班主任工作總結(jié):怎樣做一個(gè)優(yōu)秀的班主任
班主任一學(xué)期的辛苦,有收獲的喜悅,也有不足與遺憾,為總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),總結(jié)是對(duì)以后利于工作。為此找總結(jié)網(wǎng)整理了優(yōu)秀班主任工作總結(jié)供大家參考。
(1)班主任工作總結(jié):怎樣做一個(gè)優(yōu)秀的班主任
在班級(jí)管理中,班主任是核心力量。一位優(yōu)秀的班主任可以造就一個(gè)積極、團(tuán)結(jié)的班集體,固然會(huì)造就一批批優(yōu)秀學(xué)生。因此,一位優(yōu)秀班主任起著舉足輕重的作用!
一、多讀書(shū)、勤思考,加強(qiáng)自身修養(yǎng)
人生的道路是漫長(zhǎng)的,專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的道路更是漫長(zhǎng)而艱辛的。善于挖掘自己,反思自己,才能提升自己,更好地駕馭自己。我們的專(zhuān)業(yè)技能是教書(shū)育人,“學(xué)高為師,德高為范”。加強(qiáng)自身修養(yǎng)、提高個(gè)人涵養(yǎng),是做好班主任工作的關(guān)鍵。
二、一個(gè)優(yōu)秀的班主任首先應(yīng)該成為一個(gè)優(yōu)秀的課任老師
絕大多數(shù)班主任同時(shí)也是課任老師,如果你的課上不好,學(xué)生可能會(huì)蔑視你,以至于你在班主任工作上對(duì)的他也不買(mǎi)賬;而如果你的課上的好,他就有可能把對(duì)你的課的認(rèn)可或敬重轉(zhuǎn)移到你的班主任工作的認(rèn)可上。所以我覺(jué)得,上好課對(duì)班主任很重要。
如何上好課?
多一點(diǎn)準(zhǔn)備,多一點(diǎn)從容;多一分精彩,多一分尊重。在課堂上,在學(xué)生面前,你是導(dǎo)演、演員、主持人,應(yīng)要求自己像名牌主持人那樣,“主持”好你的每一分鐘。要
讓學(xué)生感到你很激情——用你的激情感染學(xué)生的激情;
讓學(xué)生感到你很風(fēng)趣——運(yùn)用語(yǔ)言技巧,抑揚(yáng)頓挫、聲情并茂,讓聽(tīng)課變成享受;
讓學(xué)生感到你很干脆——詳略得當(dāng)、擲地有聲、不啰嗦;
讓學(xué)生感到你很博學(xué)——充分備課、旁引博證、數(shù)據(jù)熟記,增強(qiáng)信服感;
讓學(xué)生感到你很豐富——做一個(gè)情感、學(xué)識(shí)都很豐富的人;
讓學(xué)生感到你很可敬——不要用俗氣的語(yǔ)言,博得學(xué)生們的開(kāi)心;
讓學(xué)生感到你很可親——注意你的授課表情,對(duì)著鏡子好好練練;
讓學(xué)生感到你很平等——不老資老味、高高在上;
讓學(xué)生感到你很理性——追求合理的課堂氣氛,不亂、不死;
讓學(xué)生感到你很從容——你的從容將換來(lái)學(xué)生的從容;
讓學(xué)生感到你很陽(yáng)光——喜愛(ài)陽(yáng)光是所有人的天性;
如果學(xué)生不聽(tīng)課,是你語(yǔ)言不豐富;如果學(xué)生沒(méi)聽(tīng)懂,是你表達(dá)不清楚??桃庾非笠环N“行如流水,酣暢淋漓”的授課感覺(jué)。
三、做一任班主任,團(tuán)結(jié)好一個(gè)團(tuán)隊(duì)
