學(xué)前教育個人總結(jié)報告

| 劉駿

難忘的工作生活已經(jīng)告一段落了,回顧這段時間的工作,一定有許多的艱難困苦,是時候認真地做好工作總結(jié)了。工作總結(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面是小編給大家?guī)淼膶W(xué)前教育個人總結(jié)報告,希望大家能夠喜歡!

學(xué)前教育個人總結(jié)報告

學(xué)前教育個人總結(jié)報告1

健康是幼兒園教育的首要任務(wù)。健全的身體是一個人做人、做事、做學(xué)問的基矗幼兒離不開生活,生活離不開健康教育,幼兒的生活是豐富多彩的,健康教育也應(yīng)把握時機。

健康既是幼兒身心和諧發(fā)展的結(jié)果,也是幼兒身心充分發(fā)展的前提;健康是幼兒的幸福之源;離開健康,幼兒就不可能近盡情游戲,也不能專心學(xué)習(xí),甚至無法正常生活;幼兒時代的健康不僅能夠提供幼兒期的生命質(zhì)量,而且為一生的健康贏得了時間。因此,我認為健康教育要充分考慮到本班孩子的年齡特點和個別差異,無論是進行幼兒健康教育還是試圖改善幼兒的周圍環(huán)境、都要依據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點,否則不僅不能促進健康,而且可能有損健康。

本學(xué)期我們大班在教育活動中把促進幼兒身心健康成長當成首要任務(wù)。促進幼兒身心健康發(fā)展既是幼兒教育的根本目的也是幼兒健康教育的終極目標,《綱要》中對幼兒健康發(fā)展提出幾點:

(1)身體健康,在集體生活中情緒安定、愉快。

(2)生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好,有基本的生活自理能力。

(3)知道必要的安全保健知識,學(xué)習(xí)保護自己。

(4)積極參加體育運動,動作協(xié)調(diào)、靈活。

這也為我們大班組的健康教育活動提出了明確的培養(yǎng)目標。

本學(xué)期主要做法如下:

第一:明確健康教育指導(dǎo)思想

一個健康的幼兒,既是一個身體健全的幼兒,也是一個“愉快”、“主動”、“大膽”、“自信”、“樂于交往”、“不怕困難”的幼兒?!毒V要》再三強調(diào)讓幼兒主動活動,健康教育的第一條件就是尊重主體、積極、創(chuàng)造性地活動。幼兒健康教育既然將促進幼兒的健康作為最直接的目的,其教育過程就不應(yīng)使幼兒感到壓抑或受到傷害,然而日常生活中與之背道而馳的現(xiàn)象卻司空見慣,值得我們反思。因此我們十分注意在幼兒的整日生活中充分發(fā)揮幼兒自身的主動性和積極性,努力將幼兒的興趣與必要的規(guī)則相結(jié)合。幼兒在寬松的環(huán)境中盡早建立起各種良好的健康行為。

第二:設(shè)計并開展豐富的的健康教育形式與途徑

幼兒園健康教育應(yīng)與日常生活中的健康教育相結(jié)合,集體教育、小組活動與個別交談相結(jié)合。我們盡量多與家庭、社區(qū)密切合作,綜合利用各種教育資源,共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。本著尊重、平等、合作的原則,爭取家長的理解、支持、和主動參與,并積極支持、幫助家長提高教育能力。同時我們還重視幼兒園課程的潛在影響,環(huán)境是重要的教育資源,因此我們通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用,有效地促進幼兒的發(fā)展。在幼兒健康教育實施中,我們不僅重視幼兒園物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè),而且應(yīng)重視幼兒園心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè),本著幼兒身理和心理的需求,我園于本學(xué)期購置了大量的幼兒可選擇的活動器材,以此來引導(dǎo)、鼓勵幼兒大膽、積極地參與活動,同時還培養(yǎng)了幼兒大方友善的交往能力。

學(xué)前教育個人總結(jié)報告2

在忙忙碌碌的教學(xué)中,學(xué)期也接近尾聲了,回顧到幼兒園學(xué)期的工作,真是有喜有憂,幼兒教師的職業(yè)是瑣碎的、細小的,但我熱愛我的職業(yè),在工作中,我對每一件事情都,大班教育教學(xué)總結(jié)。現(xiàn)將這學(xué)期的工作總結(jié)如下:

