學(xué)院班子2020年工作總結(jié)范文
2020年9月建成立智能制造學(xué)院，學(xué)院目前有4個(gè)本科專業(yè)，教職工22人，在校生882余人。半年來(lái)，學(xué)院以創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)新工科學(xué)院為目標(biāo)，以綜合改革為主線，以內(nèi)涵發(fā)展為重點(diǎn)，以創(chuàng)新發(fā)展為驅(qū)動(dòng)，推進(jìn)信息化教學(xué)改革，創(chuàng)新產(chǎn)教融合體制機(jī)制和人才培養(yǎng)模式，推進(jìn)學(xué)院工作迅速打開局面。
一、實(shí)績(jī)和特色工作清單
(一)履行基層黨建工作責(zé)任制，黨建工作取得實(shí)效
1.規(guī)范程序，初步完善基層組織建設(shè)。2020年10月底，經(jīng)學(xué)校黨委研究決定，對(duì)新增設(shè)的智能制造學(xué)院建立臨時(shí)黨總支。設(shè)立總支委員5名，教工黨支部1個(gè)、學(xué)生黨支部2個(gè)。
2.從嚴(yán)從實(shí)，持續(xù)抓好支部日常學(xué)習(xí)。堅(jiān)持三會(huì)一課制度，抓好周二下午政治學(xué)習(xí)。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)理論體系，引領(lǐng)師生堅(jiān)定“四個(gè)自信”，樹牢“四個(gè)意識(shí)”，切實(shí)踐行“兩個(gè)維護(hù)”。
3.嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)，努力做好組織發(fā)展工作。嚴(yán)格按照“雙推雙評(píng)三全程”要求，發(fā)展教工黨員1名，學(xué)生黨員9名，轉(zhuǎn)正預(yù)備黨員7名。
(二)探索新工科教育教改，人才培養(yǎng)得到實(shí)踐
1.明確智能制造學(xué)院培養(yǎng)定位
在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，我們貼近地方智能制造行業(yè)，基于智能制造產(chǎn)業(yè)崗位需求，分別梳理出從事智能制造工作時(shí)所需要的專業(yè)知識(shí)和技能，為開展以實(shí)際項(xiàng)目為依托的專業(yè)教育模式打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，設(shè)置十個(gè)培養(yǎng)方向。
2. 確立面向“中國(guó)制造2025”的動(dòng)態(tài)的教學(xué)體系，完成18級(jí)大類培養(yǎng)方案的修訂
從組建初，學(xué)院組織骨干人員，走訪公司企業(yè)、政府部門和兄弟院校，在目前培養(yǎng)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，參照國(guó)際工程專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)和國(guó)家本科專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)此論證，先后修改6版，形成目前的智能制造學(xué)院18級(jí)大類培養(yǎng)方案。
3.完成創(chuàng)新的資源共享型校內(nèi)智能制造實(shí)訓(xùn)平臺(tái)建設(shè)方案設(shè)計(jì)
根據(jù)智能制造專業(yè)知識(shí)體系與未來(lái)專業(yè)崗位職業(yè)能力要求與課程建設(shè)要求，貫徹學(xué)生技能訓(xùn)練“系統(tǒng)、遞進(jìn)”思想，建設(shè)“真設(shè)備、真項(xiàng)目、真要求”的專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，按專業(yè)制定核心應(yīng)用技術(shù)實(shí)習(xí)培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，做到實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容與應(yīng)用技能標(biāo)準(zhǔn)相符，與企業(yè)技術(shù)發(fā)展同步，與社會(huì)培訓(xùn)需求接軌。
(三)深化產(chǎn)教融合，社會(huì)服務(wù)能力進(jìn)一步提升
1.政校企合作探索新路徑。
學(xué)院深度參與駐馬店市智能制造和工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃，先后派出12人次作為專家組成員參與駐馬店市智能制造項(xiàng)目評(píng)審、推優(yōu)，各縣區(qū)觀摩評(píng)比活動(dòng)。
