃,依據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃,努力建設(shè)有學(xué)校特色的“根芽”課堂,帶動(dòng)學(xué)校教研組的課題研究,以校本培訓(xùn)為結(jié)合點(diǎn),增強(qiáng)教師教學(xué)研究能力,提高教學(xué)有效性,促進(jìn)學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成、能力提升。

二、工作目標(biāo)

1、深化項(xiàng)目實(shí)施。梳理學(xué)校已有科研項(xiàng)目,科學(xué)、規(guī)范、有序、有效的推進(jìn)研究,并以此為契機(jī)推進(jìn)學(xué)校進(jìn)一步發(fā)展。

2、堅(jiān)持研教結(jié)合。加強(qiáng)學(xué)習(xí)教科研理論,提高教師自覺投入教育科研的意識(shí),增強(qiáng)教師教學(xué)研究能力。

3、開展課題研究。按照課題計(jì)劃,有序開展市區(qū)級(jí)、校級(jí)教育科研課題的研究工作

4、完善課程計(jì)劃。修訂學(xué)校20__學(xué)年課程計(jì)劃,努力建設(shè)“根芽”課堂。

三、工作總結(jié)

(一)課題研究,提升教育教學(xué)品質(zhì)

1、針對(duì)學(xué)校已有的課題項(xiàng)目,加強(qiáng)過程管理,落實(shí)研究?jī)?nèi)容、關(guān)注研究重點(diǎn),按計(jì)劃、有步驟地扎實(shí)開展課題研究活動(dòng),并以此為契機(jī)推進(jìn)學(xué)校進(jìn)一步發(fā)展。

市級(jí)課題:影視教育在家庭教育中的實(shí)踐。

區(qū)級(jí)課題:特殊教育資源教室及相關(guān)課程建設(shè),體育課程德育;小學(xué)數(shù)學(xué)課堂小組合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)策略與實(shí)踐的探索

校級(jí)課題:骨干班主任工作室建設(shè)、“心芽計(jì)劃”課程建設(shè)

2、做好20__年德育論文、核心價(jià)值觀故事、藝術(shù)論文的征集工作。

3、匯總整理教師課例研究和教學(xué)反思,匯編成冊(cè)。

(二)研教結(jié)合,助力教師專業(yè)成長(zhǎng)

1、繼續(xù)落實(shí)“基于標(biāo)準(zhǔn)”下的的教學(xué)五環(huán)節(jié)管理機(jī)制建設(shè)。強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理的各項(xiàng)要求與落實(shí),加大對(duì)課堂教學(xué)的監(jiān)控力度,開展“跟班調(diào)研”、“隨堂聽課”、“邀請(qǐng)課”、“師徒結(jié)對(duì)”、“課例研究”、“職初教師跟蹤聽課制”等多種形式的教研活動(dòng),進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。

2、進(jìn)一步推進(jìn)基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)與評(píng)價(jià),開展多種形式的學(xué)校根芽課堂探究活動(dòng),以“課件制作做減法”、“課堂觀測(cè)”(數(shù)學(xué))、“單元解讀”(語文)、“基于要求的單元整體設(shè)計(jì)之下的單課有效實(shí)施”(英語)的案例研究為切入口,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),樂于探究,促進(jìn)教師教學(xué)方法的改進(jìn),從而初步探索“根芽課堂”的學(xué)科特征。

3、推進(jìn)小學(xué)低年段“基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)與評(píng)價(jià)”。重點(diǎn)開展一二年級(jí)基于標(biāo)準(zhǔn)下的口頭作業(yè)的探索。編寫《根芽初放——零起點(diǎn)起跑紀(jì)實(shí)》

(三)課程建設(shè),推進(jìn)學(xué)校持續(xù)發(fā)展

1、設(shè)計(jì)“壯壯芽”、“樂樂芽”、“智智芽”、“能能芽”的“心芽計(jì)劃”拓展課程的完整架構(gòu):努力建設(shè)以人文課程模塊(智智芽)、運(yùn)動(dòng)與健康課程模塊(壯壯芽)、科學(xué)與技術(shù)、藝術(shù)課程模塊(能能芽)少先隊(duì)活動(dòng)課程模塊(樂樂芽)為特色的課程體系,以選用和改編非限定拓展課——興趣課、少先隊(duì)拓展活動(dòng)課、博物館課程、主題活動(dòng)等,整合限定拓展課——午會(huì)課、班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)課、社會(huì)實(shí)踐等課程為基本方式,將這些原本獨(dú)立的課程融合到每個(gè)模塊中,進(jìn)行有效整合,逐步完善心芽課程的內(nèi)容。

2、積極探索心芽課程學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)方式,推進(jìn)“心芽”課程手冊(cè)評(píng)價(jià)機(jī)制,初步建立14個(gè)“小明星章”的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式來推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)程。

3、初步嘗試運(yùn)用校本三類課程評(píng)價(jià)表來評(píng)價(jià)課程,改進(jìn)學(xué)校課堂評(píng)價(jià)表。引導(dǎo)教師重視把時(shí)間還給學(xué)生,重視師生互動(dòng)的質(zhì)量,重視學(xué)生探究學(xué)習(xí)的持久性,重視學(xué)生合作學(xué)習(xí)的效度,主動(dòng)適應(yīng)“根芽課堂”與提升學(xué)生綜合素養(yǎng)這一終極目標(biāo)的要求。

2021科研工作總結(jié)范文2

本學(xué)期,我校的科研工作,堅(jiān)持了以下原則,并取得了一定的成效,具體如下:

1)堅(jiān)持規(guī)劃引領(lǐng)行動(dòng),工作目標(biāo)明確,避免無頭蒼蠅式的瞎摸亂撞。

2)堅(jiān)持公平公正的原則,選拔優(yōu)秀作品,杜絕“偽科研”的不正之風(fēng),堅(jiān)持真科研。

3)堅(jiān)持逐人逐個(gè)跟蹤和指導(dǎo),培植科研人才,提高科研能力和水平。

一、落實(shí)《20__年度實(shí)驗(yàn)小學(xué)科研課題研究規(guī)劃及任務(wù)指標(biāo)》,我校課題管理穩(wěn)步前行。

根據(jù)上級(jí)文件和我校科研發(fā)展的需求,全面規(guī)劃、構(gòu)想并逐個(gè)下達(dá)、落實(shí)了我校20__年度科研課題的研究目標(biāo),發(fā)展進(jìn)程,及明確的任務(wù)指標(biāo),讓老師們有的放矢,而不是腳踩西瓜皮。

