總結(jié)是事后對(duì)某一階段的工作或某項(xiàng)工作的完成情況，包括取得的成績(jī)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)加以回顧和分析。下面是小編為大家整理的簡(jiǎn)短班主任工作總結(jié)，僅供參考，喜歡可以收藏分享一下喲!
剛開(kāi)學(xué)時(shí)，我知道要調(diào)去新校區(qū)，而且還要繼續(xù)當(dāng)班主任的時(shí)候，心里吃了一驚。但仔細(xì)一想，這是意料之中，又是在意料之外。意料之中是以前一直在當(dāng)班主任，就有可能繼續(xù)擔(dān)任班主任;意料之外是沒(méi)想到要到新校區(qū)當(dāng)班主任。作為有將近2年經(jīng)驗(yàn)的班主任，我深切地感覺(jué)到，在這樣一個(gè)張揚(yáng)個(gè)性，注重人格的教育時(shí)代，班主任的角色早已發(fā)生了翻天覆地的變化，建立民主平等的師生關(guān)系是大勢(shì)所趨，構(gòu)建民主化班級(jí)管理模式更是勢(shì)在必行，如何讓這種現(xiàn)代的新型的教育理念在我新的班級(jí)中得以體現(xiàn)，下面就自己擔(dān)任班主任工作以來(lái)的心得和體會(huì)跟大家進(jìn)行探討和交流。
一、轉(zhuǎn)變處罰方式 消除抵觸情緒
學(xué)生違反紀(jì)律一定要受到批評(píng)教育。但是怎么樣才能使受到批評(píng)教育的學(xué)生心悅誠(chéng)服的接受處罰而不至于產(chǎn)生消極的抵觸情緒呢?學(xué)生違反紀(jì)律本身就是一件不好的事情，我們班主任怎樣將這些不好的事情巧妙的轉(zhuǎn)變?yōu)楹檬?
最近一個(gè)學(xué)期以來(lái)，我在班上大力推行這樣一種處罰方式：對(duì)違反紀(jì)律情節(jié)比較輕的學(xué)生，我讓他上講臺(tái)唱一首好聽(tīng)的歌或者講故事，對(duì)于違反紀(jì)律情節(jié)比較嚴(yán)重的學(xué)生，我讓他們用正楷字寫(xiě)一份100字左右的違紀(jì)心理報(bào)告，描述他當(dāng)時(shí)的違紀(jì)心理，請(qǐng)大家注意心理報(bào)告不是保證書(shū)更加不是檢討書(shū)。
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐后，我發(fā)現(xiàn)這種處罰方式的效果比以前明顯好了很多。
第一：受這種處罰的學(xué)生一般不會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生心理上的抵觸情緒，因?yàn)樗谏厦娉杌蛘咧v故事時(shí)，下面的同學(xué)會(huì)給他熱烈的掌聲，可以說(shuō)他是在一種很快樂(lè)的氛圍中受到教育。
第二：學(xué)生在眾目睽睽之下唱歌或者講故事，大家的目光都集中在他身上，對(duì)他的口才及膽量是一個(gè)考驗(yàn)和訓(xùn)練，寫(xiě)心理報(bào)告的學(xué)生要用正楷字來(lái)寫(xiě)，間接的幫他們練字和培養(yǎng)了組織語(yǔ)言的能力。
第三：可以引導(dǎo)學(xué)生的心態(tài)更加積極，可以發(fā)掘到一部分學(xué)生的潛能。班上有一名男生同學(xué)，平時(shí)不愛(ài)出聲，有一次在做眼保健操的時(shí)候,他沒(méi)有做,而是和后面的同學(xué)聊天,后來(lái)扣了分。他自己選擇了罰上講臺(tái)講故事，結(jié)果他的故事講得很流暢，而且情節(jié)生動(dòng)，獲得了同學(xué)們一陣又一陣的掌聲，在同學(xué)們的掌聲中，他在大庭廣眾表現(xiàn)自己的自信心大大增強(qiáng)了，而且充分的意識(shí)到自己其實(shí)并不比別人差。
二、捕捉閃光點(diǎn) 虛心接受批評(píng)
記得我剛做班主任的時(shí)候控制不住自己的脾氣，很容易在課堂上發(fā)脾氣批評(píng)學(xué)生，有時(shí)弄得自己也很難堪下不了臺(tái)，而且我發(fā)現(xiàn)這種方法批評(píng)學(xué)生，即使他表面上服氣了，但實(shí)際上他只是攝于我做班主任的威嚴(yán)而心里不服氣。后來(lái)在做班主任的過(guò)程中不斷的反思和探索，摸索出行之有效的招數(shù)：我們批評(píng)學(xué)生缺點(diǎn)的時(shí)候不妨先表?yè)P(yáng)他的優(yōu)點(diǎn)。
我們班有兩個(gè)男生，性格比較反叛，具體表現(xiàn)可以用兩句話來(lái)總結(jié)概括：班主任說(shuō)什么他都不樂(lè)意，班干部做什么他都認(rèn)為不對(duì)!但是這兩個(gè)學(xué)生都有一個(gè)優(yōu)點(diǎn)：愛(ài)勞動(dòng)，做事有韌勁而且機(jī)靈。有一次大掃除快結(jié)束時(shí)，當(dāng)我說(shuō)：誰(shuí)愿意把垃圾桶拿去洗洗時(shí)，其他同學(xué)朝結(jié)滿了厚厚黑黑的污垢的垃圾桶看看，都沒(méi)有舉手，只有他們這兩只小手高高地舉起;每天早上他們到學(xué)校，看到值日生沒(méi)有來(lái)，他們會(huì)自覺(jué)地幫助打掃衛(wèi)生，教室的衛(wèi)生有了他們，讓我省心多了。我當(dāng)時(shí)就抓住他們這一個(gè)閃光點(diǎn)找他們談話，我贊揚(yáng)他們大掃除表現(xiàn)如何積極盡力，同學(xué)們都嫌臟，不樂(lè)意做，而他們能樂(lè)意承擔(dān)。之后，我又跟他們回顧早上值日時(shí)那種吃苦耐勞的樣子，在下課時(shí)間幫老師整理同學(xué)的作業(yè)本，贊揚(yáng)完后我發(fā)現(xiàn)他們已經(jīng)變成了歡樂(lè)的海洋。這個(gè)時(shí)候我看準(zhǔn)時(shí)機(jī)話題突然一轉(zhuǎn)：“但是你有沒(méi)有好好想過(guò)，你們?cè)诎嗌媳M心盡力地為同學(xué)服務(wù)卻沒(méi)有一個(gè)人喜歡你們呢，你有沒(méi)有冷靜的思考過(guò)為什么?”然后我跟他們一一分析原因，開(kāi)始的時(shí)候他們還只是點(diǎn)點(diǎn)頭，到了后來(lái)他們自己主動(dòng)表態(tài)，過(guò)了一段時(shí)間我又跟他們出來(lái)長(zhǎng)談了一次，慢慢地我發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度及與同學(xué)相處方面有了很大的改觀，反叛的心理也慢慢變得平和了，樂(lè)意和他們一起做游戲的同學(xué)也多了。
三、選拔好班干部，是班集體形成的重要條件。
學(xué)生干部是班上的積極分子，是班主任的助手，能及時(shí)溝通班主任和學(xué)生這間的聯(lián)系。班主任的工作意圖往往首先變成學(xué)生干部的具體行動(dòng)，然后再去教育和影響全體學(xué)生。學(xué)生干部在學(xué)生中具有特殊的號(hào)召力和影響作用。只有選拔好班干部，形成班集體的領(lǐng)導(dǎo)核心，才能有力地帶動(dòng)全班去共同努力，團(tuán)結(jié)奮斗
我想，教育有規(guī)律，但沒(méi)有一條規(guī)律適合于所有的學(xué)生。教育飛速發(fā)展的今天，我深知自己的責(zé)任是塑造學(xué)生的個(gè)性，是把我的學(xué)生塑造成活生生的人——有自己的獨(dú)到見(jiàn)解、有自己的獨(dú)特個(gè)性、有骨氣、健全的人。因此，我將更加努力學(xué)習(xí)借鑒名師育人經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己的實(shí)際思考、探索適合自己的管理路子，在實(shí)踐的過(guò)程中再不斷地反思，不斷地總結(jié)，使教育工作更加有利于學(xué)生的成長(zhǎng)。
一、班級(jí)學(xué)生情況
我們信息科學(xué)學(xué)院20__年招收本科生新生近200名，這些學(xué)生在第一學(xué)年不分專業(yè)，到第學(xué)年再根據(jù)自己的興趣以及第一學(xué)年的學(xué)習(xí)進(jìn)展情況來(lái)進(jìn)行專業(yè)的選擇。因此，200名學(xué)生在第一學(xué)年被平均劃分為6個(gè)小班級(jí)，我作為班主任主要負(fù)責(zé)編號(hào)為1、2的兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生工作。這兩個(gè)班級(jí)中原先共有68名學(xué)生，其中有2位北韓國(guó)家留學(xué)生，還有3位是從20__級(jí)轉(zhuǎn)學(xué)過(guò)來(lái)。后來(lái)有1位同學(xué)轉(zhuǎn)學(xué)到數(shù)學(xué)系，還有1位同學(xué)因甲肝休學(xué)，所以最后在校班級(jí)人數(shù)共有66位學(xué)生。
二、班主任常規(guī)工作
班主任常規(guī)性的工作是跟學(xué)校學(xué)生管理結(jié)合在一起的，或者說(shuō)是學(xué)校學(xué)生管理工作的具體實(shí)施，另一方面作為大一學(xué)生工作來(lái)說(shuō)，有別于大、大三的學(xué)生工作，大一學(xué)生有一個(gè)學(xué)習(xí)和生活的適應(yīng)過(guò)渡問(wèn)題，因此班主任要緊密配合學(xué)校學(xué)生工作的部署，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度予以引導(dǎo)、對(duì)生活自理獨(dú)立能力予以引導(dǎo)、對(duì)寢室集體生活行為予以引導(dǎo)、對(duì)人身財(cái)產(chǎn)安全的防護(hù)予以引導(dǎo)、對(duì)生活或?qū)W習(xí)有困難的同學(xué)予以幫助、落實(shí)常規(guī)的學(xué)生學(xué)籍評(píng)選管理執(zhí)行工作、落實(shí)國(guó)家貧困生資助工作等等。
這些工作的落實(shí)，充盈著班主任工作全部，體現(xiàn)在開(kāi)班會(huì)、宿舍走訪、跟同學(xué)的聊天的這些日常工作行為當(dāng)中。
三、我的班主任工作
我對(duì)班主任工作的認(rèn)識(shí)，是在工作的過(guò)程中逐步形成的。剛剛開(kāi)始的時(shí)候作為新手教師，我對(duì)自己能否勝任班主任工作的那種心情是十分的忐忑不安，不知道作為班主任究竟要承擔(dān)哪些責(zé)任和義務(wù)，十分的擔(dān)心學(xué)生出意外事故。
于是在我被通知擔(dān)任班主任工作、學(xué)生還沒(méi)有正式報(bào)到之前，我就開(kāi)始從學(xué)習(xí)做起，從網(wǎng)上查資料、向周?chē)略儐?wèn)、閱讀班主任工作手冊(cè)之類(lèi)的書(shū)籍等等，但實(shí)際上“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”，因此，在后來(lái)的實(shí)際工作中，我就開(kāi)始注意觀察、記錄和思考與總結(jié)，提煉適合自己、適合大一學(xué)生、適合本班學(xué)生的班主任。
班主任工作看似瑣碎，但實(shí)際上是一個(gè)整體，是一個(gè)系統(tǒng)，這個(gè)系統(tǒng)中存在著一些“牽一發(fā)而動(dòng)全身”的相互關(guān)聯(lián)的核心要素，只有抓住這些核心要素的處理，才能讓我們班主任工作做得更有實(shí)效、更專業(yè)、更出色。那么對(duì)我來(lái)說(shuō)，我的大一班主任的“工作指南”可以概括為“以學(xué)習(xí)型組織為管理思想，以質(zhì)的研究方法為研究指南，以信息環(huán)境建設(shè)為輔助手段，以人文關(guān)懷為落腳點(diǎn)”形成大一班主任工作系統(tǒng)，而其靈魂是“狠抓學(xué)習(xí)風(fēng)氣，重塑學(xué)習(xí)化生存的學(xué)習(xí)習(xí)慣”，其執(zhí)行策略是“防微杜漸，鑄造良好的生活習(xí)慣”。
時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間和可愛(ài)的孩子們已經(jīng)相處了一個(gè)學(xué)期，回想這學(xué)期以來(lái)的工作，有苦也有甜，累并快樂(lè)著。本學(xué)期我擔(dān)任一年級(jí)1班班主任工作和語(yǔ)文教學(xué)工作。為了讓班級(jí)充滿活力與創(chuàng)新，為了能更好地塑造孩子們的心靈，讓他們得到全面的發(fā)展，特將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
班主任工作方面：
一、重點(diǎn)抓常規(guī)教育。剛踏入一年級(jí)的小學(xué)生，對(duì)于學(xué)校的日常生活和學(xué)習(xí)還不太適應(yīng)，每一項(xiàng)規(guī)章制度對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是極其陌生的。為了使學(xué)生能夠及早進(jìn)入角色，適應(yīng)學(xué)校的生活，在日常生活中我經(jīng)常有序的引導(dǎo)，并時(shí)時(shí)處處對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的常規(guī)教育。從以下幾點(diǎn)入手：
1、充分利用班隊(duì)及晨會(huì)的時(shí)間學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》、《三字經(jīng)》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，學(xué)習(xí)的過(guò)程中讓學(xué)生知道什么行為是對(duì)的，什么是不對(duì)的，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。
2、合理利用重大節(jié)日，加強(qiáng)學(xué)生的德育教育。這學(xué)期利用教師節(jié)，國(guó)慶節(jié)，少先隊(duì)建隊(duì)日和元旦等重大活動(dòng)舉行了一些有意義的主題班會(huì)，使學(xué)生懂得做人的道理，培養(yǎng)其愛(ài)國(guó)主義情感。同時(shí)，讓學(xué)生在各種活動(dòng)和勞動(dòng)中學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
3、充分發(fā)揮各項(xiàng)活動(dòng)中的教育陣地作用，增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感，使學(xué)生心中有他人，有集體。比如：我充分發(fā)揮教室內(nèi)的黑板報(bào)的教育作用，采用“老師，您好”和“同學(xué)，你早”等欄目進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣。對(duì)于學(xué)生的書(shū)寫(xiě)、讀的姿勢(shì)，我采用“誰(shuí)的小樹(shù)長(zhǎng)得最直”的活動(dòng)進(jìn)行監(jiān)督，并在課堂上隨時(shí)提醒與幫助。
二、加強(qiáng)班級(jí)紀(jì)律。
一個(gè)班級(jí)，要想有良好的班風(fēng)，必須要抓班級(jí)紀(jì)律才行。因而，我強(qiáng)化以下工作：
1、課堂紀(jì)律
首先師生共同制定一年級(jí)1班班規(guī)，并制定相應(yīng)的獎(jiǎng)懲辦法。這樣學(xué)生既感到有趣，又有動(dòng)力，而且可以在不知不覺(jué)中遵守紀(jì)律。為了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，適應(yīng)集體生活，我在班級(jí)開(kāi)展評(píng)比活動(dòng)，使學(xué)生不僅做到快，齊，靜，而且能夠進(jìn)行自主管理。每一個(gè)小隊(duì)將分別設(shè)立一個(gè)小隊(duì)長(zhǎng)，每天定時(shí)向班級(jí)匯報(bào)情況，及時(shí)監(jiān)督，及時(shí)管理。
2、課間紀(jì)律