在與哈工大機(jī)器人集團(tuán)合作基礎(chǔ)上，下半年我院與西門子、菲尼克斯、航天云網(wǎng)等國(guó)內(nèi)外知名企業(yè)以及本地的中集華駿、河南伊柯斯達(dá)再生資源有限公司以協(xié)同育人、共同發(fā)展為宗旨，按照“校企聯(lián)盟、合作共贏、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)”的原則，建立了互利雙贏的校企一體化合作辦學(xué)運(yùn)行機(jī)制，形成了“校企聯(lián)合培養(yǎng)、一體化育人”的辦學(xué)模式，激發(fā)了校企一體化辦學(xué)活力。為智能制造行業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供高素質(zhì)人才支持。
2.不斷推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式改革。
學(xué)院制定了教授博士工作室試點(diǎn)工作實(shí)施方案，在各專業(yè)中開展現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)改革試點(diǎn)，探索現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式。通過(guò)實(shí)行現(xiàn)代學(xué)徒制，教授博士參與人才培養(yǎng)全過(guò)程，真正實(shí)現(xiàn)了師生雙方從思想到行動(dòng)的深度融合，提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量。同時(shí)增強(qiáng)了師生感情，獲得了良好的社會(huì)效益。
3.聯(lián)合培養(yǎng)研究生，推動(dòng)學(xué)科建設(shè)
我們依托與鄭州大學(xué)共建的河南省腦科學(xué)與腦機(jī)接口技術(shù)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室駐馬店分室聯(lián)合培養(yǎng)碩士，目前新玉博士指導(dǎo)的陳鋒同學(xué)正在我院就讀。與中原工學(xué)院聯(lián)合培的3位同學(xué)在我院就讀。不僅在教學(xué)、科研、學(xué)科建設(shè)等方面是我們的標(biāo)桿，而且在服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)方面是我們的將強(qiáng)后盾。
(四)立足三個(gè)聚焦、三項(xiàng)工程，學(xué)生雙創(chuàng)能力不斷提高
學(xué)院依托6個(gè)專業(yè)學(xué)生社團(tuán)，開展的各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)基本能夠覆蓋到大部分學(xué)生，在學(xué)科競(jìng)賽、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃中均取得優(yōu)異成績(jī)。在XX學(xué)院第十二屆挑戰(zhàn)杯中。我院10個(gè)項(xiàng)目獲得立項(xiàng)，占全校五分之一，列全校第一位。其中重點(diǎn)項(xiàng)目7項(xiàng)，一般項(xiàng)目3項(xiàng)。均獲得資金支持。
二、問(wèn)題清單
對(duì)標(biāo)“一流應(yīng)用型、技術(shù)技能型大學(xué)”建設(shè)目標(biāo)，我們將依托黨建引領(lǐng)，著力補(bǔ)齊人才培養(yǎng)、人才隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)科建設(shè)、科學(xué)研究和成果轉(zhuǎn)化等方面的短板。
(一)基層黨建組織體系基礎(chǔ)薄弱
學(xué)院基層組織建設(shè)還需進(jìn)一步健全，班子配備上缺量缺位，目前的這種一人多崗、“職”與“責(zé)”不對(duì)等的狀態(tài)，影響學(xué)院工作的推進(jìn)。
(二)對(duì)照標(biāo)桿找差距，更新觀念挖潛力
近半年來(lái)，我們通過(guò)西門子自動(dòng)化教育合作項(xiàng)目、菲尼克斯智能制造學(xué)院等平臺(tái)與兄弟高校聯(lián)姻，通過(guò)參與中國(guó)智能制造挑戰(zhàn)賽、菲尼克斯智能技術(shù)創(chuàng)新與應(yīng)用大賽與同行交流。我們首先在教育理念、培養(yǎng)模式和教學(xué)手段上，都還存在差距。其次大家思想中對(duì)科研的重視遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)教學(xué)，我們普遍還沒(méi)有感受到人才培養(yǎng)的壓力，還沒(méi)有深刻體驗(yàn)到人才培養(yǎng)的重要性
(三)教學(xué)資源匱乏，嚴(yán)重影響學(xué)院工作正常開展
