即對(duì)小學(xué)生進(jìn)行教育教學(xué)的老師;按照職業(yè)類(lèi)型分，教師可分為講授型和非講授型兩種類(lèi)型。下面是小編給大家整理的小學(xué)教師個(gè)人成長(zhǎng)總結(jié)，僅供參考希望能夠幫助到大家。
我校教師在制定三年成長(zhǎng)規(guī)劃的時(shí)間里，扎實(shí)工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力進(jìn)取，取得了點(diǎn)滴的成績(jī)，收獲了教育的幸福，都在努力達(dá)到自己制定的三年成長(zhǎng)目標(biāo)。
第一：教育教學(xué)方面，我校教師胡鳳英老師在20_年區(qū)教研室組織的評(píng)優(yōu)課活動(dòng)中榮獲語(yǔ)文評(píng)優(yōu)課一等獎(jiǎng)，闞曉英老師在賈汪區(qū)首屆中小學(xué)音樂(lè)美術(shù)教師及泵大賽上榮獲一等獎(jiǎng)，吉群老師、李春蓮老師分別在鎮(zhèn)組織的評(píng)優(yōu)課中榮獲一等獎(jiǎng)。達(dá)到了三年規(guī)劃中自我要求取得區(qū)鎮(zhèn)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)的成績(jī)，目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。葛德香老師在20_年榮獲區(qū)優(yōu)秀班主任的稱(chēng)號(hào)。
第二：在教師成長(zhǎng)三年規(guī)劃中，我校教師預(yù)計(jì)自己所撰寫(xiě)的論文在獲區(qū)級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)，這一目標(biāo)也已達(dá)到，我?？祩ソ處?0_年所撰寫(xiě)的論文獲區(qū)二等獎(jiǎng)，疏麗梅老師讀《教師的100條建議》有感獲區(qū)二等獎(jiǎng)。
第三：我校教科研課題10個(gè)教師已經(jīng)通過(guò)市級(jí)立項(xiàng)。
第四：我校教師認(rèn)真參加中小學(xué)繼續(xù)教育學(xué)習(xí)和教育部門(mén)、學(xué)校組織的各種學(xué)習(xí)、培訓(xùn)。
第五：我校教學(xué)質(zhì)量年年攀升，20_—20_學(xué)年度，姚德剛老師的英語(yǔ)成績(jī)名列全鎮(zhèn)第一，王茜老師的英語(yǔ)名列第三，疏麗梅老師的語(yǔ)文成績(jī)名列第二，俞妙琴老師的科學(xué)成績(jī)名列第四，吉群老師的數(shù)學(xué)成績(jī)名列第二。
面對(duì)素質(zhì)教育和新課程改革，我校教師認(rèn)識(shí)到在當(dāng)今這個(gè)科技迅速發(fā)展、社會(huì)不斷進(jìn)步的時(shí)代，“學(xué)習(xí)”對(duì)于一名教師的重要性和緊迫性。只有不斷地學(xué)習(xí)才能適應(yīng)新的課程理念、新的教材、新的課程評(píng)價(jià)觀，才能適應(yīng)時(shí)代對(duì)于新教師的要求。因此，我校教師將在今后的教育教學(xué)中努力朝著自己預(yù)定的目標(biāo)奮斗，做一名走在時(shí)代前列的“學(xué)習(xí)型的教師”。
本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我不僅圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，還在業(yè)務(wù)水平上有了逐步的提高。立足現(xiàn)在，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)個(gè)人工作做出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)教育工作更上一層樓。一年來(lái)的工作是忙碌的;是充滿艱辛的;這也是收獲喜悅的一年?，F(xiàn)將有關(guān)方面總結(jié)如下：
1、熱愛(ài)并忠誠(chéng)于人民的教學(xué)事業(yè)，教學(xué)態(tài)度認(rèn)真，教風(fēng)扎實(shí)，嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度。
2、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，認(rèn)真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課做出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)反思。
