小學(xué)暑假班主任家訪總結(jié)

| 劉駿

難忘的工作生活已經(jīng)告一段落了,回顧這段時間的工作,一定有許多的艱難困苦,是時候認(rèn)真地做好工作總結(jié)了。工作總結(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面是小編給大家?guī)淼男W(xué)暑假班主任家訪總結(jié),希望大家能夠喜歡!

小學(xué)暑假班主任家訪總結(jié)1

如今,對于孩子的教育,家庭和學(xué)校的聯(lián)系越來越密切,通過與家長面對面的交流,我感受頗深。

一、家訪中取得的成績

首先獲得了許多育人資料,本學(xué)期決定對學(xué)生家長進(jìn)行百分之百的、形式不同的訪問。通過與學(xué)生、與家長交流,了解每一個學(xué)生的家庭狀況,學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)生的個性,在家的表現(xiàn),了解到家長的希望、要求以及教育方法等,并做好詳細(xì)的記載,為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。同時,也幫助家長樹立正確的教育理念,解決家庭教育方面的一些困惑,這就增強了家長的責(zé)任意識和信任度,使家長也主動參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來,更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作。

二、家訪中存在的問題

一是現(xiàn)在孩子的家長有的外出打工、做生意的普遍較多,無暇顧及孩子的學(xué)習(xí)和生活,導(dǎo)致有些家長無法參與到我們的家訪活動中來,我們教師也無法得到部分學(xué)生具體的信息反饋。

二是很多孩子日常生活都由爺爺、奶奶照料,老人大多比較溺愛孩子,無法適應(yīng)學(xué)校有規(guī)章制度的教育生活。

三是部分家長在關(guān)注孩子學(xué)習(xí)的同時,忽視了行為習(xí)慣的培養(yǎng),從而導(dǎo)致學(xué)生在校紀(jì)律差、不會做值日、書寫姿勢不正確,長期在家庭教育中形成的不良習(xí)慣,使老師在日后的矯正過程比較困難。

三、對家訪工作的思考

第一,全面的家訪,與家長、學(xué)生面對面的交流,加強了社會、家庭、學(xué)校的聯(lián)系。了解了家長對子女的關(guān)切與期望,也了解了一些學(xué)生的家庭情況,增強了我們的責(zé)任感,也讓我們更加熱愛學(xué)生,熱愛工作,對以后的工作將起到積極的作用。

第二,要注重訪談方式。隨著社會的發(fā)展,家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點、個人閱歷、經(jīng)濟狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同,學(xué)生家長可分為好多不同的類型。作為班主任應(yīng)該具體問題具體分析,如果家訪的方式不改變,有時會事倍功半,甚至適得其反。

第三,要學(xué)會體會家長的心情。也許一個學(xué)生在班上是很不起眼得,而在家里,卻是家長的百分之百,寄托了厚厚的期望。在家訪時,通過交談,深深體會到家長的期盼,深感責(zé)任重大,對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。

第四,要深刻了解家訪的重要性。父母是孩子的第一任教師,家庭對孩子身體的發(fā)育,知識的獲得,能力的培養(yǎng),品德的陶冶,個性的形成,都有至關(guān)重要的影響。

總之,家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。作為班主任,要本著對學(xué)生負(fù)責(zé),對自己負(fù)責(zé)的態(tài)度,奉獻(xiàn)自己的愛心,努力做到關(guān)心每一位學(xué)生、了解每一位學(xué)生。幫助家長樹立正確的教育理念,解決家庭教育方面的一些困惑,增強家長的責(zé)任意識和信任度,使家長也主動參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來,更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作,努力辦人民滿意的教育。

小學(xué)暑假班主任家訪總結(jié)2

作為一個班主任,應(yīng)該進(jìn)行家訪。你對某個學(xué)生在校的行為感到不理解,到他家中一看,心里就明白了,家訪能幫助你找到教育學(xué)生的鑰匙。

家訪從初一上學(xué)期期中考試之后開始,到初二下學(xué)期結(jié)束。除了學(xué)生在校表現(xiàn)有異常,需要再到他家去了解一下。一般的學(xué)生,初中三年家訪一次就夠了。不需要每個學(xué)期都去。你不嫌累,人家還嫌麻煩呢!花一年半的時間,到班上幾十個學(xué)生家中走一趟,從班主任的精力上考慮是做得到的。

