幼兒大班教學工作總結

| 劉駿

辛苦的工作已經告一段落了,這是一段珍貴的工作時光,我們收獲良多,好好地做個梳理并寫一份工作總結吧。下面是小編給大家?guī)淼挠變捍蟀嘟虒W工作總結,希望大家能夠喜歡!

幼兒大班教學工作總結

幼兒大班教學工作總結篇1

這學期,大家推薦我為大班的教研組長,我憑著自身的經驗,盡自己的能力,努力帶動大班級的全體教師開展了主題教學活動。

一、組織大班級教師,共同編幼兒體能操及錄制音樂。

在學期初,我們三個大班的教師利用課余時間,根據大班的年齡特點,共同編出了一套體能操,并根據需要,錄制了一段節(jié)奏合拍、適合幼兒的音樂作為早操音樂,經過實踐,這套體能操,能達到鍛煉的要求及力度,能促進幼兒體質的增強。

二、注重班級的常規(guī)培養(yǎng),建立良好的班級氛圍,大班幼兒到了第二學期,自然會有一段時間的燥動期,這與他們向往小學的意愿有關。所以,我們大班老師根據這些情況,對幼兒進行了常規(guī)培養(yǎng):讓幼兒清楚了解一日生活各環(huán)節(jié)的次序、課堂紀律、游戲規(guī)則、上下樓梯方法、禮貌、與同伴相處、處理問題的能力、關心集體……。常規(guī)的教育,不是一天就可形成的,大班級的老師把常規(guī)教育灌輸到學習生活各環(huán)節(jié)中,讓幼兒每時每刻都能主動要遵守紀律。有了良好的常規(guī),班級中就自然會形成良好的氛圍,讓幼兒在有序的環(huán)境中學習和成長。

三、組織大班級各成員學習主題教學活動的形式。

學期初,組織了大班級的全體老師學習了"活動區(qū)域的擺設及材料的投放",老師們都能認真去學習、去思考,并根據本班活動室的結構,提出自己的設想,經過大家的討論、思考和提議,各班創(chuàng)設了:語言區(qū)、科學區(qū)、美工區(qū)、表演區(qū)、建構區(qū),并根據校外輔導老師--齊老師的指導以及《活動中的幼兒》一書中的要求,科學地擺設了各活動區(qū)域,相應投放了各類材料,同時注重材料的可操作性、反復使用及安全性,還引導幼兒繪制了相應的標記。教師們充分發(fā)動家長收集一些日常用品及廢舊物品,這樣下來,活動區(qū)域的材料日益豐富了,孩子們的探索活動的范圍大大得到擴展。六月份,又組織教師學習了"如何寫幼兒活動觀察記錄",通過這次學習,教師學習了科學實踐活動、談話活動、小組討論活動的記錄形式及方法。讓教師們嘗試著對幼兒的各活動進行觀察、記錄,為下學期的記錄工作打好基礎。

四、教改路上共同進步這學期,我們嘗試著:提倡資源共享,資源互補,加強班級之間的聯系與合作。盡快、認真做好教學改革的工作,各班互相推廣各班的成功經驗。這樣下來,三個大班的老師交流的機會比以前多了,大家有空時就坐在一起交流自己的教學心得及經驗,有空就到鄰班看看主題活動的開展情況,同時提出自己的見解及建議。大家對主題教學活動都不是很有經驗,但把12個人的智慧集在一起,經驗也就集少成多,集精華于一體了。

五、各班認真、積極按上級指示,落實、貫徹預防"非典"的各項工作。

預防"非典"工作成為這學期的工作重點,各班都能很認真地做好預防工作、消毒工作。把各項工作抓到實處,思想覺悟提得高高的,不敢有半絲松懈。經歷三個月,各班都能較好的完成預防、消毒工作,確保教學能正確開展。

六、做好幼小衍接工作。

為了讓幼兒進入小學后,盡快地適應小學生活,我們三個大班共同地有計劃開展了最后一個主題--我要上小學了。在這個主題中,我們三個大班的老師由主題的設想到成立,由引導幼兒拉主題網絡到提出問題,由制定教育活動內容到探索活動的開展,由記錄、表征到墻飾的制作、制作博士帽……"模擬小學"的創(chuàng)設到活動結束,都在共同參與討論、思考和反思。真正做到了資源共享、資源互補。

