時光在流逝,從不停歇;萬物在更新,而我們在成長,這段時間里,我們有得也有失,有苦也有甜,不如來個總結(jié)以對過去教學(xué)工作做個分析和借鑒。那么一份同事都拍手稱贊的教學(xué)總結(jié)是什么樣的呢?以下是小編整理的幼兒美術(shù)教師工作總結(jié),歡迎大家借鑒與參考!
在本期教學(xué)活動中,根據(jù)中班幼兒年齡特征、興趣、愛好及繪畫特點,來選擇幼兒生活中熟悉的、感興趣的、具有吸引力的題材。以培養(yǎng)孩子的興趣為目標,才能有繪畫的愿望,才能提高繪畫的技能。充分利用豐富多彩的游戲形式。讓幼兒在玩耍中不知不覺、很自然地接受繪畫技能。
1、在美術(shù)活動中,讓觀察、大膽想像、能用繪畫、手工作品來表現(xiàn)自己對生活的認識和情感。
2、通過欣賞與制作,讓幼兒了解民間工藝,感受其獨特的韻味。
3、鼓勵幼兒認真觀察、大膽想像、能用繪畫、手工作品來表現(xiàn)自己的日常生活的認識和情感。
4、通過觀察與想像,會抓住動物、植物的特征來作畫。學(xué)會關(guān)注并表現(xiàn)生活中美好的事物,充分想像,大膽創(chuàng)造,培養(yǎng)幼兒對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。
5、培養(yǎng)幼兒自己大膽設(shè)計水果車、動物車,學(xué)會獨立設(shè)計與創(chuàng)作的興趣。會選擇與物體顏色相近的顏色繪畫,做到涂色均勻。
6、了解豐富多樣的中華民族服飾,啟發(fā)幼兒從服飾的款式、色彩、圖案、質(zhì)地等方面去欣賞。鼓勵幼兒自己設(shè)計民族服飾。
7、鼓勵幼兒結(jié)合實際生活,大膽表達自己的情感、對生活的理解和想像等,能用自己喜歡的繪畫、手工作品等形式來表現(xiàn)。
8、激發(fā)幼兒積極參加美術(shù)活動。讓幼兒自主大膽地,用棉簽、紙團做添畫,印畫。
9、會結(jié)合日常生活中的經(jīng)驗,設(shè)計各式各樣的圖案、花邊等。做到色彩寫鮮明。學(xué)會在紙上進行簡單的布局,畫輔助物,表現(xiàn)簡單的情節(jié)。幫助幼兒提高繪畫和手工的表現(xiàn)技能和制作能力。
本學(xué)期,我班按《綱要》精神,全面實施素質(zhì)教育,根據(jù)本班幼兒實際情況,及幼兒美術(shù)方面的特點、水平,擬訂以美術(shù)教育為課題的教學(xué)計劃。一學(xué)期結(jié)束了,現(xiàn)將工作作如下總結(jié):
一、現(xiàn)狀分析:
我班是大班,年齡在5歲半到六歲的幼兒。本班幼兒對美術(shù)活動興趣較大,想象豐富,色彩感強,能大膽的想像構(gòu)圖。對于手工制作,本學(xué)期也安排了較多的活動發(fā)展動手能力,幼兒認識了各種不同的材料及自作工具,能靈活的運用剪、貼、撕的方法自作紙工及團、搓、捏、壓的方法制作泥工。
二、教育思想:
美術(shù)作品是幼兒心靈的一面鏡子,表達了他們對自我的認識和對世界的認識,這里閃耀著智慧的光芒,折射出無窮創(chuàng)造力。可是,長期以來,“跟著老師畫”成了美術(shù)活動唯一的教學(xué)模式,而“像”與“不像”成了我們評價幼兒作品的唯一標準,這種舍本求末的方法,不僅沒有發(fā)揮美術(shù)促進幼兒左右腦分工均衡發(fā)展的作用,反而還阻礙了幼兒智力的開發(fā),如此單一、封閉、呆板的教學(xué)使我們無意中成為扼殺幼兒想象力和創(chuàng)造力的兇手。
近年來,對幼兒進行創(chuàng)造教育受到了普遍的重視,而在今年我園的研究課題也對這一問題作出了新的嘗試,我班還擔(dān)當了幼兒園美術(shù)研究課題的“實驗班”的任務(wù),在任務(wù)重壓力大的情況下,兩位教師沒有絲毫的懈怠,更努力的學(xué)習(xí)各種有關(guān)書籍,在美術(shù)活動中認真貫徹美術(shù)研究課題的精神,努力探究美術(shù)活動的新思路、新方法,力爭在美術(shù)活動,無論幼兒還有教師都有收獲。
