老師線上教學(xué)工作總結(jié)最新范文大全5篇精選

| 淑燕2

  線上教學(xué)確實(shí)是線下教學(xué)的有力補(bǔ)充,我相信在未來(lái)我會(huì)更好地利用線上教學(xué)方式,揚(yáng)長(zhǎng)避短,讓線上和線下相輔相成。當(dāng)下,面對(duì)疫情,我作為教師,好好備課,上好網(wǎng)絡(luò)直播課,一起來(lái)看看老師線上教學(xué)工作總結(jié)最新范文大全5篇精選,歡迎查閱!

  老師線上教學(xué)工作總結(jié)1

  今天是線上教學(xué)第三天,匯總各個(gè)教研組今天的授課情況,也總結(jié)了一下:

  取得的成績(jī):

  1.經(jīng)過這兩天的摸索,老師們已經(jīng)比較能夠自如的運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué),學(xué)生也基本習(xí)慣了教學(xué)流程。

  2.能夠按原定的計(jì)劃完成各自的教學(xué)任務(wù)。

  3.每位老師也都很努力在適應(yīng)授課過程中不斷出現(xiàn)的新問題。

  4.組內(nèi)老師分工合作,授課的時(shí)候幾個(gè)群在一起同時(shí)進(jìn)行,一個(gè)老師主講,另外幾個(gè)老師進(jìn)行各方面的輔助和配合,這樣能夠很好的解決,在教學(xué)時(shí)出現(xiàn)的一些突發(fā)事件。

  5.老師們的心態(tài)也較之前兩天好了許多。

  6.也都能夠比較認(rèn)真地對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行針對(duì)性的評(píng)語(yǔ)和修改。

  存在問題:

  1.網(wǎng)絡(luò)不通暢,造成在播視頻的時(shí)候和直播的時(shí)候出現(xiàn)掉線的現(xiàn)象。

  2.還是有一部分孩子由于方方面面的原因不能夠上線,跟著老師進(jìn)行學(xué)習(xí)。

  3.有時(shí)候沒有能及時(shí)的預(yù)測(cè)到可能出現(xiàn)的問題,沒有做好預(yù)案,造成現(xiàn)場(chǎng)狀況不斷。

  4.線上這種指導(dǎo)不太好能夠掌握孩子們一些真正學(xué)習(xí)的那種狀態(tài)。

  5.教師和學(xué)生都在線時(shí)間較長(zhǎng)。

  改進(jìn)措施:

  1.教研組內(nèi)一定要加強(qiáng)教研,安排好各自的任務(wù),做到分工協(xié)作。

  2.針對(duì)可能出現(xiàn)的問題,要事先制定好預(yù)案,在網(wǎng)絡(luò)卡的情況下如何有應(yīng)對(duì)的措施,從而不耽誤時(shí)間,使教學(xué)正常的進(jìn)行。

  3.要能夠把握全班學(xué)生參與的人數(shù),學(xué)習(xí)的效果,作業(yè)的完成情況,這樣了解學(xué)情才能有針對(duì)性的進(jìn)行下一步的教學(xué)

  工作著總結(jié)著,我們就會(huì)不斷有進(jìn)步。疫情嚴(yán)峻,網(wǎng)上授課對(duì)我們大家也是個(gè)考驗(yàn),身心疲憊是難免的,此次疫情,作為老師,我們雖身居幕后,但我們所做的一切也都是為了打贏這場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng),讓我們克服眼前的困難,一起用智慧和努力做好這次網(wǎng)上授課。為我們自己加油了!

  老師線上教學(xué)工作總結(jié)2

  一場(chǎng)突如其來(lái)的戰(zhàn)役到來(lái),我們看不見它,卻深受其害,這場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)役,打亂了我們的生活,這對(duì)于即將要開學(xué)的我們來(lái)說,更是不知所措,就在我們一籌莫展的時(shí)候,教育部提出的“停課不停學(xué)”,讓我們有了頭緒。

  在看到“停課不停學(xué)”的文件后,專家們就通過釘釘直播給我們培訓(xùn)如何操作,學(xué)校也就疫情防控時(shí)期停課不停學(xué)做出了具體的安排,并且也紛紛召開視頻會(huì)議,認(rèn)真對(duì)如何落實(shí)“停課不停學(xué)”進(jìn)行了研討。

  “停課不停學(xué)”目的在于通過先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)手段,借助智能手機(jī)、平板、電腦等多種媒介,讓學(xué)生在居家隔離的這段時(shí)間內(nèi)進(jìn)行觀看網(wǎng)絡(luò)教學(xué),現(xiàn)將近期我們班如何運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)工作總結(jié)如下:

  一、課前準(zhǔn)備

  自開課以來(lái),每天開課之前,我都會(huì)提前在微信群里安排學(xué)生對(duì)次日要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)。

  二、線上學(xué)習(xí)與教學(xué)

  每天網(wǎng)上直播開始時(shí),我會(huì)和同學(xué)們一起聆聽觀看,做好聽課記錄,直播結(jié)束后,我會(huì)在微信群里總結(jié)學(xué)習(xí)中的不足,通過孩子們的互動(dòng),加深印象。

  三、作業(yè)完成及輔導(dǎo)情況

  每節(jié)課后,我會(huì)給同學(xué)們不置適量的練習(xí)題,通過優(yōu)教信使形式發(fā)送,督促大家按時(shí)提交并一一落實(shí),擇優(yōu)推廣,采取表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)的方法進(jìn)行引導(dǎo),對(duì)于錯(cuò)題,我會(huì)通過微信群再次講解,個(gè)別輔導(dǎo),落實(shí)到每個(gè)人,力爭(zhēng)做到人人都會(huì)。另外,課后鞏固工作,我會(huì)及時(shí)與家長(zhǎng)通電話、微信溝通、了解學(xué)習(xí)情況,通過家校配合來(lái)促進(jìn)學(xué)習(xí)。

  疫情當(dāng)下,我們必須接受現(xiàn)實(shí),適應(yīng)社會(huì),無(wú)論還要堅(jiān)持多長(zhǎng)時(shí)間,我都會(huì)認(rèn)真對(duì)待,絕不敷衍?;突W(xué),服務(wù)與學(xué)生,真正做到“停課不停學(xué)”。

  老師線上教學(xué)工作總結(jié)3

  自從2月10號(hào)開始“停課不停學(xué)”的活動(dòng)之后,我就一天也沒有停歇過,特別是當(dāng)天直播的時(shí)候,給打仗一樣,現(xiàn)在回想起來(lái),真覺得很好笑。

  曾記得,當(dāng)聽說要直播的時(shí)候,我的小心臟嚇得砰砰直跳,就是講公開課,我也沒有那么緊張過,原因還是想著不會(huì)飭電腦,咋直播,雖然說學(xué)校也簡(jiǎn)單的進(jìn)行了網(wǎng)上培訓(xùn),但是我還是不會(huì),不懂。于是就趕快請(qǐng)教我的老同學(xué),當(dāng)老同學(xué)手把手的教會(huì)我之后,想著還挺好玩的,結(jié)果到第二天真正直播的時(shí)候,我竟然緊張的如坐針氈,因?yàn)閷W(xué)校要求第一節(jié)課必須是上“開學(xué)第一課”也就是“課程綱要分享課”,雖然我準(zhǔn)備的很充分,但是這是直播啊,可不是課堂上的那么多學(xué)生,這要包括孩子的全家人,能不緊張嗎?這真是如網(wǎng)上所說的一樣,愣是把一名老師當(dāng)成了“十八線主播”,趕鴨子上架。當(dāng)我打開電腦,鼠標(biāo)點(diǎn)著“直播”一鍵的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)手心都出汗了,深呼吸,深呼吸……淡定,想著反正家長(zhǎng)看不到我,為啥這么緊張呢?想過之后我就恢復(fù)了內(nèi)心的緊張,開始變得不緊張了,誰(shuí)知道話音一出口,“各位家長(zhǎng),同學(xué)們,元宵節(jié)快樂”本以為說完就開始順著講下去,沒成想,我竟然感覺有點(diǎn)喘不過氣來(lái),這充分說明還是緊張的啊。但是直播已經(jīng)開始了,不能臨陣逃脫,再次深呼吸,深呼吸……就這樣終于小心臟終于不再怦怦跳。開始我的直播。

  話匣子一打開,我就像出籠的鳥兒一樣,自由飛翔,對(duì)照著課件,不僅講解,還在此基礎(chǔ)上去拓展,越講越有勁。特別是講解到單元目標(biāo)的時(shí)候,比如:本冊(cè)書共有八個(gè)單元,內(nèi)容包括精讀課文、略讀課文、口語(yǔ)交際、語(yǔ)文園地、習(xí)作、快樂讀書吧、綜合性學(xué)習(xí)、識(shí)字表、寫字表、詞語(yǔ)表。通過本冊(cè)書的學(xué)習(xí)我們會(huì)掌握哪些本領(lǐng)呢?等”我拿著書本,就如同回到教室一樣,開始給同學(xué)們一步一步的去分析,講解,同時(shí)在講的過程中,還讓學(xué)生對(duì)照著課件中的重點(diǎn)去記筆記。最重要的是還和同學(xué)們?nèi)ミB麥互動(dòng),這時(shí)候我又完全忘記了我是在直播。而且本來(lái)是說好的講20分鐘,沒想到,我竟然講了40分鐘,還感覺沒有給學(xué)生講完。當(dāng)我發(fā)覺時(shí)間已經(jīng)超時(shí)時(shí),趕快結(jié)束了直播。之后我感覺自己直播之前緊張的像有點(diǎn)可笑。