七、工作中遇到的困難,今后工作的設想。

在工作中,我們遇到了一些困難,如:有關主題探索活動的書刊數量有限,很少有機會走出園外去看看其他幼兒園的主題教學活動的開展情況;年青老師的經驗還有待學習和積累;大部分老師的教學觀念仍停留在以老師為主體的教學模式中。雖然老師們對主題教學活動有了初步的了解,但這只是起步,我們仍需努力去學習相關的知識、吸取好的經驗,凝聚大家的智慧及經驗,共同探索出一條具有本園特色的主題教學活動的新路,我們?yōu)檫@一天的到來將做出最大努力,將教改工作推上一個嶄新的臺階。

幼兒大班教學工作總結篇2

大班是入小學一年級的過渡期,大班幼兒處于動作思維、形象思維向抽象思維發(fā)展的階段,抽象思維開始萌芽,但仍以具體形象思維為主,因而教師在設計和組織活動時應注意為幼兒創(chuàng)設蘊含數量關系的具體情景,提供具有典型意義的操作材料,將物體的數量、形狀特征、事物之間的數量關系鮮明地凸現出來,幫助幼兒在具體情況和材料的支持下理解抽象的數學知識。

本期我擔任幼兒班大班的數學教學。本班孩子們都很活躍、聰明,各有千秋。數學是一門提高幼兒反應能力,加強思維敏捷的學科。本學期的數學主要內容是:認識數字0——10;5以內的分解組合和加減法;認識正方形和長方形、圓形和橢圓形、三角形和梯形;學編5以內的加法和減法應用題;學習相鄰數、序數、單數和雙數;學會比較高矮和長短、輕重和粗細、寬窄和厚薄、大小和多少;1——50的計數。針對幼兒的情況,我采用多形式的具體教學指導,其教學步驟適應性,針對性強,能支持幼兒的自主學習和發(fā)展。教學活動大多以幼兒喜聞樂見的游戲和操作活動呈現,體現引領幼兒在動手動腦的快樂情景中主動思考,積極動口,愉快學習。

這學期本班幼兒,年齡不均,程度也不一樣,而且有一些幼兒沒有思考的能力,數學思維較好的幼兒只占一半。不過大部分幼兒們思維活躍、回答問題大膽積極、善于動腦,對數學學習興趣濃,特別是有些幼兒反應特別快。根據所學知識,期末復習時,我出了幾

套試題,發(fā)現大多數幼兒復習得比較好,而且知識掌握得比較牢固。只有個別幼兒反應稍微慢點,注意力不集中,須加強輔導,多做多練。不過通過一個學期的學習,培養(yǎng)了幼兒們對數學的學習興趣,積極性比以前都要高一些,爭取在期末測試中每個人都能考出好水平。

為了讓幼兒們打下堅實的基礎,我將盡自己最大的能力把幼兒們教好,將課堂設計得新穎、活躍,讓所有的幼兒對數學有濃厚的學習興趣。不足之處就是本班幼兒的操作能力還須加強,要學會思考,那就應讓幼兒多搞些智力游戲,多發(fā)散他們的思維。另外還要養(yǎng)成幼兒完成作業(yè)的習慣。

幼兒大班教學工作總結篇3

時光飛逝,這個學期的工作又要劃上了句號,回首走過的路布滿艱辛。望著無數鮮花和那豐碩果實,早己洗去往日的疲憊和辛勞。在此,就這個學期的工作做一個簡單的總結。

一、政治思想

本人能積極參加政治學習,遵守幼兒園各項規(guī)章制度,能明確教育目的,端正態(tài)度,關心幼兒,,注重幼兒思想品德的培養(yǎng),以身作則,為人師表。

二、教育教學工作

幼兒園大班升入小學是教育過渡的關鍵時期,銜接過渡的成功與否對小學教育質量影響很大,因此,在本學期教學過程中,虛心向有經驗的老師學習、請教。集中別人的優(yōu)點,確定自己的教學思路。上課時,從幼兒的實際出發(fā),注意調動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維,更注意幼兒的游戲性,使幼兒覺得上課就是玩游戲,在玩中學,在學中玩。

三、保育、安全工作

本學期,根據班級計劃中我班的幾個弱點,我在班主任的領導下,在進行任何活動的時候把安全工作放首位,并在日常生活中穿插相關安全教育,時刻提高幼兒的安全意識,使幼兒順利度過最后學期。

