工作計劃是對一定時期的工作預(yù)先作出安排和打算,那么關(guān)于四年級教師第二學(xué)期工作計劃怎么寫呢?以下是小編準備的一些小學(xué)四年級教師第二學(xué)期工作計劃,僅供參考。
一、情況分析
1、班級概況:
四年級(8)班現(xiàn)有人數(shù)為80人,其中男同學(xué)55人,女同學(xué)25人。這些學(xué)生中有父母離異的,有父母外出工作,跟著爺爺、奶奶、外公、外婆的多人。
2、知識掌握情況。
從上學(xué)期的期末質(zhì)量檢測來看,學(xué)生對雙基知識掌握得還不夠,對長方形和正方形的認識、噸千米的認識掌握得不太好。
在計算方面,學(xué)生的差別比較大,多數(shù)學(xué)生對于口算,能做到脫口而出,但由于部分學(xué)生對于乘除知識掌握不好,直接影響了口算的速度和計算的正確性,學(xué)生在這方面表現(xiàn)出來的差距非常之大。對于一些計算式題,部分學(xué)生的計算速度極待提高,各種計算的良好習(xí)慣有待養(yǎng)成。
應(yīng)用題掌握得還不夠,只有部分學(xué)生能認真分析題意,正確列式,不能很好地根據(jù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系去分析題意,對各種應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)掌握的還不夠。同時解決實際問題能力有待于提高。這對本學(xué)期的教學(xué)帶來了一定的困難。少數(shù)優(yōu)等生的知識和經(jīng)驗、獲取知識的能力、抽象思維水平有了一定的發(fā)展?;A(chǔ)知識掌握牢固,具備了一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。而學(xué)困生連乘除法的計算都有困難。
3、學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣、方法及心理特征
從學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣、方法看,多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度都較好,對數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)興趣較濃厚,能按正確學(xué)習(xí)方法去學(xué)數(shù)學(xué)。他們能上課遵守課堂常規(guī),專心投入,認真完成作業(yè),對不懂問題能及時大膽提問;學(xué)生上進心強,班級學(xué)生之間競爭意識濃;接受新知識的主動性較好,好奇心,好強心都很強,具體形象思維活躍。由于年紀較小,學(xué)生的個性顯得不穩(wěn)定,對事物的認識和個人的情
感不能客觀的分析,意志力尚不定型,自控力不強,對人對事熱情度高,但持久性差,注意力易分散,失敗面前易灰心。同時也有個別學(xué)生上課注意力分散,思想開小差,學(xué)習(xí)目的性不夠明確,對實施課堂教學(xué)有一定難度。
從心理特征看,多數(shù)學(xué)生喜歡在別人面前表現(xiàn)自己,喜歡表揚夸獎,班上競爭意識濃;學(xué)困生上課比較被動,不聞不問,積極性不高,作業(yè)完成較難,但也喜歡激勵。
4、優(yōu)秀生學(xué)習(xí)特點和后進生成因:
(1)、優(yōu)秀生少,根據(jù)平時的質(zhì)量檢測,真正成績穩(wěn)定,思維靈活,對應(yīng)用題能認真而正確地分析的同學(xué)只有10來個。他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣很濃厚,能較好遵守小學(xué)生課堂常規(guī),同學(xué)之間能互相幫助,共同探討,互相協(xié)作,他們思維活躍,發(fā)言大膽,對有爭議的問題能大膽爭論,上進心強,上課認真聽講,作業(yè)及時認真,不懂問題能大膽提問,恐怕學(xué)習(xí)成績會下降。這些學(xué)生的家長對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績較為重視,大部分的家長能而且有能力配合教師的教學(xué)對學(xué)生進行個別的輔導(dǎo)。
(2)、中等生對應(yīng)用題的分析和理解能力一般,成績有回落的可能。他們學(xué)習(xí)認真,作業(yè)態(tài)度好。
(3)、班中的后進生,大多數(shù)是因為基礎(chǔ)知識掌握不好,存有知識斷層,學(xué)習(xí)的自律性比較差,學(xué)習(xí)能力弱,接受能力差,學(xué)習(xí)目的不明確,對學(xué)習(xí)也提不起興趣。在他們當(dāng)中有的是單親家庭,父母對子女的學(xué)習(xí)關(guān)心,指導(dǎo),督促不夠;有的是父母對子女過于溺愛,過于遷就;有的是由于不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣影響了他的學(xué)習(xí)成績。上述原因形成惡性循環(huán),使他們失去信心,致使形成后進生。也有幾位學(xué)生是智力低下,接受能力差。
