語文初二期中教師總結(jié)與反思

| 秋騰

總結(jié)是事后對某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料,寫總結(jié)有利于我們學(xué)習(xí)和工作能力的提高,讓我們來為自己寫一份總結(jié)吧。教師總結(jié)一般是怎么寫的呢?以下是小編整理的語文初二期中教師總結(jié)與反思,歡迎大家借鑒與參考!

語文初二期中教師總結(jié)與反思

語文初二期中教師總結(jié)與反思【篇1】

一、試卷分析

本次期中考試試卷有以下一些特點:

1、選擇題數(shù)量增加,難度加大,共有20個,考查至少80個知識點。覆蓋面很廣。

2、對新聞導(dǎo)語的概括考察重學(xué)生語文功底。

3、現(xiàn)代文閱讀仍然是突出能力考察,重視文章內(nèi)在情感的體會和把握,重視語感的考察,重視文章的整體理解。

4、寫作能力的考察,此次作文為半命題作文,題目是“唉,我的—”從題型上看可以激發(fā)學(xué)生的想象力,注重學(xué)生的情感體驗,寫出自己的真情實感。

二、存在的主要問題

1、基礎(chǔ)不夠扎實。主要表現(xiàn)在詞語的積累和語言表述上?,F(xiàn)代文閱讀中考查的詞語全是常用詞語,可錯誤率高。閱讀題的文字表達(dá),作文的語言表達(dá),都有較多學(xué)生錯字多、病句多、詞匯貧乏,標(biāo)點混亂,反映了語文基本功的不扎實。

2、對文章的整體把握是薄弱環(huán)節(jié)??疾鞂W(xué)生對文章整體上的把握,錯誤率較高。

3、作文不夠具體,沒有寫出自己真切獨特的感受?!?,我的-------”是一個有話可說的題目,完全可以展開想象進(jìn)行具體生動的描述。遺憾的是許多學(xué)生不用自己的語言寫自己的感受,而是堆砌辭藻,搬弄陳詞,甚至套搬作文。對題目要求理解不清,“唉”含義把握不準(zhǔn),內(nèi)容里體現(xiàn)不出這一情感。

三、反思和計劃

根據(jù)這次考試反映出的主要問題,結(jié)合平時的教學(xué)現(xiàn)狀,擬訂了以下幾點教學(xué)計劃:

1、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。本次考試可以看出學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的養(yǎng)成方面的欠缺,今后在課堂教學(xué),還要加強(qiáng)對學(xué)生語文學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),督促學(xué)生養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、加強(qiáng)語文積累。語文能力的提高有一個較長的過程,它的基礎(chǔ)在于有厚實的積累,包括語言材料的積累,生活和思想的積累等等。作為教師不能因為不考課內(nèi)的文章而放棄對課本的學(xué)習(xí),更應(yīng)重視對教材的學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生熟悉課文,對課文中的詞語、句子、文章結(jié)構(gòu)、思想觀點等,該記憶的要記憶,該借鑒的要借鑒。

3、夯實基礎(chǔ)。在生字詞的積累,課文的朗讀,語言表達(dá)的準(zhǔn)確規(guī)范以及書寫等方面加強(qiáng)訓(xùn)練,為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ)。

4、要在學(xué)生的能力培養(yǎng)上下工夫。真正做到“授之以漁”而非“授之以魚”。語文能力的提高僅靠課堂是不夠的,還要在各科的學(xué)習(xí)和生活中有意識去學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。

5、閱讀能力的提高。閱讀一篇文章,相關(guān)的知識背景越豐富,文章越容易理解。因此要努力引導(dǎo)學(xué)生廣聞博覽,多讀多吸收一點。利用語文拓展課給學(xué)生介紹好的閱讀材料,隨時指點閱讀方法,以收更好的效果。并可采用比較閱讀的方法,以收一舉多得之功效。

6、加強(qiáng)作文訓(xùn)練。還應(yīng)增加作文密度,從寫中積累語言。寫日記、寫周記,注意生活中的點點滴滴,并經(jīng)常進(jìn)行個別指導(dǎo)。

語文初二期中教師總結(jié)與反思【篇2】

一、試題基本情況:

本次期中試卷共由積累運用(27分)、詩歌欣賞(4分)、文言文閱讀(15分)、課外現(xiàn)代文閱讀(說明類)(8分)、課外現(xiàn)代文閱讀(記敘類)(16分)、寫作(50分)組成。全卷共22個小題,卷面分值為120分,答題時間90分鐘。試題體現(xiàn)了與中考對接的思路。從考查內(nèi)容上看,以檢測學(xué)生對語言知識的積累、運用、理解能力為主。

