小學(xué)班主任培訓(xùn)總結(jié)

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總結(jié)是指社會團體、企業(yè)單位和個人對某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析,得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識的一種書面材料,它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,從而掌握并運用這些規(guī)律,讓我們來為自己寫一份總結(jié)吧。那么總結(jié)要注意有什么內(nèi)容呢?下面是小編整理的小學(xué)班主任培訓(xùn)總結(jié),希望對大家有所幫助。

小學(xué)班主任培訓(xùn)總結(jié) 篇1

一、培訓(xùn)課程內(nèi)容針對性強

本次班主任培訓(xùn)圍繞當(dāng)前未成年人思想道德建設(shè)和中小學(xué)德育工作的形勢、特點和任務(wù),中小學(xué)班主任的理論和專業(yè)素養(yǎng)以及班主任工作技能和實務(wù)等方面,精心設(shè)計了課程計劃,合理安排了豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容:《班主任工作培訓(xùn)讀本》、《新課程下的學(xué)生觀》、《經(jīng)典案例評析》等。

為了讓學(xué)習(xí)內(nèi)容更貼近班主任工作實際,培訓(xùn)班還特地安排了一線班主任老師講述了班主任的專業(yè)成長路徑等問題,大家分享了優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗并同大家探討了班主任的專業(yè)化發(fā)展問題,這些內(nèi)容得到了學(xué)員們的普遍歡迎,針對性和啟發(fā)性都很大。

二、培訓(xùn)工作的組織管理到位

1、領(lǐng)導(dǎo)重視,人員到位。此次辦班,區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)給予了高度重視,撥專款承擔(dān)了培訓(xùn)班的全部費用,使所有學(xué)員享受了免費培訓(xùn)的待遇。區(qū)教師進修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在準(zhǔn)備階段經(jīng)過深入調(diào)研、反復(fù)溝通、協(xié)商,研究制訂了較為完善的培訓(xùn)方案。在此基礎(chǔ)上,區(qū)教育局又專門發(fā)出了舉辦班主任培訓(xùn)班的通知,進行了具體部署。在辦班過程中,教育局的領(lǐng)導(dǎo)多次與教師進修學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系溝通,提出詳細(xì)要求,落實講課人員,協(xié)調(diào)有關(guān)事宜。進修學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)及時召集具體負(fù)責(zé)的同志商量,開會布置工作。從組織領(lǐng)導(dǎo)上保證了培訓(xùn)工作的有序進行。

2、準(zhǔn)備充分,管理到位。此次辦班,區(qū)教育局的領(lǐng)導(dǎo)親自與具體負(fù)責(zé)辦班的同志多次商量課程計劃,明確課程內(nèi)容必須由兩大塊組成:一是分散學(xué)習(xí),二是集中學(xué)習(xí)。同時,領(lǐng)導(dǎo)還親自出面邀請有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和專家前來講課;對培訓(xùn)活動的順利進行和培訓(xùn)質(zhì)量起了關(guān)鍵作用。此外,培訓(xùn)報到當(dāng)日,班主任就組建了班委會,明確班干部人選,提出工作要求,并責(zé)任到人,從組織管理上保證了培訓(xùn)工作的高效運行。

3、統(tǒng)籌兼顧,協(xié)調(diào)到位。此次辦班,涉及全區(qū)城市、農(nóng)村小學(xué)班主任,層次不同,要求也不同。為使培訓(xùn)工作更具針對性,以提高培訓(xùn)工作的有效性,除了前期課程安排上努力兼顧各種不同要求以外,在安排小組討論時,每組人員的組成也努力考慮城鄉(xiāng)不同學(xué)校的教師,讓他們交流的面更廣,形成的“牽手圈”更大。

三、培訓(xùn)成效顯著

1、培訓(xùn)形式與教學(xué)質(zhì)量獲得普遍認(rèn)可。此次辦班,雖然只有短短的幾天,但其培訓(xùn)形式和教學(xué)質(zhì)量卻得到了廣大學(xué)員的一致認(rèn)可。培訓(xùn)班開班當(dāng)天,許多學(xué)員說,在接到通知時并不愿意來學(xué)習(xí),但一天以后態(tài)度就發(fā)生了變化:不舍得脫課,即使生病了都堅持到班聽課;有的學(xué)員本來帶著家屬,想利用學(xué)習(xí)期間逃課去玩的,但是,幾天的學(xué)習(xí)他們一次也沒有缺席;有的學(xué)員說,幾天功夫,我的班主任業(yè)務(wù)能力大大提高了,知道班主任工作不應(yīng)是簡單的說教,還要有一定的心理輔導(dǎo)技術(shù),面對學(xué)生團體,我們首先要學(xué)會傾聽,其次要學(xué)會“說話”,學(xué)會與學(xué)生交往,做心理疏導(dǎo)等等,這些足以說明此次培訓(xùn)的形式和教學(xué)質(zhì)量已得到學(xué)員的普遍認(rèn)可。

2、班主任工作理念和方法得以更新。此次辦班,授課教師的精彩講課常常使課堂充滿歡聲笑語。他們的講課,更多地說到學(xué)員的心里去了。在結(jié)業(yè)典禮上,每位學(xué)員代表的講話都引用了我們講課老師的觀點,更多的學(xué)員則在討論發(fā)言時紛紛表示:通過學(xué)習(xí),自己的德育理念發(fā)生了深刻變化;也知道了不少德育工作的政策法規(guī);明確自己的工作也是一個專業(yè),也必須加強理論學(xué)習(xí),才能不斷提高自己的工作效率;學(xué)會了要真誠地與學(xué)生溝通,準(zhǔn)確地把握學(xué)生的心理狀態(tài),才能使自己的工作更具目標(biāo)性;讓我們在今后的班主任工作中找到了理論支撐,能使我們的工作與時俱進。有一位學(xué)員形象地說,以往做班主任的標(biāo)準(zhǔn)就是嚴(yán)厲加負(fù)責(zé),現(xiàn)在看來應(yīng)該:“笑”字無限相加,“氣”字無限相減,“煩”字永遠(yuǎn)除盡,“愛”字無限延伸。班主任工作的理念和方法都得以提升。

3、做好班主任工作的信心更加堅定。此次辦班,是近年來的首次,學(xué)員紛紛戲稱:我們是黃埔一期?!笆状无k班能否取得理想效果,今后是否還要辦?”辦班前我們心里是沒有底的?,F(xiàn)在我們發(fā)現(xiàn),此次辦班效果較好;班主任培訓(xùn)班不僅要辦,而且要常年辦,使其制度化。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間,各級領(lǐng)導(dǎo)也多次表示了要常年重視班主任培訓(xùn)工作,將班主任培訓(xùn)堅持不懈地抓下去;還在講課中傳遞了多種有利于班主任工作的信息,極大地鼓舞了班主任的工作士氣,廣大學(xué)員表示,以前不想做班主任,想方設(shè)法逃避做班主任,現(xiàn)在恨不能立即回去做班主任,把這里學(xué)到的東西立即去實際應(yīng)用。有學(xué)員還說,現(xiàn)在看來,做老師,不做班主任是不完美的。大多數(shù)學(xué)員紛紛表示做班主任是很有意思的,這次學(xué)了幾招,相信自己今后會做得更好。

此次培訓(xùn)活動,除了反映出上述的情況以外,也讓我們感受到了我區(qū)班主任老師的敬業(yè)精神、良好的素養(yǎng)和感悟力,因此可以說,20xx年區(qū)小學(xué)班主任培訓(xùn)活動是成功的,不足之處有待我們在今后的培訓(xùn)工作中加以改進。

小學(xué)班主任培訓(xùn)總結(jié) 篇2

我當(dāng)過三年的班主任,但我有幸這次還能得到領(lǐng)導(dǎo)的安排讓我參加教育部舉辦的中小學(xué)新任班主任培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),難得的機會,專家的講座、我們學(xué)員間的交流,有幸讓我親見了那么多教育名流,使我對班主任工作有了更深刻的認(rèn)識,學(xué)到了一系列科學(xué)、優(yōu)秀的管理方法,領(lǐng)會了一系列先進的管理理念,使自己更有信心去做好一名班主任。

培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,我們學(xué)習(xí)了班主任工作的基本規(guī)范、掌握未成年人思想道德教育的方法、懂得如何指導(dǎo)開展學(xué)生的心理健康、學(xué)會了班級活動的設(shè)計與組織、積累了班級管理的妙招、明白了學(xué)校安全工作的重要。培訓(xùn)四天,聆聽了葉玉明老師給我們傳授的”班級組織建設(shè)”,鎮(zhèn)海區(qū)中心學(xué)校徐英老師給我們傳授的如何”創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)的班級文化”、鎮(zhèn)海區(qū)仁愛中學(xué)潘鳴輝老師傳授給我們的“班級學(xué)習(xí)指導(dǎo)”、鎮(zhèn)海精英小學(xué)童麗萍老師給我們的班主任的自我修養(yǎng)與素質(zhì)提升等,我受益匪淺,感觸頗深。培訓(xùn)時間雖然短暫,但我的內(nèi)心卻充盈著沉甸甸的收獲:

一、認(rèn)識到班主任工作的重要性

記得培訓(xùn)的第一天董老師給我們說過這樣一句話:“一個學(xué)生對老師來說是2%,而對家長來說是100%的希望,設(shè)身處地的想,我們要高度重視每一個2%?!甭牭竭@句話,我頓感班主任的重任。通過培訓(xùn),我更加明確班主任在學(xué)校教育中的重要地位——班主任不僅是班級各項工作的管理者、協(xié)調(diào)者,更是學(xué)生成長的引路人和激勵者,是學(xué)生學(xué)習(xí)效仿的榜樣。

同時中小學(xué)班主任工作面臨許多新問題、新挑戰(zhàn)。經(jīng)濟社會的深刻變化、教育改革的不斷深化、小學(xué)生成長的新情況、新特點,對小學(xué)班主任工作提出了更高的要求,迫切需要制定更加有效的政策,采取更加有力的措施,保障和鼓勵班主任有更多的時間和精力了解學(xué)生、分析學(xué)生學(xué)習(xí)生活成長情況,以真摯的愛心和科學(xué)的方法教育、引導(dǎo)、幫助學(xué)生成長進步。

因此,我非常珍惜這個難得的提升機會,及時獲得最先進的教育理念,捕捉到最新的教育動態(tài),呼吸教育前沿的氣息,讓自己的工作方法能真正做到“與時俱進”!

