2022年培養(yǎng)青年教師經(jīng)驗總結匯報【7篇】
怎么寫培養(yǎng)青年教師經(jīng)驗總結呢?在指導青年教師成長的過程中也不斷進步,成為他們的良師益友,指導青年教師成長也使我們積累了更多的理論經(jīng)驗,下面是小編為大家整理的關于2022年培養(yǎng)青年教師經(jīng)驗總結,如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!
一年來,我校積極開展青年各類培訓活動,有效提高了青年教師的各種教育教學的實際運用能力,為我校取得良好的辦學成效起到了重要的作用,青年教師們在各種基本功中有了很大的長進,小學青年教師培養(yǎng)總結?;仡櫸覀兊墓ぷ鳎饕邢旅鎺c做法和體會:
一、領導重視,給予精神鼓舞
教育是日新月異的,教育改革的不斷深化要求學校的教育模式也與時俱進。為此,我校領導深刻體會到:只有優(yōu)化教師資源,才能提高教學質(zhì)量;只有全面提高教師隊伍的綜合素質(zhì),才能保證我校教學目標的順利實現(xiàn)。我們認為,加強教師隊伍的建設是教育事業(yè)永久的根本課題,也是學校工作的重要內(nèi)容之一,從一定意義上講,教師素質(zhì)的高低決定了學校的生存、發(fā)展與否。
校長吳曉軍對青年教師的培訓工作非常重視,不論是青年教師培訓工作領導小組成員的確定,還是對培訓內(nèi)容的確定、安排、培訓的要求考核驗收都親自過目,給予具體地指導。同時,還積極參加青年教師的培訓活動,給予大家很多精神上的鼓勵和支持。正是學校領導的關心、支持和重視,才使本學期青年教師培訓工作又取得了一定進步,上了一個新臺階。
轉(zhuǎn)化態(tài)度,積極參與對于學校的這個培養(yǎng)計劃,全體青年教師表現(xiàn)出了前所未有的熱忱。他們認識到參加培訓不僅僅是提高教學與管理能力的,更認識到是時代的需要,是以自己的學術造詣和優(yōu)秀品格贏得學生喜愛的需要,是對自己負責、對學生負責、對學校負責、對未來負責的需要。因此,全體青年教師都能認真積極的參加培訓,做到有事請假,嚴格遵守培訓要求。
二、周詳計劃,常抓不懈
我校青年教師多,35歲以下的青年教師占全體教師的81%,他們大都經(jīng)過專業(yè)的培訓,有較扎實的專業(yè)基礎,可塑性大,教學熱情高,但實際教育教學經(jīng)驗不足,針對這一情況,我校采取了以下措施:
(一)抓骨干,促提高。
骨干教師是學校教學工作的中堅力量,是學校教學工作開展的領頭人。骨干教師的質(zhì)量和數(shù)量,直接關系到我校教師隊伍的整體水平,決定了學校教育的質(zhì)量。抓好骨干教師的培養(yǎng)工作,就是抓好了全校的整體教育。
通過對骨干教師的聽課、評課、匯報,他們在思想上受到了一次深刻的觸動。他們深刻地認識到不能吃老本,必須繼續(xù)往前走,不然“骨干”就變成“枯干”了。
(二)抓青年,促上進。
我校絕大多數(shù)為青年教師,迅速提高青年教師的教學技能能已成了學校教學工作的重點。
1、師德教育
由于學校教育發(fā)展的需要,一年來,我校大量新進了一批新教師。如何讓這一批優(yōu)秀的學生迅速地成長為合格的、優(yōu)秀的教師成了學校教育教學工作中面臨的重大問題。為此,我校對新教師、年輕教師堅持不間斷、多方面、多渠道加強師德規(guī)范教育。
2、師徒結對
青年教師在教學上可以說是像一張白紙。如何在這張白紙上繪出燦爛的圖來,這就需要給他們在走上講臺時有一個好的引導,好的榜樣,好的導師。為此,我們不僅確定了學校內(nèi)部的師徒結對,還響應學區(qū)的號召,積極派教師向中心學校的老師學習。
