隨著改革開放的深入,對外交往不斷擴大,社會對英語人才提出了更高的要求,在英語課上,教師經(jīng)常會使用游戲和比賽等教學手段來調動學生們的積極性,起到活躍課堂氣氛,寓教于樂的作用。你是否在找正準備撰寫“九年級英語第一學期教學總結”,下面小編收集了相關的素材,供大家寫文參考!
反思九年級這一年的工作,我深深感到:中考是檢驗學生和教師三年來的教和學的情況,九年級是整個初中階段的重要一年,也是出成果的一年。為了使學生在英語這門學科上在中考中取得優(yōu)異的成績,在教學中我一直堅持學校的高效課堂教改,效果不錯,中考中,我校英語有十三名學生滿分,我教的兩個班有七名,我教的班級也取得了較好的成績,成績出來后,學生感受到了成功的喜悅。在欣喜過后,我進行了冷靜的反思,為以后的教學工作積累一些經(jīng)驗。
英語教學和其他學科一樣,有嚴謹?shù)南到y(tǒng)性和連貫性。學生在初一、初二段所獲得的語言技能,能否在初三年級得到繼續(xù)發(fā)展,是防止分化的一個問題。這就給教師提出了更高的要求。教師要力求把教學搞“實”、搞“活”,課堂要講究實際效果,把高效課堂改革和課程標準為具體的要求,落實到教和學上,對每課時的教學計劃逐項落實。它所謀求的不僅是學生綜合運用英語的能力,還要使學生通過英語學習在情感、素養(yǎng)和學習能力等方面得到發(fā)展。通過教師靈敏的反應,激發(fā)學生學習英語的興趣,而且使教師自己走出了困境,活躍了學生的學習熱情,也對學生做出了應有的贊賞,提高了學生學習英語的積極性。
一、樹立信心,明確目標
這一年中,我認為信心是動力,目標是方向。初三英語生詞多,課文長而且難,聽、說、讀、寫要求高。每節(jié)課前,我早早的預測學生在學習中將會遇到許多困難,因此,信心十足,目標明確是成功地進行英語教學的一個重要因素。教師要上好課。即要備好課,吃透教材,抓住重點、難點,做到有的放矢,教師又要提高授課的效率,注重授課的藝術,活躍課堂氣氛,激發(fā)學習興趣,采用靈活多變的教學方法。通常我都是通過課前嚴格檢查學案,督促學生課前預習和復習,使他們的英語學習不盲目。同時我給學生明確各階段的學習目標,與學生共同制定一個切實可行、周密有效的計劃,并制定相應的措施來保證目標的實施,我還加大了督促檢查的力度,并在此基礎上進行總結。通過和學生談話,幫助學生找準自己努力方向,確定奮斗的目標。一年中,我盡了自己能力去關心學生,尤其差生,我不歧視他們,通過交談更多的了解、鼓勵他們,和他們交朋友,這樣提高了他們的學習自信心和學習熱情,讓他們在自信中學習,在快樂中進步。對于尖子生,我與學生及家長共同研究,詳細地制定了奮斗目標。這一年我感到:在教學過程中,注意思想教育與知識教學互相滲透,寓思想素質教育于知識教育之中是非常必要的。我經(jīng)常向學生講述中國經(jīng)濟的迅猛發(fā)展急需大量的外語人才、國家的發(fā)展更需要更多的人會講英語等,讓學生認識到學英語的重要性,鼓勵學生樹立遠大的理想,努力學好英語。
二、夯實基礎,綜合提高
在基礎復習階段,我和全組老師一起認真地學習研究近幾年的中考試題和新課標,制訂復習計劃,認真地討論中考的方向,分析學生的現(xiàn)狀,針對不同層次的學生制訂不同層次的復習計劃。我在抓牢基礎復習階段中,針對中等生和后進生,重點落實高頻詞常見短語,及常見句型。對于尖子生,我要求他們掌握所有的詞,所有的短語,及重點句型的熟練運用。在語法項目方面,我們配有相應的訓練,使得學生們在基礎知識方面更加的熟練于心,使他們的閱讀、寫作方面有很大的提高,所以在這個階段,既要把握基礎知識的熟練廣度的訓練,還要在閱讀訓練上有所突破,我和組內的老師們整合了近幾年來的中考題及模擬題來訓練學生,使得學生在心理上對閱讀有信心,使他們掌握不同題型的答題方法,有效的保證能力的提高。學生們對自己的英語更加有信心了,同時在教學中,我把增強學生戰(zhàn)勝中考的信念滲透在每節(jié)課上。