  到了第二天由于全區(qū)都是使用的“河南省同步課堂直播”我以為我們應(yīng)該輕松一點(diǎn),不用自己親自上陣了,但是一天下來(lái)發(fā)現(xiàn)比自己上課還累。首先是我們老師也要給著觀課,不能學(xué)生看,老師不看,這也說不過去啊,在看的過程中,遇到重點(diǎn),難點(diǎn)要提醒給學(xué)生,同時(shí)每觀看一節(jié)課,我們不僅要記筆記還要寫出聽課反思,用思維導(dǎo)圖的形式上交到學(xué)校,還要負(fù)責(zé)傳學(xué)生觀課,寫作業(yè)等照片,還有老師和學(xué)生互動(dòng)的截圖,在線答疑等等一系列的事情,到了下午雖然說沒有我們的主課了,但是對(duì)于學(xué)生的問題,我們要逐一的去回復(fù)。上交的幾十份作業(yè),我要認(rèn)真的去批改,在我的意識(shí)里面,既然我們給學(xué)生布置作業(yè)了,就要負(fù)起責(zé)任來(lái),每位學(xué)生的作業(yè)我都會(huì)認(rèn)真的去點(diǎn)評(píng)。

  就比如今天學(xué)習(xí)的《荷花》這一課,在批改的過程中發(fā)現(xiàn)有少部分學(xué)生寫錯(cuò)這幾個(gè)字“蓬蹈 脹 止 ”“蓬寫成半包圍結(jié)構(gòu),蹈的右半部分寫錯(cuò),脹應(yīng)該是左窄右寬,止的第三筆和第四筆連在一起”還有“仿佛的佛,在本課中讀fu不讀fo,但是有些孩子加的拼音是fo” 這些都是看似不起眼實(shí)際上容易寫錯(cuò)的字,作為家長(zhǎng)很多是看不出來(lái)的。在聽孩子背誦的課文中《燕子》“剪刀似的尾巴中似shi的多數(shù)孩子背錯(cuò)背成si的,家長(zhǎng)們也聽不出來(lái),還都以為自己的孩子背誦的很流暢。但是畢竟我們是干這行的, 一聽都能聽出來(lái)”所以說在每一位學(xué)生的作業(yè)中,我都會(huì)寫上評(píng)語(yǔ),家長(zhǎng)們看到我的批改之后,也是非常感動(dòng),他們本以為交上去老師也不會(huì)看呢?只不過是形式而已,沒想到老師是那么的認(rèn)真,所以說家長(zhǎng)們也嚴(yán)格要求自己的孩子認(rèn)真去寫,對(duì)于老師提出的錯(cuò)誤改正之后再發(fā)過來(lái)。我呢也是在重新批改。爭(zhēng)取做到家長(zhǎng)們都滿意。

  時(shí)間如梭,雙重身份的我,既是家長(zhǎng)也是老師,在每天像打仗一樣的日子里,不在感到枯燥,相反的是覺得總是匆匆忙忙。時(shí)間不夠用,在和家長(zhǎng)這幾天的釘釘群里互動(dòng)的過程中,我發(fā)現(xiàn)我們不僅促進(jìn)了感情的交流,還促進(jìn)了家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的嚴(yán)格,看似我們都很忙,但是我認(rèn)為這是值得的,雖然孩子們的作業(yè)需要我大量的時(shí)間去批改,改完之后還要做總結(jié)和點(diǎn)評(píng)當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容,每次批改完之后,從椅子上站起來(lái),都是腰酸背疼,眼睛有些發(fā)昏,但是能得到家長(zhǎng)們的認(rèn)可,還是值得的,身為老師,雖然說因?yàn)椤耙咔椤钡年P(guān)系,不能像醫(yī)生一樣沖在最前線,但做好教育教學(xué)本職工作就是對(duì)“防疫”最大的支持。