3、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化。做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
4、在課堂教學(xué)中，堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)，堅(jiān)持向40分鐘要質(zhì)量。以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線。教學(xué)過(guò)程重視知識(shí)與技能，學(xué)習(xí)過(guò)程和方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究性學(xué)習(xí)的精神。
5、認(rèn)真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜集資料，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題做出總結(jié)，進(jìn)行透徹的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
6、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的絆腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。
總之，教育工作，是一份常做常新、永無(wú)止境的工作。一份春華，一份秋實(shí)，在教書(shū)育人的道路上我付出的是辛勤的汗水和真摯的淚水，但同時(shí)我也收獲了充實(shí)與快樂(lè)。在以后的工作中我將一如既往用心去教誨我的學(xué)生，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開(kāi)絢麗的花朵。希望在以后的工作中能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，使教學(xué)工作更上一層樓。
除此之外，我繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)行每周一首詩(shī)誦讀，《小學(xué)生守則》、《弟子規(guī)》的誦讀，美文誦讀等。為了打造我的班級(jí)，優(yōu)化班級(jí)管理，我兩次精心地設(shè)計(jì)了語(yǔ)文學(xué)習(xí)園地班級(jí)板報(bào)，豐富了班級(jí)文化建設(shè)。還利用“文明之星伴我行”星級(jí)評(píng)比，激發(fā)學(xué)生積極向上，學(xué)做小手拉大手的標(biāo)兵，學(xué)做文明人，學(xué)說(shuō)文明話，做一個(gè)有素養(yǎng)的小學(xué)生。為年終優(yōu)秀班級(jí)評(píng)比任勞任怨，努力刻苦而為。
我本人在思想方面也表現(xiàn)得尤為進(jìn)步，積極上進(jìn)。不管有課沒(méi)課都堅(jiān)持坐班制，并且不斷提高自己的政治水平，思想覺(jué)悟。積極參加學(xué)校組織的各種政治學(xué)習(xí)等政治活動(dòng)。
教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)是種自我挑戰(zhàn)，也是對(duì)自己事業(yè)和人生目標(biāo)追求的系統(tǒng)化理論化，只有敢于挑戰(zhàn)自我，才能不斷成長(zhǎng)。所以，我們必須實(shí)施挑戰(zhàn)自我，反省自我的策略，精心設(shè)計(jì)搭臺(tái)展示自我，檢測(cè)自我，修正自我的策略，才能在不斷戰(zhàn)勝自我中，完善自我，發(fā)展自我，實(shí)現(xiàn)自我?，F(xiàn)對(duì)本學(xué)期我校教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)工作總結(jié)如下：
一、師德為宗，努力提高教師的師德水平。
