工作總結(jié)是總結(jié)這一階段的工作做出的成績，未完成的工作，得到的成長，自己的不足，那語文教師工作總結(jié)該怎么寫呢?以下是小編整理的語文教師工作總結(jié)，希望可以提供給大家進行參考和借鑒。
經(jīng)過一個學期的艱苦努力，這個學期的教學工作終于結(jié)束了。剛剛過去的這個學期里，在學校各級領(lǐng)導(dǎo)的安排和指導(dǎo)下，我較好完成了學校安排的教育教學工作。為了更好的提高自己的教學水平，揚長避短，現(xiàn)在對本學期的教學工作做個總結(jié)。
本學期，我所教學的年級和班級是七年級的七（1）班。本學期是學生由小學進入初中的第一個學期，是小學階段和初中階段的一個銜接點，也是學生學習的一個轉(zhuǎn)折點，更是一個關(guān)鍵的學期。這個學期直接影響著學生在以后的初中三年中學習語文的態(tài)度、學習的興趣以及學習的效率。針對很多學生一時不能適應(yīng)初中快節(jié)奏的學習生活和學習科目較多的情況，結(jié)合新課標精神，我在教學中主要做了以下幾點工作：
一、注意新課導(dǎo)入新穎。
“興趣是的老師”。在教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學生進入情景；也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念等引發(fā)設(shè)計，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。
二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。
中學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)學生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。引導(dǎo)學生選擇自己閱讀感悟的精華，進行具體表述，讓他們在各自品評中進一步升華認識。
三、抓好生字詞的積累和課文的背誦。
生字詞是組成課文的基本要素，也是語文學習的一個重要內(nèi)容，因此七年級的語文教學也不應(yīng)該忽視這生字詞教學的環(huán)節(jié)。我一般會在教學新課文之前，布置學生預(yù)習課文的生字，能正確的讀，并理解其意思，這是最基本的要求，課堂上再讓學生讀幾遍生字，一是糾正讀音，二是加深記憶，課后還要求學生抄寫生字，要求學生字跡工整的抄寫生字詞，每個詞語抄寫3遍。此外，為了更好的積累優(yōu)美的字詞句，我充分利用早讀的時間讓學生朗讀背誦生字詞、課文中要求背誦的課文和課外古詩文。對于古詩文的背誦，我要求一個星期背誦一首，給學生充分的時間來背誦。這樣背得慢的學生也不會覺得困難了，對于背得快的學生則鼓勵他們提前背誦，多背誦。
四、抓好講讀課文的示范作用。
“課文無非就是個例子，教是為了不教?！边@些話是語文教育的前輩對教學的精辟論述。利用講讀課文教給學生學習的方法。在自讀課文中，讓學生利用在講讀課中所學的方法來學習課文，以達到舉一反三的目的。為了讓學生很好的掌握所學知識點，課堂上采用分小組討論的教學方法，調(diào)動學生學習的積極性。教學效果還是比較好的。
五、練習的及時到位。
學的目的是為了不學！要達到不學的境界，就必須要有一個牢靠的基礎(chǔ)！為迅速有效的提高學生的語文基礎(chǔ)，就必須要有適當?shù)木毩?。本學期，我圍繞重點課文的課后練習和《南方新課堂》課內(nèi)練習來強化，搭配課后的每個星期一篇周記或一篇作文，讓學生對語文有一個初步的語感和做練習的題感，讓放松和強化有效結(jié)合。雖然很累，但學生的素養(yǎng)還是有了明顯的進步，一個學期下來，學生總體看起來成熟多了。
當然，教學中還有許多不足之處：作文教學缺乏有效的方法，作文課講評也不足，學生作文水平難以有大的提升。今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗！