總的來說,我校的課題研究的發(fā)展走向是穩(wěn)步前行的。短短兩年間,我校從一窮二百的科研困境中,發(fā)展成了擁有7個(gè)市級(jí)立項(xiàng)課題的新校,取得了突破性的進(jìn)展:

(一)三個(gè)新課題成功申報(bào)為20__年市級(jí)立項(xiàng)課題。

本學(xué)期,我校共有三個(gè)新課題成功申報(bào)為20__年市級(jí)立項(xiàng)課題。她們是:

1、鐘秀群校長(zhǎng):《學(xué)?!皭偽幕苯ㄔO(shè)的實(shí)踐研究》;

2、方丹老師:《小學(xué)英語課堂實(shí)現(xiàn)人文化的實(shí)踐研究》;

3、彭英老師:《應(yīng)用微視頻,打造小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的實(shí)踐研究》。

(二)原有課題在扎實(shí)研究中穩(wěn)步前行。

1、陳列鑫:《小學(xué)快樂民間體育活動(dòng)資源開放與利用的實(shí)踐研究》

2、景麗英:《基于傳統(tǒng)故事情景劇的小學(xué)德育模式研究》

3、王曉娜、陳美春:《構(gòu)建“細(xì)節(jié)描寫”中高段訓(xùn)練體系,有效指導(dǎo)小學(xué)生把作文寫具體,寫生動(dòng)》

4、古醒慶:〈〈運(yùn)用聽力訓(xùn)練提高小學(xué)生英語語言技能的實(shí)踐研究〉〉

以上課題,均處于扎實(shí)研究之中。而我們也相信,腳踏實(shí)地地行走在“科研促教”的道路上,定能實(shí)現(xiàn)科研與教學(xué)的雙豐收。

二、以專題講座為載體,開展第三期校本科研培訓(xùn),倡導(dǎo)“綠色科研”。

從建校至今,我校堅(jiān)持每學(xué)期開展一次校本科研培訓(xùn),循序漸進(jìn)地構(gòu)建培訓(xùn)體系,營(yíng)造科研氛圍,加強(qiáng)科研指導(dǎo),培植科研骨干。

6月2日下午,實(shí)驗(yàn)小學(xué)全體教師在電教室舉行了第三期校本科研培訓(xùn),負(fù)責(zé)科研工作的王曉娜老師開展了以《綠色科研,遙望教師成長(zhǎng)的遠(yuǎn)方》的專題講座。本次講座,王老師化難為易,將讓教師們深感陌生和頭疼的“科研”話題:

1)教師做課題的三句箴言。

2)課題研究的流程與書面報(bào)告。

3)課題研究的三段三法。

4)課題實(shí)證必須具備的“五個(gè)條件”。

5)課題規(guī)劃的基本方法和路徑。

6)課題相關(guān)資料的收集與整理。

通過“手把手”的科研培訓(xùn),以簡(jiǎn)潔生動(dòng)、別開生面的方式指導(dǎo)教師們走出“偽科研”的困境,立足“綠色科研”,實(shí)現(xiàn)“科研促教”的目標(biāo)。

總之實(shí)驗(yàn)小學(xué)通過定期的`、系列的科研培訓(xùn)活動(dòng),逐步增強(qiáng)了教師的科研意識(shí),提高了科研能力,將更多的老師拉入科研隊(duì)伍,在教學(xué)科研中得到不斷地成長(zhǎng)。

三、優(yōu)化論文評(píng)選方式,減負(fù)高效,確保論文質(zhì)量。

為了減輕老師們的負(fù)擔(dān),更好地規(guī)劃論文選送的進(jìn)程,從上學(xué)期起,我校對(duì)論文的撰寫==評(píng)選==上送進(jìn)行了全面的改革。鼓勵(lì)教師以學(xué)年為時(shí)間段,每年撰寫一篇高質(zhì)量的論文,通過規(guī)范評(píng)選,擇優(yōu)上送。

為了提高論文的質(zhì)量,我們鼓勵(lì)教師立足教學(xué)實(shí)踐,勤反思,善總結(jié),大膽創(chuàng)新,主動(dòng)撰寫高水平、高質(zhì)量的教育、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和學(xué)術(shù)論文,努力提升實(shí)踐能力和理論水平。

本年度的論文評(píng)選,我們做出了如下的堅(jiān)守:

(一)明確論文參選要求:

要求每位教師每學(xué)期至少撰寫一篇優(yōu)秀的教育教學(xué)論文。年齡50歲以上的老師,可以自愿為原則。堅(jiān)持上送原創(chuàng)作品,拒絕弄虛作假,凡是發(fā)現(xiàn)抄襲現(xiàn)象達(dá)50%以上,取消評(píng)選資格。

(二)對(duì)教師加強(qiáng)論文寫作的指導(dǎo)和修改:針對(duì)部分選材比較好的論文,采用一對(duì)一的方式,有針對(duì)性地提出中肯有效的意見和建議,提升論文的質(zhì)量。

(三)嚴(yán)格規(guī)范論文評(píng)選的方式:論文評(píng)比以科組為單位,所有參評(píng)作品需去掉作者姓名,采用無記名打分的方式,100分制打分,去掉最高分和最低分,以總分排序,評(píng)選出一、二、三等獎(jiǎng),進(jìn)行校級(jí)表彰和獎(jiǎng)勵(lì),并擇優(yōu)上送鎮(zhèn)、市參評(píng),以確保以公平公正的態(tài)度選拔、上送優(yōu)秀作品,爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī)。(注:本學(xué)期上送的多類論文,目前評(píng)比結(jié)果尚未出臺(tái)。)

四、下階段努力方向和工作構(gòu)想:

(一)加強(qiáng)科研培訓(xùn)的力度,推進(jìn)科研團(tuán)隊(duì)的組建和能力提升。

1)合理搭配,組建科研小組,定期組織科研工作培訓(xùn)和指導(dǎo),提高教師的科研能力。以“主題研討”的形式,組織各課題負(fù)責(zé)人深入學(xué)習(xí)“十二五”課題指南,加強(qiáng)對(duì)課題主持人和實(shí)驗(yàn)教師的培訓(xùn),提高教育科研水平。每次研討活動(dòng),要求“六定”:定主題、定時(shí)間、定參加人員、定組織者、定主講人、定議程,以保證活動(dòng)的質(zhì)量和效果。

2)明確布置我校各階段科研工作的目標(biāo),任務(wù),分工等常規(guī)工作,及時(shí)進(jìn)行科研工作小結(jié),總結(jié)成敗得失。確保學(xué)??蒲泄ぷ靼床烤桶啵樌_展。