教師的師德是教師從業(yè)的靈魂，有什么樣的教師就可能教出什么樣的學(xué)生。為此，我校堅(jiān)持按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教師法》及有關(guān)政策法規(guī)，積極開(kāi)展師德承諾、行風(fēng)建設(shè)等活動(dòng)，努力做到“思想道德規(guī)范、專(zhuān)業(yè)道德規(guī)范、教學(xué)道德規(guī)范、生活道德規(guī)范、行為道德規(guī)范、語(yǔ)言道德規(guī)范、交往道德規(guī)范”，自覺(jué)依法執(zhí)教、愛(ài)崗敬業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、尊重家長(zhǎng)、廉潔從教和為人師表，樹(shù)立良好的師表形象：一是塑造完善自我形象。以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為準(zhǔn)則，開(kāi)展“學(xué)習(xí)討論，自我評(píng)價(jià)——相互督促，尋找榜樣——自我設(shè)計(jì)，對(duì)照規(guī)范——自我完善，榜樣形象”的系列主題活動(dòng)。二是關(guān)愛(ài)相信每個(gè)孩子。以“相信每一個(gè)孩子都能成才”為出發(fā)點(diǎn)，開(kāi)展“微笑服務(wù)”系列主題三是提高自我生命質(zhì)量。以“提高質(zhì)量和效益，走內(nèi)涵發(fā)展之路”為落腳點(diǎn)，開(kāi)展“自我生命真諦——自我生命價(jià)值——提高生命質(zhì)量”系列主題活動(dòng)。
二、師能為上，全面提高了自己的教育教學(xué)能力。
1、通過(guò)各種途徑加強(qiáng)學(xué)習(xí)：
1)多閱讀些名家的教育教學(xué)著作，廣泛閱讀《德育報(bào)》、《班主任之友》等有關(guān)教育教學(xué)的報(bào)刊、雜志、網(wǎng)站等，努力提高自身理論水平和業(yè)務(wù)水平。
2)、積極參加網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，經(jīng)常到課堂去學(xué)習(xí)和交流。
3)認(rèn)真學(xué)習(xí)、收集先進(jìn)的教育教學(xué)理論和案例，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
2、多交流取長(zhǎng)補(bǔ)短：
1)、多聽(tīng)課評(píng)課，認(rèn)真研討，多交流，在交流中不斷學(xué)習(xí)、不斷發(fā)展自己。
2)積極參加各項(xiàng)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)。
3、積極鉆研和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)：
1)積極認(rèn)真完成各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)，認(rèn)真撰寫(xiě)教學(xué)心得，盡量多寫(xiě)學(xué)生個(gè)案，使得教育更得當(dāng)?shù)梅ǖ靡妗?/p>
2)、經(jīng)常組織教師自我反省自我批評(píng)，及時(shí)研究自己的不足，調(diào)整自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)與能力結(jié)構(gòu)，不斷學(xué)習(xí)積累，以教師的發(fā)展促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展的發(fā)展。發(fā)現(xiàn)不足后，針對(duì)自身的特點(diǎn)與不足，逐步提高教師的教科研水平，日益豐富教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，尋找適合自己的發(fā)展之路，逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格
3)鼓勵(lì)教師積極參加課題研究，不斷提高教師的教學(xué)研究能力，最終目標(biāo)是爭(zhēng)當(dāng)科研型教師。
總的來(lái)說(shuō)，我校教師在這過(guò)去的一學(xué)期中，無(wú)論是教育教
學(xué)的思想理念，還是具體的課堂操作能力，個(gè)人基本素養(yǎng)等等，都有了很大的進(jìn)步。
21世紀(jì)的今天，信息技術(shù)高速發(fā)展，經(jīng)濟(jì)全球化的進(jìn)程日益加快，新課程在我市已進(jìn)入全面實(shí)驗(yàn)的階段，作為教師的我們要與新課改同行，適應(yīng)新課程的要求，必須更新觀念，轉(zhuǎn)變角色，學(xué)習(xí)掌握新的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、技能，在實(shí)踐中不斷的探索、積累、更新，促進(jìn)自我的發(fā)展。這是一個(gè)長(zhǎng)期的、艱苦的過(guò)程，為使自己在新課改的大潮中有所作為，因此，當(dāng)前的教師們，必須將終身學(xué)習(xí)和終身發(fā)展提到日程議事中來(lái)，通過(guò)學(xué)習(xí)，不斷自我更新知識(shí)，提高教育教學(xué)能力。教師只有經(jīng)常的進(jìn)行學(xué)習(xí)、研究、反思、不斷實(shí)踐，才能在平凡的工作崗位上發(fā)現(xiàn)新的事物，進(jìn)行創(chuàng)造性教學(xué)，才能不斷滿足當(dāng)前孩子們的需求和教育的發(fā)展，也才能在工作中找到自身的滿足感和成就感。
