在教學中我們要選擇更好更簡潔的教育方法，從和其他教師的合作中找到快樂。創(chuàng)新對與我們新教師來說是很困難的，在教育領(lǐng)域里我們一面舉著教育基礎(chǔ)的旗幟，一面舉著創(chuàng)新改革的旗幟。那幼兒園教育工作個人總結(jié)怎么寫呢?下面是小編整理的一些關(guān)于幼兒園教育工作個人總結(jié)的文章，歡迎參考和借鑒,希望對你有所幫助。
轉(zhuǎn)眼間，在幼兒園呆了半年了，對于剛離開校園的我來說，這半年的點點滴滴真可謂是無謂俱全。我班有31名幼兒，有些幼兒個性活潑開朗，有的內(nèi)向、善良，有的乖巧、可愛，但個性鮮明，通過一學期的幼兒園生活，每位小朋友都有很大進步。本學期各項工作即將結(jié)束，我回首所做的工作，總結(jié)經(jīng)驗，反思不足，為以后更好的完成工作。
本學期感覺自己的工作做的不到位，如：衛(wèi)生、責任心等。希望在以后的日子里可以改正自己的不足，把工作做好，積極參加園內(nèi)各項活動，不缺勤，服從分配，團結(jié)同事。
一、教育工作
1、認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，自己動手制作教學用具。
了解幼兒原有的知識水平，他們的習慣、興趣，學習新的知識可能遇到的困難，并采取相應(yīng)的措施，關(guān)注全體幼兒、注意個別教育。
2、在一日活動中，教給幼兒初淺、簡單的生活知識經(jīng)驗，培養(yǎng)幼兒獨立解決問題的能力。
3、注意聽取幼兒的意見，及時了解幼兒的學習情況，有目的的對幼兒進行輔導(dǎo)。
二、安全工作
1、堅持每天的安全教育。
2、加強一日常規(guī)各個環(huán)節(jié)的管理，加強幼兒日常生活的管理，做到人到心到，謹防意外事故發(fā)生。
三、家長共育
1、真誠的對待每一位狡詐，積極的向每位家長匯報幼兒在園的表現(xiàn)，讓家長清楚的了解幼兒在園的學習生活，并支持和配合我園工作。
2、記錄與每位家長溝通的內(nèi)容，隨時了解幼兒的發(fā)展情況，并制定適合的教育措施，更好地做好家園同步教育。
四、對待成果與不足
在工作中我享受到收獲的喜悅，也發(fā)現(xiàn)一些存在的問題，在今后的工作中我會不斷學習，吸取教學經(jīng)驗，提高自身修養(yǎng)，大膽第創(chuàng)新教學方法。對幼兒加強德育、常規(guī)教育。與家長密切聯(lián)系，實現(xiàn)家園同步，與配班老師團結(jié)協(xié)作、共同確定教育活動主題。在教學活動中因材施教、因人施教，針對個別幼兒進行個別教育，力求把今后的工作做得更好、更出色。
我國目前的社會結(jié)構(gòu)和社會體制正在逐漸發(fā)生變化，正在不斷地從封閉走向開放，時代呼喚改革，我們的幼兒園也正順應(yīng)潮流，在改革開放的大潮中，不斷地向前邁進?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》最終的目的是創(chuàng)造高質(zhì)量的幼兒教育，促進幼兒健康成長，我園的辦園方向也正在響應(yīng)新《綱要》的號召，因此，新《綱要》的學習是我園本學期教研活動的首選材料，也是我園開展教研活動的參考與依據(jù)。《綱要》中對幼兒教師角色的界定，既是對教師的要求和教師成長的期望，也是對廣大幼教工作者的挑戰(zhàn)，我們只能應(yīng)戰(zhàn)，別無選擇。
