總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)或工作情況作加以回顧檢查并分析評(píng)價(jià)的書面材料,那么關(guān)于高一班主任個(gè)人總結(jié)怎么寫呢?以下是小編準(zhǔn)備的一些高中班主任總結(jié),僅供參考。
一年的高三班主任工作,從最初的戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、如履薄冰到逐漸的把握節(jié)奏、樹立自信,整個(gè)過程感覺真有些不堪回首——摸索的過程似乎一向是那么艱難。但是在感嘆艱辛的同時(shí),自己的收獲更多。
都說“教育無小事”,今年是有了深刻體會(huì)。作為一名年輕的教師,第一次擔(dān)任高三班主任,無論是學(xué)生還是家長(zhǎng)在一開始都對(duì)自己抱有必須的懷疑和不信任,輕者也多為觀望狀態(tài)。因此,關(guān)注細(xì)節(jié)顯得尤為重要。日常的點(diǎn)滴工作稍有不慎,也許就會(huì)造成不可挽回的后果;但反之,透過細(xì)節(jié)入手,加強(qiáng)家校交流、溝通,能夠增強(qiáng)對(duì)年輕教師的信任度。
開學(xué)初,為了能更好地進(jìn)行家校聯(lián)系,我就將自己的日常工作安排與聯(lián)系方式,以《告家長(zhǎng)書》的方式告之家長(zhǎng)。一方面,家長(zhǎng)能夠?qū)處煹娜粘9ぷ饔兴私?,改變以往認(rèn)為教師一職是十分清閑的工作,是種不錯(cuò)的換位思考方式;另一方面,在聯(lián)系的`過程中不至于撲空,能夠有效的聯(lián)系。而在整個(gè)教學(xué)過程中,時(shí)不時(shí)地與各個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)以各種方式聯(lián)系,最終做到百分百的家校聯(lián)系率,以敬業(yè)的態(tài)度去獲取家長(zhǎng)的信任。
其次,關(guān)注學(xué)生的心理需求對(duì)高三學(xué)生亦是尤為重要。雖然校園有專門的心理老師,但是班主任更就應(yīng)成為學(xué)生的心理保健醫(yī)生。因?yàn)榘嘀魅伪旧碛兄锰飒?dú)厚的有利條件,從交往的距離感來說要小,也更能獲得學(xué)生的心理共鳴。
高三的學(xué)業(yè)壓力很大,減壓的問題一向是我最關(guān)注的,當(dāng)然教育需無痕,有意識(shí)但不能很刻意。必須的課余活動(dòng)能起到減壓的作用,所謂張馳有道的道理即在于此。一方面,透過班級(jí)的爭(zhēng)鳴角粘貼一些減壓的方法;平時(shí)的主題班會(huì)注重以各種方式給予同學(xué)們一個(gè)施展自我才華的空間,更能使得在高三有限的學(xué)習(xí)時(shí)間中加快熟悉度、增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。在高三的各項(xiàng)活動(dòng)中,能留給同學(xué)最多回憶的恐怕是第二學(xué)期去新城區(qū)公園的踏春、放風(fēng)箏了,在最艱難的時(shí)候小小釋放一下對(duì)學(xué)生的再次沖刺是有利的。
考前的心理輔導(dǎo)其實(shí)也是相當(dāng)重要的。高考前,我將同學(xué)可能在高考三天遇到的突發(fā)事件做了提醒,更關(guān)鍵的是遇到后心態(tài)的調(diào)整。當(dāng)時(shí)不經(jīng)意的安排在高考階段確實(shí)起到了必須用心作用。不少同學(xué)在遇到我考前提及的狀況時(shí),那種處亂不驚的成熟讓我感到教育的成就感。
再者,調(diào)整自身情緒,持續(xù)用心狀態(tài),對(duì)于一個(gè)高三班主任是十分關(guān)鍵的。第一次見面時(shí),我就對(duì)同學(xué)說:高考很殘酷,但不期望自己成為摧殘他們的劊子手,我會(huì)爭(zhēng)取每一天都有一張燦爛的笑臉來應(yīng)對(duì)他們。一年的時(shí)間里,我努力地去調(diào)整著自己的心態(tài),但是竟然有一天在全班同學(xué)面前忍不住地哭泣……事后,就在我為自己的舉動(dòng)感到后悔時(shí),因?yàn)閷⒆约旱那榫w帶入課堂是一個(gè)教師的失職;但是讓我意想不到的卻是收獲到了學(xué)生的不少信息——在他們的眼里,我一向是那么堅(jiān)強(qiáng),堅(jiān)強(qiáng)得讓他們感到有距離,倒是這樣的真實(shí)流露讓他們感到可親。心里的感覺是很復(fù)雜的,忽然意識(shí)到用心、樂觀的教師情緒固然對(duì)高三學(xué)生很重要,但是真實(shí)的情感流露也許更有說服力。
心與心的去與學(xué)生交換,必能使收獲更多于付出。高考前一天,我在松江點(diǎn)歌臺(tái)給全班同學(xué)點(diǎn)歌祝福,之后的學(xué)生反饋?zhàn)屛页泽@——甚至有同學(xué)激動(dòng)萬分地打電話過來,只說了一句:老師,我看到你的祝福了,便哽咽了……高考第一天結(jié)束后,我給全班同學(xué)每人或其家長(zhǎng)的手機(jī)上發(fā)了一條鼓勵(lì)的信息,一時(shí)間又收獲了不少。直到這天,還有同學(xué)發(fā)過信息勸我明年不要再帶高三了,太累……這點(diǎn)點(diǎn)滴滴,都讓我收獲著作為高三班主任的幸福感。
教師最大的成就感、幸福感來源于學(xué)生,我體會(huì)著、更收獲著……
高中階段是每個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)的重要階段,因此,作為一名班主任培優(yōu)補(bǔ)差是班主任工作的重中之重。因?yàn)閷W(xué)生在成長(zhǎng)過程中,由于種種原因及各種因素的影響,造成學(xué)生形成了不同的個(gè)體發(fā)展,形成了不同的發(fā)展結(jié)果。作為一名班主任,我們就應(yīng)該正確地認(rèn)識(shí)到學(xué)生的個(gè)體差異,并去正確對(duì)待,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,使每個(gè)學(xué)生都能學(xué)有所長(zhǎng),學(xué)有所獲,最終使他們都能健康、快樂地成長(zhǎng)。在從事班主任工作近十年中,我也積累一些經(jīng)驗(yàn)。培優(yōu)補(bǔ)差應(yīng)該做到:
首先,用愛感化學(xué)生。關(guān)心他們,關(guān)愛他們,讓學(xué)生覺得老師是重視他們的,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。對(duì)于學(xué)生個(gè)體來說,由于種種原因,學(xué)生在成長(zhǎng)的過程中,會(huì)有不同的差異和發(fā)展水平,學(xué)生的個(gè)體差異是一個(gè)客觀存在的現(xiàn)象。作為學(xué)生這一塊來說,成績(jī)好的學(xué)生應(yīng)該在原有的基礎(chǔ)上更進(jìn)一步,力爭(zhēng)學(xué)習(xí)上有更好的發(fā)展結(jié)果。學(xué)習(xí)成績(jī)不好的學(xué)生要勇于學(xué)習(xí),克服學(xué)習(xí)困難,充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)對(duì)自己今后的作用,爭(zhēng)取學(xué)習(xí)上能夠進(jìn)步一點(diǎn),哪怕是一天一小點(diǎn)的進(jìn)步也是可以的。要想使課堂充滿活力,必須真正突出學(xué)生主體,這是毫無疑問的。但是,突出學(xué)生主體不應(yīng)僅理解為教師少講,學(xué)生多參與。真正以學(xué)生為主體,尊重個(gè)體差異。從道理上容易講,從內(nèi)心深處接受卻不容易。潛意識(shí)中的師道尊嚴(yán),以及非此即彼的思維定式是課堂活力的大敵。課堂的真正活力來自于教師與學(xué)生之間心心相印,達(dá)到一種默契,這種默契能協(xié)調(diào)教學(xué)中各要素之間的關(guān)系,使其形成一種合力。
其次,因勢(shì)利導(dǎo),循循善誘。循循善誘的核心在于激發(fā)學(xué)生的求知欲,啟發(fā)學(xué)生自主思考。因材施教旨在滿足個(gè)體的需求,發(fā)展學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力或技能。分層次教學(xué)以及合作學(xué)習(xí),就是體現(xiàn)了這樣的理念。這樣的課堂盡管沒有轟轟烈烈的活動(dòng)場(chǎng)面,但學(xué)習(xí)者能夠自主選擇和確定學(xué)習(xí)目標(biāo)、能夠自我調(diào)節(jié)和補(bǔ)救,能夠在教學(xué)的個(gè)性化中培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力,此時(shí)的課堂活力存在于學(xué)生的心田之中,可謂“潤(rùn)物細(xì)無聲”,“無聲勝有聲”。這樣,他的個(gè)性將得到最大的發(fā)展,潛能得到最徹底的挖掘。
第三,確定培優(yōu)補(bǔ)差的目標(biāo),要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)深入實(shí)際,因材施教,確定好培優(yōu)補(bǔ)差的目標(biāo),注重學(xué)生智能訓(xùn)練及良好習(xí)慣的培養(yǎng),努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,時(shí)刻注意每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展,尤其是關(guān)注程度稍差學(xué)生的成長(zhǎng),抓好他們的轉(zhuǎn)化工作,爭(zhēng)取不讓每個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。學(xué)習(xí)興趣不是天生的,是在課堂教學(xué)中引起和逐步培養(yǎng)的,只有努力在課堂教學(xué)實(shí)踐中寓教于樂,才能收到事半功倍的效果。
第四,培優(yōu)立足于課堂內(nèi)外。課外,要多多關(guān)心學(xué)生,補(bǔ)差不僅僅是補(bǔ)知識(shí),更多的是將補(bǔ)愛心、補(bǔ)耐心、補(bǔ)自信心、補(bǔ)學(xué)生的意志力與補(bǔ)知識(shí)結(jié)合起來。培優(yōu)補(bǔ)差要抓住重點(diǎn),要定對(duì)象、定時(shí)間、定地點(diǎn)、定目標(biāo),注重比較和檢查,形式和辦法可以多樣化。不指責(zé)、不批評(píng),利用課余時(shí)間對(duì)他們多付出些關(guān)心和愛心。
課堂上,教學(xué)手段靈活多樣能使學(xué)生大腦皮層始終處于興奮狀態(tài),讓學(xué)生反復(fù)多次獲得成功,體驗(yàn)到滿足的樂趣,就能激起他們的求知欲。課堂上要講練結(jié)合,個(gè)別和集體活動(dòng)兼顧,不論是口練還是筆練,讓盡可能多的學(xué)生有個(gè)別練習(xí)機(jī)會(huì),因此練的內(nèi)容要精選為,每一種練習(xí)都必須在學(xué)生可接受的范圍內(nèi)達(dá)到一定難度,讓他們不斷地學(xué)有所得,創(chuàng)造條件使他們不斷地獲得新的成功。對(duì)不同層次的學(xué)生定不同的小測(cè)目標(biāo),每次小測(cè)都進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。了解學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際狀況,發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的實(shí)際問題,以便確定如何調(diào)整,改進(jìn)教學(xué)。這樣讓學(xué)生、家長(zhǎng)都了解本周學(xué)習(xí)狀況。同時(shí)在點(diǎn)評(píng)學(xué)習(xí)過程中要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),特別是發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的成功之處,給予肯定,讓他感到自己有進(jìn)步,從而增強(qiáng)信心。這樣關(guān)注學(xué)習(xí)過程,及時(shí)給予評(píng)價(jià),將培養(yǎng)興趣貫穿教學(xué)的全部過程,最大限度地誘發(fā)學(xué)生的興趣,學(xué)生有了興趣,學(xué)習(xí)才會(huì)有動(dòng)力和信心。
第五,多與任課教師保持密切的聯(lián)系,確立目標(biāo)對(duì)象。還要分時(shí)間,分階段,分人次等等。精心組織課堂教學(xué),為培優(yōu)補(bǔ)差工作提供良好時(shí)機(jī)。在培優(yōu)方面,可多設(shè)計(jì)有梯度,形式多樣的教學(xué)知識(shí)和練習(xí)。在課堂上培養(yǎng)學(xué)生積極探索、認(rèn)真思考、刻苦鉆研的.精神,提高他們觀察、想象、理解、概括等各種能力。重視思考教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生多角度思考問題,展開思維過程,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和能力,全面開發(fā)各個(gè)層次學(xué)生的智力。在補(bǔ)差方面,老師要經(jīng)常提醒學(xué)生專心聽講,鼓勵(lì)其積極參與活動(dòng),要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點(diǎn),多設(shè)計(jì)一些接近后進(jìn)生發(fā)展的問題,讓他們能主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的欲望。當(dāng)他們回答正確時(shí),及時(shí)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)他們;當(dāng)他們回答不對(duì)時(shí),也要耐心幫助,讓他們重新樹立自信心,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
第六,采取“一幫一”的活動(dòng)方法,讓班級(jí)中每一名學(xué)習(xí)成績(jī)相對(duì)較好的學(xué)生與一名不好的互相結(jié)合,組成一個(gè)學(xué)習(xí)上的學(xué)習(xí)幫手,互成學(xué)習(xí)對(duì)子。這樣以來,學(xué)習(xí)好的學(xué)生可以將自己已經(jīng)學(xué)過的東西再溫習(xí)一遍,程度不好的學(xué)生也得到了幫助,一舉兩得,同時(shí)還可以增進(jìn)學(xué)生之間的感情。
第七,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,高中生要有一定的自學(xué)能力。作業(yè)布置進(jìn)行分層。由于學(xué)生基礎(chǔ)的不同,外加學(xué)生發(fā)展的不平衡,形成了不同層次的學(xué)習(xí)水平。在平日里,在布置作業(yè)時(shí)針對(duì)不同的學(xué)生布置不同的作業(yè),讓發(fā)展水平不一的學(xué)生在不同程度上都能夠有所發(fā)展,同時(shí)獲得學(xué)習(xí)上的快樂與喜悅,從而樂學(xué)、好學(xué)。
總之,培優(yōu)補(bǔ)差不是班主任一個(gè)人的工作,需要我們每個(gè)人都投入足夠的耐心和信心,只有堅(jiān)持下去,才會(huì)有所收獲。我相信:付出總有回報(bào)!
