教師體育教學工作總結(jié)
時間在忙碌中過的特別快,轉(zhuǎn)眼間我來到平山中學已經(jīng)一個學期了!作為一名新教師,在平山中學的一學期里我學到的東西特別多,技能和思想上都得到了一定的進步。這個學期是學校蓬勃發(fā)展的開局,也是我教師生涯的開始。新的辦學理念,新的管理模式,緊握了時代的脈搏;新一輪的課程改革,為我們送來了更大的發(fā)展空間。
這一學期我主要擔任高一、高二兩個年段的武術(shù)選項班的教學工作。武術(shù)項目是今年才開的項目,比較新穎,選修的學生的比較多。在平時的教學中我很注重結(jié)合德育教育,嚴格課堂常規(guī),使學生養(yǎng)成守紀、認真的好習慣。在課堂教學訓練中,認真示范、講解,搞好組織教學,認真糾正學生在學習中的錯誤動作。使學生在學習的同時找到鍛煉身體的方法,養(yǎng)成鍛煉身體的習慣,形成終生體育的意識。在課余時間里,我經(jīng)常與同組的其他老師一起認真組織學校的各項體育活動,在做好職責范圍內(nèi)工作的同時,努力完成學校安排的其他臨時性的工作。
在平常的教學中,我一直以“健康第一”為指導思想推廣快樂體育,目的是要改變學生對體育課或體育訓練的態(tài)度,希望能夠最大限度地兼顧學生的快樂體驗和身體鍛煉。在過往的體育教學中,教師如果只片面地重視對學生體質(zhì)的訓練,只用單一的教學方法、模型化的教學模式,而忽視了學生能力的培養(yǎng),就會使整堂體育課處于一個枯燥無味的情境當中,造成學生對體育課產(chǎn)生厭倦、逃避的心理,這也是傳統(tǒng)的教學所帶來的后果??鞓敷w育則需要體育教師充分發(fā)揮主導作用,利用一切有益于改善學生對體育課的手段,使學校體育更好地實施,以達到其目的。我在要求學生完成動作或訓練時,有限度地降低難度或要求,使身體素質(zhì)較差的學生也能在運動中體驗到成功,如我在單足跳的練習中,可允許學生換一次腳,這樣就使學生嘗到了成功的滋味,有了很大的成就感。對待學生方面,既要求嚴格注重素質(zhì)的培養(yǎng),提高他們的自信心方面,還多給予鼓勵和表揚,堅定他們克服困難決心,也培養(yǎng)他們吃苦耐勞,頑強拼搏的體育精神。
從這個學期的體育教學中,使我深深體會到,要當一名出色體育教師并不輕松,需要有新的教學理念和較高的教學水平,前方還有很長的路要走,我一直在學習!在以后的日子里,我會一如既往地提高自己的專業(yè)水平,并以一顆強烈的事業(yè)心、責任心和自信心,對待我的每一節(jié)課和學生!
為了更好的貫徹實施素質(zhì)教育,領(lǐng)會和運用新的課程標準.一切為了學生,為了學生的一切,也就是樹立以人為本的學生觀、教育觀。我們學校非常重視一年級這個起步年級,也是率先走進新課程試驗的年級?,F(xiàn)將我們學校開展一年級語文教學工作的情況總結(jié)如下:
一、慎重、精心挑選教師
為使一年級走進新課程試驗取得成功,學校領(lǐng)導多次研究、征求意見,挑選了六位責任心強、具有開拓創(chuàng)新精神且具有一定教育經(jīng)驗的教師擔當一年級任科教師,她們中有業(yè)務(wù)領(lǐng)導,有學科帶頭人,教學能手,大多是充滿活力與朝氣的年輕人,而且她們都有不斷學習,勇攀高峰的精神
二、組織、培訓學習
一年級教師是課程改革的先行者,為了讓一年級教師學好、用好新課標,全面推進素質(zhì)教育,泉山區(qū)進修學校首先對一年級教師進行上崗前的培訓,接著暑假期間,冒著高溫酷暑,一年級教師又參加了市級培訓。均取得了培訓合格證書。無論是從思想上,還是從行動上,一年級教師都做好了充分的準備,投入到課改實驗中去。開學后,校領(lǐng)導又利用業(yè)務(wù)學習時間組織大家學習、或自學《走進新課程——與課程實施者的對話》。在實踐中學習理論,再用理論去指導實踐。
三、“走進新課程”研討課
通過學習實踐,我們?nèi)i_展了走進新課程語文研討課,全校35歲以下的教師參與了上研討課,同時還對這些課組織了兩次座談討論,教師們用新的課程理念去評析所上課的成功與不足,使上課的教師總結(jié)了經(jīng)驗和不足,同時也是大家在一起磋商、交流、相互學習、相互提高的過程。未上課的教師在座談會上談了以后,再寫出了評課意見??傊谧哌M新課程的過程當中,師生雙方都得到了提高與發(fā)展。
四、一年級研討課的展示
根據(jù)局教科研室的要求,一年級教師上課率不低于50%,學區(qū)在各校之間開展了一年級研討課的評比活動。我們學校語文張利斌老師、黃長慧老師、數(shù)學顧艷麗三位老師上了課。張利斌老師在上口語交際《借鉛筆》一課時,利用電教手段,讓學生觀看小猴向小熊貓借鉛筆時,是如何講禮貌,把話講清楚,借到鉛筆的。同時,她還創(chuàng)設(shè)借東西,合作學習制作手工的情境。讓學生在動手操作時學會合作,以及怎樣向別人借、還東西的訓練。讓學生在愉快的制作中學習了合作完成一個作品。借東西、還東西時學生也懂得了怎樣使用文明用語。課堂上,張老師始終注意學生的習慣養(yǎng)成教育,尤其是張老師發(fā)現(xiàn)兩個孩子從開始就不合作的事時,她沒有因公開課而置之不理,而是讓學生對他們的做法進行評價,使學生認識到不合作是做不好事情的,同學之間應該相互謙讓。從這可以看出,張老師確確實領(lǐng)會了“以人為本”的真諦,教師要關(guān)注不同層次的孩子,面向全體學生,為了每一個孩子的發(fā)展,這也是張老師上課中的閃光點。
黃長慧老師在教《家》一課時,注重結(jié)合學生的生活實際和情感體驗,使學生對家有了更溫馨、更親切的感情。在上課的過程當中,黃老師運用自己扎實過硬的基本功,制作精美的頭飾,當堂畫出美麗的圖畫創(chuàng)設(shè)教學情境,調(diào)動學生視覺、聽覺等多種感官去學習,學生學習的興趣被激發(fā)出來,學習情緒十分高漲,受到了良好的教學效果。她們的課在學區(qū)分別被評為一、二等獎。
五、一年級百字競賽
為了督促、檢查一年級的語文基礎(chǔ)知識,學校組織了一年級的語文基礎(chǔ)知識競賽。通過競賽,學生的知識得到了強化與鞏固,同時也發(fā)現(xiàn)了一些學習中的不足,為期末復習做好了鋪墊。
在新課標精神的指導下,我們?nèi)w一年級教師將繼續(xù)更新觀念,用新的理念去實踐語文教學,創(chuàng)造性的使用教材,開發(fā)課程資源,使一年級的語文教學再上一個新臺階。