本學期我擔任七年級三班的語文教學工作。又是一個學期的收尾工作，回想這一學期一路走過來，就像五味瓶，但體會收獲卻很多。一學期來，我不斷追求進步，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，并且經(jīng)常嘗試三大的新的教學方法?，F(xiàn)將本學期來的工作做如下總結(jié)：
一、嚴格要求自己、提高業(yè)務(wù)水平
每節(jié)課吃透課文熟悉教材，掌握知識要點，認真仔細地去吃透每一篇課文達到教學成果。多數(shù)學生本身的基礎(chǔ)就不是很好，自學能力不強，所以我必須很細膩的去講解課文，必須認真設(shè)計每一個教學環(huán)節(jié)。
二、用先進的教學手段，提高學習效率
備課時，我總要這樣反復(fù)斟酌：這節(jié)課我到底應(yīng)該教給學生什么東西，哪些內(nèi)容是必須講的，哪些內(nèi)容是不用講的，哪些內(nèi)容是學生可能感到很困難的，哪些內(nèi)容可能是學生想不到的。每備一節(jié)課，我都會認真的翻看《教學參考》。備每一節(jié)課之前，我都在想，這節(jié)課要應(yīng)該怎么去上課才能讓學生輕松愉快的學習。印象最深的是教《皇帝的新裝》的時候。這是一篇童話，很多同學在小時候已經(jīng)讀過、看過，如果是按照傳統(tǒng)的教學方法來上課，學生肯定就會覺得無趣。于根據(jù)自己掌握資料的多少來講課。當我將這一項作業(yè)布置下去的時候，學生都很感興趣，周一來上課時，看到學生桌子上都有著一份資料，個個都躍躍欲試。在這堂課的過程中，學生還組織了小品表演，把課本上的內(nèi)容搬到了現(xiàn)實中來。在這堂課當中，學生是主角，他們有時甚至比老師要講得好，真正做到了學生為主，老師為輔。
現(xiàn)代科學技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學模式的轉(zhuǎn)變，學生思維的開啟，更要有引導(dǎo)學生學會學習，掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學效果。這是新課標對語文課程的基本要求，也是語文學科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn)。我在課堂教學中借助各種媒體和教學資源讓學生自主體驗、感受，使得師生在探索中經(jīng)驗共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴展課堂教學的領(lǐng)域，拓寬攝取知識的渠道，為實現(xiàn)提高學生信息素養(yǎng)，開發(fā)學生的探究能力、學習能力、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個可操作的平臺。
教學中，改變過去課堂上過于注重知識傳授，內(nèi)容上過于注重書本知識，結(jié)構(gòu)上過于強調(diào)學科本位，實施中過于強調(diào)接受學習，死記硬背，機械訓(xùn)練等狀況，仔細研究教材內(nèi)容，精心設(shè)計教學環(huán)節(jié)，將學生從原有的課堂圈子中“解放”出來，調(diào)動學生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，使他們能夠在自主探究與交流的過程中，不斷挑戰(zhàn)自我，擴展創(chuàng)造性思維。
三、把握好“度”，提高學生的學習興趣
做為教師，我們都知道學生對一門學科感興趣，很少是因為單純的對這門課程的知識感興趣，而是來自他們對老師的喜歡。喜歡了你這位老師，就喜歡上你所教學的學科。學生有時會和我說這么一句話：“老師，這節(jié)要不是你的課我們早就想睡覺了。”所以，這一觀點我深有感悟。
這一學期，我正是采用這種方法讓學生喜歡上語文課的。平時和學生拉近距離，課堂上依舊是師生，便課下就“隨便”多了。和學生一起聊天，一起拉家常上，這讓學生感到老師與他們是平等的，老師是平易近人的。但也要有個“度”，這個度就是別和學生走得太近，要保持一定的距離。這樣下來，課堂的紀律好多了，課也容易上了。這一方法的使用，收到了一定的效果，但不是很顯著，還有一部分同學上課依然無興趣。