1.目標(biāo):良好的讀書習(xí)慣促其踏實(shí)而不浮躁,讓學(xué)生置身在良好的班級(jí)氛圍中,讀書氛圍中,使其愛我7班,愛我一中。
2.做法
①凡我7班同學(xué),無論什么時(shí)間,到校后即進(jìn)教室,不得站在教室外。
早讀進(jìn)班讀書,當(dāng)天該讀哪些背哪些,心中有數(shù),讀背目標(biāo)明確。告知學(xué)生——凡目標(biāo)明確的讀背,70﹪以上的信息能進(jìn)入大腦,而漫無目標(biāo)的去讀,則低于30﹪甚至個(gè)位數(shù),效果大不相同。
②中午到班后保持教室安靜,不得喧鬧追打,以免影響中午在教室休息或看書的同學(xué)。
③晚上一到校就進(jìn)班看書做作業(yè),即進(jìn)入晚自習(xí)狀態(tài),不須等到晚自習(xí)鈴響后才靜下來,甚至靜不下來。
3.效果
我7班教室更像課堂,而非鬧市。班級(jí)整體氛圍好了,城區(qū)平行班踏實(shí)讀書的同學(xué)占上風(fēng),成為班級(jí)的主流,被帶動(dòng)而讀書的人多了。各學(xué)科平均分均領(lǐng)先,各分?jǐn)?shù)段均領(lǐng)先。
四、作業(yè)
1.目標(biāo):盡力主動(dòng)完成各科作業(yè),成為習(xí)慣。
2.做法
①每人按組按座位編號(hào),縱向9個(gè)小組,第一小組設(shè)11號(hào)12號(hào)13號(hào)······第二小組設(shè)21號(hào)22號(hào)23號(hào)······第九小組設(shè)91號(hào)92號(hào)93號(hào)······。如第五縱第六排即為56號(hào),每人一個(gè)編號(hào)寫在作業(yè)本左上角,組長(zhǎng)按編號(hào)收放,如4組按41、42、43號(hào)······疊放。
②該組缺交一人,該組作業(yè)不得上交科代表,科代表早讀時(shí)把已收而未收齊的作業(yè)擱置講臺(tái)上并提醒缺交者,待班主任來。
③每周周考卷在下周三收上,班主任指定同學(xué)檢查:裝訂、紅筆訂正、達(dá)標(biāo)情況、家長(zhǎng)簽字等,未過關(guān)者被記錄扣去行為習(xí)慣分,限期達(dá)標(biāo)。
④班主任要檢查一些科目的作業(yè),特別是學(xué)生不太重視的科目,或者直說就是管不太住學(xué)生的科目。
3.效果
不交作業(yè)者懼怕影響全組作業(yè)交不上,特別是全班作業(yè)因有人缺交而擱置講臺(tái)等待班主任,有畏懼。逐漸形成習(xí)慣,便都情愿不情愿的去努力完成作業(yè)。
此法對(duì)城區(qū)平行班特別有效。
五、育尖
1.目標(biāo):培養(yǎng)領(lǐng)頭雁,為雁陣領(lǐng)航,帶動(dòng)城區(qū)平行班,促進(jìn)班風(fēng)。
2.做法
①為班上第一名創(chuàng)造條件,該生哪科弱,旁邊配置該科強(qiáng)項(xiàng)者。
②或二、三名環(huán)置其旁。
③每次階段考試后,助其制訂下階段學(xué)習(xí)目標(biāo),確定主攻科目,指導(dǎo)其選配教輔資料。
④同理,其他同學(xué)座位也可考慮科目搭配。
3.效果
我班黃毓雯中考只剛上重點(diǎn)線,分入城區(qū)平行班后,經(jīng)過調(diào)教,已進(jìn)入全年級(jí)理科前100強(qiáng)、前30名,直至兩次進(jìn)入前10名,高二上下學(xué)期全年級(jí)總排序位列11名。在其周圍已跟隨一批同學(xué)。
六、衛(wèi)生
1.目標(biāo):每個(gè)角落,每個(gè)時(shí)間段,教室干凈清爽。
2.做法
①各人自掃“門前雪”,凡地面有垃圾和污漬,一經(jīng)發(fā)現(xiàn),不用查,用尺量,離誰重心近,即誰但責(zé)。
②每日值日生只管清掃教室過道和前后,座位中間屬座位者“門前雪”自掃范圍。
③值日生分工明確,第一人擦黑板抹講臺(tái)協(xié)助掃地,第二、三位主掃、倒垃圾等。
3.效果
只要走進(jìn)7班教室,不論何時(shí),教室地面始終呈地磚本色,不是黑的,更無垃圾,已成習(xí)慣。老師班干已不需花時(shí)間在衛(wèi)生上了。
七、晚自習(xí)
1.目標(biāo):讓學(xué)生習(xí)慣于安靜自主做題,自始至終有老師無老師都一樣,提高單位時(shí)間效率。
2.做法
①學(xué)生安靜不下來,絕不只管自己備課改作業(yè)看書報(bào),必須停下,掌控紀(jì)律。
②解答學(xué)生問題,同時(shí)關(guān)注教室動(dòng)靜,一有動(dòng)靜立即停下解答,看管大家。
③晚自習(xí)功能:看管輔導(dǎo)學(xué)生看書做作業(yè),這是主項(xiàng);看住了學(xué)生,再忙老師備課,這是次項(xiàng)。要主次分明,別搞反了,只顧自己備課,無視教室狀況。
④作為班主任,不僅僅是每晚6:30到班察看,有時(shí)需在晚上八、九點(diǎn)鐘返察,使想說貪玩之人有所顧忌。
⑤不到下晚自習(xí)時(shí)間,不準(zhǔn)交作業(yè)收試卷。
3.效果
晚自習(xí)比較安靜,老師在與不在基本一樣,已形成較安靜的習(xí)慣。當(dāng)然畢竟是城區(qū)平行班,留級(jí)的同學(xué)就有八人之多,難免有時(shí)老師不在出現(xiàn)些動(dòng)靜,出現(xiàn)不協(xié)調(diào)音符,但畢竟主旋律依然保持。
八、心態(tài)與責(zé)任
1.目標(biāo):努力培養(yǎng)學(xué)生良好的心態(tài)面對(duì)現(xiàn)狀,勇?lián)?zé)任。
2.做法
①每周班會(huì)播放《7班班歌》(改編)
我的未來不是夢(mèng)
——我的心跟著7班在動(dòng)跟著希望在動(dòng)
你是不是像我一樣在7班,流著汗水默默勤苦的讀書,
你是不是像我就算受了挫折,也不放棄自己苦讀的生活,
你是不是像我整天忙著追求,追求一種努力奮斗的境界,
你是不是像我曾經(jīng)茫然失措,一次一次徘徊在十字街頭,
因?yàn)槲也辉诤鮿e人怎么說,我從來沒有忘記我,
對(duì)自己的承諾對(duì)7班的執(zhí)著,我知道我的未來不是夢(mèng),
我認(rèn)真的過每一分鐘,我的未來不是夢(mèng),
我的心跟著7班在動(dòng),我的'未來不是夢(mèng),
我認(rèn)真的過每一分鐘,我的未來不是夢(mèng),
我的心跟著7班在動(dòng),跟著希望在動(dòng),
你是不是像我整天忙著追求,追求一種努力奮斗的境界,
你是不是像我曾經(jīng)茫然失措,一次一次徘徊在十字街頭,
因?yàn)槲也辉诤鮿e人怎么說,我從來沒有忘記我,
對(duì)自己的承諾對(duì)7班的執(zhí)著,我知道我的未來不是夢(mèng),
我認(rèn)真的過每一分鐘,我的未來不是夢(mèng),
我的心跟著7班在動(dòng),我的未來不是夢(mèng),
我認(rèn)真的過每一分鐘,我的未來不是夢(mèng),
我的心跟著7班在動(dòng),跟著希望在動(dòng)。
②學(xué)班規(guī)。適時(shí)學(xué),開學(xué)初,隔周學(xué),或有情況時(shí)學(xué)。前提是必須制訂出切合本班班情的班規(guī),而不是“千班萬班通規(guī)”。
③講苦讀故事,“勸學(xué)”,勸其苦學(xué),踏實(shí),方法,毅力,恒心,命運(yùn)等。至今我的學(xué)生已進(jìn)入“十勸”了。
④每天由宣傳委員安排一人寫出座右銘或發(fā)奮名言于黑板右上角,屬上推薦者名字。
⑤充分利用班會(huì),小結(jié)并通報(bào)本周學(xué)生行為規(guī)范分?jǐn)?shù)。
3.效果
我班學(xué)生大多能有較端正的學(xué)習(xí)態(tài)度,較好的心理素質(zhì)面對(duì)現(xiàn)狀,面對(duì)困境,知曉多從主觀尋找原因,勇?lián)?zé)任,而不一味怪現(xiàn)狀怪命運(yùn),抱怨班級(jí)抱怨學(xué)校。
九、班訓(xùn)
1.目標(biāo):尊師敬長(zhǎng),守紀(jì)勤奮
2.含義
先學(xué)會(huì)做人再談讀書,先知曉如何遵守紀(jì)律,而后才能談勤奮讀書。要讓學(xué)生懂得如何尊重老師,敬愛家長(zhǎng),這是必須的,是前提,否則就不是我7班人。讓學(xué)生懂得遵守紀(jì)律,知曉規(guī)矩,養(yǎng)成了習(xí)慣,對(duì)不守紀(jì)者便會(huì)產(chǎn)生反感。
十、附7班班規(guī)
1.心態(tài)與責(zé)任。
凡我7班學(xué)生須調(diào)整心態(tài),端正學(xué)習(xí)態(tài)度,培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)面對(duì)困境,正視現(xiàn)實(shí),直視人生,有困難及不順,不一味怪現(xiàn)狀,抱怨命運(yùn)不公,多從主觀尋找原因,力爭(zhēng)克服,勇?lián)?zé)任,做富有責(zé)任心的人。
2.尊師講禮。
凡我7班學(xué)生,遇見老師須止步道聲好,上課起立,齊聲應(yīng)答老師問候,杜絕與老師頂撞,若有發(fā)生,班干及周邊同學(xué)有責(zé)任及時(shí)勸阻,班干及周邊同學(xué)一同擔(dān)責(zé),待事后處理。
3.重孝道。
凡我7班學(xué)生必須尊重父母及長(zhǎng)輩,在家做些力所能及的家務(wù),凡事學(xué)會(huì)多從父母長(zhǎng)輩的角度來思考,理解同情父母長(zhǎng)輩的一片苦心,不與之鬧氣,不提過分的要求。
4.行為習(xí)慣百分制。
每生每學(xué)期有基數(shù)分100分,每違紀(jì)一次扣1分,每月小結(jié)一次評(píng)出“6+1”同學(xué)參加學(xué)習(xí)班,每周班會(huì)通報(bào)一次扣分情況,凡每周4次被記名者,學(xué)班規(guī)寫反思,家長(zhǎng)會(huì)同教育,下周仍有3次記名由家長(zhǎng)共管,每天安排2位班干與同學(xué)負(fù)責(zé)記錄當(dāng)天情況,并據(jù)各自觀察各寫一份記錄,不署名但須規(guī)范,于第二天上午直接交班主任匯總備查。
5.守紀(jì)。
上課嚴(yán)禁說話“討論”,按科任教師要求聽講或記錄,晚自習(xí)沒有討論,嚴(yán)禁發(fā)出聲音,特別是老師不在場(chǎng),依然保持教室安靜,課間不得在教室大聲喧嘩追打。
6.到校。
早上必須進(jìn)班讀書,中午保持教室安靜,晚上進(jìn)班做作業(yè),不得到校后站在教室外面,不準(zhǔn)隨處游蕩,每次最后離開教室者有責(zé)任關(guān)燈關(guān)扇關(guān)窗關(guān)門。
7.早讀。
坐下后,大聲誦讀,必須明了當(dāng)天該讀哪些、看哪些、背哪些,不得東張西望,交頭接耳,嚴(yán)禁做抄作業(yè),嚴(yán)禁快到時(shí)間才提著食物匆忙趕進(jìn)教室早餐。
8.班干。
我7班班干是榮譽(yù)也是責(zé)任,班干除加強(qiáng)自身修養(yǎng),有責(zé)任心,守紀(jì)勤奮外,須各自履行職責(zé),當(dāng)天的班紀(jì)值日同學(xué)與其他班干應(yīng)共同維護(hù)班紀(jì)班風(fēng),主要班干分甲乙組單雙日管理體制,甲乙組進(jìn)行分?jǐn)?shù)積累,作出一定的比較,作為班干政績(jī),滿月后替換單雙日,任何人不得干擾班干工作。
甲組責(zé)任人:黃毓雯、胡琴芳、肖俊華、饒?jiān)?、劉蘊(yùn)威、楊玥。
乙組責(zé)任人:李璟云、徐昊、熊鑫、劉旺、黃志超、李操。
9.作業(yè)。
每人按組按座位編號(hào),編號(hào)寫在作業(yè)本左上角,組長(zhǎng)按編號(hào)疊放,有疑難下課及其他時(shí)間問同學(xué),晚自習(xí)請(qǐng)教老師時(shí),教室有動(dòng)靜,必須主動(dòng)停下,靜候老師管理紀(jì)律,作業(yè)按規(guī)定時(shí)間交,缺交按違紀(jì)扣分。
10.考勤。
遲到1次作違紀(jì)1次記錄,2次遲到須由家長(zhǎng)打電話或?qū)懠垪l說明情況,3次遲到或早退1次,學(xué)班規(guī)寫反思張貼于“七班園地”,繼續(xù)遲到或曠課1次父母共管,請(qǐng)假必須由家長(zhǎng)電話或請(qǐng)假條聯(lián)系班主任或任課老師。
11.衛(wèi)生。
各人自掃“門前雪”,值日生分工明確,各司其職,第1人擦黑板抹講臺(tái)協(xié)助掃地,第2、3人掃地倒垃圾,第4人樓道,第5人樓下。
12.家校聯(lián)系本。
家校聯(lián)系本包含:學(xué)習(xí)計(jì)劃,讀書認(rèn)識(shí),反思,小結(jié),成績(jī)記錄,行為習(xí)慣分?jǐn)?shù),班規(guī),家長(zhǎng)建議,任課老師要求,班主任安排,作息時(shí)間,節(jié)假日安排,考試時(shí)間安排,其他。
13.“七班園地”。
張貼:校紀(jì)班規(guī),學(xué)校年級(jí)文件材料,個(gè)人學(xué)習(xí)方法,反思,“6+1”材料,
練字,范文美文等。
14.綜合。
我7班學(xué)生應(yīng)珍愛生命,加強(qiáng)安全意識(shí),做到不安全的事不做,不安全的地方不去,做任何事,首先想到后果,不做有損學(xué)校、班級(jí)的事,不得帶外人進(jìn)校園,不得帶其他閑雜人進(jìn)7班教室,不得損害公物花草,嚴(yán)禁吸煙,看小說,聽Mp3,玩手機(jī),嚴(yán)禁進(jìn)網(wǎng)吧、考試舞弊等等。
15.遵守《中學(xué)生守則》,《撫州一中學(xué)生行為規(guī)范》。
本學(xué)期,我擔(dān)任高二年級(jí)二級(jí)部文科小班__班的班主任,我就班級(jí)管理工作以及班級(jí)成績(jī)進(jìn)行如下總結(jié)。
一、班級(jí)管理方面
1、我對(duì)班級(jí)管理的理念重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)工作計(jì)劃與目標(biāo)
1、開學(xué)初一個(gè)月,安排本班任課老師每人開一次班會(huì),強(qiáng)調(diào)學(xué)法。
2、進(jìn)一步抓實(shí)尖子生,讓他們精益求精,在學(xué)我堅(jiān)信,__班會(huì)取得好的成績(jī),我們一直都在努力。
本學(xué)期班主任工作本著以教學(xué)為主,很抓紀(jì)律衛(wèi)生,開展了各種形式的活動(dòng),X完成教育教學(xué)工作。具體工作如下:
一、早自總結(jié)前一天的學(xué)生表現(xiàn)情況以及學(xué)生中的紀(jì)律衛(wèi)生,出現(xiàn)的問題加以分析和總結(jié),目的是讓新的一天能不斷的進(jìn)取,克服工作和學(xué)這半年的我班基本杜絕了遲到早退現(xiàn)象,能按時(shí)按點(diǎn)的,按部就班的上好課和晚自X的完成教學(xué)任務(wù)。
二、高中二年級(jí)的學(xué)生思想上還不穩(wěn)定,還不夠成熟,尤其進(jìn)入高二的學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生的成績(jī)和存在的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤,使學(xué)生敞開心扉,把自己要說的說出來,解開他們的思想包袱,全身心的投入到學(xué)二、積極配合科任老師的課堂教學(xué)工作,解決好科任老師與學(xué)生的關(guān)系,并為此做了大量的工作,穩(wěn)定教學(xué)次序。
三、加強(qiáng)寢室的管理工作,本學(xué)期到寢室檢查不下十五次,對(duì)存在的衛(wèi)生紀(jì)律方面的問題能及時(shí)解決,女寢要好一些,男寢還存在問題,總的來說有很大的進(jìn)步。
四、開展好各項(xiàng)活動(dòng),本學(xué)期運(yùn)動(dòng)會(huì)上,積極調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性,發(fā)揮他們的體育特長(zhǎng),在運(yùn)動(dòng)會(huì)上能夠克服困難,盡所能,取得總分第四名的好成績(jī)。
在學(xué)生十月一的詩(shī)歌朗誦的比賽,以及征文活動(dòng)中都取得好成績(jī),激發(fā)學(xué)生的學(xué)X。
總之,本學(xué)期工作成績(jī)是肯定的,要不斷分析和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),通過不斷的學(xué)本學(xué)期我?guī)У氖歉呷陌?,班?nèi)共有40人,由原來的兩個(gè)文班的部分學(xué)生組成,情況相對(duì)復(fù)雜一些,經(jīng)過師生的共同努力,班級(jí)建設(shè)取得了一定的成效。而這一學(xué)期的班主任工作也讓我感受頗深。
一、穩(wěn)定班級(jí),凝聚班級(jí)力量
開學(xué)之初,因?qū)W生有兩部分組成他們?cè)趯W(xué)參考部分學(xué)生的意見后,我較快的組建了班委會(huì),并注意到人員的組成比例,兩部分人員都有代表學(xué)生。在這之后多次召開班委會(huì),
讓他們意識(shí)到這就是一個(gè)全新的高三四班班委會(huì),大家只有共同努力心往一處使,才能創(chuàng)造一個(gè)和諧穩(wěn)定的'氛圍,才能使大家全身心地投入到學(xué)在班級(jí)穩(wěn)定之后,我便召開了班級(jí)高三學(xué)雖然時(shí)間緊任務(wù)重,但并不是不能取得輝煌的成績(jī),通過給學(xué)生提供一些程度不是太好的學(xué)生經(jīng)過艱苦拼搏努力學(xué)通過這一次的動(dòng)員會(huì)學(xué)生明白了“尺有所短,寸有所長(zhǎng)”每個(gè)人都有自己的優(yōu)勢(shì)和長(zhǎng)處?!疤焐也谋赜杏谩睂W(xué)會(huì)了欣賞自己,學(xué)會(huì)了暗示自己:我可以,我能行。更明白了不是因?yàn)橛行┦虑殡y以做到,我們才失去自信;而是因?yàn)槲覀兪チ俗孕?,有些事情才顯得難以做到。明白了擁有自信們就能逐步擺脫“事事不如人”陰影的困擾,產(chǎn)生了奮發(fā)向上的勁頭。班級(jí)較早的形成了濃厚的學(xué)高三年級(jí)學(xué)生面臨著畢業(yè)、升學(xué)等實(shí)際問題,隨著課時(shí)和知識(shí)復(fù)雜程度的加重,容易產(chǎn)生兩極分化,有的學(xué)生甚至?xí)械矫糟?,?duì)前途失去信心。
在這個(gè)學(xué)期里,我的班級(jí)管理工作從三方面入手:一方面,我結(jié)合學(xué)校德育處的管理要求加大了對(duì)學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度,宿舍管理、衛(wèi)生方面,我都放手讓學(xué)生管理,并加強(qiáng)指導(dǎo)和要求。
一個(gè)學(xué)期下來,形管、宿舍總分、衛(wèi)生,取得較好的成績(jī);還注意培養(yǎng)學(xué)生的自我服務(wù)的能力,讓學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)劃、料理、調(diào)控自己,使自己在集體中成為班集體的建設(shè)者,而不是"包袱"。
另一方面,我有效地利用好每一周的班會(huì)課開展一些專題性的活動(dòng),例如,學(xué)再一方面,我自己也以身作則,努力做學(xué)生的榜樣,勤跟班,使班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃。而我班在學(xué)校的各項(xiàng)管理評(píng)比中都取得較好的成績(jī),這又進(jìn)一步鼓舞了同學(xué)們的士氣,使班級(jí)管理工作向著健康的方向發(fā)展。
四、積極主動(dòng)地和各科教師聯(lián)系,協(xié)調(diào)各方面的教育力量,發(fā)揮好紐帶作用
在與任課教師的交往中,我尊重他們的意見,同時(shí)又把他們當(dāng)作班級(jí)的主人,視為自己的良伴、知己。凡事都主動(dòng)地同任課教師協(xié)商,傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系,在處理師生矛盾時(shí),盡量避免了激化矛盾,在這方面,我平時(shí)注意到多教育學(xué)生,讓學(xué)生懂禮貌,尊重老師的勞動(dòng),樹立老師的威信,增進(jìn)師生情誼。
通過邀請(qǐng)教師到班級(jí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)五、積極配合學(xué)校各項(xiàng)工作,完滿的組織了各項(xiàng)活動(dòng),豐富了學(xué)生的生活
新學(xué)校新氣象,本學(xué)期開學(xué)以來為豐富學(xué)生的生活,學(xué)校組織了各種活動(dòng),例如:拔河比賽、普通話推廣、“愛我__”征文比賽、硬筆書法比賽等。在組織活動(dòng)中,通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)員和技術(shù)指導(dǎo)加強(qiáng)了班級(jí)凝聚力,增強(qiáng)了學(xué)生的班級(jí)榮譽(yù)感,學(xué)生也取得不錯(cuò)的成績(jī)也為深入的學(xué)雖然為建設(shè)這個(gè)班花了不少心思,特別是在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的過程中,有一兩個(gè)雙差生總是我行我素,效果不太明顯,無心向?qū)W的學(xué)生還沒有能夠有效地激發(fā)他們的斗志,還沒能觸動(dòng)他們的靈魂,給班級(jí)學(xué)總之,在這一個(gè)學(xué)期里,我通過以上幾方面的努力,班級(jí)工作較以前有了較大起色,學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的提高。為了使學(xué)生走好這最后一步,我還會(huì)不斷的努力,及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),爭(zhēng)取取得輝煌的成績(jī)。
白駒過隙,時(shí)光飛逝。轉(zhuǎn)眼,從金秋九月到寒風(fēng)蕭瑟,作為班主任,和大家一起走過了100多個(gè)日子。因?yàn)槌湟缰嗟奶鹈?,太多的溫馨,我們感奮不已;因?yàn)橛刑嗟某了迹嗟母锌?