課間是學(xué)生輕松休息的時(shí)間，良好的課間紀(jì)律將會(huì)給整個(gè)校園帶來(lái)活躍而輕松的氣氛。然而，豐富多彩的課間活動(dòng)，就是解決課間紀(jì)律亂的法寶。我針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用師生共同參與的方式，開(kāi)展“跳繩、做游戲、”等活動(dòng)，使學(xué)生既健體又受教育，還能增進(jìn)師生之間的感情，擴(kuò)大交流的空間。同時(shí)，隨時(shí)提醒學(xué)生要注意的危險(xiǎn)活動(dòng)和場(chǎng)地，寓教于樂(lè)。
三、衛(wèi)生方面是重點(diǎn)。
為了預(yù)防、遠(yuǎn)離疾病，我一直注重學(xué)生各方面的衛(wèi)生和班級(jí)衛(wèi)生的保持。俗話說(shuō)，病從口入，收拾好衛(wèi)生，既能使身體健康，又能養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，還能創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
1、班級(jí)衛(wèi)生：每天早自習(xí)之前和下午放學(xué)后清掃教室，并設(shè)立衛(wèi)生班長(zhǎng)，每節(jié)下課后，進(jìn)行檢查與監(jiān)督。
2、個(gè)人衛(wèi)生：利用晨讀時(shí)間，檢查學(xué)生的個(gè)人衛(wèi)生，不好的給予提醒。四、加強(qiáng)班干部的培養(yǎng)。
班級(jí)管理光靠班主任一人來(lái)管理是不夠的，而班干部卻是班級(jí)管理的小助手。這學(xué)期我采取班干部輪流制（包括班長(zhǎng)和組長(zhǎng)），使班級(jí)自主化管理形成機(jī)制，讓每個(gè)孩子的潛能都得到充分的挖掘，培養(yǎng)有個(gè)性的人，使孩子們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)合作和學(xué)會(huì)管理。
語(yǔ)文教學(xué)工作方面：
一、自身素質(zhì)的提高
1、積極學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論。積極參加學(xué)校組織的政治學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等活動(dòng)，把新課標(biāo)的理念滲透到教學(xué)中，教學(xué)注重以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新能力為主，尊重學(xué)生的需要，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
2、虛心請(qǐng)教。
在平時(shí)的工作中，利用各種機(jī)會(huì)不斷向同組老師學(xué)習(xí)。開(kāi)學(xué)一段時(shí)間，堅(jiān)持聽(tīng)各位老師的課，以便盡快掌握一年級(jí)新的教育教學(xué)方法，把握好課堂教學(xué)的重難點(diǎn)。對(duì)課堂教學(xué)、平時(shí)作業(yè)布置等都和組內(nèi)老師討論，還主動(dòng)聽(tīng)其他年級(jí)的課，向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教教學(xué)方法，努力提高自己的教學(xué)水平。
3、充分利用各種資源，上好每一節(jié)課。
充分利用各種資源，為自己上課做好準(zhǔn)備。同時(shí)我經(jīng)常上網(wǎng)尋找有關(guān)的教學(xué)資源，如課件、教案、教學(xué)圖片與學(xué)生共享，從而不斷為自己的教學(xué)水平“充電”。
二、具體教學(xué)工作
1、備好課，上好課。
一年級(jí)一冊(cè)的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)繁重，要求學(xué)生認(rèn)對(duì)、讀準(zhǔn)23個(gè)聲母、24個(gè)韻母和16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。能說(shuō)出聲調(diào)符號(hào)的名稱，讀準(zhǔn)四聲，學(xué)讀輕聲。認(rèn)識(shí)四線格，能正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、學(xué)說(shuō)普通話。并且認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，其中100個(gè)要求會(huì)寫(xiě)。我花了大量的時(shí)間備學(xué)生，制作大量形象直觀的課件輔助教學(xué)，用來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的興趣。
2、在語(yǔ)文教學(xué)中抓常規(guī)。讓學(xué)生喜歡山語(yǔ)文，喜歡上自己。說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)難。上課前準(zhǔn)備充足，給了我底氣，讓我的心充實(shí)自信。課堂上，我努力營(yíng)造和諧、活潑的氛圍，努力讓自己的語(yǔ)言變得更加親切，充滿激情。我特別注重課堂上的過(guò)程性評(píng)價(jià)：“請(qǐng)注意讀書(shū)的正確姿勢(shì)”“你的聲音真美”“你的回答太精彩了”……簡(jiǎn)短的評(píng)價(jià)，更讓學(xué)生滿心歡喜，積極思考。在生生、師生不斷互動(dòng)中，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣日漸濃厚，學(xué)習(xí)常規(guī)不斷進(jìn)步。
3、平靜對(duì)待差異，面向全體學(xué)生。
基于學(xué)生學(xué)前教育的起點(diǎn)不同，學(xué)生學(xué)習(xí)的能力差異是肯定存在的。為了減小差異，在課堂上我的提問(wèn)任務(wù)驅(qū)動(dòng)不同，是有不同梯度的。我經(jīng)常針對(duì)學(xué)生各自特點(diǎn)，請(qǐng)相對(duì)應(yīng)的學(xué)生回答問(wèn)題。評(píng)價(jià)作業(yè)時(shí)，我盡可能的進(jìn)行面批，這樣能更好的掌握學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的情況，也讓學(xué)生感受到老師對(duì)每個(gè)人相同的關(guān)愛(ài)。
4、多與家長(zhǎng)溝通交流，獲得家長(zhǎng)的支持。
家庭教育對(duì)孩子的發(fā)展有很大的作用。為了學(xué)生更好的發(fā)展成長(zhǎng)，我在做好本職工作的同時(shí)，加強(qiáng)和家長(zhǎng)的聯(lián)系，及時(shí)和家長(zhǎng)探討學(xué)生的行為表現(xiàn)。一起研究適合孩子的教育方法，起到了事半功倍的效果。
三、存在的問(wèn)題與不足
1、雖然注重了學(xué)生的主體性，但是學(xué)生因?yàn)槟挲g問(wèn)題，在教學(xué)中還沒(méi)有完全發(fā)揮出他們的主體性，在今后的教育教學(xué)工作中應(yīng)該多給予指導(dǎo)，交給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。
2、教學(xué)方法不夠新穎，對(duì)學(xué)生的吸引力不夠。這還需要我不斷努力，掌握更多理論知識(shí)，注重實(shí)踐。
3、學(xué)生語(yǔ)言能力的培養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言條理性，完整性，減少地方方言、口語(yǔ)。
經(jīng)過(guò)了一學(xué)期的努力，我不僅圓滿完成了教學(xué)任務(wù)，而且在實(shí)踐中，還增強(qiáng)了信心。我堅(jiān)信：下學(xué)期我會(huì)利用各種機(jī)會(huì)不斷改進(jìn)自己的不足，爭(zhēng)取取得更大的進(jìn)步，同時(shí)也會(huì)更加認(rèn)真對(duì)待自己的教學(xué)工作。
時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期又將結(jié)束。為了今后更好的工作，我就這一學(xué)期工作做如下總結(jié)
一、在思想上，愛(ài)國(guó)愛(ài)黨，積極上進(jìn)。
在這一個(gè)學(xué)期里，我在思想上嚴(yán)于律己，力爭(zhēng)在思想上、工作上在同事、學(xué)生的心目中樹(shù)立起榜樣的作用。我還積極參加各類(lèi)政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平。同時(shí)服從學(xué)校的工作安排，做好教育教學(xué)工作的同時(shí)，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好工作。在工作中，我積極、主動(dòng)、勤懇、責(zé)任心較強(qiáng)，我還注重文化學(xué)習(xí)。在不斷的學(xué)習(xí)中，努力使自己的思想覺(jué)悟、理論水平、業(yè)務(wù)能力都得到提高。
二、教學(xué)方面
1、認(rèn)真?zhèn)湔n。備課時(shí)，我結(jié)合教材的內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際精心設(shè)計(jì)每一堂課的教學(xué)過(guò)程，不但要考慮知識(shí)的相互聯(lián)系，而且擬定采用的教學(xué)方法，以及各教學(xué)環(huán)節(jié)的自然銜接；既要突出本節(jié)課的難點(diǎn)，又要突破本節(jié)課的重點(diǎn)。認(rèn)真寫(xiě)好教案和教學(xué)反思。
2、認(rèn)真上課。為了提高教學(xué)質(zhì)量，注重精講多練，特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，強(qiáng)化他們探究合作意識(shí)。對(duì)于每一節(jié)課新知的學(xué)習(xí)，我通過(guò)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)大膽質(zhì)疑，注重每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力。從而，把課堂還給了學(xué)生，使學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人。
3、認(rèn)真批改作業(yè)。學(xué)生的每次作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真并做到了面批面改。個(gè)別錯(cuò)題，當(dāng)面講解，出錯(cuò)率在50%以上的，我認(rèn)真作出分析，并進(jìn)行集體講評(píng)。
三、班主任工作方面。
1、從談話中關(guān)愛(ài)學(xué)生，及時(shí)地把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，談話要找準(zhǔn)時(shí)機(jī)，要在適當(dāng)?shù)姆諊羞M(jìn)行。在學(xué)生百無(wú)聊賴不思學(xué)業(yè)時(shí)，都是老師找學(xué)生個(gè)別交談、傾注關(guān)愛(ài)的最佳時(shí)機(jī)。關(guān)愛(ài)學(xué)生，首先要尊重學(xué)生的獨(dú)立人格。哲學(xué)家愛(ài)默生說(shuō)過(guò)，教育成功的秘訣在于尊重學(xué)生。教師要在學(xué)生心目中樹(shù)立示范地位，就要尊重學(xué)生的人格，善待每一個(gè)學(xué)生，使師生關(guān)系平等，激發(fā)學(xué)生的自我意識(shí)。師生關(guān)系融洽，能使班級(jí)氣氛活躍，工作取得良好的效果。批評(píng)也是一種關(guān)心、愛(ài)護(hù)的表現(xiàn)。作為教師，經(jīng)常要面對(duì)做錯(cuò)事的學(xué)生。劈頭蓋臉地對(duì)學(xué)生進(jìn)行一味的指責(zé)，未必能收到應(yīng)有的效果。雖說(shuō)"愛(ài)之深、責(zé)之切"，但過(guò)分的批評(píng)難以使學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，而容易使學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生抵觸情緒。這樣一來(lái)也就失去了批評(píng)的意義。批評(píng)學(xué)生，要注意一事一評(píng)。學(xué)生犯了錯(cuò)，教師要針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行批評(píng)，不要輕易地將學(xué)生以往的錯(cuò)誤聯(lián)系起來(lái)；批評(píng)學(xué)生，要對(duì)事不對(duì)人，無(wú)論是優(yōu)秀的學(xué)生還是經(jīng)常出錯(cuò)的學(xué)生，教師都要一視同仁；批評(píng)學(xué)生，評(píng)語(yǔ)要準(zhǔn)確、恰如其分。
批評(píng)淺了，是不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)；批評(píng)重了，會(huì)刺傷學(xué)生的自尊心。準(zhǔn)確、真誠(chéng)的評(píng)語(yǔ)，會(huì)使學(xué)生心悅誠(chéng)服，欣然接受。作為班主任，必須細(xì)心，去了解每一個(gè)學(xué)生的品性，去關(guān)注、關(guān)心那些容易走在愛(ài)的邊緣的學(xué)生。比如說(shuō)我班的夏勇同學(xué)是一個(gè)非常有個(gè)性的男生，愛(ài)生氣，愛(ài)沖動(dòng)。如果老師不注意引導(dǎo)，很容易產(chǎn)生逆反心理，最終將無(wú)法管教。了解了他這種品性，我在平時(shí)對(duì)他的教育中，盡量不是批評(píng)，而是說(shuō)服、談心，這種方法每次都很有效果，都能讓他在愉快中接受。其實(shí)后進(jìn)生也想和你接近,有一天下課,劉啟笑嘻嘻的來(lái)到我身邊,我看他頭發(fā)也長(zhǎng)了,脖子也黑了,就拍拍他的腦袋說(shuō)："你該理發(fā)、洗澡了"。他不好意思的說(shuō)"恩，我讓我大爺星期天領(lǐng)我去"。我又夸他是個(gè)聰明的孩子，教育他要好好學(xué)習(xí)，聽(tīng)大爺?shù)脑挕？傊寣W(xué)生真正感受到老師是真心關(guān)心他們?yōu)樗麄兒茫麄儾艜?huì)聽(tīng)你的。
2、保持班主任在學(xué)生心目中的良好形象。
班主任是學(xué)生的偶像，學(xué)生對(duì)班主任有著苛刻的要求與標(biāo)準(zhǔn)。因而，要真正讓學(xué)生聽(tīng)從班主任的教育和管理，作為班主任必須以身作則。例如我看到班級(jí)地臟了，同學(xué)們?cè)谏显缱粤?xí)我就拿起笤帚掃一掃。還和他們一起堅(jiān)持冬季長(zhǎng)跑訓(xùn)練活動(dòng)。學(xué)生開(kāi)始訓(xùn)練的時(shí)候我沒(méi)有參與進(jìn)去，每天就是看他們跑，我發(fā)現(xiàn)每天都有學(xué)生找理由不想跑步。我想應(yīng)該和他們一起鍛煉身體，看他們還有什么理由不跑。于是我每天也和他們一起跑2圈。雖然跑得慢，但我堅(jiān)持跑完全程，同學(xué)們還給我加油。以后的日子就沒(méi)有學(xué)生向我請(qǐng)假不跑了?？梢?jiàn)榜樣的力量是無(wú)窮的。
保持在學(xué)生心目中的良好形象，其表現(xiàn)為：在活動(dòng)時(shí)，適當(dāng)?shù)赝秾W(xué)生所好，與學(xué)生談?wù)撍麄兏信d趣的人和事，與學(xué)生尋找共同語(yǔ)言。比如，有的同學(xué)喜歡丟沙包，我就利用課下時(shí)間和學(xué)生們地起玩，在彼此的活動(dòng)交往中加深理解與信任。