四、寫日記，心靈的溝通
我每周都要求學生寫日記，因為我覺得這是的溝通方式，學生可以把他們不敢當面和老師說的話寫在周記里，同學也可以提高學生的書寫能力。老師再恰當?shù)膶懸恍┕膭钚缘脑u語，這對學生的身心發(fā)展無疑起到了很大的幫助。這樣老師和學生進行心靈上的溝通，幫助學生走有生活和學習的誤區(qū)，指導(dǎo)他們?nèi)绾握_的對待生活，對待學習。
本學期的教學也有一些不足之處，我會在教學中積累經(jīng)驗，彌補自己的不足之處。
本學期我擔任七年級兩個班的語文教學工作。學校不斷提倡課程改革，鼓勵教學上的大膽創(chuàng)新。在這種思想的指引下，我也努力探索，大膽嘗試，逐漸摸索出了一套適合自己與學生的教學方法。本學期我第一次接觸七年級的語文教材，也是第一次全方位地了解新課程語文標準。經(jīng)過一個學期的認真學習與大膽嘗試，我把握了語文課程的總體設(shè)計思路，明白了本學期的語文教學在整個初中學段中的地位；正確把握了語文課程的基本理念語文課的學習方式，努力建構(gòu)了一個開放而頗有活力的語文課堂，全面提高了學生的語文素養(yǎng)。為了調(diào)動學生上課參與的積極性，發(fā)揮學生的主體地位，提高課堂教學的效果，我做了如下幾點工作：
1、讓學生產(chǎn)生"讀"的沖動。
語文教學"讀"是很主要的一個環(huán)節(jié)。上課的時候，我著重于讀，但也注重讀的方式和方法。從方式方法上來說，我把"讀"分為個人"讀"，小組"讀"，帶"讀"，搶"讀"，競賽"讀"，表演"讀"，其中學生最喜歡的就是競賽"讀"和表演"讀"了。競賽"讀"的具體操作是這樣的，一個同學在"讀"的時候，其它同學就聽，等到讀完后，其它同學就指出其在"讀"的過程中讀錯的字。由于有了這個強有力的競爭機制，學生上課的參與熱情相當高，他們在聽讀的時候?qū)Ｐ淖屑殻馨褎e人讀錯的字找出來，并且輪到自己讀的時候也相當認真。表演"讀"以小組為單位，進行配樂和動作的編排，達到情景交融的境界。事實證明，這些"讀"的效果真的是不錯，很受同學的喜歡。
2、親切自然的教學態(tài)度，注重課堂提問的藝術(shù)，讓學生快樂地上課。
課堂是一門精彩的學問，學生學習要快樂才能激發(fā)他們的創(chuàng)新能力，親切自然的教學態(tài)度給學生創(chuàng)造一個和諧的課堂氛圍，利于他們的學習與成長。提問更是一門藝術(shù)，教師在上課的時候會不斷地提出問題，如果教師提出的問題太大、太泛、太難，都很難激起學生思維的`火花。為了解決好這個問題，我在每一節(jié)課上課之前，都做了認真的準備，把要在上課的時候提出的問題做到心中有數(shù)。要學生回答問題的時候，我針對學生的掌握情況，分別叫不同的學生來回答。為了調(diào)動學生上課參與的積極性，我常常分部引入問題，有時更是讓學生提問，學生回答，把課堂還給學生。
3、運用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學，提高語文課堂教學的效果。
近幾年，多媒體網(wǎng)絡(luò)教學在語文教學中悄然興起。多媒體教學由于其集文字、聲音、圖象、動畫于一體，有很強的可觀賞性和趣味性，所以得到了學生們的熱烈歡迎。由于運用多媒體教學的效果比較好，我利用課余時間加緊鉆研，努力學習，并自己制作課件，逐漸在課堂中滲透這種授課方式，讓語文課取得更好的效果。
在此基礎(chǔ)上我一系列的公開教學課、研究性學習課都得到了領(lǐng)導(dǎo)和其他教師的認可，11月份參加市直中學優(yōu)課比賽獲一等獎。
總之，新的一學期就好像是一次新的旅行，為了用好新課本這一載體，我全面地學習了語文課程標準，并大膽地進行了語文教學方法的"革命"，將自主、合作、探究的語文學習新方法貫穿在每一堂課中，和學生一起平等地學習每一篇課文，和學生一起體味人生，關(guān)愛生命，論說修養(yǎng)，交流信念，感悟自然美，陶冶心靈美，走進科學世界，體驗濃濃親情，有時是我的點撥啟迪學生的思維，有時又是學生的體驗在震憾我的內(nèi)心。雖有一次次的失敗嘗試，雖有一次次的困惑與苦惱，但最終都被一次次的成功帶來的驚喜所掩蓋?；厥走@一學期，在恍然如夢的慨嘆中，突然感到自己在不知不覺中成長了許多。