3、放手挑擔
青年教師充滿朝氣,充滿活力。經(jīng)過師傅指導和自身努力,他們不僅在教育思想成熟起來,而且在教學業(yè)務上也形成了自己的特點,在這基礎上,我們讓一部分青年教師獨立挑起工作重擔,有的承擔高年級教學工作,有的承擔科研工作。在工作中,我們堅持“信而用之,用之不疑”的原則,這樣,青年教師在完全放松的精神狀態(tài)下盡力工作,努力工作,顯示出他們思維敏捷,具有獨創(chuàng)精神的特點。
4、跟蹤指導
青年教師具有一定的不穩(wěn)定性,這不僅反映在處事待人上,也反映在教學工作中。我們掌握青年教師這一特點,除了加強思想教育外,在教學業(yè)務上采用跟蹤指導的方法,對其備課、上課、批改作業(yè)等作定期跟蹤。在跟蹤中,及時幫他們尋找規(guī)律;在跟蹤中,我們堅持激勵上進的原則,促進青年教師不斷完善自身的教學方法,不斷提高駕馭教材和課堂教學、作業(yè)指導等技能。在跟蹤中,盡量挖掘青年教師的潛在能力,使其在教學中發(fā)揮自己的長處,以期形成自己的教學特色。
(三)抓基本,促技能。
為進一步深化對新課程理念的學習與思考,全面推進新課程改革的進程,切實提高廣大教師的課堂教學水平,促進廣大教師業(yè)務素質(zhì)的不斷提高,我校經(jīng)常派遣青年教師去校外出聽課、研討,來校上展示課、并作說課講座,課后全體老師還同他們進行了面對面的研討交流。
此外,我校會連片舉行各種基本功比賽,給教師一個展示的舞臺,提高其各項技能。
三、取得的成績與效果
全體青年教師通過參加培訓,不僅豐富了自己的教育理論知識,提高了應用現(xiàn)代教育技術手段的能力,而且增強了政治思想覺悟,提高了投身于教育教學工作的責任感和事業(yè)心。全體青年教師努力把所學到的現(xiàn)代教育理論知識和現(xiàn)代教育手段應用到自己的教學與班組管理中去,在平凡的教學工作中努力進取,勤奮開拓,取得了不平凡的業(yè)績。
1、上學期,我們教導處配合縣教研室開展了“中、青年教師基本功”活動,其中,湯雙燕、邵蓓瑜和鄭若曦老師分獲縣語文、數(shù)學和科學學科二等獎;戴玨娟、葉曉和老師獲永臨學區(qū)語文、數(shù)學學科三等獎。組織教師參加縣小學語文“閱讀課堂練習設計”評比和縣小學數(shù)學“學生典型錯例分析”評比,其中邵蓓瑜老師和葉曉和老師榮獲縣一等獎,余娥燕老師和沙彩曉老師榮獲縣二等獎,戴玨娟、湯雙燕、鄭淑淑、鄭芬芬榮獲縣三等獎。
在論文方面,學校教師也取得了很多成績。其中季飛虎等6位老師在《神州》上發(fā)表論文6篇,陳福榮老師的論文《文聲意為先》和《小學語文低段字形教學淺析》在《新課堂》上發(fā)表。邵蓓瑜老師的論文《從課堂教學出發(fā)探討新手教師的專業(yè)化發(fā)展》獲縣一等獎,鄭淑淑老師的論文《小學新教師“三心二意”促成長》獲縣二等獎,王云玲老師的論文《淺談多媒體在教學中的適度應用》獲縣二等獎,沙彩曉老師的案例《讓學生“動”起來,讓課堂“活”起來》獲縣二等獎。
2、本學期,我校教師更是發(fā)揮了自身的優(yōu)勢,也取得了可喜的成績。
在這次永臨學區(qū)舉行的課件制作比賽中多位老師獲獎。葉曉和老師的《三角形的特性》獲一等獎;邵蓓瑜老師的《24時計時法》和戴玨娟老師的《女媧補天》獲二等獎;鄭芬芬老師的《雷雨》和王云玲老師的《PEP3 Unit5 B Lets Lean》分獲三等獎;沙彩曉老師的《方程的意義》和余娥燕老師的《認識直角》分獲三等獎;其中葉曉和老師的《三角形的特性》和獲得了縣一等獎。
