學院班子2020年工作總結范文
2020年9月建成立智能制造學院，學院目前有4個本科專業(yè)，教職工22人，在校生882余人。半年來，學院以創(chuàng)建優(yōu)質新工科學院為目標，以綜合改革為主線，以內涵發(fā)展為重點，以創(chuàng)新發(fā)展為驅動，推進信息化教學改革，創(chuàng)新產教融合體制機制和人才培養(yǎng)模式，推進學院工作迅速打開局面。
一、實績和特色工作清單
(一)履行基層黨建工作責任制，黨建工作取得實效
1.規(guī)范程序，初步完善基層組織建設。2020年10月底，經學校黨委研究決定，對新增設的智能制造學院建立臨時黨總支。設立總支委員5名，教工黨支部1個、學生黨支部2個。
2.從嚴從實，持續(xù)抓好支部日常學習。堅持三會一課制度，抓好周二下午政治學習。組織教師認真學習理論體系，引領師生堅定“四個自信”，樹牢“四個意識”，切實踐行“兩個維護”。
3.嚴格標準，努力做好組織發(fā)展工作。嚴格按照“雙推雙評三全程”要求，發(fā)展教工黨員1名，學生黨員9名，轉正預備黨員7名。
(二)探索新工科教育教改，人才培養(yǎng)得到實踐
1.明確智能制造學院培養(yǎng)定位
在充分調研的基礎上，我們貼近地方智能制造行業(yè)，基于智能制造產業(yè)崗位需求，分別梳理出從事智能制造工作時所需要的專業(yè)知識和技能，為開展以實際項目為依托的專業(yè)教育模式打下堅實基礎，設置十個培養(yǎng)方向。
2. 確立面向“中國制造2025”的動態(tài)的教學體系，完成18級大類培養(yǎng)方案的修訂
從組建初，學院組織骨干人員，走訪公司企業(yè)、政府部門和兄弟院校，在目前培養(yǎng)目標的基礎上，參照國際工程專業(yè)認證標準和國家本科專業(yè)標準，對此論證，先后修改6版，形成目前的智能制造學院18級大類培養(yǎng)方案。
3.完成創(chuàng)新的資源共享型校內智能制造實訓平臺建設方案設計
根據智能制造專業(yè)知識體系與未來專業(yè)崗位職業(yè)能力要求與課程建設要求，貫徹學生技能訓練“系統(tǒng)、遞進”思想，建設“真設備、真項目、真要求”的專業(yè)實驗室，按專業(yè)制定核心應用技術實習培養(yǎng)標準，做到實驗教學內容與應用技能標準相符，與企業(yè)技術發(fā)展同步，與社會培訓需求接軌。
(三)深化產教融合，社會服務能力進一步提升
1.政校企合作探索新路徑。
學院深度參與駐馬店市智能制造和工業(yè)互聯(lián)網發(fā)展行動計劃，先后派出12人次作為專家組成員參與駐馬店市智能制造項目評審、推優(yōu)，各縣區(qū)觀摩評比活動。
在與哈工大機器人集團合作基礎上，下半年我院與西門子、菲尼克斯、航天云網等國內外知名企業(yè)以及本地的中集華駿、河南伊柯斯達再生資源有限公司以協(xié)同育人、共同發(fā)展為宗旨，按照“校企聯(lián)盟、合作共贏、優(yōu)勢互補”的原則，建立了互利雙贏的校企一體化合作辦學運行機制，形成了“校企聯(lián)合培養(yǎng)、一體化育人”的辦學模式，激發(fā)了校企一體化辦學活力。為智能制造行業(yè)和區(qū)域經濟社會發(fā)展提供高素質人才支持。
2.不斷推進現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)模式改革。
學院制定了教授博士工作室試點工作實施方案，在各專業(yè)中開展現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)改革試點，探索現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)模式。通過實行現(xiàn)代學徒制，教授博士參與人才培養(yǎng)全過程，真正實現(xiàn)了師生雙方從思想到行動的深度融合，提高了人才培養(yǎng)質量。同時增強了師生感情，獲得了良好的社會效益。
3.聯(lián)合培養(yǎng)研究生，推動學科建設
我們依托與鄭州大學共建的河南省腦科學與腦機接口技術重點實驗室駐馬店分室聯(lián)合培養(yǎng)碩士，目前新玉博士指導的陳鋒同學正在我院就讀。與中原工學院聯(lián)合培的3位同學在我院就讀。不僅在教學、科研、學科建設等方面是我們的標桿，而且在服務地方經濟建設方面是我們的將強后盾。