四、不足及努力方向:

思自己,我覺得學無止境。我在專業(yè)知識上面還須不斷努力地跟上新觀念、新理論,吸取更新的幼教經驗。我會更加刻苦,積極向有經驗的老師學習,是我能取得更大的進步。

幼兒大班教學工作總結篇4

本學期,我和馮老師以新《綱要》為指導,積極配合,科學施教,圍繞園務工作及班級實際開展一系列生動、活潑的教育活動,有利的促進幼兒綜合素質發(fā)展,特總結如下:

一、加強幼兒日常生活、常規(guī)及自我保護教育

幼兒在幼兒園生活的愉快、舒適、才能令家長滿意放心。我們的工作方能順利實施。為了讓孩子有一個合格、健康的體格。我們老師相互配合,合理安排幼兒戶外活動的時間和內容,保證每天2小時的戶外活動時間。并努力創(chuàng)造條件,開展豐富多彩的戶外體育游戲活動,如:開展跳繩、拍球等活動。為了讓幼兒對天氣的變化有初步的感受,并學會主動增減衣物,隔毛巾、照顧自己。

培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)習慣,就是讓幼兒學會自律。教師榜樣作用尤為重要,日常里,我們堅持說普通話,與幼兒交談時主動使用文明語言,注重儀表整潔、文明舉止。教師的互助、禮讓都給幼兒以深刻積極的影響。同時,組織“我為集體爭榮譽”的談話,開展了以小組為單位的評比活動,使幼兒認識到自己言行直接影響著本組的榮譽,因而約束自己的行為,并在獎勵方法上也作了改變,從傳遞送小紅花變成了幼兒喜歡的粘貼畫和小印章,孩子們被這些美麗的圖案吸引了、興趣更濃了。幼兒行為習慣有了很大的改變,收到了較好的效果。幼兒將逐步走出幼兒園,走向社會,社會中隱形的危險因素勢必對幼兒造成傷害。為了減少、防止傷害,我們對幼兒進行安全防范教育:如結合“幼兒追跑、推拉”現象展開現場討論,進行了“我該怎么辦”“滅火好方法”等談話活動,時刻提醒幼兒意外就在身邊,將自我保護注入到幼兒生活經驗中,為今后學習生活打下良好基矗。

二、大膽嘗試探索,引導幼兒生動活潑,主動學習

教育就是向幼兒施加積極的影響,在開展各類教學實際工作中,我們注重突出重點,以人為本、充分發(fā)展幼兒感官,在做中學、在玩中學,在游戲性體驗中獲得發(fā)展。

在全面學習和貫徹新綱要實踐主題探究課程中,我們積極嘗試將重心移向了“如何在科學活動中培養(yǎng)幼兒探索能力”的研究。根據幼兒的發(fā)展需要,興趣愛好不斷生成出新的教學內容,如汪老師開展的《小小工具用處大》,陳老師接待“區(qū)網片”活動《奇妙的云》及區(qū)“雙優(yōu)”評比活動《燃燒的秘密》等為幼兒創(chuàng)造了廣闊的探索空間,充分尊重幼兒,鼓勵幼兒,有效的提高了幼兒科學探索的興趣和能力,深受幼兒的喜歡,我們將再接再厲,不斷實踐積累經驗。

早期閱讀一般是指未入學的兒童憑借變化著的色彩、圖像、文字或憑借成人形象、生動的讀、講來理解讀物的活動過程。由于本班幼兒即將面臨進入小學,進行早期閱讀是非常必要的。在全班開展了“如何創(chuàng)設閱讀情趣,激發(fā)幼兒閱讀興趣”的個人專題研究。從創(chuàng)設良好的閱讀環(huán)境、變幼兒被動學為主動學,充分發(fā)揮師生互動作用、開展多側面的活動形式三方面入手通過一學期嘗試,幼兒對早期閱讀有了較為濃厚的興趣,閱讀能力有了很大的提高。在學期觀摩活動中幼兒大膽表述、豐富的詞匯、完整的語言給老師們留下了深刻的印象。

幼兒大班教學工作總結篇5

這學期,大家推薦我為大班級的教研組長,我憑著自身的經驗,盡自己的能力,努力帶動大班級的全體教師開展了主題教學活動。

一、組織大班級教師,共同編幼兒體能操及錄制音樂。

在學期初,我們三個大班的教師利用課余時間,根據大班的年齡特點,共同編出了一套體能操,并根據需要,錄制了一段節(jié)奏合拍、適合幼兒的音樂作為早操音樂,經過實踐,這套體能操,能達到鍛煉的要求及力度,能促進幼兒體質的增強。