除了課件制作外,我校教師在縣級其他比賽中也有很大的收獲。本學期,季飛虎和葉啟啟老師分別獲得縣體育、音樂基本功比賽一等獎。鄭淑淑老師在“永臨學區(qū)中小學教師素養(yǎng)提升說課”評比中獲三等獎,在“永嘉縣中小學教師素養(yǎng)提升說課評比”中獲二等獎;鄭淑淑老師的兒歌《筍芽兒》和《難忘的潑水節(jié)》分獲“永嘉縣小學語文新課程低段識字教學兒歌征集評比”一等獎和三等獎;王云玲老師的兒歌《雨點兒》獲二等獎;湯雙燕老師在20__年溫州市“小學語文閱讀課堂練習設計”評比中榮獲三等獎。
我們在教育教學論文比賽中也有很大的收獲。陳曉曉老師的《用問題情景架設數(shù)學與生活的橋梁》和邵蓓瑜老師的《探索一條小學數(shù)學課堂教學的新道路——“問題情景—數(shù)學模型—解釋、應用與拓展”教學模式初探》獲縣二等獎;余娥燕《試論小學數(shù)學課堂有效練習內(nèi)容設計》獲縣三等獎;陳福榮、湯雙燕、葉芳芳老師聯(lián)合在《神州》雜志上發(fā)表了多篇論文;陳福榮、戴玨娟、湯雙燕老師分別獲“第九屆新人杯全國校園文學輔導獎”一等獎、二等獎、三等獎;在“全國第九屆新人杯”教師特邀作品中也取得了較好成績。
結合學區(qū)的“我的價值觀”系列主題活動,我校教師積極響應,參與了中小學教師“我們的價值觀”主題征文,收獲頗豐。葉芳芳的《做個好老師之淺見》獲一等獎;戴玨娟《從心出發(fā)——淺談我的價值觀》和鄭淑淑老師的《走在“育人”的路上》分別獲二等獎;鄭芬芬的《教育與生命同行》、沙彩曉的《我的價值觀——為社會培養(yǎng)“有用”的人》、邵蓓瑜的《我眼中的價值觀》、王云玲的《從“愛”出發(fā),做讓人民滿意的教師》和陳福榮的《我的價值觀》分別獲三等獎。此外,鄭淑淑老師還被評為“永嘉縣學習型黨員標兵”。
四、明確方向,仍須努力
雖然我們已取得了一定的成績,但隨著科技的發(fā)展,對教師的素質(zhì)要求也不斷提高。只有用更高的標準去要求自己,才能達到更新的水準。作為肩負培養(yǎng)新世紀接班人重擔的人民教師,更應該不斷學習,充實自己,這樣才能不負時代的重托、人民的希望,才能為培養(yǎng)建設社會主義的人材作出貢獻。
我們將繼續(xù)加大培養(yǎng)青年教師全面素質(zhì)的力度,促進我校青年教師整體素質(zhì)的優(yōu)化,為創(chuàng)造白云小學更美好的未來貢獻我們的力量。
我于19__年畢業(yè)就一直擔任小學數(shù)學教學工作,我所在的車西小學青年教師不多。青年教師是代表著學校的未來,所以指導青年教師的成長任重道遠。
吳楠是師專的畢業(yè)生,是個很有活力的女孩,教導處將指導她的任務交給了我。作為一名參加工作二十幾年教師的我來說:培養(yǎng)、指導青年教師談不上,只好憑著本人在工作中互幫互學、共同進步的原則來實現(xiàn)自己的做法。培養(yǎng)和指導方面包括教師的思想、觀念、教學、輔導學生等。經(jīng)過一年來的培養(yǎng)和指導,該同志在這些方面都取得了較大成果,成績顯著,得到了領導和老師的認可和好評。
我在培養(yǎng)和指導上采取了如下的做法:
一、端正青年教師的職業(yè)認同
剛參加工作的她,對教師職業(yè)的認識往往失之偏頗。有些好高騖遠,然而卻對教學實踐中的實際困難估計不足,適應不了理想與現(xiàn)實的巨大反差。針對這種情況,我常常同她促膝談心,以自己在工作中感受,在教學中的實踐來幫助她正確認識教師職業(yè)。讓她認識到在諸多燦爛奪目的桂冠下,教師默默無聞地從事著事實在在的工作,它瑣碎,需要不厭其煩;它艱辛,需要不遺余力;它平淡,需要耐得住寂寞;它清苦,需要擋得住誘惑。更使她認識到教師職業(yè)在崇高的背后是艱辛,在艱辛的背后也有無窮的樂趣。
