高中學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
學(xué)習(xí)也要掌握一定的方法才能學(xué)有成就。以下是找總結(jié)網(wǎng)小編整理的關(guān)于,歡迎閱讀參考。
一、調(diào)整壓力
每個(gè)同學(xué)都是學(xué)習(xí)優(yōu)異、有理想有抱負(fù)的,每個(gè)人都不甘落后,可是總會(huì)有更加優(yōu)秀的人,這樣就會(huì)感覺(jué)到壓力。有壓力是正常,沒(méi)有壓力反倒不正常。關(guān)鍵是要學(xué)會(huì)正確地處理壓力。面對(duì)壓力,不能逃避,一定積極想辦法去排解。
記住三點(diǎn):自己很優(yōu)秀;調(diào)整好自己的目標(biāo),并通過(guò)努力達(dá)到它,真正的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手是自己;多看看成功人士奮斗的歷史,因?yàn)楹湍切┤吮绕饋?lái),也許所經(jīng)歷的不算什么。
二、找到適合自己的學(xué)習(xí)方法
找到自己的學(xué)習(xí)方法 只有找到了適合自己的方法,才能決勝高三,在高考中獲勝。不要去看別人如何,每個(gè)人都有自己的不同的特點(diǎn),所以學(xué)習(xí)能力也不盡相同。要找到適合自己的學(xué)習(xí)方法,不要看到別人在做什么,自己沒(méi)有做,就心里亂糟糟的,要有自己的規(guī)劃,一步一步、踏實(shí)地做好自己的事情。
至于篇子 每個(gè)學(xué)科的老師都是按照課下的時(shí)間都學(xué)習(xí)這一課的量來(lái)出的題目,好多學(xué)科在一起,做不完是正常的。有選擇性的去做一些題目,比如自己相對(duì)薄弱的學(xué)科,就多看一些題目或者多看課本,已經(jīng)掌握的差不多的學(xué)科就沒(méi)有必要花費(fèi)過(guò)多的時(shí)間。不要不分主次,眉毛胡子一把抓,不一定都做,但是做的一定要認(rèn)真做,而且要做自己認(rèn)為價(jià)值做的。
休息是學(xué)習(xí)的前提 一定要休息好,才能有一個(gè)高效率的學(xué)習(xí)。找到自己的節(jié)奏,不要跟著別人丟了自己。開始如果覺(jué)得亂,可以找個(gè)小紙條,在晚上睡覺(jué)前,寫下自己明天要做的事情,這樣,當(dāng)你不知道要做什么的時(shí)候,就看一下小紙條,會(huì)節(jié)省不少的時(shí)間,更主要的是,你不會(huì)因?yàn)樽约翰恢酪鍪裁炊臒┝恕?/p>
根本是自己找到學(xué)習(xí)的動(dòng)力,發(fā)自內(nèi)心的知道自己該做什么。
三、正確看待考試成績(jī)
不要在乎別人的眼光,感覺(jué)別人在對(duì)我指指點(diǎn)點(diǎn)或者其他,沒(méi)有人會(huì)成為中心,每個(gè)人的中心就是自己的成績(jī),所以不要產(chǎn)生什么考不好丟人的想法,因?yàn)?,很少人?huì)去注意我們,因?yàn)槊總€(gè)人都很優(yōu)秀。放松心情,加油干好手邊的每一件事情就好了。
考不好不要緊張,靜下心來(lái)分析一下考試不好的原因,找到自己的生活學(xué)習(xí)節(jié)奏。很多時(shí)候我們犯的錯(cuò)誤是有慣性的。不妨在考試之后,把自己出錯(cuò)的地方寫在一個(gè)小紙條上面,貼在試卷上,下次考試之前看一下,告訴自己?jiǎn)栴}出在哪里了,即使屬于“馬虎”類的,也總歸會(huì)有個(gè)原因,是具體的“1”看成了“2”,還是怎樣,都要寫出來(lái)。
要制定每周的學(xué)習(xí)計(jì)劃,每月的目標(biāo),各個(gè)學(xué)科的目標(biāo)。買個(gè)漂亮的日記本,自己寫日記,自我鼓勵(lì)。
四、關(guān)于語(yǔ)言類學(xué)習(xí)的一些建議
1.語(yǔ)文
閱讀量很重要。首先課本上的文章、精彩段落,要多讀、熟記,再就是課外閱讀盡可能多的涉獵多一些,讀完一本書或者一篇文章,寫寫讀后感,或者隨筆,哪怕只是摘抄一下自己認(rèn)為寫得尤其出色的地方。提高語(yǔ)文成績(jī),需要積累。