我認(rèn)為一個(gè)充滿了愛(ài)的班集體，才能培養(yǎng)出充滿愛(ài)的學(xué)生。這種"愛(ài)"首先是老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)。再如，我班的程琳同學(xué)是一個(gè)膽子比較小的同學(xué)，平時(shí)你走過(guò)她身邊，都會(huì)使她正在寫(xiě)字的手發(fā)抖或停止。因此在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，猜想她不會(huì)的題我盡量不去找她回答，在她回答對(duì)時(shí)，及時(shí)對(duì)她大大表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)她的勇氣。學(xué)生是充滿了思想的鮮活的個(gè)體，有著不同的個(gè)性，要?jiǎng)?chuàng)建良好的班集體必須因"才"施教。
還有就是同學(xué)之間的愛(ài)。有一天天開(kāi)會(huì)完，我一進(jìn)教室，孫清華就氣沖沖地向我告狀說(shuō)劉啟把我的玩具弄地上了，他不給我撿，還不承認(rèn)。劉啟也反駁說(shuō)："玩具不是我弄的。"我沒(méi)有追問(wèn)下去，而是假裝不高興地說(shuō)："平時(shí)小歌倆好的跟一個(gè)人似的，形影不離。這么點(diǎn)事就翻臉了，還像男子漢嗎?"被我這么一說(shuō)，兩個(gè)人誰(shuí)也不爭(zhēng)了，都抿嘴笑了。晚上放學(xué)時(shí)，又一起回家了，好像什么事也沒(méi)有發(fā)生一樣。假如我當(dāng)時(shí)把他倆狠狠批評(píng)一頓，那肯定是另一番局面了。
總之，我今后將在工作中，汲取別人的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的不足，力爭(zhēng)取得更好的成績(jī)。
新學(xué)期開(kāi)學(xué)了，為了讓同學(xué)們各方面的表現(xiàn)得更優(yōu)秀，我準(zhǔn)備對(duì)上學(xué)期的不足之處進(jìn)行改進(jìn)，希望通過(guò)改進(jìn)能使班級(jí)管理更加有序，同學(xué)們能增長(zhǎng)才干，樂(lè)學(xué)好學(xué)，成長(zhǎng)過(guò)程充滿快樂(lè)。
一、查找不足。
第一天，我就和孩子們一起認(rèn)真查找了上學(xué)期存在的不足，主要有以下幾點(diǎn)：
1、紀(jì)律方面：
（1）集體站隊(duì)時(shí)，不能做到快、齊、靜，有些同學(xué)總是拖拖拉拉，一邊站隊(duì)一邊說(shuō)話，老師不督促，隊(duì)伍就站不好。
（2）上課鈴聲響了以后，教室內(nèi)不能馬上安靜下來(lái)。
（3）課間，有些同學(xué)，特別是男同學(xué)喜歡瘋、打鬧，嚴(yán)重時(shí)還有的同學(xué)受傷。
（4）上課時(shí)，特別是美術(shù)、英語(yǔ)、科學(xué)等課程，有部分同學(xué)紀(jì)律不好，說(shuō)話，搞小動(dòng)作，影響老師正常上課。
（5）有些同學(xué)經(jīng)常不戴紅領(lǐng)巾、校牌，星期一升國(guó)旗時(shí)，還有個(gè)別同學(xué)講話。
2、衛(wèi)生方面：
（1）個(gè)人衛(wèi)生不好，有些同學(xué)有啃指甲的壞習(xí)慣，還有的同學(xué)抽屜垃圾太多，而且隨手亂丟垃圾。
（2）班級(jí)總體衛(wèi)生不好，地面臟了沒(méi)有人管或打掃，衛(wèi)生工具擺放的不整齊，垃圾沒(méi)有及時(shí)清理。
3、學(xué)習(xí)方面：
在學(xué)習(xí)態(tài)度和常規(guī)表現(xiàn)方面有了很大的進(jìn)步，但還需要努力，不能放松。各個(gè)學(xué)科不及格的同學(xué)，這學(xué)期要加倍努力，爭(zhēng)取及格。
二、反思：
在此基礎(chǔ)上，每個(gè)同學(xué)都反思自己上學(xué)期的表現(xiàn)，大家互相交流，我又提出了一些新學(xué)期的要求，然后根據(jù)自己的實(shí)際情況，制定出自己本學(xué)期的打算。
在班隊(duì)會(huì)的時(shí)間，同學(xué)們將自己的計(jì)劃在全班進(jìn)行交流，看看自己有沒(méi)有那方面沒(méi)想到，再進(jìn)行完善。我把所有同學(xué)制定的計(jì)劃裝訂成冊(cè)，以督促他們?nèi)蘸蟮谋憩F(xiàn)?？粗⒆觽円粡垙堎|(zhì)樸的小臉，個(gè)個(gè)信心百倍，表示一定要說(shuō)到做到，努力做好每一件。我既高興，又有些擔(dān)憂，高興的是新學(xué)期就有一個(gè)好的開(kāi)端，有一種振奮人心的精神力量縈繞在孩子們之間，但我深知這些孩子最大的弱點(diǎn)就是說(shuō)到了，想到了，有時(shí)卻做不好，甚至做不到，自制、自控能力還很差，需要老師反復(fù)的提醒、督促，我要面對(duì)的問(wèn)題還會(huì)很多很多，我也向孩子們保證：“只要同學(xué)們需要幫助，老師永遠(yuǎn)在你們身邊。但是你們一定要知錯(cuò)能改，爭(zhēng)取一次比一次有進(jìn)步……”
班主任 時(shí)光匆匆，一個(gè)學(xué)期的時(shí)間過(guò)去了，回顧這一個(gè)學(xué)期，雖然在做班主任的過(guò)程中，遇到了很多困難，這些困難也曾是我沒(méi)想到的，但我卻在班主任工作中學(xué)到了很多東西，不斷總結(jié)，提升自己的班主任工作能力。以下是我對(duì)本班的一些工作總結(jié)。
1、規(guī)范行為習(xí)慣，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
我們班的學(xué)生目前有40位學(xué)生，38位男生，2位女生。作為中等職業(yè)技術(shù)類(lèi)學(xué)校的學(xué)生，可以說(shuō)，在起點(diǎn)上是要比普通高中的學(xué)生差的，大部分個(gè)人的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣還有待提高。那么勢(shì)必需要我們通過(guò)教育的手段，端正學(xué)生的思想。 結(jié)合學(xué)生的性格、心里特點(diǎn)，我通過(guò)以下方法糾正學(xué)生思想和行為習(xí)慣。
（1）通過(guò)集體活動(dòng)，樹(shù)立團(tuán)結(jié)、班級(jí)榮譽(yù)等意識(shí)。積極整治班級(jí)風(fēng)氣，以整體環(huán)境來(lái)影響每一個(gè)班級(jí)學(xué)生。
（2）對(duì)于行為習(xí)慣較差的個(gè)別同學(xué)，通過(guò)溝通和交流，誘導(dǎo)他們遵守紀(jì)律，不遲到，不早退。
（3）嚴(yán)格打好學(xué)生考勤，對(duì)于缺曠太多的學(xué)生，及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系。
（4）作為班主任本人，我要以身作則，帶頭遵守班級(jí)紀(jì)律，以積極的熱情來(lái)感染每一個(gè)同學(xué)，用鼓勵(lì)和微笑來(lái)拉近學(xué)生的心理距離，和學(xué)生成為交心的朋友。
通過(guò)規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣，使學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，最后達(dá)到學(xué)到一技之長(zhǎng)的目標(biāo)。
2、常到教室，積極督促學(xué)生學(xué)習(xí)。
我們班的課程本學(xué)期主要有：計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)，物理，機(jī)械制圖及CAD英語(yǔ)，語(yǔ)文，體育和政治。由于我今天是不帶本班學(xué)生的課，和學(xué)生直接接觸的機(jī)會(huì)相對(duì)較少，只能課余時(shí)間經(jīng)常到教室，關(guān)注學(xué)生紀(jì)律情況，結(jié)合與任科老師溝通的意見(jiàn)，及時(shí)對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題給予解決。
（1）對(duì)于課堂遲到和早退的同學(xué)，給以一定的教育和處罰，使學(xué)生養(yǎng)成按時(shí)上下課習(xí)慣。
（2）發(fā)現(xiàn)學(xué)生上課期間開(kāi)小差、睡覺(jué)、玩手機(jī)等情況，及時(shí)的制止并做相應(yīng)的教育。制定班級(jí)公約、德育積分榜和商量討論簽訂手機(jī)管理公約等等
（3）檢查學(xué)生的作業(yè)完成等情況，對(duì)有問(wèn)題的學(xué)生指導(dǎo)完成作業(yè)。
通過(guò)這一個(gè)學(xué)期的督促，學(xué)生基本能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、組織活動(dòng)，豐富學(xué)生課余生活，提升集體意識(shí)感。
積極參與學(xué)校組織的各種豐富的學(xué)生業(yè)余生活，如市運(yùn)會(huì)翻牌互動(dòng)，運(yùn)動(dòng)會(huì)，陽(yáng)光課間操，7S活動(dòng)等等，利用一切的機(jī)會(huì)擴(kuò)大我們班在學(xué)校的影響，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生敢于表現(xiàn)自己，為班級(jí)爭(zhēng)得了榮譽(yù)，樹(shù)立了良好班級(jí)形象等目的。另一方面班級(jí)也積極組織各項(xiàng)活動(dòng)：如團(tuán)組織生活，辭舊迎新慶元旦活動(dòng)，讀書(shū)分享活動(dòng)和手拉手迎期中復(fù)習(xí)活動(dòng)等等
通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，學(xué)生感受到了溫暖的班級(jí)氣氛，得到了發(fā)揮個(gè)人機(jī)會(huì)，有了展示個(gè)人能力的平臺(tái)，豐富的課余生活，保障了教學(xué)的有序進(jìn)行。
4、預(yù)防可能出現(xiàn)的重大安全事故，針對(duì)學(xué)生的嚴(yán)重違紀(jì)，及時(shí)有效的做好處理和教育工作。
本學(xué)期我們班學(xué)生__X同學(xué)從開(kāi)學(xué)的染發(fā)，抽煙，進(jìn)酒吧場(chǎng)合，遲到，打架等情況。針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題，我都及時(shí)處理，并在處理問(wèn)題中不斷完善和學(xué)習(xí)班主任工作經(jīng)驗(yàn)。
（1）每周去學(xué)生宿舍一次查看宿舍情況，和宿管員交流學(xué)生的情況。
（2）定期開(kāi)展安全教育，對(duì)可能出現(xiàn)的事故做到預(yù)防和緊急處理教育，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和一定危機(jī)情況處理能力。
（3）安排一些學(xué)生做好管理和報(bào)告工作，對(duì)可能出現(xiàn)的違紀(jì)事件及時(shí)報(bào)告，并在未發(fā)生重大危害前處理。
（4）出現(xiàn)違紀(jì)事件后，及時(shí)報(bào)告學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生家長(zhǎng)，協(xié)調(diào)處理好問(wèn)題。
5、加強(qiáng)和學(xué)生的溝通和與家長(zhǎng)的聯(lián)系。
我班學(xué)生年齡從16—17歲之間，還屬于未成年人，如何了解學(xué)生和與學(xué)生溝通交流是班主任工作的又一個(gè)重點(diǎn)。利用學(xué)生課余活動(dòng)等時(shí)間，在學(xué)生午自修生病、有困難需要幫助等等情況下，和學(xué)生交談，及時(shí)的關(guān)心幫助學(xué)生，與學(xué)生成為交心的朋友。通過(guò)本學(xué)期的相處，我與大部分學(xué)生都取得了信任和溝通。
在校期間除了學(xué)校的教師、班主任外，家長(zhǎng)是學(xué)生的最大管理者，與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系和溝通有利于最快掌握學(xué)生個(gè)人行為、心理等特點(diǎn)，有利于針對(duì)學(xué)生個(gè)人出現(xiàn)的問(wèn)題對(duì)癥下藥處理。與家長(zhǎng)聯(lián)合共管學(xué)生，將得到較好的管理效果。
這學(xué)期是我?guī)У谝粋€(gè)班級(jí)，出現(xiàn)了很多意想不到的問(wèn)題，這也是對(duì)自己能力的一個(gè)考驗(yàn)。通過(guò)請(qǐng)教其他班主任和向其他班主任學(xué)習(xí)，我初步建立了自己的一套管理學(xué)生的方法,那就是：嚴(yán)抓行為習(xí)慣、關(guān)心學(xué)生身心，幫助困難學(xué)生、預(yù)防處理事故、學(xué)習(xí)請(qǐng)教經(jīng)驗(yàn)、溝通聯(lián)系家長(zhǎng)。我相信，學(xué)生必能在學(xué)校學(xué)到一技之長(zhǎng)，學(xué)會(huì)做人處世，未來(lái)一定會(huì)有好的前途與光明未來(lái)。
時(shí)間過(guò)得真快，不知不覺(jué)中從大學(xué)畢業(yè)走上工作崗位已快有三年了。
在這兩年多的時(shí)間里，我在教學(xué)的同時(shí)還一直擔(dān)任著班主任工作，這對(duì)于我而言，是個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。
記得剛開(kāi)始做班主任工作時(shí)，我對(duì)于如何做好班主任工作基本上沒(méi)有什么很系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，是學(xué)校里的很多有經(jīng)驗(yàn)的老師尤其是我的班主任師父給了我很多的指導(dǎo)，使我得以比較快的適應(yīng)了我的工作。
平時(shí)我也主動(dòng)地查閱這方面的知識(shí)，吸取經(jīng)驗(yàn)，用之于工作當(dāng)中。
通過(guò)這兩年多的實(shí)際帶班情況，對(duì)于班主任工作也有了自己的一些想法與作法。
在工作中我比較注重以下幾個(gè)方面:
1、樹(shù)立良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。
在高一開(kāi)學(xué)初即對(duì)學(xué)生提出在高中學(xué)習(xí)的要求，對(duì)學(xué)生進(jìn)行好養(yǎng)成教育，使學(xué)生能有比較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與在校的生活習(xí)慣。
在常規(guī)管理中，堅(jiān)持常抓不懈，做到高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求。
每天通過(guò)認(rèn)真觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)班上的好人好事，及時(shí)表?yè)P(yáng)。
遇到問(wèn)題時(shí)盡量進(jìn)行客觀的分析，及時(shí)處理，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的不足，今后做事能有較認(rèn)真的態(tài)度。
在這個(gè)過(guò)程中，我比較重視以身作則，對(duì)學(xué)生的要求自己先要做到，為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)榜樣。
2、對(duì)學(xué)生有“三心”。
記得在剛工作時(shí)一位資深班主任說(shuō)過(guò)，對(duì)學(xué)生要有“三心”，即關(guān)心、耐心、愛(ài)心。
這句話一直讓我記憶深刻，我也將之用于我的工作之中。
⑴關(guān)心學(xué)生。