二、轉(zhuǎn)變青年教師的學習觀念
面對飛速發(fā)展的二十一世紀,教師不能墨守成規(guī),固步自封。面隊機遇和挑戰(zhàn),教師必須樹立起終身學習的思想。新一輪課程改革更需要教師對自己所從事的教師職業(yè)的專業(yè)性有新的認識,看到自己作為教師的優(yōu)勢與不足,自覺投身于終身學習,不斷提高自己的專業(yè)發(fā)展水平。對于繼續(xù)教育,她往往不理解,認為自己已經(jīng)在師范院校受過教育。為此,我和她專門討論了好久,我告訴她現(xiàn)在社會需求的變化和學生需求的變化以及家長需求的變化。我還告訴她:只有你時刻的學習,你才能時刻的豐富自己的見識和文化知識,你才能更好的教育好每一個學生,只有你擁有了“一桶水”,你才能分給你的學生“一碗水”。最后,她認同了我的說法,并且付之于實際。
三、在教學方面
年輕教師在理念上往往比較先進,能夠大膽的嘗試,有很好的創(chuàng)新精神。但是經(jīng)驗不夠豐富,課堂上的調(diào)節(jié)能力,對教學效果的把握等方面需要逐步在教學中積累經(jīng)驗。于是在教學上設計思路與實施就很關鍵,我做了有益的嘗試,平時互相聽課,對各自的學科特點如何突出把握,如何把各種先進的理念運用于各自的教學當中,如何針對后進生制定補救計劃。在一次評優(yōu)課活動中,我們共同討論了課的設計思路,并對每個環(huán)節(jié)進行了細致分析,一起研究制作課件,對目的和實施的實效性進行了討論和修改,進行試講并修改,最終取得了很好的效果。經(jīng)過長期的交流與指導,她在課堂教學水平方面有了很大提高,形成了課堂教學氣氛活躍,環(huán)節(jié)安排清晰連貫,訓練細致的特點。
四、在輔導學生上
對學生的課外輔導也是一項重要工作,在這方面我們也相互借鑒學習。在輔導訓練的過程中我們經(jīng)常一起研究技巧,商量輔導方法,根據(jù)學生的性格特點和掌握的效果進行分組,用老隊員帶新學生,形成了完整的訓練體系,平時分配好事件,進行了扎實而有效的訓練,這其中也付出了艱苦的勞動,常常訓練到下班以后,也取得了很好的成績。
總之,自己在與年輕教師的交流學習中獲得了豐富的經(jīng)驗,幫助其成長進步的同時,自己也得到了提高,學到了不少東西,為自身的發(fā)展積累了豐富經(jīng)驗,也對青年教師進行了有效的指導,取得了很好的成績,使其在教學,班級管理,輔導學生方面都有不少收獲,在自己的崗位上成為經(jīng)驗豐富的教師,各方面水平都有很大的提升。真正做到了互助互利,達到了雙豐收。
一直以來,我都關注青年教師的成長,特別當了語文科組長之后,更加注重對青年教師的培養(yǎng)。培養(yǎng)青年教師管理班級的能力,培養(yǎng)青年教師課堂教學能力。經(jīng)過我的努力,不少青年教師成為學校的優(yōu)秀班主任或教學骨干。
一、愛崗敬業(yè),愛生如子
剛畢業(yè)或工作不久的教師,工作充滿激情,他們懷著理想進入校園的,班主任工作就是展示才能的平臺。為了讓他們熱愛這份工作,應該下面的工作。
首先,讓青年教師對教師這一職業(yè)產(chǎn)生興趣。因為興趣是最好的老師,要在上崗初期,選取當?shù)赜杏绊懥Φ膬?yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任愛崗敬業(yè)的先進事跡進行教育,培養(yǎng)其責任感、使命感。在管理方面有的放矢地進行點撥、,使青年教師不斷地體驗擔任班主任工作的樂趣和光榮。