就是對(duì)于常考的知識(shí)點(diǎn)多讀多記憶。比如常會(huì)出題的課本段落、常用到的成語(yǔ)或精彩詞句等等。
2.英語(yǔ)
積累、閱讀、語(yǔ)法很重要。平時(shí)的積累不僅僅指詞匯量的積累,還有詞組、句型、常用題型、經(jīng)典段落的積累,還有英語(yǔ)語(yǔ)感的積累。積累,最主要的就是要多練習(xí),而這種練習(xí)不是簡(jiǎn)單的題海戰(zhàn)術(shù),而是能舉一反三,找到同類題目的知識(shí)點(diǎn)。
語(yǔ)法:高中考試的題目,基本上是課本的變型,語(yǔ)法真是一種模棱兩可比較抽象的東西,最有用的辦法,就是讀課文,課文讀得多了,對(duì)課文中的句子熟悉了,那么語(yǔ)法也就熟悉了。如果語(yǔ)法還知道,那就先記典型句型,用詞組或句型來(lái)造句。先看課本中的原句,一定要多讀,大聲朗讀。同時(shí)也是培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)感。
單句改錯(cuò):?jiǎn)尉涓腻e(cuò)方法其實(shí)很簡(jiǎn)單,集中找10-20個(gè)單句改錯(cuò)的大題,在一起做,做完之后,對(duì)答案。然后你就可以總結(jié)出,哪些類型的經(jīng)常出現(xiàn)了,單句改錯(cuò)還是比較容易找到方法的,因?yàn)榻?jīng)常出錯(cuò)的是幾個(gè)比較常見的地方。一般的改錯(cuò)題不外乎下面幾種:
1.單詞的拼寫。
2.謂語(yǔ)動(dòng)詞的使用,是否和人稱一致等等。
3.時(shí)態(tài)。應(yīng)該用ing還是用ed,還是用的多余了。
4.句型的完整和正確使用。
5.近義詞的應(yīng)用。
6.有時(shí)候還有人稱的變換。
閱讀相當(dāng)重要。一定要熟讀課本,課本上的文章都是千挑萬(wàn)選出來(lái)的經(jīng)典之作,里面包含幾乎所有能用到的知識(shí)點(diǎn)。尤其是早讀的時(shí)候,為什么都要求大聲朗讀呢,當(dāng)然千萬(wàn)不要沒(méi)心沒(méi)肺的喊,要讀進(jìn)去,看進(jìn)去。所謂讀書百遍其義自現(xiàn)。
適當(dāng)擴(kuò)大單詞量。記單詞的時(shí)候一定要注意詞性,完形填空看似很難,其實(shí)很簡(jiǎn)單,很多詞的詞性不一樣,你只要分析出,這個(gè)空要填什么詞性的詞語(yǔ),就可以選擇出答案了。
五.關(guān)于文科學(xué)習(xí)的一些建議
文科的學(xué)習(xí)更多的是在比較零散的時(shí)間,背誦記憶是永恒的主題。一定要把握好零散的時(shí)間,打飯的時(shí)間,候操的時(shí)間,還有睡覺(jué)之前的時(shí)間都可以看一下文科的課本。歷史是細(xì)節(jié),政治是體系,地理就是要重視聯(lián)系,晚上睡不著覺(jué)可以躺在床上自己想一下學(xué)過(guò)的東西,想不起來(lái)的第二天及時(shí)看一下,這樣效果很好。
1.歷史
歷史是很細(xì)碎的知識(shí),需要不停地記憶,把握好時(shí)間軸,和事件之間的聯(lián)系,自己做好專題的總結(jié),這樣可以減輕記憶的任務(wù)量。 像滾雪球一樣的進(jìn)行記憶,因?yàn)橛洃浀拇螖?shù)多了,自然就熟悉了,而且每一次都會(huì)比上一次用的時(shí)間更少,歷史是一定要下苦功夫的。
2.政治
政治的體系很明確,記憶的任務(wù)量還是比較小的。只要按照課本的體系來(lái)記憶就好了。把原理記清楚,在自己的腦子里面形成一個(gè)大的知識(shí)樹,比如首先高中三年的政治要分為經(jīng)濟(jì)學(xué),政治學(xué),和哲學(xué),那經(jīng)濟(jì)學(xué)下面又分為哪幾個(gè)板塊,在這幾個(gè)板塊下面,又會(huì)細(xì)分,一定要理清楚知識(shí)網(wǎng),當(dāng)看到一個(gè)題目的時(shí)候,就進(jìn)行知識(shí)的掃描,先從大塊入手,看看是符合經(jīng)濟(jì)學(xué)還是政治學(xué),還是哲學(xué),然后再往下面細(xì)分,這樣就不會(huì)因?yàn)橛兄R(shí)點(diǎn)寫不到而扣分,如果知識(shí)網(wǎng)絡(luò)掌握的熟練的話,政治考試,是不會(huì)有大的失分的。