當(dāng)班主任,就像領(lǐng)兵打仗,領(lǐng)什么樣的隊(duì)伍都能夠打好仗才行,課任老師是否能團(tuán)結(jié)在你的周?chē)?,是你個(gè)人人格魅力的體現(xiàn)。課任老師,各人有各人的風(fēng)格,教學(xué)能力有高低差異,學(xué)生的認(rèn)可度也會(huì)有所不同。作為班主任,應(yīng)該注意發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處,協(xié)調(diào)好各課任老師的關(guān)系,協(xié)調(diào)好老師和學(xué)生的關(guān)系,一塊工作的同事,就應(yīng)親如兄弟姐妹,相互關(guān)心,相互幫助,即便是工作中有什么不爽,也應(yīng)該心胸寬廣些。作為班主任應(yīng)該認(rèn)識(shí)到老師的強(qiáng)弱搭配是一種必然,在任何學(xué)校都不可能把你認(rèn)為好的老師都挑到你這個(gè)班。切不可為了自己班級(jí)的學(xué)生的成績(jī)?nèi)ベH低自己的同事。我對(duì)自己的要求是“做一任班主任,團(tuán)結(jié)好一個(gè)團(tuán)隊(duì),交一批朋友。”
四、充分利用好每一個(gè)班會(huì),進(jìn)行品德和勵(lì)志教育
每周一節(jié)的班會(huì)課是班主任對(duì)全體同學(xué)進(jìn)行思想品質(zhì)培養(yǎng)的重要時(shí)段,所以班會(huì)課一定要當(dāng)成課來(lái)上。開(kāi)會(huì)前要做好充分的準(zhǔn)備:要貼近學(xué)生的情感選好主題,內(nèi)容和論證過(guò)程首先要感動(dòng)你自己,這時(shí)的班主任既是導(dǎo)演又是演員。
每個(gè)班級(jí)總有一些同學(xué)對(duì)自己信心不足或缺乏上進(jìn)心。一個(gè)優(yōu)秀的班主任,就應(yīng)該最大限度的調(diào)動(dòng)每一個(gè)同學(xué)的積極性,讓每一個(gè)學(xué)生都能充滿斗志地努力學(xué)習(xí),這樣的班級(jí)才會(huì)越來(lái)越好,問(wèn)題越來(lái)越少,班主任工作才會(huì)越來(lái)越省心。
五、培養(yǎng)一支優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍
一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí),一定要有一支優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍。我們很多班主任都抱怨自己班里沒(méi)有能當(dāng)好班干部的人,其實(shí),誰(shuí)也不是天生會(huì)做事,正所謂“世間先有伯樂(lè)而后有千里馬”。一支優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍不能只靠運(yùn)氣,而要靠培養(yǎng)。通過(guò)觀察篩選,被我們選作班干部的學(xué)生,只要你肯下功夫有耐心,通過(guò)個(gè)別談話的方式要求其全方位進(jìn)步,扶著他走一段,一定能成為優(yōu)秀的學(xué)生干部。
六、處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系,贏得家長(zhǎng)支持
充分利用家庭教育的影響,充分發(fā)揮家長(zhǎng)的影響力,加大對(duì)教學(xué)工作的支持。
七、嚴(yán)管更需慈教
教育的目的是要塑造人,我一貫認(rèn)為管要嚴(yán),教要慈。我總結(jié)了五個(gè)字:
(1)是“壓”。即采用強(qiáng)壓手段強(qiáng)行讓學(xué)生靜下來(lái),也就是說(shuō)該嚴(yán)厲的一定要嚴(yán)厲,矯枉必須過(guò)正,絕不能心軟,不能只做老好人,嚴(yán)厲制止課上交頭接耳、傳紙條、看課外書(shū)等現(xiàn)象。這樣做的好處是讓想學(xué)的同學(xué)能夠安心聽(tīng)課,不受干擾;好動(dòng)的同學(xué)會(huì)有所收斂;順大流的同學(xué)順認(rèn)真聽(tīng)課的大流,創(chuàng)造必須遵守紀(jì)律、認(rèn)真聽(tīng)課的大環(huán)境。特別是副科的老師,千萬(wàn)不能不把自己當(dāng)回事,對(duì)學(xué)生的要求一定要到位,副課課堂紀(jì)律會(huì)輻射到主課的課堂紀(jì)律。
