幼兒園教師跟班學(xué)習(xí)總結(jié)
通過此次的跟班學(xué)習(xí),在今后的工作中,我將以更大的熱情,借鑒學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn),用自己的智慧和汗水,滿懷愛心地為幼兒創(chuàng)造一個(gè)寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)環(huán)境。以下是為大家整理的幼兒園教師跟班學(xué)習(xí)總結(jié),希望對(duì)你們有所幫助!
在幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一安排下,我園組織部分教師有幸來到了蓮花幼兒園進(jìn)行了為期兩天的跟班學(xué)習(xí)。在這兩天的學(xué)習(xí)過程中,我們很珍惜在這里的每一時(shí)刻。
走進(jìn)蓮花幼兒園,我被蓮花幼的園所文化深深吸引,幼兒園的整體環(huán)境,走廊中的作品展示、隨處可見的戶外活動(dòng)材料等,墻壁文化都感覺很豐富。班級(jí)中的小環(huán)境,區(qū)域材料、種植園地、家長(zhǎng)園地等以及幼兒作品都各有特色。教師們充分利用活動(dòng)室的每個(gè)角落,合理安排,布置溫馨舒適。
此次學(xué)習(xí)我跟是大班,這個(gè)班有兩位老師:吳曉莉老師、沈曉琳老師。從開始孩子們來園時(shí)的文明禮貌,積極參與性很強(qiáng),在游戲中教師關(guān)注到每一位孩子的發(fā)展與參與,孩子們?cè)诮處煹膸ьI(lǐng)下寬松、愉快的游戲,在早操時(shí)間,音樂一響起孩子們有序的找好自己的位置,跟著教師的指揮與動(dòng)作,隨著音樂的節(jié)奏有序地跟著老師和同伴們做起早操來,音樂的動(dòng)感加上孩子們的積極參與和團(tuán)體的精神,讓整個(gè)早操活動(dòng)看起來整齊有序而富有活力。經(jīng)過了早上這一小時(shí)的晨間活動(dòng)發(fā)展鍛煉了每位孩子的身體上的每個(gè)部位。
我這兩天聽了吳老師和沈老師上課,兩位老師和藹可親、與孩子們相處就像朋友一樣,課上不停用點(diǎn)頭、撫摩孩子表示鼓勵(lì)和對(duì)孩子談話的興趣,充分展現(xiàn)了根據(jù)孩子的不同特點(diǎn)采取不同的教育教學(xué)方法的理念。注重為幼兒創(chuàng)設(shè)自主寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,充分發(fā)揮引導(dǎo)作用,跟孩子們精彩互動(dòng)。注重孩子的自由探索,讓幼兒學(xué)會(huì)自己去學(xué)習(xí),去探索。同時(shí)她們能發(fā)掘每一個(gè)孩子身上的“閃光點(diǎn)”,抓住契機(jī)進(jìn)行教學(xué)。
在跟班的兩天里,老師們就像小朋友的伙伴一樣,一起游戲、玩耍??床坏叫∨笥言诮淌摇⒆呃壤镒分鸫螋[的現(xiàn)象,孩子們不需要老師提醒就能自覺地輕聲交談,輕輕走路,搬動(dòng)椅子。洗手、打開水都有是有條不紊的,一切都有井然有序。我知道,良好的常規(guī)習(xí)慣的養(yǎng)成,老師們一定負(fù)出了很多心血。在學(xué)習(xí)中,我也看到老師特別注重把良好的常規(guī)習(xí)慣滲透在幼兒一日的生活、學(xué)習(xí)當(dāng)中。比如,發(fā)現(xiàn)個(gè)別幼兒產(chǎn)生小矛盾,教師會(huì)及時(shí)調(diào)節(jié),并就此為教育內(nèi)容,引導(dǎo)全體幼兒討論,讓幼兒明白什么該做什么不該做,而且教師能保持一顆童心,始終站在幼兒的立場(chǎng),以幼兒的角度引導(dǎo)幼兒思考,讓孩子明白什么是對(duì)的,而不是以教師的身份來強(qiáng)制性地壓制,使幼兒被迫服從。在教學(xué)活動(dòng)中,老師善于用自己的情緒帶動(dòng)幼兒,始終笑瞇瞇的。平時(shí),老師之間也是和睦團(tuán)結(jié),默契、互助,她們對(duì)待工作的熱情和同事之間的溫馨、友好的氛圍不但感染著幼兒,也深深地感動(dòng)著我,讓人覺得在這樣的環(huán)境中工作是件很快樂的事,也教會(huì)我應(yīng)如何與人合作、相處,讓自己、別人都快樂。
通過此次的跟班學(xué)習(xí),在今后的工作中,我將以更大的熱情,借鑒學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn),用自己的智慧和汗水,滿懷愛心地為幼兒創(chuàng)造一個(gè)寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)環(huán)境,為孩子們幼小心靈的飛翔,個(gè)性張揚(yáng)和能力的發(fā)展創(chuàng)設(shè)一個(gè)美麗的生活空間,也將不斷地創(chuàng)新,超越自我收獲成功!