對(duì)每一個(gè)學(xué)生的關(guān)心，不僅是關(guān)心他的學(xué)習(xí)，也要關(guān)心他的思想和生活情況。
平時(shí)我也常常通過(guò)和學(xué)生聊天的方式了解他們的學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題，以及班中一些同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。
在他們學(xué)習(xí)中有困難時(shí)主動(dòng)找他們?cè)儐?wèn)，給予幫助，使學(xué)生能感覺(jué)到老師很在意自己，關(guān)心自己。
在課余時(shí)，我積極支持學(xué)生參加各項(xiàng)有益活動(dòng)，并在有條件時(shí)和他們一起參加，如看他們參加球類(lèi)比賽，形象大賽，看文藝演出的排練等等。
這樣既能拉近師生間的距離，也能能使學(xué)生感到老師并不是只重學(xué)習(xí)成績(jī)，而是重視他們多方面的發(fā)展。
同時(shí)也能讓一些學(xué)習(xí)成績(jī)不太理想的同學(xué)能在別的方面發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)他們的自信心。
在各種集體活動(dòng)中也能樹(shù)立同學(xué)們的集體主義精神，增加班級(jí)體的凝聚力！
⑵在班主任工作中有耐心。
有很多擔(dān)任班主任工作的老師，也包括我在內(nèi)，常常覺(jué)得班主任的工作是比較瑣碎的，感覺(jué)就是“大事沒(méi)有，小事永遠(yuǎn)做不完”。
班主任不僅要做好教學(xué)工作，還要時(shí)刻注意班上同學(xué)的方方面面。
我的工作中幾乎天天都有事情要解決，這也就要求我對(duì)待學(xué)生和問(wèn)題時(shí)要有一定的耐心。
以前剛畢業(yè)時(shí)，由于沒(méi)有太多的經(jīng)驗(yàn)，所以遇到問(wèn)題和困難時(shí)總想立即解決，所以處理時(shí)不免有些急躁，但是實(shí)際情況讓我感到，那樣并不能達(dá)到很好的效果。
所以在后面的工作中我也改變了一些工作方法。
例如，我們班的學(xué)風(fēng)建設(shè)一直抓得比較緊，絕大多數(shù)的同學(xué)也還比較自覺(jué)，但是仍有少部分的學(xué)生不能?chē)?yán)格要求自己，自覺(jué)性不夠。
每每被同學(xué)提意見(jiàn)的，不掃地的，遲到多的同學(xué)來(lái)來(lái)回回就是那幾個(gè)人。
對(duì)于這些同學(xué)，我通常先問(wèn)清原因，對(duì)他們進(jìn)行個(gè)別的思想教育，從老師，從同學(xué)，從班級(jí)榮譽(yù)幾個(gè)方面來(lái)分析情況，指出他存在的不足之處。
不過(guò)這些和同學(xué)的談話并不是一次就能奏效的，那么對(duì)于同樣的問(wèn)題，我就看到一次說(shuō)一次，直到情況有好轉(zhuǎn)。
在必要的時(shí)候，在不傷害學(xué)生的自尊心的前提下，也采取在全班批評(píng)教育的方式，讓同學(xué)的群眾輿論來(lái)進(jìn)行監(jiān)督，達(dá)到“雙管齊下”的目的。
有時(shí)，學(xué)生有些事情實(shí)在做得不好時(shí)，我也會(huì)很生氣，但是我也盡量告訴自己要冷靜，要心平氣和的對(duì)待學(xué)生和解決問(wèn)題。
⑶對(duì)待學(xué)生有愛(ài)心。
在教育工作中，對(duì)學(xué)生有愛(ài)心，我覺(jué)得是做好工作的一個(gè)重要基礎(chǔ)。
我想我作為一個(gè)老師，都希望得到別人的關(guān)心愛(ài)護(hù)和肯定，更何況是十六，十七歲的學(xué)生。
在他們這個(gè)敏感的年齡階段，也一定會(huì)很重視對(duì)他們的評(píng)價(jià)。
所以我在我的工作中都會(huì)盡可能多和他們接近，了解他們的真實(shí)想法，不斷的發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，，哪怕成績(jī)?cè)俨畹膶W(xué)生，也是以鼓勵(lì)他們?yōu)橹鳌?/p>
在平時(shí)和同學(xué)的相處中，由于和他們的年齡相差得也不是很多，所以很多時(shí)候我都會(huì)站在他們的角度去思考問(wèn)題，采取民主平等的作風(fēng)，給學(xué)生一定的自由。
使他們?cè)诒容^和諧的環(huán)境中能有更好的心情去投入學(xué)習(xí)中。
在這樣的環(huán)境中，我的學(xué)生也更愛(ài)和我交流，會(huì)從心底感受老師對(duì)他們的愛(ài)護(hù)。
對(duì)于我而言，愛(ài)我的學(xué)生，不用過(guò)多的言語(yǔ)，只要從日常的相處中多以實(shí)際行動(dòng)來(lái)關(guān)心愛(ài)護(hù)他們即是最好的。
在這將近三年的班主任工作中，我有為學(xué)生的難于管教而生氣，有為學(xué)生的成績(jī)不理想而倍受打擊。
但是回顧過(guò)去的三年，我也得到了很多，學(xué)生對(duì)我的信任和愛(ài)是我最大的收獲。
對(duì)開(kāi)展班主任這項(xiàng)工作，我還只是一個(gè)剛剛進(jìn)門(mén)的初學(xué)者，還必須不斷的學(xué)習(xí)，提高自己的能力，做一個(gè)真正的優(yōu)秀的班級(jí)管理者和學(xué)生的良師益友!
看著同學(xué)們大包小包、背袋提箱接二連三走出教室宿舍，坐上父母的的汽車(chē)回家，我才真的意識(shí)到：我的學(xué)生畢業(yè)了!這不是我第一次帶高三，但卻是我第一次做高三的班主任。
等同學(xué)們都走完后，忽然有一種空蕩蕩的失落感。
說(shuō)句內(nèi)心話，擔(dān)任高三(3)班主任的這一年，我真的覺(jué)得自己收獲的比付出的多。
很多人不愿意做班主任，尤其人多的班級(jí)，我當(dāng)初接手這個(gè)班時(shí)是將原三班和二班的部分文科生合并在一起，這樣的一個(gè)混雜班級(jí)人數(shù)一下子驟增到42人，成為全校人數(shù)最多的班級(jí)。
剛開(kāi)始我頗不以為意，我以前可是做過(guò)59人的班級(jí)主任的。
所以，管理這個(gè)新班級(jí)，我剛開(kāi)始給自己的工作計(jì)劃已有了一個(gè)比較成熟的框架，我是隨著班級(jí)的成長(zhǎng)而成長(zhǎng)，也深深地感悟到不做班主任的教師生涯是不完整的。
在此，我將自己高三接班以來(lái)一些經(jīng)歷和感悟做如下總結(jié)：
一、重視開(kāi)學(xué)，習(xí)慣養(yǎng)成
1、開(kāi)學(xué)第一個(gè)月，養(yǎng)成良好個(gè)人習(xí)慣，形成良好班風(fēng)
我國(guó)古代偉大的教育家孔子提出：“少成若天性，習(xí)慣成自然。
”開(kāi)學(xué)第一個(gè)月的習(xí)慣養(yǎng)成無(wú)論對(duì)于學(xué)生個(gè)人還是班級(jí)都是至關(guān)重要的。
但我們的學(xué)生由于家庭和社會(huì)原因，很多陋習(xí)養(yǎng)成了，好習(xí)慣卻甚少。
譬如：上課聽(tīng)、說(shuō)、讀、作業(yè)書(shū)寫(xiě)、預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)方法的常規(guī)學(xué)習(xí)的習(xí)慣；研究問(wèn)題，質(zhì)疑問(wèn)難，勤于思考的習(xí)慣;小組討論、團(tuán)體協(xié)作活動(dòng)的合作性學(xué)習(xí)習(xí)慣；有人生定位、階段學(xué)習(xí)目標(biāo)的自信學(xué)習(xí)習(xí)慣。
以上良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、歸類(lèi)，我們不可能在開(kāi)學(xué)第一個(gè)讓每位學(xué)生都變成完人，但至少在班集體營(yíng)造這樣的氛圍，有三分之一的學(xué)生是努力朝這個(gè)方向進(jìn)取的。
所以班主任在開(kāi)學(xué)第一個(gè)月要充分利用課堂教學(xué)這一主渠道訓(xùn)練學(xué)生，注意擴(kuò)展到課外家庭、社會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的個(gè)人習(xí)慣。
另外，對(duì)于整個(gè)班集體的正常運(yùn)作而言，常規(guī)的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣尤為重要：每天早上的出勤準(zhǔn)時(shí)不遲到，每天的衛(wèi)生值日工作在上課前都能做好，每節(jié)課按時(shí)進(jìn)班不隨意中途離班，兩操的集體活動(dòng)能保證無(wú)特殊情況全體參加，各門(mén)作業(yè)按時(shí)不抄襲獨(dú)自完成交給任課老師，住宿生早起早睡學(xué)會(huì)自理做好衛(wèi)生工作等。
一旦這些班級(jí)細(xì)節(jié)處理不好，開(kāi)學(xué)一個(gè)月后再去亡羊補(bǔ)牢可能就要花費(fèi)幾倍的氣力去改變班級(jí)陋習(xí)，更有可能無(wú)法扭轉(zhuǎn)班風(fēng)惡化的狀態(tài)。
2.重視班會(huì)課的開(kāi)展，提高班集體的凝聚力
班會(huì)課是班主任工作的重要組成部分。
很多從事班級(jí)管理的老師認(rèn)為，除了處理班級(jí)突發(fā)事件和布置學(xué)校下達(dá)任務(wù)，班會(huì)課純屬多余，班會(huì)課成了被遺忘的角落。
對(duì)于高中學(xué)生而言，正是人生中非常重要的時(shí)段，理想、志趣的確立，人生的定位，而常常又會(huì)陷入前途茫然的情境，班會(huì)課是個(gè)最好的師生溝通幫助學(xué)生確立未來(lái)前進(jìn)方向的平臺(tái)。
我們不能將班會(huì)課當(dāng)成是學(xué)生的自習(xí)課做做作業(yè)，或是用簡(jiǎn)單的方法、粗暴的手段來(lái)訓(xùn)斥學(xué)生的批評(píng)課。
這樣的班會(huì)課，只注重老師的主體作用，而忽視了學(xué)生是班會(huì)課的主人，造成學(xué)生的抱怨。
我有段時(shí)間把班會(huì)課用來(lái)糾錯(cuò)，發(fā)現(xiàn)不少女同學(xué)邊做數(shù)學(xué)作業(yè)邊是不是抬頭聽(tīng)教師一人唱獨(dú)角戲。
新課程理念下倡導(dǎo)利用微型德育課開(kāi)展班主任工作，如幫助自卑學(xué)生樹(shù)立信心《我們可以不優(yōu)秀，但不可以不自信》，對(duì)教室衛(wèi)生棘手時(shí)《垃圾桶的度量》等。
微型德育課時(shí)間上可能二十分鐘就足夠，兼顧了高三學(xué)習(xí)任務(wù)緊的狀態(tài)，而且也能就具體問(wèn)題及時(shí)解決，學(xué)生在思想上受到啟發(fā)和感化，并且不斷給同學(xué)們灌輸一個(gè)概念，這是一個(gè)班集體，我們要為班集體的榮譽(yù)而考慮問(wèn)題做事。
二、身教言傳，事事較真
1、班主任要以身作則，身教重于言傳
王夫之曾說(shuō)：身教重于言傳。
孔子也說(shuō)過(guò)：其身正，不令則行;其身不正，雖令不從。
班主任的一言一行都對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用，都會(huì)在學(xué)生心目中留下深刻的印記。
班主任要注意自身的修養(yǎng)，努力通過(guò)自己的言行舉止、為人處事給學(xué)生以示范，做學(xué)生的榜樣。
班主任要有嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的作風(fēng)，要求學(xué)生做到，自己就不能含糊。
我了解一些三班的具體情況，所以剛接班時(shí)，我格外注意班里的衛(wèi)生問(wèn)題，而這個(gè)問(wèn)題都很實(shí)際，只在班會(huì)上強(qiáng)調(diào)效果不很明顯，于是我嘗試了一下只做不說(shuō)，身體力行給學(xué)生們做示范，我每天多次下班，見(jiàn)到地面有紙屑就撿，垃圾桶周?chē)K了就掃，一個(gè)月過(guò)去了衛(wèi)生狀況雖然不錯(cuò)，但還只是我一個(gè)人傻傻的在干，只做不說(shuō)效果也不好。
我稍微調(diào)整了一下方法，我干的同時(shí)也找學(xué)生幫我，或者說(shuō)一句“大家把腳下的紙撿一下”，提示學(xué)生保持衛(wèi)生。
現(xiàn)在情況大為好轉(zhuǎn)，雖然還有一部分學(xué)生不會(huì)主動(dòng)去收拾教室后面，但每次看到我低頭時(shí)，他們都會(huì)自覺(jué)地找自己周?chē)募埐炱饋?lái)，也有同學(xué)在把紙扔到垃圾桶的時(shí)候，能夠主動(dòng)撿起筒外的紙。
2、每日關(guān)注常規(guī)檢查，言必行，行必果
班級(jí)常規(guī)管理在班級(jí)管理中具有非常重要的意義，學(xué)生在學(xué)校的大部分時(shí)間是在班級(jí)中度過(guò)的，班級(jí)是他們學(xué)習(xí)、活動(dòng)、交往的主要場(chǎng)所，常規(guī)管理的穩(wěn)定不僅保證了班級(jí)的正常秩序，而且也是學(xué)校集中管理的最重要的一部分。
學(xué)校衡量班主任工作的一項(xiàng)重要指標(biāo)是常規(guī)檢查，以前我比較忽視覺(jué)得可以完全放手交給班干部，這本身沒(méi)問(wèn)題，但是我們班沒(méi)有設(shè)置明確違反學(xué)校常規(guī)的處理方法，如誰(shuí)負(fù)責(zé)衛(wèi)生誰(shuí)負(fù)責(zé)兩操，出現(xiàn)問(wèn)題了在全班范圍內(nèi)不通報(bào)，關(guān)注的學(xué)生關(guān)注，不關(guān)心的根本無(wú)法得知班級(jí)境況。
作為班主任，對(duì)常規(guī)管理要做到“言必行，行必果”，要抓遲到現(xiàn)象就一抓到底，不半途而廢;要抓作業(yè)抄襲就要落實(shí)到位，不能給學(xué)生吹吹風(fēng)就過(guò)了。
可謂磨刀不誤砍柴工，關(guān)注常規(guī)并不是走形式，而是讓學(xué)生有主人翁意識(shí)，這是我的班級(jí)，我要為這個(gè)集體出力，為集體流汗，為集體貢獻(xiàn)出我個(gè)人的東西。
他為集體傾注心血越多，感情自然會(huì)深。
長(zhǎng)此以往，師生共同構(gòu)建學(xué)生成長(zhǎng)良好的班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍。
三、科學(xué)民主，藝術(shù)管理
1、關(guān)心和懲罰學(xué)生的藝術(shù)
我認(rèn)為作為一名班主任，平時(shí)應(yīng)當(dāng)注意觀察，善于發(fā)現(xiàn)每一名學(xué)生身上表現(xiàn)出來(lái)的偶發(fā)情況或者無(wú)法言表的心理行為現(xiàn)象。
如果學(xué)生遇到身體不好、考試焦慮或其他情感問(wèn)題等，就要想法設(shè)法與他進(jìn)行溝通，及時(shí)幫他解決遇到的困難，有時(shí)候哪怕只是老師一句慰問(wèn)關(guān)心的話語(yǔ)，對(duì)學(xué)生也有著很大的激勵(lì)作用。
平時(shí)要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，在關(guān)心、關(guān)懷的基礎(chǔ)上，傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，真誠(chéng)地欣賞學(xué)生的長(zhǎng)處，贊美學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)，努力和學(xué)生交流，做到與學(xué)生心與心相通，就一定能夠得到學(xué)生們的支持。
有些孩子個(gè)性非常強(qiáng)，甚至在對(duì)老師說(shuō)話時(shí)，都經(jīng)常表現(xiàn)出強(qiáng)硬的態(tài)度或者不屑的神情，對(duì)待這樣的學(xué)生有時(shí)也需要斗智斗勇，采取一些非常的手段。
先冷處理讓他平靜下來(lái)后，再請(qǐng)他敘述整個(gè)事件過(guò)程，然后如名局外人般分析剛剛的言行。
