班主任年度考核工作總結(jié)
一、捕捉教育契機,思想工作細致入微
四年級孩子處在從低年級向高年級的過渡期,這一階段學(xué)生可塑性大、模擬性強、思想波動比較大,所以“抓穩(wěn)定”是班主任工作重中之重。如果善于捕捉教育契機、抓拄機會,來做學(xué)生的思想工作,教育學(xué)生,那么往往能收到意想不到的效果。比如新學(xué)期開始,學(xué)生在心靈上都有一種積極向上的愿望,希望一切從新開始,希望自己在新的一學(xué)期經(jīng)過努力,贏得班主任的好感和信任。開學(xué)第一天我跟全體學(xué)生講的第一句話就是:“不管你們過去曾有過多少不盡人意的地方,但只要我們共同努力了,最后是一定能成功的,我們中有的學(xué)生以前犯過這樣那樣的錯誤,但對我來說,一切都從今天開始?!边@樣幫助學(xué)生塑造全新的自我。再如每次考試后不管學(xué)生成績進步多少或?qū)嶋H上退步了,我們總能找到這個學(xué)生的一兩處進步,對于他們的閃光點或微小的進步,要加倍呵護,多加表揚。大部分成績較差的學(xué)生,平時缺少的就是老師適當?shù)谋頁P,他們以前得到的總是老師的埋怨、指責,如果能夠得到當眾的表揚,他的學(xué)習(xí)熱情將會高漲,自信心也就更足了。
二、持之以恒抓養(yǎng)成教育、及時糾正學(xué)生不規(guī)范言行。
學(xué)生良好的思想行為不是一朝一夕形成的,而是通過每一件事,每一項活動,每一節(jié)課,長期熏陶才能形成。為建設(shè)良好的班風,我著重抓日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育。并以課堂生活為主體,以常規(guī)練習(xí)為主線,加強了對學(xué)生課堂紀律、常規(guī)、禮貌、衛(wèi)生和勞動等幾方面基本行為準則的教育。培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的責任感和自學(xué)、自理、自控的能力。為保證養(yǎng)成教育的實效性,對規(guī)范學(xué)生行為采取正反兩方面教育相結(jié)合的辦法,及時表揚、及時批評。
三、言傳身教,培養(yǎng)學(xué)生主人翁意識。
現(xiàn)在的學(xué)生幾乎都是獨生子女,嬌生慣養(yǎng)。在家里父母根本舍不得讓孩子干活,因此在學(xué)校、在教室看見地上有紙,哪怕是踩上也不撿起來。如有這種情況發(fā)生,我必須強調(diào)學(xué)生把地上的紙撿起來,放入紙簍。這樣才能使學(xué)生人人關(guān)心班級,人人講衛(wèi)生。使同學(xué)看見地上有臟東西主動打掃干凈,再也不用老師去指派了,對這些同學(xué)我將及時的予以表揚,夸獎他們已經(jīng)養(yǎng)成愛干凈、講衛(wèi)生的優(yōu)良品行,我想這樣漸漸地全班同學(xué)都會養(yǎng)成良好的習(xí)慣,誰也不會往地上扔一塊紙屑了。要讓學(xué)生真正養(yǎng)成好習(xí)慣,要用正確的方法去引導(dǎo)。
四、做后進生的知心朋友。
工作中我時刻以一顆慈母般的心關(guān)愛著每一個學(xué)生,始終以期待的目光關(guān)注著每一個學(xué)生,從不因?qū)W生學(xué)習(xí)成績差而歧視學(xué)生。既為取得好成績的學(xué)生感到高興,也能諒解學(xué)生學(xué)習(xí)中的失誤。學(xué)習(xí)上遇到困難,我耐心細致地為他們講解。使他們相信自己的老師,也把老師當作知心朋友。我經(jīng)常找學(xué)困生談心,如談?wù)勊麄兊呐d趣愛好;談?wù)勊麄兗倨谠趺催^;談?wù)勊麄兏改?、家庭的情況,當然也談一些學(xué)習(xí)方法,這些有意無意的談心,往往會增進師生的感情,使學(xué)生覺得老師很在乎他們、很看重他們,鼓起他們與人交往的勇氣,樹立起他們的自信心。在我的班中思想差的學(xué)生不算多,他們身上有許多不良行為,為了教育他們,對他們進行“動之以情,曉之以理”的教育,幫助他們克服身上的不足。
五、學(xué)生的自我管理制度。
教師再辛勤,在班級的管理上也不可能面面俱到,時時督促。所以我選拔一些做事認真有責任心的學(xué)生,把各項工作詳細分配給他們,這樣既可以增強學(xué)生的責任心,又可以把班級管理細節(jié)化。比如早讀時有專人領(lǐng)讀,還有一人維持秩序。收作業(yè)時由各科課代表負責。衛(wèi)生工作由每天的值日生監(jiān)督等等。這樣誰也不會抱有僥幸心理,趁老師不在的時候偷懶或違反紀律了。同時,適時地調(diào)換負責人,也使班上的同學(xué)增強了自我管理,以及管理他人的能力。班級良好的秩序得到了任課教師的一致好評。
六、有組織的開展各項活動,促進學(xué)生良好個性形成,增強凝聚力
本學(xué)期結(jié)合學(xué)校工作要求,積極開展主題性的活動。如每周召開一次主題班會,是學(xué)生受到感恩教育、禮儀教育、誠實守信教育等;小足球比賽大大調(diào)動了學(xué)生積極性,是形成和諧的環(huán)境,產(chǎn)生向心力、凝聚力,培養(yǎng)集體榮譽感的絕好機會;英語風采大賽、科普劇表演賽分獲二等獎和優(yōu)秀表演獎并參加市級比賽。這些活動對于學(xué)生來說,既可以獲得滿足和顯示,更能得到鍛煉和提高。
七、多渠道與家長溝通,家校合力,促進孩子健康成長。
家訪的形式多種多樣,面對面交談、電話溝通、短信聯(lián)系……學(xué)校家庭兩方面及時交流信息,密切配合,有利于增進彼此間的了解和認識,促進家庭教育和學(xué)校教育進一步的合作互動。在我們的工作中都有過這樣的感受:當教育教學(xué)效果不佳時,雙方易產(chǎn)生互相埋怨的情緒:家長埋怨老師不會“教”,對自己子女不夠關(guān)心;老師則怨家長
家教不嚴,縱容、袒護其子女。如果雙方缺乏溝通的話,就會由以上的埋怨情緒導(dǎo)致某種對立情緒,最終將對學(xué)生產(chǎn)生不利的影響。比如我們班的一位學(xué)生,學(xué)習(xí)上最大的問題就在于懶惰,經(jīng)常拖拉作業(yè),各科老師對其都有意見,有一次我放學(xué)后將他留下來,正好他媽媽來接,彼此交流之后他媽媽才得知孩子的問題,因為當家長問起其學(xué)習(xí)時,這位學(xué)生總是說很好,家長對孩子了解不全面。通過家校聯(lián)系,雙方消除誤會,學(xué)校與家庭教育更有時效性、針對性、目標要求更一致。
工作中依然存在一些不足,今后我會不斷總結(jié)經(jīng)驗,用科學(xué)、合理、有效的方法指導(dǎo)班級工作,使教育工作不斷煥發(fā)新的活力和有新的起色。