總之,這次跟班實(shí)踐學(xué)習(xí),使我們更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感,最后我要感謝幼兒園的各位領(lǐng)導(dǎo)以及老師,給了我們這次磨練成長(zhǎng)的舞臺(tái),讓我在今后的教學(xué)工作中更好地學(xué)以致用、提升自己。在以后的工作中,把自己所學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中,不斷創(chuàng)新,積極探索適合自己的方式方法,給幼兒營(yíng)造溫馨、快樂的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境。
為期兩周的緊張而忙碌的跟班學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了,回想兩周來的跟班學(xué)習(xí),感慨萬分。在這兩周的跟班學(xué)習(xí)中,心中有太多的震驚與感悟,通過觀摩了蓮龍幼兒園和東浦幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)、課程設(shè)置、課題研究、一日活動(dòng)開展,我想用精心、用心、盡心來形容這兩個(gè)園所的工作。孩子們?cè)谶@樣的環(huán)境中成長(zhǎng)是如此幸運(yùn),老師們?cè)谶@樣的團(tuán)隊(duì)中工作也是如此幸?!,F(xiàn)簡(jiǎn)單地談?wù)剝芍軄砀鄬W(xué)習(xí)的一些基本情況和心得體會(huì)。
一、精心——管理層科學(xué)管理、精心規(guī)劃
來到幼兒園,給人的感覺就象回到自己的家一樣溫馨、舒適,從走廊、教室、盥洗室環(huán)境的創(chuàng)設(shè),材料的提供,到處體現(xiàn)了以幼兒為主,充滿了生活化、游戲化的氣息,老師們還很會(huì)利用細(xì)節(jié)的地方通過圖畫、標(biāo)記等暗示一些教育內(nèi)容,培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識(shí)等,幼兒無時(shí)無刻都會(huì)耳染目受到教育。通過這次的參觀學(xué)習(xí),我感到自己深深受惠,獲益良多,既開闊了眼界,也學(xué)到了不少東西,使我感受最深的是孩子們良好的常規(guī)習(xí)慣,教師們的敬業(yè)、樂觀精神,以及整個(gè)幼兒園帶給人的一種積極向上的團(tuán)體氛圍氣息。
園領(lǐng)導(dǎo)班子業(yè)務(wù)精干、團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)干實(shí)事。首先,這里的每個(gè)領(lǐng)導(dǎo)都是教學(xué)能手、名師,他們具有淵博的專業(yè)知識(shí)、開闊的視野、理性的思維、開拓的精神、實(shí)事求是的作風(fēng),善于把先進(jìn)的教育理念貫徹于學(xué)校的活動(dòng)中。其次,他們中的每一位都承擔(dān)著與其他教師同樣的教學(xué)任務(wù),再次是領(lǐng)導(dǎo)們工作做得很仔細(xì),從不放過每一個(gè)細(xì)節(jié)。他們小到年段長(zhǎng),大到園長(zhǎng)、副園長(zhǎng),分工非常明確,且責(zé)任到人,層層落實(shí)環(huán)環(huán)相扣,時(shí)刻作老師們的表率。
其次是校園環(huán)境。有藝術(shù)幼兒園之稱的蓮龍幼兒園和花園式幼兒園的東浦幼兒園,這兩個(gè)園所的綠化工作做的很好。一個(gè)學(xué)校的綠化工作做得好沒有什么新奇,但要做到校園里的樹和草坪都很青翠茂密,整個(gè)校園卻沒有任何一塊地方有一點(diǎn)兒落葉雜堆;校道上沒有一個(gè)垃圾桶,卻沒有一片垃圾亂丟在地上,這就不簡(jiǎn)單!從中可以體現(xiàn)出校園的管理很到位。校園的墻壁上掛有一些具有教育意義的讀本,墻壁是死的,但老師們?cè)谶@些墻壁上貼上一些畫、圖案等,做笑臉墻、涂鴉墻、班級(jí)植物角等,這些墻壁就是“活”了,從中可以看出教師的別出心裁。