一、在保教工作上

我力求從每件小事做起,耐心細致,時刻將安全首位,從班里的常規(guī)抓起,把教學(xué)環(huán)節(jié)之間的連貫?zāi)J交?,使幼兒對的有的判斷能力。我學(xué)習(xí)了《賽格幼兒園員工手冊》,并《手冊》來要求。在教育幼兒的過程中,我也努力的素質(zhì),的自身修養(yǎng),吸取教學(xué)經(jīng)驗。我時刻要求,努力把理論知識轉(zhuǎn)化為實踐,并運用到教學(xué)活動中,在教學(xué)上我幼兒不同的個性與興趣,不同的教育方法。在實踐中我深深體會到工作的意義與歡樂。

二、在教學(xué)工作上

本學(xué)期了幼兒閱讀、寫字、講故事、算算式等各的培養(yǎng),提前幼小銜接工作,在學(xué)期初就為幼兒了:田字格本、數(shù)學(xué)練習(xí)本、拼音本,了餐前、離園前這段,組織幼兒早期閱讀、識字游戲、練習(xí)寫數(shù)字、做算術(shù)題等活動。了"學(xué)習(xí)星"評比活動,活動,幼兒說話的語言表達生動而富有感情,講故事的性也越來越高;幼兒對做算術(shù)題的興趣也更濃了。

幼小銜接工作,對幼兒做了訓(xùn)練。如:遵守的訓(xùn)練:訓(xùn)練幼兒在規(guī)定的內(nèi)規(guī)定的任務(wù);獨立性的訓(xùn)練:談話、故事、社會實踐培養(yǎng)幼兒的獨立意識,獨立解決問題的能力,在生活中培養(yǎng)幼兒的事情做的習(xí)慣;規(guī)則意識的訓(xùn)練:要求幼兒聽上課鈴聲上課,聽下課鈴聲再去小便、喝水、自由活動等。在日常生活中和課堂中,也反復(fù)強調(diào)遵守規(guī)則,課堂規(guī)則。訓(xùn)練都收到了的,我相信孩子到了小學(xué)是最棒的孩子。

三、在家長工作

本學(xué)期注重了和家長的溝通,會面每位幼兒的思想,并的建議和意見,如幼兒有不好的或家長對幼兒有更高的要求,會與家長更細致的交流,使問題的解決。家長到幼兒園組織的多樣的家園活動,如:"親子活動"、"六一活動"、"畢業(yè)典禮"等,家長對班級工作支持度高,能活動,家長的,本學(xué)期的教育教學(xué)活動真正了家園共育。總之,這學(xué)期來,我努力本職工作,但在工作中也難免,我會在今后的工作中改進,揚長避短,努力,把工作,力爭更上一層樓

學(xué)前教育個人總結(jié)報告3

一、專業(yè)設(shè)置和培養(yǎng)目標

我校學(xué)前教育專業(yè)為提高競爭力,使培養(yǎng)的學(xué)生比同類專業(yè)的本科生有更多的幼教技能,比同類專科生有更多的專業(yè)特長,比幼師中專生有更高的文化層次,實施了學(xué)前教育專業(yè)分方向培養(yǎng)的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式,拓寬學(xué)前教育專業(yè)內(nèi)涵,走“特色化專業(yè)發(fā)展”道路,學(xué)前教育專業(yè)已經(jīng)成為省內(nèi)一流,國內(nèi)教育理念先進的重點專業(yè)。發(fā)揮了音樂教育專業(yè)、舞蹈教育專業(yè)、美術(shù)教育專業(yè)的資源優(yōu)勢,確立了學(xué)前英語方向、學(xué)前早教方向、學(xué)前管理方向、學(xué)前健康保健方向的一專多能的應(yīng)用性人才培養(yǎng)方向。

我們以服務(wù)地方學(xué)前教育和社會發(fā)展為落腳點,主動適應(yīng)社會需要,遵循中等教育規(guī)律,對學(xué)生實施學(xué)歷教育和職業(yè)培訓(xùn)并舉,技能培養(yǎng)與職業(yè)需要合理對接的可持續(xù)發(fā)展的培養(yǎng)策略。確立培養(yǎng)目標定位是:培養(yǎng)立足本地區(qū)、面向全國、突出“思想品德高尚,專業(yè)基礎(chǔ)扎實,職業(yè)技能突出,綜合實踐能力強,主動適應(yīng)學(xué)前教育改革和發(fā)展需要”的復(fù)合式應(yīng)用性人才。