(4)、縱觀全班,學(xué)生的基礎(chǔ)知識的掌握和能力的差別很大,如計算速度、參
與討論的能力,解答應(yīng)用題的思維能力等。課堂中教師雖盡力關(guān)注學(xué)生的個別差異,由于班中學(xué)生數(shù)多,個別學(xué)生的知識斷層點,無法彌補,優(yōu)等生的潛能也沒能充分挖掘出來,無法面面俱到,這也是本學(xué)期需要解決的教學(xué)難點之一,對此我將在培優(yōu)補差計劃中作具體的安排。
5、其他因素:
大部分學(xué)生熱愛勞動,活潑好動,集體榮譽感強,學(xué)生多數(shù)家庭貧困,家長的文化程度普遍不高,雖有望子成龍,望女成鳳之心,但教育方法不當(dāng),家校配合不夠,并對“減負,推素”存有認識偏差。
二、教學(xué)目的要求:
1。認識計數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”,認識自然數(shù),掌握十進制計數(shù)法,會根據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù),會根據(jù)要求用“四舍五入”法求一個數(shù)的近似數(shù)。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,進一步培養(yǎng)數(shù)感。
2。會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法,會進行相應(yīng)的乘、除法估算和驗算。
3。會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)(積在100以內(nèi))和幾百幾十乘一位數(shù),整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。
4。認識直線、射線和線段,知道它們的區(qū)別;認識常見的幾種角,會比較角的大小,會用量角器量出角的度數(shù),能按指定度數(shù)畫角。
5。認識垂線、平行線,會用直尺、三角板畫垂線和平行線;掌握平行四邊形和梯形的特征。
6。結(jié)合生活情境和探索活動學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)知識,發(fā)展空間觀念。
7。了解不同形式的條形統(tǒng)計圖,學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析,進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。
8。經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程,體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。
9。初步了解運籌的思想,培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識,初步形成觀察、分析及推理的能力。
10。體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
11。養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
三、教材簡析:(教材知識結(jié)構(gòu)體系、重點、難點、德育滲透點等)
這一冊教材包括下面一些內(nèi)容:大數(shù)的認識,三位數(shù)乘兩位數(shù),除數(shù)是兩位數(shù)的除法,角的度量,平行四邊形和梯形的認識,復(fù)式條形統(tǒng)計圖,數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等。
大數(shù)的認識,三位數(shù)乘兩位數(shù),除數(shù)是兩位數(shù)的除法,角的度量,以及平行四邊形和梯形的認識是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。