二、班級成績分析:

全班共49人,1人缺考。最高分106分,最低分18分;100分及以上5人,97分及以上(學(xué)??荚u的特優(yōu)目標(biāo))13人,90分及以上(學(xué)??荚u的學(xué)優(yōu)目標(biāo))27人,72分及以上(合格)共43人,不及格5人。

三、答題情況分析:

本次考試題量與中考題量相當(dāng),難度與中考接近,但答題時間僅為90分鐘,比中考時間少了30分鐘,學(xué)生做題時間緊,個別學(xué)生沒有做完;部分學(xué)生也僅僅為了完成答題,保證不了質(zhì)量,尤其是體現(xiàn)在課外現(xiàn)代文閱讀上,普遍得分不高。

1、“積累運用”部分整體掌握較好,平均得分率較高;主要問題是部分學(xué)生古詩背誦與默寫,出現(xiàn)錯別字,上下句搭配錯誤等。

2、詩歌欣賞、文言文閱讀部分,學(xué)生掌握較扎實,答題質(zhì)量較高,不少同學(xué)獲得滿分,平均得分率是各題中最高的。只有少數(shù)學(xué)生在實詞解釋、翻譯句子、簡答分析時有失分。

3、課外現(xiàn)代文閱讀部分,平均得率較低,失分普遍比較多。主要表現(xiàn)在對文本閱讀不充分,淺嘗輒止,因而對文本不理解或理解不全面、不透徹,在答題時主觀性強(qiáng),表述不準(zhǔn)確、不到位,要點不全。

4、作文部分,這次作文是命題作文。存在的問題也不少:

①立意不深,缺乏新意,甚至不能把握題意;

②敘寫比較平淡,沒有寫出初中學(xué)生真實的感受,沒有表達(dá)出初中學(xué)生應(yīng)有的思想層次;

③個別學(xué)生甚至出現(xiàn)了離題的現(xiàn)象,還有一小部分學(xué)生隨便寫一篇文不對題的文章應(yīng)付了事;

④書寫質(zhì)量不高,卷面不夠整潔。這些情況,值得重視。

四、教學(xué)方向措施:

1、注重雙基教學(xué),鞏固積累識記,強(qiáng)調(diào)語言運用;

2、抓實古詩文教學(xué),鞏固優(yōu)勢成果;

3、搞好課內(nèi)外結(jié)合,加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練,突破薄弱環(huán)節(jié)。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會在通讀課文的基礎(chǔ)上,理清思路,把握主要內(nèi)容,理解思想內(nèi)容,體會和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用;指導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會“精讀、略讀、瀏覽”的閱讀方法,用好閱讀課,擴(kuò)大閱讀范圍,增加閱讀量,寫好讀書筆記;在自由閱讀中擴(kuò)大視野,增長見識,提高讀寫能力。

4、抓好寫作基本功訓(xùn)練。從最基本的規(guī)范語言寫起,通過課堂作文、小練筆或單項訓(xùn)練,訓(xùn)練學(xué)生能運用不同的表達(dá)方式和準(zhǔn)確、生動、得體的語言記敘自己的`所見所聞,表達(dá)自己的所思所感;從最基本的文體訓(xùn)練做起,特別要重視記敘文的寫作訓(xùn)練,學(xué)會選材、安排詳略,學(xué)會場面描寫、細(xì)節(jié)描寫;引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、體驗生活、感悟生活,指導(dǎo)學(xué)生挖掘、提煉生活中的“動情點”,化為自己對自然、對社會、對人生的鮮活感受和真切體驗。

5、加強(qiáng)練字指導(dǎo),提高書寫質(zhì)量。加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行規(guī)范書寫的教育引導(dǎo),利用課活等時間加強(qiáng)對學(xué)生的練字指導(dǎo),利用后黑板和出專欄等形式進(jìn)行書法展示,營造良好的書寫氛圍,切實提高學(xué)生對練字的認(rèn)識、提高書寫的質(zhì)量和答題的規(guī)范書寫水平。

語文初二期中教師總結(jié)與反思【篇3】

一、成績概況

本班共有60人參加考試,平均成績92.63分,略高于同類班級。其中,最高分106分,最低分71分,100分以上11人,90分以上42人,80—90分17人,80分以下1人。