(二)穩(wěn)扎穩(wěn)打,堅(jiān)持落實(shí)“綠色科研”,打造高端“精品課題”。

雖然我校目前已有7個(gè)課題正處于研究階段,但沒有能被省、市評(píng)審?fù)ㄟ^的“精品課題”“高端課題”。所以,走出“偽科研”的困境,倡導(dǎo)“綠色科研”,扎實(shí)研究過程,優(yōu)化研究手段,提高課題質(zhì)量,是下階段科研工作的重中之重。

1、繼續(xù)跟蹤和指導(dǎo)現(xiàn)正研究和仍未完成科研任務(wù)的教師,高效完成科研任務(wù)。

2、鼓勵(lì)各層級(jí)教師,追蹤教育熱點(diǎn),立足學(xué)校實(shí)際,確立各課題的研究方向和目標(biāo),推進(jìn)“課題立項(xiàng)”和”實(shí)踐研究“,全方位鋪開課題研究工作。在實(shí)踐中成長(zhǎng),

3、繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有課題研究過程的管理,把課題做細(xì)、做實(shí)。

把課題研究的過程調(diào)控與階段評(píng)估結(jié)合起來。課題組對(duì)課題研究要有布置、有落實(shí)、有檢查,對(duì)課題活動(dòng)要做到前有計(jì)劃,中有記錄,后有總結(jié)與評(píng)價(jià),使研究過程規(guī)范化、科學(xué)化。課題組分階段,有計(jì)劃,有步驟組織研討、評(píng)比、推介等活動(dòng),邀請(qǐng)專家對(duì)小課題研究成果進(jìn)行指導(dǎo)和結(jié)題驗(yàn)收,推進(jìn)研究范圍、研究質(zhì)量、研究水平再上新層次。

4、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),繼續(xù)推進(jìn)“科研與教研”的緊密結(jié)合與相互促進(jìn),理論聯(lián)系實(shí)際,以課題聚焦課堂。堅(jiān)持以課題帶動(dòng)課改,發(fā)揮教育科研對(duì)課程改革的促進(jìn)作用,為日常教育教學(xué)服務(wù)。引導(dǎo)老師有效開展校本研究活動(dòng),推動(dòng)教科研活動(dòng)進(jìn)課堂,讓課題研究直接服務(wù)于課堂教學(xué),提升教學(xué)質(zhì)量,全面推進(jìn)科研薄弱群體的拔節(jié)和成長(zhǎng)。

(三)加強(qiáng)論文的管理,提高論文質(zhì)量,發(fā)展“滾動(dòng)式”科研模式。

在過去的兩年中,我校嘗試探索“教學(xué)設(shè)計(jì)——教學(xué)反思——教學(xué)論文———小課題———大課題”鏈條式教科研發(fā)展模式,進(jìn)而提高教師的科研能力?!罢撐摹北闶沁@一鏈條模式中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。簡(jiǎn)單來說,能寫好論文的老師,便具備了初期科研的能力。

下階段,我校將繼續(xù)嚴(yán)格把關(guān)論文撰寫的真實(shí)性和有效性,杜絕大面積抄襲和下載現(xiàn)象,加強(qiáng)論文撰寫的指導(dǎo),提高論文的質(zhì)量。我們將著力解決“論文撰寫”中的如下困境:

1)規(guī)范論文的格式和組成要素。

2)評(píng)委應(yīng)努力完成論文評(píng)分框架的自我建構(gòu):觀點(diǎn)信度、論證周密程度、論據(jù)信度、學(xué)術(shù)創(chuàng)新價(jià)值、語體風(fēng)格合宜度、文章格式規(guī)范度各幾何?這幾個(gè)方面,應(yīng)該是論文評(píng)價(jià)方面須加以考慮的。避免糊涂打分,提高論文評(píng)選的科學(xué)性、專業(yè)性和公平性。

3)克服選題太大、觀點(diǎn)陳舊、內(nèi)容空洞、效果模糊等現(xiàn)象。倡導(dǎo)論文撰寫“選題小,指向明、立意新、內(nèi)容實(shí)、針對(duì)性強(qiáng)、成果有特色”。

4)加強(qiáng)指導(dǎo),縮短差距。我校老師的科研論文水平的差異很大,尤其是青年教師的論文寫作能力要加強(qiáng)指導(dǎo)和培訓(xùn),從論文的基本格式和論文論點(diǎn)的選取,都還需要進(jìn)行培訓(xùn)和指導(dǎo)。

總之,教育科研,是撬動(dòng)教育發(fā)展的杠桿,是教師走向成熟的專業(yè)自主活動(dòng)。撰寫論文,研究課題,參與教育科研,不是走過場(chǎng),不是為了應(yīng)付任務(wù)而疲于奔命,而是我們每個(gè)人職業(yè)成長(zhǎng)的內(nèi)在需求。投身科研,如孩童學(xué)步,雖步履蹣跚,但且行且收獲,且行且成長(zhǎng)。

2021科研工作總結(jié)范文3

在即將過去的一個(gè)學(xué)期里,我校教科室認(rèn)真貫徹縣教科研工作計(jì)劃及學(xué)校工作計(jì)劃的指導(dǎo)思想,提高教科研工作實(shí)效,為學(xué)校的可持續(xù)性發(fā)展提供科研保障和理論支撐,為教師的專業(yè)發(fā)展創(chuàng)設(shè)良好的研究氛圍,指引科學(xué)的研究方向。堅(jiān)持把教育科研作為提升學(xué)校教育水平的推進(jìn)器,著力開創(chuàng)我校教育科研的新局面。一學(xué)期來全體教師滿腔熱情,眾志成城,以創(chuàng)新的思路,強(qiáng)烈的爭(zhēng)先意識(shí),扎實(shí)的工作作風(fēng),深入開展各項(xiàng)科研工作,工作有了明顯的進(jìn)展與突破?,F(xiàn)將本學(xué)期教育科研工作小結(jié)如下:

一、加強(qiáng)引導(dǎo),扎實(shí)開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

本學(xué)年的教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)主要圍繞課題研究和課程改革兩個(gè)中心,注重教師觀念的更新和新課程理念的確立,加強(qiáng)理論性與實(shí)踐性的結(jié)合。另外,還要求加強(qiáng)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的研究,全體教師必須明確自己在課程改革中的位置和任務(wù),在教育教學(xué)活動(dòng)中予以落實(shí)。依據(jù)教研活動(dòng)安排,規(guī)定每周四為業(yè)務(wù)活動(dòng)學(xué)習(xí)日,各教研組成員均能在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下開展豐富多彩的教研活動(dòng)。我們還能充分利用學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)資源、閱覽室等為廣大教師提供了學(xué)習(xí)、交流、切磋的機(jī)會(huì)和舞臺(tái)。