班主任此時(shí)再談心，允許他提出不同意見(jiàn)，再告訴他無(wú)論在什么地方做人做事都要有一個(gè)原則“有所為有所不為”。
當(dāng)然，采用寫(xiě)檢查書(shū)和喊動(dòng)輒叫家長(zhǎng)的方式千萬(wàn)不能輕易使用。
我以前嘗試過(guò)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的逆反心理，他會(huì)認(rèn)為班主任是無(wú)能的，更不服從你的管理。
如果確實(shí)有情形需要和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，一定要讓學(xué)生感覺(jué)到這不是和他敵對(duì)，而是幫助他成長(zhǎng)，班主任態(tài)度上要和顏悅色，師生用心與心的交流，方能建立了深厚的友誼，班集體內(nèi)部也更加和諧穩(wěn)定。
2、使用班干部的藝術(shù)
一個(gè)團(tuán)隊(duì)要想取得成功，骨干的作用必須要得到充分發(fā)揮。
同樣在一個(gè)班集體中，也必須要有一部分熱愛(ài)集體工作又有較強(qiáng)工作能力，自身素質(zhì)較好，在集體中有一定威信和影響力的學(xué)生組成班干部隊(duì)伍，形成集體的核心力量。
班主任除了要進(jìn)行精心培養(yǎng)和具體指導(dǎo)班干部，更重要的是要信任他們，支持班委的工作，給與他們一定的權(quán)力，并要求他們對(duì)班集體出現(xiàn)的問(wèn)題承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。
我的管理原則是班主任不在時(shí)，班長(zhǎng)可以全權(quán)代理，她是班級(jí)正常穩(wěn)定運(yùn)行的掌舵者。
班委所作的決定，正確的班主任給予及時(shí)肯定和大力支持，存在不足的班主任也絕不在全班面前馬上否定，而是在課下以探討的方式進(jìn)行具體指導(dǎo)，指出不足，促進(jìn)班干部能力的逐步提高。
班干部的分工必須明確，“在其位，謀其職”衛(wèi)生出了問(wèn)題找衛(wèi)生委員負(fù)責(zé)，他再去具體落實(shí)到每位同學(xué)身上;自習(xí)課班級(jí)吵鬧了找紀(jì)律委員，請(qǐng)他喝班長(zhǎng)一起解決。
班委的分內(nèi)工作沒(méi)做好卻去推諉，就要接受批評(píng)，承擔(dān)責(zé)任。
如我們班最后一個(gè)多月由于我腳受傷的緣故來(lái)去教室辦公室不是很方便，具體事務(wù)分別由幾位班委負(fù)責(zé)，很少需要我來(lái)操心，而且竟然比我在班上跟蹤管理還要穩(wěn)定。
四、提升自我，熱愛(ài)學(xué)生
做一名合格的班主任除了要在工作中不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，大膽嘗試創(chuàng)新的管理方法，用心用腦管理班級(jí)。
我認(rèn)為非常有必要接受班主任培訓(xùn)和班主任理論藝術(shù)的學(xué)習(xí)，這樣不僅能將全國(guó)乃至國(guó)際上先進(jìn)的管理方法管理班級(jí)，避免了很多彎路走，而且理論的學(xué)習(xí)幫助了班主任自身素質(zhì)的成長(zhǎng)，對(duì)于學(xué)生的身心發(fā)展也是大有裨益的。
班主任在提升自我方面要具有責(zé)任意識(shí)和自發(fā)意識(shí)，不僅需要學(xué)校的培養(yǎng)，更主要的是自己訂閱相關(guān)報(bào)刊，撰寫(xiě)反思總結(jié)論文。
提升自我的第二個(gè)途徑是要備好課、上好課，要想法設(shè)法地講教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際結(jié)合起來(lái)，做一名出色的任課老師。
班主任的教學(xué)很精彩，讓學(xué)生深深被你的課堂教學(xué)所吸引，他一定在你做班主任工作時(shí)更加配合你，因?yàn)槟闶莻€(gè)另他折服欽佩的老師。
韓愈說(shuō)：師者，傳道授業(yè)解惑也。
兩年的班主任工作讓我意識(shí)到，傳道授業(yè)解惑是任課教室的基本職責(zé)，愛(ài)卻是管理班級(jí)的核心。
師德師風(fēng)最離不開(kāi)教師熱愛(ài)學(xué)生、熱愛(ài)事業(yè)。
高度決定視野，班主任的視野若只是將班級(jí)管理工作純粹當(dāng)成養(yǎng)家糊口謀生的職業(yè)，應(yīng)付學(xué)校檢查，那是沒(méi)有幸福感可言的。
一個(gè)班集體是幾十名學(xué)生的班級(jí)，缺少愛(ài)的孩子很冷漠，缺少班主任愛(ài)的孩子也無(wú)法愛(ài)班集體。
沒(méi)有高尚的道德情操和相信愛(ài)被愛(ài)會(huì)愛(ài)的學(xué)生也是很難立足社會(huì)的。
班主任不僅要關(guān)愛(ài)學(xué)生的成績(jī)?nèi)绾危€要關(guān)愛(ài)他的生活，關(guān)愛(ài)心理變化，尤其對(duì)高中住宿生對(duì)待他們要像待自己正在備考的孩子一樣。
要記住，對(duì)一個(gè)家庭而言，這個(gè)孩子是家庭的唯一，他們是否能成人成才可跟班主任密切相關(guān)，我們班主任沒(méi)有道德放棄對(duì)任何一個(gè)孩子的愛(ài)。
本學(xué)期，我擔(dān)任班主任工作，在學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)、科任老師及學(xué)生的配合下，各項(xiàng)工作順利開(kāi)展，在學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、紀(jì)律及各項(xiàng)工作中都取得了較突出的成績(jī)，古人云：“親其師，信其道”，作為班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響著學(xué)生，身教重于言教，所以，我首先嚴(yán)格要求自已，提高自已的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。
一直以“公正、無(wú)私、真誠(chéng)、博愛(ài)”作為自已的為師準(zhǔn)則，我嘗試著公平、公正地對(duì)待每一位學(xué)生，尊重學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，關(guān)心每一位學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步，用“心”帶班，以自已全部的熱情和精力投入到我熱愛(ài)的班級(jí)管理工作中。
現(xiàn)將本學(xué)期的班主任工作總結(jié)如下：
1、培養(yǎng)和建立相互信任、相互尊重、相互友愛(ài)的師生關(guān)系
記得在新生入學(xué)的時(shí)候，由于是剛走出校門(mén)的新老師，有的學(xué)生第一眼對(duì)我持不信任的態(tài)度，但是在接下來(lái)的接觸中，我用真心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，站在他們的角度為他們考慮事情，同時(shí)，在他們犯錯(cuò)誤時(shí)以平和的心態(tài)和他們交談，尊重他們每一個(gè)人，把他們當(dāng)總結(jié)的弟弟妹妹一樣對(duì)待，這也贏得了他們的信任和尊重，同時(shí)為我將來(lái)的班級(jí)管理工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、培養(yǎng)班干部組織，讓學(xué)生“自治”。
要管好一個(gè)班級(jí)，許多工作還得靠學(xué)生來(lái)干，我所遵循的原則是“班干能干的事，班主任不干；學(xué)生能干的事，班干不干”。
因此，挑選和培養(yǎng)班干部顯得非常重要。
班里的很多工作，我只是給予適時(shí)的指導(dǎo)，其它的都由班委、團(tuán)委來(lái)完成，比如勞動(dòng)委員負(fù)責(zé)學(xué)校大掃除、班長(zhǎng)負(fù)責(zé)統(tǒng)籌安排等等，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造性、自我管理的能力。
這半個(gè)學(xué)期的工作證明一個(gè)得力的班干部組織不僅能減輕班主任的工作，而且對(duì)一個(gè)良好班集體的形成有著必不可少的作用。
3、積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，努力使后進(jìn)生以失敗者來(lái)，以勝利者走。
后進(jìn)生的教育和管理歷來(lái)歷來(lái)是班主任工作的難點(diǎn)，卻又影響班級(jí)整體教育教學(xué)質(zhì)量提高的至關(guān)重要的一環(huán)，而我們學(xué)校有“差生集中營(yíng)”之稱，所以在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對(duì)待他們，深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對(duì)他們處處真誠(chéng)相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。
及時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心理?yè)?dān)憂，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值。
同時(shí)，我還創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，使他們品嘗到成功的歡樂(lè)和喜悅。
4、深入全面地了解學(xué)生，加強(qiáng)班級(jí)管理，形成優(yōu)秀的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。
我教育學(xué)生要先學(xué)會(huì)做人再學(xué)會(huì)求學(xué)，安全教育也時(shí)刻掛在嘴邊。
多找學(xué)生談心，多了解學(xué)生的情況，多觀察學(xué)生的變化哪怕是細(xì)小的變化，以便盡早發(fā)現(xiàn)班內(nèi)出現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)解決，防患于未然，到班后我主要是查學(xué)生的到校情況，觀察學(xué)生到班后的狀態(tài)，如有學(xué)生遲到或到校后精神萎靡，就要及時(shí)查明原因，對(duì)確有違紀(jì)的學(xué)生處理不隔日，對(duì)那些心理有壓力和思想負(fù)擔(dān)的學(xué)生，及時(shí)加以引導(dǎo)和進(jìn)行思想教育，以使他們盡快從心理陰影中走出來(lái)，以最佳的精神狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中。
5、積極主動(dòng)地和各科教師聯(lián)系，協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力量，發(fā)揮好紐帶作用。
在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的意見(jiàn)，同時(shí)又把他們當(dāng)作班級(jí)的主人，視為自己的良伴、知己。
凡事都主動(dòng)地同任課教師協(xié)商，傾聽(tīng)、采納他們的意見(jiàn)。
能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系，在處理師生矛盾時(shí)，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時(shí)注意到多教育學(xué)生，讓學(xué)生懂禮貌，尊重老師的勞動(dòng)，樹(shù)立老師的威信，增進(jìn)師生情誼。
6、存在的不足和今后努力的方向
本學(xué)期的班主任工作取得的成績(jī)，得益于學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)信任和幫助，得益于全體任科教師的配合，也得益于全班同學(xué)和我的共同努力，但我深知還有許我的不足之處，如對(duì)同學(xué)的了解還不夠深入，對(duì)學(xué)生的關(guān)心還不夠等，今后我會(huì)吸取教訓(xùn)，改正工作方法，努力做好班主任工作，以我的愛(ài)心、信心、耐心、恒心、精心、細(xì)心、狠心帶好班級(jí)，讓來(lái)到我班的每一名學(xué)生都進(jìn)步，成才，讓學(xué)校放心，讓家長(zhǎng)滿意！
總之，在這一個(gè)學(xué)期里，我通過(guò)以上幾方面的努力，班級(jí)工作較以前有了一定的起色，學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的提高。
但是我知道下學(xué)期擔(dān)子還很重，工作還將更復(fù)雜，因此，這就需要我不斷的努力、刻苦，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，爭(zhēng)取取得好的成績(jī)。
時(shí)光荏苒，在我們這個(gè)班當(dāng)班主任也有小半年了。這是本人初次當(dāng)班主任老師，以前不在學(xué)校，不知道當(dāng)老師的辛苦，現(xiàn)在身處學(xué)校，還當(dāng)起了班主任，這期間除了數(shù)不盡的苦，也有數(shù)不盡的甜，苦是來(lái)自于工作，甜還是來(lái)自于工作，因?yàn)槟且蝗簩W(xué)生正是這樣帶有苦味又帶有甜味的瓜娃子。
作為一個(gè)新班主任，我想還是得定期做一下自己的工作總結(jié)，以避免自己因?yàn)楣ぷ鞯姆泵Χ浭菫槭裁闯霭l(fā)，忘記自己從哪里出發(fā)，出發(fā)時(shí)候的狀態(tài)又是如何的，現(xiàn)將這小半年的工作總結(jié)如下：
一、抓智育
在這半年的班主任工作中，本人是從四個(gè)方面來(lái)抓孩子的學(xué)習(xí)的，這四個(gè)方面分別是智育、德育、體育以及美育。智育，當(dāng)然是最重要的一個(gè)方面了。孩子來(lái)學(xué)校，學(xué)習(xí)知識(shí)是最重要的，本人在這個(gè)智育方面要求各科老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理和培養(yǎng)，保證一個(gè)都不少，也保證一個(gè)都不傻。不僅在每次考試之前對(duì)孩子們進(jìn)行學(xué)習(xí)培養(yǎng)，而且也在每次考試之后對(duì)孩子們進(jìn)行總結(jié)，讓每一個(gè)學(xué)生都養(yǎng)成良好的習(xí)慣，對(duì)待自己的學(xué)習(xí)以及成績(jī)。
二、抓德育
學(xué)生來(lái)學(xué)校學(xué)習(xí)，除了學(xué)習(xí)知識(shí)，講文明講禮貌這些道德方面的教育是第二重要的。本人聯(lián)合學(xué)校的德育老師，對(duì)孩子們的道德修養(yǎng)一個(gè)一個(gè)進(jìn)行把關(guān)，讓孩子們?cè)趯W(xué)校里就培育成一個(gè)講文明講禮貌的好孩子，而不是等到學(xué)生們回家了再去讓家長(zhǎng)們教，讓家長(zhǎng)們培養(yǎng)。
三、抓體育
“文明其精神，野蠻其體魄”這話到現(xiàn)在還非常有用，指引著我們?nèi)绾稳ヅ囵B(yǎng)孩子們。本人做班主任時(shí)，要求體育老師也將孩子們的體育，一個(gè)一個(gè)把關(guān)，讓學(xué)生們都把強(qiáng)壯的體魄作為自己成長(zhǎng)的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己。在這個(gè)半年里，我們班的學(xué)生都又長(zhǎng)高長(zhǎng)壯了一些，過(guò)去經(jīng)常頭痛腦熱的幾個(gè)學(xué)生，如今也不再是那樣虛弱了，也算是將他們加入了強(qiáng)壯的隊(duì)伍吧！
四、抓美育