二、聚點成圓,讓我思想得到磨礪與升華

培訓(xùn)的許多內(nèi)容,我們在工作中經(jīng)歷過,有種“似曾相識”的感覺,我的思想經(jīng)受了一次痛苦的歷練,因為我真的思考了!

當(dāng)我們反思自己時,是需要勇氣的。用學(xué)到的理念反觀自己的教育行為,不能不承認(rèn),初為人師的我由于經(jīng)驗不足,自己很多行為是錯誤的,甚至是有悖法律、法規(guī)的,自己的管理方式存在著許多缺憾!聯(lián)想起自己以前經(jīng)歷的一些小事,平靜的培訓(xùn)學(xué)習(xí)竟讓我的內(nèi)心泛起波瀾:

尊重學(xué)生這個理念我們早就知道,可實際上自己又怎么做的呢?初為人師,由于經(jīng)驗不足,有的只是一腹的理想與滿腔的熱情,可在工作中,卻常常因為學(xué)生犯錯誤,不守紀(jì)律而為這大動肝為,高八度的嗓門訓(xùn)斥,而后看到他們一副很委屈的樣子,頓時又心軟了,想想他們也不想這樣,不想天天得到班主任老師的斥責(zé),他們也想爭先進,當(dāng)優(yōu)秀,常常這樣自我前后矛盾中擔(dān)任著這份班主任工作。

小學(xué)班主任培訓(xùn)工作總結(jié)3

班主任的工作,是培養(yǎng)人、教育人、塑造人的工作。班主任的工作要跟上時代,是德育工作的生命活力所在,它應(yīng)該是一個不斷進取的過程。一直以來,我們把班主任稱為德育工作者,它確實反映了班主任的主要工作內(nèi)容是對學(xué)生進行道德教育、思想政治教育、紀(jì)律教育等?,F(xiàn)代家庭經(jīng)濟相對寬裕,孩子在家庭中地位獨一無二,若教育不得法容易出現(xiàn)一些思想偏差。因此,重視兒童品德教育,提高學(xué)生的心理素質(zhì),是我們刻不容緩的任務(wù)。然而,要做好這項工作,僅憑傳統(tǒng)和經(jīng)驗是不夠的,還要遵循教育工作的客觀規(guī)律。為了切實提升班主任老師的整體素質(zhì)和管理能力,我們學(xué)校一直很堅持對班主任工作進行定期總結(jié)匯報,及時組織班主任進行相關(guān)的學(xué)習(xí)和交流,為更好的做好班級管理工作而努力。下面就我們學(xué)校對班主任培訓(xùn)工作情況做簡要匯報。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視,認(rèn)真組織

。

1、我們學(xué)校就一直堅持讓班主任老師除了學(xué)校組織的統(tǒng)一學(xué)習(xí)外,自己加強學(xué)習(xí),加強反思,加強合作,加強交流,讓一個人的經(jīng)驗變成更多人的財富。我們的月工作匯報,問題交流以及學(xué)期末的經(jīng)驗交流給班主任老師很大的幫助,他們可以在做中學(xué),也可以在學(xué)中做,使得我校的班級管理水平一直保持著新鮮的活力,獲得了領(lǐng)導(dǎo)、家長和社會的一直好評。

2、班主任的工作是瑣碎而又勞累的,特別對于低年級的班主任更是如此,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在嚴(yán)格要求班主任老師的同時,對班主任待遇也給予了適當(dāng)?shù)奶岣?,結(jié)果按評估成績按一定的等次進行發(fā)放,雖然錢數(shù)不是太多,但是足以說明領(lǐng)導(dǎo)對于班主任工作的重視,足以說明班主任工作的重要性。這樣也能夠有效的調(diào)動班主任學(xué)習(xí)工作的積極性,為更好的做好班級工作打下一個良好的基礎(chǔ)。

二、制定方案,及時培訓(xùn)

為了切實做好這項工作,我們特制定了培訓(xùn)方案,選擇并確定了系列培訓(xùn)內(nèi)容或主題,對于確定的主題,除了規(guī)定的這些以外,根據(jù)教學(xué)的實際及時機,我們還會隨機向班主任老師推薦相關(guān)的班主任管理方面的文章或者經(jīng)驗,讓老師們學(xué)有所依,做有所靠,在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進行再創(chuàng)新,從而提高自己的水平和能力。

三、確定對象,嚴(yán)格要求

對于小學(xué)教育工作者來說,每一個人都應(yīng)該具有班級管理的能力,每一個人都應(yīng)該以能夠做好班主任工作為自豪,我們希望我們的老師每一個都能做班主任,并且都能做好班主任,這些班主任老師都能很認(rèn)真的參加每一次培訓(xùn)活動,并且取得了很好的效果。

四、精選內(nèi)容,講求實效。

我們選取的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)內(nèi)容有以下幾個方面:

1、關(guān)于班主任常規(guī)工作及基本要求,探究班主任工作的一般規(guī)律的有關(guān)內(nèi)容。

2、優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗和方法。

3、關(guān)于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,加強與任課教師密切配合,爭取家長的支持與配合方面的理論或案例。

4、提高班主任工作中的案例分析和經(jīng)驗總結(jié)的能力方面的內(nèi)容等等。

五、培訓(xùn)方式,靈活多變。

采用德育理論學(xué)習(xí)與德育實踐相結(jié)合,集中學(xué)習(xí)與分散實踐活動相結(jié)合的形式。

六、認(rèn)真考核,納入評估。

老師們學(xué)習(xí)的效果如何,我們在每個學(xué)期中老師的理論考核中一起進行,對于學(xué)過的文章和內(nèi)容,以理論為副,實踐案例分析為主的形式,對每一個老師進行考核。老師們所取得的成績一律納入學(xué)期末的個人量化評估中去。

七、培訓(xùn)踏實,效果顯著。

由于我們學(xué)校很注重老師們的學(xué)習(xí)和總結(jié)交流,所以我們的班級管理水平一直很高,很多班主任老師有自己的思想,他們對班級管理簡直可以算是個“小專家”了,我們不封閉自己的思想和做法,在交流中也使得我們很多班主任有了學(xué)習(xí)的目標(biāo)和榜樣,從而更好的推動整個班級管理水平,這樣逐步形成了一個良性循環(huán),我們的班級工作也會越做越好,學(xué)校的管理也會越來越規(guī)范,爭取做出自己的特色。

以上這些是我們的點滴工作情況匯報,對于班主任培訓(xùn)工作還是任重而道遠(yuǎn),我們將在以后的工作中繼續(xù)努力,繼續(xù)探索,爭取使班主任培訓(xùn)工作做得更好,使我們的班主任水平也越來越高。有不當(dāng)?shù)牡胤?,還請領(lǐng)導(dǎo)給予批評和指正。

小學(xué)班主任培訓(xùn)總結(jié) 篇3

經(jīng)各級學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排,我與同事一行于20xx年4月8日至9日在XX一小參加了名師之路全國中小學(xué)班主任培訓(xùn)活動。作為一名普通的小學(xué)教師,我很榮幸能參加此次活動,XXX老師奉行的每一個教育理念都像一顆催化劑,加速著我內(nèi)心職業(yè)幸福感的萌芽。

細(xì)細(xì)尋思,確實“幸福比優(yōu)秀更重要”。開場,XXX老師就提了問題:教育為誰?“我們走了很遠(yuǎn),卻忘了為何出發(fā)”這話同樣適用于對教育目的的思考。李鎮(zhèn)西老師奉行教育“以人為本”,從他的視角我看到,比學(xué)校特色更重要的是孩子的快樂與成長,比學(xué)校品牌更珍貴的是教師的尊嚴(yán)與幸福,比追求名利更重要的是堅守教育的良知。

教育是通過廣大一線教師實施的,如果我們一線教師沒有生于內(nèi)心的幸福感,又怎么可能心懷愛意的去培育孩子們呢?還有可能培育出內(nèi)心善良、積極向上的下一代嗎?假若每一位教師都在心間種上一顆愛的種子,來年開出幸福的花兒,讓你走過的地方都有幸福的味道,讓你身邊的人因你的存在而幸福,這也是孩子們的幸運。

這次偶然的機會,XXX老師就已經(jīng)為我的心田播下了一棵愛的種子,我需要努力的呵護這粒種子,讓它成長開花,感謝李老師已給出了這粒種子的培育方法---教師如何獲得職業(yè)幸福感?