在數(shù)與計算方面,這一冊教材安排了大數(shù)的認識,三位數(shù)乘兩位數(shù),除數(shù)是兩位數(shù)的`除法。在小學(xué)階段,本學(xué)期結(jié)束后,有關(guān)正整數(shù)的認識和計算的內(nèi)容將全部教學(xué)完。本冊這些知識的學(xué)習(xí),一方面使學(xué)生學(xué)會用較大的數(shù)進行表達和交流,掌握較大數(shù)范圍內(nèi)的計算技能,進一步發(fā)展數(shù)感;另一方面通過十進制計數(shù)法的學(xué)習(xí),對有關(guān)數(shù)概念的各方面知識進行系統(tǒng)的整理和融會貫通,為學(xué)生形成科學(xué)、合理的數(shù)學(xué)認知結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ);并為進一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)、分數(shù)及小數(shù)、分數(shù)的四則運算做好鋪墊。因此,這部分知識仍然是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識和基本技能。
在空間與圖形方面,這一冊教材安排了角的度量、平行四邊形和梯形兩個單元,這些都是本冊的重點教學(xué)內(nèi)容。在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,通過豐富的數(shù)學(xué)活動,讓學(xué)生進一步認識直線、線段、射線、角、垂線、平行線、平行四邊形和梯形,學(xué)會一些簡單的作圖方法;同時獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷,體會各種圖形的特征及圖形之間的關(guān)系,促進學(xué)生空間觀念的進一步發(fā)展。
在統(tǒng)計知識方面,本冊教材安排了復(fù)式條形統(tǒng)計圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復(fù)式條形統(tǒng)計圖,讓學(xué)生利用已有的知識,學(xué)會看懂這兩種統(tǒng)計圖并學(xué)習(xí)進行數(shù)據(jù)分析,進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用,形成統(tǒng)計的觀念。
在用數(shù)學(xué)解決問題方面,教材一方面結(jié)合乘法和除法兩個單元,教學(xué)用所學(xué)的乘、除法計算知識解決生活中的簡單問題;另一方面,安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動,初步體會的運籌的數(shù)學(xué)思想方法,感受數(shù)學(xué)的魅力。同時讓學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用優(yōu)化的思想方法解決一些簡單的實際問題,培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析及推理的能力,培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識。
本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗,安排了兩個綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)的綜合應(yīng)用──“1億有多大”和“你寄過賀卡嗎?”,讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動,運用所學(xué)知識解決問題,體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用,感受用數(shù)學(xué)的愉悅,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實踐能力。
在教材的安排上,體現(xiàn)出新課程的理念:
1、重視口算和簡便運算。如在一個數(shù)乘三位數(shù)的乘法、除數(shù)是三位數(shù)的除法中,先學(xué)習(xí)因數(shù)及被除數(shù)、除數(shù)是整百數(shù)的乘除法口算,被除數(shù)、除數(shù)末尾有0時的簡便方法計算。學(xué)了乘法運算定律和商不變性質(zhì)后,用定律和性質(zhì)進行簡便運算,讓學(xué)生學(xué)會靈活運用各種計算方法。
2、加強新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系,運用遷移規(guī)律讓學(xué)生主動獲取知識。在多位數(shù)的讀法和寫法中,讓學(xué)生憑借原有的知識基礎(chǔ),把萬以內(nèi)數(shù)的讀寫法推廣到多位數(shù);也可以加深對對位數(shù)的認識。
3、突出整理、概括、提高能力培養(yǎng)。在多位數(shù)的加減法中,引導(dǎo)學(xué)生在積累大量加減計算和解答應(yīng)用題的基礎(chǔ)上,對學(xué)過的知識進行整理概括,對加減法進行定義,闡明加法的運算定律及加減法的關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識的能力,發(fā)展學(xué)生的思維。