二、課程體系和結(jié)構(gòu)

以職業(yè)素質(zhì)為核心構(gòu)建課程體系,以培養(yǎng)應(yīng)用性學(xué)前教育人才為目標設(shè)計課程結(jié)構(gòu),圍繞著專業(yè)建設(shè)和市場需求,整合課程內(nèi)容,以“教精、學(xué)實;夠用、適用、能用、會用”為原則,把職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)貫穿于整個教學(xué)過程。以優(yōu)勢課程《奧爾夫音樂教學(xué)》、《幼兒園綱要指導(dǎo)》、《幼兒禮儀課程》、《舞蹈》等精品課程建設(shè)為載體,把學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的提高分解落實到各個環(huán)節(jié)。依據(jù)《幼兒園教師教育課程標準》設(shè)置課程,確保學(xué)生具備必需的文化基礎(chǔ)知識、扎實的專業(yè)理論和過硬的職業(yè)技能。課程設(shè)置以學(xué)生能力培養(yǎng)為目標,包括理論和實踐兩大課程體系。按類型設(shè)置公共基礎(chǔ)教育課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課和專業(yè)方向課。

三、科目課程

學(xué)前教育專業(yè)擁有本專業(yè)的核心課程《幼兒園綱要指導(dǎo)》。有比較規(guī)范的學(xué)前教育專業(yè)科目課程、教學(xué)大綱、授課計劃、教學(xué)進度和實習(xí)大綱,有系統(tǒng)的符合學(xué)前教育專業(yè)應(yīng)用性人才培養(yǎng)要求的課程體系,確立了公共基礎(chǔ)、專業(yè)基礎(chǔ)、專業(yè)課、專業(yè)技能、職業(yè)能力拓展、五大模塊。特別在教材編排方面,根據(jù)實用原則組織教學(xué)經(jīng)驗豐富的專家教師組織編排教材。

四、教學(xué)環(huán)節(jié)

教師教學(xué)檔案規(guī)范齊全,開設(shè)了學(xué)前教育專業(yè)綜合性實踐訓(xùn)練課程并具有規(guī)范的訓(xùn)練考核體系,即《學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生職業(yè)教育技能訓(xùn)練與培訓(xùn)方案》、《學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生職業(yè)教育技能考核方案》、《學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生職業(yè)教育技能考核標準》。改革了傳統(tǒng)的《幼兒園綱要指導(dǎo)》的理論考試方式,采取了教學(xué)設(shè)計、摸擬教學(xué)、說課和教具制作分項考核。改革評價方式,不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績,更關(guān)注學(xué)生的發(fā)展過程,促進學(xué)生知識、技能與態(tài)度的良性發(fā)展,在橫向評價的同時,更加關(guān)注縱向評價,教育學(xué)生努力做到起點不同,終點制勝。改革傳統(tǒng)教學(xué)方式。實施“面、塊、點”教學(xué)方式。

五、職業(yè)素質(zhì)教育

根據(jù)社會需求,確立了學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生“八項”職業(yè)技能,即手工、簡筆畫、書寫、舞蹈創(chuàng)編、邊彈邊唱、模擬教學(xué)、講兒童故事、多媒體課件制作技能。把“八項”技能訓(xùn)練與課堂教學(xué)有機結(jié)合,并貫穿教學(xué)過程始終。形成全方位、立體化、多層次、寬領(lǐng)域的素質(zhì)教育模式。發(fā)揮教育系心理咨詢專業(yè)的優(yōu)勢,對學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生開展心理教育和心理輔導(dǎo)工作,進行幼兒心理輔導(dǎo)能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練,使學(xué)生掌握簡單的兒童心理咨詢方法。利用音樂教育專業(yè)、美術(shù)教育專業(yè)的優(yōu)勢,定期舉辦講座、展覽等活動,提高學(xué)生藝術(shù)欣賞能力、藝術(shù)創(chuàng)造能力和審美能力。