在本人當(dāng)班主任的這半年里，本人也從美育方面對(duì)孩子們做了要求和培養(yǎng)。本人是過(guò)去雖不是師范學(xué)校出來(lái)的老師，但卻是一個(gè)讀過(guò)一些教育類(lèi)書(shū)籍的老師，本人很認(rèn)同蔡元培先生提出的美育觀點(diǎn)，在帶班的過(guò)程中，本人將美育也列為了考核的標(biāo)準(zhǔn)，讓每一個(gè)孩子都從小關(guān)心審美關(guān)心精神上的發(fā)展。
回顧這一學(xué)年的班主任工作，讓我深切地體會(huì)到：只有全體學(xué)生和班主任共同努力，增強(qiáng)集體凝聚力，創(chuàng)設(shè)融洽的學(xué)習(xí)氛圍，才能促進(jìn)班風(fēng)班貌整體發(fā)展，從而使學(xué)生在各方面得到進(jìn)步。班主任工作是瑣碎的，總結(jié)一下，在平時(shí)，我主要將工作重點(diǎn)分為以下幾個(gè)方面：
一、關(guān)心孩子
愛(ài)是無(wú)聲的語(yǔ)言，是教師溝通學(xué)生思想和感情最有效的手段，想要管理好班級(jí)，必須關(guān)心、了解每一位學(xué)生。作為一名班主任，我始終把工作的責(zé)任感放在第一位。我的教育對(duì)象是八、九歲的孩子，他們天真爛漫，活潑好動(dòng)，那一顰一笑，處處充滿著童稚童趣。做一個(gè)辛勤的園丁，使每朵鮮花都綻放，每顆幼苗都茁壯成長(zhǎng)，這是我做班主任的信念。低年級(jí)的孩子對(duì)老師特別熱情，經(jīng)常會(huì)圍著老師轉(zhuǎn)，我也很習(xí)慣在課后把孩子叫到自己身邊，和他們聊聊天，請(qǐng)他教教老師這件新玩具怎么玩；問(wèn)問(wèn)她這件漂亮的新衣服是誰(shuí)買(mǎi)的？問(wèn)問(wèn)他今天給老師吃的喜糖是怎么來(lái)的？考考他會(huì)查字典了嗎；告訴他這幾天進(jìn)步了！告訴他星期天編的手抄報(bào)很漂亮，也跟他說(shuō)昨天他寫(xiě)的生字寶寶不好看，今天和同學(xué)吵架不應(yīng)該……在這種輕松的聊天氛圍下，把握好教育的契機(jī)，自然而然地提出對(duì)他們的一些要求，收到的效果會(huì)很好。
對(duì)于低年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，表?yè)P(yáng)的力量是無(wú)窮的。在平時(shí)，我通過(guò)對(duì)孩子的觀察，將孩子們的閃光點(diǎn)和一點(diǎn)一滴的進(jìn)步都記錄到自己心里，及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)他們。我會(huì)經(jīng)常對(duì)我的孩子們說(shuō)：你們都是最棒的！這學(xué)期進(jìn)步最大的就是你了！老師越來(lái)越喜歡你了……當(dāng)我和家長(zhǎng)交流時(shí)，經(jīng)常聽(tīng)他們說(shuō)起，孩子們回家說(shuō)老師又表?yè)P(yáng)他什么了，又獎(jiǎng)勵(lì)了他幾顆小火炬，一臉興奮，然后那幾天在家表現(xiàn)就會(huì)特別好。
二、重視培養(yǎng)孩子們的行為習(xí)慣
各種習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)班貌的基礎(chǔ)，低年級(jí)則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。我覺(jué)得培養(yǎng)良好的習(xí)慣關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣意識(shí)，使他們做到老師在與不在一個(gè)樣。如果一個(gè)班級(jí)形成了良好的班風(fēng)，學(xué)生會(huì)在各方面得到提升。所以，我尤其注重培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，無(wú)論是學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課習(xí)慣，還是衛(wèi)生
習(xí)慣。我根據(jù)低年級(jí)孩子的特點(diǎn)，一方面，以比賽、競(jìng)爭(zhēng)、開(kāi)展火炬接力賽等方式來(lái)鞏固學(xué)生的良好習(xí)慣。另一方面，作為老師以身作則，每次進(jìn)教室都先往地上看一看，撿一撿，整一整，孩子們看在眼里記在心里，為養(yǎng)成良好的習(xí)慣創(chuàng)造了好的氛圍。
三、培養(yǎng)小干部，發(fā)展孩子的能力
班干部是班級(jí)的核心，是班級(jí)的骨干力量，要建設(shè)一個(gè)良好的班集體，首先要建設(shè)好一支責(zé)任心強(qiáng)、能力強(qiáng)的班干部隊(duì)伍。低年級(jí)孩子的行為能力都處于不穩(wěn)定狀態(tài)，所以我在班內(nèi)搞了“爭(zhēng)當(dāng)值日生”活動(dòng)。孩子們剛?cè)雽W(xué)，對(duì)他們而言短期目標(biāo)更能促使他們從各方面嚴(yán)格要求自己。于是每個(gè)星期五晨會(huì)課我都請(qǐng)本周值日生與其他小朋友一起評(píng)定本周各方面最優(yōu)秀或進(jìn)步最大的`兩位同學(xué)，并成為下周值日生（盡量不重復(fù)出現(xiàn)）。這樣一來(lái)，孩子們的積極性極高，收到了非常好的效果。比如我們班的鄺小龍，非常調(diào)皮，上課老坐不住，總是站起來(lái)看窗外，甚至在老師講課時(shí)跟同學(xué)講悄悄話。期中左右的那一星期，他進(jìn)步較大被選為值日生，那時(shí)每節(jié)課都特別認(rèn)真地聽(tīng)課，即使后來(lái)沒(méi)當(dāng)值日生了也繼續(xù)保持這份優(yōu)點(diǎn)，老師不在的時(shí)候他做得也非常好，經(jīng)常受老師和同學(xué)表?yè)P(yáng)，使他把短期目標(biāo)成為了激勵(lì)自己的長(zhǎng)期目標(biāo)。
不管哪一位值日生，我都嚴(yán)要求。首先，樹(shù)立他們作為小干部的光榮感和責(zé)任感，其次，樹(shù)立他們的威信。一方面，我告訴值日生，要同學(xué)們真正聽(tīng)你的，就要樹(shù)立自己良好的形象，以身作則，帶頭做好榜樣；另一方面，我主動(dòng)、熱情地為他們鋪路，以支持鼓勵(lì)為主，使他們受到鼓舞，也使全班同學(xué)心服口服。
四、加強(qiáng)與家長(zhǎng)間的交流
家庭教育和學(xué)校教育是密不可分的，尤其是班主任工作，更加需要家長(zhǎng)的理解和支持。我特別注重和家長(zhǎng)建立良好的關(guān)系，加強(qiáng)和家長(zhǎng)間的交流。一學(xué)期來(lái)，我對(duì)每位學(xué)生的家長(zhǎng)都進(jìn)行了電訪，告訴他們孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。當(dāng)孩子有了什么進(jìn)步，孩子生病了，孩子這段時(shí)間學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳……我都會(huì)及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，使家庭教育和學(xué)校教育同步，更好地促進(jìn)了孩子的健康成長(zhǎng)。
五、加強(qiáng)集體凝聚力
這一學(xué)期，通過(guò)孩子們的共同努力，所取得的成績(jī)是可喜的。當(dāng)然，好成
績(jī)的取得同孩子們的集體榮譽(yù)感分不開(kāi)的。在每一次比賽之前，我都會(huì)坐下來(lái)好好和孩子們聊聊，告訴他們：這又是一次集體與集體間的對(duì)抗，而你們，作為集體的一份子，就應(yīng)該為集體出一份力。比如，在廣播操比賽時(shí)，你一個(gè)人做得不到位，評(píng)委老實(shí)看下來(lái)就會(huì)覺(jué)得不舒服，影響了集體的整個(gè)感覺(jué)。一個(gè)集體就像一艘船，載著學(xué)生越過(guò)江河湖海，駛向理想的彼岸；一個(gè)集體猶如一個(gè)大家庭，每一個(gè)學(xué)生如親人一樣相互關(guān)心、互相幫助、共同進(jìn)步。
班主任工作更多的是一種鎖碎，一種默默的付出，是不能用理性的句子去加以描述的，只有自己才能品嘗出其中的酸甜苦辣。作為一名教師，我在班級(jí)教學(xué)與管理中還是有一些的不足，在今后，我會(huì)同我的孩子們繼續(xù)努力，即使沒(méi)有最好，也一定會(huì)更好！
一、對(duì)德育導(dǎo)師制和班主任的認(rèn)識(shí)
在當(dāng)今的社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，高校德育工作面臨著發(fā)展的機(jī)遇和嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。為滿足人才培養(yǎng)的要求，推進(jìn)高校德育教師專業(yè)化，建立一支高水平的專業(yè)德育教師隊(duì)伍尤為必要。高校德育教師隊(duì)伍專業(yè)化既適應(yīng)教師專業(yè)化的發(fā)展趨勢(shì)，也凸顯高校德育工作的重要地位。因此，我們要立足21世紀(jì)高等教育改革與發(fā)展的時(shí)代背景，明確高等教育改革與發(fā)展對(duì)德育教師素質(zhì)的基本要求，以新的視角去審視高校德育教師隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)的途徑和方法。
首先，我們需要完善專業(yè)化制度保障體系，制定規(guī)范化的高校德育教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，建立完善的管理制度。美國(guó)學(xué)者賽克斯認(rèn)為：“專業(yè)化依賴于兩大策略：篩選和吸引?！鼻罢呤侵竾?yán)格依據(jù)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)篩選優(yōu)秀人才；后者是指“運(yùn)用報(bào)酬和激勵(lì)手段吸引并留住”求職者。為此，必須制定規(guī)范化的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。要通過(guò)加強(qiáng)對(duì)專業(yè)化管理制度的建設(shè)，切實(shí)保障高校德育教師的合法權(quán)益，提高高校德育教師的社會(huì)地位和專業(yè)化水平。
其次，要構(gòu)建一體化的培養(yǎng)模式。高校德育教師隊(duì)伍專業(yè)化貫穿于職前培養(yǎng)和職后培訓(xùn)的全過(guò)程，一體化是這支隊(duì)伍專業(yè)化發(fā)展的必然要求。主要包括以下三方面：
（一）進(jìn)一步改革高校德育教師隊(duì)伍的教育培養(yǎng)機(jī)制
（二）構(gòu)建與德育教師專業(yè)化發(fā)展相適應(yīng)的培訓(xùn)模式
（三）堅(jiān)持“以校為本”的教師培訓(xùn)
最后，創(chuàng)設(shè)有利于高校德育教師隊(duì)伍專業(yè)化的良好環(huán)境。因此，必須做好兩方面的工作：一是加大對(duì)高校德育的投入，提高德育教師的待遇，使廣大德育教師安心于自己所從事的事業(yè)。二是加強(qiáng)對(duì)高校德育教師隊(duì)伍的管理，通過(guò)穩(wěn)定現(xiàn)有高校德育教師隊(duì)伍，引進(jìn)高層次人才，加強(qiáng)德育教師培訓(xùn)等方式，營(yíng)造生動(dòng)活潑的高校德育學(xué)術(shù)氛圍，實(shí)現(xiàn)高校德育教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高，形成穩(wěn)定的發(fā)展環(huán)境。
二、開(kāi)展的具體工作
1、班委成員調(diào)整
一個(gè)和諧上進(jìn)的班級(jí)體，需要全班學(xué)生的共同參與，其中，班干部的配合尤為重要。
經(jīng)過(guò)大一一年的磨合，原有的班委有很多成績(jī)，但也出現(xiàn)了一些問(wèn)題。另外有一些班委成員擔(dān)任了學(xué)生會(huì)的重要職務(wù)，繼續(xù)擔(dān)任班委會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)造成很大的影響，因此我在生活和學(xué)習(xí)中，多與學(xué)生交流，了解學(xué)生的興趣愛(ài)好，分析他們的性格特征，對(duì)他們的溝通能力、辦事效率等各個(gè)方面作出一個(gè)整體的評(píng)價(jià)，對(duì)積極認(rèn)真、埋頭肯干、熱情奔放并具有一定組織能力、威信度高的`學(xué)生給予充分的重視。對(duì)一些學(xué)習(xí)不努力，工作不積極的原有部分的班委成員進(jìn)行了精心組織與調(diào)整。
2、建設(shè)優(yōu)良的學(xué)風(fēng)、誠(chéng)信的考風(fēng)
一個(gè)優(yōu)秀的班集體，在學(xué)風(fēng)建設(shè)上，也必須具有學(xué)習(xí)氛圍濃厚，在成績(jī)上有你追我趕的學(xué)習(xí)勁頭。
在新生剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候，我讓每一個(gè)同學(xué)寫(xiě)下自己理想，交由我來(lái)保存。每隔半年我會(huì)讓他們?cè)倏匆幌伦约核鶎?xiě)的內(nèi)容，回想一下當(dāng)初的誓言，給他們激勵(lì)。鼓勵(lì)他們更進(jìn)一步向當(dāng)初的目標(biāo)前進(jìn)。
充分利用課堂、班會(huì)和與學(xué)生談心的時(shí)間，向?qū)W生進(jìn)行信心教育的滲透，對(duì)學(xué)生進(jìn)行賞識(shí)教育，多給學(xué)生鼓舞，多給學(xué)生自信，多給學(xué)生支持。特別是對(duì)一些考試掛科的學(xué)生，和他們一起分析他們失利的原因，剖析他們學(xué)習(xí)方法的不足，努力幫助他們掌握一套行之有效的學(xué)習(xí)方法。
3、與各學(xué)科老師溝通聯(lián)系和交流
通過(guò)與各學(xué)科老師溝通聯(lián)系和交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，分析學(xué)生的各科存在的問(wèn)題；加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行法上的指導(dǎo)，進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)，
5、獎(jiǎng)學(xué)金和助學(xué)金學(xué)生的評(píng)定
通過(guò)獎(jiǎng)學(xué)金和助學(xué)金的評(píng)定，一方面激勵(lì)學(xué)生更加努力的學(xué)習(xí)，另一方面切實(shí)幫助一些家庭非常困難的同學(xué)。以保證每一位同學(xué)都能夠全身心的投入學(xué)習(xí)，順利的完成學(xué)業(yè)。
6、心理輔導(dǎo)：
一個(gè)健康的學(xué)生，除了在生理上的成熟結(jié)合健康外，心理素質(zhì)的好壞也同樣重要。對(duì)于有心理問(wèn)題障礙的學(xué)生，心理輔導(dǎo)尤為需要。
我通過(guò)與學(xué)生交流，了解學(xué)生近期在學(xué)習(xí)、生活、心理上存在的問(wèn)題；抓好生活習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生自理能力、自立能力和高貴的修養(yǎng)。全面掌握學(xué)生的性格特點(diǎn)和個(gè)性，并爭(zhēng)取與他們每一位學(xué)生都談過(guò)心。開(kāi)展形式多樣的主題班會(huì)，教育學(xué)生學(xué)會(huì)感恩、惜時(shí)、養(yǎng)成良好的習(xí)慣和生活作風(fēng)。
三、心得體會(huì)