如果開始知識(shí)網(wǎng)絡(luò)掌握的不是很熟,就看著課本抄下那些原理,每次做題之前自己先把這些東西寫下來(lái),可能開始會(huì)覺(jué)得很慢,但是好的習(xí)慣會(huì)受益高中三年的。熟練了以后基本即使幾秒鐘的事情,自己就可以很快的掃描到和題目相關(guān)的知識(shí)了。
3.地理
更多的是多看圖。因?yàn)楦呖嫉臅r(shí)候,那些地理題目,基本上都是一個(gè)圖,然后開始做題的。高一地理學(xué)習(xí)如果不好,可能是因?yàn)樯婕暗厍蜻\(yùn)動(dòng),有一些數(shù)學(xué)公式,會(huì)有些難度,高二,更多的是記憶了。沒(méi)事的時(shí)候就看地圖,隨便翻開一個(gè)地區(qū),然后看著哪個(gè)地區(qū),聯(lián)想課本上面的知識(shí),遇到不會(huì)的就翻看課本,這樣把課上學(xué)習(xí)的知識(shí)熟練的掌握,當(dāng)然有時(shí)候自己也會(huì)畫地圖,躺在床上,也會(huì)想一想那些地圖,躺在床上的時(shí)候,基本上全國(guó)的鐵路網(wǎng),還有資源分布,國(guó)土整治問(wèn)題就都出現(xiàn)在腦子里面了。
高二地理應(yīng)該有很大一部分是城市化的問(wèn)題,這些問(wèn)題得多做題,地理的練習(xí)題真的很少,幾年下來(lái)都是那些題目,做的多了自然就會(huì)了,城市化的章節(jié),動(dòng)腦子的不多,就是純粹的記憶,把老師補(bǔ)充的問(wèn)題熟練掌握,因?yàn)槟切┮话愣际强荚嚨目键c(diǎn)的。
六、關(guān)于理科學(xué)習(xí)的一些建議
理科的學(xué)習(xí)因?yàn)閷?duì)思考的要求比較高,就要用比較集中的大塊的時(shí)間來(lái)做。
1. 數(shù)學(xué)
重視課本。課本是很有價(jià)值的參考資料,里面的都是最基本的東西,萬(wàn)變不離其宗,把課本上的例題,定理反復(fù)的看,真正的吃透,才會(huì)去靈活運(yùn)用。
要有一本比較權(quán)威參考書。高中數(shù)學(xué),很多章節(jié)都有很典型的例題,在老師講課之前先大概的看一下,這樣老師在講的時(shí)候,理解起來(lái)就會(huì)容易一些。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí),信心很重要,覺(jué)得聽老師講課可以聽懂了,可以跟上老師的進(jìn)度了,對(duì)自己也有信心了,學(xué)習(xí)起來(lái)就會(huì)更加輕松一些的。
錯(cuò)題本。錯(cuò)題本里面記錄的是一些認(rèn)為比較典型的題目而不是偏難怪的題目,很多時(shí)候,一個(gè)題目做錯(cuò)了,沒(méi)有思路,或者是思路和老師的不一樣,就記在本子上面,可以直接把試卷上面的錯(cuò)題剪下來(lái)粘到本子上,然后在后面一頁(yè)寫老師的解法(基本一道題一頁(yè)或者兩頁(yè)),錯(cuò)題本要常翻看,在看的時(shí)候,先自己做,寫在錯(cuò)題本的另一面,如果寫出來(lái),和老師講的思路一樣,那么這道題就算過(guò)了,如果不一樣,就畫一個(gè)著重號(hào),多看兩遍,如果一道題,連續(xù)幾次都做對(duì)了,那么就把這一頁(yè)紙撕掉。
認(rèn)真對(duì)待試卷,每一個(gè)周測(cè)月考下來(lái),都把自己的試卷認(rèn)真分析,每一道錯(cuò)題的原因?qū)懺陬}目的邊上,然后自己總結(jié)一下問(wèn)題出在什么地方,寫在一個(gè)小紙條上面,貼在試卷的左上角,而且每個(gè)單元學(xué)過(guò)去之后,都把之前的試卷拿出來(lái),把容易出錯(cuò)的地方詳細(xì)的寫出來(lái),貼到這一疊試卷的最前面,下次考試之前看一遍,省時(shí)省力,但是效率極高。
2. 物理
經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)上課能聽懂,但課下不會(huì)做題的現(xiàn)象,主要還是在于練得少,因?yàn)橛陕牰兂蓵?huì)做,就要在聽懂的基礎(chǔ)上,多多練習(xí),多多回顧總結(jié)。不要覺(jué)得難就不愿意投入時(shí)間和精力,導(dǎo)致越來(lái)越差。想攻克物理就要多給它一點(diǎn)時(shí)間。
