我所實踐的幼兒園是教育辦園,地方不大,規(guī)模很小,大中小僅有9個班,全園也不足300名幼兒,正式教職工有51人。幼兒園重視教學條件的改善,教學設(shè)施和辦公條件非常好,每個教室都有電腦和背投影電視機、實物投影儀,數(shù)碼相機。辦公室里每人一臺電腦,老師已經(jīng)淘汰了用手寫備課,實現(xiàn)了教育技術(shù)現(xiàn)代化和無紙化辦公。多媒體課件的制作和使用多媒體成為老師最基礎(chǔ)的工作。
一、幼兒園在教育教學上的突破
(一)關(guān)于教學設(shè)施
幼兒園有圖書閱覽室、感覺統(tǒng)合訓練室和科學發(fā)現(xiàn)室。
閱覽室內(nèi)的圖書很豐富,有幼兒喜歡的繪本,也有科學讀物。每個班每周都能進兩次閱覽室,有專任老師組織指導。
兩個功能室,設(shè)施齊全,尤其科學發(fā)現(xiàn)室,為幼兒提供了較為豐富的實驗設(shè)備和材料。幼兒園有專門老師來指導、訓練。這兩個功能室,定時為各班幼兒開放,感覺統(tǒng)合訓練室,幼兒每周能接受一次訓練??茖W發(fā)現(xiàn)室,向中、大班幼兒開放,每周能參加兩次科學實驗活動。
(二)關(guān)于教學活動的開展
1.家長參與教學。
家長老師進課堂成為幼兒園的一種家園合作的形式。每個班都可以請有職業(yè)特點或有專長的家長來幼兒園給孩子上課。如:警察、醫(yī)生、飛行員,銀行職員,都可以和老師一樣給孩子上課。我聽了一位航空公司職員的課,他為孩子提供了大量的圖片資料,生動,形象,還給幼兒講防身術(shù),如果你去原始森林,遇上狗熊怎么辦?很開眼界!
2.傳統(tǒng)文化進校園
傳統(tǒng)文化進校園,具體體現(xiàn)在孔子文化進校園、京劇進課堂和創(chuàng)新傳統(tǒng)體育游戲。《三字經(jīng)》《論語》誦讀成為教學活動的一部份;著名的唱腔,唱段欣賞,臉譜,服裝展覽,都是幼兒園活動的一個內(nèi)容。老師在傳統(tǒng)游戲的基礎(chǔ)上進行了創(chuàng)新改造,比如“穿大鞋”“蜈蚣竟走”“跳繩,踢毽子”,被老師改造過的這些游戲,成為孩子們喜歡玩的項目。
(三)關(guān)于教育教學
幼兒園使用的是主題教育模式,它是以內(nèi)容為中心的教育網(wǎng)絡(luò)活動。一個主題包括:主題網(wǎng)絡(luò)圖、主題時間、周計劃,集體教育活動設(shè)計、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、家長工作、游戲活動設(shè)計和區(qū)域活動設(shè)計。如“春天來了”。這個主題兩周時間完成,圍繞“春天來了”這個中心內(nèi)容,老師設(shè)計一系列的活動,如:春游,春天的色彩,繪畫春天,環(huán)境創(chuàng)設(shè)等。老師采用集體備課,資源共享。間周一次,教研活動時間,共同討論一個主題,有一人主備,主備的老師提前一周上傳主題計劃,同級部的老師進行修訂補充,在實施中不斷完善。主題結(jié)束后,結(jié)合教學實踐,對教學活動設(shè)計進行二次修訂,對某一教學活動,某一環(huán)節(jié),某一個問題,進行修改和補充,使教學活動的設(shè)計更完善。鼓勵老師寫讀書筆記、教學筆記和教學反思,要求每月要交一次。所讀書籍推薦和自選相結(jié)合。
二、在幼兒園參與的工作(共有三項)
1.聽課,看備課。
這一學期我聽了幼兒園參評的省級優(yōu)質(zhì)課、天橋區(qū)教學能手選拔課和幼兒園園內(nèi)的優(yōu)質(zhì)課。在網(wǎng)上閱讀了幾個主題的活動計劃,為他們的活動安排和設(shè)計寫評論。
2.協(xié)助領(lǐng)導,監(jiān)督教育教學,組織各種比賽:
區(qū)域活動比賽,我參與制定評比程序,評分標準,比賽結(jié)束后組織了評析會。參與語言教研組的教研活動。在關(guān)于繪本閱讀的教研活動中做了一次發(fā)言人。
3.完成了一個幼兒園在園幼兒家庭親子共讀的現(xiàn)狀調(diào)查。
(1)設(shè)計調(diào)查問卷。
我是教幼兒文學的老師,在20多年的教學生涯中,閱讀了一定數(shù)量的世界經(jīng)典作品,總感覺這些作品的存在是孩子的一種幸福,可是,我發(fā)現(xiàn)生活中沒有多少孩子能讀到這些作品,很少的孩子能享受這種閱讀的快樂和幸福,有極少數(shù)的孩子能讀出作品中的趣味。我知道在幼兒園里文學閱讀課很少。幼兒文學是最適合親子共讀的,對于這個問題我關(guān)注了許多年,總想在這方面做點工作,趁這次下園實踐,我以幼兒園在園幼兒家庭為對象,對親子共讀的現(xiàn)狀進行研究。我們從家長對親子共讀的認識、態(tài)度、條件創(chuàng)設(shè)、實施和策略五個方面入手,設(shè)計問卷,問卷中設(shè)計38個題目。
