出生、成長于城市,家人竭力給予最好的物質(zhì)與教育資源,并用心陪伴,因此我也未親眼見過貧窮,未體會過親人遠(yuǎn)走的思念,更未走過孤獨(dú)的成長之路。帶著對祖國另一段的憧憬,對孩子們純真笑臉的期待以及對自己成長的渴望,八月中旬,我踏上了西行的綠皮火車,開始了為期兩周的廣西南寧隆安支教之旅。在這兩周中,我堅(jiān)持以“做好本職工作,當(dāng)好隊(duì)員助手”的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,幸而因此收獲匪淺。
當(dāng)大家都已忙完第一天的準(zhǔn)備工作,又和孩子們彼此認(rèn)識之后,我才抵達(dá)學(xué)校。因此第一晚的我,輾轉(zhuǎn)難以入眠。怕孩子們看我面生,怕我自己難以融入,也怕我的課程不被接受……但第二天起來后,聽見孩子歡快的笑聲,陪著他們嬉戲玩耍,看他們?yōu)槲覀円窌r回頭等待,我的憂慮漸漸退去。與此同時,我也盡力給隊(duì)員們當(dāng)助教,讓孩子們都盡快認(rèn)識我,一天下來成效顯著。
除此以外,還有課程令我煩心。本以為我準(zhǔn)備的課程較難,但實(shí)際上孩子們知識水平略高于我的想象,接受能力也強(qiáng),一節(jié)課下來我的內(nèi)容險(xiǎn)些不足。這也更堅(jiān)定我對后兩節(jié)課進(jìn)行“改革”的想法。
“改革”一詞說來容易,做起來卻是難上加難。本以為教小孩子能夠胸有成竹的我,在難度設(shè)置上也著實(shí)糾結(jié)好久。是講一些普普通通的不會出錯的簡單知識,還是突破一下自己,也帶領(lǐng)孩子們挑戰(zhàn)一下難度呢?想起習(xí)近平總書記號召大家“將改革進(jìn)行到底”的決心,想起“在新時代,中國人民將繼續(xù)自強(qiáng)不息、自我革新,堅(jiān)定不移全面深化改革,逢山開路,遇水架橋,敢于向頑瘴痼疾開刀,勇于突破利益固化藩籬,將改革進(jìn)行到底”的改革思想,我最終也說服自己,挑戰(zhàn)一下,不為支教留遺憾。
短短兩節(jié)課的改動已經(jīng)令我輾轉(zhuǎn)反側(cè),也正是從這次改動中我體會到了國家在各項(xiàng)事業(yè)中推動改革所需要投入的巨大人力物力,需要平衡的復(fù)雜關(guān)系以及需要作出的種種艱難抉擇。雖然前兩天在茫然中度過,但有了思考也便不會度日如年,尤其是對改革開放的一些認(rèn)知逐漸深入,改變了我之前的看法,也在一定程度上拓寬了我的思想深度。
有了孩子的認(rèn)可與關(guān)心,我也很快度過了自己的迷茫期,漸入佳境。在接送孩子過程中我與更多的孩子們有了深入接觸和了解。支教15天中,我接觸最多的是上益村的李鳳婷和李詩琴。兩人一動一靜,因此每日上放學(xué)路上有安靜時刻,也有快樂時分。
詩琴恬靜,話不多但一般有問必應(yīng),說到感興趣的方面可能還會露出羞澀的微笑,支教后期得知她的父親將在家中短暫停留幾天,我們便前去為他們拍攝全家福。家中共三個子女,身為老大的詩琴很懂得照顧弟弟妹妹,孝敬父母,也擁有著幸福的家庭。
與詩琴相反,鳳婷則是家中最小,但多日聊下來,也覺得她是一個有思想有志向的孩子,她對讀書學(xué)習(xí)的尊重與渴望令人欣慰,也讓我會由衷祝愿她迎接自己的美好未來。
上益路雖遠(yuǎn),走習(xí)慣了卻也十分有趣。猶記豬圈犬舍前,小孩子護(hù)著我們怕狗隊(duì)員的成熟模樣;閑來逞能,在爬山路時為孩子讀完長故事之后我氣喘吁吁的模樣;夕陽余暉下,小孩子對我們說“土味情話”時小臉通紅的模樣;送完孩子后和隊(duì)友聽著音樂狂奔下山的模樣……淳樸的孩子們不會用太多方式表達(dá)她們對我們的喜歡,但每次遇到他們,手中總會多出幾顆龍眼、幾塊面包或是一只精心挑選的番石榴。不論食物味道如何數(shù)量多少,這份關(guān)心令我們感動不已。這一條彎彎山路不難走,卻也被無數(shù)的回憶填滿。
支教中后期是最忙的時候,健康博物館、紅歌會、家訪和文藝匯演都或進(jìn)行或準(zhǔn)備,每天都有許多事情要處理。任務(wù)雖多,但有了細(xì)致分工與通力合作,繁忙的工作也進(jìn)行的有條不紊。我是文案組成員,每次寫文案時都要結(jié)合推送形式調(diào)整語言風(fēng)格、敘事節(jié)奏,學(xué)會因時而變,有時經(jīng)過隊(duì)長和組長審閱后發(fā)現(xiàn)不足之處還要不斷修改,直到滿意為止。在大家的努力下,推送的質(zhì)量越來越高,點(diǎn)擊率也不斷攀升,付出總算得到了回報(bào)。