今學期我擔任初一x班、x班語文教學。由于教學經(jīng)驗尚淺。因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向前輩學習。經(jīng)過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗。以下是我在本學期的教學情況總結(jié)。
教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動，學生易接受。
教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，我要花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。相反，我沒有認真?zhèn)湔n的時候，課堂氣氛沉悶，教學效果不好，與此相比可見，認真?zhèn)湔n對教學十分重要。
備課充分，能調(diào)動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設(shè)法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向?qū)W，違反紀律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當中困難。
經(jīng)過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高學生的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。
以上就是我在本學期的教學工作總結(jié)。由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師，前輩的指導(dǎo)下，取得更好成績。
一年級作為學生走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學生的成長打下堅實的基礎(chǔ)。本學期，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。
一、抓好識字教學。
一年級小學生在語文方面主要以識字為主，在學習中要重視對語言的積累。積累詞匯、學生字，積累語言。在閱讀教學中注重朗讀指導(dǎo)與朗讀訓(xùn)練。讓學生在讀中理解，在讀中感悟，在讀中訓(xùn)練感悟，在讀中得到讀書的樂趣；課外重視背誦，盡量要求每一位學生把課文流利地背誦下來。并結(jié)合學校開展的讀書活動，鼓勵學生多讀課外書，來補充語文課堂上存在的缺陷。
二、抓好寫字訓(xùn)練。
寫字教學是一年級語文教學工作的難點。“一筆好字是事業(yè)成功的一塊敲門磚”！能讓每一個學生寫一手好字，是我的心愿。所以，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求。當然，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。
三、抓好朗讀訓(xùn)練。
小學低年級學生最容易養(yǎng)成“唱讀”的習慣。而調(diào)動學生讀書的積極性是最為重要的，首先，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范。
四、注重提高學生的語養(yǎng)。
經(jīng)過一年的實驗，最直接的體現(xiàn)是學生的變化。首先是學生學習積極性普遍提高了，對學習語文有了比較高的興趣。這不僅體現(xiàn)在學生在課堂上的學習熱情和學習方式上，還體現(xiàn)在學生在課外學習上。學生能主動積極地參與語文學習，把學習當作自己的需要。不僅學習了課內(nèi)要求掌握的知識，還引進了許多課外資源，學習了許多課外的知識。采用不同的學習方式，也讓學生從中得到了許多實惠，學會了如何與人合作，學會了如何自主學習。小部分學生由于年齡上的差異，以及家庭教育的空缺，學習上就有點困難了，因而班級里就有了兩個極端的現(xiàn)象。如一些學生只會說而不會寫等，這都有待于進一步去提高。當然，今后我還會在教學中不斷改進，以適應(yīng)教育改革的新浪潮。使自己成為一個稱職的語文教師。