(2)是“理”。即要進(jìn)行思想上的梳理。不僅僅要讓孩子們因怕老師才遵守紀(jì)律,更重要的是讓他們從思想深處認(rèn)識(shí)到確實(shí)應(yīng)該遵守紀(jì)律,應(yīng)該自覺(jué)維護(hù)班級(jí)的良好環(huán)境。深刻認(rèn)識(shí)到他們真的不再是孩子,真是應(yīng)該靜下心來(lái)好好的看看書(shū)了,真正明白“寧?kù)o致遠(yuǎn)”的道理。
(3)是“激”。就是要激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和斗志。“壓”是治表,“理”是治本,而“激”是要求強(qiáng)。班主任平時(shí)要“刻意”發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),最大限度地激發(fā)孩子們好勝不服輸?shù)木?,抓住一切機(jī)會(huì)對(duì)孩子們進(jìn)行精神激勵(lì),讓每個(gè)孩子都充滿自信充滿熱情地投入到文化課的學(xué)習(xí)。一個(gè)充滿自信極具上進(jìn)心的群體本身就是最優(yōu)秀群體。
(4)是“扶”。就是幫扶他們走過(guò)這段泥濘的雨季。幾乎所有的孩子,剛進(jìn)入高中時(shí)都有自己的新夢(mèng)想,個(gè)個(gè)是信誓旦旦暗下決心,他們立志成才的強(qiáng)烈愿望毋庸置疑。但是,由于基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)習(xí)慣太差等多重原因,很多孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中一定會(huì)經(jīng)常遭遇挫折,而且有的學(xué)生非常脆弱。這就要求我們班主任注意留心孩子的變化,及時(shí)幫扶,陪孩子順利走過(guò)這段泥濘的雨季。
(5)是“親”。我們常說(shuō)“親其師,信其道”。為了讓學(xué)生“信其道”,就應(yīng)該努力讓學(xué)生“親其師”。具體來(lái)說(shuō),就是老師要抽出一定的時(shí)間來(lái)主動(dòng)關(guān)愛(ài)學(xué)生,和孩子們談心交朋友,如果你和相當(dāng)多的孩子成了朋友,還用著擔(dān)心你的課堂教學(xué)效果嗎?鑒于初中的升學(xué)率情況,初中的老師基本上都是只關(guān)注那些能考上的學(xué)生,對(duì)于那些無(wú)望的學(xué)生基本上都是不管不問(wèn)、歧視的粗暴管理,如果我們的老師能夠真心關(guān)愛(ài)他們,對(duì)他們就是雪中送炭,你們將會(huì)很快贏得學(xué)生的心。
以上五個(gè)方面應(yīng)是順次進(jìn)行,本人認(rèn)為:“壓”不住,不好談其它;沒(méi)有“理”,“激”的結(jié)果就可能不夠理想;沒(méi)有“扶”,學(xué)生隨時(shí)可能會(huì)趴下;在老師的“親”情關(guān)懷下,稍可“理”喻的孩子都能被“激”發(fā)出無(wú)限的學(xué)習(xí)熱情。
八、協(xié)調(diào)好學(xué)生和任課老師的關(guān)系
我們班主任應(yīng)主動(dòng)充當(dāng)任課老師和同學(xué)的橋梁,不僅僅是讓家長(zhǎng)和同學(xué)不挑剔老師,更重要的是讓同學(xué)們喜歡自己老師(你會(huì)處理婆媳關(guān)系嗎?)。我通常的做法是努力發(fā)現(xiàn)任課老師和同學(xué)們的長(zhǎng)處,然后進(jìn)行“添油加醋”。在班會(huì)課上,我告訴同學(xué)們某某老師因?yàn)槟銈兡骋环矫姹憩F(xiàn)的好夸你們呢,另外我再搜集甚至編造一些非常有利于同學(xué)相信老師的評(píng)論告訴同學(xué),這樣以來(lái),同學(xué)們的聽(tīng)課狀態(tài)變得更好。另一方面,我一定會(huì)把一些同學(xué)對(duì)任課老師的擁戴之情略有放大地告訴任課老師。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力,我的學(xué)生和任課老師的關(guān)系一定會(huì)不僅僅融洽,而且愉悅,同學(xué)們的上課興奮程度大大加強(qiáng)。