其次,培養(yǎng)青年教師熱愛學生的態(tài)度和情感。因為只有教師熱愛學生,學生才會產(chǎn)生積極的情感投入,并把對教師的愛遷移到教師所教的學科上并學好所有的學科。孟子曰:“老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼?!卑嘀魅稳裟茏龅綈凵缱樱處熅蜁诠ぷ髦杏谜鎿吹膼廴ジ腥?、感化學生,提高學生對教師的信任度,就能形成良好的班集體。如甘炳強老師,從小學來到中學,開始很不習慣,經(jīng)過一年多的指導,最終成為學校優(yōu)秀班主任,恩平市先進教育工作者。
二、尋找課堂感覺,提高教學能力
青年教師知識豐富,但課堂駕馭能力有限。要培養(yǎng)他們課堂上的感覺,清高教學能力。
剛參加工作的青年教師一般只是關注自身,他們不夠自信,缺乏課堂磨練,教學經(jīng)驗貧乏。在教學過程中,青年教師很容易拔高,自己講得頭頭是道,而學生感到莫名其妙。經(jīng)常為此感到苦惱。有許多青年教師上完公開課都會問到這節(jié)課我上得怎么樣,他們十分注重自己給別的老師留下的印象。很少把目標關注到學生的身上。我告訴他們,上的課多了,自我感覺就會好了。因此,我們不妨創(chuàng)造各種機會,例如多讓他們講公開課,組織集體備課、說課或到其他關系學校聽聽課等。給他們多施加一些壓力,多提供一些機會,把他們推到教學改革的風口浪尖上,讓他們在大風大浪里,體驗“功夫不負有心人”的成功和“不經(jīng)歷風雨怎么見彩虹”的挫折,使他們更快、更好地成長起來。如朱雪雁老師,在20__年參加課改教學競賽獲第五教學片第二名,但20__年參加課改教學競賽獲第五教學片第一名,并參加省比賽。
三、認真?zhèn)湔n,上好每一節(jié)課
教案是課堂教學中的指揮棒,深入理解課文,了解學情,課堂教學才能規(guī)范。我告訴青年教師在備課中的一個重要環(huán)節(jié)是備學生。要了解學生的現(xiàn)狀嗎?他們的知識現(xiàn)狀是怎么樣?注意力能集中有多長時間?如果這些不了解,不針對學生的課堂教學是沒有效果的。我們作為教師應充分了解自己所教的學生,因材施教,因人而教,不斷的調(diào)整教育方法,以適應絕大部分學生。如甘炳強老師、朱雪雁老師等都能虛心請教,并不斷探索教育教學方法,完善自己。近幾年,甘炳強老師、朱雪雁老師倆的備課能力不斷提高,教學成績不斷進步,受到同行及專家的一致好評,成為學校的骨干教師。
這是我在培養(yǎng)青年教師經(jīng)歷中的一些做法。我覺得班級管理中培養(yǎng)青年教師是一部重頭戲,教學能力是青年教師不可缺少的。只要我們給青年教師不斷地提供良好的發(fā)展空間,不失時機地搭建發(fā)展的平色青年教師自身擁有“心有多大舞臺就有多大”的發(fā)展愿景,再經(jīng)過不懈地努力進取,他們就會成為學校或市的優(yōu)秀班主任、骨干教師。
本學年度,隨著一批年輕教師加盟我校,語文教研組也注入一些新鮮血液。根據(jù)學校安排,在“青藍工程中,我與青年教師余群芳建立了師徒關系。
一個學期以來,除了在常規(guī)的備課、上課等環(huán)節(jié)上交流和探索外,我重點指導她做了以下幾方面的工作:
一、從學生管理入手,為學生的學習創(chuàng)造良好的環(huán)境,這是全面提高教育質(zhì)量的關鍵。
二、從學生的心理著眼,想方設法激發(fā)學生的學習興趣,充分調(diào)動學生的學習積極性和主動性。
三、從學習理論著手,不斷反思教學實際,提高自己的課堂教學水平。