六、教學(xué)環(huán)境

我們精心選擇了往屆畢業(yè)生為管理者的、具有較高社會聲譽和教育教學(xué)質(zhì)量的省、市級示范類幼兒園作為學(xué)生的校外實踐教學(xué)基地,可滿足我校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生教育見習(xí)、實習(xí)需要。制定了較完備的實習(xí)指導(dǎo)與管理方案。做到了實踐教學(xué)制度化、管理規(guī)范化、滿足學(xué)生實踐教學(xué)的需要。

七、產(chǎn)學(xué)研合作

通過我校幼兒園實訓(xùn)基地的建設(shè),開展多種形式交流、研討、報告,論證職業(yè)崗位需求??茖W(xué)制定人才培養(yǎng)方案,修訂課程。確定了學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生分方向發(fā)展的人才培養(yǎng)方案。聘請了幼兒園優(yōu)秀教師來校任教。

八、教學(xué)改革與建設(shè)

積極推進教學(xué)改革,開展“研究性學(xué)習(xí)”,科學(xué)整合教材,改革教學(xué)方法。推行“案例”教學(xué)法、“讀、議、講、練”教學(xué)法、“學(xué)、創(chuàng)、教、評”教學(xué)法等,提高幼師生學(xué)習(xí)能力和專業(yè)技能水平。合理運用多媒體教學(xué)手段,形成運用現(xiàn)代教學(xué)手段的良好氛圍,促進課堂教學(xué)的改革。

九、師資隊伍

學(xué)前教育教學(xué)部共有教師30余人,分為學(xué)前基礎(chǔ)組、音樂組、舞蹈組、美術(shù)組,是學(xué)校目前優(yōu)秀的教學(xué)團隊。

新老教師結(jié)對子,促進青年教師的專業(yè)成長。通過學(xué)校與幼教部兩級管理者對教師實施過程監(jiān)控;通過學(xué)生評教活動對教師實施效果監(jiān)控。

十、學(xué)生素質(zhì)

近幾年學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生年年就業(yè)率全市名列前茅,無留降級學(xué)生。學(xué)生連續(xù)幾年參加省、市、縣文化活動的演出,得到社會廣泛好評。許多學(xué)生在校期間參加了各種職業(yè)資格考試、職業(yè)技能大賽,并獲得了優(yōu)異成績。

十一、學(xué)生就業(yè)

有適合高職教育的就業(yè)保障機制,建立了系學(xué)生就業(yè)工作指導(dǎo)、管理機構(gòu)。近幾年畢業(yè)生當年年底就業(yè)率均為98%以上。通過對近幾屆畢業(yè)生調(diào)查發(fā)現(xiàn),在職業(yè)道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、教育素質(zhì)、實踐能力方面,用人單位都給予了良好的評價。加強對學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)工作。

十二、專業(yè)特色與創(chuàng)新

(一)“一專多能”的人才培養(yǎng)特色

通過多年的探索與積累,形成了完整的技能培養(yǎng)體系,被省市同類院校學(xué)前教育專業(yè)所采用。

(二)獨具特色的教學(xué)方法

學(xué)前教育專業(yè)教師注重教學(xué)方法改革。教師從轉(zhuǎn)變教學(xué)思想觀念入手,積極實施成功教育、理論實踐一體化教學(xué)等,積極改革教學(xué)方法,突出學(xué)生主體作用、學(xué)法指導(dǎo)及學(xué)習(xí)能力培養(yǎng),摸索總結(jié)出一系列實用的教學(xué)法,提高了幼師生學(xué)習(xí)能力和職業(yè)技能水平。

(三)結(jié)合教學(xué)實際,編寫校本教材。

各科教師結(jié)合學(xué)生的實際水平和就業(yè)崗位的需求,編寫了一套科學(xué)、實用的校本教材,即:《學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)指南》、《幼兒保育、教育案例匯編》、《學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生語文學(xué)習(xí)指導(dǎo)》、《學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生英語學(xué)習(xí)指導(dǎo)》、《舞蹈綱要》、《簡筆畫學(xué)習(xí)綱要》、《幼教鋼琴基礎(chǔ)教程》。相關(guān)學(xué)科教師已在教學(xué)中嘗試應(yīng)用,并受到了很好的教學(xué)效果。

