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班主任期末工作總結(jié)

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班主任期末工作總結(jié)

又到期末,又到了枯燥的復(fù)習(xí)階段,又到了各種總結(jié)滿天飛的季節(jié)。

我的帶班理念

作為一個班主任,一個班級的引領(lǐng)者和指揮者,如何把一個班打造成一個優(yōu)秀的班集體?我從三方面入手。

形成班級凝聚力。一個班級就是一個集體,就和家庭一樣,首先要有班級凝聚力,不然就是一盤散沙。如何形成班級凝聚力,我從兩方面入手:活動進(jìn)課堂、家長進(jìn)課堂。

在活動中,孩子們最容易形成凝聚力。

在別人緊緊抱著課外活動時間啃書本的時候,我和孩子們一起跳大繩、拍球跑、做游戲?;顒又?,孩子們愉悅了身心,也懂得了如何與別人相互配合。那些課堂上得不到展示機(jī)會的孩子,也趁機(jī)有了一展風(fēng)采的時刻,每一個孩子都渴望體驗(yàn)成功。

帶著孩子們走出校門去觀察路邊的蠟梅花,去校園里認(rèn)真地關(guān)注每一棵植物的生長,在盛開的鮮花下留下歡樂的笑臉。每天精心的伺候蠶寶寶,看它們從小小的蟻蠶到形成雪白的蠶繭。下起春雨時的清晨,一起誦讀“自在飛花輕似夢,無邊絲雨細(xì)如愁”,聽李清照“昨夜雨疏風(fēng)驟,應(yīng)是綠肥紅瘦”的問答。清明節(jié)在詩詞中回顧這個既是節(jié)氣又是節(jié)日的傳統(tǒng)而特殊的日子的那些陳年往事。端午節(jié)我們一起在教室里動手,蒸煮出飄香的粽子。母親節(jié),孩子們一個個懷揣氣球,體會作為一個媽媽的一天有多麼的不容易。

背誦古詩得冠軍了,堅(jiān)持每天練字了,日記累積得了許多的A+了,假期里給老師寫信了……每一項(xiàng)活動的參與和成功,換來的是別具一格的獎品:俄羅斯紫皮糖、李老師自家的大鵝蛋、還有我親手制作的小手工。

這每一件在孩子們看來都充滿了誘惑力。下方放學(xué),小隋悄悄跟我說:“李老師,二班的XX說要到我們班來,可以嗎?”“為什么?”“他說,我們班有好多的東西可以吃,還有好多玩的機(jī)會。”呵呵,在孩子們看來,這般充滿了誘惑,對自己的班級自然也就心向往之,凝聚力隨之而來。

家長助力更有效。一直不忘薛老師的名言:老師實(shí)際帶的是兩個班,一個學(xué)生,一個家長。讓家長參與到班級活動中,這個班才更完整。因?yàn)閷W(xué)校和家庭本就是不可分割的兩個部分。在上學(xué)期家長進(jìn)課堂的基礎(chǔ)上,本學(xué)期我們繼續(xù)請進(jìn)來。邢樂童媽媽的飲食營養(yǎng)與衛(wèi)生;傅煜揚(yáng)爸爸的中國郵政發(fā)展史;家委會邀請的藍(lán)天救援隊(duì)關(guān)于安全知識的講座、鐵路小學(xué)張建老師的天文知識講座。每一次家長進(jìn)課堂,帶給孩子們的是不一樣的感受。每一位進(jìn)課堂的家長也深深地體會到:做一個老師,真的不容易。在活動中,家長也對孩子們有了更進(jìn)一步的了解。了解了老師的不容易,看到了孩子們真實(shí)的一群人聚在一起的狀態(tài),也就更愿意從心底與老師配合。至此,班級的凝聚力進(jìn)一步增強(qiáng)。

班干部的培養(yǎng)。

一個班主任能力再強(qiáng),也會有累的時候,也會有力不從心的時候。培養(yǎng)班干部,在很多時候就幫助老師解決了很多問題,也同時鍛煉了孩子的能力。每學(xué)期初的班干部競選,讓愿意參與班級管理的孩子有了一個競爭的機(jī)會。每一個成功競選的孩子自己籌建自己的管理小集體。班委會才形成初期,需要老師的輔助和指導(dǎo)。

早上到校,一步一步引導(dǎo)學(xué)習(xí)部的孩子在什么時間做什么事情。一個學(xué)期下來,現(xiàn)在的早讀,從春曉鈴響地讀課文到晨讀再到演講,每一個環(huán)節(jié)都已經(jīng)不需要老師開口,小干部們自己就知道如何安排,具體到讀什么內(nèi)容都不需要老師操心。

值日生抓組長,從開學(xué)初的手把手的教干活,教分配任務(wù),到現(xiàn)在除了個別情況下的老師去幫忙,孩子們都是自己獨(dú)立完成那一片偌大的衛(wèi)生區(qū)。

體育部雖然是兩個女孩子,但是整隊(duì)、強(qiáng)調(diào)紀(jì)律、發(fā)現(xiàn)問題主動解決,這一點(diǎn)做的非常到位。有一次我身體不舒服,就沒有下樓帶操。站在樓上悄悄觀察,孩子們在兩個小干部的管理下,一切井井有條,絕不亞于其他班主任在的班級。那一刻,我是欣喜的!

還有宣傳部的黑板報(bào)設(shè)計(jì),班長的主動處理班級事務(wù),雖然孩子們的每一步是稚嫩的,但是一切都在成長的路上。

做一條優(yōu)秀的大魚。

我們學(xué)校文化崇尚從游論,大魚前行,小魚尾隨。班主任老師就是那一條引領(lǐng)孩子們前行的大魚。要求孩子們做到的,我自己首先要做到。

無論是烈日炎炎下的做操、站隊(duì),還是北風(fēng)呼嘯的跑操,我都是班級最認(rèn)真去做的那一個。不是我不怕曬,也不是我不怕累,而是在用行動告訴孩子,老師和你們在一起。所以,對于我的要求,孩子們也是沒有任何怨言,因?yàn)?,老師和他們在同樣的環(huán)境下。

承諾就要做到。正確的時間做正確的事,是我對孩子們的要求,而我也在努力踐行。每天按時,更多的時候是提前到教室等候上課,下課鈴響絕不拖堂。努力提升課堂效率,不占用孩子其他學(xué)習(xí)或娛樂時間。我用自己的行動告訴孩子,只有合理安排時間,在正確的時間做正確的事,才能收到最大的效果。

古人云:其身正,不令而行,其身不正,雖令不從?;蛟S,我們班的紀(jì)律之所以好,這也是其中原因之一。

存在的問題:

一個班要前進(jìn),不僅僅是靠一小部分孩子或者家長,需要更多的甚至是全部的力量一起努力。但是目前,通過多次活動發(fā)現(xiàn),還有很大一部分家長沒有動起來。因?yàn)楦鞣N原因不愿意或者怵頭參與班級的活動。應(yīng)該說這部分家長還沒有意識到自己參與活動的重要性,也意識不到家庭教育、家校配合的必要性,對于家庭教育還存在一定的誤區(qū)。所以,下一步的重點(diǎn)是喚醒更多的家長,積極主動的加入進(jìn)來,使整個班級形成更為緊密的凝聚合力,促使班集體更快更好地發(fā)展。

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