三、教育途徑與實施:
美術(shù)活動是幼兒園藝術(shù)教育的一個重要組成部分,我注重運用多種形式的活動,實施計劃,達到目的。美術(shù)活動蘊含多領(lǐng)域的學(xué)習(xí)可能性。如涂色和彩色的活動,蘊含著進行“科學(xué)”教育的可能性。在這一學(xué)期教研工作做到首先以游戲的形式喚起幼兒繪畫的興趣。開學(xué)初,我發(fā)現(xiàn)幼兒缺乏信心和熱情,不敢下筆,每次總是說老師我不會畫。因此,我對幼兒不施壓,打消顧慮,激起參與活動的愿望,從而每個孩子分享參與的喜悅、驕傲。從以往情況分析,幼兒進步不快,主要幼兒單靠每周2節(jié)課集體活動是無法滿足繪畫愿望。因此,本學(xué)期增加活動次數(shù),特別是通過繪畫的機會,使幼兒無拘無素、自由自在表現(xiàn)物體。其次,掌握一定技能是幼兒把自己的想象、創(chuàng)造表現(xiàn)出來的前提和基礎(chǔ)。因此,改變教育觀,在教育活動中將枯燥的術(shù)語轉(zhuǎn)換成幼兒熟悉的語言,把繪畫的內(nèi)容編成生動有趣的故事,還注重引導(dǎo)幼兒畫自己是所想所思,而不是一筆一畫臨摹老師的范畫。要做到這點,還多帶領(lǐng)幼兒充分地觀察所要表現(xiàn)的事物,一學(xué)期來收獲較大,
最后一點做到鼓勵夸獎幼兒,對孩子的作品不管畫得好不好,我都適當?shù)姆Q贊,還能做到讓孩子說出自己的見解和看法。對不成的作品,我用商討的口吻與幼兒交談,這樣,氣憤就更融合,更愉快了。
一學(xué)期來幼兒除學(xué)到繪畫、剪紙、染紙、泥工、自制玩具等技能外,幼兒的觀察力、創(chuàng)造力及對作品欣賞能力有了明顯提高,良好的習(xí)慣有所養(yǎng)成。在下一學(xué)期來,我打算繼續(xù)以美術(shù)教育為課題,大膽地進行嘗試、改革,使幼兒得到全面發(fā)展。
四、不足及調(diào)整:
不足的是本班幼兒能力差別較大,在這方面可能我對能力較弱的幼兒關(guān)注還不夠。以后我會注重個別差異,多關(guān)注較弱的幼兒,多給機會他們,盡量讓全班幼兒能力平衡。
本學(xué)期,大班的美術(shù)特色教學(xué)活動以發(fā)展幼兒手部的細小肌肉為主要目的,鍛煉孩子們使用細膩的繪畫技法,在畫種上也比以前有了更多的變化,現(xiàn)總結(jié)如下:
作業(yè)活動
1、進行教學(xué)活動共記十六課時,線描畫成為本次教學(xué)活動的主題。利用細膩的筆法和豐富的想象,一幅幅線條清晰、布局新異的畫面出現(xiàn)在每個孩子的筆端。
2、畫種的增加。由原來較為單一的涂色練習(xí)、水彩蠟筆畫拓展為多主題、多畫種,使幼兒在原有基礎(chǔ)上有了較為明顯的進步。
3、豐富的色彩感受。在原有認識24色的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)認識并使用更多的中間色。
4、繪畫技法的加強。畫面的底色裝飾更加多種多樣,圖案的設(shè)計也有了自己獨特的個性。針對大班幼兒善于運用各種圖案和色彩的特點,加強線描畫的學(xué)習(xí)和練習(xí),讓幼兒能夠有機會展示自己的新穎設(shè)計。
作品展示
1、一年一度的迎“元旦”幼兒繪畫作品展示。在這樣的時候,給予每一個孩子同等的表現(xiàn)機會。將他們所有的作品進行編輯、組合,和他們一起挑出自己最滿意的作品,布置到畫展之中。
2、為展現(xiàn)大班幼兒對于圖案、色彩的細致的運用能力,特別設(shè)計了一幅長卷組畫——《動物樂園》。
大班孩子們的動手能力提高了,他們在裝點自己的圖畫的同時也裝點了自己的心靈,細膩、細致的筆觸,描繪出人小心不小的志向,從每一點、每一滴、每一筆、每一劃中走出自己快樂的、自信的每一步!
