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教師期中總結(jié)反思

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教師期中總結(jié)反思

轉(zhuǎn)眼間半學(xué)期已經(jīng)過去了。下面是找總結(jié)網(wǎng)整理的教師期中總結(jié),歡迎參考。

教師期中總結(jié)反思(1)

在擔(dān)任六二班班主任這項(xiàng)工作過程中,我越來越發(fā)現(xiàn),現(xiàn)在的孩子見多識(shí)廣,對(duì)社會(huì),家庭,環(huán)境的了解更深,本班孩子各有不同的特點(diǎn),有的文靜,有的活潑,有的見解獨(dú)到,有的知識(shí)豐富,有的樂于助人,有的心胸寬廣,有的調(diào)皮搗蛋,有的關(guān)心他人……總而言之,一群個(gè)性張揚(yáng)的群體。現(xiàn)就本階段工作做以下匯報(bào):

一、思想教育工作常抓不屑

六年級(jí)的學(xué)生,思想已經(jīng)接近成熟,作任何事都有自己的主張,所以要耐心細(xì)致地做好他們的思想工作.經(jīng)常講課當(dāng)中結(jié)合本班實(shí)際進(jìn)行深層思想教育,有幾次課堂是以各種教育故事以及本班具體事例加上課文內(nèi)容進(jìn)行說教,一堂課下來學(xué)生意猶未盡,效果不錯(cuò)。

二、建立良好的規(guī)范的班級(jí)制度,即班規(guī).

對(duì)學(xué)生的管理,如果僅靠師生間的個(gè)人感情,則易造成管理上的放縱及隨意.因此,開學(xué)之初我就制定了規(guī)范切實(shí)可行的班規(guī)(包括作業(yè)制度也是如此).組員由組長(zhǎng)負(fù)責(zé),組長(zhǎng)有課代表負(fù)責(zé),課代表由班長(zhǎng)負(fù)責(zé),層層遞進(jìn),深入把關(guān),嚴(yán)格遵守,這樣不僅充分發(fā)揮學(xué)生干部的作用,同時(shí)大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,同時(shí)也制約了思想差學(xué)習(xí)差的學(xué)生的一些行為,使他們屏棄自身的不良習(xí)慣.

三、及時(shí)開好班會(huì)課

班會(huì)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的一條行之有效的途徑,所以我及時(shí)抓好每周五班會(huì)課時(shí)間,對(duì)先進(jìn)學(xué)生進(jìn)行表彰,行為習(xí)慣較差的學(xué)讓班干部進(jìn)行說教,班會(huì)的內(nèi)容形式多樣,學(xué)習(xí)規(guī)范守則;對(duì)學(xué)生進(jìn)

行安全教育等一系列的內(nèi)容使學(xué)生受到了不同方面的育。

四、真正關(guān)心學(xué)生,耐心細(xì)致做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作

只有充分深入了解孩子才能更好的管理他們,我將我們班分為“五類學(xué)生”:一是“德困生”李文豪、蘭震、朱智帥3人 、二是”心困生”4人,三學(xué)困生”14人、四是 “單親家庭學(xué)生”2人、六是“留守學(xué)生”9人,因?yàn)橛眯?,這次期中考試有五名同學(xué)把我寫進(jìn)了作文當(dāng)中,因接班不到一年的時(shí)間,得到學(xué)生的認(rèn)可,我很欣慰,同時(shí)我不放棄任何一個(gè)后進(jìn)生,孫偉明朱慧鑫等均有不同程度的提高,尤其是馬鑫杰這次考試中的作文,雖然語言組織仍多方面欠缺,但由最初的無話可寫出自己的真情實(shí)感,突破了400字大關(guān)。我會(huì)續(xù)堅(jiān)持以情激情,以情勵(lì)人,施之以愛,拉其進(jìn)步,貴在扶持,長(zhǎng)抓不懈.

五、成績(jī)、不足以及改進(jìn)措施

在校領(lǐng)導(dǎo)大力支持和任課老師悉心教導(dǎo)下,我班學(xué)生錄制的《老人與海鷗》語文課取得了全區(qū)第一名,劉麗娜老師指導(dǎo)的“放飛夢(mèng)想”隊(duì)課活動(dòng)也取得了較好的區(qū)級(jí)榮譽(yù),李紅軍老師在區(qū)實(shí)驗(yàn)執(zhí)教的英語觀摩課也取得廣大好評(píng),當(dāng)然,我們班級(jí)依然存在很多的問題,如:學(xué)生行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣還不是很好,文明禮儀做的還不到位,各門功課發(fā)展不均衡等,尤其是衛(wèi)生打掃方面也是經(jīng)常“榜上有名”,我將繼續(xù)努力采取領(lǐng)導(dǎo)小組、分工責(zé)任制,充分發(fā)揮小干部的作用,層層嚴(yán)把,改變現(xiàn)有的班級(jí)不足之處。