身為班主任,最真實(shí)的見證了班級(jí)發(fā)展的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,見證了__級(jí)建筑(1)班成長(zhǎng)的每一步歷程。在從事班上事務(wù)的管理、各項(xiàng)活動(dòng)的開展的過程中,清楚的看到我們班的進(jìn)步與缺失。現(xiàn)就20__學(xué)年的工作做總結(jié)如下:
一、班級(jí)制度建設(shè)
本學(xué)期,我班是大一上學(xué)期,根據(jù)系部、學(xué)院的要求,我們班級(jí)在實(shí)現(xiàn)“深入加強(qiáng)日常管理,使同學(xué)加強(qiáng)自我管理”的班級(jí)管理目標(biāo)上依然沒有停下腳步。在這項(xiàng)工作中,主要圍繞著三點(diǎn)來展開工作:
1. 制定了制度,使班級(jí)管理具有更強(qiáng)的操作性,提出具體要求;
(請(qǐng)假、班費(fèi)支出、采購(gòu)、體育項(xiàng)目小組、衛(wèi)生、考勤等)
2. 規(guī)范管理過程,做到民主決定班級(jí)走向;
3. 明確責(zé)任管理,落實(shí)每個(gè)班委的責(zé)任。
在這基礎(chǔ)上 , 揚(yáng)長(zhǎng)避短 , 爭(zhēng)取使在穩(wěn)步發(fā)展的基礎(chǔ)上 , 尋求新的突破與新的提高。
二、干部隊(duì)伍建設(shè)及其工作情況
班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)核心是班委,分工明確,責(zé)任到人,積極團(tuán)結(jié)同學(xué),班級(jí)日常管理穩(wěn)定有序),班委之間密切配合組織各種有意義的活動(dòng)。每一次組織活動(dòng),班委都盡心盡責(zé),努力為同學(xué)們服務(wù)。經(jīng)過半個(gè)學(xué)期的工作和磨合后,使同學(xué)們之間增添了不少默契,各位班委在工作上已經(jīng)能駕輕就熟。對(duì)班級(jí)的日常工作都相當(dāng)熟悉,班委在明確分工的基礎(chǔ)上加強(qiáng)有效合作,班級(jí)工作都能迅速有效的開展。班委會(huì)不定期的在一起研究班級(jí)工作,班委成員都能肩負(fù)責(zé)任,精誠(chéng)團(tuán)結(jié)。
三 、 活動(dòng)方面
1. 舉行一次講座,珍惜大學(xué)生新生活、開拓大學(xué)生新的境界;
2. 平安晚會(huì);
3. 定期組織同學(xué)們進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng);
4. 黑板報(bào);
5. 建立班級(jí)qq群,便于同學(xué)方便及時(shí)的`交流溝通
四、班風(fēng)建設(shè)
在班風(fēng)建設(shè)上,我們提出了“團(tuán)結(jié)、拼搏、超越、創(chuàng)新”的口號(hào),在發(fā)揚(yáng)建信心、筑偉業(yè)精神的同時(shí),提倡加強(qiáng)個(gè)人發(fā)展,充分發(fā)揮每個(gè)同學(xué)的個(gè)人才能,展現(xiàn)每個(gè)同學(xué)的才華。在本學(xué)期里,在班級(jí)干部的積極帶動(dòng)下,我班形成了團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)、熱情、創(chuàng)新的良好風(fēng)氣。整個(gè)班級(jí)感情融洽,同學(xué)們親如兄弟姐妹,大家在學(xué)習(xí)之余能夠主動(dòng)加強(qiáng)交流,增進(jìn)感情!
五、學(xué)習(xí)方面
在學(xué)風(fēng)建設(shè)上,同學(xué)們不在有初入大學(xué)的迷惘,都有目標(biāo)地、科學(xué)地、有效地投入到緊張的大學(xué)學(xué)習(xí)中,自我定位、自我選擇、自我培養(yǎng)、自我約束能力都有了很大的提高。大家結(jié)伴上自習(xí),共同探討問題、相互鼓勵(lì)、經(jīng)常交流學(xué)習(xí)心得,蔚然成風(fēng)。在學(xué)習(xí)生活中,大多數(shù)的同學(xué)都取得了令人可喜的進(jìn)步。所有的同學(xué)都從以前時(shí)的不會(huì)學(xué)習(xí)、不適應(yīng)新的學(xué)習(xí)模式的困境中走了出來,適應(yīng)了大學(xué)特有的學(xué)習(xí)方式。
本學(xué)期大多數(shù)同學(xué)學(xué)風(fēng)端正,基本上做到不曠課不遲到不早退,上課認(rèn)真聽講,學(xué)習(xí)態(tài)度積極,交作業(yè)按時(shí)按質(zhì)按量,同學(xué)們面對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度很認(rèn)真,各學(xué)科的學(xué)習(xí)上。我班到目前為止,一些實(shí)訓(xùn)作業(yè)中,大家都認(rèn)真對(duì)待,出色的完成了預(yù)期的目標(biāo)。
對(duì)大學(xué)生而言,學(xué)習(xí)始終是頭等大事。抓好同學(xué)們的上課出勤率,對(duì)無故曠課的同學(xué)作好思想工作。
六、目前班上存在的問題
1. 班級(jí)凝集力有待提高,部分同學(xué)集體活動(dòng)中表現(xiàn)的不夠活躍,甚至還沒有參與;
2. 個(gè)別班委會(huì)成員要提升個(gè)人能力,增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)和服務(wù)意識(shí) ,善于總結(jié)、執(zhí)行、反饋、創(chuàng)新;
3. 班里個(gè)別同學(xué)偶爾上課遲到或曠課,對(duì)于某些課程態(tài)度不積極,課下自主學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng),成績(jī)不理想;
4. 班委成員要加強(qiáng)與同學(xué)的交流溝通,了解和掌握同學(xué)的想法幾意見,及時(shí)的做出相應(yīng)的工作調(diào)整;
5. 思想是一流的、做法是二流的、執(zhí)行是三流的;所以要健全制度、提高執(zhí)行力、正確引導(dǎo)、適當(dāng)培訓(xùn)。
七、改進(jìn)工作,再創(chuàng)輝煌
1. 班級(jí)要保持形成優(yōu)良的班風(fēng),使之能體現(xiàn)出本班良好的精神風(fēng)貌,在學(xué)校樹立一個(gè)良好的形象,成為全校有影響力的班級(jí)。
2. 有些同學(xué)對(duì)學(xué)校的制度、紀(jì)律管理產(chǎn)生“逆反”心理,導(dǎo)致思想、行為自由散漫,不利于班風(fēng)建設(shè)。在這方面班委會(huì)要強(qiáng)化管理、落實(shí)制度,避免說做不一,并及時(shí)進(jìn)行階段性總結(jié)。最終,使同學(xué)們提高自我管理的能力。
3. 狠抓班委會(huì)成員自身的紀(jì)律作風(fēng)。建成一個(gè)作風(fēng)正派、強(qiáng)健有力的班委。著力提升班級(jí)凝集力,讓所有同學(xué)想兄弟姐妹一樣的生活在建筑(1)班這個(gè)溫馨大家庭中,切實(shí)感受到班級(jí)的溫暖。
班主任工作的對(duì)象是學(xué)生,一切圍繞著學(xué)生,一切為了學(xué)生,班主任的主要工作是按照德、智、體、美、勞全面發(fā)展的要求,開展班級(jí)工作,全面的教育、管理、指導(dǎo)學(xué)生,使他們成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律、身體健康的人,怎樣才能達(dá)到上述的目的,我結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn),來談?wù)勛约核扇〉姆绞?,以及達(dá)到的效果。
一、合理選拔女生班干部
這是我作為班主任首先要做的一件事。在很多教師眼中,有一種另眼相看的眼神,在他們心目中,女生班干部對(duì)班級(jí)的管理不如男生。但我不這么想,因?yàn)樵谖医虒W(xué)的過程中,我親眼目睹過很多班級(jí)中絕大多數(shù)班干部是男生,在課余生活中,他們?cè)谟幸鉄o意的欺負(fù)女生,在班級(jí)中,女生的地位相對(duì)較低,這在農(nóng)村學(xué)校中是很普遍的一種現(xiàn)象,這樣,對(duì)一個(gè)班級(jí)來說,不利于班級(jí)的和諧和發(fā)展。所以,在我自己的.班級(jí)中,選拔班干部時(shí),女生名額達(dá)到了一半,并且比較重要的職位都由女生來?yè)?dān)任。實(shí)踐證明,我的這種做法是正確的,女生也可以成為優(yōu)秀的班干部,同樣能治理好一個(gè)班級(jí),并且在我所管理的班級(jí)中,沒有出現(xiàn)女生被欺負(fù)的現(xiàn)象,相反,男生和女生都能平等的學(xué)習(xí),交流,同學(xué)之間的友誼也更加深厚。這也達(dá)到了我預(yù)期的目的。在以后的班級(jí)管理中,我的這一做法將一直會(huì)被采用。
二、加強(qiáng)“控輟保學(xué)”工作
在農(nóng)村學(xué)校,“控輟保學(xué)”是一項(xiàng)艱巨的班主任工作任務(wù),每學(xué)期班級(jí)中都有幾個(gè)學(xué)生流失,輟學(xué),甚至不知去向。作為班主任,這也是我們迫切要解決的問題,對(duì)于“控輟保學(xué)”,我主要從兩方面做起。
第一在多媒體教室對(duì)本班學(xué)生播放教育片電影,比如《背起爸爸上學(xué)》,《一個(gè)也不能少》等,對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,讓他們體會(huì)到越是條件艱苦,更應(yīng)該好好學(xué)習(xí),只有依靠知識(shí),知識(shí)才能改變命運(yùn)??赐觌娪昂?,及時(shí)組織學(xué)生寫觀后感,寫心得體會(huì),從學(xué)生的觀后感和心得體會(huì)中,我意識(shí)到了學(xué)生更深刻的理解到了學(xué)習(xí)的重要性,要改變自己的命運(yùn)只有學(xué)習(xí)。
第二,結(jié)合生活實(shí)際,談讀書的重要性。我經(jīng)常對(duì)學(xué)生講,如果不接受更高的教育,你們就是新時(shí)代的“文盲”。如今的社會(huì)是一個(gè)快速發(fā)展的時(shí)代,你們所學(xué)的知識(shí)還不能達(dá)到社會(huì)的要求。以后的發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)將會(huì)更多地走入我們的生活,你們現(xiàn)在對(duì)計(jì)算機(jī)了解的很少,以后走入社會(huì),網(wǎng)上購(gòu)物,網(wǎng)上購(gòu)票,這些你們一件也做不到。
在“控輟保學(xué)”這一方面,我做的很好,幾乎班上的學(xué)生沒怎么流失。
三、召開師生共同參與的班會(huì)
以往的班會(huì),都是班主任在臺(tái)上滔滔不絕的的講,學(xué)生在臺(tái)下三心二意的聽,這樣的班會(huì)模式對(duì)學(xué)生的教育意義不是很大。我開班會(huì)時(shí),打破了這種開班會(huì)的模式,實(shí)行師生共同參與。在開班會(huì)之前,我提前告訴學(xué)生班會(huì)的主題,讓學(xué)生提前充分準(zhǔn)備發(fā)言材料。在班會(huì)課上,讓每一位學(xué)生發(fā)言,這就讓所有學(xué)生參與其中,在班會(huì)課上,同學(xué)們都能踴躍發(fā)言,發(fā)表自己的觀點(diǎn),最后,我進(jìn)行總結(jié)。
通過師生共同參與的班會(huì),不僅鍛煉了學(xué)生的口語表達(dá)能力,還更好的加強(qiáng)了班級(jí)的管理。
四、堅(jiān)持實(shí)行“保優(yōu)促困”工作
每個(gè)班級(jí)中,都會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)上的兩極分化現(xiàn)象,這樣直接導(dǎo)致學(xué)困生產(chǎn)生厭學(xué)情緒,更嚴(yán)重者就是學(xué)困生輟學(xué)。而優(yōu)等生也容易產(chǎn)生自滿心理,從而對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生懶散心理。
對(duì)這個(gè)問題,我安排優(yōu)等生和學(xué)困生坐同桌,讓優(yōu)等生在學(xué)習(xí)上對(duì)學(xué)困生多幫助,這樣,學(xué)困生自己的學(xué)習(xí)水平也能有一個(gè)較大的提高,同時(shí),鼓勵(lì)學(xué)困生多和科任教師交流,勤于向老師問問題。對(duì)于優(yōu)等生,要及時(shí)的告誡他們,“學(xué)如逆水行舟,不進(jìn)則退”,“活到老,學(xué)到老”。
通過這種方式,從而達(dá)到了“保優(yōu)促困”工作。
以上就是我擔(dān)任班主任工作時(shí)的一些措施和策略,在此和各位進(jìn)行分享。
班主任,是一個(gè)伴隨著快樂與艱辛的崗位。十幾年的班主任工作實(shí)踐使我深深體會(huì)到:優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍是師生良好關(guān)系的紐帶,高度的職責(zé)心和愛心是做好班主任工作的重要前提,加強(qiáng)溝通,協(xié)調(diào)配合是做好班級(jí)工作的重要保障。
一、培養(yǎng)一支優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍。
班干部是老師的得力助手,也是同學(xué)們的好朋友,選好用好班級(jí)骨干是構(gòu)成優(yōu)秀班群眾的一個(gè)重要條件,更重要的是透過班級(jí)工作實(shí)踐提高學(xué)生交際潛力、組織潛力和獨(dú)立工作潛力。我?guī)н^的一個(gè)班級(jí)有72名學(xué)生,班干部8名。學(xué)校每年元旦都組織拔河比賽,每次我都和班干部一齊研究怎樣才能做到更好。透過這樣的活動(dòng),學(xué)生干部學(xué)會(huì)了配合、自律和管理,與同學(xué)的關(guān)系也十分融洽,整個(gè)班級(jí)呈現(xiàn)出了積極向上的`局面,既減輕了教師的工作負(fù)擔(dān),又增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力,同學(xué)們?cè)诹己玫膶W(xué)習(xí)生活氛圍中也取得了較好的成績(jī)。
二、用真心換真心給學(xué)生關(guān)愛。
要實(shí)現(xiàn)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展,著力點(diǎn)就是真心愛學(xué)生,用真心點(diǎn)亮學(xué)生的“心燈”。我以前教過的一個(gè)學(xué)生,初一進(jìn)班時(shí)候是班級(jí)近二十名,畢業(yè)時(shí)已名列年級(jí)前茅,是什么原因促使這個(gè)孩子有如此大的轉(zhuǎn)變呢?剛進(jìn)班時(shí),這個(gè)孩子沉默寡言,很少和人交流,性格孤僻古怪,甚至與老師頂撞。作為班主任,我及時(shí)和這個(gè)學(xué)生進(jìn)行交流,并和家長(zhǎng)取得聯(lián)系,了解了孩子的家庭狀況后,我多次給予孩子鼓勵(lì),經(jīng)常和孩子溝通,每當(dāng)看到孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步,我都與孩子一齊分享快樂。隨著時(shí)間的推移,孩子進(jìn)步越來越大,而且性格開朗活潑,并當(dāng)選為班長(zhǎng),中考時(shí)以高分進(jìn)入晉城一中。是愛心,給了孩子飛翔的翅膀。
三、加強(qiáng)溝通,促進(jìn)班組教師的和諧相處。
學(xué)生的教育是群眾活動(dòng),一個(gè)人的力量是涓涓細(xì)流,群眾智慧匯成的滾滾江河才能推動(dòng)學(xué)生的成長(zhǎng)。我常和同班組的教師研究學(xué)生教育問題,虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師求教,也和新老師探討新的教學(xué)理念,互相交換管理體會(huì)和教學(xué)心得,更多的是交流每個(gè)學(xué)生狀況,摸清學(xué)生的性格、愛好、習(xí)慣,著力提高教和學(xué)的契合度,力爭(zhēng)做到教學(xué)相長(zhǎng)、各得其所。
四、力爭(zhēng)取得家長(zhǎng)的配合。
學(xué)生的教育是社會(huì)、學(xué)校、家庭三位一體的教育。社會(huì)是一個(gè)大的活動(dòng)場(chǎng)所,而家庭教育不可等閑視之,學(xué)校教育需要家庭教育的配合。家長(zhǎng)是孩子的第一任啟蒙老師,在孩子的成長(zhǎng)中起著至關(guān)重要的作用。此刻的很多孩子都是獨(dú)生子女,在家里是“小皇帝”“小公主”,過慣了“衣來伸手”“飯來張口”的生活,把吃苦耐勞放在了一邊,而且攀比之心較重,學(xué)習(xí)上也極易滿足。作為班主任,我看在眼里,急在心上,多次做學(xué)生工作,收效甚微。于是,我及時(shí)召開家長(zhǎng)會(huì),和各位家長(zhǎng)交流,共同商討教育孩子的辦法,以便實(shí)行家校共管。隨著時(shí)間的推移,孩子們變的懂事了,班級(jí)工作搶著干,而且學(xué)習(xí)勁頭很大,成績(jī)也很出色,班級(jí)工作出現(xiàn)了向上的勢(shì)頭。