新《綱要》鮮明地體現(xiàn)了“以幼兒發(fā)展為本”的理念，我們在教研活動開展的過程中，以新《綱要》為指導(dǎo)，進行了一系列的教研實踐活動，九月份，本人參加了市教委組織的新《綱要》的學習培訓與教研活動，回校后組織全體教師一起學習新《綱要》的先進教育理念以次來制訂教育教學計劃。每位教師在制訂教學計劃的過程中，重視對幼兒各方面能力的培養(yǎng)。在幼兒教育過程中，各科是一個整體，各科在計劃的制訂中，應(yīng)多考慮課程之間的整合，幼兒教育需要高度整合，沒有哪門學科是獨立的，各科之間都存在多樣化，多層次的整合，教師的計劃都充分體現(xiàn)出幼兒教育的全面性和整體性。十月份在園主任的帶領(lǐng)下，開展了聽隨堂課活動，我園的兩名即將退休的老教師也積極參與了此活動。
十一月份，我園青年教師參加了第二屆“育苗杯”評優(yōu)課比賽，在活動中，教師們潛心研教案，設(shè)計教育活動，分析幼兒特點，制定切實可行的教學目標，準備充足的活動器具，教育既體現(xiàn)出基礎(chǔ)目標，又體現(xiàn)了發(fā)展目標。本次教學活動是“科學”學科。所以許多教師的課都充分體現(xiàn)出了鼓勵幼兒“探究”這種能激發(fā)幼兒探索欲望的理念，課的選擇與設(shè)計充分體現(xiàn)了全新的教育理念。在活動過程中，教師能積極引導(dǎo)幼兒參與教學活動，注重幼兒的觀察能力、動手能力的培養(yǎng)，教師通過講解、示范、表演、提問、游戲等手段，激起幼兒對科學探索的濃厚興趣。教師與幼兒共同參與操作活動，使幼兒與教師之間的情感加深，教育活動目標邊得到了升華。整個評優(yōu)課活動，教師們感覺到能用發(fā)展的眼光看待幼兒，教學必然大有收獲。評優(yōu)課后，教師們展開了討論，對課的各個環(huán)節(jié)都作了細致的分析與評判，大家各抒己見，把自己寶貴的教育教學經(jīng)驗毫無保留地奉獻出來，真誠地提出了許多意見和建議。評優(yōu)結(jié)束后，推選出了獲一等獎的王莉英老師參加市評優(yōu)課(科學學科)說課比賽。
十一月份，我們又組織了全體教師收看“中央教育科學研究所”“劉占蘭”老師對《綱要》的解讀，劉老師以“幼兒園墻飾布置藝術(shù)”為題，深入淺出地闡述了當今幼兒園課堂整體布局的方向，她的觀點讓幼兒教師體會到室內(nèi)裝飾應(yīng)更多地貼近幼兒生活，她的“人性化”的布局觀點，給我們指出了幼兒園的設(shè)計是為了孩子的成長需要，而不是為了迎合上級的喜好。為了創(chuàng)設(shè)良好的班級面貌，各班都紛紛行動起來，每個教室都體現(xiàn)出了不同的裝飾風格，各班都添設(shè)了活動角，教師們親自動手制作活動道具。放棄了休息時間制作了“水果”“蔬菜”“糕點”等栩栩如生的模型，使許多區(qū)域活動都能熱火朝開地開展起來。如：大班開設(shè)的醫(yī)院、肯德基，中班開設(shè)的超市等區(qū)域活動角?！耙磺袨榱撕⒆印边@是寫在無數(shù)幼兒園大門口的一句口號，隨著《綱要》的實施，我們幼兒園的全體教師都在以自己的實際行動來使之推廣與深化。
十二月份，我園又開展了園本會課活動，通過將近一個學期的學習與實踐，教師們的教學水平普遍得到了提高，如大班薄曉紅老師的社會課“我該怎么辦?”，教師的講解委婉、親切;語言富有啟發(fā)性，材料準備充分，能結(jié)合幼兒自身的生活經(jīng)驗，引起幼兒學習、探索的興趣。她通過提問、談話、講解、做判斷題、游戲活動等多種手段，讓幼兒身臨其境，幼兒既動手又動腦，使課的目的的達成變得輕松自如，課堂氣氛輕松活躍，幼兒被課的精彩所吸引，連“開個小差”都忘了，一堂課下來，她們興奮不已，可以想象他們在今后生活中遇到困難時，肯定能隨機應(yīng)變，不再驚慌無助。