要牢記基本概念,熟記基本定律和結(jié)論,公式最好能自己推導(dǎo)出來(lái)。
多做題,在做題的過(guò)程中學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí),提高解題能力。做題的時(shí)候要獨(dú)立思考,剛開始可能慢些,但慢慢做的題多了,用的多了,知識(shí)就熟了。
抽時(shí)間多進(jìn)行積累多總結(jié),積累解題思路,總結(jié)解題方法。
不會(huì)的一定要問(wèn),主動(dòng)問(wèn)老師,問(wèn)同學(xué),但問(wèn)的時(shí)候一定要抓住解題點(diǎn),或者到底是什么知識(shí)點(diǎn)導(dǎo)致自己解不出題來(lái),把這個(gè)點(diǎn)找出來(lái)弄清楚,問(wèn)題就迎刃而解了。
有時(shí)間可以提前預(yù)習(xí)一下,比如老師在上課前會(huì)發(fā)學(xué)案,上課時(shí)會(huì)講,那這學(xué)案一定要完成。
課上一定要緊跟老師思路,認(rèn)真聽講。當(dāng)時(shí)聽不懂的先做記號(hào),課下再問(wèn),絕對(duì)不能聽不懂就放棄。
3.化學(xué)
課前的預(yù)習(xí)。許多概念與內(nèi)容如果能在課前做適當(dāng)?shù)念A(yù)習(xí),做到心中大致有數(shù),會(huì)使你在上課時(shí)比別人更快地進(jìn)入狀態(tài),并能比較容易地抓住重點(diǎn),從而提高了課堂效率。
課上專注、積極參與。上課要做到五到,即耳到、眼到、心到、手到、口到。把自己融入到與同學(xué)、老師互動(dòng)的上課情境中,而不是一個(gè)旁觀者。
養(yǎng)成筆記和整理的習(xí)慣。高中化學(xué)知識(shí)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較瑣碎、龐雜,記憶的量比較大,勤筆記,常整理是提高學(xué)習(xí)效果的重要手段,所以要養(yǎng)成做課堂筆記和單元小結(jié)的習(xí)慣。特別不能忽略學(xué)完一個(gè)單元(章)之后的總結(jié)工作,無(wú)論時(shí)間怎樣緊迫這一過(guò)程都不能省略。
認(rèn)真觀察和動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。首先,在課堂上要認(rèn)真觀察老師所做的每一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)。要注意觀察的(裝置、操作、現(xiàn)象)整體,要明確觀察的重點(diǎn),更重要的是思考實(shí)驗(yàn)的目的、結(jié)論。其次,要認(rèn)真上好實(shí)驗(yàn)課。課前必須進(jìn)行充分的預(yù)習(xí),弄懂實(shí)驗(yàn)原理,基本操作的要點(diǎn),注意事項(xiàng),寫出預(yù)習(xí)報(bào)告,進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)要主動(dòng)操作,不做旁觀者,要邊做邊思考,如實(shí)地記錄數(shù)據(jù)和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。課后要及時(shí)地獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告,對(duì)實(shí)驗(yàn)中遇到的異?,F(xiàn)象做出力所能及的解釋,對(duì)失敗的實(shí)驗(yàn)要剖析原因,要通過(guò)實(shí)驗(yàn)提高自己分析問(wèn)題,解決問(wèn)題,運(yùn)用化學(xué)知識(shí)的能力。