班主任工作忙碌、辛苦,但每當(dāng)我看到一雙雙渴求知識(shí)的眼睛和一顆顆等待滋潤(rùn)的心靈,我就會(huì)重新投入緊張的工作當(dāng)中。作為班主任,讓我高興的是我看到了一屆屆學(xué)生的健康成長(zhǎng),所以我要堅(jiān)持不懈地努力工作,讓自己無愧于所帶的每個(gè)班級(jí),無愧于自己所帶的每一個(gè)學(xué)生,讓他們成為我班主任工作的最好榮譽(yù)證書。
光陰似箭,日月如梭,當(dāng)我再一次迎來又一個(gè)學(xué)期結(jié)束的時(shí)候,我不得不感慨時(shí)間的無情,在我還沒來得及好好品味與孩子一起學(xué)習(xí)的快樂,孩子們的三年級(jí)就已經(jīng)過去了。此時(shí),當(dāng)校園靜下來的時(shí)候,細(xì)細(xì)回味過去的一個(gè)學(xué)期,發(fā)現(xiàn)有太多的滋味在其中。
一、從抓好班級(jí)各項(xiàng)常規(guī)教育入手
三班的學(xué)生特別突出的特點(diǎn)就是活。課下活,活得讓你稍不留神教室里就會(huì)吵聲一片;他們課上也活,不少孩子因反應(yīng)極快,你的問題還沒有提完呢,他那邊的答案就已經(jīng)脫口而出了。開學(xué)初始,我就利用晨會(huì)、班隊(duì)會(huì),對(duì)學(xué)生進(jìn)行《小學(xué)生一日常規(guī)》的常規(guī)教育,逐條講解、討論,逐條落實(shí)。為爭(zhēng)強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),班委會(huì)完全是在學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)中產(chǎn)生的。為讓有更多的孩子得到鍛煉,我實(shí)行月班長(zhǎng)工作制。四個(gè)孩子輪流執(zhí)政當(dāng)班長(zhǎng)。平時(shí),我也經(jīng)常來到學(xué)生中間,觀察他們,了解他們。這不僅拉近了與學(xué)生的關(guān)系,而且能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,有針對(duì)性地進(jìn)行教育。
二、通過豐富多彩的活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力
萬般說教,不如寓教于樂。開展豐富多彩的活動(dòng),讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中有所感悟,有所收獲。三月份,在三班開展的學(xué)雷鋒活動(dòng)月中,孩子們從雷鋒的故事及雷鋒日記中對(duì)雷鋒有了進(jìn)一步的了解,同時(shí)更懂得如何幫助也更樂于幫助那些需要幫助的同學(xué)。四月份,利用班會(huì),與孩子們一起緬懷先烈事跡,進(jìn)而更加珍惜我們今天的幸福生活。五月份,在家委會(huì)的組織下,三班孩子走進(jìn)小義烏市場(chǎng),他們手捧鮮花,體驗(yàn)父母掙錢不的易,然后在爸爸的幫助下,為媽媽買了禮物,母親節(jié),讓媽媽快樂了一回,也拉近了媽媽與孩子之間的距離,讓孩子更加理解媽媽。
利用經(jīng)典誦讀時(shí)間,指導(dǎo)孩子背小詩(shī)或讓孩子們輪流講成語故事;后半學(xué)期,利用大課間經(jīng)典誦讀時(shí)間給孩子們讀《蒼狼》,那只獨(dú)狼的故事深深地吸引著孩子們。
為更好地開展讀書活動(dòng),三班由孩子們自愿結(jié)合,成立了十個(gè)讀書小隊(duì)。平時(shí)的閱讀內(nèi)容的確定及批改,都由小隊(duì)成員完成。
為為讓孩子們少在課間追跑,也讓孩子們有一個(gè)快樂的課間十分鐘,我讓孩子們從家里帶來五子棋、象棋等。各種棋,讓孩子們變得安靜了,也讓他們的課間更加有滋有味了。
豐富的'活動(dòng),給孩子們帶來了靈感,這學(xué)期,是孩子們寫作的一個(gè)大獲豐收的學(xué)期,在三年級(jí)已經(jīng)發(fā)到手的6期《小學(xué)生作文》中,有四期選登了三班孩子的習(xí)作;《齊魯晚報(bào)》《教育周報(bào)》選登孩子們近二十篇習(xí)作,與此同時(shí),孩子們還收獲了稿費(fèi),其中得到稿費(fèi)最多的雨瀟竟掙得稿費(fèi)八 九十元,算是三班的小富翁了。
三、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系,取得家長(zhǎng)的支持。
平時(shí),我能關(guān)心愛護(hù)班里的每一個(gè)學(xué)生。我把袁陽(yáng)定為我?guī)椭膶W(xué)困生對(duì)象,其實(shí)我知道,無論我費(fèi)多大的勁,在他身上也是體現(xiàn)不出來的,但我仍是想給他更多的幫助與關(guān)懷。家長(zhǎng)們對(duì)于我的工作也給予肯定,他們常常對(duì)我說:您需要我們做什么,一句話的事兒。事實(shí)上也正是這樣的。三班需要本子了,家長(zhǎng)們二話不說,印好并送到學(xué)校;有家長(zhǎng)看孩子們的口算能力不行,就自發(fā)地出題、打印,有些家長(zhǎng)甚至免費(fèi)幫三班打印,常常讓我感動(dòng)不已。有這樣好的家長(zhǎng),我除了努力工作外,還能有什么呢?博客,是我與家長(zhǎng)們聯(lián)系的最好的渠道。孩子們?cè)趯W(xué)校的表現(xiàn)、我的計(jì)劃、我的設(shè)計(jì)、以及我工作中的困惑都會(huì)寫在博客里,家長(zhǎng)們?cè)诳戳宋业牟┛秃?,也?huì)給我評(píng)論、留言,或是給我消息。除此之外,本學(xué)期中,我們召開一次家委會(huì)和一次全體家長(zhǎng)會(huì),一次召開部分學(xué)生家長(zhǎng)會(huì),及時(shí)通報(bào)班上的情況,也聽家委會(huì)成員講了他們本學(xué)期的設(shè)想。家校溝通,在這里得到了最好的體現(xiàn)。我的工作得到了家長(zhǎng)們的支持,這也使得我的工作開展得更加得心應(yīng)手。
一個(gè)學(xué)期就這樣過去了,我知道,等待我的將是更困難更艱巨的工作,我已經(jīng)做好了準(zhǔn)備。
學(xué)校教育教學(xué)工程中,班主任工作尤為重要,它關(guān)系到一個(gè)班群眾學(xué)生的思想、品行、知識(shí)潛力培養(yǎng)的質(zhì)量問題,也關(guān)系到一個(gè)學(xué)校的校風(fēng)校紀(jì)與社會(huì)影響的大事,它是學(xué)校各項(xiàng)工作的核心,是提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的重要保證,尤其是在大力推行素質(zhì)教育的這天,班主任工作更是起著舉足輕重的作用。要想帶好一個(gè)班群眾,在此,我認(rèn)為班主任工作中就應(yīng)注意以下幾個(gè)方面:
一、“權(quán)威”與“平等”。
一個(gè)教師在教學(xué)的實(shí)踐過程中,沒有權(quán)威是不行的,但“權(quán)威”過高也是不可取的,那里我所說的“權(quán)威”,是指老師在學(xué)生心目中的地位,也就是說老師能說話算數(shù)。但如何在學(xué)生中樹立起老師的“權(quán)威”呢?我認(rèn)為首要的是親近學(xué)生,和學(xué)生打成一片,當(dāng)然這就要求老師曉之以理,動(dòng)之以情,用愛來感動(dòng)學(xué)生的心靈。比如,學(xué)生生活中有什么困難,當(dāng)班主任的首先要去詢問,去解決實(shí)際困難,讓學(xué)生從中體味到老師慈母般的愛和溫暖,在學(xué)習(xí)中有什么困難時(shí),老師就應(yīng)耐心細(xì)致,循循善誘去開導(dǎo)他們,去指導(dǎo)他們,使他們?cè)诤惋L(fēng)細(xì)雨的溫暖中逐漸茁壯成長(zhǎng)。這樣一來學(xué)生對(duì)老師的評(píng)價(jià)和信任也就更高了,“親其師,信其道”學(xué)生就會(huì)對(duì)你言聽計(jì)從,不僅僅學(xué)生的成績(jī)會(huì)提高,無形中也就樹起了老師的“權(quán)威”。老師切忌用簡(jiǎn)單粗暴的訓(xùn)斥或變相的體罰,這樣很可能使學(xué)生受到精神上的創(chuàng)傷或者一齊學(xué)生的逆反心理,從而導(dǎo)致師生感情僵化,甚至視而不見,聽而不聞地遠(yuǎn)離老師,疏其師,就會(huì)離其道,不僅僅學(xué)生學(xué)不好,老師的“權(quán)威”也就無從談起了。
所謂“平等”是指學(xué)生與老師的人生地位。這與《未成年人保護(hù)法》相一致,但平等不等于庸俗,老師在學(xué)生中既是學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo),又是學(xué)生的朋友,要與學(xué)生同學(xué)習(xí)、同勞動(dòng)、同玩耍。老師要展現(xiàn)出為人師表的風(fēng)范,要使學(xué)生既親近老師,又尊重老師;既感隨便,又感謹(jǐn)慎,這樣師生情感交融,就會(huì)其樂無窮。
二、身教與言教
古人云:“身教重于言教”。誠(chéng)然我們?cè)诮虒W(xué)中體會(huì)到用自己言行去感染、熏陶學(xué)生比說教更顯行之有效,身教的資料多了,它包括老師的一言一行,言談舉止,所以當(dāng)班主任的不管任何時(shí)候,任何地方言談舉止都要禮貌,清正廉潔,不卑不亢,儀表端莊。俗話說有什么樣的老師就有什么樣的學(xué)生,老師的言行直接感染于學(xué)生,往往學(xué)生的舉止言談和個(gè)性就近似于老師,一個(gè)好勝的老師,他的學(xué)生往往也個(gè)性強(qiáng),這就證明老師的身教十分重要。
當(dāng)然了言教也不可忽視,并不是說有了身教就能夠無言教,身教與言教是相對(duì)而言的,言教是傳播知識(shí),教書育人不可缺少的手段。從某種好處上講身教比言教更有說服力,更有鮮明性和形象性。
三、關(guān)愛與班風(fēng)
一個(gè)班的班風(fēng)好壞與班主任老師有著密切的關(guān)系,一個(gè)班至少幾十人,各有各的個(gè)性和性格。當(dāng)然就難免出現(xiàn)一些不理想,不貼合中學(xué)生日常行為規(guī)范的行為,一旦出現(xiàn)了這些現(xiàn)象擋板主人的要沉著,冷靜地去分析,解決問題。解決問題的只有一個(gè)辦法,那就是用“愛”去化解矛盾,去緩解他們的創(chuàng)傷,去感化他們的心靈,去激發(fā)他們的求知欲望。當(dāng)班上有學(xué)生發(fā)生矛盾時(shí),班主任要及時(shí)用關(guān)心愛護(hù)的態(tài)度給他們講諒解和寬厚待人的做人道里,講人生征途中有益的重要,從而使學(xué)生受到啟發(fā)而認(rèn)識(shí)到自己行為的不當(dāng);當(dāng)某學(xué)生受到委屈,班主任要與之交談,了解疾苦,根據(jù)具體狀況去寬慰,去溝通他們的感情,去架起人生的橋梁,去揚(yáng)起征途的`風(fēng)帆;當(dāng)某同學(xué)出現(xiàn)學(xué)習(xí)態(tài)度不端正時(shí),班主任要尊重學(xué)生,不要歧視或者施加壓力,要鼓勵(lì)學(xué)生樹立戰(zhàn)勝困難的信心,要細(xì)致入微的關(guān)心,孜孜不倦的教誨,和風(fēng)細(xì)雨的誘導(dǎo)。這樣加深師生的感情,從而使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī)。除此之外,班主任要個(gè)性注意善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的閃光點(diǎn),一旦出現(xiàn),班主任要及時(shí)抓住閃光點(diǎn)給以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),使之成為學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力使他們感受到自身的價(jià)值和樹立起學(xué)習(xí)的信心。有一個(gè)同學(xué)他是我們班的一個(gè)后進(jìn)生,平時(shí)作業(yè)馬馬虎虎。有一次,我忽然
發(fā)現(xiàn)他的語文作業(yè)字跡工整,板書整潔,當(dāng)時(shí)我就吃了一驚,此時(shí),我及時(shí)抓住這一閃光點(diǎn),在班上表?yè)P(yáng)了他學(xué)習(xí)態(tài)度端正,作業(yè)認(rèn)真,并把他的作業(yè)舉起來讓同學(xué)們看,有的同學(xué)說,可能不是他做的。有的同學(xué)說,他做的真好,一聲聲夸獎(jiǎng)映入他的耳朵,頓時(shí)他的臉上露出自信而又羞澀的笑意。從此,他的作業(yè)十分認(rèn)真,學(xué)習(xí)成績(jī)也不斷提高。由此看來,班主任要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),用愛去滋潤(rùn)學(xué)生的心田,去啟迪學(xué)生的求知欲望,就能起到事半功倍的教書育人效果。
四、活動(dòng)與興趣
“興趣”是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力,是揚(yáng)起航行的風(fēng)帆,是學(xué)生獲得知識(shí)的催化劑,一個(gè)學(xué)生一旦對(duì)某種活動(dòng)或者事物產(chǎn)生了“興趣”,他就自然會(huì)對(duì)該活動(dòng)去追求,去拼搏。反之,則肆無忌憚置之不理。班主任對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng),以我之見,興趣來源于活動(dòng),比如學(xué)生寫作文時(shí),總是覺得沒什么可寫,無從下筆,即使老師給了題目和材料,但學(xué)生還是覺得無話可寫,寫來也但是三言兩語罷了。這就說明學(xué)生對(duì)事物的過程想象不出來。如果事先開展了活動(dòng),學(xué)生對(duì)活動(dòng)的過程有了深刻的印象,寫起作文來也就胸有成竹,有話可說,有事可寫了,這樣不但使學(xué)生對(duì)活動(dòng)記憶猶新,而且激發(fā)了學(xué)生對(duì)活動(dòng)和寫作產(chǎn)生濃厚的興趣,寫出的文章既敘述清楚又資料充實(shí)具體。
班主任工作中,如何安排學(xué)生開展一些有目的,有好處的教學(xué)活動(dòng)十分重要,它有利于學(xué)生思維的拓展與發(fā)揮,有利于學(xué)生的身心健康和發(fā)展,有利于教育教學(xué)的整體提高。由此看來,知識(shí)來源于勤奮、勤奮來源于興趣而興趣來源于教學(xué)活動(dòng)的開展。
一、新接一個(gè)班,首先要給這個(gè)班的學(xué)生打好底,即一開始就嚴(yán)格要求他們
首先,要讓學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣,讓他們從內(nèi)心里感覺到遵守紀(jì)律是正常的,不遵守紀(jì)律是應(yīng)該受到批評(píng)的,并情愿接受批評(píng)、軍訓(xùn)期間和開學(xué)初,我就針對(duì)學(xué)生的遲到、吃零食、不穿校服的違紀(jì)現(xiàn)象,對(duì)其進(jìn)行嚴(yán)格的教育,一絲不茍,殺一儆百,讓他們知道我+這個(gè)班主任是嚴(yán)肅認(rèn)真,嫉惡如仇,執(zhí)法如山的,是眼睛里不揉沙子的、這樣可以使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣,使班級(jí)的運(yùn)行盡快走上軌道、習(xí)慣是一種偉大的力量,一個(gè)人的成敗得失往往系于此,一個(gè)班也一樣、
其次,讓學(xué)生懂得相互尊重和自重的道理,學(xué)生應(yīng)該尊敬老師,同學(xué)之間應(yīng)該互相尊重,原因很簡(jiǎn)單,卻又是__不破的:尊重是相互的,你不尊重別人,別人就不會(huì)尊重你,同樣,如果你不自重,別人也不會(huì)尊重你、在這個(gè)班級(jí)里,如果有不尊重別人的現(xiàn)象發(fā)生,作為班主任,我是絕對(duì)不允許的,是絕對(duì)不會(huì)坐視不管的!在這方面,我始終態(tài)度鮮明,立場(chǎng)堅(jiān)定,因?yàn)槲艺J(rèn)為不能尊重別人的學(xué)生,是攪亂班風(fēng)的罪魁禍?zhǔn)住?/p>
再次,培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心,讓他們懂得對(duì)自己負(fù)責(zé),對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé),對(duì)身邊的人負(fù)責(zé)、課上不守紀(jì)律,自習(xí)上說話,影響別人學(xué)習(xí),是對(duì)別人對(duì)自己不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn),是不道德,自私自利,害人害己的.行為、長(zhǎng)大了,該學(xué)會(huì)為別人也為自己著想了、