  沒有一個(gè)冬天不可逾越,沒有一個(gè)春天不會(huì)來(lái)臨,“疫情”終將過去,讓我們一起加油,靜等春暖花開,與孩子們?cè)谛@里重逢。

  老師線上教學(xué)工作總結(jié)4

  突如其來(lái)的新型冠狀病毒感染的肺炎疫情,仿佛給生活按下了暫停鍵,居家隔離成為這個(gè)超長(zhǎng)寒假的常態(tài),在家學(xué)、在線學(xué)成了擺在莘莘學(xué)子面前的頭等大事。教育部對(duì)此高度重視,要求各地教育部門和學(xué)校認(rèn)真做好延期開學(xué)期間“停課不停學(xué)”工作,為廣大學(xué)生提供學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)支持服務(wù),幫助解決實(shí)際困難。在學(xué)校的統(tǒng)一安排下,我們有序開展了“停課不停教、停課不停學(xué)”的網(wǎng)課工作。

  一、積極開展學(xué)科網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)。

  教研組教師積極開展網(wǎng)上備課,及時(shí)交流研討共同出謀劃策,積極落實(shí)“停課不停學(xué)”實(shí)施方案的各項(xiàng)細(xì)節(jié)。精心設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃、開發(fā)教學(xué)資源、安排課程內(nèi)容等,使得線上學(xué)習(xí)效果達(dá)到最佳。

  二、搜集網(wǎng)絡(luò)資源,聽名師同步課堂。

  省教育廳名師課堂的開播,為我們的語(yǔ)文網(wǎng)上教學(xué)開通了一條新途徑。有線電視屏幕大、清晰,很容易進(jìn)入上課狀態(tài)化身成同學(xué)們的“得力助手”。每天早上8點(diǎn)半,孩子們都備好筆記本和電子課本準(zhǔn)時(shí)坐在電視前進(jìn)入《名師課堂》欄目收看由省內(nèi)各科名師講授的同步課程。

  三、利用微課、直播反饋?zhàn)鳂I(yè)輔助學(xué)習(xí)。

  課堂學(xué)習(xí)不是單向的,師生互動(dòng)是必不可少的環(huán)節(jié)。學(xué)生嚴(yán)格按照作息與課表自覺學(xué)習(xí),任課教師提前通過優(yōu)教信使、釘釘群、微信群等網(wǎng)絡(luò)溝通平臺(tái)給學(xué)生發(fā)布學(xué)習(xí)單。要求學(xué)生提前預(yù)習(xí),聽課中認(rèn)真做好課堂筆記,尤其要關(guān)注重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn),對(duì)仍未解決的難點(diǎn)、疑惑點(diǎn)做好批注。同時(shí)采用“錄制微課”或者“直播+線上答疑”的形式及時(shí)在線指導(dǎo)、課后答疑、作業(yè)反饋,指導(dǎo)學(xué)生“停課不停學(xué)”。

  停課不停教、不停學(xué)”是戰(zhàn)疫情應(yīng)急之舉,更是互聯(lián)網(wǎng)+教育的重要成果應(yīng)用展示。在這特殊的日子里,相信在我們的共同努力下,孩子們擁有不一樣的課堂,會(huì)采擷別樣的收獲!

  老師線上教學(xué)工作總結(jié)5

  為了打贏疫情防控阻擊戰(zhàn),全國(guó)都普遍執(zhí)行了延長(zhǎng)假期政策。在“延長(zhǎng)的假期”面前,“停課不停學(xué)”已經(jīng)成為“宅家學(xué)生族”假期生活主流,我們老師也在緊鑼密鼓地準(zhǔn)備著網(wǎng)上授課。

  直播授課對(duì)于我來(lái)說是第一次,有很多地方需要摸索和嘗試。在這幾天的網(wǎng)絡(luò)教研、在線培訓(xùn)和網(wǎng)課準(zhǔn)備中,我有下面幾點(diǎn)感受:

  1、網(wǎng)絡(luò)教研打破了學(xué)校壁壘,眾人拾柴火焰高

  以前我備新課時(shí),一般是都是和本校的生物老師進(jìn)行新課交流,基本沒有機(jī)會(huì)和其他學(xué)校的生物老師共同教研交流看法或者分享課件。近期,在教研員杜老師的組織和領(lǐng)導(dǎo)下,我們金水區(qū)的生物老師們?cè)卺斸斊脚_(tái)上進(jìn)行了網(wǎng)絡(luò)教研。結(jié)合形勢(shì),八年級(jí)開學(xué)第一課是《傳染病及其預(yù)防》,陳陽(yáng)老師分享了“防疫三字經(jīng)”,董瑜老師分享了新型冠狀病毒的科普漫畫,楊行老師分享了自己制作的微課,都讓我嘖嘖稱贊!網(wǎng)絡(luò)教研真正打破了學(xué)校的壁壘,讓我能向其他學(xué)校的優(yōu)秀老師交流和學(xué)習(xí),給了我一個(gè)更高的起點(diǎn),幫助我這樣的青年教師開闊思路,從而備好課、上好課,更好地服務(wù)于學(xué)生,真是眾人拾柴火焰高!