本學期我們還多次組織教師參加市教委舉辦的音樂、美術(shù)學科的培訓與學習，通過學習，教師們的基本功都得到了鞏固與提高，學到了不少本領(lǐng)。十一月份，我園舉行的教師基本功比賽中，承蒙學校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，為我們請來了太倉市音樂界的權(quán)威人士杜老師，她為我們講解了鋼琴的演奏方法與自彈自唱的配合等音樂知識，使我們受益非淺，鋼琴彈奏成為教師們業(yè)余時間最大的愛好，許多時候，我們都能聆聽到美妙的鋼琴曲。忙忙碌碌的一學期即將結(jié)束，教師們邊工作邊學習，但是每個人都會感到充實又快樂。
以上是我園本學期的教研活動開展情況，下學期將一如既往，爭取讓我園的幼教工作上一個新臺階。
孩子年齡越小，小班化效果就越好，尤其是幼兒園到小學三年級這段時間，這種小時候在“小班”中獲得的優(yōu)勢甚至能保持到高中階段乃至更長時間，這是記者昨天在“長三角小班化教育”論壇上獲取的信息。
論壇上，來自美國的康奧來介紹了美國小班化教育改革的經(jīng)驗，從1985年到1989年，美國的田納西州進行了一個大規(guī)模的實驗，實驗對象是從幼兒園到三年級的孩子，比較小班和普通班的學生，小班是13到17名，普通班是22到26名學生，這個實驗發(fā)現(xiàn)小班孩子的表現(xiàn)比普通班的學生好得多。
在這個實驗結(jié)束后又進行了另一個實驗，研究這些學生20--年以后的情況怎么樣，看從幼兒園到三年級參加小班的長期效果，結(jié)果發(fā)現(xiàn)小班學生的成績、考試的分數(shù)和上課的表現(xiàn)比普通班學生都要好，這證明了從小參加小班的學生能夠一直保持在小班學習中獲得的優(yōu)勢?？祳W來分析說，小班教育之所以對學生有積極的影響，主要是因為在小班所提供的條件下，老師能意識到學生的缺點，而且有時間為學生提供更多幫助和輔導(dǎo)，通過早期的補充，老師可以幫學生避免早期的挫折，如果老師不能在早期采取措施幫助這些孩子，很難避免進入惡性循環(huán)。研究者認為從幼兒園到三年級的這段時間是一個機會，如果學校沒辦法在這段時間幫助孩子彌補不足，很多孩子就會陷入困境。
小班化學校正逐步成為全區(qū)甚至全市的熱點學校，成為擇校的新熱點，不少老牌熱點學校已經(jīng)感到了挑戰(zhàn)。 (顧佳怡 張琳)
我想，這則新聞報道已經(jīng)告訴了我們小班化教學的重要性和優(yōu)勢。不僅如此，據(jù)了解，從20--年開始，南京市啟動了小班化教育試驗，目前實施小班化教育的小學有71所，實施小班化教育的初中有16所。明年全市實施小班化教育的小學還將增加15至20所，城區(qū)比例將超過40%。按照“--”發(fā)展規(guī)劃，南京市教育局將投入6000多萬元助推小班化教育穩(wěn)步推進和質(zhì)量提升，到20--年，城區(qū)小學實施小班化教育的比例將達到60%，全市初中實施小班化教育。
作為一名新教師，小班教學給我提供了更好的鍛煉和成長平臺。面對班級的27個孩子，我有更多機會關(guān)注每一個學生的成長，學生有充分看的機會、想的機會、說的機會以及做的機會，這使小班化班級的學生求知欲和自信心特別強，個性得到充分發(fā)展。三個多月來，小班化教學突顯出來的優(yōu)勢有以下幾個方面：
一、小班化教學讓我能夠?qū)嵤┓謱咏虒W
1、加強作業(yè)研究,精備分層作業(yè),提高教學效果.每位教師根據(jù)自己班級學生的實際情況,進行分層作業(yè)的研究,并精心設(shè)計分層作業(yè),使不同層次的學生能夠選擇適合自己的作業(yè),使不同層次的學生都得到相應(yīng)的發(fā)展.本學期,我們進行了3次分層作業(yè)的展評,從主要內(nèi)容、設(shè)計意圖、批改與分析、講評與輔導(dǎo)等方面進行交流展示.