學(xué)前教育個人總結(jié)報告4

本期我擔(dān)任實驗三學(xué)前教育專業(yè)和學(xué)前二兩個班《幼兒衛(wèi)生學(xué)》的授課工作,這門課既是學(xué)前教育專業(yè)的基礎(chǔ)課,也是專業(yè)高考的主干課程,學(xué)好它們對學(xué)生來說至關(guān)重要。實驗三馬上面臨高考,時間緊,任務(wù)重,但學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、緊迫感并不明顯,月考成績不理想;學(xué)前二部分同學(xué)面臨轉(zhuǎn)段升學(xué),部分同學(xué)將要在來年參加高考,但大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性積極性不高,態(tài)度不夠認真踏實,課程教學(xué)進入較難章節(jié)內(nèi)容,加之她們生理、化學(xué)、病理等相關(guān)基礎(chǔ)知識缺乏,教學(xué)中常存在難“教”和難“學(xué)”現(xiàn)象。面對這些情況,我以專業(yè)特點、教學(xué)大綱為指導(dǎo),以提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性為重點,以提高教學(xué)效果成績?yōu)橹行?,認真履行崗位職責(zé),完成了工作目標任務(wù),現(xiàn)將一學(xué)期來的教學(xué)工作總結(jié)如下:

一、備好課

1、在課前準備環(huán)節(jié),按照大綱要求,積極鉆研教材,備課中找準重點難點、明確可能的考點,精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié),形成課堂完整的知識體系,上好課、做好課后有關(guān)工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識結(jié)構(gòu),多挖掘教材,多思考教法,多研究學(xué)生。

2、平時上課嚴格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,順利的完成了本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)。

3、結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計劃,有組織,有步驟地開展。

二、教學(xué)工作

堅持認真?zhèn)湔n,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,設(shè)計課的類型,擬定良好的教學(xué)方法,并對教學(xué)過程的程序及時間合理安排,在制定教學(xué)目標時,注意學(xué)生的實際情況。

1、充分做好課前準備。要收到良好的課堂教學(xué)效果,每一課都做到“有備無患”,每堂課都在課前做好充分的準備,首先制作有利于吸引學(xué)生注意力的有趣課件,擬定章節(jié)配套練習(xí)題,使講解內(nèi)容清晰化、條理化、準確化,做到重難點清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。

2、認真授課。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,加強師生交流,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動口動手動腦盡量多;以愉快式教學(xué)為主,堅持以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)、教學(xué)實效為主線,注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點,突破難點。同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個層次的學(xué)生都得到提高。充分利用“學(xué)、探、測”教學(xué)模式,大幅度提高課堂教學(xué)效率。

3、完善批改作業(yè)。布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性,有層次性。力求每一次練習(xí)都起到應(yīng)有的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),記錄在“作業(yè)批改記錄”里,進行透切的評講,并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法,做到有的放矢。

4、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。在課后,為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時加大了“意向生”的輔導(dǎo)力度。

學(xué)前教育個人總結(jié)報告5

一、專業(yè)設(shè)置和培養(yǎng)目標

我校學(xué)前教育專業(yè)為提高競爭力,使培養(yǎng)的學(xué)生比同類專業(yè)的本科生有更多的幼教技能,比同類??粕懈嗟膶I(yè)特長,比幼師中專生有更高的文化層次,實施了學(xué)前教育專業(yè)分方向培養(yǎng)的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式,拓寬學(xué)前教育專業(yè)內(nèi)涵,走“特色化專業(yè)發(fā)展”道路,學(xué)前教育專業(yè)已經(jīng)成為省內(nèi)一流,國內(nèi)教育理念先進的重點專業(yè)。發(fā)揮了音樂教育專業(yè)、舞蹈教育專業(yè)、美術(shù)教育專業(yè)的資源優(yōu)勢,確立了學(xué)前英語方向、學(xué)前早教方向、學(xué)前管理方向、學(xué)前健康保健方向的一專多能的應(yīng)用性人才培養(yǎng)方向。