二、班主任一定要培養(yǎng)班級(jí)的正氣
要以身作則,自身要正氣凜然,同時(shí)要樹立學(xué)習(xí)以及道德上的正面典型,選班干部,一定要選正直的,責(zé)任心強(qiáng)的,好學(xué)上進(jìn)的人、同時(shí),能與那些在道德上的有問題的人進(jìn)行最頑強(qiáng)的斗爭(zhēng),堅(jiān)決打壓,絕不留情!要下定決心維護(hù)想要學(xué)習(xí),想要上進(jìn)的學(xué)生的利益,任何人干擾他們學(xué)習(xí),絕對(duì)不行!并且給他們講明這個(gè)道理,表明自己的正義立場(chǎng),讓全班的絕大多數(shù)人站在自己的立場(chǎng)上考慮問題、團(tuán)結(jié)大多數(shù),孤立那幾個(gè)調(diào)皮搗蛋甚至是品質(zhì)惡劣的,讓他們?cè)诠馓旎罩聼o處藏身,讓他們興不起風(fēng),作不起浪、
三、無論何時(shí),對(duì)于班級(jí)來說,都要堅(jiān)持以學(xué)習(xí)為中心
樹立學(xué)習(xí)上的榜樣,鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)成績(jī)好的和進(jìn)步大的學(xué)生,形成良好的學(xué)風(fēng)、要把自己的班跟其他班作對(duì)比,讓學(xué)生知道自己班的優(yōu)勢(shì),夾以表?yè)P(yáng),可以讓學(xué)生產(chǎn)生向心力,從而更好地更嚴(yán)格地要求自己、
四、班內(nèi)任何一項(xiàng)舉措的實(shí)施,一定要向?qū)W生講清楚
講這樣做會(huì)對(duì)他們有什么好處,站在他們的角度考慮問題,以便于統(tǒng)一他們的思想,讓他們站在你的角度考慮問題,這樣做要比強(qiáng)制實(shí)施的效果好得多、比如,紀(jì)律和學(xué)習(xí)的關(guān)系問題,要讓他們知道紀(jì)律是學(xué)習(xí)的保障,沒有紀(jì)律就沒有好的學(xué)習(xí)成績(jī),正如軍隊(duì)一樣,紀(jì)律不嚴(yán)明,戰(zhàn)斗力也無法提上去、這樣,絕大多數(shù)人會(huì)覺得紀(jì)律的維護(hù)跟自己的切身利益相關(guān),會(huì)增強(qiáng)遵守紀(jì)律的意識(shí)。
楊__班主任工作室根據(jù)溫州市名師辦的指示和要求,本著“名班主任工作室成為‘研究的平臺(tái)、成長(zhǎng)的階梯、輻射的中心、師生的益友’”的宗旨,擴(kuò)大名班主任效應(yīng),形成優(yōu)秀班主任團(tuán)隊(duì),創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織,開展多層次、多形式、有質(zhì)量的班主任學(xué)習(xí)、研修、實(shí)踐的培訓(xùn)活動(dòng),堅(jiān)持理論和實(shí)踐相結(jié)合,以課題研究為統(tǒng)領(lǐng),以示范引領(lǐng)為特征,在交流與碰撞中求進(jìn)步,行走在班主任專業(yè)化發(fā)展的路上?;仨ぷ魇业倪\(yùn)行歷程,全體成員充實(shí)著、實(shí)踐著、思考著。
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)科研,提高業(yè)務(wù)素質(zhì),加快成員專業(yè)成長(zhǎng)
1.強(qiáng)化學(xué)習(xí),提高理論素養(yǎng)。
先進(jìn)的理論是班主任工作和德育科研的先導(dǎo),沒有先進(jìn)的理論指導(dǎo),一切都將是紙上談兵。因此,加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷提高理論修養(yǎng),始終占領(lǐng)工作室工作的“制高點(diǎn)”。工作室組織成員采取集中學(xué)習(xí)和分散自學(xué)相結(jié)合、自主研修和專家引領(lǐng)相結(jié)合的形式,以理論熏陶的方式提升工作室成員的專業(yè)素養(yǎng)。工作室主持人楊暉老師不定期地向全體成員推薦閱讀書目和文章,開展讀書交流活動(dòng)。推薦的書目有《心靈寫詩(shī)——李鎮(zhèn)西班主任日記》、《第56號(hào)教室的奇跡》、《論語中不可不知的人生哲理》、《向莊子借智慧》、《做一個(gè)專業(yè)的班主任》、《魅力班會(huì)是怎樣煉成的》等,每位成員三個(gè)月精讀一本(一年讀4本)與德育有關(guān)的專著或書籍,并撰寫讀書心得,定期開展讀書交流,每人一年上交兩篇教育隨筆或德育敘事案例。一年來工作室成員寫出了多篇高質(zhì)量的讀書心得,發(fā)表在《溫州教育》,并在溫州市教師素質(zhì)年讀書活動(dòng)中取得優(yōu)異的成績(jī)。如方海東的《“平”“易”“近”“人”做老師》、蔡燕的《好教育和好老師》、項(xiàng)漲禹的《閱并快樂著,讀并成長(zhǎng)著》、馬琳的《讓學(xué)生在賞識(shí)中成長(zhǎng)》等。工作室成員項(xiàng)漲禹老師還在龍灣區(qū)20__年教師素質(zhì)年讀書報(bào)告會(huì)上向全區(qū)教科室主任和優(yōu)秀教師代表作了《“草根閱讀”也快樂!——一個(gè)農(nóng)村老師讀書的點(diǎn)滴思索》經(jīng)驗(yàn)交流和發(fā)言,贏得很好的評(píng)價(jià)。
此外,工作室采取“走出去、請(qǐng)進(jìn)來”的方式,多次聆聽專家學(xué)者的授課和講座,為工作室成員的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的理論功底?,F(xiàn)在讀書已成為工作室成員的習(xí)慣,并學(xué)以致用。
2.實(shí)踐磨礪,努力形成風(fēng)格。
“教育理論修養(yǎng)”和“教育實(shí)踐積累”是一個(gè)優(yōu)秀班主任必須具備的兩個(gè)條件,正像鳥兒必須有兩只翅膀才能飛翔一樣。工作室要求所有成員做到既有理論修養(yǎng),又有豐富的實(shí)踐積累。20__年,工作室深入到成員所在的學(xué)校、班級(jí),通過調(diào)查、聽課、研討等途徑,為德育研究取得第一手資料。通過成員自身開課,開設(shè)講座等形式和活動(dòng),相互學(xué)習(xí),提高自身實(shí)踐水平。幫助工作室成員在育人風(fēng)格和特色上下功夫,讓每位成員具有高品位的育人藝術(shù),能夠按照教育規(guī)律和學(xué)生的心理規(guī)律,智慧地、藝術(shù)地教育學(xué)生,靈活地、技巧地駕馭課堂,進(jìn)而形成自己的育人風(fēng)格和育人思想。20__年每個(gè)成員都分別開出一節(jié)觀摩課:馬琳老師的《學(xué)會(huì)感動(dòng),懂得感恩》、洪泓老師的《我愛爸爸,我愛媽媽》、蔡燕老師的《習(xí)慣決定命運(yùn)》、繆奇恩老師的《與人交往一二三》、項(xiàng)漲禹老師的《學(xué)會(huì)傾聽——做一個(gè)有修養(yǎng)的人》,每節(jié)班會(huì)課的設(shè)計(jì)各具特色,精彩紛呈,充分體現(xiàn)了老師們的才智與水平。精心準(zhǔn)備的過程促進(jìn)了各成員不斷思考,不斷提高。20__年9月,工作室成員王文生、方海東兩位老師被評(píng)為溫州市第三屆名班主任;20__年12月,繆奇恩、項(xiàng)漲禹老師評(píng)上中學(xué)高級(jí)教師;各成員快速成長(zhǎng),成為學(xué)校的骨干班主任,效果顯著。
3.積極科研,提高自身品位。
反思是形成教育智慧的重要方式,也是教師專業(yè)提升的有效途徑,通過審察實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),凝聚教育智慧,享受教育研究的幸福。“教而不研則淺”,研究是名班主任工作室的要?jiǎng)?wù)之一。工作室負(fù)責(zé)人在自身積極開展班主任工作研究的同時(shí),繼續(xù)帶動(dòng)并鼓勵(lì)全體成員從事研究,積極撰寫德育論文、案例。在已有成績(jī)的基礎(chǔ)上,繼續(xù)“壓擔(dān)子”,爭(zhēng)取“全面開花”,使整個(gè)工作室始終洋溢著一種研究的學(xué)術(shù)氛圍,每位成員都能“研究出成效”。同時(shí)工作室以課題研究為抓手,圍繞溫州市規(guī)劃課題《儒家文化與構(gòu)建和諧班級(jí)的實(shí)踐研究》、《傳統(tǒng)文化節(jié)日和中學(xué)德育關(guān)系研究》等課題,積極探索當(dāng)前班主任有效的德育途徑。要求成員在主課題研究范圍內(nèi),選擇一項(xiàng)研究?jī)?nèi)容,申報(bào)子課題,并在所在學(xué)校組織實(shí)施研究。為了將這項(xiàng)課題做實(shí),做細(xì),許多成員注重了課題的研究過程,將日常德育活動(dòng)與課題研究有效地結(jié)合在一起,推進(jìn)課題研究的正常發(fā)展,收到了很好的研究效果。如洪泓老師以“孝心”培養(yǎng)為切入點(diǎn),將中華傳統(tǒng)的孝文化精華融入班級(jí)建設(shè)中,來提升學(xué)生的道德境界和健全人格,對(duì)學(xué)生進(jìn)行一系列內(nèi)容充實(shí)、形式活潑的孝心教育實(shí)踐,如營(yíng)造“盡孝為榮”的班級(jí)氛圍和輿論導(dǎo)向;設(shè)計(jì)親情作業(yè),強(qiáng)化孝心行為;家?;?dòng),形成合力等。蔡燕老師組織學(xué)生觀看儒家經(jīng)典故事片段,于丹講《論語》等錄象,要求學(xué)生寫出觀后感。還組織開展一次“讓我們走到一起來”的孝心主題教育活動(dòng),與父母互通書信,交流感情,并邀請(qǐng)父母參加主題班會(huì)。此外,還邀請(qǐng)專家講座,傳授儒家經(jīng)典思想。
一年來工作室成員承擔(dān)省市課題8項(xiàng);論文在省市刊物發(fā)表獲獎(jiǎng)16篇,碩果累累。
二、加強(qiáng)常規(guī)活動(dòng),建立健全組織機(jī)構(gòu),擴(kuò)大工作室影響
1.常規(guī)例會(huì),明確中心。
工作室堅(jiān)持每月一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的例會(huì)制度,研究工作和學(xué)習(xí),交流經(jīng)驗(yàn)和體會(huì),從而實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。每次的例會(huì)上都有一個(gè)中心話題(二月主題——如何有效開展名班主任工作室活動(dòng),三月主題——主題班會(huì)如何有效開展與實(shí)施,四月主題——如何提高班主任專業(yè)素質(zhì),五月主題——如何開展主題班會(huì)說課活動(dòng);六月主題——班會(huì)課有效性的研究;八月主題——班主任讀書活動(dòng);十月主題——初中三年主題班會(huì)序列化研究;十一月主題——溝通讓教育更精彩;十二月主題——有效德育,有效學(xué)習(xí);二月主題——青春期難題破),并由工作室成員輪流主持、主講,其他成員參與討論,互相啟發(fā),并在成熟的時(shí)候?qū)碜怨ぷ魇乙酝獾陌嘀魅伍_放,使工作室真正成為班主任研究教育、切磋育人本領(lǐng)的成長(zhǎng)發(fā)展的“家園”。
2.學(xué)習(xí)研修,有序進(jìn)行。
工作室積極創(chuàng)造條件,為成員提供了廣闊的展示與交流的舞臺(tái)。讓“名師”與“名師”,“名師”與學(xué)員互相交流、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同進(jìn)步。工作室組織成員開展系列培訓(xùn)研討活動(dòng)。這些學(xué)習(xí)交流活動(dòng),使工作室成員拓寬了視野、開闊了胸懷、增長(zhǎng)了見識(shí)。一年來除常規(guī)例會(huì)外,共開展了九次形式多樣的高效活動(dòng)。
(1)有專家引領(lǐng)的。4月15-16日,在溫十二中,組織工作室成員參加由《班主任》雜志主辦的“提高班主任專業(yè)素質(zhì)高級(jí)研修班”培訓(xùn),聆聽了高金英老師《用心做事,做成功班主任》、萬瑋老師的《優(yōu)秀班主任的六層修煉》、陳宇老師的《讓教育融入我們的生命》、李曉凡老師的《內(nèi)化師德》等經(jīng)驗(yàn)介紹。4月26日,在溫十二中,進(jìn)行主題班會(huì)說課培訓(xùn)活動(dòng)。由工作室導(dǎo)師——溫州市名校長(zhǎng)吳步旭老師進(jìn)行《如何有效說課》的指導(dǎo)。12月23日,在溫州十二中,邀請(qǐng)浙江省特級(jí)教師、教授級(jí)中學(xué)高級(jí)教師、溫州市教育教學(xué)研究院潘建中院長(zhǎng)開展《有效教學(xué)之研究視點(diǎn)》專題講座。
(2)有合作活動(dòng)的。5月13日,在溫州二中(黃龍校區(qū)),參加市中學(xué)名班主任工作室聯(lián)誼會(huì)第三次培訓(xùn)會(huì)議活動(dòng)。先聽了三位老師的經(jīng)驗(yàn)交流:龍灣二小吳閃燕老師的《給學(xué)生一個(gè)“生成”的主題班會(huì)》,永嘉上塘中學(xué)朱金峰老師的《挖掘班會(huì)課課程資源,促進(jìn)學(xué)生心智發(fā)展》,溫州二中黃秀娟老師的《班主任德育工作有效校本教研方式的思考》。后觀摩了溫州二中徐丹陽(yáng)老師的`《微笑迎接高考,成功面對(duì)未來》和林文影老師的《撥開烏云,陽(yáng)光明媚高三的日子》兩節(jié)同課異構(gòu)的主題班會(huì)課。11月19日,在蒼南靈溪一中,參加聯(lián)誼會(huì)第五次培訓(xùn)活動(dòng)。聽了龍港二中陳啟均的《學(xué)生自主意識(shí)的喚醒》、靈溪一中姜山的《走向自律》、安陽(yáng)二中鄭秀麗《優(yōu)秀是一種習(xí)慣》、溫州四中王玲玲的《管是為了不管》的經(jīng)驗(yàn)交流。
(3)有同伴交流的。3月15日,在溫十二中,由工作室主持人楊暉老師給全體成員作了專題講座《主題班會(huì)的有效開展與實(shí)施》,以具體主題班會(huì)為例,從主題班會(huì)的設(shè)計(jì)、準(zhǔn)備、注意等多方面談起,對(duì)如何設(shè)計(jì)一個(gè)好的主題班會(huì)進(jìn)行了分析指導(dǎo)。4月26日,在溫十二中,由工作室成員、溫州市知名班主任方海東老師做題為《班主任,做教育的主人》的講座。12月21日,在沙城中學(xué),以“溝通讓教育更精彩”為主題,溫州三中心理健康教育中心副主任馬琳老師上了《尋找我的人際吸引力》的團(tuán)體輔導(dǎo)課,溫州市名班主任、市實(shí)驗(yàn)中學(xué)王文生老師做了《溝通從心開始》的講座。2月22日在溫州十二中,以“青春期難題破”為主題,馬琳老師做了《順應(yīng)天性,有效疏導(dǎo)》專題講座,接著,項(xiàng)漲禹開了一節(jié)《青春最美》的主題觀摩班會(huì),并作了交流研討。
3.名師博客,擴(kuò)大交流。
名師工作室博客,既是工作室展示名師風(fēng)采和成果的一扇窗口,又是一個(gè)學(xué)習(xí)交流的平臺(tái),通過這個(gè)平臺(tái)起到發(fā)揮輻射和交流的功能。因此,從籌備工作室成立開始,就十分重視博客建設(shè)工作。20__年3月,工作室正式建立博客并啟用。博客設(shè)有“名師論壇”、“班級(jí)管理”、“教育藝術(shù)”“活動(dòng)公告”、“課題論文”、“好書推薦”等專欄。工作室充分利用博客網(wǎng)站容量大、空間大、信息快的特點(diǎn),將工作室活動(dòng)公告及時(shí)上傳,將名師工作室成員精品設(shè)計(jì)的教育論文、隨筆等通過網(wǎng)站進(jìn)行交流。目前,我們的博客網(wǎng)站共上傳各類文章一百多篇,訪問數(shù)量不斷增加,產(chǎn)生了一定的影響和作用,也大大提高了工作室的影響力。
4.班會(huì)序列,大膽嘗試。
主題班會(huì)是實(shí)施德育的重要載體,通過主題班會(huì),對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育、良好行為的養(yǎng)成教育以及綜合能力的培養(yǎng)。但任何一種教育都不是一蹴而就的,不能指望通過一兩次活動(dòng)就能解決問題。同時(shí),學(xué)生的成長(zhǎng)也是一個(gè)漸進(jìn)的過程,有一定的規(guī)律,無論是行為規(guī)范、學(xué)習(xí)理念、心理健康、個(gè)人品質(zhì)、勵(lì)志素質(zhì)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、感恩父母、生涯規(guī)劃、展示自我等方面的教育,都應(yīng)該形成一個(gè)序列,需要長(zhǎng)期反復(fù)交叉進(jìn)行,貫穿初中三年乃至今后的求學(xué)生涯中。作為構(gòu)建學(xué)生精神世界重要陣地的班會(huì)課,設(shè)計(jì)時(shí)就要針對(duì)不同年齡段學(xué)生的心理特點(diǎn)和每個(gè)年級(jí)的德育目標(biāo),善于將教育目的與學(xué)生實(shí)際發(fā)展水平結(jié)合起來,形成系列。如初一要進(jìn)行適應(yīng)性教育、習(xí)慣養(yǎng)成教育、安全教育;初二要進(jìn)行生命教育、青春期教育、感恩教育,逐步引導(dǎo)學(xué)生向自主、自覺、自律轉(zhuǎn)化;初三要進(jìn)行理想教育、責(zé)任教育以及考前心理調(diào)適。