4、重視知識的形成過程,注意多讓學(xué)生觀察、猜測、分析、綜合、比較、抽象、概括,滲透教學(xué)思想方法。本冊教學(xué)內(nèi)容是學(xué)習(xí)整數(shù)的最后階段,在學(xué)生積累了大量感性認識的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、分析、綜合、比較、抽象、概括得出整數(shù)的計數(shù)法和讀寫法、四則計算的關(guān)系、加法和乘法的運算定律、商不變性質(zhì)等,在運用中加深了認識,從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
5、要注意聯(lián)系學(xué)生的生活實際,重視學(xué)生的實踐活動。要注意聯(lián)系學(xué)生的實際,重視引導(dǎo)學(xué)生通過實踐操作活動,讓學(xué)生的應(yīng)用意識和應(yīng)用能力,提高探究能力。
6、突出開放性,注重學(xué)生的個性差異。在計算方法、試商方法上,允許學(xué)生選用自己認為合適的方法,靈活運用,不做硬性規(guī)定,應(yīng)用題鼓勵學(xué)生用多種方法進行解答。帶_號的練習(xí)題和思考題,作為學(xué)有余力學(xué)生的練習(xí)補充,以進一步提高他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和能力,拓寬學(xué)生思考的空間,增強學(xué)生思考的主動性,促進學(xué)生個性的發(fā)展。
四、改進教學(xué)工作的措施:
(教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)思想、轉(zhuǎn)差)
1、改變教學(xué)思想。
具有新觀念、新思想、新體驗。改變原有的老師講、學(xué)生學(xué)的思想觀念,實施互動學(xué)習(xí)(師生合作、生生合作等),自主探究,老師給營造一個寬松、合諧,充滿愛、民主、喜悅的學(xué)習(xí)氛圍。由學(xué)生自主合作去探究、研討,老師作好參謀,當(dāng)好后勤,作學(xué)生的服務(wù)員。
2、注重生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系
重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué),教學(xué)要考慮學(xué)生的身心發(fā)展特點,結(jié)合他們的生活經(jīng)驗和已有的知識設(shè)計富有情趣的習(xí)題,使他們有更多的機會從生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)。重視數(shù)學(xué)知識的課外延伸,加強數(shù)學(xué)知識的實用性和開放性。在教學(xué)長方形和正方形的面積,正歸一和反歸一等應(yīng)用題時,結(jié)合生活實例,使所要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)問題具體化、形象化,激發(fā)學(xué)生求知的內(nèi)驅(qū)力。
3、注意教學(xué)的開放性,重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。
學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體,在數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特點和認知水平,適當(dāng)設(shè)計一些開放性問題,給學(xué)生提供自主探索的機會。
4、面向全體、全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)
(1)、加強基礎(chǔ)訓(xùn)練,在計算方面,重點是要加強口算訓(xùn)練。在應(yīng)用題方面,要重視一步計算應(yīng)用題的練習(xí)。在練習(xí)中必須重視應(yīng)用題結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練,如根據(jù)條件補充問題、根據(jù)問題補充條件等,這種題目要經(jīng)常訓(xùn)練,它對于提高學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系的能力是大有好處的。
(2)、實施分層教學(xué),彈性教學(xué),針對學(xué)生的不同特點,不同的接受能力,采取不同的方法,布置不同的作業(yè),注意因材施教,力求“下要保底,上不封頂”即下要保義務(wù)教育的共同要求,上要引導(dǎo)興趣濃厚,學(xué)有余力的學(xué)生進一步發(fā)展。把共同要求和發(fā)展個性結(jié)合起來。