我們以服務(wù)地方學(xué)前教育和社會發(fā)展為落腳點,主動適應(yīng)社會需要,遵循中等教育規(guī)律,對學(xué)生實施學(xué)歷教育和職業(yè)培訓(xùn)并舉,技能培養(yǎng)與職業(yè)需要合理對接的可持續(xù)發(fā)展的培養(yǎng)策略。確立培養(yǎng)目標定位是:培養(yǎng)立足本地區(qū)、面向全國、突出“思想品德高尚,專業(yè)基礎(chǔ)扎實,職業(yè)技能突出,綜合實踐能力強,主動適應(yīng)學(xué)前教育改革和發(fā)展需要”的復(fù)合式應(yīng)用性人才。

二、課程體系和結(jié)構(gòu)

以職業(yè)素質(zhì)為核心構(gòu)建課程體系,以培養(yǎng)應(yīng)用性學(xué)前教育人才為目標設(shè)計課程結(jié)構(gòu),圍繞著專業(yè)建設(shè)和市場需求,整合課程內(nèi)容,以“教精、學(xué)實;夠用、適用、能用、會用”為原則,把職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)貫穿于整個教學(xué)過程。以優(yōu)勢課程《奧爾夫音樂教學(xué)》、《幼兒園綱要指導(dǎo)》、《幼兒禮儀課程》、《舞蹈》等精品課程建設(shè)為載體,把學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的提高分解落實到各個環(huán)節(jié)。依據(jù)《幼兒園教師教育課程標準》設(shè)置課程,確保學(xué)生具備必需的文化基礎(chǔ)知識、扎實的專業(yè)理論和過硬的職業(yè)技能。課程設(shè)置以學(xué)生能力培養(yǎng)為目標,包括理論和實踐兩大課程體系。按類型設(shè)置公共基礎(chǔ)教育課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課和專業(yè)方向課。

三、科目課程

學(xué)前教育專業(yè)擁有本專業(yè)的核心課程《幼兒園綱要指導(dǎo)》。有比較規(guī)范的學(xué)前教育專業(yè)科目課程、教學(xué)大綱、授課計劃、教學(xué)進度和實習(xí)大綱,有系統(tǒng)的符合學(xué)前教育專業(yè)應(yīng)用性人才培養(yǎng)要求的課程體系,確立了公共基礎(chǔ)、專業(yè)基礎(chǔ)、專業(yè)課、專業(yè)技能、職業(yè)能力拓展、五大模塊。特別在教材編排方面,根據(jù)實用原則組織教學(xué)經(jīng)驗豐富的專家教師組織編排教材。

四、教學(xué)環(huán)節(jié)

教師教學(xué)檔案規(guī)范齊全,開設(shè)了學(xué)前教育專業(yè)綜合性實踐訓(xùn)練課程并具有規(guī)范的訓(xùn)練考核體系,即《學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生職業(yè)教育技能訓(xùn)練與培訓(xùn)方案》、《學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生職業(yè)教育技能考核方案》、《學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生職業(yè)教育技能考核標準》。改革了傳統(tǒng)的《幼兒園綱要指導(dǎo)》的理論考試方式,采取了教學(xué)設(shè)計、摸擬教學(xué)、說課和教具制作分項考核。改革評價方式,不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績,更關(guān)注學(xué)生的發(fā)展過程,促進學(xué)生知識、技能與態(tài)度的良性發(fā)展,在橫向評價的同時,更加關(guān)注縱向評價,教育學(xué)生努力做到起點不同,終點制勝。改革傳統(tǒng)教學(xué)方式。實施“面、塊、點”教學(xué)方式。

五、職業(yè)素質(zhì)教育

根據(jù)社會需求,確立了學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生“八項”職業(yè)技能,即手工、簡筆畫、書寫、舞蹈創(chuàng)編、邊彈邊唱、模擬教學(xué)、講兒童故事、多媒體課件制作技能。把“八項”技能訓(xùn)練與課堂教學(xué)有機結(jié)合,并貫穿教學(xué)過程始終。形成全方位、立體化、多層次、寬領(lǐng)域的素質(zhì)教育模式。發(fā)揮教育系心理咨詢專業(yè)的優(yōu)勢,對學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生開展心理教育和心理輔導(dǎo)工作,進行幼兒心理輔導(dǎo)能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練,使學(xué)生掌握簡單的兒童心理咨詢方法。利用音樂教育專業(yè)、美術(shù)教育專業(yè)的優(yōu)勢,定期舉辦講座、展覽等活動,提高學(xué)生藝術(shù)欣賞能力、藝術(shù)創(chuàng)造能力和審美能力。