教師如何獲得職業(yè)幸福感?李老師從四個方面進行了講解。李老師是真正的實踐家,他沒有空、大、套的理論,他用一個個引人入勝的真實故事(他與他的學(xué)生間的小故事)鮮活的詮釋他的觀點:①享受職業(yè)。②研究教育。③調(diào)整心態(tài)。④創(chuàng)作詩意。他總結(jié)自己的專業(yè)成長模式為“4+1”。四個不停:不停地實踐,不停地思考,不停地閱讀,不停地寫作,再加一片愛心。

不停地閱讀是思想的源泉。孔子說,學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆,XXX老師通過不停地實踐與閱讀給思考提供資源,把學(xué)、思、做周而復(fù)始的堅持著,才會有今天的名師李鎮(zhèn)西,才會有站在新教育實驗的前沿領(lǐng)頭人。從一位普通的教師到好老師,再到名師之路的XXX,真的讓許多的一線教師不再覺得內(nèi)心迷茫。

不再不知教育為何?不再急功近利的追求優(yōu)秀。因為就算我不優(yōu)秀,我也可以在通往幸福的路上。

小學(xué)班主任培訓(xùn)總結(jié) 篇4

這個暑假,我參加了中心校組織的小學(xué)班主任的培訓(xùn),感到受益良多。在培訓(xùn)期間,我認(rèn)真的聽取每個教師做的報告及xxx主任的總結(jié)性發(fā)言,每一個都是那么實實在在,很有指導(dǎo)性、操作性和實效性,幫助我們一線的班主任老師解決了很多教育教學(xué)中的困惑。

他們從班主任工作應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)入手,從一些具體的實例展開闡述學(xué)生的心理問題及其變化,以及相應(yīng)的處理方式。每個報告從理論到實踐,深入淺出,具有很強的指導(dǎo)意義。作為一名班主任,我深深感到做學(xué)生心理工作的重要性,不能把學(xué)生的任何問題都定位在表面處理上,而且應(yīng)該透過現(xiàn)象看學(xué)生行為的心理因素,從根本上指導(dǎo)學(xué)生心理健康地發(fā)展。正如柏拉圖所說:“教育非他,乃是心靈轉(zhuǎn)向?!?/p>

在這里,我談一下自己這次學(xué)習(xí)的感受和想法。

二十一世紀(jì),班主任面對的學(xué)生不再是一個等著灌水的空瓶子,而是一扇扇等待開啟的大門。每一個學(xué)生的內(nèi)心都是一個豐富的未知世界,這個世界充滿著求知的渴望、自我實現(xiàn)的設(shè)想、社會交往的需求、五花八門的矛盾、突如其來的異想天開……學(xué)生的內(nèi)心世界是一個等待開墾的世界,是一個充滿能力量的世界,是一個充滿矛盾的世界。隨著歷史的進步,我們的國門打開了,心門卻逐漸關(guān)閉了,人們的內(nèi)心有了存放隱私的角落。學(xué)生的內(nèi)心更是這樣。班主任教師再也不能指望像以往那樣強迫他們進入我們設(shè)定的世界。反之,能不能進入學(xué)生的內(nèi)心世界是當(dāng)今決定教育成敗的關(guān)鍵一步。隨著社會對培養(yǎng)學(xué)生的要求的改變,更迫切地向班主任提出了更高的時代要求。我想,作為新時代的班主任,應(yīng)做到如下幾點:

1、為人師表,樹立良好的形象

小學(xué)是人的一生發(fā)展的奠基時期,班主任是學(xué)生人生路口的領(lǐng)路人,班主任的德才學(xué)識、情感人格、言行舉止等都會給學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影響。班主任應(yīng)加強自我修養(yǎng),在學(xué)生中樹立良好的風(fēng)范,要“動容貌”、“正顏色”、“出辭氣”。所以,在工作中,我們應(yīng)嚴(yán)肅自己的容貌,端正自己的臉色,注意自己的言辭,處處嚴(yán)格要求自己,重視自我修養(yǎng),樹立良好的教師形象。

中國教育史上第一個“班主任”孔子,他的“班主任”工作成績無比輝煌,他的工作成功了,當(dāng)然成功在他教育思想與學(xué)問上,但更重要的是成功在他的品格上。如果我們仔細(xì)考查一下歷史上成功教育家的業(yè)績,我們不難發(fā)現(xiàn),每一位教育家都是一位品格高尚的人。

  2、播撒愛心,對學(xué)生一視同仁

班主任要熱愛學(xué)生,把師愛灑向每個學(xué)生的心田。馬卡連柯說過:“愛是教育的基礎(chǔ),沒有愛就沒有教育。”師愛是教育的“潤滑劑”,是進行教育的必要條件。當(dāng)教師全身心地愛護、關(guān)心、幫助學(xué)生,做學(xué)生貼心人時,師愛就成了一種巨大的教育力量。正因為有了師愛,教師才能贏得學(xué)生的信賴,學(xué)生才樂于接受教育,教育才能收到良好的效果。師愛要全面、公平。全面公平地愛是指教師要熱愛每一個學(xué)生。學(xué)習(xí)好的要愛,學(xué)習(xí)一般的要愛,學(xué)習(xí)差的也要愛;活潑的要愛,文靜踏實的要愛,內(nèi)向拘謹(jǐn)?shù)母獝?“金鳳凰”要愛,“丑小鴨”同樣也要愛。

  3、培養(yǎng)習(xí)慣,塑造優(yōu)秀人才

常言道,三歲定八十。大教育家孔子云:“少年居性,習(xí)慣之為常。”而培根在《論人生》中便明確指出:“習(xí)慣真是一種頑強而巨大的力量,它可以主宰人生。因此人自幼年就應(yīng)通過教育,去建立一種良好的習(xí)慣?!笨梢姡啄牮B(yǎng)成習(xí)慣的好壞對人的一生有直接影響。班主任在培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣方面有不容忽視的責(zé)任。習(xí)慣的養(yǎng)成絕非一朝一夕的事情,必須“日積月累地練,練到非常熟,再也丟不了”便成了習(xí)慣。在此期間,我們班主任需要的是“勤”和持之以恒。

  4、潛心科研,不斷開拓創(chuàng)新

教育教學(xué)科研能力是優(yōu)秀班主任素質(zhì)中不可缺少的一項基本功。當(dāng)今社會新事物層出不窮,當(dāng)代學(xué)生活潑好動。對此,班主任應(yīng)該給予研究和探討,這便要求班主任具有強烈的教育科研意識,在教育教學(xué)實踐中,班主任要不斷對教育教學(xué)的新情況、新熱點進行研究,在研究中得出正確的結(jié)論,進而改善自己的教育教學(xué)實踐活動。

所以說,新的時代向我們提出了新的要求,新課程向我們提出了新的理念。我們要用心育德、用情育德、用行育德。

小學(xué)班主任培訓(xùn)總結(jié) 篇5

依據(jù)工作任務(wù)的需求,本著“以人為本”的理念,制定目標(biāo)任務(wù)來引導(dǎo)、鼓勵和標(biāo)準(zhǔn)班主任工作行為,為班主任精彩完成教育教學(xué)及班集體建立任務(wù)作重要保證。學(xué)校始終把造就和培育具有較高政治素養(yǎng)、科學(xué)業(yè)務(wù)素養(yǎng)、教育科研素養(yǎng)和較強治理力量的班主任隊伍放在工作的重要位置,把班主任隊伍建立作為學(xué)校工作的重點,對班主任工作目標(biāo)要明確在學(xué)校進展上,給班主任以詳細(xì)明確的目標(biāo),從而使班主任隊伍建立和班主任工作成為一項有規(guī)劃、有目的的行為。依據(jù)學(xué)生不同年級、不同年齡特征,為班主任規(guī)定較明確詳細(xì)的班主任工作目標(biāo)。學(xué)校對班主任工作績效進展科學(xué)、公正的評價,把考核結(jié)果與評比先進掛鉤,與表彰嘉獎掛鉤,從而克制班主任工作中干與不干、干多干少、干好干壞一個樣的現(xiàn)象,極大地鼓勵了班主任積極開展各項工作。

小學(xué)班主任培訓(xùn)總結(jié) 篇6

很幸運,我在本年度參加了國培計劃班主任培訓(xùn)。經(jīng)過幾個月的認(rèn)真學(xué)習(xí),我感覺自己對老師的認(rèn)識和對班主任的認(rèn)識又提升了境界。對選擇老師這份職業(yè)也更加堅信自己選擇的明智。下面我就對我所學(xué)習(xí)的內(nèi)容和我的體會做以下總結(jié)。