  2、網(wǎng)上授課更有利于整合優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)資源,提高內(nèi)容質(zhì)量

  線上有很多優(yōu)秀的課程資源,比如“一師一優(yōu)課”、“網(wǎng)絡(luò)云課堂”、“學(xué)在鄭州”平臺(tái)同步課程、“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)微課堂”等等,以前由于硬件條件有限不能在課堂上實(shí)現(xiàn)學(xué)生人手一個(gè)平板看微課、做虛擬操作等等,但是現(xiàn)在我可以利用好網(wǎng)絡(luò)上的各類優(yōu)質(zhì)教育資源,經(jīng)過篩選后擇優(yōu)推薦,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí),有利于提高學(xué)習(xí)內(nèi)容的質(zhì)量。

  3、老師省下很多教學(xué)管理時(shí)間,可潛心充分備課

  平時(shí)上班,我要參與到學(xué)生管理中,比如值班看學(xué)生午休、就餐、大課間,處理學(xué)生違紀(jì)、儀容儀表不合格、學(xué)生請(qǐng)病假等各種事務(wù)。這些管理事務(wù)的確占據(jù)了我很多的時(shí)間和精力,再加上批改作業(yè)和上課等,使得備課時(shí)間非常緊湊。現(xiàn)在網(wǎng)上授課,學(xué)生在家里,我省去了一大部分管理學(xué)生的時(shí)間;另外上課可以幾個(gè)班的群拉進(jìn)一個(gè)直播間,我又省去了去幾個(gè)班反復(fù)講課的時(shí)間;還有借助“問卷星”布置作業(yè)大大提高了作業(yè)的批改和統(tǒng)計(jì)效率,也節(jié)省了很多時(shí)間。這樣算下來(lái),我每天可以有充裕的時(shí)間好好靜下心來(lái)備備課,多在網(wǎng)上學(xué)學(xué)別人的優(yōu)秀教學(xué)案例和設(shè)計(jì),精進(jìn)自己的教學(xué)設(shè)計(jì),提高專業(yè)能力!

  當(dāng)然,我始終認(rèn)為線上教學(xué)還是不能完全取代傳統(tǒng)的線下教學(xué),它還是有它的局限性的:

  1、教師無(wú)法把握學(xué)生的聽課狀態(tài),師生交流互動(dòng)有限

  直播課上我看不到每個(gè)學(xué)生,無(wú)法看到學(xué)生的聽課狀態(tài),不能及時(shí)地進(jìn)行聽課效果反饋,也無(wú)法對(duì)學(xué)生進(jìn)行較好的課堂管理。另外在直播過程中,我也不能點(diǎn)名提問某個(gè)學(xué)生問題,了解他的思維狀態(tài),只能是學(xué)生有疑問了“連麥申請(qǐng)”,而且一次只能連麥一位同學(xué),不能實(shí)現(xiàn)小組交流,這樣的方式師生之間和生生之間的互動(dòng)和交流很有限,讓我無(wú)法很好地把握學(xué)生的聽課狀態(tài)去調(diào)整授課步調(diào)。

  2、幾個(gè)班的群拉進(jìn)一個(gè)直播間,不能很好地分層教學(xué)

  我授課的四個(gè)班層次略有不同,平時(shí)上課我會(huì)有針對(duì)性地調(diào)整授課內(nèi)容,現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)授課根據(jù)課表安排,我的四個(gè)班同時(shí)網(wǎng)絡(luò)授課,這便要求我一刀切地上課,不能很好地針對(duì)不同層次的班級(jí)分層教學(xué)。

  但不能否認(rèn)的是,線上教學(xué)確實(shí)是線下教學(xué)的有力補(bǔ)充,我相信在未來(lái)我會(huì)更好地利用線上教學(xué)方式,揚(yáng)長(zhǎng)避短,讓線上和線下相輔相成。當(dāng)下,面對(duì)疫情,我作為教師,好好備課,上好網(wǎng)絡(luò)直播課,保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量,就是在履行自己的另一份防疫責(zé)任!


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