現(xiàn)結(jié)合學(xué)校對(duì)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展要求和我校的實(shí)際情況，對(duì)本學(xué)期工作總結(jié)如下：
1、建立尊重、贊賞、寬容的師生關(guān)系。
“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程改革的核心理念，為了實(shí)現(xiàn)這一理念，我們嘗試用發(fā)展的眼光看待每一位學(xué)生，相信每一位學(xué)生，人人都能學(xué)好，個(gè)個(gè)都能成才。能善于發(fā)現(xiàn)和及時(shí)贊賞學(xué)生的成功及其閃光點(diǎn)，要學(xué)會(huì)寬容和等待。要堅(jiān)持以下“七個(gè)不”：即不體罰學(xué)生;思想?yún)R報(bào)專(zhuān)題不辱罵學(xué)生;不大聲訓(xùn)斥學(xué)生;不羞辱嘲笑學(xué)生;不隨意當(dāng)眾批評(píng)學(xué)生;不冷落學(xué)生;不隨意向家長(zhǎng)告狀。同時(shí)，對(duì)學(xué)生的發(fā)展和評(píng)價(jià)保持適度的寬容，要善于把對(duì)學(xué)生的批評(píng)轉(zhuǎn)化為期待，避免過(guò)多地苛刻地評(píng)價(jià)學(xué)生的“對(duì)”與“錯(cuò)”，從而逐步建立起良好的師生關(guān)系
2、教學(xué)關(guān)系上，注重幫助、引導(dǎo)、交往
新課程為教師主動(dòng)性、創(chuàng)造性的發(fā)揮提供了保證，在教學(xué)中我將盡量創(chuàng)造性地使用教材。幫助學(xué)生檢查和反思自我;幫助學(xué)生設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動(dòng)和形之有效的學(xué)習(xí)方式;幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們所學(xué)的東西的個(gè)人意義和社會(huì)價(jià)值。引導(dǎo)學(xué)生完成探究、解決問(wèn)題的過(guò)程;引導(dǎo)學(xué)生掌握真正的研究方法和步驟。強(qiáng)調(diào)師生間動(dòng)態(tài)的信息交流，通過(guò)信息交流實(shí)現(xiàn)師生的互動(dòng)，相互溝通，相互影響，相互補(bǔ)充，從而達(dá)到共識(shí)、共享、共進(jìn)。加強(qiáng)師生的對(duì)話、交流，力爭(zhēng)完成從教學(xué)中的“主角”轉(zhuǎn)向“平等中的首席”轉(zhuǎn)變，從傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)向現(xiàn)代的學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。
3、在對(duì)待自我上，做到設(shè)疑、反思、創(chuàng)新
倡導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)過(guò)程，勇于提出問(wèn)題，學(xué)習(xí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法，改變學(xué)生死記硬背和被動(dòng)接受知識(shí)的學(xué)習(xí)方式，在教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)內(nèi)容盡可能以問(wèn)題的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下以解決問(wèn)題的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。讓學(xué)生改變學(xué)習(xí)方法，首先自己就要下功夫，研究新教材，吃透新教材，創(chuàng)造性的使用新教材，把更多的精力，放在問(wèn)題的設(shè)置上，根據(jù)學(xué)生認(rèn)識(shí)水平和心理特點(diǎn)提出一些有一定深度、且觀點(diǎn)新穎的問(wèn)題進(jìn)行設(shè)疑，置學(xué)生于問(wèn)題情景之中。