初三英語學習主要是以深化基礎知識為主。英語學習要抓住“雙基”,即基礎知識、基本技能。還要抓全面,一是指學習要全面覆蓋所學知識,不遺漏任何一個知識點,二是要面向全體學生。查缺補漏后,學生的基礎知識已比較全面、系統(tǒng)、完整。但是對于重點內容還要以專題的形式進行訓練,以便于進一步突出重點。同時要強化易錯點,為達到這一目的,我選取高質量的模擬訓練題進行訓練,然后進行講評。講評之前我總是認真地分析,找出學生的易錯點,并在課堂上講評時抓住這些易錯點,幫助學生弄清出錯的原因,使學生及時糾正錯誤。同時,講評不能就題論題,而是應該抓住試題中的典型題目,講清原理,歸納方法,總結規(guī)律,并對典型題目進行引申、推廣。在這方面,我充分利用好了課堂筆記,學生自己對重、難點、易錯點等基礎知識進行整理和總結。通過幾次的月考后,我了解到今后的試題注重知識的覆蓋面,著重考查學生分析問題和解決問題的能力。在平時的復習工作中,除了抓基礎知識外,我更注重提高學生的試題分析能力。我注意收集中考的信息,限度地掌握中考命題的有關信息,研究復習的對策,突出重點,提高復習效果。
三、把握好節(jié)奏,重視新課的訓練
高度重視新授課:把握好節(jié)奏,重視新課的訓練,保證學生掌握的質量。我認真、扎實的落實課本的教學目標,落實每一個的基礎知識目標和能力目標,詞、詞組都落實到位,重點的句子都要讓學生掌握。課前小考和對每個單元綜合考查是每周必須的,考后進行總結,分析存在問題,及時補缺補差,幫助學生過關。我把每一篇課文都以閱讀的要求來訓練學生,使得學生既掌握了新知識,又提高了閱讀的能力。我一絲不茍的做好每個環(huán)節(jié),絕不盲目的趕進度。讓每個知識在學生的腦子里都能留下深刻的印象,實際上這是在為復習階段做好了基礎的準備,抓住了新授課階段的質量,也就等于抓住了初三一半的教學質量。
四、關愛學生,評價多元
對那些在學習上有困難的學生,我總是用利用平時的課余時間和他們進行交流,在精神上鼓勵他們,我通過多次的思想工作來調整他們的學習心態(tài),做好心理輔導工作。課堂上多關注給他們,課后我注重心理輔導和方法的指導。當然,在課改的理念下,我更注重對學生的評價方式的多樣化,不完全以成績論英雄,從課堂表現(xiàn),作業(yè)表現(xiàn),復習方式,試卷自我分析等方面來幫助學生形成“重視自我分析,學會理性思考”的學習理念。
五、提優(yōu)補差,整體進步
在繁忙的九年級教學工作中,我有這樣的感觸:找學生個別輔導太難。從某種程度上講,補差工作在課上就應該開展,無論是新課還是復習課,我都重視對學困生的參與活動的設置,從課堂活動到家庭作業(yè)的布置,讓他們感覺到“近在咫尺”“力所能及’,保持對英語學習的興趣,讓他們與集體相融合。提優(yōu)工作亦是如此,不過提優(yōu)的重心不一定是一直灌輸難度大,詞匯多的內容或是反復操練,查漏補缺倒是必不可少的。訓練理性的思維和縝密的分析能力顯得尤為重要。讓每一位學生在不同層次范圍內和諧發(fā)展是我一直努力在做的。在抓好綜合訓練階段,我認真的分析幫助學生找到提高的空間,對于使用的模擬題,進行整合,的訓練,然后進行認真的講評,通過筆記本和糾錯本記錄易錯點,避免再次出錯,通過這個階段的訓練,學生對做題過程很清楚,學生們有了穩(wěn)定的做題節(jié)奏,而且對解決難題的信心也增強了。在抓應試階段,有正確的應試能力是很重要的,所以我利用好每張試卷培養(yǎng)學生的應試能力,保證學生能把自己會的分數(shù)穩(wěn)而準的拿到,讓學生對每個大題都制訂自己的最低和的目標,在每一套的綜合訓練題中讓學生模擬出中考的心理,限的保證學生們的高水平的發(fā)揮。
六、師生融洽,和諧發(fā)展