這個問卷僅是修訂,就有3、4次,后來整理出來,當然仍然發(fā)現(xiàn)存在著很多問題。
(2)統(tǒng)計整理數(shù)據(jù)
我選擇了spss13.0的軟件處理,對于這個軟件的使用,XX年前聽過講座,因為沒有用過,所以很快遺忘。這次重新?lián)炱饋?,十分困難,多虧幼兒園老師的幫助才算完成。
(3)調(diào)查報告的撰寫。
因為數(shù)據(jù)整理我自己不能獨立完成,幼兒園期末工作又忙,所以時間推遲,調(diào)查報告沒有按時完成,現(xiàn)在只剩下最后一部分“討論和分析”還有結(jié)論。爭取假期加班,完成報告。
三、收獲
1.首先是獲得了友情,滿足了被尊重的需要。幼兒園對于我很客氣也很熱情,這一學期免費茶水和午飯,幼兒園為我提供了很優(yōu)越的工作條件,我有單獨的辦公室(檔案室),專用的電腦辦公。在交往中和幼兒園的老師、領(lǐng)導建立了美好的感情。
2.體驗了另外一種生活。這是我所需要的,在一個地方久了就生厭,過一種日子長了就思變。在幼兒園這段生活很愉快,很好的緩解職業(yè)倦怠,我相信下學期如果有課我會很有激情,我的幼兒文學課會更精彩。
3.在人生的道路上多了一次與人合作成功的體驗。幼兒家庭親子共讀的現(xiàn)狀調(diào)查,是我早就想做的,但憑我一個幼兒師范的普通老師是很難完成的。我可以設(shè)計問卷,分析問卷,也可以撰寫報告。但被調(diào)查人的測試,很難完成,數(shù)據(jù)的統(tǒng)計整理也很難做到。
4.確定了下一步合作的議題。我們準備做“關(guān)于實驗幼兒園在園幼兒家庭親子共讀的現(xiàn)狀及共讀策略的指導研究”下學期開始正式向市教科所審報。
5.了解了濟南幼兒教育主題教育教學模式。對于幼兒園主題教育模式我早有所聞,但不知道教育目標如何落實,這次實踐終于弄清楚了。
四、疑問與思考
1.公開課非要表演嗎?
幼兒園教師教學活動的水平良莠不齊,公開的教學活動表演的成份很多,莫非公開課就是用來表演的?上公開課的目的是什么?以我的淺顯的理解,上公開課應(yīng)該是讓大家一起來探索教育教學規(guī)律,探索教育理念的呈現(xiàn),而不是單純?nèi)グl(fā)個證書,或拿個證書,當然證書的獲得者很實惠,能得到各種加分。對于這種怪異的教育現(xiàn)象,本人很費解,如果有人拿起反對各類公開課表演的大旗,我舉雙手支持。公開課的表演是普遍存在的現(xiàn)象,我沒有任何的針對性,是我個人的意見,希望老師們尤其是幼兒園的老師可以留言說出你的不同意見!
2.一個教師如何來實現(xiàn)自己的成長
據(jù)觀察,我們學校畢業(yè)的學生,在幼教崗位上都得到了很好的發(fā)展,可以說在不同程度上實現(xiàn)了自我成長。有的學生在單位上很光艷,在各種評獎中均能獲獎。還有的學生看上去比較沉靜,她立足于工作,扎扎實實的讀書學習,不斷的反思沉淀,也能使自己獲得完善。我認為教師是個寂寞的職業(yè),他需要自己沉下心來,不間斷的實踐,體驗,思考,沉淀。一個有文化的好教師,是要用一生去生長和成就的,幼兒教育界喜歡搞比賽,年輕的老師缺乏理性的判斷和選擇,喜歡湊熱鬧,耗時耗神又累心。幼兒園的一位年輕的老師,從濟寧剛結(jié)束了一場比賽,回來接著又開始另一場比賽。一個幼兒教師成了趕場的演員,世俗社會里,有太多的誘惑,想不浮躁都難。面對這樣的現(xiàn)象,我們幼兒師范的老師如何來引導學生做出適合自己的判斷?這個問題一直困撓著我。
3.這次實踐感受最深的是,做任何事情,都需要一個平臺。
對于現(xiàn)在我研究的項目,出力不少,但價值不大,一個幼兒園的現(xiàn)狀,統(tǒng)計出來的數(shù)據(jù),得出來的結(jié)論,只能作為幼兒園工作的依據(jù),沒有任何典型性。我真想把項目做大些,以一個城市,以一類城市的親子共讀的現(xiàn)狀作為研究對象,然后去發(fā)現(xiàn)規(guī)律,研究指導實施的策略,那該是很有意義的事情。這次我本想調(diào)查幾處幼兒園,但從實驗幼兒園的調(diào)查問卷的收發(fā)填寫(發(fā)下276份,收回276份,廢卷74份,填寫有的很草率)來看,沒有權(quán)利的干預是很難進行,我去別的幼兒園搞調(diào)查,以一個普通老師的身份,幼兒園未必接待。在中國權(quán)利永遠是最有用的東西,只要政府出面,濟南的天空也能變藍。我們學校沒有權(quán)利,如果我們在社會上有學術(shù)權(quán)威,對于濟南市的幼兒教育能起到引領(lǐng)作用,我們搞起研究和別人合作起來恐怕容易的多。