目前,工作室已著手研究主題班會(huì)活動(dòng)在初中學(xué)生意志品質(zhì)培養(yǎng)方面所起的作用,通過開課、評(píng)課研討等形式,分別從教育目標(biāo)的設(shè)立與達(dá)成、教育內(nèi)容、策略的選擇、教育即時(shí)效果等角度探索主題班會(huì)課的教育價(jià)值,全體成員利用暑假休息時(shí)間認(rèn)真撰寫班會(huì)設(shè)計(jì)方案,初步完成初中三年系列主題班會(huì)活動(dòng)方案的編寫?;顒?dòng)方案根據(jù)年級(jí)段不同分設(shè)八大系列呈螺旋式上升進(jìn)行設(shè)計(jì),如:養(yǎng)成教育系列、班集體建設(shè)系列、勵(lì)志教育系列、理解感恩系列、學(xué)習(xí)理念教育系列、人際交往系列等。初一年級(jí)班會(huì)主題有“邁好初中第一步”、“做一名合格的中學(xué)生”、“我愛我家”、“亮出我的風(fēng)采”、“新時(shí)代的中學(xué)生形象”、“走出心靈的獨(dú)木橋”、“讓我們走到一起來”、“主動(dòng)學(xué)習(xí)贏得學(xué)習(xí)的主動(dòng)”。初二年級(jí)班會(huì)主題有“自律、慎獨(dú)——從我做起”、“科學(xué)上網(wǎng),你會(huì)了嗎?”、“成功就是每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)”、“一起走過的日子”、“微笑走過花季雨季”、“生命如歌”、“讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣”、“喚醒幸?!?。初三年級(jí)班會(huì)主題有“走進(jìn)初三”、“讓責(zé)任與青春同行、“跌倒了,爬起來”、“初三學(xué)習(xí)攻略”、“走過考試焦慮、“拍賣理想”等共二十多個(gè)主題。并組織成員以及所在學(xué)校的青年班主任進(jìn)行開課、評(píng)課研討,認(rèn)真反思,修改完善,爭(zhēng)取七月份能結(jié)集成冊(cè),為青年班主任專業(yè)化發(fā)展提供業(yè)務(wù)指導(dǎo)。此項(xiàng)工作在去年十月的工作匯報(bào)中也得到麻曉春院長(zhǎng)的充分肯定。
三、存在的問題與今后的努力方向
盡管一年來,在活動(dòng)開展、工作特色等方面取得了一定的成績(jī),但畢竟名班主任工作室是一個(gè)新鮮的事物,我們的工作尚有進(jìn)一步完善之處。這主要表現(xiàn)為:工作室活動(dòng)時(shí)間相對(duì)緊張,有些具體計(jì)劃不能按期進(jìn)行,尤其是工作室的課題研究進(jìn)展緩慢;工作室成員由于自身水平、研究能力存在差異,對(duì)整體工作有所影響。
為了更好地開展名師工作室以后的各項(xiàng)工作,工作室在20__年準(zhǔn)備在以下方面努力:
1.創(chuàng)新工作方式,進(jìn)一步提升工作室品位;
2.加強(qiáng)與省、市際間名師工作室的交流,進(jìn)一步增強(qiáng)活動(dòng)的實(shí)效;
3.加大課題研究力度,爭(zhēng)取工作室成員科研意識(shí)不斷增強(qiáng),科研能力有實(shí)質(zhì)提升;
4.爭(zhēng)取《初中三年系列主題班會(huì)活動(dòng)方案》正式結(jié)集,為青年班主任專業(yè)化發(fā)展提供業(yè)務(wù)指導(dǎo)。
回頭俯瞰,抬頭仰望,在市名師辦和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心幫助下,工作室一路耕耘,一路探索,灑下辛苦和汗水的同時(shí),也收獲了一份心靈的愉悅與感動(dòng)。同伴的碰撞,博采眾長(zhǎng)著。今后我們將勤于實(shí)踐,勇于探索,爭(zhēng)取更大的成績(jī)。
班主任是一個(gè)班級(jí)靈魂,在班級(jí)日常工作中,除了需要提出團(tuán)結(jié)友愛的口號(hào),講述各種人物、各種歷史背景下團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助的動(dòng)人故事,及時(shí)表?yè)P(yáng)團(tuán)結(jié)友愛的好人好事外,班主任還應(yīng)該抓住一些涉及班級(jí)情感基礎(chǔ)問題的“小事”大做文章。正如一位教育家所說:一個(gè)優(yōu)秀的教育者,除了以身作則,有時(shí)需要“大”化“小”,而有時(shí)需要“小”化“大”,還應(yīng)家教聯(lián)合,創(chuàng)設(shè)和諧環(huán)境。
一、走進(jìn)學(xué)生的心靈。
“教育技巧的全部奧妙就在于如何愛護(hù)兒童?!弊鳛榻處?,不僅要把愛無私公正地灑向每一個(gè)學(xué)生,還要象呵護(hù)荷花上的露珠一樣,精心呵護(hù)學(xué)生的心靈,使他們能夠健康成長(zhǎng)。
在一次家長(zhǎng)會(huì)上,一位的媽媽泣不成聲的對(duì)我說,她的女兒得了兒童多動(dòng)癥,正在服藥,并有嚴(yán)重的厭學(xué)情緒。于是,我查閱有關(guān)兒童多動(dòng)癥的資料,和他相處的日子里,我覺得他不像是多動(dòng)癥,建議家長(zhǎng)立即給孩子停藥,我了解到,原來他是留守兒童,從小奶奶帶著很少與人交往,養(yǎng)成他孤僻、膽小的內(nèi)向性格。連續(xù)幾個(gè)月的藥吃下來,他精神萎靡不振,上課昏昏欲睡,學(xué)習(xí)退步,給孩子造成了沉重的思想負(fù)擔(dān)。
于是,我趁下課時(shí)間主動(dòng)接近他,和他在一起玩,同學(xué)們也都過來參與,我們玩得很開心,漸漸地,她很愿意和我在一起。上課時(shí),我提些簡(jiǎn)單的問題讓他回答,答對(duì)了,我在黑板角上寫上“某某,真棒!”激勵(lì)他,他不時(shí)地露出甜蜜的微笑。漸漸地,他對(duì)我很親?!坝H其師,信其道”。我經(jīng)常給他講一些啟迪成長(zhǎng)的童話故事。
他變得活潑開朗了,身上的不適也消失得無影無蹤。她七十多歲高齡的奶奶專門到學(xué)校表示感謝。作為教師,我只不過做了一個(gè)教師應(yīng)該做的事,同時(shí),我也感覺到要把孩子教育成一個(gè)人格健全的人有多么重要。
用策略調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)在的動(dòng)力,從思想上解決問題,只有堅(jiān)持正面教育,做到春雨入土,滴滴入心才行!
二、養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
播種行為,收獲習(xí)慣;播種習(xí)慣,收獲性格;播種性格,收獲命運(yùn)。因此,每接觸新班的學(xué)生,我結(jié)合《學(xué)校日常行為規(guī)范》,引導(dǎo)學(xué)生怎樣聽課,怎么樣準(zhǔn)備上課,怎樣舉手發(fā)言,對(duì)課堂常規(guī)、生活常規(guī)都提出明確的要求,指導(dǎo)學(xué)生去做,并經(jīng)常利用晨會(huì)反復(fù)教育和訓(xùn)練,使之成為促進(jìn)孩子們的自覺行為。如:先舉手后發(fā)言,舉手舉左手。課前把文具書本統(tǒng)一放在桌子的左上角,下課后把書本,文具整理好,再走出教室。同時(shí)我根據(jù)小學(xué)生愛聽故事的特點(diǎn),采取講故事的方法耐心啟發(fā)誘導(dǎo),寓教于樂。小學(xué)生堅(jiān)持性較差,往往出現(xiàn)反復(fù)。為了培養(yǎng)他們持之以恒的習(xí)慣,我把大哲學(xué)家蘇格拉底請(qǐng)進(jìn)了教室。通過簡(jiǎn)單的甩手,使學(xué)生明白做什么不能“三天打魚,兩天曬網(wǎng)”,應(yīng)有恒心和毅力。
在小組學(xué)習(xí)中,總有一些學(xué)生提出能否一個(gè)人獨(dú)立解決,為了培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作,我向?qū)W生講述“雞尾酒”的來歷,讓學(xué)生從精彩的故事情節(jié)中,體會(huì)“合作”的甘美……同時(shí),我上課注意觀察學(xué)生的動(dòng)作,神態(tài),充分發(fā)揮“肢體語言”的優(yōu)勢(shì)。一旦發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生想要開口說話,我就舉起左手,示意他們舉手發(fā)言;我只要拍兩下巴掌教室里立即靜下來……經(jīng)過一段時(shí)間訓(xùn)練,我不用說話,只要把手一揮,學(xué)生就知道我的用意。
訓(xùn)練生活常規(guī),培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。一次,離下課還有十幾分鐘,我看到有的學(xué)生坐立不安,難以忍受的樣子,就意識(shí)到他們要上廁所,而又不敢出課堂。我就指名叫他們快去廁所。事后,再教育他們下次課前做好準(zhǔn)備。教育學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。我抓住學(xué)校校長(zhǎng)經(jīng)常彎腰拾紙這一契機(jī),對(duì)學(xué)生進(jìn)行“現(xiàn)身說法”。經(jīng)過一段時(shí)間訓(xùn)練,班內(nèi)無人亂扔紙張。每位學(xué)生發(fā)現(xiàn)碎紙,就飛快地跑過去拾起來扔進(jìn)垃圾箱,更無隨意扔垃圾,即使有了垃圾,主動(dòng)扔到垃圾箱。這一生活常規(guī)使學(xué)生終身受益。
三、用真誠(chéng)感染家長(zhǎng)。
多少年來,我總是站在家長(zhǎng)的角度,真誠(chéng)、平等的和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。每接一個(gè)新班,在第一次家長(zhǎng)會(huì)上,我總是這樣說:“家長(zhǎng)朋友們,請(qǐng)大家相信我。我會(huì)善待每一個(gè)孩子,因?yàn)槲覀儞碛型粋€(gè)目的,那就是為了孩子的進(jìn)步、成長(zhǎng)。我們所做的一切工作都將從孩子的'身心健康出發(fā),相信我們今后會(huì)合作得很愉快?!睂?shí)踐證明,第一次與家長(zhǎng)見面,這種傳遞著老師愛學(xué)生,全心全意為學(xué)生著想的信息,很受家長(zhǎng)的歡迎,也使家長(zhǎng)積極配合老師的工作。
我經(jīng)常贊美家長(zhǎng)的優(yōu)點(diǎn),傾聽家長(zhǎng)的心聲。有的家長(zhǎng)文化素質(zhì)高,關(guān)心孩子,支持我們的工作,我真誠(chéng)地欣賞他們。我們班的同學(xué),他們都愛讀書,知識(shí)面廣,寫作思路開闊,思維敏捷。我和他們的家長(zhǎng)交談時(shí)就說:“你們的孩子之所以優(yōu)秀,都是因?yàn)槟銈兊乃刭|(zhì)高,家里有很好的文化氛圍,對(duì)孩子起了潛移默化的作用。孩子有你們這樣的家長(zhǎng),真是幸運(yùn)?!奔议L(zhǎng)聽了這話,臉上寫滿了喜悅,并謙虛地說:“我們能做多少,還是老師為孩子付出的多。”在家長(zhǎng)會(huì)上,我不失時(shí)機(jī)地對(duì)某些方面做得好的家長(zhǎng)進(jìn)行表?yè)P(yáng),從而達(dá)到了贊揚(yáng)一個(gè),激勵(lì)一批的效果。
尊重、理解家長(zhǎng),用真誠(chéng)的心去感動(dòng)家長(zhǎng),傾聽家長(zhǎng)的心聲,竭力與家長(zhǎng)建立一種平等、和諧、友好的關(guān)系,全身心服務(wù)于他們的孩子,老師就能走進(jìn)學(xué)生的心田,就能使家長(zhǎng)信任、理解、尊重、支持我們。最終達(dá)到成功育人的目的。
教師的才能應(yīng)是多方面的。最重要的才能,應(yīng)在于準(zhǔn)確發(fā)現(xiàn)和主動(dòng)地創(chuàng)造良好的教育環(huán)境、教育條件,調(diào)動(dòng)一切有利因素,對(duì)學(xué)生進(jìn)行和諧、親切、自然的先導(dǎo)性塑造教育。作為班主任——一個(gè)班集體的靈魂,就應(yīng)像藝術(shù)家一樣,有目的、有意識(shí)的建立健康、積極的人際關(guān)系。
中學(xué)教育是整個(gè)教育體系中的一個(gè)重要環(huán)節(jié),它承擔(dān)著為高一級(jí)學(xué)校輸送合格人才同時(shí)為國(guó)家建設(shè)培養(yǎng)后備勞動(dòng)力量的重要職責(zé),對(duì)于人才的培養(yǎng)發(fā)揮著重要的作用。班級(jí)是學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)的基本單位,班級(jí)工作的好壞將直接影響學(xué)校的教育、教學(xué)質(zhì)量,關(guān)系到學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度。而班主任又是班級(jí)的主要管理者和建設(shè)者,因此,班主任的工作是中學(xué)教育的基礎(chǔ)和關(guān)鍵,能夠直接影響和決定中學(xué)教育的成敗。
要做好初中班主任工作,讓學(xué)生既怕你又愛你,除了要具備良好的個(gè)人素質(zhì)、較強(qiáng)的工作能力和以身示范外,還必須掌握一定的工作方法。
一、展示自我,塑造形象
班主任要管理好班集體,首先要讓讓學(xué)生覺得你值得信任和敬佩,成為他們心中的偶像。那么對(duì)進(jìn)校的初一新生來說,作為班主任的你不是在學(xué)生面前擺弄自己而是向?qū)W生介紹你當(dāng)班主任以來所取得成績(jī):你做過哪些事情,獲得哪些獎(jiǎng)勵(lì),班級(jí)學(xué)生取得哪些成績(jī)。在介紹的過程中向新生展示你的能力和才華。讓學(xué)生打心眼里佩服你,認(rèn)為你是他們學(xué)習(xí)的楷模,你會(huì)給他們帶來好運(yùn)。這樣你的班主任工作就有了一個(gè)好的開端。
二、以身示范,模范帶頭
雖然在前面的認(rèn)識(shí)和接觸中,學(xué)生對(duì)你有了很深的印象和好感,他們還要觀察等待,你是不是紙上談兵、徒有虛名。現(xiàn)在你得展現(xiàn)你的真功夫。要求學(xué)生做到的自己首先做到。如要求學(xué)生每天晨練,你自己得堅(jiān)持晨練,學(xué)生不休息你不得休息;要求學(xué)生整理好內(nèi)務(wù):被蓋的折疊,床單的平鋪,臉巾的晾掛,鞋子臉盆的擺放你都得一一給學(xué)生示范,讓學(xué)生進(jìn)一步感受到你的`能力,進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)你的好感和佩服。認(rèn)為你一定是一個(gè)優(yōu)秀的老師。
三、選拔助手,培養(yǎng)干部
班級(jí)工作不是班主任一人能做好的,更需要得力的助手。這就是班干部??礈?zhǔn)苗子、選好班干部是形成班風(fēng)的關(guān)鍵。如何選班干部呢?首先讓每個(gè)學(xué)生作自我介紹來了解學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)、能力。然后從表現(xiàn)比較出眾、有班干部經(jīng)歷的學(xué)生挑選出來,這些學(xué)生就將成為你的管理助手,但是班長(zhǎng)人選要慎中有慎,除了具有較強(qiáng)的個(gè)人素質(zhì)、能力外,更重要的是你特別喜歡。這樣才便于更多的交流和溝通,只有多的交流和溝通才能提高信任度。還有你的班干部助手應(yīng)該是家庭經(jīng)濟(jì)條件不是很優(yōu)越的,這樣的學(xué)生會(huì)懂得生活的艱辛、懂得感恩、懂得人與人之間的冷暖關(guān)懷,才會(huì)有一種積極向上的良好潛力。
在物色班干部時(shí)最好各樣兩個(gè),以備后用,物色好后不要立即宣布,通過試用一段時(shí)間在有取舍的情況下進(jìn)行無記名投票的形式選舉產(chǎn)生正式班干部,這樣是學(xué)生自己選的便于班干部的工作開展。
班干部上任后第一二周內(nèi)要悉心指導(dǎo),真誠(chéng)關(guān)心,不要把全部工作交給他們。首先讓他們明確自己的工作職責(zé),知道自己該為班級(jí)做什么,然后是形成班干部制度,定期召開班委會(huì),總結(jié)分析前階段的工作,布置下階段的任務(wù)。“同時(shí),要發(fā)揮群眾的民主監(jiān)督作用,發(fā)動(dòng)全班同學(xué)對(duì)他們進(jìn)行考核測(cè)評(píng),對(duì)不能勝任的班干部應(yīng)及時(shí)調(diào)整,逐步形成一種有壓力、有動(dòng)力和有戰(zhàn)斗力的骨干隊(duì)伍,促進(jìn)班級(jí)管理工作早日走上正規(guī)?!盵1]
四、規(guī)范管理、建立制度。