五、存在的問題與不足：
1、對學困生的關(guān)注不夠。班上幾名學生的基礎(chǔ)知識掌握得不夠扎實，這還需要在下學期給予他們更多的關(guān)注與幫助。
2、培優(yōu)工作不到位。本學期我的教學定位在中等生，期末復(fù)習有部分內(nèi)容對于優(yōu)生來說是“炒剩飯”，反復(fù)多次，實在乏味，也沒有再去幫他們精選練習題，出現(xiàn)了“優(yōu)生不優(yōu)”的停滯狀態(tài)。
3、學生作業(yè)書寫不理想。下學期將作為重點，狠抓作業(yè)的規(guī)范書寫。
下學期我將采取如下措施進行改進：
1、以勤立身，增強自身的榜樣作用。
2、繼續(xù)加強思想教育與個別指導(dǎo)。
3、繼續(xù)加強學生的習慣的養(yǎng)成與及時糾補不足。
4、教學要及時回顧，管理要有新經(jīng)驗。
孩子的心純潔無暇，筆墨揮毫間的作品好壞取決于教育。我也將會翻開我新的低年級階段得新篇章。我相信我的教學生涯會精彩多多，樂趣多多
緊張而忙碌的一個學期即將結(jié)束，回守這一學期的過程，是一份沉甸甸的收獲。第三次捧起一年級的課本，熟悉中帶著陌生。似乎每一篇文章都清晰可見，但似乎每一次教學又是從頭開始。如今，課堂上的我多了一份從容，少了一份茫然。多了一份真實，少了一份浮夸。
一年級的語文是孩子整個城戰(zhàn)過程中至關(guān)重要的，孩子的聽說讀寫都在這時剛剛接觸，如何讓孩子真正的走進語文，愛上語文是一個一年級語文老師的責任。
一、讓識字變得有生命
識字是低年段孩子最重要的任務(wù)。沒有識字就沒有閱讀，沒有閱讀就沒有理解。可是現(xiàn)實是孩子的生活中認識的字往往比教學中認識的字多，這就造成了語文課上的識字內(nèi)容會使一些同學得不到進步的機會?？墒且沁^渡拓展就勢必造成基礎(chǔ)差的孩子掌握的不夠扎實。在上課的過程中，我有意的滲透漢字的構(gòu)字組成方法。讓基礎(chǔ)差的孩子記其形，通其意。讓基礎(chǔ)好的孩子還能借此認識理解更多的字。一個學期結(jié)束了。孩子們樂于去解其形，猜其意。漢字再也不是孤零零的存在，而是有生命。
二、讓寫字變得是一種享受
其實要想把字寫好重要的就是堅持。約定一個規(guī)定后的堅持。事實上我們在教育孩子握筆書寫的過程都是正確的，可是區(qū)別就區(qū)別在是否堅持住了。本學期我借助字帖和書法課語文課指導(dǎo)學生學字，其實學生最喜歡上的，我也喜歡上的就是寫字課，無憂無慮。每節(jié)課固定講幾個筆畫，一節(jié)課時間靜靜地看著學生一筆一劃的書寫，突然間感覺到了的是一種真實的享受。每學期所有的書法課都是孩子寫字最快樂的地方，每周我將他們好的的作品打印出來給家長看。孩子們都信心滿滿。
三、朗讀指導(dǎo)。
朗讀能力其實就是說話的能力，鍛煉孩子說完整話，說連續(xù)話。這個學期我繼續(xù)以《日有所誦》為教材，晚自習在輔導(dǎo)老師帶領(lǐng)下引導(dǎo)孩子背誦，小詩歌很有意思，孩子們一邊笑著一邊背著，開開心心，無憂無慮。
四、課外閱讀不可少
學生們樂于吸收課外讀物，可是現(xiàn)在社會上讀物的魚目混雜卻讓我們不知所措，讓看還會不讓看?？词裁础ｉ_學初，我制定了三十本繪本的閱讀計劃。到學期期末一共閱讀了28本有兩本沒有讀上還是比較遺憾的。每個星期擠出時間給孩子讀兩本書，其實沒有付出多少艱辛，可是一旦堅持下來卻發(fā)現(xiàn)其實收獲滿滿。學生們已經(jīng)習慣了上課的時候語文書底下是課外書，這課外書也成了我語文課上好的籌碼。讀完了在交流，孩子們的想法千奇百怪，十分有意思。
五、不足和問題
1、忽視了學生動口快動手比較慢的問題，沒有留給學生充分寫的時間，練習的時間，以至于學生沒有牢固掌握所學的知識，造成了學習中不必要的麻煩。
2、口語交際課只是讓學生進行了口頭上的練習，對于一些觀察實踐方面的練習沒有及時進行，使得學生的觀察能力沒有得到很好的培養(yǎng)和發(fā)展。