家訪前的準(zhǔn)備。

簡單地說,要想幾條學(xué)生的優(yōu)點,并要有具體的事實。讓家長聽了高興,學(xué)生聽了感激,為以后的教育鋪平道路。對中差生,可以稱贊他勞動態(tài)度好,大掃除很賣力,或者體育好。一般地說,不想讀書的學(xué)生,這兩條還是可以的。萬一你實在想不出一個學(xué)生的優(yōu)點,暫不要到他家去。等到他略有進(jìn)步,上門去稱贊他有進(jìn)步,給他注一針強心劑,讓他再管住自己幾天。

這是班主任的工作策略。一次初二時,一個學(xué)生接連打架,我十分惱火,上門準(zhǔn)備告狀的。一進(jìn)房門,就看到學(xué)生膽怯的眼光,臨機一動,改變了主意,在他家說了一大堆“還好”之類的話。臨別,學(xué)生送我下樓,說了句:“謝謝老師”。后來,他變好了。純是出自于感激:沒有讓他挨打。我悟到了:自己的孩子表現(xiàn)如何,各個家長心里都有數(shù),用不著我數(shù)落他孩子的不是,搞得大家不快活?,F(xiàn)在我從不告狀。而且,我注意到,告狀的效果,往往適得其反。

家訪中應(yīng)該了解的情況,僅提出我認(rèn)為很重要的兩點:

一是通過與家長的閑談,了解家長的素質(zhì)和做家長的責(zé)任心。父母的天賦都很差,他們的孩子也不會很聰明。一個學(xué)生能培養(yǎng)到什么程度,看看家長,心里就有數(shù)了,以免班主任作不必要的努力。

二是了解學(xué)生在家里有沒有學(xué)習(xí)條件,至少要有張桌子,一個板凳做作業(yè)。沒有的,督促家長給學(xué)生創(chuàng)造一個學(xué)習(xí)的環(huán)境。檢查一下燈光是否合適,體現(xiàn)班主任對學(xué)生的關(guān)懷。再是觀察家庭的擺設(shè)了解家庭的經(jīng)濟狀況。對班干部的家訪要求家長支持孩子的工作,說明這對于孩子能力的培養(yǎng)是大的益處的。每個學(xué)生家中訪問的時間,一般不超過一刻鐘。

家訪之后,要建立學(xué)生卡片,形式自便,由班主任自己掌握。這個工作很重要,對以后的教育頗有益處,一定要做。卡片上注明:姓名,出生年月,性別,或者排行第幾,住房情況,有無學(xué)習(xí)環(huán)境,父母的責(zé)任心,素質(zhì)按自己的印象填優(yōu)、良、中、差。家庭的經(jīng)濟狀況,在校表現(xiàn)原因的估計,采取教育的方法,試用的效果等??ㄆ话阌萌沼洷揪涂梢砸?,而且卡片中可以用自己看得懂的符號來表示掌握的情況。如用3/4,分母4表示他兄弟姐妹4人,分子表示他排行第三,一目了然,又簡便。

你這樣做了,就積累了經(jīng)驗,這些經(jīng)驗是你將來的財富。

小學(xué)暑假班主任家訪總結(jié)3

作為班主任工作的一個重要的內(nèi)容就是家訪。本學(xué)期我利用了周末和休息的時間對班級的33名學(xué)生進(jìn)行家訪。本來我對于和有的問題孩子的家長溝通是茫然的,不知道該如何和那樣對孩子放任自流的家長溝通。但是經(jīng)過家訪我知道了,只要你讓家長感覺到自己的孩子是被你關(guān)心的;你是愛孩子的;你也在關(guān)注孩子的任何舉動等等。你的一切行為都是著眼于孩子的持續(xù)發(fā)展的。這樣即使你沒有華麗的詞語,即使你對他們的放手態(tài)度表達(dá)出不滿,家長也不會生氣,反而會覺得不好意思,他們對你所說的其他話也會很很信服很感興趣的,同時也會更理解你。下面我就以典型案例對我的家訪工作進(jìn)行總結(jié)。