再次是教室的布置。在跟班時(shí)我們發(fā)現(xiàn)每個(gè)教室的布置都充滿了童趣,很美觀又有藝術(shù)感。教師很會(huì)廢物利用,像一些蛋糕盒、月餅盒,都很拿來放些小物件或是教具,一些塑料瓶畫上圖案,懸掛起來很美觀。教室里的所有物品都分類擺放得很整齊,每盤幼兒的操作材料上都貼有對(duì)應(yīng)的標(biāo)記,幼兒玩完玩具后,自己收拾玩具放到柜里。東西擺整齊了,要拿什么東西,一目了然。這一切都給人一種感覺:有規(guī)則、有秩序。
第四,是幼兒園空間利用。蓮龍幼兒園和東浦幼兒園校園面積不大,可在園領(lǐng)導(dǎo)的精心安排下,教師閱覽室、幼兒園閱覽室、游戲室等各功能室一應(yīng)俱全,讓我印象深刻的是各層走廊的利用,游戲時(shí),走廊變成建構(gòu)室、音樂室娃娃家等,在有限的空間中為幼兒拓展游戲?qū)W習(xí)的空間。
二、用心——教師們情系幼兒,像母親般用心地愛每個(gè)孩子
1、老師們愛崗敬業(yè)、無怨無悔。有人說“有了好領(lǐng)導(dǎo),就有一所好學(xué)?!薄C恳惶?,饒園長(zhǎng)帶著班子成員站在大門口迎接每一個(gè)孩子,也許正是這些領(lǐng)導(dǎo)的以身作則、嚴(yán)于律已的行為感染著教師們,這里的教師從早上7:30開始一直到晚上6:00都能看到老師在校園、班級(jí)中忙碌的身影,他們常常利用中午午休和傍晚幼兒離園后的時(shí)間進(jìn)行業(yè)務(wù)上的學(xué)習(xí)和交流,可他們卻沒有半句怨言,無怨無悔。
2、持續(xù)性的幼兒常規(guī)培養(yǎng)在這兩所幼兒園,我們不難發(fā)現(xiàn)幼兒的常規(guī)特別好,一日活動(dòng)中,幼兒上下樓、晨間活動(dòng)、吃點(diǎn)心、戶外體育活動(dòng)等,相對(duì)來說比較容易亂的環(huán)節(jié),但我們看到幼兒都很有序、很自律,幾乎看不到大喊大叫、推拉、吵鬧、亂跑等現(xiàn)象。例如每日的晨練活動(dòng),幼兒積極參與性很強(qiáng),孩子們?cè)诮處煹膸ьI(lǐng)下有序、愉快的游戲。在早操時(shí)間,音樂一響起孩子們有序的找好自己的位置,跟著教師的指揮與動(dòng)作,隨著音樂的節(jié)奏有序地跟著老師和同伴們做起早操來,音樂的動(dòng)感加上孩子們的積極參與和團(tuán)體的精神,讓整個(gè)早操活動(dòng)看起來整齊有序而富有活力。經(jīng)過了早上這一小時(shí)的晨間活動(dòng)發(fā)展鍛煉了每位孩子的身體上的每個(gè)部位。接著是班級(jí)早點(diǎn)時(shí)間,孩子們聽著輕柔的音樂,從剛才的晨間體鍛活動(dòng)中慢慢舒緩、安靜下來,孩子們?cè)诶蠋煹慕M織下安靜的有序的、津津有味的吃著早點(diǎn)。
最有序的是進(jìn)區(qū)活動(dòng),孩子們不用老師多余的語(yǔ)言去說,安靜自覺地拿著進(jìn)區(qū)卡選擇自己喜歡的區(qū)域,然后在進(jìn)區(qū)卡后面用蠟筆涂上所在區(qū)的顏色,而這個(gè)卡的設(shè)計(jì)是一周五天數(shù)的安排,而孩子每次一進(jìn)區(qū)都要在后面涂上顏色,而一周進(jìn)區(qū)安排不能全是一個(gè)區(qū)的標(biāo)志,至少要三個(gè)以上,在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我們沒有聽到幼兒爭(zhēng)吵的聲音。孩子們良好的習(xí)慣常規(guī)還體現(xiàn)在幼兒的物品收拾上,幼兒會(huì)很清楚也很自覺地把物品歸類放好。