九、個(gè)別談話怎樣才夠藝術(shù)
既然是藝術(shù),那就應(yīng)該是學(xué)無(wú)止境,各有不同。我的做法是:首先最好能做到有備而談,盡量先從側(cè)面全面詳細(xì)了解情況。第二,要找一個(gè)能讓孩子傾訴的安靜的好環(huán)境(不一定是辦公室)。第三,談話過(guò)程中要用眼睛關(guān)注孩子,要用眼睛傳神,讓孩子感覺(jué)到你的關(guān)愛(ài),要用真情去感染孩子;同時(shí)也要注意觀察孩子表情的細(xì)微變化。第四,說(shuō)話要有思考,該說(shuō)什么,不該說(shuō)什么,詳略得當(dāng),輕重合適,要有判斷。第五,語(yǔ)言語(yǔ)氣要有親切感,詼諧幽默的語(yǔ)言能讓孩子不設(shè)防,道出心聲。第六、努力激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生上進(jìn)是我們義不容辭的責(zé)任,即便是對(duì)于犯了錯(cuò)誤的同學(xué),也要批評(píng)時(shí)不忘鼓勵(lì)。當(dāng)你想對(duì)某個(gè)學(xué)生發(fā)火的時(shí)候,再多一點(diǎn)耐性,再多一點(diǎn)溫柔、多一點(diǎn)愛(ài)。慢慢你就會(huì)發(fā)現(xiàn)什么叫以柔克剛。
“太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)”是我們的榮譽(yù),是我們坦然人生,執(zhí)著教壇,灑脫教育,怡然生活的最好寫(xiě)照,當(dāng)我們走過(guò)青春,走過(guò)繁華,走過(guò)精彩,走過(guò)彷徨的時(shí)候,內(nèi)心從容的那份安然,會(huì)讓你更知足,幸福感更強(qiáng),人生的道路是漫長(zhǎng)的,專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的道路更是漫長(zhǎng)而艱辛的。善于挖掘自己,反思自己,才能提升自己,更好地駕馭自己。如此,才能成為一名優(yōu)秀的班主任。
(2)優(yōu)秀班主任工作總結(jié)
我對(duì)班主任工作的認(rèn)識(shí),是在工作的過(guò)程中逐步構(gòu)成的。剛開(kāi)始在接手做班主任工作的心中也是忐忑不安,隨著時(shí)間的推移,逐步學(xué)會(huì)了如何做一名合格或是稱(chēng)職的班主任,平時(shí)能透過(guò)網(wǎng)上查找資料,我向各班主任討教,或是閱讀班主任工作手冊(cè),構(gòu)成一套有自己特色的管理方法,透過(guò)幾年的回顧,總結(jié)取得了必須的效果。"誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就會(huì)愛(ài)他,只有用愛(ài)才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子,體貼和關(guān)心學(xué)生,和他們進(jìn)行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和"愛(ài)"。這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件,最好的途徑是透過(guò)活動(dòng)觀察。即以學(xué)習(xí)型組織為管理思想,以質(zhì)的研究的研究方法為指南,以信息環(huán)境建設(shè)為輔助手段,以人為關(guān)懷為落腳點(diǎn),構(gòu)成班主任工作系統(tǒng),抓學(xué)風(fēng)班風(fēng),教育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣,深入了解學(xué)生,接近學(xué)生,關(guān)愛(ài)學(xué)會(huì),用自己言引在學(xué)生中樹(shù)立威信。