案例一只有了解才會更好的教育

我一直以為,孩子是住宿的還有必要去家訪嗎?當(dāng)我對王某某同學(xué)進(jìn)行家訪的時候,才發(fā)現(xiàn)有時孩子行為的原因是存在他的家庭環(huán)境。通過家訪我才了解了,孩子是生活在畸形家庭之中,所以才會出現(xiàn)一些畸形的行為。孩子的母親患有中度抑郁癥,又長期不服藥,所以,對孩子成長過程中出現(xiàn)的種。種正常的問題總會覺得無法忍受,于是對孩子輕則罵,重則打,雖然這學(xué)期以前一直和父母生活在一起,家長對于孩子也很少關(guān)心。所以他經(jīng)常在家的時候故意作出奇怪的行為,這樣家長才能多多的注意他。這種“習(xí)慣”在學(xué)校也是頻頻出現(xiàn)。如果不是家訪我們始終也不會知道造成孩子常犯錯誤的原因是什么?這樣我回到學(xué)校我就可以針對孩子的“病因”對癥下藥。

在學(xué)校孩子時又有約束的,所以我們看到孩子的'一些行為是片面,想要多了解你的學(xué)生,光靠在學(xué)校觀察是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。自從家訪后,我便改變了對他一貫持有的冷漠,而是多多關(guān)心她,讓特感覺到不是在犯錯誤的時候老師才關(guān)注我,表現(xiàn)好的時候更可以博得老師的喜愛。這樣一來孩子的行為有了明顯的好轉(zhuǎn)。如果不是家訪我不會這么快發(fā)現(xiàn)孩子的癥結(jié)之所在。

案例二有問必答

在家訪的時候,我發(fā)現(xiàn)有時候家長會問很多的問題,有時候我們會無從回答。所以在家訪的時候我們要對孩子各個方面的情況都掌握,這樣才不會使家長覺得自己的孩子被忽視,從而對我們工作失望。記得在家訪王某家庭的時候,由于期中考試剛剛結(jié)束,我只記住了孩子的語文成績和主要丟分的題型,便覺得胸有成竹了。和家長談著造成孩子丟分的原因。但是當(dāng)家長問起我孩子的其他兩門學(xué)科的分?jǐn)?shù)的時候,我突然懵了,我只是語文老師呀!我怎么會知道哪些呢?但是我轉(zhuǎn)念一想,我還是班主任,我就有必要知道孩子所有的事情。雖然那次家長并沒有責(zé)怪我們,但是也覺得自己工作疏忽了!案例三心靈的溝通

在家訪的時候,有些以前很少交流的家長通過家訪以后,我們之間的話題一下子多了,每次見面都要聊很久。這就是心靈溝通的效果吧!開學(xué)以來發(fā)現(xiàn)一個女孩的媽媽很少和我溝通,所以在她被摩托車撞了的那個周末我便和數(shù)學(xué)老師進(jìn)行家訪。在家訪過程中了解到造成家長很少和我們溝通的原因有兩個。

一是,自己的服裝加工店實在是很忙,沒有時間和我們聯(lián)系。

二是,知道自己的孩子學(xué)習(xí)不是很出色,不好意思和我們說些什么,覺得是做家長的沒有負(fù)起責(zé)任。

所以,我就在家訪的時候,首先,肯定我們可以通過孩子的學(xué)習(xí)狀況了解到她是不是很忙,來不是單為了批評她沒給孩子檢查好作業(yè),而是告訴她家長的監(jiān)管只是一方面,主要還是王馨悅課上不會聽課,從來也不會主動回答問題,更不會提出不懂的問題。還有就是想看一下孩子的傷勢怎么樣了。請家長們可以和我們開誠布公地交流有關(guān)孩子在家里學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣的困惑,大家一起幫忙想辦法解決,包括我們工作中那些不足的地方。

家長聽到這些話之后,首先十分感謝我在孩子發(fā)生車禍之后迅速地聯(lián)系到了她,并對于我和肇事者積極溝通,爭取讓他們帶孩子去醫(yī)院檢查,并在下午親自到醫(yī)院陪同檢查表示誠懇的謝意,非要說請我們吃飯,被我謝絕了。后來孩子在課堂上的表現(xiàn)也有了很大的改變,仍是沒有家長檢查作業(yè),但是作業(yè)字跡工整了,正確率高了,并在我的影響下去書法班報了名,和我一起練毛筆字。以后,家長和我們的溝通越來越頻繁了,這樣孩子的情況他們也會在最短的時間里掌握到了。

最后,我感謝學(xué)校給了我們這樣和家長近距離溝通的機會。同時我也感到很幸運,我們班大部分家長都是明事理的人,這樣我們溝通起來就不會有那么多難纏的問題了。同時我也會繼續(xù)和家長保持這樣一種和諧的溝通氛圍,來傳達(dá)我的教育理念,也把我對孩子的愛傳遞給家長。只要你是真誠的,只要我們和家長的目標(biāo)是一致的,家長永遠(yuǎn)會接納你會理解你,從而才能更好的支持你!