新時(shí)期、新環(huán)境條件下,隨著經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的飛速發(fā)展,中學(xué)生的家庭條件更為優(yōu)越,并且每家只有一個(gè)或者兩個(gè)孩子,父母對(duì)孩子加倍疼愛、嬌生慣養(yǎng),使學(xué)生養(yǎng)成了懶惰、不愛學(xué)習(xí)、不守紀(jì)律、相互攀比等不良習(xí)慣。而有的家庭因?yàn)楦改鸽x異、父母外出打工或其他原因,使學(xué)生的心理健康受到了嚴(yán)重影響。因此,作為班級(jí)主要負(fù)責(zé)人的班主任必須嚴(yán)抓班級(jí)管理,建立完善并良好的班級(jí)管理制度。班主任要想辦法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性并讓學(xué)生們參與到班級(jí)管理中去,真正讓學(xué)生明白他們才是班級(jí)的主人,通過民主選舉的方式產(chǎn)生班級(jí)干部,讓同學(xué)們自己選出工作能力強(qiáng)、有責(zé)任心、有威信、有專長(zhǎng)的人當(dāng)選班級(jí)干部,參與班級(jí)管理,從而形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng);讓同學(xué)們通過對(duì)班級(jí)的管理逐漸形成良好的素養(yǎng),培養(yǎng)他們就能夠腳踏實(shí)地的做人、他們認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作,為今后的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
定期召開班干部會(huì)議,通過會(huì)議增強(qiáng)班干部和班主任的溝通,以便班主任隨時(shí)掌握班級(jí)的具體情況。引導(dǎo)班干部在班級(jí)會(huì)議上暢所欲言,提出更多有建設(shè)性的意見和建議。同時(shí),通過召開班干部會(huì)議可以進(jìn)一步改進(jìn)和制定班級(jí)的一些規(guī)章制度,班主任也可以更多的了解班級(jí)中大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況,根據(jù)情況制定下一步或下一階段的管理方向,做到有的放矢。
五、寬容理解、善于溝通。
作為一位班主任,在教導(dǎo)學(xué)生的同時(shí)要尊重學(xué)生的人格,給與學(xué)生平等的地位,經(jīng)常能夠換位思考,多從學(xué)生的角度出發(fā)考慮問題,關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步,關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的變化,及時(shí)給予引導(dǎo)、表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),樹立他們的自尊心、自信心,激勵(lì)他們發(fā)奮學(xué)習(xí),戰(zhàn)勝困難,勇敢地追求自己的夢(mèng)想。班主任需要懷著一顆真誠(chéng)和善良的心來對(duì)待學(xué)生,寬容和理解學(xué)生,尤其是后進(jìn)生,需要老師更多的關(guān)心、關(guān)注和寬容。
“理解萬歲”并不是一句空洞的口號(hào),需要我們這些老師特別是班主任從行動(dòng)上實(shí)現(xiàn)它。應(yīng)該與學(xué)生建立平等的對(duì)話,而不是永遠(yuǎn)高高在上擺出一副高不可攀的姿態(tài);對(duì)待學(xué)生的弱點(diǎn)、缺點(diǎn)甚至錯(cuò)誤,需要班主任真誠(chéng)、耐心、嚴(yán)肅的進(jìn)行批評(píng)、教育和幫助,而不是歧視、諷刺和挖苦,后者
的做法會(huì)嚴(yán)重?fù)p傷學(xué)生的自尊,甚至還會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理;要充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和自我管理的能力,放手讓學(xué)生去做更多他們力所能及的事,尊重學(xué)生應(yīng)有的權(quán)利;多和學(xué)生溝通,讓學(xué)生自己去參與和設(shè)計(jì)班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng),比如:主題班會(huì)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、班干選舉等;班級(jí)的日常工作更應(yīng)該主動(dòng)聽取學(xué)生的意見,使學(xué)生在被尊重的同時(shí),學(xué)會(huì)尊重別人,聽取別人的意見和建議,從而明確責(zé)任感和使命感,學(xué)會(huì)用一顆理解和寬容的心來對(duì)待別人。
六、開展活動(dòng)、提高能力
初中階段是學(xué)生綜合能力全面發(fā)展的初始階段,學(xué)生除開具備較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力外,還應(yīng)有較強(qiáng)的溝通能力,組織能力、協(xié)調(diào)能力。豐富多彩的活動(dòng),不僅可以鍛煉學(xué)生的能力,張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性,而且還能促進(jìn)班級(jí)團(tuán)結(jié)互助、奮發(fā)向上,形成一股強(qiáng)大的班級(jí)凝聚力。所以在突出課堂教學(xué),狠抓教學(xué)質(zhì)量的前提下,應(yīng)開展豐富多彩的活動(dòng)來提升學(xué)生的能力。多組織學(xué)生參加課外活動(dòng)、第二課堂以及大課間活動(dòng)。如主題班會(huì),演講比賽,文藝演出,體育比賽,書畫展覽等多種形式的活動(dòng)和學(xué)校組織的各種比賽。如:學(xué)校舉行班級(jí)廣播操比賽,我就在入場(chǎng)和服裝上下功夫。我們班入場(chǎng)時(shí),學(xué)生就伴著節(jié)奏感強(qiáng),有動(dòng)感的進(jìn)行曲音樂精神抖擻地邁進(jìn)比賽場(chǎng)地,這是和所有的班級(jí)入場(chǎng)不同之處,非常有特色。在09年秋,學(xué)校開展教室、寢室文化建設(shè)比賽。我們班充分進(jìn)行了教室的布置,美化學(xué)習(xí)環(huán)境。我們精心安排布局結(jié)構(gòu),合理利用空間,注意整體協(xié)調(diào),注重形式的豐富多彩,在色彩搭配上力求和諧自然,相映成趣,使班級(jí)每一塊墻壁會(huì)說話。我還讓學(xué)生在自己的書桌上貼下“我的座右銘”,時(shí)刻提醒、鞭策自己勤奮學(xué)習(xí),百尺竿頭,更進(jìn)一步。這樣的教室布置有特色,有新意,得到了老師們的一致好評(píng)。像這樣的事例還有很多。正因?yàn)槲覀冋J(rèn)真地對(duì)待每一次活動(dòng)。在每次活動(dòng)中總能獲得好成績(jī)。成功激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步,快樂伴隨學(xué)生成長(zhǎng)。我們的班級(jí)凝聚力就在這一次次品嘗成功的收獲中增強(qiáng)。讓學(xué)生在一次次實(shí)踐中得到更多的鍛煉。
總之,初中班主任工作是繁瑣的,任務(wù)是艱巨的。要搞好班主任工作,既要吃苦耐勞,以身作則、持之以恒,又得研究方法事半功倍,關(guān)注細(xì)節(jié),把每一件小事做細(xì),做好!“小事成就大事,細(xì)節(jié)成就完美?!弊寣W(xué)生成為一個(gè)合格的優(yōu)秀的初中生。
伴隨著孩子們的天真笑臉,緊張忙碌而又快樂的一學(xué)期即將結(jié)束了,細(xì)細(xì)回顧這學(xué)期的工作時(shí),深深的感到一份耕耘一份收獲。和孩子們相處的日子里,他們?cè)谝惶焯斐砷L(zhǎng),不斷進(jìn)步,讓我們更能感受到自己是最幸福的老師,在園領(lǐng)導(dǎo)的熱情支持與幫忙、同事們團(tuán)結(jié)協(xié)作及廣大家長(zhǎng)緊密配合下,順利完成了工作任務(wù)?;仡櫛緦W(xué)期班主任工作總結(jié)如下:
一、班級(jí)基本狀況:
我們班共有幼兒35名,其中男生20人,女生15人。孩子們個(gè)個(gè)都是活潑可愛、愛好廣泛。潛力發(fā)展均衡。
二、常規(guī)及教育教學(xué):
1、常規(guī)教育:
當(dāng)孩子們來到新環(huán)境時(shí)我們便帶領(lǐng)孩子們參觀學(xué)前班的每個(gè)班級(jí)、活動(dòng)場(chǎng)所、用餐場(chǎng)所等等。每一天都想新游戲帶著孩子們一齊玩,發(fā)現(xiàn)孩子們的情緒稍有些不對(duì),及時(shí)和孩子們交流、和家長(zhǎng)們溝通,尤其是在班上不愛說話的幼兒我更是個(gè)性關(guān)注。同時(shí)也及時(shí)地和家長(zhǎng)交流每一位孩子的性格特點(diǎn)。很快地孩子們更加理解了我這位“大朋友”。我打心底里高興。
和孩子們建立了很好的感情基礎(chǔ),我開始抓班級(jí)常規(guī):排隊(duì)、進(jìn)餐、上洗手間、洗手、做操、坐姿等等。還有養(yǎng)成教育:例如:我要自己整理書包、做個(gè)有禮貌的孩子、做個(gè)不挑食的孩子、我要按時(shí)上學(xué)、我要做個(gè)愛勞動(dòng)的孩子、我要做個(gè)講衛(wèi)生的孩子。養(yǎng)成教育和常規(guī)教育在每周中都有一項(xiàng),以每周五班會(huì)課時(shí)進(jìn)行評(píng)比表現(xiàn)最佳的孩子給予獎(jiǎng)品。班級(jí)還建立了值日生、圖書管理員、小班長(zhǎng)、喝水管理員等班級(jí)小干部,這些職位也都是讓孩子們?cè)u(píng)比選舉,讓孩子們學(xué)會(huì)欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)、認(rèn)識(shí)自己的不足,從而努力并改善。培養(yǎng)孩子的小主人翁意識(shí)。
2、教育教學(xué):
在教學(xué)上我一向是以“玩中學(xué),學(xué)中玩”的宗旨進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的。日常生活中,我們開展豐富多彩的教育教學(xué)活動(dòng)。當(dāng)然還得培養(yǎng)孩子良好學(xué)習(xí)的`習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。剛開學(xué),就感覺那段時(shí)間孩子自控力差,那么我們先從培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣入手,課上進(jìn)行趣味教學(xué),盡量吸引孩子的注意力,組織好孩子的紀(jì)律。
利用各種獎(jiǎng)勵(lì)措施激勵(lì)孩子,及時(shí)提醒孩子們做好上課準(zhǔn)備工作,并且在課后注意觀察孩子的行為,根據(jù)孩子的表此刻班里進(jìn)行榜樣教育。在日常學(xué)習(xí)中,時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,幼兒逐漸養(yǎng)成了認(rèn)真聽課、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。班群眾是培養(yǎng)幼兒個(gè)性的沃土,有了這塊沃土,幼兒的個(gè)性才能百花爭(zhēng)艷。群眾活動(dòng),最能培養(yǎng)幼兒的凝聚力、群眾榮譽(yù)感。培養(yǎng)良好的班群眾也是我們工作的重心。
在課題實(shí)驗(yàn)中每個(gè)孩子的進(jìn)步都很大,識(shí)字?jǐn)?shù)量都在不斷刷新。每次孩子們閱讀的故事我每周批改一次。半個(gè)月進(jìn)行評(píng)比總結(jié)。還請(qǐng)幼兒在班上講故事,故事形式多樣化:能夠看書講、結(jié)合肢體語言、配樂講、也提倡孩子瞎編故事的形式講故事。漸漸地孩子們?cè)谡n余時(shí)間或是離園前的時(shí)間都會(huì)去圖書管理員那選取自己想看的書坐在位置上認(rèn)真地看。在識(shí)字教學(xué)中每次都會(huì)讓孩子們玩最喜歡的游戲穿插到教學(xué)當(dāng)中,到識(shí)字環(huán)節(jié)中我會(huì)請(qǐng)孩子當(dāng)小老師發(fā)出指令帶讀生字詞。在拼音教學(xué)中我會(huì)采用找朋友、字母碰碰碰、或是讓幼兒扮演聲母和韻母的游戲進(jìn)行拼讀等多種游戲進(jìn)行教學(xué)。讓孩子們開心地學(xué)、快樂地玩。
班主任是班級(jí)管理的核心,是組織和協(xié)調(diào)校內(nèi)外各種教育力量,發(fā)揮整體教育的關(guān)鍵。結(jié)合學(xué)校提出的要求和本班的實(shí)際情況,為努力提高學(xué)生的素質(zhì),使學(xué)生能得到全面的發(fā)展。我主要做了以下的工作:
一,緊抓常規(guī)教育,端正學(xué)生態(tài)度,培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣
利用晨會(huì)課和班對(duì)課組織學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生行為準(zhǔn)則》,《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,結(jié)合貫徹學(xué)校的各項(xiàng)常規(guī)教育,分析本班的特點(diǎn),制訂本班在學(xué)習(xí),紀(jì)律,衛(wèi)生等行為規(guī)范要求。結(jié)合規(guī)范開展文明學(xué)生評(píng)比,利用一切機(jī)會(huì)表?yè)P(yáng)遵守紀(jì)律,勤好學(xué),關(guān)心集體,樂于助人的文明學(xué)生,為全班學(xué)生樹立積極的榜樣對(duì)象。如每周把評(píng)比的結(jié)果公布,連續(xù)幾次做得好的同學(xué)表?yè)P(yáng)。通過這樣做,促使學(xué)生良好的行為養(yǎng)成。加強(qiáng)課前,課外紀(jì)律,發(fā)現(xiàn)問題,立即指出,耐心誘導(dǎo)。
二,發(fā)揮班干部的主動(dòng)性,參與班級(jí)管理
班主任是班級(jí)的組織者,要圓滿完成班級(jí)的各項(xiàng)任務(wù),必須領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生,信任學(xué)生,調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性,讓他們參與班級(jí)事務(wù)的管理。為了挑選出來的班干部成熟起來,充分發(fā)揮他們主動(dòng)性,帶好和管理好班集體,真正成為班主任的得力助手。首先要樹立班干部的威信,這樣要求其他同學(xué)才會(huì)樂意接受和改正。同時(shí)定期召開班干會(huì)議,讓他們找出班中存在的問題,商量,討論解決的方法,許多同學(xué)都能大膽地提議,而我對(duì)他們的優(yōu)點(diǎn)給予肯定,指出他們的缺點(diǎn),并給予指導(dǎo),幫助他們克服。
三,積極組織參加各類活動(dòng)
本學(xué)期比賽活動(dòng)較多,工作,學(xué)習(xí)的任務(wù)較重,為了讓學(xué)生充分發(fā)揮其各項(xiàng)技能,增強(qiáng)班級(jí)凝聚力,我重視去培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)素質(zhì),發(fā)掘其潛能,讓學(xué)生勇敢地團(tuán)結(jié)在一起面對(duì)考驗(yàn),爭(zhēng)取好成績(jī)。本學(xué)期,我班的李依林等同學(xué)分別在環(huán)保征文繪畫比賽中獲獎(jiǎng),被評(píng)為"環(huán)保之星",我班還獲得《文化胥口》校本知識(shí)競(jìng)賽第一
四,充分發(fā)揮班主任職責(zé),協(xié)調(diào)各方力量。
老師是溝通學(xué)校與家庭的橋梁,班主任的橋梁作用就更加明顯和重要。學(xué)生雖然大部分時(shí)間在學(xué)校內(nèi),但孩子的家庭背景對(duì)于孩子的成長(zhǎng)有重大的影響,所謂"近朱者赤,近墨者黑",通常家長(zhǎng)對(duì)子女學(xué)習(xí)的'重視程度跟子女的學(xué)習(xí)成績(jī)成正比。有相當(dāng)部分文化水平較低的家長(zhǎng),對(duì)子女的成績(jī)片面追求高分,卻忽視平時(shí)的培養(yǎng)。為此,通過家校路路通和家訪的機(jī)會(huì),我會(huì)耐心地同家長(zhǎng)分析問題并共同協(xié)作好去解決問題,從"一切為了孩子"的角度去改觀一些家長(zhǎng)的態(tài)度,加強(qiáng)平時(shí)的培養(yǎng),共同教育好下一代。同時(shí),協(xié)調(diào)好各門學(xué)科之間聯(lián)系,及時(shí)交流班中情況。