班主任工作不是一朝一夕的工作,而是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作。這一點(diǎn)主要體現(xiàn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化教育工作上。每個(gè)班級(jí)都有一些相對(duì)落后的學(xué)生,只要班主任把后進(jìn)生教育好了,班級(jí)管理工作就有效了。但是,要完成后進(jìn)生思想的轉(zhuǎn)變,行為習(xí)慣的轉(zhuǎn)變,卻并非易事。因此,我們班主任也要學(xué)會(huì)打持久戰(zhàn)。
班主任是學(xué)生班群眾的教育者、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,是學(xué)校教育工作,尤其是學(xué)校思想品德教育工作的主力軍,班主任工作的好壞直接關(guān)系到整個(gè)學(xué)校的發(fā)展,一學(xué)年即將過(guò)去了,回顧一年的工作,就應(yīng)總結(jié)的資料也很多,想說(shuō)的很多,下面就班主任管理方面的幾個(gè)問(wèn)題總結(jié)一下:
心態(tài)要端正
在班級(jí)管理工作中,難免會(huì)遇到一些煩心事、棘手事,如:家中的煩惱事,學(xué)校里的不如意;學(xué)生的不聽(tīng)話,同事的小矛盾等等。尤其是在班主任盡心盡力地教育、管理下,有些學(xué)生卻屢教不改,甚至是變本加厲地違反校規(guī)校紀(jì),許多班主任可能會(huì)對(duì)學(xué)生失去信心,對(duì)自己的工作潛力產(chǎn)生懷疑,或常常自責(zé),自我壓力過(guò)重,甚至可能恨鐵不成鋼,對(duì)學(xué)生進(jìn)行體罰或變相體罰。其實(shí),即使學(xué)生一時(shí)沒(méi)有進(jìn)步,或變本加厲,職責(zé)并不全在班主任和老師。一方面是因?yàn)楝F(xiàn)代的教育是學(xué)校、社會(huì)、家庭三元一體的教育,只有學(xué)校教育,而缺乏社會(huì)、家庭的正確教育,我們的教育是不可能取得成功的。正如有些老師所說(shuō):“5+2=0”,學(xué)生在學(xué)校里的5天教育,經(jīng)過(guò)在家的2天負(fù)面教育,教育效果卻成了0,甚至是負(fù)值,職責(zé)并不在老師。另一方面,教師常常自責(zé),自我壓力過(guò)重,而又沒(méi)有適當(dāng)?shù)玫秸{(diào)節(jié)、釋放,教師自己也可能產(chǎn)生某種心理疾病。如果教師的心理不健康,學(xué)生也極容易得“師源性心理障礙”,那么,教育的結(jié)果也必將是一種悲哀。因此,班主任要擺正心態(tài),不管遇到什么狀況,班主任的心態(tài)必須端正。
思想方面
本人能用心參加政治學(xué)習(xí),提高思想覺(jué)悟,關(guān)心國(guó)家大事,擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo),堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則,堅(jiān)決指引國(guó)家的大政方針,自覺(jué)遵守勞動(dòng)紀(jì)律、結(jié)同事、于助人,教育目的明確,態(tài)度端正、勤奮努力,班主任的工作認(rèn)真負(fù)責(zé),關(guān)心學(xué)生,愛(ài)護(hù)學(xué)生,為人師表,有奉獻(xiàn)精神,不計(jì)得失。
德育工作
德育工作是學(xué)校各項(xiàng)工作中的重中之重,成才先成人,德育工作中的靈魂就是一個(gè)“愛(ài)”,大愛(ài)無(wú)垠。其中師愛(ài)是最偉大最神圣的,師愛(ài)是人類(lèi)復(fù)雜情感中最純潔最高尚的感情,凝結(jié)著老師無(wú)私奉獻(xiàn)的精神,師愛(ài)是超凡脫俗的愛(ài),這種愛(ài)沒(méi)有血緣和親情,沒(méi)有私利和目的,然而這種愛(ài)卻有一種巨大的力量。