二、成功做法

一是得益于精心備課,每上一節(jié)課前,我都能認(rèn)真研讀教材,并針對學(xué)生實際有針對性地備課,組內(nèi)集體備課也給我的教學(xué)節(jié)省了不少力氣。二是注重課堂實效,我把課堂實效放在第一位,不趕課、不搶課,當(dāng)堂沒有完成的任務(wù),下節(jié)課進(jìn)行適當(dāng)?shù)膹浹a(bǔ),并把課內(nèi)教學(xué)與課后練習(xí)有機(jī)結(jié)合,達(dá)到及時鞏固的目的。三是嚴(yán)格要求,不姑息學(xué)生的缺點,直擊問題,不留情面,對于上課不專心、作業(yè)不認(rèn)真的學(xué)生要求及時改正,并充分利用早自習(xí)時間加強(qiáng)聽寫檢查,以鞏固基礎(chǔ)知識。

三、存在問題

一是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性不高,部分學(xué)生疲于應(yīng)付,主動性不強(qiáng),沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,語文能力弱。二是兩極分化明顯,本次考試低于90分18人,直接影響整體學(xué)風(fēng),這些學(xué)生多數(shù)存在明顯問題,改進(jìn)緩慢,而且反復(fù)。三是語言運用能力較弱。作文整體不理想,均分37.1分,處于同類班級中游;綜合性學(xué)習(xí)得分較低。

四、改進(jìn)措施

一是繼續(xù)強(qiáng)化課堂效率,加強(qiáng)課前的準(zhǔn)備,爭取學(xué)生在課堂上有較大收益。二是嚴(yán)格檢查,特別要檢查學(xué)習(xí)不主動學(xué)生的作業(yè),督促他們加強(qiáng)平時學(xué)習(xí),防止過度偷懶。三是做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,充分利用小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢,安排優(yōu)生與后進(jìn)生結(jié)對子,組內(nèi)督促,互幫互進(jìn)。四是開展語文趣味活動,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。五是加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),讓學(xué)生懂得語文學(xué)習(xí)規(guī)律,科學(xué)學(xué)語文,防止急功近利現(xiàn)象蔓延。

語文初二期中教師總結(jié)與反思【篇4】

語文期中考試結(jié)束了,為了指導(dǎo)以后的工作,使教學(xué)更上一層樓,現(xiàn)對本次考試及前段工作做以下總結(jié)與反思。

一、學(xué)生方面:

1、學(xué)生基礎(chǔ)不是很好,一些知識點沒有掌握。所以在教學(xué)中仍應(yīng)重視基礎(chǔ)知識的教學(xué)。在新課程中,生字拼音的教學(xué)仍是必須的。雖然在新課程教材中,并沒有將拼音和錯別字作為一個專門的知識點,但教師仍需重視其教學(xué)。另外在練習(xí)中出現(xiàn)一些老知識點(如成語積累等),學(xué)生不懂,教師也要適當(dāng)講解。

2、學(xué)生的口頭、文字表達(dá)能力較差。在上課過程中,有些學(xué)生對問題答案心知肚明,卻不知該用如何的詞語來表達(dá),往往表達(dá)出來的意思并不是很確切,與原意有一段差距。在作文過程中也是這樣,學(xué)生很難找到好詞好句來美化自己的文章,結(jié)果寫出來的文章干巴巴的,不夠生動形象。由此可見,學(xué)生的詞匯存儲量是很小的,課外閱讀明顯偏少。因此教師要指導(dǎo)學(xué)生多閱讀美文,多摘錄好詞佳句,以提高詞匯存儲量,并多開展一些口頭和書面表達(dá)訓(xùn)練,最終提高口頭、文字表達(dá)能力。

3、學(xué)生的閱讀能力差,閱讀只停留在表面,沒有深入思考下去。甚至有時連大方向也把握不好。如基礎(chǔ)體中的第3題的研究探討和閱讀第三個語段的15題:說出你的發(fā)現(xiàn)?學(xué)生抓不住文本的重點而答非所問。文言文閱讀表現(xiàn)為記憶不好。因此教師要多開展一些現(xiàn)代文閱讀練習(xí),加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo),從而逐步提高學(xué)生的`閱讀能力。

4、學(xué)生的兩極分化嚴(yán)重,形成了活躍和沉默兩派?;钴S的經(jīng)常是這幾個,活躍人數(shù)較少,大多數(shù)學(xué)生甘于沉默,不愿發(fā)言。因此教師要想辦法讓更多的學(xué)生參與發(fā)言,參與課堂討論,以全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