師生關系是影響教學質量的一個重要因素。融洽的師生關系能促進教育質量高。九年級師生都有壓力,英語又很難,枯燥無味,語法多,課文長,需要有基礎、又要有毅力和耐心的學生才會跟得上。這時如果融洽了師生關系,學生會親其師而信其道,聽從教師的安排與倡導,促使教學質量的提高;相反,則會對學生的學習動機、興趣、態(tài)度產生消極影響,制約著教育質量的提高。和諧的師生關系還需要滿足學生各種的需要,如關心、尊重、自身價值。在不斷的教與學的過程中,我真誠地熱愛每一個學生,關心、理解、體貼、尊重、信任他們。
七、查找不足,不斷進步
1、在中考復習階段,有的學生英語基礎不錯,上課也認真聽講,可實際運用英語的能力就是不強;我也有對學生考試成績不佳的抱怨:"這道題目多次講解過,為什么學生還做不好呢?"其實原因很簡單,學生缺乏語言實踐。語言的特點就是實踐性和交際性,知識的掌握和語言能力的形成只有靠大量的語言實踐。多實踐練習,則熟能生巧,能力就會自然提高。今后我要多怪自己少怪學生,只有這樣才能進步?;仡櫨拍昙壍挠⒄Z課,真的很難上,特別是課文的語法多、講解枯燥無味,初中的語法沒學好的話,在高中是有困難的。語法的復習不可輕視,一定的句法能力是提高語言能力的基礎。不重視語法教學,勢必會造成學生張口動筆就錯、語言不規(guī)范。教材的語法項目編排分散,復習時必須相對集中,系統(tǒng)歸納。尤其是八種時態(tài),兩種語態(tài),應結合具體的句子,采取歸納總結、對比的辦法,達到舉一反三的效果。平時學生經(jīng)常在各個方面暴露出語法上的錯誤,我有時因為著急責怪學生,現(xiàn)在想來是不對的,我應該多怪自己少怪學生。教程的編排就是以話題為主線,以語法為暗線,所以,我要在語境中多滲透語法知識。
2、經(jīng)歷了三年的教學輪回,雖然取得了一些成績,但還存在著很多不足:如:對個別的中等生關心的不夠,有的學生對書本知識不夠重視,找不到英語學科復習的有效載體,不能有效的利用課本,適時地回歸課本,英語復習缺乏系統(tǒng)性和主動性,在中考中沒有發(fā)揮好,成績不理想;糾錯本的檢查有時只是面談,沒有落實到筆頭,有的學生又沒有及時地補上,對知識的掌握不實在、理解不全面;個別學生試卷的反饋做的不好,沒能做到有家長簽字。有的學生在復習時缺乏系統(tǒng)安排和科學計劃,或者學習和復習沒有個性化特點,導致學習效果不明顯;我自己在教學過程中,有地課存在一些不盡人意的地方,如語言說話不當;教學內容處理不妥;有時候是教學方法處理不當;習題層次不夠,難易不當。這些都是我工作做的不夠細。
3、在今后的課堂上我應及時有效獲取學情反饋,有效地進行課前回顧,課堂小結等環(huán)節(jié)的落實。為了有效地提高英語課堂教學效益,還要制定更加科學的、操作性強的、激勵性的英語學習效果評價制度,堅持對學生的聽課、作業(yè)、筆記等方面進行跟蹤,及時了解學生的學習、復習狀態(tài)與狀況,以便在課堂教學過程中做出針對性的調整。我要積極進行教學反思,及時反省、思考、探索和解決教學過程中存在的問題,及時調整教學方法,優(yōu)化教學過程。要強化分層次教學與輔導,通過分層次教學和輔導提升學生的成績,從方法上,要抓住學生學習的薄弱點,區(qū)別不同情況,有針對性輔導。從策略上,加強學生實際問題的研究,做到缺什么、補什么,從對象上,要重點關注學科明顯薄弱的學生,使學生隨時能得到教師的輔導和幫助,從而切實提高學生成績。作業(yè)批改要及時,避免學生交的作業(yè)當天不能及時批閱,學生們沒有趁著剛寫完的勁頭去改正,時間略一長,就把東西忘了,導致最后的作業(yè)效果不強。
一個學期的工作又在從匆匆忙忙中結束了。回顧本學期的工作。和往年相比有如下幾點特色:
一、扎扎實實搞好初三復習。從三月份結束課程以后。我們很快轉入了復習階段。首先是以本為本的復習。從一冊書開始,一個單元一個單元復習單詞、短語以及重點句型。要求學生記憶,背誦。并通過簡單的練習題檢查學生復習的效果。同時同步進行的是語法專項練習。在每一冊書復習完后,將課后提到的語法部分單獨提出來,專門講解和進行大量的練習。比如七年級書后有名詞,代詞,介詞的講解,我就專門上語法課,講解他們的用法。名詞從名詞的分類,可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞,可數(shù)名詞的單復數(shù)。名詞所有格,雙重所有格等方面,一點點地使學生從理論上對他有所認識和了解。然后通過相應的練習鞏固效果。就這樣。我們細細的把初中的五本書過了一遍。