四、從總結經(jīng)驗出發(fā),進行案例分析研究,提高教師的教學科研能力,以提高教學質(zhì)量,減輕學生負擔。
通過一個學期的互教互學、互聽互評,余群芳老師的教學水平有了很大提高,在12月份縣教育局組織的“立師德強師能”演講比賽中,獲縣二等獎,在12月份舉行的學區(qū)“優(yōu)質(zhì)課大賽”中獲二等獎受到了社會、學校、家長、學生的好評。我相信,今后我們師徒合作的將更加和諧、有效。
有一句老話說得好“什么樣的老師帶什么樣的學生”。在骨干教師傳幫帶工作中我深深感到身上的責任和壓力,一直以來,我本著“共同學習,互幫互助”的理念,給年輕人機會,給年輕人壓力的宗旨,用實際行動影響著她們。在我們師徒幫教工作中,共同收獲了辛苦與快樂。
一、自己就是的教材。
我覺得:要想做好“傳、幫、帶”工作,首先要做到:言傳身教,率先垂范。我一直嚴格要求自己,處處以身作則,起到示范表率作用,在言傳身教中首先讓老師們牢記“德高為師,身正為范”的訓言,引導她們發(fā)揚愛崗敬業(yè)精神,熱愛教育教學工作。讓她們明白自己的權力和義務。平時的工作中我嚴格要求自己,同時也以自己的言行潛移默化的影響著我?guī)徒痰膮巧倭岷屠畹聲?,她們在我的影響下工作非常嚴謹,而且積極主動的承擔工作任務。
二、讓我們一起成長。
1、我對自己工作上嚴要求,處處為年輕教師做好表率,將自己的工作經(jīng)驗和教學經(jīng)驗一點一滴、毫無保留地傳授給這兩位年輕教師。我是一名語文老師,認真鉆研教材、堅持聽課,認真反思,不灰心、不放棄。我們一起共聽、共評每一節(jié)課,真正做到了學而不厭。在老師們遇到困難時給予真誠的關心與幫助,扶持她們走出困境。一直以來,只要我能想到的工作和注意事項,都及時提醒她們,避免她們走彎路。教學的功夫應放在平時,把自己以前好的做法和她們一起分享,毫無保留,我時刻謹記,自己也年輕過,自己也不是一個完美的人。
2、在指導工作中,注意加強教育理論學習和課堂教學的研究,形成正確的教育理念,在工作的同時,鼓勵她們多閱讀教育理論書籍,時刻不忘提高自己的自身素質(zhì)。
3、在日常的教學中,我們通過互相聽課、評課等形式的活動,共同探討、研究教學中遇到的問題,尋找解決問題的方法,不斷改進與完善課堂教學方式,從而不斷提高自身的業(yè)務素養(yǎng)。課后及時對教學中存在的問題提出自己的看法和意見,進行交流,找出不足,總結經(jīng)驗,以此提高年輕老師的課堂教學能力。從聽課中,我發(fā)現(xiàn)李x暢老師課堂時間的把握不妥當,有些語言強調(diào)的不到位,課后及時提出可行性建議,他十分謙虛的接受我的建議,并在課堂教學中不斷改進自己的教學,現(xiàn)在他的課堂調(diào)控能力提升很快。在聽了吳少玲課之后,我發(fā)現(xiàn)她有些心急,給學生思考的時間不充分,教學生知識再生成的部分挖掘的不到位,課后我和她進行交流,并指導她改進教學的方式方法,她是一位上進心較強的年輕教師,聽了我的建議很快改進了自己的教學側重點,教學技能提升的較快。
三、年輕教師的進步足跡。
李x暢老師我?guī)犝n,指導他上課,教他管理班級的方法,在我的言傳身教幫助下,李德暢老師成長的很快,上課的質(zhì)量明顯提升,在學校的課改展示課上得到了大家的好評,獲得了學校頒發(fā)的獎狀,他是一位勤學上進的年輕教師,平時常和我探討教育教學方面的問題,謙虛好學的她令我欣賞,現(xiàn)在他在教育教學方面是年輕教師中的佼佼者,看到他的成長我很欣慰。