這次培訓(xùn)共分為六個模塊:預(yù)熱模塊、專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識、校本研修與崗位實踐、培訓(xùn)總結(jié)。這些模塊可以說個個精彩,有精辟的視頻講解,也有豐富的實踐經(jīng)驗,有感人的教師視頻,也有前沿的理論研究,總之,在本次培訓(xùn)中我感覺到了作為一名人民教師的偉大。

師德情懷與教育責(zé)任中,我觀看了兩個視頻,“無悔的選擇”和“為藏區(qū)孩子打開一扇窗”,在無悔的選擇視頻中,我為李老師不甘辛苦,能在那么遠(yuǎn)的學(xué)生家里去家訪,這是與學(xué)生和家長心與心的交流,試想在那樣的環(huán)境中,她一直在堅持。我為她的執(zhí)著與信念的堅定而感動。在今天的社會里,老師承擔(dān)更多的責(zé)任,而班主任的責(zé)任更是任重而道遠(yuǎn)。宋玉剛的執(zhí)著信念和他愛好學(xué)習(xí)是我們學(xué)習(xí)的榜樣。宋玉剛能夠想學(xué)生所想,有能力做的盡力去做,沒有能力做的想盡一切辦法,學(xué)習(xí)藏語和為學(xué)校做很多事情。

校園法制教育知識講座,對于我們法制知識的教育,特別是作為老師一定要懂得一些法律常識。在這其中的案例個個很有典型性。農(nóng)村初中學(xué)生生源大部分是未滿18周歲,成長環(huán)境越來越復(fù)雜,法律知識比較缺乏的青少年。學(xué)校法制教育是教育青少年學(xué)生知法、守法,減少青少年犯罪的最有效途徑。只有加強學(xué)校法制教育,利用學(xué)校優(yōu)勢,根據(jù)青少年學(xué)生的身心發(fā)展特點有的放矢地施加法制影響,使青少年學(xué)生知法懂法,增強法律意識和法制觀念,才能有效地扼制青少年犯罪。這是農(nóng)村初中學(xué)校對建設(shè)法治國家和維護社會穩(wěn)定應(yīng)盡的法律責(zé)任。

在班主任工作基本規(guī)范中,我的收益是最大的,當(dāng)好農(nóng)村班主任要充分認(rèn)識班主任的價值、要不斷更新教育理念、要善于整合資源、要重視自身的成長。作為教師,道德的修養(yǎng)、個性品質(zhì)、思想觀念、人文素養(yǎng),要做一個讓人民滿意的教師。

在新課程理念下的班級管理創(chuàng)新專題學(xué)習(xí)中,一個班級的氣質(zhì),應(yīng)該有序、溫暖、智慧。我們?nèi)绻馨炎约旱膼坌淖⑷氲矫恳粋€孩子的心底,用心去理解每一位孩子,用自己的寬容之心去包容每一位學(xué)生,那么我們一定會得到老師最大的欣慰。教師的自我教育也非常重要,讓孩子愛上老師而不是怕老師,我們也要有自己的原則,微笑從教和不忘童年。佛羅伊德曾經(jīng)提出了“冰山原理”,教育中,每個孩子的心理上都從在一座“冰山”。我們所能看到的行為,知識冰山露出水平面的那塊很小的部分,要想讀懂孩子的心,我們必須通過眼見的行為去創(chuàng)模孩子行為背后的感受、需要和渴望,那才是冰山的根基。

在信息技術(shù)下的家校互通知識學(xué)習(xí)中,對于學(xué)生和家長的聯(lián)系是很重要的,聯(lián)系方式的多元化給了我很多啟發(fā),有電子郵件、微博、QQ、電話等等,并且對于家?;ネǖ囊饬x有了較深刻的認(rèn)識。

在對中國藝術(shù)欣賞的學(xué)習(xí)中,我本人愛好書法,在學(xué)習(xí)中我也懂得了一些基本常識,如文字的起源、筆墨紙硯及書寫工具、書體的分類、如何欣賞書法作品。尤其是如何欣賞書法作品,對于王羲之的蘭亭集序我又有了很深的認(rèn)識。

通過對和諧師生關(guān)系的學(xué)習(xí),我理解了師生關(guān)系的時代特點,師生關(guān)系的建構(gòu)路徑及師生關(guān)系中的危機處理,對于師生關(guān)系的危機處理我印象最為深刻,教師應(yīng)該避免對學(xué)生的責(zé)任過度、關(guān)愛過度、善良過度。師生關(guān)系的危機表現(xiàn):信任危機、心理冷漠、相互怨恨。師生關(guān)系違紀(jì)的形成原因:社會功利化思潮對師生關(guān)系的侵蝕,應(yīng)試評價體制對師生關(guān)系的強制,師生觀念差異帶來的師生關(guān)系沖突,教師工作方法失當(dāng)帶來的師生關(guān)系緊張,教師個人際遇的不公對師生關(guān)系的連帶性負(fù)面影響。師生關(guān)系危機的處置方式:以友善心理面對危機,以道德方式處理危機,用民主手段解決危機,用相對正義的結(jié)果結(jié)束危機。

綜上所述,經(jīng)過這次班主任培訓(xùn)使我懂得了很多專業(yè)知識,同時我也和許多同行進行了交流,從他們身上學(xué)到了許多很實際的知識,在這次的學(xué)習(xí)活動中,我也系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了許多名師的精彩演講。這次培訓(xùn)我是在當(dāng)班主任開始思考和探索時的一場及時雨,使我感受到了當(dāng)教師和班主任的價值,就讓我們一起和學(xué)生共喜憂同進步吧,讓我們有限的生命得到升華!

小學(xué)班主任培訓(xùn)總結(jié) 篇7

今年我有幸參加了小學(xué)班主任的研修學(xué)習(xí)。各位專家淵博的學(xué)識、精深的專業(yè)素養(yǎng)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神為我們樹立了為師的榜樣。

幾次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),專家們引領(lǐng)我走進了班主任更為廣闊的工作空間,大量的案例,深入淺出的闡明了理論,通過與專家、學(xué)員的互動交流,專家的真知灼見與精辟見解,以及同行的精彩點評、交流與感悟,開闊了我的專業(yè)視野,豐富了我專業(yè)化的知識,提升了我的班主任幸福感,并為我們提供了大量前沿、睿智、獨到的班主任培訓(xùn)知識與信息,指導(dǎo)我們站在培訓(xùn)者的角度思考問題,還為我們搭建了很好的交流平臺,為我們?nèi)蘸笱杆俪砷L奠定了基礎(chǔ)。每一專題中的各個觀點及案例,很好地解決了我們在教學(xué)過程中遇到的一些疑問和困惑,原來在工作中一些感到束手無策的問題,也得到了很好的借鑒和啟迪。讓我能重新的審視自己的教學(xué)行為,對自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思。培訓(xùn)學(xué)習(xí)不但學(xué)有所獲,更重要的是一定要做到學(xué)有所用,把學(xué)到的知識應(yīng)用到今后的教學(xué)實踐中去。

一、勤于深入學(xué)生的生活。

班主任走進學(xué)生的生活,有利于全面了解學(xué)生的思想面貌、智力狀況、健康狀況、生活經(jīng)歷、個性特征、興趣愛好及生活環(huán)境等,有利于掌握班級總貌、特點及基本傾向,制定出切實可行的教育計劃。同時,在與學(xué)生日常的實際接觸中,能及時地把握班級的動態(tài),對班級新出現(xiàn)的有利和不利因素能隨時予以具體的引導(dǎo)和控制。

二、勤于觀察。

要獲得關(guān)于學(xué)生的第一手資料,班主任就要事事留心、時時用心、處處發(fā)現(xiàn),不僅勤于觀察,而且目光敏銳,能從學(xué)生的一舉一動、一言一行,甚或是極微小的情緒變化上,感知學(xué)生的思想和心理狀態(tài),把握偶發(fā)事件的蔭芽,及時采取針對性教育和防范措施。

勤于觀察有助于班主任從觀察量的增加上把握對學(xué)生質(zhì)的認(rèn)識,每個學(xué)生都是一個獨特而復(fù)雜的個體,在不同時間、不同場合、不同事情上的表現(xiàn)不盡相同,班主任只有經(jīng)常地、有目的地反復(fù)觀察學(xué)生相同與不同的方面,才能在大量感知材料的基礎(chǔ)上,從外部的種種表象中洞悉學(xué)生內(nèi)心世界的本質(zhì),也才能對學(xué)生的思想、行為給予實事求是的評價,進行“長善救失”的教育。

三、勤于捕捉與學(xué)生交談的機會。

班主任整天和學(xué)生打交道。一方面,在了解學(xué)生的過程中,交談可彌補眼觀之不足,拓寬獲得學(xué)生信息的渠道,另一方面,交談在說服、教育學(xué)生的過程中,能收到鞏固和強化學(xué)生知行的效果。

教育的過程是一個從曉理、動情到導(dǎo)行的過程,理的闡發(fā)、情的表達(dá)、行的引導(dǎo),往往要借助于語言“媒介”來實現(xiàn)。稱職的班主任無不與學(xué)生有大量的語言交流。