3、加強輔優(yōu)補差工作.對一些智優(yōu)生作語文拓展題的輔導(dǎo),并舉行智力競賽,不斷拓展他們的生字量,開發(fā)他們的潛力.對一些學習上需要幫助的學生進行了系統(tǒng)的補差工作,確立"學有困難生"名單,對學有困難生進行有計劃、有目的的輔導(dǎo),并對他們作了跟蹤調(diào)查,填寫了調(diào)查資料,跟他們的家長經(jīng)常取得聯(lián)系,幫助他們在學習上不斷取得進步,提高學有困難生的學習興趣和學習質(zhì)量,并做好"學有困難生"的反饋工作.
二、小班化教學讓我能夠建立良好的師生關(guān)系
學生親其師,方能信其道,樂其道,才能積極的接受教師傳授的知識,提高學習興趣.融洽的師生關(guān)系直接影響學生的學習情緒,師生心理相容能提高教學效果.學生喜歡某位教師,也會對這位教師傳授的課程感興趣.作為教師,要想讓學生喜歡自己,就要注意塑造自身的形象.廣博的知識、優(yōu)雅的談吐和高尚的人格是教師形象的魅力所在.教師要不斷地充實、提高自身的知識修養(yǎng),用自己廣博的知識去征服學生,使學生心悅誠服,產(chǎn)生學習興趣.教師不僅在教學內(nèi)容、思維方法上影響學生,而且以自己的整個人格的力量對學生產(chǎn)生深刻的影響.尊重、信任學生也是建立良好的師生關(guān)系必不可少的重要條件.學生只有得到人格的尊重和必要的信任,才可能進入"主角",參與知識形成、發(fā)展、應(yīng)用的過程,才能激發(fā)求知欲望.在教學中教師要尊重、信任學生,與學生坦誠相見,做學生的知心朋友,建立起相互尊重、信任、幫助、團結(jié)友愛、共同進步的良好關(guān)系.小班化的教學模式,從某種意義上來講,極大的提供了師生心理相容的機會.經(jīng)過小班化的教育,特別是小組合作交流學習的方式,增強了學生學習的信心.對于學生來說,他們的學業(yè)成績與他們的自尊自重有正比例關(guān)系.而學生自尊自重情感的產(chǎn)生與良好的人際環(huán)境有關(guān),學生在學習中感到有信心,并且能夠得到老師與同學的肯定,稱贊,就有助于尊重需要的滿足.他們的學業(yè)成績就會越來越好.在小班化教學過程中強調(diào)的是師生合作,生生合作.誰也不是主宰,誰也不比誰高明.在教學中任何一個人都是平等的.學生在這種氛圍中,能除去壓抑感,學習的主動性就會增強.在合作學習過程中,時常采用競賽的激勵機制,對學生們來講,能夠激發(fā)他們的好勝心.學生就會以更大的熱情投入學習
三、小班化教學讓我能夠更好地進行班級管理
1、小班化教育要求有效實現(xiàn)教育的個別化、個性化.開放的課堂教學模式使每一個學生都有參與課堂活動的機會,進行課堂雙邊活動,共振的頻率增多,密度加大,活躍了學生的思維,調(diào)動了學生的積極主動性,即使性格內(nèi)向的學生也會在融洽的氛圍之中變得快樂而自信.使每個學生發(fā)揮主人翁意識,積極地參與到班級交流中.