二、加強(qiáng)交流,互動(dòng)學(xué)習(xí)共同提高。

本學(xué)期我們繼續(xù)開展了師徒結(jié)對(duì)、掛牌聽課、集體備課、集體公開課、推門聽課、同題會(huì)課、沙龍?zhí)接懙然顒?dòng),做到人人參與,定期活動(dòng)。由于組織有序,監(jiān)督有力,教師們都能及時(shí)交流自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),真正做到了以先進(jìn)的教學(xué)理念引領(lǐng)教學(xué),讓優(yōu)質(zhì)的教學(xué)課型帶路。實(shí)踐也證明了集體備課的優(yōu)越性。本學(xué)期,組織教師參加教育教學(xué)基本功培訓(xùn)?;顒?dòng)的有效開展,使得青年教師得到鍛煉和提高,同時(shí)在團(tuán)結(jié)協(xié)作的基礎(chǔ)上,又促進(jìn)了全體教師教育教學(xué)水平的提高,有效地營(yíng)造了我校濃郁的教科研氣氛。本學(xué)期,張廷喜校長(zhǎng)在寶應(yīng)縣小學(xué)語文名師工作室教學(xué)素養(yǎng)大賽中,榮獲“課堂教學(xué)”組一等獎(jiǎng)。郝玉華、管大成老師在縣骨干教師科研引領(lǐng)下“我的教學(xué)研究”教學(xué)設(shè)計(jì)競(jìng)賽獲一等獎(jiǎng);8名教師在骨干教師科研引領(lǐng)下“我的教學(xué)研究”說課競(jìng)賽獲一二等獎(jiǎng);汪必前等3位教師獲縣教師基本功大賽一等獎(jiǎng),另有7人獲二等獎(jiǎng)。

三、加強(qiáng)發(fā)動(dòng),積極開展筆耕活動(dòng)。

鼓勵(lì)教師多讀書多寫教育教學(xué)論文,提高教育教學(xué)理論水平,形成先進(jìn)的教育理念,使教師完成從經(jīng)驗(yàn)到理論的上升,使廣大教師由向時(shí)間要質(zhì)量轉(zhuǎn)變?yōu)橄蚩蒲幸|(zhì)量,提高課堂教學(xué)質(zhì)量,提高教學(xué)效益是我們這項(xiàng)活動(dòng)的宗旨。與此同時(shí)我們還積極組織教師參加各級(jí)教育教學(xué)論文評(píng)比活動(dòng),20_年教師共發(fā)表論文63篇,論文獲獎(jiǎng):國家級(jí)39篇,省級(jí)45篇,縣市級(jí)68篇。

四、抓好立項(xiàng)課題的階段管理。

結(jié)合新課改及我校實(shí)際情況,對(duì)已立項(xiàng)的課題進(jìn)行認(rèn)真組織實(shí)施,嚴(yán)格做到開學(xué)初制定計(jì)劃,活動(dòng)后及時(shí)總結(jié)。并建立了如下的教科研管理網(wǎng)絡(luò):教科室課題組課題負(fù)責(zé)人骨干教師。組織的完善,為我校形成教科工作的中堅(jiān)力量成為可能,使我校擁有一支能領(lǐng)導(dǎo)教育科研、管理教育科研、從事教育科研的隊(duì)伍指日可待。五、抓好新課題的申報(bào)立項(xiàng)和結(jié)題工作。

按照學(xué)期工作計(jì)劃,我們又從緊、從實(shí)地制定曹甸鎮(zhèn)中心小學(xué)小學(xué)“十二五”課題申報(bào)規(guī)劃,學(xué)期初,我們就早地在各校廣泛宣傳發(fā)動(dòng),成立學(xué)校課題領(lǐng)導(dǎo)小組,科學(xué)引導(dǎo)、落實(shí)課題,并制定科學(xué)、詳實(shí)的課題實(shí)施方案。已經(jīng)申報(bào)課題十三項(xiàng),現(xiàn)均已送交研訓(xùn)中心備案?,F(xiàn)在各項(xiàng)備案課題均按照研究計(jì)劃,有條不紊地進(jìn)行著,我們?cè)趯W(xué)校網(wǎng)絡(luò)管理員陸戇老師的大力支持下,在學(xué)校網(wǎng)頁上專門開辟了課題研究頁面,要求每位課題主持人均要把課題申報(bào)書、課題方案、研究過程、成果展示等及時(shí)上傳,以此增強(qiáng)學(xué)校對(duì)各項(xiàng)課題的透明管理,力爭(zhēng)大部分備案課題通過市研訓(xùn)中心的中期評(píng)估。

六、抓好科研與教學(xué)的整合。

本學(xué)期,教科室聯(lián)合教導(dǎo)處加強(qiáng)教研與科研的整合,將教科研融入平時(shí)日常的教育教學(xué)之中,要求教師把教研課上成課題研究課,立足計(jì)劃學(xué)習(xí)活動(dòng)研討總結(jié)五個(gè)環(huán)節(jié)。各個(gè)課題組都制定切實(shí)可行研究計(jì)劃,并按計(jì)劃組織實(shí)施。努力做到教育教學(xué)科研化,科研管理課題化,課題管理過程化,有力地促進(jìn)課題研究工作的深入開展。我們還準(zhǔn)備在下學(xué)期邀請(qǐng)市研訓(xùn)中心的領(lǐng)導(dǎo)專家觀摩課堂教學(xué),同時(shí)為我們作專題講座,為我校科學(xué)規(guī)范地管理實(shí)施課題研究以及深入地開展教育科研工作提供了強(qiáng)而有力的理論支撐。

七、完善并落實(shí)教科研獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。

為進(jìn)一步規(guī)范教科研管理,形成較完善的教科研評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制。學(xué)期初,經(jīng)學(xué)校教代會(huì)通過了《曹甸鎮(zhèn)中心小學(xué)教教科研考核方案》,加大了課題研究、文章發(fā)表、獲獎(jiǎng)?wù)撐牡莫?jiǎng)勵(lì)力度,制定了激勵(lì)了廣大教師參加課題研究的積極性。

八、正視問題與不足,切實(shí)增強(qiáng)教育科研的實(shí)效性。

我們學(xué)校是一所百年老校,十一五課題研究的成績(jī)喜人,我們固然做了一些工作,但與領(lǐng)導(dǎo)的期望,與時(shí)代對(duì)我們的要求相比,還有很大差距。在我校教育科研取得進(jìn)步的同時(shí),我們也清醒地認(rèn)識(shí)到自己工作的不足。