四、勤于用自己的雙手給學(xué)生做出示范。

在學(xué)校,與學(xué)生接觸最頻繁的是班主任,學(xué)生受班主任的影響也最大。班中有學(xué)生隨手扔紙團、紙片的不良習(xí)慣,我既不批評,也不言語,而是躬身--撿起印有泥跡的廢紙,送到紙簍。從此后,教室地面開始清潔起來。正所謂“話說百遍,不如手做一遍”。進而產(chǎn)生“無聲勝有聲”的獨到效果。

五、勤于思考。

班主任要將班內(nèi)一個個具有獨特個性、處于不斷發(fā)展變化中的活生生的人,塑造成符合社會要求的全新的人,就要付出最具創(chuàng)造性和高度復(fù)雜性的勞動。因此,開動機器,勤于思考是班主任工作的靈魂。

孟子說:“心之官則思,思則得之,不思則不得也”。班主任工作雖有規(guī)律可循,但教育對象是千差方別的。班主任只有區(qū)別不同情況,進行全方位的立體思維,做到左思右想、三思而后行,才能找到打開每一把“鎖”的“鑰匙”,提高班級工作的有效率和成功率。

學(xué)習(xí)的過程是短暫的,但學(xué)習(xí)的效果是實實在在的。通過培訓(xùn)真切的感受到了觀念在更新,能力在提高,對自己所從事的教育事業(yè)也有了更深的理解和感悟。在今后的實踐中不斷完善自己,學(xué)習(xí)科學(xué)的工作方法,努力使工作更出色。

小學(xué)班主任培訓(xùn)總結(jié) 篇8

通過短短幾天的班主任培訓(xùn),使我深深懂得了作為一個班主任的重要性,班主任是班級中的管理者、策劃者、領(lǐng)導(dǎo)者,有著至高無上的權(quán)利。這樣無形中形成了班主任的權(quán)利威信,而在權(quán)利之外的非權(quán)利威信,需要的是班主任的精雕細(xì)琢:把學(xué)生當(dāng)“人”看,用他們喜愛的方式,和他們友好溝通,更重要的是要有博愛之心,和一顆永遠(yuǎn)年輕的童心。

在今后的工作中,我會盡力按照優(yōu)秀班主任的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,熱愛學(xué)生,愛崗敬業(yè),勤勤懇懇,任勞任怨,力爭做學(xué)生心目中喜愛的班主任。

一、作為班主任,首先要善于裝扮自己,內(nèi)在的高雅氣質(zhì)、知識韻味,外在的得體裝束、優(yōu)雅舉止,還有言談之中的文化底蘊,妙語連珠,留給孩子的都是美的享受,愛美之心人皆有之!有人說:如果你不美,你就要會笑;如果你不會笑,你就要有才。這所謂的“美”、“笑”、“才”都是個人的制勝法寶,擁有一項足夠矣!在這樣一個優(yōu)美、愉悅的氛圍中,孩子們得到的是精神的滿足,神清氣爽,賞心悅目,學(xué)習(xí)起來得心應(yīng)手。

二、要有一顆博愛之心,善于發(fā)現(xiàn)每個人的閃光點與不足點,及時對癥下藥,適時贊美他們,提醒他們,并教給他們贊美別人的方法,以及自我反省的方法?!澳阆矚g老師夸獎你嗎?”“你會夸獎別人嗎?” 《我來夸》,夸夸后進生,找出優(yōu)點,如:愛勞動、懂禮貌、樂于助人,他們都有著可貴的品質(zhì),情商很高。對老師的批評欣然接納,態(tài)度誠懇,并能很快改正錯誤。這樣的孩子不會出現(xiàn)大的精神問題,即使到了社會,遇到挫折也會想方設(shè)法找到解決的辦法,而不會走投無路。讓我們擔(dān)心的反而是那些好學(xué)生,他們很少犯錯,即使犯錯,老師也舍不得批評他們,久之養(yǎng)成不能接受批評的惡習(xí)。我是這樣做的:一視同仁,出現(xiàn)錯誤同樣對待,決不姑息養(yǎng)奸,把他們的優(yōu)越感扼殺在搖籃里,養(yǎng)成良好的品行。孩子們感受到了老師的公正,不會滋長一些惡習(xí)。

三、用孩子們喜歡的方式教育他們做人的道理,培養(yǎng)他們的情商,學(xué)會感恩。教育他們真誠承擔(dān)過錯,做一個誠實的人,并知錯改錯。

課余,經(jīng)常用故事和詩歌引導(dǎo)他們,教給他們做人的道理,在老師繪聲繪色的故事中,他們懂得了感恩,感謝父母的養(yǎng)育之恩,感謝老師的教導(dǎo)之恩,感謝同學(xué)們的幫助之恩,同時付諸了行動。在家經(jīng)常做力所能及的家務(wù),在校團結(jié)同學(xué)、尊敬老師、樂于助人、遵守校規(guī),校外尊老愛幼,助人為樂。他們還知道勇于承擔(dān)過錯,誠實勇敢,知錯改錯,使孩子們養(yǎng)成了良好的行為和品德習(xí)慣。我們生活在一個社會群體中,有著各種各樣的規(guī)范,只有按照既定的規(guī)范處世,才能和諧相處,如魚得水。一個人在社會的成就,80%來自于他的情商,而只有20%來自于他的智商。情商高的人合作能力好,性格好,品德好,是一個受歡迎的人,這樣的人發(fā)展前途無量。在單位我們更是深有體會,我們很喜歡和友好的人打交道,而不喜歡理睬孤芳自賞、自作聰明、性格孤僻的人。

四、賞罰分明,灌輸一種思想:不管是誰,只要努力,老師就喜歡;只要進步,老師就表揚。

在我的班級,沒有不好的孩子,只有努力與否的學(xué)生。盡量把孩子縱向比較,每個人都和自己以前比,每天進步一點點。對于接受較慢的孩子,進步后更會大加贊賞,精神和物質(zhì)雙重獎勵,讓他們懂得世上沒有不聰明的學(xué)生,只要努力,人人都能學(xué)好!在這樣的氛圍中,孩子們學(xué)習(xí)起來很有動力,學(xué)習(xí)風(fēng)氣蔚然成風(fēng),每天都很開心的上課,玩耍,寫作業(yè),迫切想得到老師鼓勵的話語,以及那贊賞的目光,還有那友好的撫摸!作為班主任,我能深深感受到他們對我的喜愛,那是一種發(fā)自內(nèi)心的感情,妙不可言。

 五、參與到孩子們的活動中,和他們一起玩樂,師愛無限。

跳繩、拔河、丟手絹、貼人等都是孩子們喜愛的游戲,課余多和他們一起,只要有了老師的參與,孩子們玩起來絕對投入,會玩才會學(xué)得更好!看到孩子們開心的笑臉,滿頭大汗、樂此不疲的滿足樣子,好象自己也回到了悠然的童年!只要有一顆童心,有一顆愛心,人就不會變老!

師愛不只是付出,不只是關(guān)懷,更不是“施舍”。師愛應(yīng)該是心與心的碰撞,是彼此的尊重。只有講究策略和藝術(shù),走進學(xué)生心靈的愛才能了解他們真正需要什么。把愛在不經(jīng)意間傳遞給他們,潤物細(xì)無聲。師愛不同于父母的慈愛,它肩負(fù)著社會、家庭的重托,應(yīng)該是理智的、嚴(yán)格的,因此決不能為了“愛”而去“縱容”、“溺愛”。“嚴(yán)格”的愛讓學(xué)生們懂得愛的深意,懂得在嚴(yán)格中磨礪,為班主任迎來更多的尊重。我關(guān)愛每一個學(xué)生,因為他們都無比可愛。沉思中潛藏活力,調(diào)皮中充滿智慧。

一個人,無論其事業(yè)做多大,職位有多高,但班主任在其心目中的位置卻是永遠(yuǎn)不會改變的。班主任無疑是學(xué)生成長過程中最重要的老師,學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成、理想和信念的確立,等等,都與班主任的教導(dǎo)有關(guān)。一個有愛心的班主任,一個學(xué)生喜愛的班主任,影響的可能不只是幾十個人,甚至是幾代人。愛自己的學(xué)生,學(xué)生自然會愛你一輩子!