美術(shù)教育是人類社會一項重要的文化素質(zhì)教育活動、它以獨特的教育方式,發(fā)展和完善了人的身心。正因為如此、它在培養(yǎng)幼兒的情感、觀察力、獨創(chuàng)性以及操作能力等方面,起著重要的特殊作用。在美術(shù)教學(xué)活動中,教師要借助審美媒介,創(chuàng)設(shè)美的學(xué)習(xí)情境,為孩子架起學(xué)習(xí)知識和積極思維的橋梁,讓孩子在良好的情境中感受美,創(chuàng)造美,達到塑造審美心靈,培養(yǎng)審美情操的目的。
一、肯定幼兒本學(xué)期所取得的成績
本學(xué)期我園開展了豐富多彩的美術(shù)活動。4、5歲的孩子第一次知道什么是線描,懂得了怎樣運用自己的想像力努力地去完成一幅作品。知道鉛筆、記號筆也可以畫出很漂亮的畫;知道蠟筆、油畫棒該怎樣涂色更好看,效果更好;知道老師用來寫字的粉筆也可以用來涂畫……如:《曲線線描想像》——孩子們跟著老師簡單的畫曲線,然后再進行自我想像,用粉筆涂抹,完成該幅作品。(充分運用平時在生活中積累的豐富經(jīng)驗進行填充式描畫)第一次領(lǐng)略了水粉顏料的神奇,并能通過自己的手指、畫筆、棉芊、毛筆等多樣工具畫出充滿想像、變幻漠測的作品;也初次嘗到了運用身邊各種各樣的物品進行拓印、想像,畫出出人意料的作品。如:《手印想像》——用自己的小手沾顏料進行拓印、想像。從成人的角度看,這些作品可能荒誕可笑,但它們確實神氣活現(xiàn),趣味盈然,是孩子們創(chuàng)造的結(jié)晶!孩子們以個人或集體合作方式參與各種美術(shù)活動,豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗,體驗美術(shù)活動的樂趣。也獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣,同時也表達了自己的思想和情感,美化了環(huán)境與生活。
二、啟發(fā)想像力,發(fā)展智力,提高創(chuàng)造能力
經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,孩子們在美術(shù)方面都有了不同程度的提高。但在對畫面進行想像、再創(chuàng)造上還需要進一步的提高。
1、幼兒有豐富的想像力,喜歡把自己喜愛的`東西夸大和美化。因此,我們就要給幼兒充分的精神自由、想像自由和表現(xiàn)自由。讓他們感受到自我創(chuàng)造、自我表現(xiàn)的極大樂趣。為此,在繪畫過程中,要多注意啟發(fā)幼兒大膽想像,自我創(chuàng)造。如:在命題畫《快樂的國慶節(jié)》中,有的小朋友在畫面上只是畫上人,或是火車,就不再畫了。畫面呈現(xiàn)大面積的空白,這時老師就要適當?shù)奶嵝押⒆樱涸趪鴳c節(jié)期間你都和誰去到了什么地方呀?那里有些什么東西特別有意思或是很好玩呢?你覺得最開心的一件事情是什么呢等等。
2、孩子們由于能力有限,不可能掌握過高的美術(shù)知識和技能,所以我們在教學(xué)中,應(yīng)“注求其意,不求其形”。如果對技能要求過高,會使幼兒失去信心,抑制幼兒表達事物的愿望,挫傷幼兒的積極性。基于這一想法,我把“畫什么,做什么”擺在“怎樣畫,怎么做”的首位,對孩子所有創(chuàng)造都給予肯定,從每個孩子的作品中找出他們的優(yōu)點,并利用教室內(nèi)的展板,把小朋友們的畫張貼起來,供幼兒參觀學(xué)習(xí)和自我講評。幼兒創(chuàng)造成果得到了肯定,創(chuàng)作積極性自然就越高了。
一、培養(yǎng)幼兒的耐心是指導(dǎo)幼兒繪畫的首要目的比如畫一幅畫,首先是對所畫對像的細致、敏銳的想像力,畫畫的孩子敢于大膽地把自己所看、所記、所想的盡可能完滿地表達出來,這是一個人創(chuàng)造能力的表現(xiàn)。另外,畫好一幅畫需要雙手與身體及手腦之間的協(xié)調(diào)與配合,需要有使用繪畫工具的能力,認識色彩的能力,完整地認識與表達事物的能力,需要耐心、恒心,需要快樂的心情和對美的體驗,需要全身心的投入。如果總是口頭教訓(xùn)孩子應(yīng)該如何如何,其效果是比較差的。