學(xué)會(huì)幾種思維方法。守恒思想――這是化學(xué)最基本的質(zhì)量守恒定律銜生出來(lái)的重要科學(xué)思想,他包括質(zhì)量守恒,原子守恒,電子守恒,電荷守恒等。利用某種不變的量(守恒),分析有關(guān)變化過(guò)程的始態(tài)與終態(tài),忽略中間過(guò)程,從而簡(jiǎn)化思維過(guò)程,是化學(xué)中解決定量問(wèn)題的非常高效的思想方法。發(fā)散思維――從要求的問(wèn)題為中心,從不同的方向,不同的層次去尋求答案,是解決選擇題、推斷題的思維方式。逆向思維――從問(wèn)題的結(jié)果,逆行而上,一直推理到已知條件,是解決合成、制備題的思維方式。極限思維――把研究的對(duì)象或過(guò)程,通過(guò)假設(shè)推理到極限狀態(tài)(如0或100%),使因果關(guān)系變得明顯,從而使問(wèn)題迅速得到解決,是解決定容量型選擇題常用的思維方式。
閱覽化學(xué)課外讀物。 適當(dāng)?shù)恼n外閱讀,不僅可以擴(kuò)大知識(shí)面、開闊視野,還可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,提高自學(xué)能力,同時(shí)對(duì)提高學(xué)習(xí)成績(jī)也有幫助??梢赃x擇一本(份)自己喜歡的雜志或報(bào)紙。堅(jiān)持閱覽,必有收獲。
4. 生物
掌握規(guī)律 生物有自身的規(guī)律,如結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)、局部與整體相統(tǒng)一、生物與環(huán)境相協(xié)調(diào),以及簡(jiǎn)單→復(fù)雜、低等→高等、水生→陸生的進(jìn)化等。掌握這些規(guī)律將有助于生物知識(shí)的理解與運(yùn)用,如線粒體學(xué)習(xí)就應(yīng)緊抓結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的規(guī)律:有雙層膜,內(nèi)膜向內(nèi)折迭形成嵴,擴(kuò)大了膜面積,有利于有氧呼吸酶在其上有規(guī)律地排布;因而線粒體是有氧呼吸的主要場(chǎng)所。
觀察比較 觀察生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活習(xí)性、生長(zhǎng)發(fā)育等等,有效地發(fā)揮觀察在生物學(xué)學(xué)習(xí)中的作用。生物中能比較的東西很多,如動(dòng)物細(xì)胞與植物細(xì)胞、光合作用與呼吸作用、冬眠與夏眠等等。比較時(shí)注意對(duì)比較對(duì)象全面了解,然后確定比較項(xiàng)目,并做到簡(jiǎn)明扼要,如光合作用與呼吸作用這兩類生理過(guò)程,可從場(chǎng)所、條件、過(guò)程、結(jié)果、意義等進(jìn)行全面了解。通過(guò)比較有利于理解光合作用,呼吸作用的實(shí)質(zhì)。
綜合歸納 綜合歸納要做到“三抓”。一抓順序、二抓聯(lián)系、三抓特點(diǎn)。抓順序就是要將各知識(shí)點(diǎn)按照本身的邏輯關(guān)系將其串聯(lián),如高中遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)知識(shí)可按中心法則這一主線串聯(lián)。抓聯(lián)系,如神經(jīng)細(xì)胞與腦、脊髓聯(lián)系點(diǎn)在于神經(jīng)細(xì)胞分細(xì)胞體、突起兩部分,細(xì)胞體組成:腦、脊髓灰質(zhì)等。抓特點(diǎn),就是要抓重點(diǎn)抓主流。
靈活運(yùn)用 高中學(xué)了有絲分裂、減數(shù)分裂、弄清了這兩種細(xì)胞分裂過(guò)程中染色體形態(tài)、數(shù)目行為的變化,運(yùn)用這些知識(shí)就可用來(lái)判別有絲分裂與減數(shù)分裂圖。學(xué)了生態(tài)學(xué)等知識(shí)在自家嘗試建設(shè)生態(tài)小區(qū),發(fā)展庭院經(jīng)濟(jì)等等。