小學(xué)暑假班主任家訪總結(jié)4

根據(jù)沂南縣教體局的統(tǒng)一安排,7月9日開始,沂南四中拉開了“萬名教師大家訪”的活動序幕。

沂南四中歷來重視家校共育,而家訪是促進(jìn)家校共育的不可或缺的環(huán)節(jié)。家訪能贏得家長對學(xué)校工作的理解和支持,能使家長和教師對學(xué)生有更好的認(rèn)識。本次“萬名教師大家訪”活動的目的是深入學(xué)生家庭,了解學(xué)生的生活和成長環(huán)境,與家長共同探討幫助學(xué)生成長的方法和途徑。我校領(lǐng)導(dǎo)親自抓落實,從家訪前的禮儀、談話技巧培訓(xùn)到家訪備課,始終嚴(yán)格要求,并參與到家訪的全過程中。教師們也都精心準(zhǔn)備,把家訪作為宣傳學(xué)校的一個契機,大力宣傳學(xué)校的辦學(xué)宗旨、教育理念,自己教育教學(xué)管理的一些基本做法,并積極征求家長的意見和建議,提高家長對學(xué)校和教師的滿意度。

為了使“萬名老師訪萬家”活動順利開展,王家恩校長親自督辦并帶頭走訪,全校所有老師被分到各個班級中,學(xué)校事先制定了詳細(xì)的家訪計劃,每位教師都根據(jù)要求,提前預(yù)約、利用下班時間進(jìn)行家訪,做到老師必須深入到每一位學(xué)生家中摸實情,確?;顒硬蛔哌^場。家訪中,教師要攜帶“家訪登記表”進(jìn)入家庭,家訪后認(rèn)真填寫“萬名教師大家訪’活動登記表,并及時反饋到學(xué)校,學(xué)校認(rèn)真進(jìn)行梳理,并逐步解決。通過本次家訪,學(xué)校要充分了解家長對學(xué)校教育工作的要求與建議,全面聽取社會各層面的意見,發(fā)現(xiàn)并彌補學(xué)校教育教學(xué)過程中的不足之處,進(jìn)而推動教師自覺改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)水平,促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的和諧發(fā)展。

目前,沂南四中“萬名教師大家訪”仍在進(jìn)行中。學(xué)校下一步將會每周檢查一次家訪情況,了解進(jìn)度,及時調(diào)整,確保在7月30日之前保質(zhì)保量完成活動。

小學(xué)暑假班主任家訪總結(jié)5

根據(jù)市教育局的統(tǒng)一部署,我校從x月中旬開始,開展了“萬名教師訪萬家”活動。在活動中,我們圍繞“送溫暖、傳愛心、促和諧”的主題開展了多種形式的家訪活動,促進(jìn)家校聯(lián)系,搭建愛心橋梁,形成教育合力,讓學(xué)生在寬松、和諧的環(huán)境中健康、自主發(fā)展。在前期學(xué)校組織的家訪活動中,學(xué)校教師通過上門走訪的家訪率達(dá)到近x%,電話家訪約x%,短信及其它方式家訪率約x%,共收到家訪記錄表x余份,x余份家長意見反饋表,教師上交家訪手記征文x篇并評出優(yōu)秀稿件x篇,達(dá)到了一定的預(yù)期的效果?,F(xiàn)將活動情況總結(jié)如下:

一、精心部署,領(lǐng)導(dǎo)重視,多措并舉。

1、擬定方案,開好三個動員會。

按照市教育局相關(guān)文件精神,我們結(jié)合實情,認(rèn)真分析我校形勢,我們有針對性的擬定了學(xué)校家訪活動計劃,并即時召開了三個動員會。一是召開校委會領(lǐng)導(dǎo)動員會,強調(diào)領(lǐng)導(dǎo)帶頭,學(xué)習(xí)了《__學(xué)?!叭f名教師訪萬家”活動方案》。二是召開好全體教師“愛心家訪”動員,統(tǒng)一思想。會上校長以“孩子是花朵,是幼苗,是未來”為主題作了動員發(fā)言。組織全體教職員工認(rèn)真學(xué)習(xí)上級有關(guān)文件,統(tǒng)一思想,提高認(rèn)識,為活動的順利開展奠定了良好的思想基礎(chǔ)。三是召開好學(xué)生動員會。x月x日,學(xué)校各班利用晨會時間,由班主任主持副班主任參與共同召開了“家校攜手,愛心家訪”為主題的班隊會,向?qū)W生講明家訪的目的,并告訴學(xué)生,此次家不告狀不揭短,讓學(xué)生正確認(rèn)識家訪,歡迎教師去家訪。

2、成立小組,落實四項措施。

為保證活動的有效進(jìn)行,學(xué)校成立了以校長為組長、以副校長為副組長、以校委會成員為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組,負(fù)責(zé)各班活動的計劃擬定、組織、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)、檢查等具體工作,使活動得以更廣泛、更持久的開展。為了讓活動即時有效的開展,我們主要落實了四項措施以保證活動的開展:一是領(lǐng)導(dǎo)帶頭,以身垂范;二是班主任攜手科任教師,讓家訪常態(tài)化;三是要求教師用“手記”記錄家訪案例與心得。四是自今年起,我校決定把“萬名教師訪萬家”活動,作為學(xué)校的常規(guī)工作進(jìn)行開展,統(tǒng)籌安排,使之成為一種經(jīng)?;⒅贫然幕顒訖C制,正是因為前面三項措施的落實,杜絕了“走過場”現(xiàn)象的產(chǎn)生。

二、愛心走訪,抓住關(guān)鍵,分步實施。

“萬名教師訪萬家”活動開始了,教師既有常規(guī)的教學(xué)工作,又要精心的實施家訪,弄不好會讓家訪工作流于形式。因此,在活動中,我們引導(dǎo)教師認(rèn)識家訪的教育作用不要一揮,不要為家訪而家訪,更不要忙而無效。我們要讓家訪常態(tài)化,讓家訪有必要、有實效。而且,在活動的推進(jìn)中,我們主要抓住了以下關(guān)鍵,突出亮點,做到了分步實施。

1、用實心擬計劃抓“四定”。x月x日,我校以年級組為單位,由年級組長牽頭制定家訪計劃,實事求是,切實做到“四定”:一是定數(shù)量,做到重點對象全覆蓋;二是定重點,列出“六類學(xué)生”名單重點家訪;三是定形式,以主動上門為主,電子郵件、手機短信、信函為輔;四是定內(nèi)容,利用《家訪情況登記表》為每一個學(xué)生建立詳細(xì)檔案。

2、用愛心家訪愛灑萬家。班主任及科任老師一起走進(jìn)學(xué)生家庭,與家長面對面交流,真實了解學(xué)生的家庭情況,切實感受學(xué)生成長環(huán)境,直面學(xué)生內(nèi)心情感,并且聆聽家長對教育的意見和建議。同時,也讓家長全面了解子女在校學(xué)習(xí)狀況,爭取家長對學(xué)校及老師的教育工作給予最大的理解與支持,為學(xué)生的成長出謀劃策。在走訪過程中,我校x年級(x)班_x老師,x年級(x)班王洋老師,四年級(1)班李麗芳老師,五年級(1)班張君華老師,六年級(2)班的_x老師等行動快,工作實,成為了活動的領(lǐng)頭羊。他們用自己的愛心與耐心架起了一座連心橋。向家長們宣傳學(xué)校相關(guān)教育舉措,為家長答疑解惑,更新教育理念,幫助家長解答一些家庭教育問題,了解孩子在家的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣,成為了家長的貼心人,學(xué)生成長的引路人,教育理念傳播的代言人。

3、用真心撰寫家訪手記。我們要求老師在家訪后認(rèn)真撰寫家訪手記,并開展優(yōu)秀家訪手記評選活動。_x老師在家訪手記中寫道:家訪過后,我們深深地感到家訪是一門藝術(shù),更是一種智慧。好好地運用家訪這門藝術(shù),必然會讓我們的工作如虎添翼。校長在家訪中經(jīng)常提到“與優(yōu)秀面對面”,引導(dǎo)家長擺正對孩子的教育觀點,為學(xué)生營造了更輕松的成長環(huán)境。_x老師在家訪手記中深情地寫道:歷數(shù)完“_”的“四宗過”,媽媽心里的疙瘩解開了許多,老師心里也充滿了無限的愛意。離開“_”的家,我情不自禁地寫下這份家訪手記。_,可愛的“小淘氣”,這份“訴訟”報告,有老師的意見,也有媽媽的一些看法。你可否理解,可否能做到?媽媽期待著,老師也期待著!