小學(xué)班主任培訓(xùn)總結(jié) 篇9

二十一世紀(jì),班主任面對的學(xué)生不再是一個等著灌水的空瓶子,而是一扇扇等待開啟的大門。每一個學(xué)生的內(nèi)心都是一個豐富的未知世界,這個世界充滿著求知的渴望、自我實現(xiàn)的設(shè)想、社會交往的需求、五花八門的矛盾、突如其來的異想天開……學(xué)生的內(nèi)心世界是一個等待開墾的世界,是一個充滿能量的世界,是一個充滿矛盾的世界。

教育無小事,要關(guān)注教育中的細(xì)節(jié),要在教育的細(xì)節(jié)上多做文章,把細(xì)節(jié)的工作做徹底,把平淡的工作做經(jīng)典。教育僅靠愛是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,教育還需要智慧。應(yīng)用“軟而不是硬、簡而不是繁、柔而不是剛、導(dǎo)而不是堵、慈而不是嚴(yán)”的學(xué)生管理理念,尊重學(xué)生,寬容學(xué)生,與學(xué)生增進交流,善于運用表揚與激勵的方法促進學(xué)生的發(fā)展。

一、以德育德

班主任的一言一行,一舉一動都直接對學(xué)生起著潛移默化的作用。自古以來就強調(diào)身教勝于言傳,要求學(xué)生做到的,班主任首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在無形之中為學(xué)生樹立榜樣。同時班主任還要善于創(chuàng)新,做到要想做到這些班主任還要不斷的完善自己,不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識,提高自身素質(zhì),嚴(yán)于律己,以身作則,在學(xué)生中樹立實實在在的影響。

二、以愛為導(dǎo)

愛是教育的靈魂,愛是塑造美好心靈的力量。所以老師要善待每一個學(xué)生,關(guān)愛每一個學(xué)生,把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子,當(dāng)成自己的朋友,給學(xué)生以心靈的自由,多與每一個學(xué)生接觸,縮短師生間的心理距離,切實走進學(xué)生的心靈,做學(xué)生最信任的領(lǐng)路人。對學(xué)生要注意語言分寸,多鼓勵學(xué)生,樹立學(xué)生的自信心,因材施教。做為學(xué)生老師的班主任,要用自己滿腔的愛去關(guān)心,去尊重每一個學(xué)生,耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個學(xué)生。才能做到對學(xué)生的關(guān)心,體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心,學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,得到良好的教育。

三、以勤育人

大教育家孔子云:“少年居性,習(xí)慣之為常?!绷?xí)慣真是一種頑強而巨大的力量,它可以主宰人生。因此人就應(yīng)通過教育,去建立一種良好的習(xí)慣。可見,習(xí)慣的好壞對人的一生有直接影響。班主任在培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣方面有不容忽視的責(zé)任。習(xí)慣的養(yǎng)成絕非一朝一夕的事情,必須“日積月累地練,練到非常熟,再也丟不了”便成了習(xí)慣。在此期間,我們班主任需要的是“勤”和持之以恒。

四、以學(xué)致教

教育教學(xué)科研能力是優(yōu)秀班主任素質(zhì)中不可缺少的一項基本功。當(dāng)今社會新事物層出不窮,當(dāng)代學(xué)生活潑好動。對此,班主任應(yīng)該給予研究和探討,這便要求班主任具有強烈的教育科研意識,在教育教學(xué)實踐中,班主任要不斷對教育教學(xué)的新情況、新熱點進行研究,在研究中得出正確的結(jié)論,進而改善自己的教育教學(xué)實踐活動?,F(xiàn)代班主任不應(yīng)是“兩眼一睜,忙到熄燈”的苦干型班主任,而應(yīng)做科學(xué)型的班主任、學(xué)者型的班主任。我們要用心育德、用情育德、用行育德。

“認(rèn)知”的路很短,“踐行”的路卻長,這次培訓(xùn)帶給我們的是長期的思考?!靶兄苯涛覀儼阎腔刍癁槔砟睿屛覀儼牙砟罨癁樾袆?,這就是學(xué)與思的結(jié)合,知與行的統(tǒng)一。知中有行,行中有知;以知為行,知決定行。在今后的工作中,我將繼續(xù)與“知行”相伴不斷探索、不斷思考,充滿激情地去愛我們的孩子,去愛我們所從事的事業(yè),在不斷發(fā)展和提升的過程中體會著生命綻放的美麗。

小學(xué)班主任培訓(xùn)總結(jié) 篇10

首先,我從心底感謝陜西學(xué)前師范學(xué)院師資培訓(xùn)學(xué)院及上級有關(guān)部門舉辦的“陜西省中小學(xué)骨干班主任培訓(xùn)”活動,仔細(xì)一想,陜西省那么多小學(xué)、那么多小學(xué)班主任,我卻很幸運的參加了這次培訓(xùn),這真是一次難得的學(xué)習(xí)機會!我就這次培訓(xùn)的些許感想和收獲和大家分享如下:

俗話說:玉不琢,不成器,人不學(xué),不知道。我認(rèn)為這句話仿佛就是為我說的。這次培訓(xùn)讓我徹徹底底的認(rèn)識了自己,也認(rèn)識了什么才是真正的班主任工作。------作為一名小學(xué)班主任,我還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠資格,我工作十余年,真正做到的只是班主任工作中的冰山一角!根本沒有全身心的投入到班主任工作當(dāng)中,當(dāng)然,我也愛學(xué)生,愛自己的職業(yè),也取得了丁點的成績,但這不過是太倉一粟耳!

通過這次班主任工作培訓(xùn),我詳細(xì)認(rèn)真的剖析了自己,我在班主任在方面做得不夠盡善盡美,主要有以下幾個方面:1、班主任的各方面素養(yǎng)不夠健全。包括自己的人格素養(yǎng)、文化知識素養(yǎng)、和專業(yè)能力的素養(yǎng),甚至,在許多方面,我仍是個空白,所以,我要在以后的教育教學(xué)工作中,不斷的自我反思,和同伴互助,并通過專家引領(lǐng)等多種方式,鍛煉自己,使自己在這方面盡快強大起來,盡快成長起來。2、沒有良好的工作心態(tài)。我和大多數(shù)老師一樣,有著職業(yè)倦怠這個詬病,我總是抱怨學(xué)校,抱怨家長,抱怨學(xué)生。老師感到自己不幸福,老是覺得自己付出的太多,而得到的太少,我以前實在是愧對班主任這個稱號!3、沒有好好的反思自己,沒有從內(nèi)在的因素分析子的問題所在。只是一味的埋怨客觀原因??偸且詾樽约核龅囊磺卸际呛軅ゴ蟮模际呛芰瞬黄鸬?,總是把自己做的點滴成績看得無比輝煌。4、情感傾注的不夠。我總是以為自己對學(xué)生夠好了,自己做的一切都是為了學(xué)生,可以說成天是披肝瀝膽,嘔心瀝血,我總是認(rèn)為自己對學(xué)生關(guān)懷呵護,無微不至,我太一廂情愿了,其實我還有許多的細(xì)節(jié)根本就沒有做到。5、評價學(xué)生方式太單一。“成績就是一切,就是評價一個學(xué)生優(yōu)劣的唯一方式?!蔽液捅姸嗟睦蠋熞粯踊蚨嗷蛏偈芰藨?yīng)試教育的影響,我哪里知道,其實天鵝和丑小鴨都是我們的最愛。

不過,謝天謝地,我有幸參加了這次培訓(xùn),真的讓我受益匪淺,獲益良多,使得我在荊棘密布的道路上柳暗花明、豁然開朗!通過培訓(xùn),首先樹立了我當(dāng)好一名班主任的堅強信心,老師們的講座讓我明白了,當(dāng)一名小學(xué)班主任原來是這么的幸福,這么的有成就感;老師們的講座讓我心中的困惑釋然了;老師們的講座更讓我明白了,班主任工作的勞累和艱辛!我要盡快的奮起,并迅速的成長起來。

“任重而道遠(yuǎn)”。班主任工作真的是極其瑣碎和復(fù)雜,神圣而偉大!我已經(jīng)下定決心,我要立志做一名優(yōu)秀的班主任,用自己的真誠、善良、友好、負(fù)責(zé)、開朗、幽默、智慧……去感化、滋潤、愛撫每一個學(xué)生!

今生今世,無怨無悔,鞠躬盡瘁,死而后已!

小學(xué)班主任培訓(xùn)總結(jié) 篇11

今年暑期我有幸參加武漢市教育部門組織的遠(yuǎn)程班主任培訓(xùn)活動工作,一段時間的學(xué)習(xí),我感覺自己的知識增長了許多,自己的能力也得到了大幅度提升,為更好地發(fā)展自己,下面我就對班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)情況做簡要總結(jié)。

一、我的學(xué)習(xí)態(tài)度較為端正,雖然平時工作壓力很大,但我還是在很忙的情況下抽出時間去學(xué)習(xí),我是盡我的能力做好學(xué)習(xí)工作,在具體學(xué)習(xí)方法上,我能認(rèn)真地利用有利的網(wǎng)絡(luò)條件和知識條件與眾多同仁討論問題,把自己的見解,看法毫無保留地說出來,自己加強學(xué)習(xí),加強反思,加強合作,加強交流,讓一個人的經(jīng)驗變成更多人的財富。當(dāng)然,在學(xué)習(xí)的過程中,我積極開動腦筋,尋求最佳的答案,這鍛煉了我的思考問題的能力,使我的班主任的理論水平大有提高,說真的,我非常感謝此次班主任培訓(xùn)工作的組織者以及那些為我們班主任工作能力提高而不懈努力的人。

二、對于視頻培訓(xùn),我感覺效果很好,我感覺視頻上的講解人就如同坐在我的對面,和我促膝談心,我感覺和名家的距離近了。專家那精辟的見解,獨特的視角,讓我對班主任的工作有了更全面的認(rèn)識,也更加堅定有做好一名班主任的信念,我想,我會把我所學(xué)到的知識運用到自己的工作實踐中去,我定會收獲更加豐腴的教育成果。