1、教師的教育隨筆寫作,還存在不平衡的現(xiàn)象。盡管很大一批教師已行動(dòng)起來,并在行動(dòng)中有所發(fā)展。但同樣有相當(dāng)一部分教師,平時(shí)的教育隨筆質(zhì)量不高,存在一定的應(yīng)付傾向。

2、科研成果質(zhì)量有待提高。在所完成的項(xiàng)目和所發(fā)表的論文中,省部級(jí)項(xiàng)目和在國內(nèi)外權(quán)威刊物上發(fā)表的論文極為短缺,相當(dāng)一部分論文為“短、平、快”之作,與真正的學(xué)術(shù)論文要求相距尚遠(yuǎn)。

3、教育科研工作,應(yīng)更好的與課堂教學(xué)研究結(jié)合起來,應(yīng)更好的體現(xiàn)教育科研為學(xué)校、教師、學(xué)生的發(fā)展服務(wù)的思想,應(yīng)加大教育科研介入課堂教學(xué)實(shí)踐的力度,努力形成符合現(xiàn)代教育理念,不斷促進(jìn)兒童成長(zhǎng)的現(xiàn)代課堂觀。

4、教科室課題研究的理路還有待清晰明確,管理制度還不夠完善,課題考核還沒有跟上,相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制還急需建立,在越來越深入的課題研究中,我們自身的水平不能滿足研究的需要,我們部分老師的研究熱情還不足,我們的創(chuàng)新精神還不夠,我們研究的外部環(huán)境還不盡人意。

問題的存在正是我們努力的方向,我們堅(jiān)信,有了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的高度重視,有著全體教師的積極參與和支持,學(xué)校的教育科研工作,就一定會(huì)在現(xiàn)有基礎(chǔ)上,有新的進(jìn)步,新的發(fā)展。只要我們遵循“立足課堂,服務(wù)教學(xué)”的課題研究的原則,從嚴(yán)抓自身,求提高;從實(shí)抓調(diào)研,求深入;從新抓思路,求發(fā)展;從創(chuàng)抓重點(diǎn),求突破,規(guī)范教育科研的管理力度,提高科研實(shí)效與推廣,“向科研要質(zhì)量,以科研促發(fā)展”已成為廣大教師的共識(shí)。面對(duì)信息時(shí)代的學(xué)校教科研工作,我們將繼續(xù)踏踏實(shí)實(shí)搞研究,不斷開拓創(chuàng)新,為提高學(xué)校教育質(zhì)量獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,為促進(jìn)學(xué)生的更好發(fā)展而努力。新的一年,我們將向更高的目標(biāo)邁進(jìn)。

2021科研工作總結(jié)范文4

本學(xué)期,我們?cè)诰纸炭剖业闹笇?dǎo)下,在學(xué)校的直接領(lǐng)導(dǎo)下,以課題研究為抓手,以課堂為陣地,堅(jiān)持教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí),積極參加各項(xiàng)教研活動(dòng)和探索課堂教學(xué)新模式,認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論和新課程標(biāo)準(zhǔn),不斷地完善和改進(jìn)教學(xué)方法,為提高我校的教學(xué)質(zhì)量做出了一定的貢獻(xiàn)。以下就針對(duì)本學(xué)期我校教科研工作做如下總結(jié)。

一、規(guī)范管理,加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高了教師的科研水平。

教育科研經(jīng)?;?。注重引導(dǎo)教師結(jié)合學(xué)科教學(xué),學(xué)習(xí)教育科研理論及新課程理論。為切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的教育觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀、教師觀和課程提供理論支撐,為拓寬教師理論學(xué)習(xí)的渠道,組織教師“走出去”認(rèn)真學(xué)習(xí),掌握了先進(jìn)的教育理論,并應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)之中。

校本研究制度化。校本研討校級(jí)活動(dòng)形式多樣,結(jié)合課改要求,主題鮮明,內(nèi)容豐富。有以增強(qiáng)課題研究實(shí)效為目標(biāo)的課題研討活動(dòng),有以促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)為目的的聽課、評(píng)課活動(dòng)。教科室與教導(dǎo)處協(xié)作,十分重視課堂教學(xué)研究,學(xué)校開展“教師示范課”“十佳高效課堂”“集體備課”“組內(nèi)研討課”等活動(dòng),教師的教研活動(dòng)均體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn),課堂教學(xué)質(zhì)量得到顯著提高。

二、抓立項(xiàng)課題的研究,取得了階段性成果。

(一)開展課題研究,建構(gòu)特色學(xué)校。

堅(jiān)持從我校教育教學(xué)的實(shí)際情況出發(fā),為解決教育教學(xué)中存在的問題,進(jìn)一步規(guī)范教育教學(xué)行為,從大處著眼,小處入手選立課題。各課題組認(rèn)真撰寫課題方案設(shè)計(jì),對(duì)課題方案進(jìn)行反復(fù)的論證和修改,積極向上級(jí)教育科研部門申報(bào)。

我們以課堂為平臺(tái),樹立“科研走進(jìn)課堂,科研融入課改”的理念,積極開展研究活動(dòng)。本學(xué)期我校舉行了市個(gè)人課題開題論證會(huì)等課題研究活動(dòng),推進(jìn)了課程改革,提高了教學(xué)水平,促進(jìn)了學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展。

(二)開展“校本培訓(xùn)研究”,提高教師素質(zhì)。

圍繞課題研究,加強(qiáng)教師學(xué)習(xí)和培訓(xùn)工作。提供書目,要求老師自學(xué),并寫讀書筆記;學(xué)習(xí)課改理論,使教師改變教研觀念;提供參加各級(jí)各類培訓(xùn)的機(jī)會(huì),如:骨干教師培訓(xùn)、教材培訓(xùn)、校本教研培訓(xùn)等;鼓勵(lì)教師參加學(xué)歷提高培訓(xùn);定期對(duì)教師進(jìn)行集體培訓(xùn)和分科培訓(xùn),培訓(xùn)的內(nèi)容傾重課題研究過程中所面臨的問題;

教師教育博客的撰寫,是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代教師進(jìn)行教學(xué)反思、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享,教學(xué)理念與方法學(xué)習(xí)、交流的重要途徑,為了提升我鎮(zhèn)教師網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研討的能力,為教師專業(yè)發(fā)展搭建交流的平臺(tái),自____年10月份以來,根據(jù)中心校的安排,全鎮(zhèn)教師共有84人開通了教育博客,并且能積極撰寫文章。到檢查之日止,全鎮(zhèn)教師共發(fā)日志1502篇,回復(fù)數(shù)356,獲得市精華日志11篇,本鎮(zhèn)博客群組精華57篇。本學(xué)期還評(píng)出了“十佳”教育博客,進(jìn)行了表彰。