總的來說,我深深的體會(huì)到班主任工作是一門藝術(shù)、是一門很深的學(xué)問。剩最后不到兩個(gè)月的時(shí)間,我決心通過努力,讓孩子們?cè)谛W(xué)生活中留下美好的回憶,學(xué)習(xí)上各有提高,做一名對(duì)的起學(xué)生對(duì)得起教師這個(gè)職業(yè)的合格小學(xué)班主任。

教師期中總結(jié)反思(2)

轉(zhuǎn)眼間半學(xué)期已經(jīng)過去了,經(jīng)過緊張的賽課、講課、評(píng)課,我的工作、學(xué)生的學(xué)習(xí)都有一個(gè)較大的提高,又經(jīng)過撲杜郎口的學(xué)習(xí),現(xiàn)在我深刻的認(rèn)識(shí)到,高效的課堂,一定是學(xué)生積極參與的課堂;一定是充滿活力情趣盎然的課堂;一定是充滿探索與創(chuàng)造、嚴(yán)謹(jǐn)嚴(yán)密的課堂。為改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,適應(yīng)新形勢(shì)需求,我組同仁大膽嘗試,積極響應(yīng)學(xué)校教科室教改號(hào)召?,F(xiàn)將具體做法小結(jié)如下:

一、搞好集體備課,不打無準(zhǔn)備之仗

我組同仁采用集體備課的形式,嚴(yán)格按洋思教學(xué)模式“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”來進(jìn)行。 做好“三備”工作:備教師,備學(xué)生, 備教材。要求同仁分析教材的學(xué)科教學(xué)價(jià)值、定位挖掘教材的學(xué)科教學(xué)目標(biāo)、重組教材的學(xué)科教學(xué)板塊、落實(shí)教材的學(xué)科教學(xué)過程、科學(xué)設(shè)計(jì)合理化當(dāng)堂訓(xùn)練等,每次集體備課就截取一個(gè)過程研深備透。在備課方式上,以一人為主,一人為輔形成初稿然后全備課組成員討論、審定,形成二稿,最后在共性的基礎(chǔ)上融入班級(jí)學(xué)生特點(diǎn)和教師個(gè)人風(fēng)格形成定稿。這樣上的課,人人放心上。

二、 今后實(shí)際中的努力方向。

1、教師要轉(zhuǎn)變觀念、解放思想、相信學(xué)生、大膽放手,學(xué)生能做的教師堅(jiān)決不講。不能將學(xué)生困的過死,對(duì)學(xué)生總不放心。

2、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),提高課堂效率。課堂教學(xué),要突出一個(gè)實(shí)字,沒有花架子。凡是學(xué)生自己能解決的問題,教師一律不講。課堂的講解靈活地控制在十分鐘左右,訓(xùn)練時(shí)間努力保證在二十分鐘以上。教師不就題講題,或只對(duì)答案,對(duì)每個(gè)問題要多問幾個(gè)為什么,尋找規(guī)律,真正使學(xué)生知其所以然。對(duì)于每道題多讓學(xué)生說一說做題方法,教師不多說一點(diǎn)廢話。做好學(xué)生的引導(dǎo)著、點(diǎn)撥著,為學(xué)生自學(xué)、思考、討論、答疑,當(dāng)好參謀。讓學(xué)生被動(dòng)的接受變?yōu)橹鲃?dòng)探索,成為課堂主人。發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的作用,提高學(xué)習(xí)的積極性,從而推動(dòng)課堂效率的提高.

3、重視對(duì)知識(shí)的落實(shí)。在“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”模式中,突出對(duì)知識(shí)的落實(shí),“四清”工作就是體現(xiàn)。反思平時(shí)工作,這一點(diǎn)做的不夠好。具體到生物課,結(jié)合我們學(xué)生實(shí)際,關(guān)鍵是落實(shí)“堂堂清”、“日日清”。教師要做好練習(xí)題數(shù)量的控制,質(zhì)量的提高,測(cè)試的真實(shí)性.改變過去貪多嚼不爛,最后草草收兵的現(xiàn)象。通過節(jié)節(jié)課知識(shí)點(diǎn)過關(guān),學(xué)生就能有效的自主學(xué)習(xí),學(xué)興趣不斷提高,形成良性循環(huán)。

總之,通過半學(xué)期來的努力,通過新教學(xué)模式的實(shí)施、學(xué)習(xí),我的觀念發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主創(chuàng)新能力,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)生物的方法,自學(xué)再生能力得到了進(jìn)一步的提高,但由于環(huán)境與條件的制約,缺乏大環(huán)境的熏陶,學(xué)生的成績(jī)還參差不齊,整體成績(jī)提高得不快,有些甚至不盡人意,這有待今后工作中不斷的探索、借鑒與完善。

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