1、在開(kāi)展班級(jí)管理工作時(shí)候，對(duì)班干部，班主任要采取“授人以魚(yú)不如授人以漁”的方法。在實(shí)際的操作中，要理清“具體的指導(dǎo)和放手工作”的關(guān)系，在班級(jí)管理和班委成員共同分析和討論班上的具體情況下，鼓勵(lì)他們發(fā)揮創(chuàng)造性，放手在他們獨(dú)立開(kāi)展工作，把為同學(xué)們服務(wù)的理念植入他們的工作中。從取得的效果來(lái)看，一支團(tuán)結(jié)的班干隊(duì)伍，在協(xié)助班主任開(kāi)展日常的工作，促進(jìn)良好的班風(fēng)建設(shè)方面，其作用是很大的。同時(shí)，對(duì)班干部進(jìn)行責(zé)任心的教育，班干隊(duì)伍要樹(shù)立起表率的先鋒帶頭作用教育等問(wèn)題上，也是緊抓不放。
3、讓學(xué)生自主管理
學(xué)生與學(xué)生是處于同一層面的人，對(duì)問(wèn)題的理解會(huì)更接近，因而他們更容易溝通。
4、作為班主任要善于把問(wèn)題擺在學(xué)生面前，引導(dǎo)學(xué)生出主意，想辦法，這樣既增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)與解決問(wèn)題的能力，又達(dá)到了理解、執(zhí)行班主任意圖的目的。
5、班主任盡可能減政放權(quán)，盡可能把班級(jí)管理看做是學(xué)生們自己的事情，不是班主任的事情。從組織結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)到職責(zé)權(quán)限的劃分，從活動(dòng)的組織者到學(xué)生干部的教育，我們都應(yīng)滲透這一思想。我們要通過(guò)班級(jí)管理這一活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主管理的能力。面對(duì)一個(gè)個(gè)活蹦亂跳的學(xué)生，他們的年齡特征決定了他們成長(zhǎng)
過(guò)程中不可能不出現(xiàn)大大小小的問(wèn)題。班主任要做的并不是簡(jiǎn)單地堵漏洞，死死盯住學(xué)生的言行，隨時(shí)以組織紀(jì)律管束之，而應(yīng)當(dāng)是做細(xì)致地疏導(dǎo)。在班級(jí)管理中要形成寬松的環(huán)境，創(chuàng)設(shè)和諧的氛圍，形成開(kāi)放的班級(jí)文化氛圍。以此熏陶和感染學(xué)生，以求“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。
光陰似箭，流水華年，轉(zhuǎn)眼這學(xué)期又匆匆的溜走了。本學(xué)期是第四次擔(dān)任09（3）班的班主任了?，F(xiàn)班級(jí)已走完了第四個(gè)階段（獨(dú)立自主）。
本學(xué)期的目標(biāo)是——“爭(zhēng)我，群龍無(wú)首，天德不可為首”，使學(xué)生明白自己的人生價(jià)值，努力塑造自己的個(gè)人優(yōu)點(diǎn)，明白自己的重要性。
工作重點(diǎn)是：所謂知人者智，知自者明，本學(xué)期我做的是培養(yǎng)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自己、分析自己、突破自己、強(qiáng)化自己、定位自己、修正自己、完善自己；認(rèn)識(shí)社會(huì)、分析社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)、創(chuàng)造未來(lái)。培養(yǎng)學(xué)生明白自己人生的價(jià)值，努力塑造自己的個(gè)人優(yōu)點(diǎn)，明白自己在社會(huì)上的重要性，并努力培養(yǎng)學(xué)生有一個(gè)為人處事、學(xué)習(xí)生活的良好習(xí)慣。
繼上個(gè)學(xué)期的努力，本學(xué)期班級(jí)德育目標(biāo)完成良好，班級(jí)表現(xiàn)良好，沒(méi)有出現(xiàn)特殊情況。但一路走來(lái)也總結(jié)了不少經(jīng)驗(yàn)和問(wèn)題，在此總結(jié)如下。
一、班級(jí)管理需要有明確的目標(biāo)和詳細(xì)的計(jì)劃書(shū)，并且需要每個(gè)同學(xué)記下，有了夢(mèng)想，有了理想，有了目標(biāo)，有了計(jì)劃，有了行動(dòng)，還須有一本詳細(xì)的計(jì)劃書(shū)去對(duì)照，去檢查，去核對(duì)，去堅(jiān)持走這一條路。
二、班主任要善于培養(yǎng)班干部，成為自己的得力助手。這樣能夠讓班干部有機(jī)會(huì)去發(fā)揮，有權(quán)力去獎(jiǎng)懲一個(gè)學(xué)生，讓班干部的能力有的放矢。堅(jiān)持一個(gè)原則就是：樹(shù)立班干部的威性。班干部管錯(cuò)了，把責(zé)任要放到班主任身上，班干部管對(duì)了，把成績(jī)要放到學(xué)生身上。傾聽(tīng)他們提供的可靠消息，防止突發(fā)事件，秘密事件，破壞事件，做到與時(shí)消息。
防止事情在沒(méi)發(fā)生時(shí)，能夠做好心理預(yù)防，使在事情發(fā)生時(shí)，能夠積極調(diào)整策略，使這件事情不要影響班級(jí)，和班級(jí)目標(biāo)的實(shí)行者。使全班同學(xué)都能諧助班主任，管理好班級(jí)，讓他們的能力有的放矢。所謂害人之心不可有，防人之心不可無(wú)，有些同學(xué)難免有心情不好的時(shí)候，有思想消極的時(shí)候，有想犯錯(cuò)誤的時(shí)候，所以我們必須實(shí)事防止安全事件、沖突事件、破壞事件、爆力事件。
三、上好每一堂班會(huì)課。
班會(huì)課是檢查和修正班級(jí)目標(biāo)的最佳時(shí)間，充分利用班會(huì)課的每一分鐘，做好整個(gè)學(xué)期的規(guī)劃，寫(xiě)好每個(gè)星期的班會(huì)教案我個(gè)人覺(jué)得非常重要，更重要的還有就是班主任要有較強(qiáng)的語(yǔ)言組織能力，較寬廣的社會(huì)知識(shí)，和較高尚的個(gè)人情操，即具備智商又要具備情商，能正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活。
四、做好現(xiàn)代化、跟進(jìn)時(shí)代的教學(xué)
培養(yǎng)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自己、分析自己、突破自己、強(qiáng)化自己、定位自己、修正自己、完善自己；認(rèn)識(shí)社會(huì)、分析社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)、創(chuàng)造未來(lái)。培養(yǎng)學(xué)生明白自己人生的價(jià)值，努力塑造自己的個(gè)人優(yōu)點(diǎn)，明白自己在社會(huì)上的重要性，并努力培養(yǎng)學(xué)生有一個(gè)為人處事、學(xué)習(xí)生活的良好習(xí)慣，是當(dāng)今時(shí)代所需，當(dāng)眾多繁瑣的事情壓下來(lái)時(shí)，個(gè)人無(wú)法完成這么重要的系統(tǒng)工程時(shí)，我們要學(xué)會(huì)借助現(xiàn)代化工具，來(lái)減輕自己的教學(xué)壓力，多教學(xué)生去互聯(lián)網(wǎng)上查找資料，自己看的，自己找的，他不會(huì)否認(rèn)，當(dāng)他看到他看到的知識(shí)面，跟你講的知識(shí)面一樣，甚至你講的很詳細(xì)時(shí)，他以后都會(huì)聽(tīng)你的。學(xué)生不聽(tīng)我們教育，自己要反思，只有告訴他事情的情況，他才聽(tīng)話。多借助qq，短信等方式都可以發(fā)覺(jué)學(xué)生心里的矛盾，這樣我們才可以對(duì)癥下藥。
五、多開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)對(duì)班級(jí)的凝聚力有較大的幫助
開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，我班組織全班同學(xué)進(jìn)行同學(xué)與同學(xué)家庭之間的旅游規(guī)劃，已經(jīng)有3次，我班組織的籃球活動(dòng)也n次，抓住每一次班級(jí)組織的活動(dòng)和學(xué)校組織的文體活動(dòng)，可以加強(qiáng)同學(xué)與同學(xué)之間的認(rèn)識(shí)和促進(jìn)班級(jí)的凝聚力與團(tuán)結(jié)。
六、班主任要以人為本，尊重學(xué)生的個(gè)性。
當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，我覺(jué)得我們應(yīng)該以人為本，尊重人的個(gè)性，引導(dǎo)學(xué)生反省，自省為主，不應(yīng)體罰，變相體罰，罵學(xué)生。我覺(jué)得我們應(yīng)該實(shí)行，人道主義，去開(kāi)導(dǎo)學(xué)生。因?yàn)闀r(shí)代已變，我覺(jué)得我們應(yīng)該用師生平等的教育方法，用服務(wù)的心去教育學(xué)生，這樣才能做到與時(shí)俱進(jìn)而不被淘汰。
七、班主任工作是一個(gè)漫長(zhǎng)的工作，我們需要一顆寬容的心、善良的心、永恒的心、積極的心、服務(wù)的心和舍得的心。
班主任要用知識(shí)和愛(ài)心去感化學(xué)生、用知識(shí)和愛(ài)心多去領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生生活和學(xué)習(xí)、用知識(shí)和愛(ài)心多去關(guān)心學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)、用知識(shí)和愛(ài)心多去培養(yǎng)學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)，用知識(shí)和愛(ài)心多去服務(wù)學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)，這是工作責(zé)任心的表現(xiàn)，是社會(huì)時(shí)代的變化，也是自己心胸寬廣、積極主動(dòng)，與時(shí)俱進(jìn)的表現(xiàn)。
在此我有一感想就是：把學(xué)生求知的過(guò)程，變成自己求知的'過(guò)程，你會(huì)怎樣去教自己，是放棄，還是堅(jiān)持？
我們要用換位思考去多替學(xué)生著想。其實(shí)真正教好書(shū)，我覺(jué)得“心態(tài)”很重要。舍得——有舍才有得，不去舍時(shí)間和真心去教學(xué)生，那會(huì)得到學(xué)生和領(lǐng)導(dǎo)的信任，那會(huì)得到學(xué)生n年后，還會(huì)叫你一聲老師。我覺(jué)得如果我沒(méi)有用一顆真誠(chéng)的心去教學(xué)生，我的學(xué)生也不會(huì)用一顆真誠(chéng)的心來(lái)感謝我。所以關(guān)鍵還是班主任心態(tài)要擺正，心胸要放寬，要用長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光去看學(xué)生和未來(lái)。
八、班主任需要不斷的快速的學(xué)習(xí)。
每當(dāng)自己犯一個(gè)錯(cuò)誤，每當(dāng)自己檢討一個(gè)錯(cuò)誤后，就有一個(gè)感想，那就是為什么這樣的事情我沒(méi)有想到，為什么我不去那樣做，為什么我每次都要落后呢？原因是自己沒(méi)有危機(jī)感，沒(méi)有知識(shí)使自己主動(dòng)性差，思考反應(yīng)慢。如今社會(huì)與日俱增的發(fā)展速度，文化知識(shí)什么都在變，為此我們必須不斷的學(xué)習(xí)才可以不被淘汰，否則落后的知識(shí)不僅有危機(jī)，而且還給未來(lái)的學(xué)生帶來(lái)了危害。在此我覺(jué)得我們應(yīng)該為自己定下一個(gè)目標(biāo)，每個(gè)月都要看一本書(shū)的目標(biāo)，或者是去讀大學(xué)，來(lái)補(bǔ)充自己的知識(shí)庫(kù)，來(lái)武裝自己的頭腦，做到與時(shí)諧行和與時(shí)俱進(jìn)。
班級(jí)管理工作千頭萬(wàn)緒，工作方法千差萬(wàn)別，形勢(shì)和任務(wù)又在千變?nèi)f化，我們只有具備足夠的條件，才能承擔(dān)培養(yǎng)祖國(guó)未來(lái)?xiàng)澚旱闹厝?。在此我?huì)更加努力的學(xué)習(xí)，更加努力的做事，更加努力的反省和總結(jié)，更加努力的突破自己，強(qiáng)化自己，修正自己，完善自己。爭(zhēng)取能夠用更正確的方法，來(lái)領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生更正確的生活和學(xué)習(xí)！
班級(jí)是教師和學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)的基本組織形式，班主任是一個(gè)班集體的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，小學(xué)班主任是一個(gè)復(fù)合性角色，當(dāng)孩子們需要關(guān)心愛(ài)護(hù)時(shí)，班主任應(yīng)該是一位慈母，給予他們細(xì)心的體貼和溫暖；當(dāng)孩子們有了缺點(diǎn)，班主任又該是一位嚴(yán)師，嚴(yán)肅地指出他的不足，并幫助他限期改正。于是，我認(rèn)為班主任工作是一項(xiàng)既艱巨而又辛苦的工作。說(shuō)其艱巨，是指學(xué)生的成長(zhǎng)，發(fā)展以至能否成為合格人才，班主任起著關(guān)鍵性的作用，說(shuō)其辛苦，是指每天除了對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)以外，還要關(guān)心他們的身體、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況。為使一個(gè)班形成積極向上的集體，學(xué)生能成為全面發(fā)展的一代新人，在班主任的工作中，我十分注重以下幾方面的工作。
一、充分發(fā)揮班干部的職能作用和模范帶頭作用。
創(chuàng)設(shè)有利于自主管理的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生自己管理自己的能力，使學(xué)校的規(guī)章制度，轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)，形成良好的班風(fēng)。及時(shí)教育和培養(yǎng)有責(zé)任心、能力強(qiáng)、可以信任的，并且有一定組織能力和管理能力的`學(xué)生干部，對(duì)他們進(jìn)行不同的分工。例如：本班學(xué)習(xí)委員胡芯同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)多年來(lái)一直在班里前幾名，在師生中威信很高。我對(duì)她非常信任，她對(duì)班級(jí)工作非常負(fù)責(zé)，無(wú)論自習(xí)課還是早讀班里學(xué)習(xí)氣氛都很濃，紀(jì)律都很好，很少有人搗亂。在她的組織帶領(lǐng)下其他每個(gè)班委每人負(fù)責(zé)一項(xiàng)，我經(jīng)常指導(dǎo)班干部怎樣管理班級(jí)。我對(duì)班干部很信任對(duì)他們工作也很支持，指導(dǎo)他們?cè)鯓庸芾戆嗉?jí)。發(fā)動(dòng)全體學(xué)生監(jiān)督班干部的學(xué)習(xí)和分管的工作對(duì)不負(fù)責(zé)的班干部可以隨時(shí)撤換。充分發(fā)揮班干部的職能作用和模范帶頭作用。
二、把各項(xiàng)規(guī)章制度轉(zhuǎn)化為日常行為習(xí)慣。