六、今后努力方向
在今后的教育教學中，我認真研究教材，尋求更加適合學生的方法。充分重視學生動手動腦的訓(xùn)練，使每一個學生都能得到全面的發(fā)展，為孩子的終身能力保駕護航。
本學期，我擔任一年級（2）班的語文教學工作。一學期來，我認真扎實地對待教學工作，虛心向他人學習，在實踐中積累了屬于自己的教學方法?，F(xiàn)從以下幾個方面加以總結(jié)：
一、不斷提高專業(yè)素養(yǎng)，與時俱進
為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學期我認真參加組內(nèi)集體備課活動，積極找問題，謙虛請教他人，尋求解決問題的途徑。為了上好每一節(jié)課，我依然像以前一樣認真鉆研教材，并結(jié)合本班學生的實際特點，備好課，上好課。平時，我堅持自己獨立備課，因此在課前的準備是很充分的，為加強教學常規(guī)的養(yǎng)成奠定了基礎(chǔ)。課堂上，我著力抓好課堂常規(guī)。并以學生為主體，有目的、有條理地引導(dǎo)他們進行學習，自主獲取知識。經(jīng)過這段時間的訓(xùn)練，學生們已經(jīng)學會帶著問題認真地進行語文合作學習，學會了針對文本提出一些有質(zhì)量的問題。課余，我積極參加各級各類組織的教研活動，還經(jīng)常閱讀一些教學書籍，吸收一些適用的方法，更新一些教學理念，從而促進自身專業(yè)的發(fā)展。
二、積極開展語文活動，努力激發(fā)學生學習語文的興趣
一學期來，在教學方法上，我總結(jié)出了兒歌識字，字謎識字，形象識字，游戲識字，編故事識字等一系列學生喜歡的識字教學方法。平時，我盡量讓學生多識字。除了課內(nèi)識字外，我還鼓勵學生在課外識字，引導(dǎo)學生平時留心觀察，隨時隨地識字。課外書，同學朋友的名字，學校各處的名稱以及大街上的廣告牌，家里的報紙、包裝袋、超市的貨柜都是我們一年級小朋友識字的好地方。低年級的詞語教學是鞏固識字、提高語文素養(yǎng)的重要組成部分，在以往的教學過程中我更多關(guān)注的是學生對詞語是否正確地認讀，詞語的積累重視不夠，而本期我注重了這一點。課堂上，我借助圖片或客觀事物，化抽象為具體，為學生輕松理解詞語服務(wù)。有時設(shè)計多種形式的練習，指導(dǎo)學生反復(fù)運用詞語，如“連連看”讓學生對一些反義詞、近義詞，“詞語接龍”，使學生思維更敏捷，詞語得到有效鞏固。圍繞課文教學，我有目的、有計劃地拓展學生的詞語積累范圍，經(jīng)過一系列的詞語積累練習后，大大豐富了學生的詞語庫，從而提高學生課堂表達能力。
針對本班學生的特點和實際，本著“扎實打基礎(chǔ)，認真來學習”的原則，除上好語文課以外，我還組織了以下活動：一是堅持早自習引讀生字筆順訓(xùn)練，培養(yǎng)學生識記生字以及正確書寫的能力。二是天天少量的課外閱讀活動，提高學生拼讀水平，培養(yǎng)學生獨立閱讀的能力，拓展學生的知識面。三是開放式作業(yè)，促進學生觀察、思考習慣的養(yǎng)成，鼓勵學生在生活中學語文。
三、加強學困生轉(zhuǎn)化工作，縮短學生差距
本班個別學生與其他同學存在著較大的差異，為促使每位學生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我“抓兩頭，扶中間”。注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時，在班中成立“互助”小組，利用結(jié)對子形式，課外加強輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機會，給予鼓勵，養(yǎng)學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高。
總之，本學期在師生共同努力下，學生有了很大進步。很多學生已養(yǎng)成了良好的學習習慣，理解能力逐漸增強，并積累了那么多語文知識，每個學生的語文成績都有了不同程度的提高，我內(nèi)心感到非常充實、安慰。我還會繼續(xù)努力的！