三、做好了常規(guī)性的業(yè)務(wù)工作。

1、本學(xué)期市課題立項(xiàng)11個(gè);市級(jí)課題結(jié)題7個(gè),縣級(jí)結(jié)題1個(gè);

2、本學(xué)期,全鎮(zhèn)老師獲獎(jiǎng)?wù)撐墓?5篇,其中省級(jí)7篇、市級(jí)27篇、縣級(jí)31篇;主流刊物發(fā)表論文3篇。

3、有3位老師參加縣教科研能力大賽獲獎(jiǎng)。

四、幾點(diǎn)展望:

在今后工作中,我們要做好以下工作:

1、課題的研究層次需進(jìn)一步提高。課題研究要與平時(shí)的學(xué)科教研活動(dòng)更加緊密地聯(lián)系起來,使業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和課堂教學(xué),經(jīng)驗(yàn)交流,反思提高爭(zhēng)取上一個(gè)新臺(tái)階。

2、進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),多開展與課題研究有關(guān)的活動(dòng)。教育倡導(dǎo)“研究型”的教師。教師思想上還是受學(xué)校指揮行動(dòng),而缺乏主動(dòng)探究意識(shí),即使部分教師有主動(dòng)探究意識(shí),缺少專業(yè)的引領(lǐng),教科室應(yīng)結(jié)合本校實(shí)際,想教師之所想,急教師之所急,引領(lǐng)教師的專業(yè)健康發(fā)展。

3、鼓勵(lì)、引導(dǎo)教師多發(fā)表高質(zhì)量的論文和案例。要大力提倡有思想,有創(chuàng)新的論文和案例。

4、進(jìn)一步加強(qiáng)過程管理,做好資料的積累。

總之,我們將課題的研究與學(xué)科教學(xué)、德育教育、創(chuàng)建工作等有機(jī)整合,以科興教,改觀了學(xué)校面貌。教師通過教育科研加快了專業(yè)成長(zhǎng),教師們的業(yè)務(wù)水平在整體上有了較大提高。

2021科研工作總結(jié)范文5

教科研是學(xué)校發(fā)展的必要條件之一,一個(gè)學(xué)校的教育要發(fā)展,教科研必須先行,教科研與學(xué)校的教改和發(fā)展,有著密切的關(guān)系。本學(xué)期,我校的教科研工作開展得有聲有色?,F(xiàn)將一學(xué)期來的教科研工作進(jìn)行總結(jié)。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視科研,促進(jìn)工作的順利開展。

由于我校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教科研工作的開展比較重視,經(jīng)常過問,親自督導(dǎo)。不論是哪里有培訓(xùn)的學(xué)習(xí)班,都能拿出經(jīng)費(fèi)派教師前往學(xué)習(xí),比如組織二十多名老師赴南京、杭州、揚(yáng)州、蘇州等地參加全國現(xiàn)代與經(jīng)典的語文、數(shù)學(xué)、英語、班主任、學(xué)校管理等系列培訓(xùn)。盡管學(xué)校的經(jīng)費(fèi)緊張,學(xué)校都能對(duì)教科研工作一如概往的支持。在開展教科研工作的過程中,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還親自對(duì)教科研工作做階段性的小結(jié)。由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視,使教科研工作得以順利開展。

二、建立學(xué)習(xí)體制,改變教師的教育理念。

學(xué)校的教育事業(yè)要發(fā)展,決定因素是教師的教育思想和教學(xué)理念。我校要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的思想,要求一線教師每學(xué)期認(rèn)真閱讀一本教育理論專著,及時(shí)將值得關(guān)注的好文章,好的理論專著推薦給大家,并且寫好讀書筆記。學(xué)校還定制了許多有關(guān)教育理論的刊物和報(bào)紙,供大家在閱覽室學(xué)習(xí)。同時(shí)要求全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《小學(xué)新課標(biāo)》,及時(shí)了解我國教育改革的新動(dòng)向,通過教師的素養(yǎng)考試,改變了教師的教育思想和教育理念,提高了全校教師教科研業(yè)務(wù)水平和教師的教學(xué)水平。觀念的轉(zhuǎn)變還體現(xiàn)在教師的工作實(shí)踐中,他們改變了以往的備課模式,關(guān)注了學(xué)生的起點(diǎn)知識(shí),著眼于課堂教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)生的發(fā)展,并圍繞教育教學(xué)過程中的得與失,認(rèn)真進(jìn)行反思,及時(shí)撰寫教學(xué)隨筆。學(xué)校要求每位教師每學(xué)期要上交1篇論文,1篇教學(xué)設(shè)計(jì)或1篇教學(xué)案例,并推薦部分老師的優(yōu)秀論文參加省藍(lán)天杯、師陶杯等論文大賽。

三、采用多種方式,加強(qiáng)教師對(duì)業(yè)務(wù)培訓(xùn)。

一學(xué)期來我校組織全體教師參加了各級(jí)培訓(xùn),學(xué)校也安排進(jìn)行了學(xué)科培訓(xùn)。培訓(xùn)的目的是讓教師了解學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)科基本要求。在了解學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)科基本要求的基礎(chǔ)上,深入學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),了解一年級(jí)數(shù)學(xué)、三年級(jí)英語學(xué)科新教材編寫的整體思路與主要原則、基本框架、內(nèi)容體系與特色和對(duì)教師的相關(guān)要求,改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)方法,探索與課程標(biāo)準(zhǔn)相適應(yīng)的教學(xué)模式,形成了一個(gè)人人參與的教科研氛圍。

積極實(shí)施青藍(lán)工程,追求師徒共贏,加快成長(zhǎng)步伐。師徒每?jī)芍苣芟嗷ヂ犚还?jié)課,每次聽課后都能認(rèn)真探討,并記好師徒花絮,以達(dá)到共同的提高。平時(shí)能抓好青年教師的培養(yǎng)工作。本學(xué)期,我校積極鼓勵(lì)教師參加各種形式的進(jìn)修、培訓(xùn)和考試,不斷提高自身修養(yǎng),以滿足教學(xué)改革的需求。本學(xué)期教科室重點(diǎn)開展了“第三屆青年教師成長(zhǎng)營(yíng)基本功競(jìng)賽”的演講、書法與說課比賽。32位青年教師教師在每次的比賽前都進(jìn)行了精心的準(zhǔn)備,鐘燕、呂萬霞、顧文娟、金蕾、吳丹英等教師表現(xiàn)突出,分獲一、二等獎(jiǎng)。