2、教師根據(jù)學生的不同特質(zhì)進行差異教學、個別教學,設(shè)計一系列有彈性的作業(yè),學生可以根據(jù)自己的情況選擇適合自己的作業(yè),有利于學生的發(fā)展.做到出現(xiàn)問題就能立即解決問題,不落掉一個學生,徹底淘汰差生這一概念.沒有教不好的學生,只有不好的教育方法.3、小班化拉近了教師和學生之間的距離,當學生感覺到老師就在他們身邊,為他們排憂解難,學生自然會加倍努力以回報.所以我認為作為一個教師必須要有愛心和責任感.學生是非?？蓯鄣?當你全身心投入到對學生的教育過程當中去,會發(fā)現(xiàn)每個學生都是很有靈氣,經(jīng)常會給你一些意外的驚喜.這就是學生的閃光點,每個學生都會有閃光點,這個閃光點也就是教學工作的亮點.
四、小班化教學讓我更加注重學生的個性發(fā)展
心理學告訴我們,個性是指在一定的社會條件和教育影響下形成的一個比較固定的特征,它包括動機、態(tài)度、情緒、性格等諸因素.作為引路人的教師,如何使學生的潛能得以充分地發(fā)揮,并在小班化教學中發(fā)展他們的個性、提高教學質(zhì)量,是十分重要的.
1、激發(fā)興趣是學生個性發(fā)展的必要條件."興趣是智力開發(fā)的催化劑".的確,對孩子們來說,激發(fā)他們的學習興趣,培養(yǎng)他們的求知欲是十分必要的.為此,我們教研組全體老師都根據(jù)班級和學生的實際情況,精心設(shè)計教案,在教學中選擇靈活多樣的教學方法,尤其可以"新、奇"激發(fā)興趣.
2、質(zhì)疑問難是學生個性發(fā)展的必要途徑.由于學生年齡小,接觸社會時間少,有許多大人看來不必解釋的問題,在孩子們心中卻是難以理解的,他們想說、想問.作為教師則不能因急于完成教學任務(wù)而壓抑學生的各種個性.在小班化教學的今天,教師更應(yīng)發(fā)揮小班人數(shù)少的優(yōu)勢,仔細耐心地傾聽學生到底提出了什么問題,并從中選擇有價值的題目,組織學生討論,通過自我學習和相互學習得到圓滿解決.只要教師不厭其煩,適時點撥,讓學生無拘束地質(zhì)疑問難,定能促進學生良好的個性發(fā)展,保證成功的教學.
3、鼓勵表揚是學生個性發(fā)展的重要手段."感人者,莫先于情".教師應(yīng)尊重理解學生,建立融洽、平等的師生關(guān)系,應(yīng)善于尋找學生身上的閃光點,不失時機地予以肯定和贊揚.處處留意,時時與孩子們打成一片,共同學習、共同游戲,教師的微笑、教師的一句鼓勵表揚會讓學生志高氣昂.以心交心,以情傳情,學生積極向上的個性會成倍地予以發(fā)展.可見,小班化教學中尤其應(yīng)注重學生的個性發(fā)展,它能推動孩子們攀高涉險,催開他們智慧的蓓蕾,是教學成功的關(guān)鍵.