一個(gè)學(xué)期下來,雖然大局上都向好的方面發(fā)展,但也存在相當(dāng)多的問題。如學(xué)生學(xué)習(xí)懶散,消極,有個(gè)別同學(xué)屢次違反紀(jì)律,有些同學(xué)屢次教育還不能改正,希望在今后工作中,逐步摸索切實(shí)可行的方法,誘導(dǎo)他們,使之能專心學(xué)習(xí)。
時(shí)間過得真快,一眨眼,我已經(jīng)和這個(gè)班級(jí)接觸了整整4年??梢哉f是看著這群孩子長(zhǎng)大的,從不太懂事的二年級(jí)到現(xiàn)在已經(jīng)有一定工作能力的五年級(jí),有時(shí)會(huì)自我產(chǎn)生一種成就感。
轉(zhuǎn)眼暑假就將來到,回顧這一學(xué)期的班主任工作,有苦也有甜。下面我對(duì)自己的工作做以下的總結(jié):
一、緊抓常規(guī)管理,加強(qiáng)思想教育。
班主任是班級(jí)的組織者和教育管理者,是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人。作為學(xué)生的領(lǐng)路人,每天要將最基本的班級(jí)常規(guī)工作做到位,才能確保其他工作的開展。
開學(xué)初,做好學(xué)生的情緒穩(wěn)定工作,讓他們盡快進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中。
1、重視晨檢每天一到校,先去班級(jí)走一圈,若發(fā)現(xiàn)有學(xué)生未請(qǐng)假又缺席的或者有身體不適者,及時(shí)和家長(zhǎng)取得聯(lián)系,及時(shí)就醫(yī),堅(jiān)持做好晨檢登記工作。
2、結(jié)合校德育計(jì)劃和少先隊(duì)的'計(jì)劃,每個(gè)月做好“雛鷹爭(zhēng)章”活動(dòng)。利用晨間談話時(shí)間,教育學(xué)生,讓學(xué)生從思想上引起重視。
3、這學(xué)期尤其強(qiáng)調(diào)校車安全,平時(shí)花大量的時(shí)間教育學(xué)生放學(xué)排隊(duì)乘車要及時(shí),不亂丟垃圾,不打鬧,不吃零食,有序上下車等。本學(xué)期,偶爾發(fā)現(xiàn)邱旭輝有未乘坐校車,未按時(shí)請(qǐng)假的情況。
針對(duì)這個(gè)情況,及時(shí)和家長(zhǎng)和學(xué)生溝通,督促他按時(shí)乘坐校車。
4、已經(jīng)步入六年級(jí)下學(xué)期,課業(yè)相對(duì)比較緊張,學(xué)生的心理壓力相對(duì)加大。因此,在大課間活動(dòng),有序地組織學(xué)生跑步、蛙跳、跳長(zhǎng)繩、踢毽子等,做到勞逸結(jié)合。
同時(shí),在晨檢談話時(shí)間,做好學(xué)生的思想穩(wěn)定工作,讓他們做好迎接畢業(yè)考的準(zhǔn)備。
二、繼續(xù)發(fā)揮小干部作用|||一個(gè)良好的班集體,必須有一個(gè)好的班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)核心。這個(gè)核心,就是班主任領(lǐng)導(dǎo)下的班委會(huì)。
經(jīng)過幾年的歷練,這些班干部已經(jīng)具備一定的工作組織能力和管理水平,能自覺組織和開展各項(xiàng)活動(dòng)。
1、按時(shí)完成板報(bào)板報(bào)小組的同學(xué)在接到任務(wù)后,能自覺分配任務(wù),自覺組織按時(shí)完成,速度快,效率高。
2、為了形成良好的班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍,我時(shí)常吃完飯后,先去趟教室,了解中午的課業(yè)情況,做好各科作業(yè)調(diào)解工作,并且再班干部的管理下,讓學(xué)生能在規(guī)定的時(shí)間里專心致志地完成。通過這一學(xué)期師生的共同努力,我班學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛較先前濃厚,不少學(xué)生能按時(shí)完成數(shù)學(xué)作業(yè),及時(shí)訂正,班干部的工作干勁也足了,能形成嚴(yán)格要求自己,對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé),為學(xué)生服務(wù)的好思想,成為了學(xué)生心目中的帶頭人,過去那種“不敢管”或“只說不做”的被動(dòng)局面有所改變。
3、利用班中圖書角,豐富課外閱讀本學(xué)期,班級(jí)仍舊向?qū)W校圖書館借了44本圖書,由2個(gè)圖書管理員操作,規(guī)定每星期一為借還書日。但是由于在校時(shí)間有限,加上畢業(yè)復(fù)習(xí)課業(yè)壓力較大,學(xué)生未養(yǎng)成良好的課外閱讀書籍的習(xí)慣,這是一件比較遺憾的事情,也是以后教學(xué)工作中需要反思和加強(qiáng)的。
三、抓好平時(shí)各項(xiàng)比賽活動(dòng)的訓(xùn)練,做好各項(xiàng)考評(píng)工作
本學(xué)期比賽活動(dòng)較多,工作、學(xué)習(xí)的任務(wù)較重,為了讓學(xué)生充分發(fā)揮其各項(xiàng)技能,增強(qiáng)班級(jí)凝聚力,我重視去培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)素質(zhì),發(fā)掘其潛能,讓學(xué)生勇敢地團(tuán)結(jié)在一起面對(duì)考驗(yàn),爭(zhēng)取好成績(jī)。本學(xué)期取得了跳繩年級(jí)段第二、立定跳遠(yuǎn)比賽年級(jí)段第二,多期黑板報(bào)優(yōu)勝。
四、加強(qiáng)家校聯(lián)系,關(guān)注后進(jìn)生
要想教育好一個(gè)孩子,光靠學(xué)校一方的力量,那是微不足道的,必須得到學(xué)生家長(zhǎng)的配合,才能更好地培養(yǎng)學(xué)生形成健康的人格。對(duì)那些學(xué)困生,我繼續(xù)采用同桌監(jiān)督、互助的方式,小組參評(píng)的方式,幫助那些學(xué)困生按時(shí)完成家庭作業(yè)。
本學(xué)期特別關(guān)注的是江洪峰,通過接觸和觀察,發(fā)現(xiàn)他愛鉆牛角尖,不肯承認(rèn)自己的錯(cuò)誤,愛推卸責(zé)任,存在著一定的報(bào)復(fù)心理,想法極端等,關(guān)于這些問題,及時(shí)和他家長(zhǎng)取得聯(lián)系,對(duì)此進(jìn)行了深刻地談話,和家長(zhǎng)達(dá)成了共識(shí)。
總之,一學(xué)期的工作中有喜有憂,需要我在今后的工作中汲取更多的工作經(jīng)驗(yàn),努力更上一層樓。
作為班主任,我們深有體會(huì),工作瑣碎,繁雜,這是一項(xiàng)非常辛苦和瑣碎的工作,不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì)收獲的。當(dāng)然想培養(yǎng)一個(gè)積極向上的班集體,使每個(gè)學(xué)生德、智、體、美等方面都得到充分發(fā)展,形成良好的個(gè)性是每個(gè)班主任的愿望,也是所有科任教師的愿望。作為一位正在成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)中的班主任,現(xiàn)將我工作中的一些收獲分享給大家
一、了解班級(jí)和學(xué)生
我做的第一項(xiàng)工作就是從學(xué)生眼里,看學(xué)生,我拿了一份學(xué)生名單,隨機(jī)的找了幾個(gè)學(xué)生,單獨(dú)到我辦公室,首先讓他們每個(gè)人都做了自我介紹,然后,讓他們說說他們眼中的班級(jí)和同學(xué)??赡芩麄兛吹降耐瑢W(xué)和班級(jí)是膚淺的,表面的,但是一定是真實(shí)的,通過總結(jié),我大致的了解到班級(jí)的情況。通過對(duì)學(xué)生具體情況的認(rèn)識(shí),我針對(duì)不同的學(xué)生制定了不同的“實(shí)時(shí)追蹤”,把眼光和關(guān)注最大時(shí)效地投入到學(xué)生、班級(jí)身上。
二、落實(shí)規(guī)則,重表?yè)P(yáng),以一促全
在學(xué)生明白什么該做,什么不該做的基礎(chǔ)上,執(zhí)行的過程中還有很多困難,作為班主任,在平時(shí)的班級(jí)管理中,我們要注重培養(yǎng)學(xué)生基本的規(guī)則意識(shí)。我們需要幫助學(xué)生確立正確的基本規(guī)則觀,讓每個(gè)學(xué)生都知道“我該怎么做”,“我不能這樣做”,從而形成積極向上的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)。相對(duì)來說,學(xué)生喜歡表?yè)P(yáng),喜歡得到老師的.肯定,也許只是一次不經(jīng)意地表?yè)P(yáng),卻可以讓學(xué)生激動(dòng)良久,從而有了積極向上的動(dòng)力,同時(shí)也可以讓一些原本有點(diǎn)想自暴自棄的學(xué)生看到了希望的曙光,有了上進(jìn)的信心??隙ú⒄J(rèn)可他們的閃光點(diǎn),使他們具有上進(jìn)的動(dòng)力是激勵(lì)和表?yè)P(yáng)的目的。當(dāng)然表?yè)P(yáng)也不能泛濫成災(zāi),要適可而止。
三、做家長(zhǎng)的工作:尊敬+表?yè)P(yáng)
為了讓家長(zhǎng)以最快的速度認(rèn)可我這個(gè)班主任。首先,我做的事情是讓學(xué)生每天都寫作業(yè)回紙條,要求家長(zhǎng)簽字,在這個(gè)回紙條上,我寫上了每個(gè)孩子一天在學(xué)校的表現(xiàn),雖然是簡(jiǎn)單的幾句話,但是很多家長(zhǎng)很感動(dòng),因?yàn)樗麄兤谕恼亲约旱暮⒆拥玫嚼蠋煹年P(guān)注,對(duì)每一個(gè)孩子的點(diǎn)評(píng),讓他們感受到了班主任對(duì)孩子的關(guān)注,有的家長(zhǎng)甚至給我寫回復(fù),還有的寫留言,說明孩子在家的學(xué)習(xí)情況,就這樣,我和一些素未謀面的家長(zhǎng)溝通起來,漸漸的很多家長(zhǎng)主動(dòng)給我打電話。了解孩子的在校情況。其次,我利用每天放學(xué)的時(shí)候跟個(gè)別家長(zhǎng)溝通,無論他的孩子有多大的毛病,多大的缺點(diǎn),我都先挑出他的優(yōu)點(diǎn)狠狠地表?yè)P(yáng)一番,讓家長(zhǎng)樂了之后,我再委婉的說出了孩子更方面存在的一些小缺點(diǎn),小毛病,這樣家長(zhǎng)就更容易接受了。再次,利用家長(zhǎng)會(huì),跟家長(zhǎng)進(jìn)行面對(duì)面的溝通,讓每一個(gè)家長(zhǎng)都感受到,我對(duì)他們的尊重,所以到現(xiàn)在為止,沒有任何一個(gè)家長(zhǎng)對(duì)我有不尊重的行為和傾向。
雖然還有許多失敗和不足的地方,但是我認(rèn)識(shí)到做一個(gè)心中有陽(yáng)光的班主任,再頑固的學(xué)生也能被改變,被轉(zhuǎn)化,因?yàn)閻鄄攀墙逃幕钏搭^。我的教育之路,才剛剛起航,但是有陽(yáng)光在心間,有各位同仁的幫助,我的工作會(huì)越來越進(jìn)步。
一個(gè)學(xué)期很快結(jié)束了,在領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的關(guān)心和幫助下,順利走過了一學(xué)期?,F(xiàn)在就把一學(xué)期的工作情況總結(jié)一下。
一、班級(jí)管理,狠抓常規(guī),以“細(xì)”“嚴(yán)”為主
作為班主任要學(xué)會(huì)觀察,處處留心。每天早上,到班之后我都會(huì)對(duì)班上的同學(xué)看一遍,清點(diǎn)人數(shù)的同時(shí),更能發(fā)現(xiàn)他們前一晚的睡眠狀態(tài),從而推斷出前一晚的就寢紀(jì)律。通過觀察我查出了,晚上打游戲的、吹老牛的、看閑書的等等。通過觀察、研究、推理,讓學(xué)生感覺班主任無處不在、無所不曉。
班級(jí)管理工作有條不紊,還得加一個(gè)“嚴(yán)”字。對(duì)學(xué)生的熱愛不可無,但對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格更不可丟。對(duì)學(xué)校的常規(guī)要求嚴(yán)格要求、落實(shí)到位。在班內(nèi)實(shí)行了手機(jī)嚴(yán)打、閑書雜書嚴(yán)打、嚴(yán)禁串班串位等,把所有問題扼殺在搖籃里,幫助全班同學(xué)建立明確的是非觀念,一旦出現(xiàn)問題學(xué)生就會(huì)自己管理自己,讓這樣班級(jí)管理走入正軌。
二、沒有目標(biāo),就沒有努力的方向,幫助學(xué)生制定跳一跳就可以達(dá)到的目標(biāo),是走向成功的第一步
進(jìn)入初三,有相當(dāng)一部分學(xué)生絲毫沒有畢業(yè)班的緊迫感和壓迫感,“做一天和尚撞一天鐘”,甚至有的同學(xué)連鐘都不想撞。面對(duì)這些問題,我只好軟硬兼施,首先要求他們必須根據(jù)自己的情況制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。在每一次月考后自己檢查目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)情況,并對(duì)沒有達(dá)到目標(biāo)的同學(xué)給予一定的處罰。同時(shí)做好思想工作,讓那些被罰的同學(xué)心服口服。另外,還對(duì)那些實(shí)現(xiàn)了目標(biāo)的同學(xué)進(jìn)行必要的物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)。這樣,獎(jiǎng)罰分明,學(xué)生的積極性起來了。學(xué)生整體成績(jī)進(jìn)步了,在這個(gè)過程中,我體會(huì)到:老師肯定的眼光是學(xué)生走向成功的不竭動(dòng)力。
三、善于發(fā)現(xiàn)、放大每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn),讓每位學(xué)生都實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值
我班的王澤月同學(xué)學(xué)習(xí)很差,上課不注意聽講,作業(yè)經(jīng)常不交,課上、課下紀(jì)律不能保證,是典型的后進(jìn)生。對(duì)于這樣的孩子如果只是批評(píng)、指責(zé),他的自信心肯定會(huì)越來越少,甚至還會(huì)自暴自棄。我發(fā)現(xiàn)他有很強(qiáng)的班級(jí)表現(xiàn)欲,校運(yùn)會(huì)他積極主動(dòng)的要求參加;櫻花之旅時(shí),他積極主動(dòng)的要扛班旗。于是我就從他強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲激起他班級(jí)集體主義榮譽(yù)感。用集體的力量約束他,鼓勵(lì)他無論是班級(jí)常規(guī),還是班級(jí)紀(jì)律,還是自身的學(xué)習(xí)都要為班級(jí)多想想。再結(jié)合班級(jí)“導(dǎo)師制”,一位導(dǎo)師帶一到兩名“研究生”組成學(xué)習(xí)幫助、指導(dǎo)小組。讓每位同學(xué)都動(dòng)起來,為個(gè)人、為導(dǎo)師、為整個(gè)集體發(fā)光發(fā)亮。
四、善于溝通交流讓每位學(xué)生都感覺你在關(guān)心她、讓每位家長(zhǎng)感覺你很重視他的.孩子。
在校內(nèi)抓住契機(jī)多找孩子聊天,了解學(xué)生的內(nèi)心,增強(qiáng)師生情感,讓學(xué)生感受到老師的期望,這樣他們的學(xué)習(xí)才有動(dòng)力。比如,學(xué)生病了,我會(huì)打個(gè)電話通知家長(zhǎng),或者親自把他送回家;學(xué)生病假回校,我會(huì)主動(dòng)找他詢問病情,為他補(bǔ)課;并且時(shí)時(shí)注意天氣情況,提醒學(xué)生添減衣服。這些雖然是小事,但在學(xué)生乃至家長(zhǎng)的心目中留下的記憶卻是很深的。我送出的是真情,收獲的是更多的真心回報(bào)。每每讀到學(xué)生們發(fā)自真心的感激之語時(shí),我總有一種幸福的感覺充盈心頭。我也充分利用好校信通,及時(shí)將學(xué)校的一些情況反應(yīng)給家長(zhǎng),充分做好家校共同努力。
以上僅是我在班級(jí)工作中所做的一些嘗試和努力,回首這半年的工作,幾多感慨,這其中有經(jīng)驗(yàn),然而更多的是教訓(xùn)。如果問我當(dāng)班主任的感受的話,我會(huì)說,是很累,但很充實(shí)。是領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)及學(xué)生的信任使我背負(fù)著責(zé)任,是強(qiáng)烈的責(zé)任心使我激流勇進(jìn)。我可能不會(huì)取得太大的成功,但面對(duì)學(xué)生,我可以說一句:你們的老師面對(duì)過去,無怨無悔!我知道,在班主任工作上我做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,與領(lǐng)導(dǎo)的要求以及和優(yōu)秀班主任相比還有差距,但我永不放棄。