匆忙間一學期結束了，回顧走過的路，經歷過的日子，有痛苦的糾結，有無奈的抱怨，更有收獲的充實快樂，有反思總結揚帆起航的激情，一切都很溫暖。
一、我的收獲
(一)微寫作，言大義
說起收獲首屈一指的應該是“微寫作”的創(chuàng)新和實踐。
1.微寫作，齊動手
微寫作，正在成為受人關注的獨特文化現(xiàn)象。一方面，一些文學名家正在介入這一領域;另一方面，大批“草根寫手”揭竿而起，漸成一種新興寫作勢力;更有出版界推波助瀾，索性將熱門微博集結成書，使“微寫作”開始軍傳統(tǒng)出版領域，2020年高考，北京已經將類似“微寫作”方式的題編入試卷，最新的中考試題復習也提到了“微寫作”。借于此，本學期開展嘗試“微寫作”，每天一篇命題微作文，這是一次新的嘗試。而我們的工作則從班級內小范圍的寫，拓展到年級同寫，全校齊做，再推廣到全市語文教學工作群，掀起一陣小高潮。
2.微寫作，序列化
四月初，從有意識地積累同題材的系列寫作入手，引導學生觀察自然觀察社會感悟生活，積累生活各種有用的素材，以便在大作文中可以隨時取用。
(1)以“觀察自然，描摹景物”為主。仔細觀察之后，自然界的一草一木都鮮活起來，景物描寫也生動起來。通過層次化有針對性的話題布置，由多觀察，多角度，多修辭入手，訓練語言，加入反復修改練習，后期上升到由景到情的升華，契合八年級下冊托物言志以及象征的寫作方法。使得寫作更接地氣。
(2)以“觀察生活，描寫人物”為主。
安排從“熟悉的陌生人”入手，觀察身邊只有一面之緣的陌生人，從他們的外貌、衣著打扮、行為動作猜測一下他們的職業(yè)、身份等。引導學生把觀察到的寫出來，引發(fā)他們對這個社會的觀察與思考。并根據學生所寫同一題材的情況，多交流，讓學生學會從不同的角度觀察和表達生活。
(3)以“觀察生活，合理敘事”為主。
起先從事件六要素入手能夠用簡明的需要說清楚一件事，后期跟進要求，能夠把事件描寫的吸引人，或有趣，或感動等等。
經過三個月的訓練之后，學生將日常積累的微寫作素材整合，寫人寫景敘事結合起來，適當選取應用，形成一篇大作文。我們驚奇的發(fā)現(xiàn)，微寫作引發(fā)了多次的思維風暴，很多作文困難的孩子也能夠在精簡的微寫作里找到一絲希望。出現(xiàn)了仿寫《陋室銘》、《馬說》、《漁家傲》、《天凈沙》以及改寫《海燕》為現(xiàn)代詩和古詩詞的經典篇目，《美麗的春天》《我的老師們》《午飯時光》等專題微寫作，更切合生活實際，讓我們看到了更為豐富的生活和文字背后的思考。微寫作，言大義。小小的精短文字背后我們似乎更加看到了每一個鮮活的生命的思考。而今主題微寫作開始后，期待孩子們在系列化的訓練里學會觀察生活，學會表達情感。
3.微寫作，促溝通
與起初進行的班級播報一樣，微寫作需要配合家長的編輯整理。班級內組成家長編輯團對隊，有效發(fā)揮了家長的積極作用，他們的配合以及時間上的保障，讓家校合作更高效。
(二)魚和熊掌不可兼得
在“語文為王”的時代里，閱讀已然成為重中之重，閱讀經典勢在必行。而考慮到孩子們的課業(yè)負擔重，時間緊張，課余讀書很難把握，所以在年級里推行課前半小時閱讀制度，保證基本閱讀量，根據推薦書目約定閱讀完成時間，利用課堂的讀書交流會，以及閱讀知識大比拼來考察閱讀質量，考慮到活動較多，時間緊湊，一個學期下來，著重推薦閱讀了《水滸傳》，不僅完成了課內名著推薦閱讀，更拓寬了孩子們的閱讀思路，并且在學習文本的基礎上引申了閱讀內容，部分孩子能夠通過閱讀拓寬自己的思路，進而在理性的認知中提高自己的寫作水平，這學期出現(xiàn)了很多優(yōu)秀的范文，我們看到了睿智的文字背后孩子們的成長。