二、接下來我們進行了中考題的專項練習。講解了各類題的解題技巧,并結合模擬題和各省市的典型試題進行大量的練兵。使學生的做題能力有了較大提高。尤其是任務型閱讀二和詞匯運用這兩大塊。通過練習,可以看到許多學生的解題能力有了質的飛躍。
三、當面輔導,談心。每次模擬考試和作文訓練之后,我都盡可能個別多叫一些學生。當面改正他們習題的錯誤。以發(fā)現(xiàn)他們是否真正掌握語言點。他們卷子上的錯題是不是真正弄明白怎么做了。并且及時對進步的學生予以贊賞和肯定。對退步的學生提出警告和善意的批評。學生能感受到老師的誠心和忠告。以及老師對自己的重視。會加倍努力學習。
不比成績比努力。鼓勵學生自己和自己斗。過去的自己和現(xiàn)在的自己比。給每個學生制定學習目標分數(shù)。鼓勵學生一次一次的超越自己。比如李帥同學。初三升級時的英語成績?yōu)?0分。我為他制定了合適的分數(shù)線,并鼓勵他努力學習,超越自己。僅今年半個學期共有五次評進步學生,每次都有他。他每一次都可以領到一個一元錢的筆記本。因為他每次都勇敢的超越自己。逐漸由70分到及格到80分90分。最后一次他達到了100分。他用一次次的努力提高了自己的自信。在獎給每個進步學生的筆記本上,我都用英語寫著一些話以激勵他們。應該說這些話這樣做自己雖然麻煩點,但是效果是不言自明的。物質獎勵和語言激勵使學生提高了信心,英語成績又上了一個臺階。
不可避免,在工作中由于各種原因存在許多失誤。比如:對學生的檢查不到位。致使許多不自覺的學生覺得有空可鉆,記憶單詞句子不積極,不主動。偷懶現(xiàn)象嚴重。對103班學生沒有嚴格的管理和教育,致使個別學生在英語方面不但沒有進步,反而因為不動手,不做而有了倒退的趨勢。還有一些102學生感覺到老師對自己關心不夠。后期一度出現(xiàn)上課睡覺,不聽講,破罐破摔的現(xiàn)象……
教初三的經(jīng)驗不夠,出現(xiàn)了下列失誤:對聽力的重視不夠。沒有采取小組合作學習的方式調動所有學生主動學習。對有些解題技巧領悟的有些過遲。講給學生過晚,致使訓練時間不夠充分。
現(xiàn)在中考的成績還沒有出來。但是通過個別了解學生。我預感到學生的英語成績沒有達到我所預期的水平。但總的來說,我盡了自己的努力,問心無愧。
今年我擔任畢業(yè)班兩個班的英語,感到壓力沉重。因為這兩個班的學生素質相對較低,而且英語底子參差不齊,而九年級是整個初中階段最重要一年,為使學生在英語這門學科上取得更大的進步,取得優(yōu)異的成績,我在教學中嘗試了一些教學方法,現(xiàn)總結如下:
一、備課
教學中,備課是一個必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),既要備教材、備學生,又要備教法。備課充分,能調動學生的積極性,上課效果就好。
二、培養(yǎng)學生良好的英語學習習慣
我校的學生來源全是農村的,學生家長以及周圍的環(huán)境對學習英語都不是很關注,而且大多是留守學生,學生的學習自覺性也較差,主要表現(xiàn)在以下幾個方面:
1、不把背的作業(yè)當回事。學過的單詞,句型,短文,老師要求背出,學生總是借口其他作業(yè)太多,沒時間背等,往后一拖再拖,即便能背出來,也是臨時死記強記出來的。等過不了多久又忘了。
2、針對性習題跟不上上過的新課,相應的配套練習,不能自覺去獨立完成,總需要老師再三強調,但仍有部分學生拖拖拉拉不做。死記硬背的東西多,聯(lián)系的東西少,因此表面上看感覺還可以,但真正一考起來,問題出來很多,而且差距很大。經(jīng)過幾次考試下來,問題也出來了,我任教的兩個班:尖子生只有幾個,中等生斷層,差生面特大。