4、以反思性教學(xué)為突破口，認(rèn)真做好課堂教學(xué)反思。
作好課堂教學(xué)反思，即教學(xué)前反思，用新課程理念，走出過(guò)去目標(biāo)單一、過(guò)程僵化、方法機(jī)械的“定型化”的教學(xué)模式，從培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力出發(fā)，拓寬教育的時(shí)空，拓展教學(xué)的內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)的過(guò)程，使教學(xué)成為一種自覺(jué)的實(shí)踐。教學(xué)中反思，是及時(shí)自動(dòng)地在行動(dòng)過(guò)程中的反思，經(jīng)常反思自己是否存在對(duì)待不同學(xué)生上有差別，并盡量公開(kāi)又公正地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果，教學(xué)后反思是在授課后進(jìn)行反思，了解學(xué)生的意見(jiàn)，看看他們是否察覺(jué)到了教師在期望上的偏差，隨時(shí)審視，隨時(shí)修止。形成自己的教學(xué)個(gè)性，不斷提高自我反思的意識(shí)和增強(qiáng)自我監(jiān)控的能力。5、厚積薄發(fā)，開(kāi)拓創(chuàng)新，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方面形成自己的特色。
積極參加各級(jí)各類(lèi)的課堂教學(xué)比賽，不斷的磨練自己，在挫折中不斷的成長(zhǎng)、完善。同時(shí)，虛心向其他教師、學(xué)者、專(zhuān)家請(qǐng)教，在教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)藝術(shù)等方面有所突破，形成自己獨(dú)特的完整的教學(xué)體系，創(chuàng)出自己的教學(xué)特色。
新世紀(jì)的教師重任在肩，我愿與新課程同行，與課程改革一同成長(zhǎng)，與全體教師一起共創(chuàng)輝煌。
一、活動(dòng)綜述
_小學(xué)通過(guò)搭建多種平臺(tái)，組織開(kāi)展教師培訓(xùn)、五優(yōu)競(jìng)賽、讀書(shū)活動(dòng)、基本功訓(xùn)練等系列專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)行動(dòng)，不斷提高全校教師專(zhuān)業(yè)水平。在20_年年度里，_小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)研究能力更進(jìn)一步，專(zhuān)業(yè)知識(shí)更加堅(jiān)實(shí)，專(zhuān)業(yè)技能更加?jì)故?，各學(xué)科有一批老師在省、市、區(qū)有一定的`影響力，學(xué)校在市教育教學(xué)中擁有一席之地。學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量在全區(qū)屈指可數(shù)，煉就了一支專(zhuān)業(yè)精良的隊(duì)伍，促進(jìn)了學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。
二、工作亮點(diǎn)
(一)實(shí)行自我管理。
在教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)方面，_小學(xué)推行“我的成長(zhǎng)，我規(guī)劃”的方式。開(kāi)學(xué)初，老師根據(jù)學(xué)校要求，給自己規(guī)劃一學(xué)期德、能、勤、績(jī)方面的發(fā)展數(shù)量和質(zhì)量，教務(wù)處審核。平時(shí)自我對(duì)照，自我實(shí)施。學(xué)期結(jié)束，先自評(píng)，后小組評(píng)，后學(xué)校評(píng)，并與績(jī)效、評(píng)職、評(píng)優(yōu)、爭(zhēng)先掛鉤。這一舉措，讓老師的成長(zhǎng)由“要我成長(zhǎng)”到 “我要成長(zhǎng)”，并成為一種工作常態(tài)，成為學(xué)校的一個(gè)文化內(nèi)涵。
(二)實(shí)化青藍(lán)工程。