目前理論課教學(xué)借用信息工程學(xué)院、生物工程學(xué)院和機(jī)械能源學(xué)院的教室分散在1、6、7三棟教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)課借用信息工程學(xué)院、機(jī)械能源學(xué)院的教室在1、7號(hào)教學(xué)樓，對(duì)教學(xué)管理極為不便，以至于期末考試只能安排晚上別的院系空閑時(shí)間。
(四)專業(yè)改造任重道遠(yuǎn)
學(xué)院目前各專業(yè)情況來(lái)說(shuō)發(fā)展不平衡：由于專業(yè)開設(shè)的時(shí)間不同，目前學(xué)校專業(yè)板塊和專業(yè)間存在著發(fā)展不平衡，某些專業(yè)板塊還沒(méi)有形成穩(wěn)定的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，教師專業(yè)素質(zhì)也存在差異。
三、建議清單
2020年，學(xué)院以“強(qiáng)特色，補(bǔ)短板，守正創(chuàng)新”為主題，圍繞近期黨委提出的“三個(gè)思考”、“三個(gè)問(wèn)題”、“三點(diǎn)要求”、“四個(gè)建設(shè)”，進(jìn)行認(rèn)真討論和研究，切實(shí)推動(dòng)學(xué)院各項(xiàng)事業(yè)健康發(fā)展。
(一)、堅(jiān)持黨建引領(lǐng)，筑牢學(xué)院發(fā)展基石
加強(qiáng)基層黨組織建設(shè)，凝心聚力促發(fā)展;以黨建引領(lǐng)為主線，全面推進(jìn)“三全育人”。第一，強(qiáng)化政治意識(shí)，解決好“為什么抓黨建工作”的問(wèn)題。第二，突出工作重點(diǎn)，解決好“黨建工作抓什么”的問(wèn)題。第三，改進(jìn)工作方法，解決好“黨建工作怎么抓”的問(wèn)題。第四，加強(qiáng)課程育人，解決好“抓好黨建促發(fā)展”的問(wèn)題。
(二)堅(jiān)持守正創(chuàng)新，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量
1.全面啟動(dòng)審核評(píng)估工作。做好頂層設(shè)計(jì)與組織架構(gòu)，對(duì)標(biāo)開展自評(píng)自建工作，落實(shí)目標(biāo)要求、方法要求、任務(wù)要求。
2.進(jìn)一步調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，持續(xù)加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)。
確立專業(yè)建設(shè)優(yōu)化的目標(biāo)：建成具有辦學(xué)特色和區(qū)域特點(diǎn)的智能制造專業(yè)群，并形成智能制造工程為主干專業(yè)、機(jī)器人工程和物聯(lián)網(wǎng)工程為支撐專業(yè)的相互依存、大類拓展專業(yè)相互促進(jìn)的專業(yè)體系，努力建成合理的重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)梯度結(jié)構(gòu)，形成綜合智能制造專業(yè)群建設(shè)新格局。
全面實(shí)施本科教育振興計(jì)劃。完善人才培養(yǎng)體系，重點(diǎn)做好“五個(gè)優(yōu)化”。提升人才培養(yǎng)能力,對(duì)標(biāo)“雙萬(wàn)計(jì)劃”，建設(shè)一流專業(yè)，重點(diǎn)實(shí)現(xiàn)“五個(gè)完善”;對(duì)標(biāo)“雙萬(wàn)計(jì)劃”，建設(shè)一流課程，重點(diǎn)做到“四個(gè)落實(shí)”。
3.加強(qiáng)人才隊(duì)伍建設(shè)。
按照專業(yè)發(fā)展要求，引進(jìn)和培養(yǎng)專業(yè)領(lǐng)軍人才1-2名，籌建2個(gè)高水平專業(yè)團(tuán)隊(duì)。不斷優(yōu)化教師成長(zhǎng)和發(fā)展的政策環(huán)境，落實(shí)教師梯隊(duì)建設(shè)的計(jì)劃與舉措，健全教師隊(duì)伍激勵(lì)約束、新陳代謝機(jī)制。優(yōu)化管理服務(wù)隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，提升管理服務(wù)能力，打造一支與學(xué)校發(fā)展目標(biāo)相適應(yīng)的高素質(zhì)管理服務(wù)隊(duì)伍，促進(jìn)教師、管理、服務(wù)隊(duì)伍協(xié)調(diào)發(fā)展。
(三)堅(jiān)持需求導(dǎo)向，探索大類招生工作
繼續(xù)總結(jié)招生工作經(jīng)驗(yàn)，探索新形勢(shì)下的跨學(xué)科大類招生，不斷完善招生管理辦法，把握時(shí)間節(jié)點(diǎn)，積極開展招生宣傳工作，提升生源質(zhì)量，力爭(zhēng)2020年招生人數(shù)控制在180人以內(nèi)。