四、開展教研活動(dòng),對(duì)教學(xué)課堂進(jìn)行改革。

學(xué)校有計(jì)劃地安排教師上好教學(xué)研究課,并充分利用周三的業(yè)務(wù)培訓(xùn)時(shí)間,圍繞主題積極開展教學(xué)科研活動(dòng)。本學(xué)期著重指導(dǎo)全體教師在教科研的過程中,嘗試全面對(duì)教學(xué)課堂進(jìn)行改革,努力創(chuàng)建全新的“高效的課堂”。

教師在教科研的過程中,通過對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)真解讀和研究,在教學(xué)中,努力從新的教育理念、和“三維目標(biāo)”出發(fā),整合各種教學(xué)資源,打破傳統(tǒng)封閉式課堂教學(xué)模式,形成了以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、師生共同探討的全新教學(xué)格局,使課堂成了真正開放的、鮮活的、發(fā)展的、互動(dòng)的課堂。

語文課在進(jìn)行課程改革教學(xué)中,主要讓學(xué)生聯(lián)系生活,發(fā)掘生活中的語文,把課堂還給學(xué)生,讓學(xué)生自己體驗(yàn)課文,并從生活中和課文中發(fā)現(xiàn)問題,使課堂教學(xué)沿著學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問題去思考,去探究,并在教師的指導(dǎo)下得出結(jié)論,形成生成教學(xué)。數(shù)學(xué)課從生活開始,把數(shù)學(xué)知識(shí)和生活應(yīng)用聯(lián)系起來,以問題作為思維的出發(fā)點(diǎn),把數(shù)理邏輯的繁瑣講解變成有趣的課題討論和實(shí)驗(yàn),使學(xué)生們感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。英語課在教學(xué)的過程中,根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),突出了語言情景的設(shè)置和語言的交際應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生的對(duì)話能力,以生生互動(dòng)、師生互動(dòng)進(jìn)行交流,自由交談,使學(xué)生的對(duì)話能力提高,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在教學(xué)的過程中,我們還注重培養(yǎng)學(xué)生“獨(dú)立、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式,鼓勵(lì)學(xué)生們提出問題,分析思考問題,爭(zhēng)論問題,學(xué)生思維在探討中得到發(fā)展,知識(shí)體系在探討中逐漸建構(gòu),交流與合作意識(shí)在探討中不斷增強(qiáng),不但使學(xué)生們的思想道德品質(zhì)得到了提高,更培養(yǎng)了學(xué)生大膽創(chuàng)新的精神和能力。

3、加強(qiáng)過程管理,促進(jìn)課題研究的扎實(shí)開展。

為了促進(jìn)教科研取得良好效果,我們加強(qiáng)了評(píng)價(jià)督導(dǎo),以促進(jìn)課改的進(jìn)一步發(fā)展。學(xué)期初由課題負(fù)責(zé)人先集中開會(huì),讓每個(gè)老師明確下一步的研究?jī)?nèi)容和研究方向,課題組成員根據(jù)主題再次分步收集材料,師生共同參與,共同商討,經(jīng)過商定后的內(nèi)容再上傳到專題網(wǎng)站,負(fù)責(zé)人發(fā)揮校訊通的優(yōu)勢(shì)及時(shí)跟進(jìn)老師的收集過程。校園管理平臺(tái)上的資源庫進(jìn)一步建好以后,課題組利用資源庫上好研討課,探索創(chuàng)新教學(xué)模式。每學(xué)期的雙月進(jìn)行校內(nèi)主題教研活動(dòng),完后大家集中在一起進(jìn)行研討,討論白板功能使用的有效性、合理性,如何達(dá)到最佳效果等。每位課題組成員每學(xué)期都要上好一節(jié)研究課,提前一周到教科室登記,由教科室統(tǒng)籌安排定好時(shí)間、地點(diǎn),到時(shí)相關(guān)的課題組成員都會(huì)去聽研究課,大家聽后進(jìn)行評(píng)議交流,采取自評(píng)、互評(píng)相結(jié)合的原則,活動(dòng)有計(jì)劃、有總結(jié),有反思。課題考核組對(duì)其進(jìn)行了考核、評(píng)定。上半年學(xué)校語文與美術(shù)課題被評(píng)為武進(jìn)區(qū)優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng)。

五、建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,促使教師向科研型轉(zhuǎn)化。

1、為激勵(lì)廣大教師積極投身教育科研,學(xué)校完善了教科研獎(jiǎng)勵(lì)制度,每學(xué)期對(duì)論文發(fā)表、獲獎(jiǎng)、學(xué)術(shù)交流、輔導(dǎo)學(xué)生等教育教學(xué)成果均有獎(jiǎng)勵(lì)措施。

2、及時(shí)收集、反饋市級(jí)以上各級(jí)各類報(bào)刊的征文、論文競(jìng)賽等信息,著力組織教師參賽、投稿、推薦發(fā)表。教師熱情極高,我校部分教師將自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)實(shí)踐升華到教育科研的高度,提升了自己的綜合素質(zhì)。

回顧一學(xué)期的教科研工作,雖取得了一些成績(jī),但還存在許多的缺點(diǎn),很多地方需要改進(jìn)。在今后的工作中,我們還需更加努力,使教科研工作穩(wěn)步前進(jìn)。

2021科研工作總結(jié)范文6

本學(xué)期,我校課題組成員在鞏固前期的工作經(jīng)驗(yàn)和成績(jī)的基礎(chǔ)上,本著“求真務(wù)實(shí)、開拓創(chuàng)新”的工作作風(fēng),努力營(yíng)造課題研究氛圍。把課改與課題研究相結(jié)合,進(jìn)一步加強(qiáng)教育科研。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和旗教體局、進(jìn)修校的重視支持下,在課題組成員的共同努力下,取得了良好進(jìn)展,課題組老師做的一些工作具體總結(jié)如下:

一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),更新了教育理念

1、本學(xué)期我們學(xué)習(xí)了課程改革和體驗(yàn)教育方面的一些理論書籍,學(xué)習(xí)堅(jiān)持個(gè)人自學(xué)與集中交流相結(jié)合的方式進(jìn)行,本學(xué)期由謝六兵老師布署課題工作和課題研究學(xué)習(xí)會(huì)5次,學(xué)習(xí)時(shí)開展體驗(yàn)教育專題交流、討論活動(dòng)。通過交流研討,增強(qiáng)了教師自覺參與課題研究的意識(shí)。