教師的成長(zhǎng)離不開(kāi)“專(zhuān)家”的點(diǎn)撥與指導(dǎo)。目前，_小學(xué)擁有21名區(qū)級(jí)骨干教師，6名市級(jí)優(yōu)秀教師，2名省級(jí)教師，1名市級(jí)學(xué)科的帶頭人。為了更好的利用這一校內(nèi)優(yōu)質(zhì)資源，20_年_小學(xué)開(kāi)展了師徒結(jié)對(duì)——“手拉手，一起走”的活動(dòng)。要求指導(dǎo)教師要做到“三帶”：帶師魂——敬業(yè)愛(ài)崗，無(wú)私奉獻(xiàn);帶師能——掌握教學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與技能;帶師德——育人之道。指導(dǎo)徒弟備課，幫助徒弟修改教案、指導(dǎo)教法，耐心細(xì)致，毫不保留。查閱徒弟批改的作業(yè)，提出改進(jìn)意見(jiàn)。每學(xué)期聽(tīng)徒弟上課10次以上，評(píng)議優(yōu)缺點(diǎn)，使其日臻成熟。每學(xué)年為徒弟上示范課并指導(dǎo)徒弟上匯報(bào)課一次。無(wú)條件、接受指導(dǎo)老師對(duì)上課、備課、作業(yè)批改等方面的檢查和指導(dǎo)。徒弟主動(dòng)聽(tīng)課(以聽(tīng)指導(dǎo)老師的課為主)，每學(xué)期不少于5節(jié)，做好聽(tīng)課記錄。每學(xué)年上一節(jié)有較高水平的匯報(bào)課。期滿寫(xiě)好一篇學(xué)徒心得。一年來(lái)，共有85名教師上展示課、觀摩課。這種方式，加速了青年教師成長(zhǎng)的步伐。
(三)打造書(shū)香校園。
為使教師朝著“有哲學(xué)的頭腦，有學(xué)者的風(fēng)范，有精湛的教藝，有愉悅的心境”，實(shí)現(xiàn)從“閱讀”到“悅讀”這一目標(biāo)不斷邁進(jìn)，提高教師綜合素質(zhì)，_小學(xué)在20_年度開(kāi)展了“大家讀好書(shū)，你讀書(shū)我買(mǎi)單”的活動(dòng)。為更深入、有效的開(kāi)展教師讀書(shū)活動(dòng)，_小學(xué)讀書(shū)活動(dòng)打破以往各自讀書(shū)，不便交流的局限，倡導(dǎo)集體閱讀與個(gè)性化閱讀相結(jié)合的模式。集體閱讀即以小組為單位，人人參與，小組共讀一本書(shū)。學(xué)校為每個(gè)教研組提供3本書(shū)，分批安排老師閱讀。個(gè)性化閱讀，即教師除完成組內(nèi)讀書(shū)任務(wù)外，還可以自由購(gòu)買(mǎi)自己喜愛(ài)的書(shū)籍。凡能撰寫(xiě)讀書(shū)筆記，踴躍參加好書(shū)推介的教師，學(xué)校將全額報(bào)銷(xiāo)教師個(gè)人購(gòu)買(mǎi)該圖書(shū)的費(fèi)用。通過(guò)這一活動(dòng)，以讀促教，以讀促研，打造教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。
(四)構(gòu)建高效課堂。
_小學(xué)是宜昌市高效課堂創(chuàng)建共同體學(xué)校。20_年春季學(xué)期圍繞“高效課堂”開(kāi)展了師徒展示課、研討課的活動(dòng)，20_年秋季學(xué)期開(kāi)展了“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)。每個(gè)活動(dòng)人人參與，全程參與。通過(guò)一系列的活動(dòng)，老師們的課堂更有效了，學(xué)生們也更樂(lè)學(xué)了。
在20_年春季學(xué)期_區(qū)高效課堂創(chuàng)建評(píng)比活動(dòng)中，_小學(xué)在全區(qū)中小學(xué)榮獲第一，并在5月20日成功舉辦推進(jìn)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)。第一節(jié)課，語(yǔ)、數(shù)、英語(yǔ)高效課堂展示。三節(jié)課，都上出了很高的水平，引領(lǐng)了區(qū)內(nèi)的學(xué)科新風(fēng)潮。第二節(jié)課，語(yǔ)文教研組展示了高效課堂觀察的現(xiàn)場(chǎng)教研活動(dòng)?，F(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)得到了與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)的大力認(rèn)可，贏得了同行的一致好評(píng)。
(五)搭建學(xué)習(xí)平臺(tái)。