二、注重班級的常規(guī)培養(yǎng),建立良好的班級氛圍,大班幼兒到了第二學期,自然會有一段時間的燥動期,這與他們向往小學的意愿有關。所以,我們大班老師根據這些情況,對幼兒進行了常規(guī)培養(yǎng):讓幼兒清楚了解一日生活各環(huán)節(jié)的次序、課堂紀律、游戲規(guī)則、上下樓梯方法、禮貌、與同伴相處、處理問題的能力、關心集體……。常規(guī)的教育,不是一天就可形成的,大班級的老師把常規(guī)教育灌輸到學習生活各環(huán)節(jié)中,讓幼兒每時每刻都能主動要遵守紀律。有了良好的常規(guī),班級中就自然會形成良好的氛圍,讓幼兒在有序的環(huán)境中學習和成長。

三、組織大班級各成員學習主題教學活動的形式。

學期初,組織了大班級的全體老師學習了"活動區(qū)域的擺設及材料的投放",老師們都能認真去學習、去思考,并根據本班活動室的結構,提出自己的設想,經過大家的討論、思考和提議,各班創(chuàng)設了:語言區(qū)、科學區(qū)、美工區(qū)、表演區(qū)、建構區(qū),并根據校外輔導老師--齊老師的指導以及《活動中的幼兒》一書中的要求,科學地擺設了各活動區(qū)域,相應投放了各類材料,同時注重材料的可操作性、反復使用及安全性,還引導幼兒繪制了相應的標記。教師們充分發(fā)動家長收集一些日常用品及廢舊物品,這樣下來,活動區(qū)域的材料日益豐富了,孩子們的探索活動的范圍大大得到擴展。六月份,又組織教師學習了"如何寫幼兒活動觀察記錄",通過這次學習,教師學習了科學實踐活動、談話活動、小組討論活動的記錄形式及方法。讓教師們嘗試著對幼兒的各活動進行觀察、記錄,為下學期的`記錄工作打好基礎。

四、教改路上共同進步這學期,我們嘗試著:提倡資源共享,資源互補,加強班級之間的聯系與合作。盡快、認真做好教學改革的工作,各班互相推廣各班的成功經驗。這樣下來,三個大班的老師交流的機會比以前多了,大家有空時就坐在一起交流自己的教學心得及經驗,有空就到鄰班看看主題活動的開展情況,同時提出自己的見解及建議。大家對主題教學活動都不是很有經驗,但把12個人的智慧集在一起,經驗也就集少成多,集精華于一體了。

五、各班認真、積極按上級指示,落實、貫徹預防"非典"的各項工作。

預防"非典"工作成為這學期的工作重點,各班都能很認真地做好預防工作、消毒工作。把各項工作抓到實處,思想覺悟提得高高的,不敢有半絲松懈。經歷三個月,各班都能較好的完成預防、消毒工作,確保教學能正確開展。

六、做好幼小衍接工作。

為了讓幼兒進入小學后,盡快地適應小學生活,我們三個大班共同地有計劃開展了最后一個主題--我要上小學了。在這個主題中,我們三個大班的老師由主題的設想到成立,由引導幼兒拉主題網絡到提出問題,由制定教育活動內容到探索活動的開展,由記錄、表征到墻飾的制作、制作博士帽……"模擬小學"的創(chuàng)設到活動結束,都在共同參與討論、思考和反思。真正做到了資源共享、資源互補。

七、工作中遇到的困難,今后工作的設想。

在工作中,我們遇到了一些困難,如:有關主題探索活動的書刊數量有限,很少有機會走出園外去看看其他幼兒園的主題教學活動的開展情況;年青老師的經驗還有待學習和積累;大部分老師的教學觀念仍停留在以老師為主體的教學模式中。雖然老師們對主題教學活動有了初步的了解,但這只是起步,我們仍需努力去學習相關的知識、吸取好的經驗,凝聚大家的智慧及經驗,共同探索出一條具有本園特色的主題教學活動的新路,我們?yōu)檫@一天的到來將做出最大努力,將教改工作推上一個嶄新的臺階。

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