能堅持把幼兒的發(fā)展放在首位，樹立“幼兒是活動的主體”的觀念;能留心觀察每一個孩子的行為表現(xiàn)，善于捕捉孩子的尋常時刻，并加以正確的分析、判斷，不斷提高自身觀察記錄的能力;能認真做好家長工作，及時將幼兒的在園情況反饋給家長，使每個家長安心工作。能積極開發(fā)利用海島資源，開展教育教學的實踐研究……
在即將過去的一年中，我能結(jié)合，不斷探索、研究、領(lǐng)會其中的精神，樹立了新的教育觀念，尊重每一個孩子，能根據(jù)幼兒發(fā)展的需要，努力為幼兒提供一個可發(fā)展、可探索的環(huán)境，并不斷將新的理念與教育形式融入到我的實際行為中。
隨著二期課改的不斷深入，使我重新認識了新的課程觀，讓我明白：幼兒的一日活動均為實現(xiàn)教育目標而組織安排，它具有整合性、開放性、生活性、活動性、審美性和趣味性一體化的特點。因此在活動中我努力將一些知識以直接經(jīng)驗呈現(xiàn)給幼兒，通過游戲、日?；顒蛹跋嚓P(guān)事物的輔助作用，使幼兒所學習的知識更實際化、感性化。我努力使自己從一個“實踐型”教師轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻胺此夹汀苯處?，重視觀察孩子、學會解讀孩子的一言一行。每次的教育活動，我都會考慮到幼兒的生活經(jīng)驗、知識背景，讓幼兒真正的成為活動的主體。
能堅持把幼兒的發(fā)展放在首位，樹立“幼兒是活動的主體”的觀念;能留心觀察每一個孩子的行為表現(xiàn)，善于捕捉孩子的尋常時刻，并加以正確的分析、判斷，不斷提高自身觀察記錄的能力;能認真做好家長工作，及時將幼兒的在園情況反饋給家長，使每個家長安心工作。能積極開發(fā)利用海島資源，開展教育教學的實踐研究;能據(jù)據(jù)本班幼兒的實際情況，認真制定好各類計劃，及時的記錄好反饋信息;能深刻領(lǐng)會二期課改精神，并以新的課程觀指導(dǎo)實踐;能經(jīng)常反思自己的教育行為，經(jīng)常反思自己所采用的教學方法是否有利于幼兒的發(fā)展。
當然，在這過程中我不斷尋找自己的不足，不斷充電，提高自身素質(zhì)，努力完善自己，爭取使自己的教學水平更上一層樓!回顧過去的一年，雖不曾有什么輝煌的成績，但總是盡著自己的職責，在平凡的工作崗位上努力地工作著。工作中，我認真學習、二期課改的精神，樹立以“兒童發(fā)展為本”的思想，把握好幼兒的年齡特點，遵循和精神，理論聯(lián)系實際，充分尊重兒童身心發(fā)展的特點和規(guī)律，因地制宜地創(chuàng)設(shè)兒童發(fā)展的、積極的、支持的環(huán)境，注重師生互動、生生互動，促使每個孩子獲得發(fā)展。
本學期我加入了托班教育的行列，這對我來說是一個全新的領(lǐng)域。我反復(fù)學習上海市0—3歲嬰幼兒教養(yǎng)方案，并向其他幾位有經(jīng)驗的老師請教，我又參加了趙赫老師的托班教育的研討班的學習，努力走進2—3歲孩子的生活、學習中。我在日常生活中發(fā)現(xiàn)孩子特別喜歡開汽車，我就利用孩子的興趣，結(jié)合孩子已有的秋游經(jīng)驗，為孩子設(shè)計了開汽車的教學游戲活動。在活動中，讓孩子自由選擇“加好”喜歡的“汽油”，引導(dǎo)孩子觀察不同的“汽油”在馬路上留下的不同痕跡，還提醒孩子要注意安全。孩子的注意被吸引，能主動地積極投入，得到了組內(nèi)老師的肯定。