掌握好的記憶方法 1 簡(jiǎn)化記憶法:即通過(guò)分析教材,找出要點(diǎn),將知識(shí)簡(jiǎn)化成有規(guī)律的幾個(gè)字來(lái)幫助記憶。例如DNA的分子結(jié)構(gòu)可簡(jiǎn)化為“五四三二一”,即五種基本元素,四種基本單位,每種單位有三種基本物質(zhì),很多單位形成兩條脫氧核苷酸鏈,成為一種規(guī)則的雙螺旋結(jié)構(gòu)。2 聯(lián)想記憶法:即根據(jù)教材內(nèi)容,巧妙地利用聯(lián)想幫助記憶。例如記微量元素:鐵錳硼鋅鉬銅這六種元素,可以用諧音記憶鐵猛碰新木桶,這樣就記住了,而且不容易遺忘。3 對(duì)比記憶法:對(duì)比法即將有關(guān)的名詞單獨(dú)列出,然后從范圍、內(nèi)涵、外延乃至文字等方面進(jìn)行比較,存同求異,找出不同點(diǎn)。這樣反差明顯,容易記憶。例如同化作用與異化作用、有氧呼吸與無(wú)氧呼吸、激素調(diào)節(jié)與神經(jīng)調(diào)節(jié)、物質(zhì)循環(huán)與能量流動(dòng)等等。4 衍射記憶法:這種方法多用于章節(jié)知識(shí)的總結(jié)或復(fù)習(xí),也可用于將分散在各章節(jié)中的相關(guān)知識(shí)聯(lián)系在一起。例如,以細(xì)胞為核心,要衍射出細(xì)胞的概念、細(xì)胞的發(fā)展、細(xì)胞的學(xué)說(shuō)、細(xì)胞的種類、細(xì)胞的成分、細(xì)胞的結(jié)構(gòu)、細(xì)胞的功能、細(xì)胞的分裂等知識(shí)。
學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)
一.課前預(yù)習(xí)
預(yù)習(xí)是在老師講課前,先瀏覽一遍講課內(nèi)容,在瀏覽時(shí),應(yīng)用筆將自己認(rèn)為是重點(diǎn)的內(nèi)容劃出來(lái),將自己看不懂的內(nèi)容標(biāo)出來(lái),將瀏覽后產(chǎn)生的問(wèn)題記下來(lái),有能力、有條件的還可以自己做出預(yù)習(xí)筆記。通過(guò)這樣的預(yù)習(xí),為下一步聽講奠定基礎(chǔ),使自己的聽講更加有的放矢,聽講時(shí)就可以對(duì)自己已經(jīng)弄懂的或重點(diǎn)知識(shí)重新加深印象,并比較一下老師的理解與自己的理解有什么差距,如果自己理解得不深,則可以進(jìn)一步加深理解。對(duì)于自己預(yù)習(xí)時(shí)還不懂的問(wèn)題,則是聽講的重要內(nèi)容,一定要當(dāng)堂弄清楚。對(duì)于在預(yù)習(xí)中產(chǎn)生的問(wèn)題,如果老師講到了,則要聽懂,如果老師沒(méi)有講到,一定要向老師問(wèn)清楚。
二.課堂聽講
很多優(yōu)秀學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)都說(shuō)明了一個(gè)共同點(diǎn),即學(xué)生的主要功夫應(yīng)下在課堂上。學(xué)習(xí)過(guò)程,實(shí)際上是解決一種矛盾,即已知與未知的矛盾,通過(guò)學(xué)習(xí)把未知轉(zhuǎn)化為已知,然后又有新的未知的出現(xiàn),我們?cè)賮?lái)完成這個(gè)轉(zhuǎn)化過(guò)程。而由未知轉(zhuǎn)化為已知的過(guò)程是在課堂上,在老師的指導(dǎo)下完成的,因此應(yīng)該是很順利的。有很多學(xué)生就是課上認(rèn)真聽講,在45分鐘的時(shí)間里完成學(xué)習(xí)任務(wù)。但是,總有些人,課堂上不認(rèn)真完成由未知向已知的轉(zhuǎn)化,白白浪費(fèi)掉45分鐘,反而在課下再花時(shí)間去完成轉(zhuǎn)化,此時(shí)已沒(méi)有老師的指導(dǎo),只有課本上的內(nèi)容,顯然是不會(huì)有好效果的。如此花雙倍或更多的時(shí)間,去完成效果不好的學(xué)習(xí)任務(wù),就是常說(shuō)的事倍功半。只要我們把主要功夫下在課上,那么,課下的負(fù)擔(dān)也就會(huì)減輕,而且學(xué)習(xí)效果也會(huì)提高,時(shí)間上也會(huì)更加充裕,這就是常說(shuō)的事半功倍。所以,聽講這一步驟是極為關(guān)鍵的,那么,聽講時(shí)聽什么?怎么聽呢?
1.聽什么?