(3)、重視學(xué)生的課時目標過關(guān)和單元素質(zhì)過關(guān),作業(yè)嚴把關(guān),加強信息交流,及時反饋,增強教學(xué)的針對性。
一、學(xué)生現(xiàn)狀分析:
四年級每班共有學(xué)生38人。大部分學(xué)生的素質(zhì)較好。個別學(xué)生由于各方面的原因暫時存在差異。從學(xué)生知識的掌握方面看:大部分學(xué)生對所學(xué)知識能夠理解并運用到實踐中去,對口算、計算、文字敘述題算理清楚;對應(yīng)用題也有了初步的分析解答能力。整個班級形成了熱愛學(xué)習(xí)、積極向上的班風(fēng)。
從學(xué)習(xí)習(xí)慣方面看:整個班級有著良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。但也有個別情況。
如個別學(xué)生學(xué)習(xí)不夠積極,粗心馬虎;缺乏信心、懶惰;還有個別學(xué)生由于父母離異,造成性格孤僻而導(dǎo)致對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡等情況。
從班級常規(guī)方面看:大部分學(xué)生在40分鐘內(nèi),能夠認真聽講并完成當(dāng)堂的學(xué)習(xí)任務(wù)。但也有學(xué)生上課精神不集中,小動作特別多,回答問題不積極等。
本學(xué)年要針對以上所存在的問題,分期分類,定出實際目標,以養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,抓好學(xué)生的素質(zhì)教育為主,強化訓(xùn)練學(xué)生常規(guī),使學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)風(fēng),在愉悅的氛圍中獲取知識,成為學(xué)習(xí)的主人。
二、全冊教學(xué)內(nèi)容及課時分配(以單元為單位)
(一)簡易方程9課時
(二)多邊形的面積11課時
(三)約數(shù)和倍數(shù)5課時
(四)認識正、負數(shù)3課時
(五)分數(shù)的意義和性質(zhì)8課時
(六)對稱、平移與旋轉(zhuǎn)5課時
(七)分數(shù)的加法和減法10課時
(八)統(tǒng)計4課時
(九)可能性2課時
回顧整理:總復(fù)習(xí)5課時
三、教學(xué)目標
(一)數(shù)與代數(shù)
1、結(jié)合具體情景,理解方程的意義、等式的性質(zhì);會用方程表示簡單情境中的等量關(guān)系,會用等式的性質(zhì)解簡易方程;能夠運用方程解決一些簡單的實際問題。
2、結(jié)合具體實例,知道2、3、5的倍數(shù)的特征;能找出100以內(nèi)的2、3、5的倍數(shù);理解奇數(shù)、偶數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)的含義;會分解質(zhì)因數(shù)。
3、了解正、負數(shù)的意義;會用正、負數(shù)表示日常生活中具有相反意義的量;
4、理解分數(shù)的意義;理解分數(shù)與除法的意義;認識真分數(shù)、假分數(shù),并能將假分數(shù)化成帶分數(shù)或整數(shù);
5、理解公因數(shù)、最大公因數(shù)及公倍數(shù)、最小公倍數(shù)的意義,會找兩個數(shù)的公因數(shù)、最大公因數(shù)和公倍數(shù)、最小公倍數(shù);會計算同分母分數(shù)的加減;會進行分數(shù)小數(shù)的互化。
(二)空間與圖形
1、認識平行四邊形和梯形;掌握平行四邊形、三角形和梯形面積計算公式。
2、認識對稱圖形的對稱軸,能畫出另一半圖形;認識平移與旋轉(zhuǎn),能將簡單圖形平移或旋轉(zhuǎn)90度;
(三)統(tǒng)計與概率
1、認識折線統(tǒng)計圖及作用,會用折線統(tǒng)計圖來表示數(shù)據(jù);
2、結(jié)合具體實例,體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性,會求一些簡單事件發(fā)生的可能性的大小。
四、教學(xué)應(yīng)注意的問題
1、聯(lián)系實際加強概念教學(xué),融知識的.理解于體驗之中。
2、動手實踐要把握好“度”,提高操作活動的有效性。
3、重視方程教學(xué),初步建立代數(shù)觀念。
4、加強探索方法的指導(dǎo),提高自主探究的能力。
5、用好教材,做教材“再開發(fā)”的智者。
6、對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的評價要全面、合理、科學(xué)。
五、教學(xué)方法措施
1、加強對比訓(xùn)練和遷移能力的培養(yǎng)。
2、加大研究型學(xué)習(xí)的力度,讓學(xué)生通過自己的探索獲得知識經(jīng)驗和能力。