2、結(jié)合本校、本人或教育雜志上的課例,堅(jiān)持每周寫一張課堂教學(xué)案例反思卡,重點(diǎn)對(duì)已開發(fā)的“教學(xué)資源包”在課堂中的有效利用情況進(jìn)行反思。

二、理論聯(lián)系實(shí)際,優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)

1、加強(qiáng)備課管理。本學(xué)期在教學(xué)常規(guī)檢查中,課題組老師不但在深入鉆研教材和了解學(xué)生的基礎(chǔ)上進(jìn)行備課,而且,備課要體現(xiàn)課題的特點(diǎn),將數(shù)學(xué)資源有效地在課堂上利用起來。讓課題研究緊緊為教學(xué)服務(wù)。

2、優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),精心組織“課題研討課”,本學(xué)期由校長(zhǎng)牽頭成立由校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處成員構(gòu)成的巡課小組,深入一線,隨堂聽課20余節(jié),課后組織教師認(rèn)真填寫對(duì)教學(xué)資源使用情況登記表,并進(jìn)行評(píng)課,按課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行等級(jí)評(píng)定,寫出建議性評(píng)語。通過優(yōu)化課堂教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)的開展,促進(jìn)進(jìn)教師認(rèn)真鉆研教材,在實(shí)踐中提高教師處理教材的能力,從根本上提高課堂教學(xué)效率。構(gòu)建一個(gè)“民主、和諧、高效”的課堂教學(xué)模式。

3、在每次的課題研究課,課題組成員都能認(rèn)真地參與研討、交流,認(rèn)真分析課題研究進(jìn)展中的得與失,共同討論研究中遇到的各類問題,努力尋求解決的辦法。每位課題組教師都積極撰寫課題案例,積累了一些成功的經(jīng)驗(yàn)。

4、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)資源的開發(fā)落腳點(diǎn)要在綜合運(yùn)用上,要通過開發(fā)和使用的互動(dòng),才能保證資源的生命力,缺乏一線教師和學(xué)生使用的研究,資源就失去了存在的價(jià)值。

以上是我們粗淺的看法與做法,回顧所作,深思所為,意在鞭策明天,有所為于明天。而成績(jī)只是昨天的句號(hào),明天的發(fā)展才是永恒的主題,課題研究是永無止境的,我們雖然取得了一定成效,但如何進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革,任重道遠(yuǎn),有待于在實(shí)踐中努力探索、勇于實(shí)踐,不斷提高研究水平。

2021科研工作總結(jié)范文7

時(shí)間過得真快,轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又接近尾聲,我作為《構(gòu)建和諧課堂,減輕農(nóng)村小學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的策略研究》課題組的成員,現(xiàn)將本人本學(xué)期的課題研究工作簡(jiǎn)單總結(jié)如下:

一、制訂計(jì)劃,加強(qiáng)落實(shí)

開學(xué)初,根據(jù)學(xué)校課題組計(jì)劃制定個(gè)人課題研究工作計(jì)劃。并在工作中圍繞本學(xué)期“構(gòu)建和諧課堂,減輕農(nóng)村小學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的策略研究”課題研究工作的中心任務(wù),積極落實(shí)。并取得很好的成績(jī),本學(xué)期是課題研究的第二階段,課題研究成果,已經(jīng)初見彌端。

二、深入學(xué)習(xí)理論知識(shí),不斷提高研究水平。

一學(xué)期來,本人積極參加課題組的集中學(xué)習(xí),撰寫學(xué)習(xí)心得,鉆研和諧課堂、學(xué)生減負(fù)”的理論知識(shí)。通過聽課、交流等多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng),通過網(wǎng)絡(luò)收集和學(xué)習(xí)與本課題有關(guān)的理論資料,分析研究,不斷提高自己的理論水平,課題研究水平。

三、本學(xué)期課題研究成果

本學(xué)期在課題研究方面我主要做了以下幾個(gè)工作:

1、學(xué)習(xí)教育理論,努力提高自身的理論水平。

2、每月按時(shí)參加學(xué)校的課題集中研究學(xué)習(xí)和集體備課活動(dòng),并認(rèn)真撰寫學(xué)習(xí)筆記。

3、根據(jù)課題組制定的研究計(jì)劃,本人認(rèn)真準(zhǔn)備課題研究課,及時(shí)聽取課題組其他成員的意見,不斷地使自己上的課體現(xiàn)自己的研究意圖。同時(shí)積極學(xué)習(xí)其他成員的課題研究課,博采眾長(zhǎng),不斷提高自己的研究能力。

4、跟蹤觀察學(xué)生個(gè)案,并及時(shí)解決學(xué)生的問題,在課堂和課后積極培養(yǎng)學(xué)生的良好的心理品質(zhì)。每月都在詳細(xì)做好觀察筆錄。

5、每月及時(shí)把科研進(jìn)展情況和個(gè)案分析發(fā)表在課題組郵箱內(nèi),以便課題組老師們共享。

6、在課余和休息時(shí)間瀏覽課題組其他成員老師的課題資料,互相學(xué)習(xí)溝通。

三、及時(shí)總結(jié),認(rèn)真做好資料的收集和整理工作

課題研究課,是教師走向成功的開始,我能積極參與上課、聽課和評(píng)課活動(dòng)。一學(xué)期來,我能積極參與課題組的上課、聽課和評(píng)課活動(dòng)。本學(xué)期,我上課題研討課一次,并能提前把研討課的教學(xué)設(shè)計(jì)和說課稿上傳到課題組郵箱內(nèi),根據(jù)課題組教師的意見修改自己的教學(xué)設(shè)計(jì)。課后,我能虛心聽取其他成員的意見,改進(jìn)自己的教學(xué)方法,總結(jié)教學(xué)方法研究的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。對(duì)于課題組其他成員的研討課,我也總能認(rèn)真聽、認(rèn)真記,誠懇的評(píng)價(jià),撰寫聽課感受。通過評(píng)課、上課,我覺得自己收獲很大,學(xué)到了很多新的教學(xué)理念。

四、對(duì)課題研究的一點(diǎn)思考。

1、研究水平還有待提高,還要認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)理論知識(shí),不斷給自己充電,提高研究水平。

2、研究還不夠深入,雖然有了些眉目,但還是有些棘手,有時(shí)候還會(huì)糊涂茫然,思路不夠清晰。

以上兩點(diǎn)是我以后要努力做好的。

短短的一學(xué)期很快過去了,本學(xué)期的課題研究工作已經(jīng)結(jié)束,在今后的課題研究中我將更加深入地學(xué)習(xí)研究,力求取得更大的研究成果。


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