學(xué)生從入學(xué)開(kāi)始就要接觸并要學(xué)習(xí)很多規(guī)章制度，如《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》等。這些規(guī)章制度背難背，記難記，學(xué)生很難按要求去做。班主任應(yīng)將這些枯燥的背誦、說(shuō)講，轉(zhuǎn)化為培養(yǎng)和規(guī)范其日常行為習(xí)慣，針對(duì)班級(jí)中存在的問(wèn)題，結(jié)合班級(jí)實(shí)際利用班隊(duì)課等適當(dāng)?shù)臅r(shí)間有目的、有要求、有針對(duì)性地訓(xùn)練并監(jiān)控學(xué)生。如：班長(zhǎng)廖燕玲同學(xué)有較強(qiáng)的管理能力和協(xié)調(diào)能力，我就讓他協(xié)助老師管理班級(jí)的全面工作，其他每個(gè)班委每人負(fù)責(zé)一項(xiàng)，給他們明確的崗位，班主任對(duì)班干部要給予信任和支持，讓他們成為班主任的眼睛和左膀右臂，充分發(fā)揮班干部的職能作用和模范帶頭作用。每周對(duì)上周班級(jí)工作進(jìn)行一次總結(jié)。
三、培養(yǎng)“特殊生”的自尊心和自信心，消除阻礙其進(jìn)步的心理因素。
1、蘇姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“讓每個(gè)學(xué)生都抬頭來(lái)走路?！边@就是要使每個(gè)人都看到自身的力量、價(jià)值、對(duì)未來(lái)都有希望，充滿信心。自尊心和自信心是學(xué)生進(jìn)步的動(dòng)力，特殊生往往缺乏這種心理。如：犯過(guò)錯(cuò)誤或經(jīng)常受到批評(píng)的學(xué)生都有一種態(tài)心理，認(rèn)為別人瞧不起自己，即使自己盡力做了好事，別人也不會(huì)說(shuō)自己好，因而存在“破罐子破摔”的自卑心理。像這種學(xué)生我班上就有好幾個(gè)，比如：王廣達(dá)、阮志安等學(xué)生。那么，在學(xué)習(xí)上我就放低要求，只要他能盡力去完成就行了，對(duì)行為方面就要認(rèn)真觀察，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點(diǎn)”哪怕是一點(diǎn)苗頭，就給予表?yè)P(yáng)，倍加愛(ài)撫和扶植，這樣他們得到了老師的尊重、信任和支持，從而迸出改過(guò)自新、奮發(fā)向上的決心和力量。
2、多與學(xué)生家長(zhǎng)取得聯(lián)系，經(jīng)常告知家長(zhǎng)學(xué)生在學(xué)校的情況，讓家長(zhǎng)知道學(xué)生在學(xué)校的一切動(dòng)向，不至于不知道如何下手。只有和家長(zhǎng)一起去教育孩子就會(huì)取得事半功倍的效果。但在學(xué)生心理也不能讓他們產(chǎn)生老師經(jīng)常向家長(zhǎng)打小報(bào)告的心態(tài)，既要讓他們順從，又要讓他們接受。這項(xiàng)工作就要花心思去計(jì)劃了。
四、尊重雙差生，注重雙差生的行為轉(zhuǎn)化工作。
雙差生就是學(xué)習(xí)差、品德也差的學(xué)生，他們往往上課不專心，不遵守紀(jì)律和小學(xué)生規(guī)則，與同學(xué)不合作，不聽(tīng)老師父母的話，這些學(xué)生最難教育，最容易引起學(xué)校、家長(zhǎng)的關(guān)注。例如我班的徐楚同學(xué)是最讓老師頭疼的學(xué)生，但是，我認(rèn)為差生也是可以進(jìn)步的，只不過(guò)比其他學(xué)生進(jìn)步慢一些罷了，他們的行為需要長(zhǎng)期教育才能矯正。作為一位班主任，我們要足夠尊重每一位學(xué)生，對(duì)他們既要嚴(yán)格要求，又要以慈母般的愛(ài)去關(guān)心他們，愛(ài)護(hù)他們，正確對(duì)待他們的弱點(diǎn)，過(guò)失和錯(cuò)誤，切忌冷淡，厭惡和嘲笑，要對(duì)問(wèn)題行為的性質(zhì)和程度仔細(xì)分析，然后采用相應(yīng)的方法進(jìn)行教育。我深刻的體會(huì)到作為一位班主任，平時(shí)更要貼近這些學(xué)生；我經(jīng)常利用課余時(shí)間找他們談心，努力了解每個(gè)雙差生的內(nèi)心世界，用愛(ài)的情感去感化滋潤(rùn)學(xué)生的心田，逐漸消除他們不良的心理狀況，產(chǎn)生改正錯(cuò)誤的動(dòng)力。增強(qiáng)他們的自信心?！俺哂兴?，寸有所長(zhǎng)”，再差的學(xué)生也有長(zhǎng)處，班主任要注意觀察、了解，及時(shí)地?fù)渥剿麄兊拈W光點(diǎn)，進(jìn)行鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，讓他們意識(shí)到自己的價(jià)值，抹掉心中自卑的陰影。并且，在各種集體活動(dòng)中要讓他們利用自己的長(zhǎng)處為班集體做出貢獻(xiàn)，從而，使他們不斷地獲得成就感，增強(qiáng)集體意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生在家中的表現(xiàn)、交朋結(jié)友的情況等等，對(duì)于班級(jí)管理來(lái)說(shuō)是非常重要的。
總之，班級(jí)的管理是一件既辛苦又充滿樂(lè)趣的工作。工作方法有成千上萬(wàn)，沒(méi)有一個(gè)固定的模式，但只要我們班主任講究方法，從愛(ài)護(hù)他們的角度出發(fā)，采取學(xué)生樂(lè)于接受的教育方式，曉之以理，動(dòng)之以情，循循善誘，勤于管理，善于總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)，并形成自己的特色，定能水到渠成，讓班級(jí)集體在推進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)程中發(fā)揮越來(lái)越大的作用。
本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任了一年級(jí)班主任，孩子們很活潑，小腦袋學(xué)知識(shí)挺快，也一天到晚胡思亂想個(gè)不停，要管理好他們可著實(shí)不容易。針對(duì)本班學(xué)生的特點(diǎn)，我主要做了以下幾方面的工作：
首先，加強(qiáng)常規(guī)教育，培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)性。
班主任工作的確相當(dāng)辛苦。每天如“母雞孵蛋”一般坐在班中。從坐、站、舉手、排隊(duì)、等一一教起。這樣的努力是有成效的，通過(guò)上個(gè)學(xué)期的教育，學(xué)生漸漸地知道了每天何時(shí)當(dāng)做何事。于是，學(xué)期初，我結(jié)合制定的工作計(jì)劃，利用早讀、班會(huì)等時(shí)間，從紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、安全等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范化教育，使他們明白該做哪些事情，不該做哪些事情。
其次，多表?yè)P(yáng)多獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)孩子的上進(jìn)心。
每天的早讀課，我都會(huì)鼓勵(lì)孩子用自己的方式朗讀課文，并在巡回檢查的過(guò)程中，將認(rèn)真讀書(shū)的學(xué)生名單寫(xiě)在黑板上，下課的時(shí)候他們將得到老師獎(jiǎng)勵(lì)的“五角星”。學(xué)生積極性大增，每天早讀課都書(shū)聲瑯瑯。每天中午的習(xí)字時(shí)間，我也都會(huì)沿用早讀課的獎(jiǎng)勵(lì)方法，多表?yè)P(yáng)，盡量少批評(píng)或不批評(píng)，利用孩子的上進(jìn)心鞭策他們。
再次，關(guān)心學(xué)生，事無(wú)巨細(xì)。
關(guān)心學(xué)生的生活，也是班主任應(yīng)盡的義務(wù)。針對(duì)本學(xué)期流感，每天早晨上班時(shí)，首先鉆到教室，做到“一看、二摸、三問(wèn)”?！耙豢础薄⒆觽兪欠竦烬R，身體、精神、情緒是否正常?！岸薄路欠翊┑眠m當(dāng)？小手是否冰涼？“三問(wèn)”——昨晚作業(yè)做好了沒(méi)有？身體有沒(méi)有不舒服？父母陪你學(xué)習(xí)了嗎？孩子們年齡小，經(jīng)常有個(gè)頭疼腦熱的。作為班主任，我總是在孩子出現(xiàn)不良狀況的第一時(shí)間聯(lián)系他們的家長(zhǎng)，安慰他們，不必?fù)?dān)心掉課，健康的身體是最重要的。
最后，和家長(zhǎng)多聯(lián)系，多交流，共同促進(jìn)孩子的發(fā)展。
我始終覺(jué)得，一個(gè)人的成長(zhǎng)離不開(kāi)家庭的影響。教師對(duì)孩子的影響再大，如果得不到家庭的響應(yīng)與合作，必然是勢(shì)單力薄的。所以本學(xué)期為了更好的促進(jìn)學(xué)校和家庭之間信息交流、思想溝通，保證教師和家長(zhǎng)之間在良好共處的環(huán)境下探討教育學(xué)生的問(wèn)題、促進(jìn)學(xué)生良好發(fā)展，我繼續(xù)采用給家長(zhǎng)寫(xiě)信、打電話、發(fā)短信、平安校園平臺(tái)、班級(jí)博客、家長(zhǎng)會(huì)、班級(jí)qq群、個(gè)別面談多種方式和學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流。
1、充分利用家長(zhǎng)會(huì)。
家長(zhǎng)會(huì)是一種很好的面對(duì)面與家長(zhǎng)交流的形式，通過(guò)班主任的分析，可以讓家長(zhǎng)了解班級(jí)學(xué)生的總體情況，相互之間也有個(gè)比較，從而對(duì)自己孩子的學(xué)習(xí)、表現(xiàn)等有更全面、準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)，也拉近了班主任與家長(zhǎng)之間的距離，通過(guò)寬松的家長(zhǎng)會(huì)，作用是非常明顯的。
本學(xué)期我班召開(kāi)了兩次家長(zhǎng)會(huì)，更好的加強(qiáng)了家校之間的聯(lián)系，最大限度地發(fā)揮了家校協(xié)作教育的合力，讓學(xué)校、老師和家長(zhǎng)走得更近了，在理解和溝通的基礎(chǔ)上更有針對(duì)性地對(duì)孩子實(shí)施教育。
2、充分利用家長(zhǎng)接送孩子。
對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)講，家長(zhǎng)都會(huì)來(lái)接送，其實(shí)，班主任可以視情況，選擇時(shí)機(jī)，在較短的時(shí)間內(nèi)有針對(duì)性地與一些家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，特別是發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)下降、表現(xiàn)不佳等傾向時(shí)，更要及時(shí)溝通。
3、充分利用平安校園校訊通平臺(tái)。
做為一個(gè)有著二十年教齡的教師，特別是一個(gè)老班主任，我深深體會(huì)到和家長(zhǎng)溝通是班主任工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，但又是最令人頭疼的`一個(gè)環(huán)節(jié)。由于現(xiàn)在的家長(zhǎng)居住距離太遠(yuǎn)，在開(kāi)展家訪工作不大切合實(shí)際，一開(kāi)學(xué)，我班所有家長(zhǎng)都加入了“校訊通”，的平臺(tái)，它為我與家長(zhǎng)的溝通架設(shè)了一個(gè)高效的平臺(tái)。本學(xué)期充分利用校訊通平臺(tái)加強(qiáng)與家長(zhǎng)聯(lián)系，通過(guò)發(fā)送短信的方式，便捷、實(shí)時(shí)將每天布臵完成的學(xué)習(xí)作業(yè)告知家長(zhǎng)，解決了以前消息不通，經(jīng)常有家長(zhǎng)打電話來(lái)問(wèn)的問(wèn)題，可以說(shuō)是雙贏之舉；遇“突發(fā)事件”，我通過(guò)發(fā)布“緊急通知”通知所有學(xué)生家長(zhǎng)，避免了以往逐一打電話通知的煩惱，真是省時(shí)又省力。
4、致家長(zhǎng)一封信
本學(xué)期我繼續(xù)以書(shū)面的形式和家長(zhǎng)進(jìn)行交流。來(lái)回間，完成了一次關(guān)于孩子階段表現(xiàn)的家校交流。豐富的內(nèi)容，記錄著孩子在家、在校的表現(xiàn)；鮮活的文字，流露著收獲的喜悅和關(guān)于孩子成長(zhǎng)的期盼。我的信中，有著對(duì)孩子們學(xué)習(xí)情況的匯報(bào)，有著對(duì)孩子日常行規(guī)的分析，有著對(duì)家長(zhǎng)輔導(dǎo)平時(shí)結(jié)合班主任工作，根據(jù)學(xué)生在校表現(xiàn)，跟家長(zhǎng)進(jìn)行書(shū)信交流。在信中告訴家長(zhǎng)孩子這個(gè)月的表現(xiàn)，有哪些進(jìn)步，還存在著什么不足，需要家長(zhǎng)怎樣配合老師，才能把您的孩子，我的學(xué)生教育的更好。同時(shí)我還邀請(qǐng)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和各科任老師提出寶貴的意見(jiàn)和建議并在我給的短信下面簽上家長(zhǎng)姓名，再讓學(xué)生帶來(lái)，我會(huì)認(rèn)真閱讀，整理然后向?qū)W校各部門(mén)匯報(bào)，和各任課老師交流并給家長(zhǎng)滿意的回復(fù)，這種方式特好，不僅架起了家校聯(lián)系的橋梁，而且還讓家長(zhǎng)參與了班級(jí)管理，我也從中學(xué)到了很多治班經(jīng)驗(yàn)。家長(zhǎng)和孩子也都樂(lè)意，其最大的好處就是能夠及時(shí)和家長(zhǎng)溝通，同時(shí)對(duì)孩子也是一種督促。
書(shū)信架起了家校聯(lián)系的橋梁，贏得了家長(zhǎng)的理解和支持。有了家長(zhǎng)的理解和支持，營(yíng)造了教育合力，我們的事業(yè)就充滿了無(wú)限的希望。
5、充分利用班級(jí)博客和QQ群
本學(xué)期我班的班級(jí)博客和QQ群發(fā)揮了巨大作用。第一，校園、班級(jí)活動(dòng)的宣傳陣地：不管是學(xué)?；顒?dòng)，還是班級(jí)活動(dòng)，我都會(huì)及時(shí)記錄，并拍下照片，盡量第一時(shí)間上傳博客，讓家長(zhǎng)看到學(xué)校的活動(dòng)，孩子的表現(xiàn)。這樣更能讓讓家長(zhǎng)了解學(xué)校、了解班級(jí)。也會(huì)更支持我們的工作。第二、學(xué)習(xí)的平臺(tái)：本學(xué)期我開(kāi)始引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)簡(jiǎn)短的日記，并請(qǐng)家長(zhǎng)把優(yōu)秀日記發(fā)到博客上，讓其他同學(xué)學(xué)習(xí)；我和家長(zhǎng)還會(huì)經(jīng)常上傳各種學(xué)習(xí)資料，拓展了學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)域。第三，給家長(zhǎng)提供了一個(gè)交流平臺(tái)：我還鼓勵(lì)家長(zhǎng)把自己的先進(jìn)教育經(jīng)驗(yàn)傳上去和大家分享交流，我也會(huì)搜集一些教育經(jīng)驗(yàn)，供家長(zhǎng)學(xué)習(xí)。
我和許多家長(zhǎng)在使用“班級(jí)博客”和班級(jí)QQ群后的最大感受就是，兩者之間的距離縮短了，好象每天都緊緊聯(lián)系在一起，而這是原來(lái)根本無(wú)法做到的。
雖然工作一點(diǎn)都不輕松，但是生活是很充實(shí)的，收獲也是很多的。又一個(gè)學(xué)期不知不覺(jué)中過(guò)去了，學(xué)生從什么都不懂，到現(xiàn)在會(huì)認(rèn)很多字，會(huì)表達(dá)，能與老師、同學(xué)進(jìn)行交流，生活基本能自理，我覺(jué)得這個(gè)變化太大了。這一學(xué)期下來(lái)，學(xué)生完全能適應(yīng)學(xué)校的生活了，并能比較自覺(jué)地遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。