4、拾眾心進(jìn)行家訪座談。

x月x日,學(xué)校召開了“愛心家訪”教師座談會,本次座談會的主題是:反映家訪中遇到的典型問題,共商教育對策。共有x位優(yōu)秀家訪教師出席座談會,其中綜合科教師x位,座談會上老師們直面問題,坦誠交流。通過交流,我們發(fā)現(xiàn),學(xué)校老師們家訪的對象主要有四類:一是留守學(xué)生,二是單親或離異家庭子女,三是學(xué)困生,四是管不住自己的問題學(xué)生。在這四類學(xué)生身上既有共性的問題,也有個性的問題,或是因為平時溝通較少,或是因為學(xué)習(xí)的原因,他們成為了這次家訪共同關(guān)注的對象。交談中,老師們主要談到四個方面的典型教育問題,會上老師們也各抒已見尋求、商討出了針對這些問題的教育對策共八條。整個座談會,氣氛活躍,富有實效。

三、細(xì)心梳理,認(rèn)真反思,改進(jìn)工作。

一次次的家訪結(jié)束了,但教師的家訪工作并未結(jié)束,教師的教育還在進(jìn)行,家訪也帶來了許多值得我們思考、關(guān)注的問題。

1、心理教育的問題。

我們從老師們的發(fā)言交流中感到,我們的教育將越來越多的取決于心理教育的引導(dǎo),很多學(xué)生的問題是學(xué)生成長中的心理問題,因此,如何更多更好的引導(dǎo)學(xué)生的心態(tài),讓學(xué)生保持健康的心理,是擺在我們教育人面前的共同難題。

2、親情缺失的問題。

當(dāng)前,許多學(xué)生被托管、被留守,有的甚至很小便開始離開父母,與父母交流太少,他們很少感受到親情。未來,他們能更好的關(guān)愛親人,關(guān)注他人嗎?甚至如何來面對或融入社會呢?

3、家校教育不協(xié)調(diào)的問題。

家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難以與學(xué)校教育融合。有的家庭成員缺乏對教育下一代的`正確認(rèn)識和協(xié)調(diào)意見。往往出現(xiàn)“爸爸動手打孩子,媽媽忙著護(hù)孩子,奶奶出來拉孩子”的局面。家庭成員甚至當(dāng)著孩子的面彼此埋怨、指責(zé)、爭吵,弄得孩子無所適從,分不清是非曲直,更不知自己錯在哪里,如何改正,從而養(yǎng)成了說謊、見風(fēng)使舵、投機取巧等不良品質(zhì),給學(xué)校教育增添了許多難處。

針對上述問題,我們覺得可以從以下七個方面改進(jìn)我們的教育工作:一是了解情況,尋找原因;二是教師要多與學(xué)生父母、監(jiān)管人多交流;三是請監(jiān)護(hù)人與學(xué)生父母多聯(lián)系,多溝通。四是用親情感化滋潤學(xué)生;五是教師要對孩子多肯定鼓勵,多創(chuàng)造表現(xiàn)機會,多交流談心,多營造寬松的活動場景與氛圍,讓學(xué)生走出心理的誤區(qū),增強信心,放松心態(tài);六是從教育學(xué)生做人開始,多從非智力角度引導(dǎo)教育;七是實施分層教學(xué);八是引導(dǎo)學(xué)生遠(yuǎn)離網(wǎng)吧和不良書刊,趨利避害。

總之,家訪作為社會滿意工程建設(shè)的一項重要內(nèi)容,越來越受到學(xué)校和教師的重視,但由于教師平時工作繁忙,多數(shù)家訪都在假期中進(jìn)行。如何提高教師對家訪工作的及時性、自覺性、積極性,還需要不斷的探索和努力。今后,我們將努力讓家訪工作經(jīng)?;?、制度化、規(guī)范化,用我們的愛心鋪就家訪之路,鋪就育人之路!

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