5、學(xué)生在進(jìn)行自主合作探究時,特別是在進(jìn)行討論時,有時討論會偏離中心,提出一些無關(guān)課文內(nèi)容的問題。因此教師有時要事前框定討論的范圍,對于討論的進(jìn)程作一些適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,對于學(xué)生新生發(fā)的問題要有所準(zhǔn)備。從而提高學(xué)生自主合作探究的效率。

6、新課程教材基本上沒有框定統(tǒng)一的答案,鼓勵學(xué)生多角度思考問題。但并不是說學(xué)生的答案是漫無邊際的,最起碼要言之有理。教師在這方面也要做好引導(dǎo)工作,對有些問題的答案要指導(dǎo)學(xué)生做好筆記。

二、教師方面

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,可采用這些方式,講故事,積累名言警句,介紹名著,多寫一些小隨筆,提高他們對語文的學(xué)習(xí)興趣。

2、用靈活多樣的方法授課,使課堂活躍有序,講練結(jié)合,讀寫結(jié)合,讓學(xué)生在啟發(fā)中學(xué)到知識,受益匪淺。

三、教材方面:

1、教材中有的課文難度太大,八年級學(xué)生無法用自主合作探究的方式來解決,教師這時要適當(dāng)講解,以幫助學(xué)生答疑解惑。對于一些難的地方,教師也不必挖掘得太深,設(shè)計得淺顯些,盡量與學(xué)生的生活實踐、知識基礎(chǔ)相貼近,以利于學(xué)生的理解。

2、教材中有的研討太大,教師也要靈活處理,要有選擇性的做題,不能眉毛胡子一把抓。

3、新課程教材中的課文涉及的知識面廣了,所以作為語文教師要不斷給自己充電,擴(kuò)大自己的知識面,要做好語文與其他學(xué)科的整合工作,加強(qiáng)語文與其他學(xué)科的聯(lián)系。

以上是我對前一階段工作的總結(jié)與反思。它為我以后的工作提供了借鑒和指導(dǎo),爭取在以后的工作中,糾正錯誤,取得進(jìn)步。

語文初二期中教師總結(jié)與反思【篇5】

期末考試已經(jīng)結(jié)束。反思這個學(xué)期的教學(xué)工作,有可取之處但也有不足,現(xiàn)總結(jié)如下:

一、 學(xué)生成績的分析:

1. 這兩個班級沒有高分,高分在110分左右。

2. 四班尾子較大,且不及格同學(xué)的分?jǐn)?shù)很低。

3. 三班中間及偏下同學(xué)的成績還可再提高。

4. 四班特優(yōu)同學(xué)中還有英語瘸腿科同學(xué): 李政良、武昊、趙曉彤、盧學(xué)昀、 閆柯嘉。進(jìn)步較大的同學(xué)有:李淑賢、鄭遠(yuǎn)航、李一帆。

二、 不足的原因:

1、復(fù)習(xí)時間較倉促。

2、優(yōu)等生以及中間學(xué)生高分不突出,其他學(xué)生成績較差。

3、對后進(jìn)生關(guān)注不足。

4、作業(yè)批改、檢查不及時。

三、 改正措施:

1. 給予好學(xué)生更多關(guān)注,給他們目標(biāo),激勵他們更前進(jìn)。

2. 在保證學(xué)生掌握所學(xué)知識的基礎(chǔ)上加快課程進(jìn)度,給復(fù)習(xí)留出時間。

3. 嚴(yán)格課堂紀(jì)律, 讓學(xué)生聽好課,做好筆記。

4. 關(guān)注學(xué)生學(xué)情,提高對學(xué)生的要求。

5. 加大檢查力度,督促學(xué)生鞏固提高。

6. 布置好寒假作業(yè),促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步提高。

原本以為給予學(xué)生及時的課堂練習(xí)就可以,但是這些學(xué)生沒有自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣,只會老師說什么他們做什么,沒有積極性,自覺性,看來想讓學(xué)生自己主動學(xué)習(xí)是不可能了,我應(yīng)該及時調(diào)整思路,轉(zhuǎn)換觀念,用一個初中生的視角去看待學(xué)生,給學(xué)生布置好每節(jié)課的任務(wù),要求他們當(dāng)堂完成。同時也要對學(xué)生嚴(yán)格要求,不要對他們太心軟,給學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣。

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