3、加強良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
4、加強基本知識和基本技能的教學(xué)。
一、年級情況分析
四年級是小學(xué)生涯的重要階段,是承上啟下的年級,是小學(xué)數(shù)學(xué)進入系統(tǒng)學(xué)習(xí)的開始。經(jīng)過前期的學(xué)習(xí),學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握有了一定的基礎(chǔ),邏輯思維和智能有了一定的發(fā)展,學(xué)生在接受程度上,分析問題的能力上,以及語言表達的能力上都有較明顯的提高。但是本班還有幾個同學(xué),沒有正確的,清晰的數(shù)學(xué)思維,而且隨著新教材的進一步更新,深度和難度都有不同程度提高,這些孩子的學(xué)習(xí)情況越發(fā)困難,學(xué)習(xí)興趣越發(fā)減少,從而無形中給課堂教學(xué)和其他孩子的學(xué)習(xí)造成影響。
二、本學(xué)期教學(xué)目標
(一)數(shù)與代數(shù)
第一單元:小數(shù)的認識和加減法
本單元是學(xué)生在三年級下冊學(xué)習(xí)“元、角、分和小數(shù)”的基礎(chǔ)上,擴展對小數(shù)的.認識,把小數(shù)和分數(shù)初步聯(lián)系起來,進一步了解小數(shù)的意義。結(jié)合具體情境,學(xué)習(xí)小數(shù)加減法和加減混合運算,運用小數(shù)加減法解決日常生活中的一些問題,感受小數(shù)與實際生活的密切聯(lián)系。
第二單元小數(shù)乘法
結(jié)合具體情境,了解小數(shù)乘法的意義,經(jīng)歷探索小數(shù)乘法計算方法的過程,掌握小數(shù)乘法的計算方法,運用小數(shù)乘法解決生活中的簡單問題。
第三單元:小數(shù)除法
結(jié)合具體情境,經(jīng)歷探索小數(shù)除法計算方法的過程,初步體驗轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想;了解在生活中有時只需要求積商的近似值,掌握求近似值的方法,培養(yǎng)估算意識;初步了解循環(huán)小數(shù);會運用小數(shù)四則運算解決日常生活中的簡單問題。
第四單元:認識方程
結(jié)合具體情境,了解可以用字母表示數(shù);通過直觀模型,初步了解方程;通過游戲活動,初步了解等式性質(zhì),會用等式性質(zhì)解簡單的方程。
(二)空間與圖形
第一單元:認識圖形
通過分類活動,進一步認識三角形、平行四邊形,了解梯形的特征。通過對三角形分類,了解各類三角形的特點;通過操作,探索并發(fā)現(xiàn)三角形三個角的度數(shù)和等于180度,三角形任意兩邊的和大于第三邊;會運用學(xué)過的圖形設(shè)計一些簡單的圖案。
第二單元:觀察物體
通過實際觀察,體會到在不同的位置觀察同一景物,看到的畫面不同;能辨認從不同位置拍攝的相應(yīng)照片和先后順序;能辨認從觀察點高低、遠近拍攝到的相應(yīng)照片和先后順序。
(三)統(tǒng)計與概率
第六單元:游戲公平
通過游戲,初步體驗等可能性及游戲規(guī)則的公平性;能設(shè)計公平的簡單游戲規(guī)則。
(四)綜合應(yīng)用(數(shù)圖形中的學(xué)問、激情奧運、圖形中的規(guī)律)
通過“數(shù)圖形中的學(xué)問”“激情奧運”“圖形中的規(guī)律”三個專題活動,讓學(xué)生綜合運用所學(xué)的知識解決實際問題。
三、教學(xué)具體措施
(一)加強自身對教材的研究和整合,對所教知識深入淺出。
(二)重視創(chuàng)設(shè)生動的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境。
(三)重視學(xué)生獨立思考與合作交流能力的培養(yǎng)。
(四)積極提倡解決問題策略的多樣化。
(五)重視培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和解決問題能力。
(六)關(guān)注學(xué)生的個體差異,特別加強對學(xué)困生的指導(dǎo),給這些孩子多輔導(dǎo),多幫助,多肯定,多鼓勵,幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣,建立自信,體會到成功的快樂。
四、教學(xué)進度
小學(xué)數(shù)學(xué)(北師大版)第八冊教學(xué)進度安排表
單元:
教參建議課時數(shù):
計劃:
課時數(shù):
周次:
備注:
1.小數(shù)的認識和加減法
1、通過啟發(fā)聯(lián)想訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力,培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和觀察能力。