針對以上情況,改變這種局面,我從下面幾個方面著手:
首先,培養(yǎng)學生良好的學習習慣,課前多預習,課堂45分鐘讓學生集中注意力聽講,把老師講的內容真正聽懂。不能似懂非懂。課后認真完成配套的鞏固練習,不懂的地方,多向老師或成績稍好的學生請教。
其次,學生學習要主次分明,主要學科課后時間分配相應的因當多一些,特別是對英語學科,因為他畢竟不是母語?;A不打好,以后想提高也難。
第三,靈活掌握學過的知識點,學習要講究方法,舉一反三,融會貫通,只有這樣,學生才能把所學的知識串聯(lián)起來,不容易忘記。要讓學生明白,學習英語不是一天兩天的事,是要靠平時慢慢積累起來的。
三、建設高效的課堂,努力提高駕馭課堂的能力
因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學,所以上課一定要設法吸引學生,不讓其分心,上課內容力求豐富,現(xiàn)實。教態(tài)自然,講課生動,難易適中照顧全部,就自然能夠吸引住學生。另外,我每天都堅持保持充足的精神,讓學生感受到一種積極上進的氣氛。這樣,授課就事半功倍。為了讓學生真正參入到課堂中來,凡是學生自己能講清楚的問題,都讓學生自己解決,老師決不越俎代庖,課堂上盡量精講、少講把時間都留給學生。
四、加強課外輔導
英語學習是語言的學習。困此,除了課堂效果之外,還需要讓學生多讀,多講,多練。為此,在早讀時,我堅持認真了解早讀情況,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)問題也及時解決,及時講清楚,讓學生即時消化。另外,對部分不自覺的同學還采取強制背誦等方式,幫助他們養(yǎng)成良好習慣,提高他們的英語學習能力。
以上就是我在本學期的教學工作總結,有成績也有不足。今后我將繼續(xù)努力,取得更好成績.
本學期工作即將結束,特此總結一下本學期英語組所進行的教研活動,有利于今后揚長避短,做好教學科研工作。
我們這個學期在姜校長親自領導下,堅持以新課程標準理論為指導,探索新編初中英語課堂教學與發(fā)展,初中英語課程的內在關系,努力推進初中英語課堂教學模式的改革,總結近幾年中考英語命題的規(guī)律,提升本校中考英語應試水平。我們主要進行了以下幾方面的工作:
1、組織教師進行教育教學理論、中學英語課程標準及其他專業(yè)理論和反思資料的學習,努力將新觀念、新思路滲透到英語課堂教學之中,真正做到理論與實踐相結合。明確英語課程在基礎教育階段的基本要求,用這些理念來指導平時的課堂教學,以提高課堂教學效率。真正的組織好學習,讓教研組的活動發(fā)揮其實際的作用
2、全組教師開展教學研究。英語組一方面引導教師一切從實際出發(fā),針對不同的學生靈活運用教學方法。另一方面定期組織教學研究活動,通過上課、聽課、評課等形式進行課例研究,使本組全體教師共同提高,人人受益。本組教師相互學習成風,大家都能相互聽、評課,互相學習,取長補短。
3、加強集體備課。集體備課是發(fā)揮群體優(yōu)勢,提高備課質量的重要途徑,也是落實教學常規(guī),提高課堂教學效率的必要措施。為此,我們集體備課,研究教學內容,研究學生,進度,研究教學方法,安排及教學資料要一致,確定教學難點和重點,堅持進行教學。
4、我們積極參加縣教研室組織的各類教學研究活動,在其中發(fā)揮積極作用。在中考備考教研活動中,積極學習,積極參與。
5、組織本組教師撰寫論文。全體英語老師通過理論學習,不斷反思、探索,并聯(lián)系實際積極撰寫外語教育教學論文。緊緊圍繞教研組的活動專題,重視對師生關系的研究,重視對學生的研究。
當然,成績的取得與全體老師的努力息息相關。今后我們組仍然要揚長避短,繼續(xù)學習,爭創(chuàng)更大的輝煌。