在跟班級(jí)學(xué)習(xí)期間,我聽不到一句老師大聲喊斥小朋友的話,老師們真的是像小朋友的伙伴一樣,一起游戲、玩耍。我也看不到小朋友在教室、走廊里追逐打鬧的現(xiàn)象,雖說大班孩子根據(jù)現(xiàn)在年齡的發(fā)展,在很多方面孩子們都可以在不需要老師提醒的情況下能自覺地完成,但在很多方面還是跟教師的指導(dǎo)有關(guān)的,如孩子們的自覺,積極,主動(dòng)都息息相關(guān)。孩子們的輕聲交談,輕輕走路,搬動(dòng)椅子,上下樓梯。洗手、打開水都有是有條不紊的,一切都有井然有序。我曾詢問班上的老師如何進(jìn)行班級(jí)常規(guī)培養(yǎng),老師笑笑說:“從小班開始,一點(diǎn)點(diǎn)抓。前兩個(gè)月,累趴下”我知道這簡(jiǎn)單的一句話,老師是付出了很大的努力的,可見她們的常規(guī)教育做得多細(xì)多實(shí)。
3、建立在愛與尊重之間的愛心
跟班學(xué)習(xí)這幾天來,從老師們的點(diǎn)滴工作中深刻感受到了她們對(duì)孩子的愛和尊重。例如,早晨,孩子們?cè)诔渣c(diǎn)心,有一位孩子不小心將點(diǎn)心打翻了,一些孩子立即起哄嚷嚷。老師沒有責(zé)備孩子的失誤,而是告訴大家:“他不是有意的,你們笑話他,他會(huì)很難過的,笑話別人可不好。”孩子們馬上安靜下來。之后,生活老師快速的把地面清潔干凈了,沒有露出半點(diǎn)不滿。又如,自由活動(dòng)時(shí)間,教師讓孩子們自愿上臺(tái)為大家表演節(jié)目。一個(gè)小女孩很積極的參與了表演,雖然她的表演很生澀,表情、動(dòng)作也都不夠到位,但她很認(rèn)真地表演。老師笑瞇瞇的表?yè)P(yáng)她說:“你表演的太棒了,一定能成為一個(gè)很好的演員的”當(dāng)然我看到這樣的例子還有很多,從老師們的一字一句中,透露出了她們對(duì)幼教工作的熱愛,她們用耐心和寬容,贏得了孩子、家長(zhǎng)的尊敬,也使我對(duì)東浦幼兒園的老師產(chǎn)生了敬佩。幼兒園教師的工作是瑣碎而辛苦的,堅(jiān)持每一天都耐心、細(xì)心的對(duì)待孩子,尊重他們,平等的對(duì)待他們,確實(shí)需要老師從內(nèi)心深處充滿對(duì)孩子的愛,才可以做到。一個(gè)微笑、一個(gè)動(dòng)作、都會(huì)使孩子們充滿信心、得到鼓勵(lì)。這也使我很有感觸,只有輕聲細(xì)語(yǔ)、像慈母般地去關(guān)愛每個(gè)孩子,時(shí)而像朋友般近距離的和孩子交談,因此孩子才會(huì)很聽老師的話,才會(huì)在教學(xué)活動(dòng)中形成良好的常規(guī),才會(huì)讓孩子樹立自信、成為真正的學(xué)習(xí)主人,愉快有序地去游戲、去學(xué)習(xí),從而受到良好的活動(dòng)效果。
4、扎實(shí)的教研活動(dòng)長(zhǎng)效機(jī)制
通過與饒園長(zhǎng)及班級(jí)老師的交流,初步了解了一些東浦幼兒園開展教研活動(dòng)的情況。東浦幼兒園的教研工作做得十分扎實(shí),她們把長(zhǎng)期性和有效性擺在了開展教研工作的首位,建立起了幼兒園教研工作的長(zhǎng)效機(jī)制,形成了教研活動(dòng)制度化的特點(diǎn)。比如:每學(xué)期每位老師必須組織一個(gè)教學(xué)觀摩活動(dòng),讓全園的老師互評(píng)互學(xué);每?jī)芍芊帜昙?jí)組集中備課等。這次東浦幼兒園安排我們觀摩了小、中、大班段教師們的集中備課,她們根據(jù)下兩周的教學(xué)內(nèi)容、教具準(zhǔn)備進(jìn)行了討論。整個(gè)集中備課過程,氣氛輕松,老師們發(fā)言積極踴躍。當(dāng)討論下周教學(xué)所需教具時(shí),教師們會(huì)一起積極的想辦法去收集,很好的實(shí)現(xiàn)了資源共享。集中備課為東浦幼兒園的老師們搭建了一個(gè)相互交流、相互探討、相互學(xué)習(xí)的平臺(tái)。它不僅能幫助教師解決工作中遇到的難題、困惑,還有效促進(jìn)了教師整體業(yè)務(wù)水平的提高,同時(shí)通過資源共享,也使教學(xué)準(zhǔn)備工作變得更為輕松。在這次跟班學(xué)習(xí)期間我們還觀摩了幾節(jié)公開課和常態(tài)課,雖然是常態(tài)課,但正是由于常態(tài)下的教學(xué)活動(dòng),讓我親身感觸東浦幼兒園教師深厚的教學(xué)功底,豐富的教學(xué)內(nèi)涵,精湛的教學(xué)藝術(shù)。我想在這樣的團(tuán)隊(duì)中,教師的專業(yè)成長(zhǎng)必然是快速的。