(四)立足三個聚焦、三項工程，學生雙創(chuàng)能力不斷提高
學院依托6個專業(yè)學生社團，開展的各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動基本能夠覆蓋到大部分學生，在學科競賽、創(chuàng)業(yè)計劃中均取得優(yōu)異成績。在XX學院第十二屆挑戰(zhàn)杯中。我院10個項目獲得立項，占全校五分之一，列全校第一位。其中重點項目7項，一般項目3項。均獲得資金支持。
二、問題清單
對標“一流應用型、技術技能型大學”建設目標，我們將依托黨建引領，著力補齊人才培養(yǎng)、人才隊伍建設、學科建設、科學研究和成果轉化等方面的短板。
(一)基層黨建組織體系基礎薄弱
學院基層組織建設還需進一步健全，班子配備上缺量缺位，目前的這種一人多崗、“職”與“責”不對等的狀態(tài)，影響學院工作的推進。
(二)對照標桿找差距，更新觀念挖潛力
近半年來，我們通過西門子自動化教育合作項目、菲尼克斯智能制造學院等平臺與兄弟高校聯(lián)姻，通過參與中國智能制造挑戰(zhàn)賽、菲尼克斯智能技術創(chuàng)新與應用大賽與同行交流。我們首先在教育理念、培養(yǎng)模式和教學手段上，都還存在差距。其次大家思想中對科研的重視遠遠超過教學，我們普遍還沒有感受到人才培養(yǎng)的壓力，還沒有深刻體驗到人才培養(yǎng)的重要性
(三)教學資源匱乏，嚴重影響學院工作正常開展
目前理論課教學借用信息工程學院、生物工程學院和機械能源學院的教室分散在1、6、7三棟教學樓、實驗課借用信息工程學院、機械能源學院的教室在1、7號教學樓，對教學管理極為不便，以至于期末考試只能安排晚上別的院系空閑時間。
(四)專業(yè)改造任重道遠
學院目前各專業(yè)情況來說發(fā)展不平衡：由于專業(yè)開設的時間不同，目前學校專業(yè)板塊和專業(yè)間存在著發(fā)展不平衡，某些專業(yè)板塊還沒有形成穩(wěn)定的教學團隊，教師專業(yè)素質也存在差異。
三、建議清單
2020年，學院以“強特色，補短板，守正創(chuàng)新”為主題，圍繞近期黨委提出的“三個思考”、“三個問題”、“三點要求”、“四個建設”，進行認真討論和研究，切實推動學院各項事業(yè)健康發(fā)展。
(一)、堅持黨建引領，筑牢學院發(fā)展基石
加強基層黨組織建設，凝心聚力促發(fā)展;以黨建引領為主線，全面推進“三全育人”。第一，強化政治意識，解決好“為什么抓黨建工作”的問題。第二，突出工作重點，解決好“黨建工作抓什么”的問題。第三，改進工作方法，解決好“黨建工作怎么抓”的問題。第四，加強課程育人，解決好“抓好黨建促發(fā)展”的問題。
(二)堅持守正創(chuàng)新，提高人才培養(yǎng)質量
1.全面啟動審核評估工作。做好頂層設計與組織架構，對標開展自評自建工作，落實目標要求、方法要求、任務要求。
2.進一步調整專業(yè)結構，持續(xù)加強內涵建設。
確立專業(yè)建設優(yōu)化的目標：建成具有辦學特色和區(qū)域特點的智能制造專業(yè)群，并形成智能制造工程為主干專業(yè)、機器人工程和物聯(lián)網工程為支撐專業(yè)的相互依存、大類拓展專業(yè)相互促進的專業(yè)體系，努力建成合理的重點建設專業(yè)梯度結構，形成綜合智能制造專業(yè)群建設新格局。
全面實施本科教育振興計劃。完善人才培養(yǎng)體系，重點做好“五個優(yōu)化”。提升人才培養(yǎng)能力,對標“雙萬計劃”，建設一流專業(yè)，重點實現(xiàn)“五個完善”;對標“雙萬計劃”，建設一流課程，重點做到“四個落實”。
3.加強人才隊伍建設。
按照專業(yè)發(fā)展要求，引進和培養(yǎng)專業(yè)領軍人才1-2名，籌建2個高水平專業(yè)團隊。不斷優(yōu)化教師成長和發(fā)展的政策環(huán)境，落實教師梯隊建設的計劃與舉措，健全教師隊伍激勵約束、新陳代謝機制。優(yōu)化管理服務隊伍結構，提升管理服務能力，打造一支與學校發(fā)展目標相適應的高素質管理服務隊伍，促進教師、管理、服務隊伍協(xié)調發(fā)展。
(三)堅持需求導向，探索大類招生工作
繼續(xù)總結招生工作經驗，探索新形勢下的跨學科大類招生，不斷完善招生管理辦法，把握時間節(jié)點，積極開展招生宣傳工作，提升生源質量，力爭2020年招生人數(shù)控制在180人以內。