有相當(dāng)多的同學(xué)課堂上認(rèn)真聽講,積極思維,筆記也記得相當(dāng)不錯(cuò)。但是,一節(jié)課下來(lái),問(wèn)問(wèn)他們都掌握了什么內(nèi)容,都說(shuō)不清楚。而有的同學(xué)想把老師在課堂上講的每一句話都記住,這愿望是好的,但很難實(shí)現(xiàn)。那么,一節(jié)課45分鐘怎樣才能提高效率,收到好的聽課效果呢?這就需要明確課上要聽什么。根據(jù)多數(shù)人的經(jīng)驗(yàn),課堂上要做到“三聽”,即聽思路、聽聯(lián)系、聽重點(diǎn)和難點(diǎn)。
首先是聽思路。老師講每節(jié)課都有一定的思路,因此,聽課時(shí)要注意聽老師是怎樣引出新課題的,又是怎樣把新課題展開的,怎樣講解的,怎樣歸納小結(jié)的。如果上新課前能夠切實(shí)進(jìn)行好預(yù)習(xí),則可以把自己預(yù)習(xí)的情況與老師講課的內(nèi)容進(jìn)行比較,這在預(yù)習(xí)一項(xiàng)里已談到了。這樣,就可以在聽課時(shí),明確老師的思路,這思路也就是我們掌握知識(shí)的思路。
第二是聽聯(lián)系。老師講課時(shí),一定會(huì)聯(lián)系許多過(guò)去學(xué)過(guò)的舊知識(shí),使學(xué)過(guò)的舊知識(shí)成為學(xué)習(xí)新知識(shí)的基礎(chǔ)。上課時(shí)注意聽這種聯(lián)系,不但可以復(fù)習(xí)鞏固舊知識(shí),而且對(duì)于學(xué)習(xí)新知識(shí)有重要的促進(jìn)作用。
老師講課時(shí),也一定會(huì)遺留下一些問(wèn)題,或提出一些問(wèn)題,這些問(wèn)題正是以后在講課中要解決的,上課時(shí)注意聽這些問(wèn)題是如何提出的,為以帶著問(wèn)題聽課奠定基礎(chǔ)。這也是一種聯(lián)系,這種聯(lián)系造成了我們心理上的一種不平衡,即已有知識(shí)與未知的知識(shí)之間的不平衡,這種不平衡會(huì)促使我們?nèi)セ謴?fù)平衡,因而會(huì)產(chǎn)生一種求知的欲望,通過(guò)對(duì)未知知識(shí)的探求,使未知變?yōu)橐阎赃_(dá)到新的平衡。因此,上課時(shí)注意聽這種聯(lián)系,可以發(fā)揮出我們內(nèi)在的學(xué)習(xí)潛力。
第三是聽重點(diǎn)、難點(diǎn)。每一節(jié)課都有每節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容,有的課還有一些難點(diǎn)內(nèi)容。對(duì)于重點(diǎn)知識(shí),老師會(huì)反復(fù)強(qiáng)調(diào),會(huì)不斷地從不同的角度去講解,會(huì)圍繞重點(diǎn)提出一些問(wèn)題,以便讓同學(xué)們理解和掌握。有時(shí)老師會(huì)明確指出哪些內(nèi)容是重點(diǎn),是必須掌握的。一般情況下,在每節(jié)課快要結(jié)束時(shí),老師都會(huì)對(duì)本節(jié)課的講課內(nèi)容加以歸納總結(jié),而歸納總結(jié)的內(nèi)容恰恰是本節(jié)課的重點(diǎn)。對(duì)于上述幾種情況,都需要在聽講時(shí)加以注意,我們不可能也沒(méi)有必要把老師講的每一句話都記住,但重點(diǎn)內(nèi)容是必須記住的。有時(shí)重點(diǎn)知識(shí)就是難點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)知識(shí),老師一般也會(huì)想各種辦法講清,做為學(xué)生則要在課上把難點(diǎn)聽明白,使難轉(zhuǎn)化為不難,如果課上沒(méi)聽明白,課下也要找到老師問(wèn)明白,不然有些難點(diǎn)也會(huì)成為我們學(xué)習(xí)過(guò)程中的攔路虎。特別對(duì)那些既是重點(diǎn),又是難點(diǎn)的知識(shí)更要弄個(gè)一清二楚。
2.怎么聽?
首先,是前面提到的預(yù)習(xí)步驟要認(rèn)真落實(shí),使聽講能有的放矢。
第二,聽講時(shí)要開動(dòng)思維機(jī)器,通過(guò)聽、看、寫等方面,隨著老師講課要多思考,特別是圍繞上面提到的“三聽”來(lái)思考問(wèn)題,在頭腦中多問(wèn)幾個(gè)為什么。思考的問(wèn)題,如果老師在講課中已經(jīng)講到了,說(shuō)明問(wèn)題基本解決了,如果老師在講課中沒(méi)有講到,則應(yīng)該向老師提出。
第三,多提問(wèn)題。無(wú)論是課上想到的問(wèn)題,還是課下遇到的問(wèn)題,都應(yīng)及時(shí)向老師提出,要有“刨根問(wèn)底”的勁頭兒。課上沒(méi)時(shí)間問(wèn),就課下問(wèn),最終要把自己的問(wèn)題解決。