吳x玲自參加工作以來也是我一直幫教她,指導她如何上課,如何和學生交流,如何領會課改精神,如何管理班級等等,我是一位嚴謹?shù)睦蠋?,我在幫教她的時候也傳授給她為師的理念,每當她在教學中或生活中遇到困惑時我都想照顧孩子一樣的幫助她,鼓勵她樹立信心,以陽光的心態(tài)接收工作、生活的洗禮,讀書時她是我的學生,工作時她是我的徒弟,我們師生的緣分真是源遠流長??!在我的幫教指導下,吳少玲的教學工作能力提升很快,現(xiàn)在她不但能在三公開活動中展示精彩的公開課,平時的教學成績也明顯提升,班級整體發(fā)展良好,是一位很有發(fā)展前途的青年教師。
回顧指導青年教師的過程,我自身也得到了不斷地進步。她們走的路就像自己的昨天,今天她們多的是信任、幫助、支持,同時壓力和機會也不能逃避。在今后的工作中我們師徒會一如既往的攜手并進,為開發(fā)區(qū)九年一貫制學校的發(fā)展貢獻我們的力量。
近年來,學校的青年教師多了起來。他們在教學第一線任教的比重逐年增高,他們學歷層次高,思想活躍,給學校帶來了新的生機、活力、希望。在新課程改革背景下,怎樣讓青年教師在較短的時間之內(nèi)成為教學業(yè)務骨干,提高他們的政治思想水平,專業(yè)化水平,是學校提高教育教學質(zhì)量的“重頭戲”。因此,如何把握好對青年教師的培養(yǎng),使他們成為跨世紀的國家棟梁,是擺在學校工作開展面前的一個重要課題。學校要從“育人、立人、留人”方面做好工作,下面我從自身的實踐體會中談談自己的看法:
一、育人
(一)政治上鼓勵青年教師上進
加強他們的政治思想工作,不斷提高政治素養(yǎng)和形成良好的職業(yè)道德。激發(fā)他們熱愛祖國,熱愛人民,熱愛自己的本職工作的感情,使之為其拼搏、奮斗。真正地為人師表,對學生產(chǎn)生潛移默化的影響。
(二)教學上嚴格要求
青年教師大部分是剛出校門不久,工作熱情高,但經(jīng)驗不豐富。為讓青年教師盡快地熟悉教學工作,可以采取新老結合、男女結合、不同氣質(zhì)類型的教師結合、不同知識層次的教師結合。在新老結合中,可以充分發(fā)揮老教師的傳、幫、帶作用。老教師教學經(jīng)驗豐富,許多經(jīng)驗還相當寶貴,很有價值,老教師應該毫無保留地把這些傳給青年教師。青年教師在“拿來”后,還要在此基礎上創(chuàng)新,從而不斷地提高自身的專業(yè)素質(zhì)。
二、立人
1.給平臺。要多給青年教師展露才華的機會,讓他們利用機會來挖掘自身的潛力。比如前面提到的優(yōu)質(zhì)課比賽,盡可能地讓青年教師參加鍛煉,同時也讓他們增長見識,在以后的教學中能取長補短。
2.給動力。這種動力主要是精神的,借助于不斷的鼓勵來激發(fā)青年教師的工作熱情,使他們不斷地追求上進。
3.給時間。對青年教師不能急于求成,人才的培養(yǎng)和成長是一個循序漸進的過程。要給予青年教師充分的信任和期待,相信他們都有一顆火熱的心,都有一種高尚的理想追求,都有一種強烈的實現(xiàn)自己人生價值的愿望。允許他們有失敗,在失敗中找出自己的不足,給予他們奮斗發(fā)展的一定時間。
“請進來,走出去”開展“請進來,走出去”相結合的方法,邀請教育專家來學校作專題講座,拓寬視野;組織青年教師參加上級教研部門舉辦的學術研討會、交流會,或到兄弟學校參觀學習等,博采眾長,以提高青年教師的理論水平。
三、留人
(一)青年教師大多剛出校門,缺乏獨立生活的經(jīng)驗,為了搞好青年教師的教學工作,使他們能安心教學,無后顧之憂,學校領導、老教師要像父母一樣關心青年教師的日常生活,幫助他們度好生活的第一關。
(2)充分發(fā)揮學校工會的作用