作為家教指導(dǎo)員，我和其他老師一起仔細作好家訪摸底工作，而后一起籌劃、組織、實施每一次的家教指導(dǎo)活動。在0—3歲社區(qū)嬰幼兒家教活動縣級展示中，我和施佩琳老師一起設(shè)計組織了13——18月孩子的竹竿操活動，還和其他老師進行了有關(guān)家長對孩子的指導(dǎo)行為的現(xiàn)場教研，得到了與會老師的好評。
今年，我和徐金葉、施云豪兩位老師結(jié)成師徒帶教關(guān)系。為了使兩位老師更快地成長，使我們共同進步，在平時我們密切配合，相互觀摩，切磋教育教學的方法，取長補短，共同提高。徐老師的課件制作能力較強，我們就一起探討課件制作等多媒體技術(shù)在課程中的運用，充分調(diào)動幼兒的學習的積極性、主動性，促進幼兒獲得最大程度的發(fā)展。施老師對托班幼兒的年齡特點、行為特征能較好地把握，能根據(jù)孩子的特點開展適宜的活動。我就向她請教有關(guān)托班教育上的困惑。一起尋找孩子的最近發(fā)展區(qū)，關(guān)注孩子的興趣需要，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的環(huán)境，切實落實到實際工作中。我們還一起進行課題研究，幫助他們的課題順利開展。
一份耕耘一份收獲，在今年，我也取得了一些成績：論文在縣德育論文評選中獲二等獎，市德育論文評選一等獎;獲科研成果二等獎;我設(shè)計的教案獲全國epd教案評比三等獎。
“路漫漫，其修遠兮，吾將上下而求索?！边@是我的座右銘，也是我不懈的追求。
良好的開始是成功的一半，這40多天的幼教生活讓我受益匪淺。首先感謝各位園長和老師給我提供的幫助。通過在幼兒園40多天的工作，我了解了如何對學生進行管理，了解了如何建立良好的師生關(guān)系。讓我體會到我們教師自身需要不斷充實和提高，給孩子一碗水，自己就要準備一桶水這樣一個道理。我深切感受到了幼兒園的教育重要性和領(lǐng)導(dǎo)對教育事業(yè)的關(guān)懷和執(zhí)著敬業(yè)的精神。作為一名新的幼兒園教師，我?guī)е鵁崆閬淼接變簣@，面對一張張可愛的小臉，我迷茫了，對幼兒教育有了新的認識：
第一、對幼兒園的保教結(jié)合教育特點有了很全新的認識與理解。
剛進入幼兒園，我每天都疲于應(yīng)付孩子們上課紀律，下課安全，上廁所這樣的生活瑣事，每天兩三節(jié)課的教學活動、一天到晚的游戲活動和我想象中的站在講臺上侃侃而談簡直是天壤之別。突然間，我茫然、彷徨、無所適從、找不到自己的價值，感覺自己已經(jīng)完全成了一個高級保姆。當我晚上聽了全國優(yōu)秀幼兒老師的視頻講述，我幡然悔悟：游戲是人的一種本能，玩具是兒童的天使。游戲是幼兒學習的主要方式，有機地整合幼兒園游戲和教學的關(guān)系，把游戲作為幼兒園教學的基本途徑，讓幼兒在游戲中生動活潑、主動地學習，是“幼兒園以游戲為基本活動”的本質(zhì)涵義。讓幼兒在玩中學，學中玩。通過角色游戲、建構(gòu)游戲、智力游戲、體育游戲、音樂游戲、表演游戲等，在游戲中玩出智慧，玩出學問、玩出習慣，玩出一個小交往家。把更多的時間還給孩子們，讓孩子們在更多的游戲活動中自由嬉戲，快樂成長。
第二、明確了幼兒教師專業(yè)化成長的目標與方法。