首先是“走出去”。學(xué)校爭(zhēng)取一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓老師走出去學(xué)習(xí)。參與培訓(xùn)的老師回校后對(duì)全體教師進(jìn)行二次培訓(xùn)：聽(tīng)課者上移植課;聽(tīng)報(bào)告者寫(xiě)心得體會(huì)，校內(nèi)交流。每學(xué)期學(xué)校教師培訓(xùn)金額在兩萬(wàn)元左右。其次是“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”。_小學(xué)利用一切可以利用的條件，把專(zhuān)家、名師請(qǐng)進(jìn)來(lái)。承辦教研活動(dòng)是一個(gè)有效的學(xué)習(xí)途徑。每學(xué)期，學(xué)校承辦教研活動(dòng)達(dá)50余次，不同學(xué)科、不同老師到學(xué)校上課讓全校師生受益匪淺。除此之外，學(xué)校還邀請(qǐng)市專(zhuān)家到學(xué)校指導(dǎo)教學(xué)。20_ 年春季學(xué)期，市英語(yǔ)教研員萬(wàn)曉艷老師、楊美艷老師多次到學(xué)校指導(dǎo)老師上課。
(六)推動(dòng)教研組建設(shè)。
教研組活動(dòng)是_小學(xué)一直非常關(guān)注的一項(xiàng)活動(dòng)。在優(yōu)秀教研組評(píng)選等機(jī)制的激勵(lì)下，教學(xué)副校長(zhǎng)特別規(guī)定了活動(dòng)的場(chǎng)地——會(huì)議室，不在會(huì)議室開(kāi)展的教研活動(dòng)一律不算，沒(méi)有領(lǐng)導(dǎo)參加簽字的教研活動(dòng)不算。每學(xué)期學(xué)校各教研活動(dòng)開(kāi)展得有條不絮，樊校長(zhǎng)和肖主任都按時(shí)全程參加各組的教研活動(dòng)，增強(qiáng)了教研組活動(dòng)的有效性。針對(duì)教研組發(fā)展不平衡的情況，學(xué)校還開(kāi)展了教研組相互觀摩的活動(dòng)，讓教研組的發(fā)展齊頭并進(jìn)，共同成長(zhǎng)。
三、階段成果
教科研方面，20_年春季學(xué)期，_小學(xué)師生獲獎(jiǎng)138人次。20_年秋季學(xué)期，教師獲獎(jiǎng)110人次，學(xué)生獲獎(jiǎng)22人次?！缎１窘萄芯W(wǎng)》發(fā)表308篇，位居全省第五。20_年秋季學(xué)期，_小學(xué)發(fā)表310篇，位居全省第四。
教學(xué)質(zhì)量方面，_小學(xué)在全區(qū)名列前茅。20_年春季學(xué)期_區(qū)統(tǒng)一調(diào)研考試中，語(yǔ)文組有5個(gè)班級(jí)獲得第一，4個(gè)班級(jí)第二，3個(gè)班級(jí)第三;數(shù)學(xué)組有3個(gè)第一，3個(gè)第二，3個(gè)第三;英語(yǔ)組2個(gè)第一，2個(gè)第二，2個(gè)第三;思品組有3個(gè)第一，3個(gè)第二，3個(gè)第三。
在各級(jí)課堂教學(xué)競(jìng)賽中，_小學(xué)各學(xué)科教師一路披荊斬棘，屢屢?jiàn)Z魁。張麗艷、王文麗、汪華萍、周芳老師在區(qū)優(yōu)質(zhì)課比賽中榮獲一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。
在指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)方面，_小學(xué)教師兢兢業(yè)業(yè)，也屢獲佳績(jī)。王文麗、龔海嬌老師指導(dǎo)《紅紅的中國(guó)結(jié)》在宜昌市“紅心向黨歡樂(lè)六一”的演出中，榮獲最佳表演獎(jiǎng)。在20_年秋季學(xué)期里，_小學(xué)在_區(qū)體藝科技節(jié)籃球比賽中獲得男子一等獎(jiǎng)、女子第四名的成績(jī)。語(yǔ)文組輔導(dǎo)學(xué)生作文36篇在國(guó)家、省、市、區(qū)獲獎(jiǎng);美術(shù)張麗艷老師輔導(dǎo)學(xué)生作畫(huà)有31件作品在不同級(jí)別的活動(dòng)中獲獎(jiǎng)。
目前，_小學(xué)各學(xué)科均有老師在區(qū)、市、省有一定的影響力。其中，樊小華老師在20_年再次被湖北省教育廳聘為暑假教師培訓(xùn)授課教師，并成為“湖北省特級(jí)教師巡回講學(xué)團(tuán)”成員，被省教育廳安排在十堰市講學(xué)。
_小學(xué)通過(guò)“教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)行動(dòng)”，讓新手上路，讓熟手變?yōu)閮?yōu)秀，讓優(yōu)秀走向名師，成就了教師的幸福人生!
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