經(jīng)常召開35歲以下青年教師的專業(yè)培訓會和校本培訓會,讓優(yōu)秀的青年教師講解自己的成長經(jīng)歷以及自己通過參加優(yōu)質(zhì)課比賽所獲得成功的經(jīng)驗與得到失敗的教訓,為青年教師的成功搭建一個良好的平臺。此外,還可以經(jīng)常開展各種文娛活動,不定期地舉辦籃球、乒乓球、拔河比賽等活動,豐富青年教師的業(yè)余生活。
總而言之,學校領導、老教師對青年教師在政治上、教學上、生活上給予多方面的關心,管理上嚴格,用真誠與之交往,使青年教師在教育事業(yè)上心往一處想,勁往一處使。這樣才能使青年教師的作用得到最大限度的發(fā)揮,使一大批朝氣蓬勃的青年教師似雨后春筍般地茁壯成長,使得學校的發(fā)展后勁底氣十足。我們的教育質(zhì)量有質(zhì)的飛躍,中國的教育事業(yè)興旺發(fā)達!愿所有的青年教師們能夠在平凡的工作崗位上腳踏實地,一路走好,盡快成為一名合格教師、骨干教師、優(yōu)秀教師。
又一年過去,又一次站在這里,想著四年前剛踏進實驗初中校門,那時的你,那時的我,那時的實驗,不禁感慨萬千。我們就這樣一年一年地在時間的縫隙中彳亍著前行,而許多事許多人都發(fā)生了很大的變化:實驗從創(chuàng)辦之初楊校長帶著為數(shù)不多的“開荒者”借實驗中學的地方艱苦辦學,到今天由陸校長帶領大家將實驗發(fā)展成這樣一個有著自己的美麗校園、有這樣一群立足本職、業(yè)務精湛、樂崗敬業(yè)的好教師,并創(chuàng)造了屬于自己一次次輝煌成績的名牌學校,作為實驗的一員,我在感到驕傲的同時也在不斷內(nèi)?。褐挥袑ψ晕矣懈叩囊蟛⒉粩嗾{(diào)整、提高、完善自我,才能跟得上實驗的步伐,成為一名真正優(yōu)秀的實驗教師。
一、教育教學方面
本學年年初,我就給自己制定了繼續(xù)把講臺站好、努力把講臺站活的大體目標,進而從備課、上課、課后反思三個環(huán)節(jié)著手對自己的教學工作進行改進。由于所教學生學習基礎、學習習慣差別較大,這三個環(huán)節(jié)中我都努力做到因材施教,讓成績處于不同層面的學生都能有所進步。作為語文教師,我始終注重培養(yǎng)學生的寫作能力,用文如其人的理念來感染和塑造他們的氣質(zhì)及人格。通過努力,我所教的班級語文成績在年級名列前茅,輔導學生多次在報刊雜志上發(fā)表文章,并在多次作文比賽中獲獎。
二、教育管理方面
身為八(5)班的班主任,我感到光榮和驕傲,但更多的是責任與壓力。面對這樣一群成績優(yōu)秀、個性獨特、心理脆弱、主見性強的孩子,管理是需要技巧的。我花了很多心思,在班級常規(guī)管理上,盡量書面化、條文化,實現(xiàn)學生的能動自主管理。我在培養(yǎng)他們個性特長的同時更強化他們的集體意識;緊抓成績的同時更加關注他們身心的健康發(fā)展。最為重要的是,我用心與他們交流,用愛作為我們交流的語言。
本學年,班級的各項工作都開展得有聲有色。班級因為表現(xiàn)突出,本學年兩個學期連續(xù)被評為優(yōu)秀班級,我也被評為優(yōu)秀班主任。班主任工作瑣碎而艱辛,面對工作中的壓力和困難,我也曾想過放棄和逃避,讓我堅持下來的是與生俱來的作為教師的責任心,是校領導的鼓勵,是所有同事的關心支持,是學生們純真的笑臉。清晰地記得12月10號我生日那天,當兩個課代表想法把我“騙”到教室后,我打開門的一瞬:45張笑臉、異口同聲的一句話、黑板上寫滿的祝福……我感動到語塞之際,從心底里流露出一句:人生最大的幸福莫過于此!我就這樣享受著我痛并快樂的教師生涯,我就這樣認定了腳下的路,我就這樣摸索并實踐著最簡單也最深奧的真理:付出,然后收獲。謝謝!