三、盡心——自覺地盡職盡責(zé)、服務(wù)幼兒
作為一名教師首先應(yīng)具備的是強(qiáng)烈的責(zé)任心,特別是我們幼兒教師,責(zé)任心顯得尤為重要,因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的是一群群天真無邪的孩子,他們身體、心理等各方面發(fā)育都尚未成熟,這就要求我們必須比其他教師要更懂得照顧孩子、關(guān)心孩子,要有特殊的工作責(zé)任心。這種工作責(zé)任心具體而言就是必須自覺地、主動(dòng)地、盡心盡力對(duì)孩子們負(fù)責(zé)、對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)、對(duì)幼兒園負(fù)責(zé)。在東浦幼兒園,我們看到了這種主動(dòng)的責(zé)任心。每一天保育教師3-4次必須在孩子戶外活動(dòng)時(shí)為孩子們墊上汗巾,運(yùn)動(dòng)完馬上取出洗凈;教室的小閣樓上,就是老師們的辦公室,每班三位教師寸步不離孩子們的身邊,當(dāng)孩子們有需要時(shí),隨時(shí)為孩子們服務(wù);食堂的炊事員只有4人,每周為孩子們創(chuàng)新一種菜肴、一份點(diǎn)心,每天變著花樣為300多位孩子們制作豐富的餐點(diǎn),為孩子的健康成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。雖然,這些看似普通的工作,但要做好也不是一件容易的事,但東浦的保育員和炊事員是在平凡、普通、細(xì)微甚至瑣碎中體現(xiàn)她們對(duì)孩子的盡心盡責(zé)。
四、培訓(xùn)學(xué)習(xí)的收獲與感悟
一是開闊了眼界。這次跟班學(xué)習(xí),大大開闊了我的眼界,看到了許許多多的新事物、新觀念、新做法,也有了許多自己的感悟和思考,這對(duì)我今后的工作將有很大的影響。
二是更新了教育教學(xué)觀念。跟班學(xué)習(xí)期間,通過與教師交流等,使我更新了教育教學(xué)觀念,收獲了先進(jìn)的教學(xué)思想,收獲了新穎的教學(xué)方法,收獲了管理經(jīng)驗(yàn),更收獲了充實(shí)與快樂。
三是增強(qiáng)了責(zé)任意識(shí),提高了師德水準(zhǔn)。兩周的跟班學(xué)習(xí)雖然短暫但我們?cè)跂|浦幼兒園領(lǐng)導(dǎo)和優(yōu)秀教師人格的感染下,更加明確自己的責(zé)任,也更加熱愛教育事業(yè),原有的師德觀和專業(yè)成長(zhǎng)目標(biāo)有了更豐富的內(nèi)涵和提升。
四是學(xué)會(huì)了積極地反思自己的教育行為。東浦幼兒園老師們習(xí)慣的教學(xué)反思、總結(jié)給了我很大鞭策,讓我著實(shí)感覺到教育教學(xué)反思的好處,它的確是催人進(jìn)步的一把鑰匙。
曾聽一位專家說過:“對(duì)培養(yǎng)人的培養(yǎng),比直接培養(yǎng)人更重要?!蓖ㄟ^此次的跟班學(xué)習(xí),在今后的工作中,我將以更大的熱情,借鑒學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn),用自己的智慧和汗水,精心、用心地為幼兒創(chuàng)造一個(gè)寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)環(huán)境,為孩子們幼小心靈的飛翔、個(gè)性張揚(yáng)和能力的發(fā)展創(chuàng)設(shè)一個(gè)美麗的生活空間,也將不斷地創(chuàng)新,超越自我收獲成功!