除此之外,我還與另外三名同學(xué)一同負(fù)責(zé)健康博物館項(xiàng)目。面對缺時間、缺空間、缺人手等棘手問題,我們選擇擠時間、造空間、“借”人手等方法保障活動順利進(jìn)行。我個人認(rèn)為在這次活動中最突出的部分還是“改”,改條件不允許之處以便開展,改孩子不理解之處以便學(xué)習(xí),改令人無聊之處以提興趣……負(fù)責(zé)流程安排的我也著實(shí)“顛三倒四”,對順序研究了一番。
最令我頭痛的是講解這一關(guān)。十一張大海報(bào)上是是一種并不雅觀的細(xì)菌與寄生蟲,學(xué)生看著驚呼可怕,連我在準(zhǔn)備時也適應(yīng)了許久。并且因?yàn)闆]有相關(guān)的背景知識,我也只能到網(wǎng)上快速學(xué)習(xí)了解,以免講解時出差錯。所幸功夫不負(fù)有心人,我們認(rèn)真準(zhǔn)備敲定的知識講解學(xué)習(xí)和游戲最終都得到了孩子們的重視和喜愛,沒有什么是比看著孩子逐漸養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣更令人欣慰的了。我也終于認(rèn)識到思變、求新、勇于改革的重要性。
本以為會很漫長的兩周支教,在日出日落交替之間已走向尾聲。離別的氣氛早已蔓延,直到最后一日的文藝匯演,所有人都打起精神,展現(xiàn)自己最好的一面,可匯演過后的結(jié)營儀式,又是盛放之后的告別。我本以為我會流淚,因?yàn)閷?shí)在有太多不舍,但真正到了那一刻,才發(fā)現(xiàn)所有遇見都是美好,所有的分別都是為了更好地重逢。
在最后幾天我也反思過自己這段支教旅程,開心與滿足必不會少,但不足之處也并非沒有。第三節(jié)課本想交由孩子們自主創(chuàng)作,但我自己卻也沒創(chuàng)作出規(guī)范的作品來。想起習(xí)近平在中央深改組第二十次會議上強(qiáng)調(diào)“既要掛帥,又要出征”,我這一行為,無疑是“只掛帥,不出征”,不僅難以教導(dǎo)學(xué)生,也說服不了自己,的確需要反省。只可惜支教無法重來,我只能在以后的學(xué)習(xí)工作中都注意這一點(diǎn),逐漸改正。
支教與家訪中一些農(nóng)村問題也值得思考。改革開放四十年,許多中國家庭已經(jīng)富起來,在我們進(jìn)入的興隆村,也會有家庭比少數(shù)城市家庭更為富有,可以說在“全面建成小康社會”上有很大進(jìn)步。但對于教育的重視,對于與孩子相處的模式仍堪憂。許多家庭寧愿將錢花在修筑房屋、配置彩電上,也不愿為孩子讀書做長遠(yuǎn)打算,也有許多家庭父母忙著生計(jì),無暇關(guān)心孩子學(xué)業(yè),肯用心了解孩子讀書需求的家長少之又少。
與此同時,學(xué)校的教育質(zhì)量也有待進(jìn)步。家訪中我們了解到興隆村小學(xué)的老師常年只出不進(jìn),沒有專業(yè)教英語的老師,只能由其他老師替代,更沒有音樂、舞蹈等課程。孩子、未來一代是國之棟梁,上述現(xiàn)狀本質(zhì)上不利于推進(jìn)中國特色社會主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會建設(shè)和生態(tài)文明建設(shè)“五位一體”的總體布局,也是改革開放進(jìn)展尚不全面的象征。由此可見,我國若想真正實(shí)現(xiàn)“四個全面、五位一體”,仍任重而道遠(yuǎn)。
針對此事,我認(rèn)為國家仍應(yīng)繼續(xù)致力于教育資源的平等化,城鄉(xiāng)孩子有水平一致的師資力量,才不會有過大的文化水平差異,才能推動文化建設(shè)發(fā)展。如推進(jìn)“免費(fèi)師范生”制度普及,與報(bào)考師范院校的部分山區(qū)貧困學(xué)生達(dá)成共識,國家為他們免除大學(xué)期間學(xué)雜費(fèi),與此同時他們畢業(yè)后也應(yīng)回到生源地執(zhí)教,造福一方學(xué)子。
興隆村15天,帶給我這個“城市小孩”的不僅是一段山區(qū)生活,更有隊(duì)員之間的團(tuán)結(jié)互助,淳樸村民的熱心照顧,天真孩子的簡單相處,以及難以忘懷的七彩之夢。正如我在面試進(jìn)入支教隊(duì)時所說,支教并不是我們單方面帶給孩子們幫助,而是我們雙方相互成就,共同成長。感謝孩子們教會我溫柔,感謝他們帶給我愛。