愛(ài)就是了解
首先愛(ài)學(xué)生就要了解學(xué)生,包括對(duì)學(xué)生的身體狀況、家庭狀況、知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)成績(jī)、興趣愛(ài)好、性格氣質(zhì)、交友狀況、喜怒哀樂(lè)都要深入了解、全面掌握,這是做好班級(jí)管理的工作,避免教育盲點(diǎn)的前提和基礎(chǔ),也是提高教育管理水平和提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)及綜合素質(zhì)的先決條件,了解學(xué)生的一切,才能有的放矢的開(kāi)展班級(jí)管理工作和各項(xiàng)活動(dòng)的正常開(kāi)展。愛(ài)就是關(guān)心、關(guān)懷
師愛(ài)是教育的潤(rùn)滑劑,是教育的必要條件。當(dāng)老師全身心的愛(ài)護(hù)、關(guān)心、關(guān)愛(ài)、幫忙學(xué)生,做學(xué)生的知心人、貼心人時(shí),師愛(ài)就成了一種巨大的教育力量。因?yàn)橛辛藥煇?ài),才能贏得了學(xué)生的信賴(lài),成為學(xué)生的知心朋友,學(xué)生才能心甘情愿理解批評(píng)教育,批評(píng)教育才能取得良好的效果,同時(shí)師愛(ài)要全面、公正。即熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,學(xué)習(xí)好的要熱愛(ài),學(xué)習(xí)一般的要熱愛(ài),學(xué)習(xí)差的更要愛(ài),活潑的要愛(ài),文靜的要愛(ài),性格內(nèi)向的要愛(ài),“金鳳凰”要愛(ài),“丑小鴨”也要愛(ài)。
愛(ài)就是尊重
尊重、理解、信任學(xué)生是消除教育盲點(diǎn)的基礎(chǔ),尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格,教師與學(xué)生是管理者與被管理者之間的關(guān)系,但在人格上是平等的。所在管理過(guò)程中本人從未有盛氣凌人之勢(shì),更沒(méi)有用班主任的地位和權(quán)力去侮辱學(xué)生、打罵學(xué)生。理解和原諒學(xué)生的天真和幼稚、要求和想法,相信他們的潛在潛力,放手讓他們?cè)趯?shí)踐中鍛煉,在磨練中成長(zhǎng),在困境中奮起,只有這樣才能縮短與他們之間的距離。學(xué)生才相信班主任,才能與班主任無(wú)話不談,個(gè)性是對(duì)待差生、后進(jìn)生,能主動(dòng)找他們談話,談心、談理想、談前程、談職業(yè)生涯規(guī)劃,用“愛(ài)”字改變他們,理解、尊重、信任他們,在班里人人都是主人,人人都是管理者,無(wú)論何種事情,全班同學(xué)都爭(zhēng)著干、主動(dòng)干,從來(lái)不需要班主任指定某一人。同學(xué)之間互相幫忙,班級(jí)氣氛祥和。
愛(ài)是職責(zé)
愛(ài)學(xué)生要深入的愛(ài),愛(ài)學(xué)生要理智的愛(ài),就是嚴(yán)格要求學(xué)生,對(duì)學(xué)生不偏不依、不放縱、不懲罰、不寵慣,對(duì)其缺點(diǎn)錯(cuò)誤嚴(yán)肅批評(píng)、決不姑息。師愛(ài)蘊(yùn)含著強(qiáng)烈的感情色彩,又表達(dá)出理智,不僅僅著眼于學(xué)生的目前的得失和苦樂(lè),更注重學(xué)生的未來(lái)發(fā)展和前途。
總之,雖然班主任工作取的了一些成績(jī)和經(jīng)驗(yàn),但離學(xué)校的要求和時(shí)代的進(jìn)步、發(fā)展還有很大的差距,本人在以后的工作中克服缺點(diǎn)和不足,汲取好的工作方法和經(jīng)驗(yàn),使班主任工作得以提高和升華。