很多人認為，幼兒教師不過就是哄哄孩子，知識含量要求不高，人人都能干。以前，我也是上述很多人中的一員?？僧斪约赫嬲蔀橐幻變航處煏r，才驚訝的發(fā)現(xiàn)：我這個專業(yè)的師范院校畢業(yè)生，竟然不是一個合格的專業(yè)幼兒教師。反思與迷茫中，通過與老教師的交流：讓我知道了成長為一名專業(yè)的幼兒教師首先必須樹立敬業(yè)、樂業(yè)、幼兒的教育觀。把幼教當成職業(yè)來干，努力追求稱職把幼教當成事業(yè)來干，努力追求最好。其次，關(guān)愛兒童，認可兒童，平等對話，與孩子形成學習的合作共同體，善于接住孩子拋過來的“球”。再次，具備扎實的吹拉彈唱、讀寫畫描等多方面的藝術(shù)才能，掌握多元的學習方法、善于適時合理的策劃、組織、實施活動。最后，要不斷的踐行反思，不斷的向自己學習，善于總結(jié)，勇于創(chuàng)新，做到終身學習。
第三、幼兒教師要培養(yǎng)職業(yè)幸福感
當我們每天重復(fù)同樣的工作的時候，當我們面對不講道理的家長的時候，當我們面對孩子調(diào)皮的軟硬不吃的時候，當我們付出努力沒有回報的時候，職業(yè)倦怠感多多少少都會浮現(xiàn)在心頭。是啊，誰沒有遇到這樣的情況?可是，作為幼兒教師的我們，是離天使最近的人，面對那一張純真幼稚的臉龐，怎么忍心不負責任?怎么忍心傷害他們?所以，我要調(diào)整心態(tài)正確面對職業(yè)倦怠。首先，擺正心態(tài)，調(diào)整欲望。因為欲望過高當我們達不到的時候總是會煩惱和疲倦，保證一顆平常心，得之我幸，不得我命，隨遇而安好了。其次，珍惜擁有。我們之所以痛苦那是因為我們只看到失去的，從來沒有認真審視過得到的。塞翁失馬焉知非福，當你的世界大雨傾盆的時候，你怎么知道不會現(xiàn)出美麗的彩虹?作為我們幼兒園的大班班主任，我深知責任重大，所以還得好好努力學習，不斷地提高自身。
教師是人類靈魂的工程師，是天底下最崇高的職業(yè)，幼兒教師是教育的先導(dǎo)，是孩子的啟蒙老師。我們都知道，最初的教育對孩子的將來有深遠的影響。我們是明天花朵的培育者。我一定會本著“一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切的孩子”的辦園宗旨，去做一名優(yōu)秀的幼兒教師。想教好學生，新教師首先要有一個良好的心態(tài)，然后給自己一個合適的定位。
第一，從小事做起，一點一滴的做好教學工作。根據(jù)我們幼兒的年齡特征和發(fā)展水平去教育，引導(dǎo)他們，使他們不但健康成長，還能健康成人。
第二，要不斷學習。學習對于向我們年輕的新教師來說，是一件非常容易的事情，但是最重要的是怎么把學習的知識更好的運用到實踐中去。我們不僅僅要學習專業(yè)知識，還要學習每位幼兒，發(fā)現(xiàn)每位幼兒不同。學習每位教師的優(yōu)秀品質(zhì)和實踐經(jīng)驗。在以后的教學中有好的經(jīng)驗和好的教學方法，要和其他的教師去分享討論(取經(jīng))。
第三，在教學中我們要選擇更好更簡潔的教育方法，從和其他教師的合作中找到快樂。創(chuàng)新對與我們新教師來說是很困難的，在教育領(lǐng)域里我們一面舉著教育基礎(chǔ)的旗幟，一面舉著創(chuàng)新改革的旗幟。對我們年輕的新教師來說，我們肩上的擔子是沉甸甸的。
第四，師德中要求我們教師為人師表，敬業(yè)愛崗，熱愛學生，嚴謹治學。太多的經(jīng)驗我是沒有的，只是一點學習后的個人自我體會。我想在以后的工作生活中我會努力學習的，經(jīng)驗是在實踐生活中慢慢增長的，我相信在不久的未來我會成為一名優(yōu)秀的幼兒教師，這充分的體現(xiàn)了對我們新教師職業(yè)道德的具體表現(xiàn)和期望。
總之，經(jīng)過40多天的任教，我懂得了很多的道理，學到很多知識。在今后的工作和生活中我會不斷努力，為農(nóng)村的孩子守望，為農(nóng)村的幼兒奉獻自己的光和熱。