三、除了學(xué)習(xí)專家教授的內(nèi)容外,我還積極瀏覽其他同志的討論內(nèi)容,通過學(xué)習(xí)其他老師的觀點,我的眼界又開闊了許多,各位同仁可以說是仁者見仁,智者見智,他們從自己的角度進行理解,根據(jù)自己的平時在班級中的管理經(jīng)驗,提出了自己的獨特的看法,給我的啟迪很大,我覺得受益匪淺,說真的,我很感謝那些把自己的經(jīng)驗毫無保留說出來的老師,他們是好樣的。

四、我還感覺到,此次培訓(xùn)的形式也很好,我們老師不須出遠(yuǎn)門,就可以享受高質(zhì)量的教育,而且培訓(xùn)的老師都是一些很有威望的專家學(xué)者,也有一些奮戰(zhàn)在一線的很有經(jīng)驗的老師,他們可以說是知無不言,言無不盡,為了江蘇的教育事業(yè),為了把班主任的培訓(xùn)工作做好,可以說,他們吃了很多苦,受了很多罪,然而他們卻任勞任怨,把培訓(xùn)工作搞得非常好,我覺得很不容易。

五、另外,除了我自己學(xué)習(xí)外,我還把我所學(xué)的知識和其他沒有參加培訓(xùn)的老師分享,其他老師由于受名額限制,不能在此次機會參加培訓(xùn),這樣我把學(xué)到的知識和他們分享,他們也感覺特別的好,要求我把材料打印出來,這樣就可以盡情地讀了,反復(fù)地讀了。

六:俗話說:學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆,所以,在學(xué)習(xí)的過程中,除了學(xué)習(xí)之外,我還認(rèn)真地思考,思考怎么樣把工作進一步做好,思考著我平時有哪些方面存在不足,思考著怎么樣把學(xué)到的知識運用到實踐當(dāng)中去,這樣,我就能學(xué)以致用,由于多思考,勤動腦,我把學(xué)到的知識全部轉(zhuǎn)化成自己的能力,所以,最近,我的班級的管理工作明顯上了一個新的臺階,學(xué)生也感覺到老師在變化,他們說,老師不再是過去的老師,管理班級也不再簡單粗暴,而是站在學(xué)生的角度考慮問題,想學(xué)生所想,處理問題也能全方面地考慮,而出臺的方案也能讓學(xué)生接受了。

七、孔子曾經(jīng)說過:溫故而知新,可以為師也。在學(xué)習(xí)的過程中,對于那些好的文章,我往往不止看一遍,而是反復(fù)地看,閱讀,揣摩,研究,與自己的平時做法相比較,最終上升到一個高度,從而提升自己,另外,對那些名家的視頻授課,我總能多看幾遍,反復(fù)地聽,反復(fù)地學(xué),對那些重點知識,只要我認(rèn)為是重要的,我就記下來,細(xì)細(xì)消化為自己的能量。可以這么說,由于我能主動地復(fù)習(xí),使我的學(xué)習(xí)效果很顯著。

八、有人說:書山有路勤為徑,學(xué)海無涯苦作舟。是的,要想把知識學(xué)到手,必須下一番苦功夫,在班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,我也吃了很多苦,受了很多罪,但再苦再累我都挺過來了,我相信:經(jīng)歷一番徹骨寒,定贏梅花撲鼻香。是的,由于我能不怕吃苦,不怕受罪,在班主任的培訓(xùn)中,我收獲了很多,那么又是怎么樣的苦,怎么樣的累呢?我必須提一下,作為教師,我首先每天有兩三節(jié)課,最多可達(dá)五節(jié),外加早自習(xí),晚自習(xí)坐班以及學(xué)校值班,每天有很多的事做,有時會有家長到訪,有時要找學(xué)生談心,有時學(xué)校突然召集開會??傊?,可以說是太忙了,但我還是每天抽出時間學(xué)習(xí),而且是盡可能不間斷。所以說,在整個的學(xué)習(xí)過程中,我是盡了最大的努力。

九、在學(xué)習(xí)的過程中,遇到有疑難問題,我能主動去請教有經(jīng)驗的老教師,請他們指點迷津,一些老教師也給了我許多的幫助,使我能夠更快地成長,有時,我還會和班級的主要干部在一起共同探討班級的管理辦法,也有很大的收獲。

十、在學(xué)習(xí)的過程中,我不僅盡心盡力,而且我還盡情,所謂盡情,就是我每次學(xué)習(xí)的時候,總能帶著一腔熱情,有些一線的教師,他們講的故事很感人,我總是被感動得掉下淚來,有時我就暗暗發(fā)誓,我也一定要做得更好,一定不能讓學(xué)生失望,一定不能讓家長失望,一定不能讓領(lǐng)導(dǎo)失望,這樣,我的工作就明顯變的更好。

以上這些是我的點滴學(xué)習(xí)工作情況匯報,對于班主任工作還是任重而道遠(yuǎn),我將在以后的工作中繼續(xù)努力,繼續(xù)探索,爭取使班主任工作做得更好,使我的班主任水平也越來越高。我不封閉自己的思想和做法,想到什么做什么,從而更好的推動整個班級管理水平,這樣逐步形成了一個良性循環(huán),我的班級工作也會越做越好,當(dāng)然學(xué)校的管理也會越來越規(guī)范,我一定爭取做出自己的特色,取得更好的成績。

小學(xué)班主任培訓(xùn)總結(jié) 篇12

一、“梯隊型”的班主任校本培訓(xùn)機制完善校本培訓(xùn)規(guī)范實施

面對不同差異的班主任,學(xué)校通過討論研究為每位班主任制訂培養(yǎng)目標(biāo)。對于一批新手班主任,學(xué)校通過實施青藍(lán)工程,為其配備優(yōu)秀的班主任帶教師傅,通過各部門的分層培訓(xùn),幫助其盡早轉(zhuǎn)型成為勝任型班主任。此外,學(xué)校重視對骨干班主任培養(yǎng)的力度,為其提供高檔次的學(xué)習(xí)和進修,將其作為一種校本培訓(xùn)的資源,通過搭建展示、交流的平臺,發(fā)揮好骨干班主任在學(xué)校的示范引領(lǐng)作用。對于學(xué)校的一些工作年份長,有一定工作經(jīng)驗的老班主任,學(xué)校通過表彰、發(fā)揚等形式,樹立特色型班主任。

二、“實戰(zhàn)型”的班主任校本培訓(xùn)形式促進校本培訓(xùn)內(nèi)涵發(fā)展

“CIC”是我們學(xué)校開展學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教育的重點,在實踐研究中,我們通過“CIC持續(xù)改進檢查表”對學(xué)生進行自我教育與自我管理,并建立了以校長為組長,學(xué)校中層和班主任為主體的“CIC”指導(dǎo)“教師會”,由質(zhì)量管理處具體負(fù)責(zé)整個“CIC持續(xù)改進檢查表”的運作過程,如開展班主任校本培訓(xùn)、布置階段工作等,并進行適時的調(diào)控,盡可能使工作“少走彎路”,有效地提高了班主任隊伍的整體素質(zhì),為實施好“CIC”的指導(dǎo)工作提供了必備的師資條件。

根據(jù)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的需要,近兩年來,學(xué)校又將“CIC持續(xù)改進檢查表”的運行機制運用到“一班一品”的班級文化建設(shè)中,在一系列的主題培訓(xùn)和研究中,我們以創(chuàng)建溫馨班集體為切入口,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)為最終目的,運用“CIC持續(xù)改進檢查”的運行、管理機制,進行班級特色文化的研究,形成了學(xué)校新的德育研究課題,并申報了市級課題。

在“一班一品”的班主任校本培訓(xùn)過程中,班主任帶領(lǐng)學(xué)生共同為班級量身定制文化目標(biāo),各班級設(shè)立了“大統(tǒng)一,小特色”的“一班一品”的班級文化目標(biāo),形成良好的班級文化氛圍,改變了班級文化的建設(shè)中以往出現(xiàn)的“木桶”現(xiàn)象。在開展“一班一品”的創(chuàng)建活動中,學(xué)校讓班主任、學(xué)科教師、家長、學(xué)生選擇自己感興趣的合作方式,多途徑地尋找有效的合作途徑創(chuàng)造性地開展活動,如:成立“項目合作小組”、“一班一品零工作室”等合作模式,老師們在輕松的“一班一品”沙龍活動中進行對話,在“一班一品”的主題觀摩活動中學(xué)習(xí)經(jīng)驗,在同伴互助中實現(xiàn)自己的專業(yè)成長。

在培訓(xùn)活動中,學(xué)校及時關(guān)注班主任在一班一品創(chuàng)建中出現(xiàn)的問題困惑、關(guān)注班主任在創(chuàng)建活動中經(jīng)歷的細(xì)微變化,及時與其溝通,通過教師間的合作文化,拓寬班級文化展示交流的時空,及時總結(jié)交流創(chuàng)建中的一些有效的經(jīng)驗和做法,使每一位班主任在一班一品工作中學(xué)會反思和提高,掌握溫馨班集體創(chuàng)建的技能與方法。