從這一點講,繪畫就是一種非常適合的活動。一個能夠自己面對實行寫生的孩子,當他從隨意的畫畫和制作過渡到能比較客觀地去表現(xiàn)的時候,當他從要大人指點過渡到敢于自己大膽去創(chuàng)作的時候,他的自主能力自然就加強了;當他們能做到自己比較有條理地去收拾用具的時候,他們的獨立性也就增強了。讓敢于大膽地去畫,讓孩子更加細心去畫,讓孩子畫畫時有始有終,讓孩子自己去尋找自己畫中的問題??傊?,這一切都有助于培養(yǎng)孩子膽大心細以及鍥而不舍的精神。
二、在幼兒繪畫發(fā)展的黃金期,充分發(fā)揮幼兒的想像力和創(chuàng)造力教師一般先出示示范畫,再示范畫的方法,然后幼兒依葫蘆畫瓢畫出與教師示范畫的內(nèi)容、形式和色彩相同的畫。這種方法雖然能通過繪畫的過程發(fā)展幼兒的繪畫技能,使幼兒掌握繪畫的一些最基本的方法,但是這種方式所產(chǎn)生的消極作用就是容易造成兒童畫的模式化、概念化,使兒童在畫畫時產(chǎn)生消極、被動、乏味的情緒,阻礙幼兒的思維和想像力的發(fā)展,扼殺他們潛在的創(chuàng)造意識。
改變這一狀況就要把幼兒從被動模仿中解放出來,充分發(fā)揮幼兒的主體作用,注重幼兒的學(xué)習(xí)過程,引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)、自由想像,讓幼兒畫其所愛,畫其所想,使幼兒按自己的興趣由感而發(fā)、由情而畫,從而使幼兒對美術(shù)活動懷有強烈的興趣和創(chuàng)作熱情,教師可以在教學(xué)中提出一些線索作為孩子思考的起點,使其展開想像,大膽創(chuàng)作。例如先線索的提供,即向幼兒展示事物的一部分,引導(dǎo)幼兒想像事物的其他部分,然后用畫的形式表現(xiàn)出來。
給孩子想像的空間和創(chuàng)造的余地,有助于發(fā)展幼兒的想像力和創(chuàng)造力。雖然我們是中班的孩子,還處于模仿的階段,但是我們也會給孩子提供一些半成品的范例,讓孩子有空間自己加以想像;此外,我們的美術(shù)活動多以故事情節(jié)來導(dǎo)入,如花兒打電話、螃蟹、大獅子等,通過生動有趣的故事和可愛的人物、動物形像,孩子們對繪畫活動更有興趣了。
三、正確認識兒童畫"你胡涂亂抹的什么呀,亂七八糟的"、"畫得一點都不像,難看死了。"只拿像與不像作為評價一幅兒童畫的好壞標準,給人才的培養(yǎng)帶來一個又一個的失誤,傷透了一些孩子的心,由于幼兒的生理機制尚不完善,手、眼、腦三者的配合尚不協(xié)調(diào),所以畫出來的形像荒誕、奇特、不合常理,特別是中班的孩子,但這正是兒童畫的可愛之處,它所展現(xiàn)的魅力是成人所望塵莫及的。
要知道,兒童畫更多的像玩一場游戲,這種"不像"的畫正是幼兒自娛自樂的產(chǎn)物,正是他們對外部世界的真實感受和內(nèi)心世界的真誠流露,是真、善、美的體現(xiàn),而正是這種游戲啟迪了他們的心智,培養(yǎng)了他們的個性品質(zhì),想像力和創(chuàng)造力。兒童畫與成人畫相比盡管表現(xiàn)形式和技法無法相提并論,但其純真、質(zhì)樸的童趣則是成人畫所不及的。這種純真、質(zhì)樸的童趣往往給人更強烈的視覺沖擊力。因此,教師應(yīng)珍惜和愛護幼兒的這一特征,不要總在"形"上做文章,評價"像不像"、"美不美",應(yīng)該遵循他們年齡發(fā)展的規(guī)律,循序漸進,善于理解和尊重他們的心理特征。只要他們在繪畫的過程中是愉悅的、投入的,教師就不要過分挑剔。只有孩子充分發(fā)揮了想像力,做到了敢想、敢畫,才有可能畫出真正的兒童畫。
總之,本學(xué)期從孩子們的繪畫活動中,我們發(fā)現(xiàn)孩子們在圖形的組合,線條的流暢度,畫面的完整性及色彩的運用上都有明顯的進步,孩子就像一張白紙,就看我們的老師如何運用我們手中的筆來加以改造,變成一幅美麗的畫。我們相信,通過師生的共同努力,這個愿望一定會實現(xiàn)的!