六、教學(xué)環(huán)境

我們精心選擇了往屆畢業(yè)生為管理者的、具有較高社會聲譽和教育教學(xué)質(zhì)量的省、市級示范類幼兒園作為學(xué)生的校外實踐教學(xué)基地,可滿足我校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生教育見習(xí)、實習(xí)需要。制定了較完備的實習(xí)指導(dǎo)與管理方案。做到了實踐教學(xué)制度化、管理規(guī)范化、滿足學(xué)生實踐教學(xué)的需要。

七、產(chǎn)學(xué)研合作

通過我校幼兒園實訓(xùn)基地的建設(shè),開展多種形式交流、研討、報告,論證職業(yè)崗位需求??茖W(xué)制定人才培養(yǎng)方案,修訂課程。確定了學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生分方向發(fā)展的人才培養(yǎng)方案。聘請了幼兒園優(yōu)秀教師來校任教。

八、教學(xué)改革與建設(shè)

積極推進教學(xué)改革,開展“研究性學(xué)習(xí)”,科學(xué)整合教材,改革教學(xué)方法。推行“案例”教學(xué)法、“讀、議、講、練”教學(xué)法、“學(xué)、創(chuàng)、教、評”教學(xué)法等,提高幼師生學(xué)習(xí)能力和專業(yè)技能水平。合理運用多媒體教學(xué)手段,形成運用現(xiàn)代教學(xué)手段的良好氛圍,促進課堂教學(xué)的改革。

九、師資隊伍

學(xué)前教育教學(xué)部共有教師30余人,分為學(xué)前基礎(chǔ)組、音樂組、舞蹈組、美術(shù)組,是學(xué)校目前優(yōu)秀的教學(xué)團隊。

新老教師結(jié)對子,促進青年教師的專業(yè)成長。通過學(xué)校與幼教部兩級管理者對教師實施過程監(jiān)控;通過學(xué)生評教活動對教師實施效果監(jiān)控。

十、學(xué)生素質(zhì)

近幾年學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生年年就業(yè)率全市名列前茅,無留降級學(xué)生。學(xué)生連續(xù)幾年參加省、市、縣文化活動的演出,得到社會廣泛好評。許多學(xué)生在校期間參加了各種職業(yè)資格考試、職業(yè)技能大賽,并獲得了優(yōu)異成績。

十一、學(xué)生就業(yè)

有適合高職教育的就業(yè)保障機制,建立了系學(xué)生就業(yè)工作指導(dǎo)、管理機構(gòu)。近幾年畢業(yè)生當年年底就業(yè)率均為98%以上。通過對近幾屆畢業(yè)生調(diào)查發(fā)現(xiàn),在職業(yè)道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、教育素質(zhì)、實踐能力方面,用人單位都給予了良好的評價。加強對學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)工作。

十二、專業(yè)特色與創(chuàng)新

(一)“一專多能”的人才培養(yǎng)特色

通過多年的探索與積累,形成了完整的技能培養(yǎng)體系,被省市同類院校學(xué)前教育專業(yè)所采用。

(二)獨具特色的教學(xué)方法

學(xué)前教育專業(yè)教師注重教學(xué)方法改革。教師從轉(zhuǎn)變教學(xué)思想觀念入手,積極實施成功教育、理論實踐一體化教學(xué)等,積極改革教學(xué)方法,突出學(xué)生主體作用、學(xué)法指導(dǎo)及學(xué)習(xí)能力培養(yǎng),摸索總結(jié)出一系列實用的教學(xué)法,提高了幼師生學(xué)習(xí)能力和職業(yè)技能水平。

(三)結(jié)合教學(xué)實際,編寫校本教材。

各科教師結(jié)合學(xué)生的實際水平和就業(yè)崗位的需求,編寫了一套科學(xué)、實用的校本教材,即:《學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)指南》、《幼兒保育、教育案例匯編》、《學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生語文學(xué)習(xí)指導(dǎo)》、《學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生英語學(xué)習(xí)指導(dǎo)》、《舞蹈綱要》、《簡筆畫學(xué)習(xí)綱要》、《幼教鋼琴基礎(chǔ)教程》。相關(guān)學(xué)科教師已在教學(xué)中嘗試應(yīng)用,并受到了很好的教學(xué)效果。

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