三、“導(dǎo)航型”的班主任校本培訓(xùn)的形成校本培訓(xùn)科研一體

依據(jù)班主任開展日常工作的共性問題,學(xué)校與專家、骨干班主任建立專業(yè)學(xué)習(xí)和問題解決的“導(dǎo)航”合作關(guān)系,精心設(shè)計班主任合作的研修計劃,讓預(yù)設(shè)和生成有機統(tǒng)一,使合作研修有明確目標(biāo)、不僅具有校本培訓(xùn)的科學(xué)性,又能滿足班主任實踐需求,幫助班主任解決實際問題。通過班主任校本培訓(xùn)。我們培養(yǎng)和造就了一大批骨干教師。我校班主任在市、區(qū)級專業(yè)理論報刊、雜志上公開發(fā)表、獲獎的德育論文、案例20余篇。黃芳撰寫的《在“教師合作”文化下創(chuàng)建‘一班一品’班級文化實踐研究》成為區(qū)級課題,到目前為止,此德育實踐研究還申報了市級德育課題。

四、“合作型”的班主任校本培訓(xùn)管理模式提高校本培訓(xùn)運行高效

班主任校本培訓(xùn)是一個全員參與的過程,在培訓(xùn)初期,我們對運作環(huán)節(jié)的實施和監(jiān)控全部由質(zhì)量管理處負(fù)責(zé)。但是一個階段下來,我們發(fā)現(xiàn)校本培訓(xùn)的運作需要往內(nèi)涵深層次發(fā)展,但光靠一個部門不論是人力還是管理都會給校本培訓(xùn)的發(fā)展帶來瓶頸。因此,我們現(xiàn)在在逐步形成由“質(zhì)量監(jiān)察處”、“質(zhì)量管理處”和“人力資源開發(fā)處”和“課程管理與開發(fā)處”等部門“合作”的管理模式,分工明確,緊密協(xié)作,積極探索對班主任的培養(yǎng)、培訓(xùn)、監(jiān)督”一體化、有序化的合作管理。

小學(xué)班主任培訓(xùn)總結(jié) 篇13

轉(zhuǎn)眼間一個半月的全國中小學(xué)班主任培訓(xùn)就要結(jié)束了,回想起在這培訓(xùn)期間即忙碌又充實、辛苦而又開心,感想很深刻,以下是我對這次培訓(xùn)的總結(jié)。

當(dāng)陳老師通知我參加這次全國中小學(xué)班主任培訓(xùn)時感到非常高興,因為全縣各中學(xué)只有五十人參加,能夠參加培訓(xùn)確實很不容易,我想我一定要好好把握這次學(xué)習(xí)機會。開班儀式那天很不容易的,那天剛好刮風(fēng)下雨,我所在的學(xué)校離開班儀式點很遠(yuǎn),開班儀式結(jié)束回到學(xué)校已經(jīng)很晚了,回想當(dāng)時確實很不容易。開班儀式結(jié)束后,輔導(dǎo)老師給整個班級分組,讓我們加入QQ群組等,大家都明確自己的任務(wù)后就開始學(xué)習(xí)了。

參加了這次培訓(xùn),我聽到的和看到的最多的話就是:看了這些案例,聽了專家的析評,與各同行交流,有很到的收獲。我自己的感覺也是這樣的。首先對這次培訓(xùn)我是肯定,我們能通過國家舉辦的遠(yuǎn)程教育班主任學(xué)習(xí)可以學(xué)到很多東西,可以看到一些我們經(jīng)常碰到的和還沒碰到案例,可以看看國家級的班主任以及專家對案例的分析和解決方法。特別是很多不懂電腦的老師通過這次培訓(xùn)后我相信這些老師會對電腦的操作有一定的了解,也讓我們知道網(wǎng)絡(luò)資源是如此豐富,通過網(wǎng)絡(luò)可以學(xué)到好多東西。

培訓(xùn)的內(nèi)容總共分六個模塊,針對中小學(xué)班主任日常工作中面臨的實際問題進行安排,分別是班主任的每一天、班主任的每一學(xué)年、班主任與每次活動、班主任與每個班級、班主任與每個學(xué)生、做一個專業(yè)的班主任。每個模塊有八個專題,每個專題有案例、對話班主任、對話專家、綜合評價、擴展案例、相關(guān)文獻、作業(yè)等。進入第一個模塊學(xué)習(xí)時大家都在摸索,有很多問題大家都不是很清楚,幸好有QQ群組大家可以交流。在加入QQ群組時要求用學(xué)校和真實姓名,很多老師不懂;怎么選課、怎么進入班級、怎么進入學(xué)習(xí)、怎么發(fā)表話題等一系列問題,更嚴(yán)重的是很多老師的電腦沒安裝播放視頻插件,看不了視頻。我是一位信息技術(shù)老師,有一定的電腦知識,每天晚上在網(wǎng)上回答老師們的疑問,忙得不亦樂乎。

學(xué)習(xí)完第一個模塊后,大家都清楚了怎么去學(xué)習(xí)。每一個模塊要求我們閱讀每個專題的案例,然后從每個模塊選修一個專題精讀并參與互動園地的討論。最后,每人完成一份作業(yè)和一份學(xué)習(xí)感言。這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)采取線上線下結(jié)合的形式,形成以實踐反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)為主要方式,有效促進班主任專業(yè)發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)平臺。每個課程模塊的學(xué)習(xí),通過“提交問題→學(xué)習(xí)視頻講授→瀏覽每個專題的案例與評析→選擇一個專題重點深入自學(xué)互動交流研討。

通過第一模塊學(xué)習(xí)后我了解到不只是個人的學(xué)習(xí),還可以培養(yǎng)我們團隊學(xué)習(xí)能力。畢竟我們班主任工作是非常不容易的工作,面對不同的學(xué)生、不同的事情,往往處理的方法有多種,我們看一些經(jīng)常碰到的和還沒碰到案例,可以看看國家級的班主任以及專家對案例的分析和解決方法,可以和同行們一起交流探討,這樣能夠擴展我們的視野,積累我們的經(jīng)驗,在做好班主任工作時能更好地處理好學(xué)生問題。在學(xué)習(xí)第一模塊的“如何處理遲到的學(xué)生”時,同行們解釋了如何處理遲到的學(xué)生,有一位班主任提到“我們班主任作為班級管理者,都會碰到對學(xué)生的遲到現(xiàn)象。我想國家或者學(xué)校不可能出規(guī)定讓我們怎樣去處理,我們處理學(xué)生遲到現(xiàn)象也不可能是千篇一律的,我們要追問一下遲到的原因,分析一下學(xué)生為什么遲到。要處理好學(xué)生的遲到現(xiàn)象,我們班主任就要不斷地學(xué)習(xí),總結(jié)經(jīng)驗,提高自身的素質(zhì)。”在學(xué)習(xí)教師應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生的自信心時,有老師提出:部分學(xué)生自我評價過低,在能夠完成的事情面前,認(rèn)為自己干不了,于是畏縮猶豫裹足不前,有自卑感的學(xué)生行為怯懦,處處依賴?yán)蠋?、父母和同學(xué),活動效率低微。老師的疏忽或入教育誤區(qū)很容易使孩子產(chǎn)生自卑感。那么作為教師應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生的自信心呢?我的見解是:確實這類學(xué)生需要我們費心思,說不定以后對他們的影響很大的。缺乏自信心是因為他們性格內(nèi)向,沒有過成功和表現(xiàn)的機會,但是在他們的內(nèi)心里比其他人更加渴望成功和表現(xiàn)的機會,更加希望得到別人的肯定。他們之所以這樣還跟生活環(huán)境有很大的關(guān)系,對這些學(xué)生,我們要對他們多點鼓勵、多點表揚、多點贊美即使他們表現(xiàn)得不怎么樣。也可以故意安排一些簡單的任務(wù)給他,讓他完成后表揚他,這樣我相信他們的自信心會增強的。

通過這次全國中小學(xué)班主任培訓(xùn),感覺收獲很多,但是也有不解的地方。這次班主任培訓(xùn),很多案例和專家評析是我們沒有碰到過的,通過這些國家級的班主任以及專家對案例的分析和提出的解決方法,我想我們都會有很深的感悟,但是比較一下學(xué)習(xí)中的案例以及解決方法,我們是不能直接應(yīng)用的。不能說相同的案例,不管是怎么樣的學(xué)生我們都用同樣的解決方法,培訓(xùn)中的案例的解決方法雖然好,但是對我們農(nóng)村中小學(xué)來說可能就不起作用了,所以我們是學(xué)以應(yīng)用,而不是學(xué)了以后茫然套用。

這次的培訓(xùn)是針對班主任的管理工作,我覺得有些學(xué)生厭學(xué)等現(xiàn)象的主要原因還是他們的成績不好,學(xué)生的成績不好有我們老師的責(zé)任,所以老師還要加強教育理論的學(xué)習(xí)。雖然說我們國家的教育模式是“教師為主導(dǎo)——學(xué)生為主體”,但是西方前蘇聯(lián)和美國的教學(xué)理論還是值得我們學(xué)習(xí)的,比如行為主義學(xué)習(xí)、認(rèn)知主義、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)、加德納的多元智能理論等等,我們教師能夠?qū)W習(xí)這些理論后,對教學(xué)水平肯定有提高。所以上級有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)以及教育部有關(guān)負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)看看能否舉辦教育理論培訓(xùn)為教師們提更一個更好的學(xué)習(xí)平臺!!

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