第四,認(rèn)真記好筆記。老師在黑板上寫的課堂筆記,應(yīng)該說(shuō)是課本知識(shí)內(nèi)容的高度濃縮,是重點(diǎn)所在,是精華所在,也可以認(rèn)為是知識(shí)內(nèi)容的綱要,所以要認(rèn)真記好筆記。此外,老師寫的筆記不可能包括許多具體的內(nèi)容,這就需要在記筆記時(shí),根據(jù)自己的理解多記一些內(nèi)容。如老師講課時(shí)舉的一些實(shí)例,畫的一些簡(jiǎn)圖,提的一些問(wèn)題等等,都應(yīng)該記下來(lái)。記好筆記不但促進(jìn)我們思維活動(dòng)的積極開展,而且為我們復(fù)習(xí)提供了提綱和資料。
三.復(fù)習(xí)和作業(yè)
每節(jié)課上,一般老師都要留一定量的作業(yè),這些作業(yè)的內(nèi)容多是講課的重點(diǎn)內(nèi)容,是應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待的。作業(yè)的過(guò)程就是復(fù)習(xí)鞏固聽學(xué)知識(shí)的過(guò)程,但是,很多同學(xué)把作業(yè)僅僅當(dāng)成是一種任務(wù),甚至當(dāng)成是個(gè)負(fù)擔(dān)。因此,急急忙忙趕完作業(yè),就認(rèn)為當(dāng)天的任務(wù)完成了,殊不知,這種做法對(duì)學(xué)習(xí)的幫助是微小的。無(wú)論課上老師是否留有作業(yè),課下都應(yīng)該先進(jìn)行復(fù)習(xí),及時(shí)將當(dāng)天老師所講的知識(shí)復(fù)習(xí)一遍,這可以加強(qiáng)記憶,克服遺忘。心理學(xué)家對(duì)遺忘和記憶都進(jìn)行過(guò)實(shí)驗(yàn)和研究,德國(guó)的心理學(xué)家艾賓浩斯的實(shí)驗(yàn)研究成果中,提出了一個(gè)著名的“遺忘曲線”表明了遺忘發(fā)展的一條規(guī)律,即遺忘的進(jìn)程是先快后慢,先多后少。就是說(shuō),剛剛學(xué)習(xí)完知識(shí)后,遺忘很快就開始,而且一開始遺忘得較多,過(guò)一段時(shí)間間隔之后,遺忘的發(fā)展越來(lái)越慢,遺忘得也就慢了。根據(jù)這一遺忘規(guī)律,我們應(yīng)該進(jìn)行及時(shí)的復(fù)習(xí),不要等到遺忘得差不多時(shí),再進(jìn)行復(fù)習(xí),那樣,學(xué)習(xí)效果是不會(huì)好的。由于遺忘進(jìn)程是不均衡的,所以我們復(fù)習(xí)得越及時(shí)越好。
每天的復(fù)習(xí)一定要避免機(jī)械的重復(fù),而應(yīng)抓住老師講課的重點(diǎn)、知識(shí)的聯(lián)系和老師講課的思路,將老師講課內(nèi)容按照自己的理解,用語(yǔ)言表述一番。
通過(guò)復(fù)習(xí),加強(qiáng)了記憶,然后再來(lái)做作業(yè),可以大大提高作業(yè)的效率,作業(yè)的困難、疑問(wèn)、多可迎刃而解,而且通過(guò)作業(yè)又可進(jìn)一步運(yùn)用所學(xué)的知識(shí),加深知識(shí)的理解和掌握。
四.總結(jié)
總結(jié)是指在學(xué)習(xí)完某一章知識(shí),對(duì)此章知識(shí)進(jìn)行整理、重組,總結(jié)出該章知識(shí)的聯(lián)系、知識(shí)的系統(tǒng)或知識(shí)的結(jié)構(gòu),以便我們能從知識(shí)的整體上把握知識(shí),從而加深理解知識(shí)和靈活掌握知識(shí)。總結(jié)的方法一般可用構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的方法和綱要法。
通過(guò)總結(jié),不但可以復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)過(guò)的知識(shí),而且能使知識(shí)系統(tǒng)化、條理化、使知識(shí)連貫起來(lái)、綜合起來(lái),使知識(shí)建立起各種聯(lián)系。這樣,就使我們能在一個(gè)新的、更高的水平上來(lái)對(duì)待知識(shí),就好像我們站在山頂上來(lái)看山下四周的景色一樣,不但能看清所有景點(diǎn),而且能看清各景點(diǎn)間的關(guān)系。由于我們站在了一個(gè)新的高度上來(lái)看待知識(shí),我們也就有了駕馭知識(shí)的能力,就是說(shuō)我們能靈活理解、掌握和運(yùn)用知識(shí)了。
上述的預(yù)習(xí)、聽講、復(fù)習(xí)和作業(yè)、總結(jié)等步驟的學(xué)習(xí)常規(guī),要在實(shí)踐中形成習(xí)慣,開始時(shí)可能會(huì)感到有一定的難度,但只要堅(jiān)持下去就會(huì)見到成效,一但形成學(xué)習(xí)習(xí)慣,就會(huì)嘗到甜頭。正如:沒(méi)有好習(xí)慣,成功不容易;有了好習(xí)慣,失敗不容易。
掌握了以上學(xué)習(xí)方法,就完成了從苦學(xué)到好學(xué),再到會(huì)學(xué)的學(xué)習(xí)三步驟。