同時也對班級日志及班級播報的變通。本學期圍繞《水滸傳》開展播報。起先安排每人負責一天的班級日志撰寫及班級播報。1—4號同學需自己書寫人物故事或點評，5/6號同學可以選擇選讀故事內容，人人參與，輪流坐鎮(zhèn)。
進行中發(fā)現(xiàn)微寫作的編輯與班級播報的點評和編輯稍顯沖突，孩子們停留在手機錄制編寫的時間過久，中途改變策略，開展課前水滸故事分享，讀書心得來做彌補，有效緩解了壓力。
(三)詩詞大比拼，開啟狂背模式。
語文考試中，背誦默寫一直是基礎中的基礎，十分左右的默寫題得之我幸，起著舉足輕重的作用。從學期開始，便提前購買中考必備篇目，結合課內古詩詞文言文現(xiàn)代詩文，配合相對應的加分制度，根據不同等級的孩子規(guī)定不同完成分數檔，開啟狂背模式。孩子們比拼熱情高漲，考試復習階段，則加入反復默寫訓練，夯實背誦基礎，保證質量。大量的古詩詞積累，為孩子們提供了豐富的寫作素材，更能激發(fā)探究的興趣，何樂而不為。
(四)實踐活動多，忙碌也快樂。
語文教學不該暮氣沉沉，不該蒼白無力，而語文老師理應開發(fā)利用更多資源讓平淡生活變得有意義?！端疂G傳》隨筆，《我眼中的___》，籃球賽、文化藝術節(jié)、黑板報評選、班級開放日、讀書交流會，微寫作中貼近日常生活的命題，讓孩子們放飛心情，親近大自然，更走近自己的內心，他們思維開闊，擴大格局，人生就是在這樣的一次又一次活動里生根發(fā)芽開花。與此同時也很好的促進了班級凝聚力以及提高了孩子們的學習生活質量，更加之恰當的道德教育，情感體驗，豐富了孩子們的精神世界。
二、再說說反思
一學期下來，收獲很多，值得高興，也更加體會到自己肩上的責任。而語文教學更應該從以下幾方面穩(wěn)中求勝。
1.備課方面。理應精益求精，可開始嘗試整合課文內容，節(jié)省更多時間，經典篇目找到突破口，講出自己的風采和特色。
2.作業(yè)批改方面?？梢钥紤]分層作業(yè)布置，更高效地推進。
3.語文活動方面。依舊從微寫作，經典閱讀和詩詞積累，班級播報等方面開展，適時對班級播報與微寫作之間的發(fā)表沖突進行了調整，明白了任何工作不貪多，要求細，更要持之以恒。明確目標，抓住自己的重點，才不至于迷茫而不知所措。
4.寫作教學方面。冰凍三尺非一日之寒。作文教學也并非朝夕可成。一學期以來，看到了很多孩子的進步，但也感受到了阻力和困難。寫作困難的孩子在書寫速度和質量上都存在很大的問題，無話可說無事可寫，語言缺乏邏輯性，都是困擾。下學期將在沿用本學期的各種輔助手段的基礎上，加大選詞組段以及命題段落和文章訓練，力求遣詞造句方面的突破。另外，教師的引領作用至關重要。應該要堅持不懈地寫下去，引導孩子們寫日記，注重觀察生活，發(fā)現(xiàn)美好。
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。帶著孩子們在語文的世界里發(fā)現(xiàn)美好人生，我甘心情愿。