2、學(xué)習(xí)簡單立體物的表現(xiàn)方法,學(xué)習(xí)色彩表現(xiàn)方法,進行和自己生活切近的設(shè)計與制作。
3、引導(dǎo)學(xué)生進一步體驗周圍生活和大自然的美感,激發(fā)學(xué)生美術(shù)表現(xiàn)和美術(shù)創(chuàng)造的欲望。
教學(xué)重點難點:
教學(xué)重點:
引導(dǎo)學(xué)生進一步體驗周圍生活和大自然的美感,激發(fā)學(xué)生美術(shù)表現(xiàn)和美術(shù)創(chuàng)造的欲望。
教學(xué)難點:
學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)、空間想象能力的培養(yǎng)。
個人教研專題:
小組合作學(xué)習(xí)中學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣意識的培養(yǎng)。
完成任務(wù)的措施:
1、認真鉆研教材,進一步領(lǐng)會課標精神,制定切實可行的的教學(xué)計劃。
2、好課前的各項準備活動。
3、拓展教學(xué)思路,做到以人為本,因材施教,因地制宜,以求達到最佳教學(xué)效果。
課時安排:
第一周:參觀和旅游
第二周:游樂場中外民居
第三周:粉印版畫生活用品
第四周:老房子
第五周:點、線、面
第六周:會變的花會變的樹
第七周:水墨游戲
第八周:剪紙(一、二)
第九周:十二生肖
第十周:紙卷造型
第十一周:近大遠小
第十二周:退遠的.色彩和變化的筆觸
第十三周:新老街道
第十四周:小設(shè)施我設(shè)計的小設(shè)施
第十五周:我制作的小設(shè)施(一、二)
第十六周:摸物背形
第十七周:實物的聯(lián)想(一、二、三)
第十八周:染紙
第十九周:書簽民間年畫
第二十周:復(fù)習(xí)考試
一、 學(xué)生情況分析:
四年級學(xué)生的造型能力、表現(xiàn)能力已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ),所以他們已具備了一些基本的美術(shù)素養(yǎng),能對自己喜愛的作品進行簡單的評價。但是,這只是初步的,并沒有達到一個高的層次,學(xué)生的造型能力、表現(xiàn)能力需要更進一步的提高。這一階段的學(xué)生想象力比較豐富,教師要注意引導(dǎo)學(xué)生進一步體驗周圍生活和大自然的'美感,激發(fā)學(xué)生美術(shù)表現(xiàn)和美術(shù)創(chuàng)造的欲望,同時培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣和觀察能力,發(fā)展他們的想像力和創(chuàng)造能力。
二、教材分析:
本冊教材以提高豐富學(xué)生生活為主,從促進人格全面發(fā)展為出發(fā)點,以公民必備的美術(shù)知識與技能為基礎(chǔ),注意貼近同學(xué)們的學(xué)校生活和社會生活,力圖做到富有情趣和啟發(fā)性。同學(xué)們應(yīng)自主、主動、合作、探究、生動活潑地學(xué)習(xí),自覺地培養(yǎng)創(chuàng)新精神和美術(shù)實踐能力,并通過記憶畫和想像畫,表現(xiàn)自己最感興趣的事物。
三、教學(xué)措施:
1 、嚴格教學(xué)要求,認真上好每一節(jié)課,規(guī)范作業(yè)批改和評講。
2 、充分應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源,不斷豐富教學(xué)資源,可利用網(wǎng)絡(luò)進行美術(shù)繪畫教學(xué)。
3 、加強課前準備工作,努力按教材上好每個教學(xué)內(nèi)容。
4 、要貫徹啟發(fā)式原則,采取多種教學(xué)形式,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使他們生動活潑地學(xué)習(xí),大膽地進行藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。
5 .教師應(yīng)加強示范,并充分利用展示圖片、美術(shù)作品及網(wǎng)絡(luò)等教學(xué)手段和現(xiàn)代教育技術(shù)進行直觀教學(xué)。
6 、 建立作業(yè)過關(guān)制度,加強學(xué)生作業(yè)質(zhì)量管理;學(xué)業(yè)考核以平時成績?yōu)橹?,采取多種方式。
7 、分層教學(xué),對學(xué)有所長的學(xué)生進行興趣培養(yǎng),發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)美術(shù)特長生。
四、教學(xué)進度:
周 教學(xué)內(nèi)容
第 1 周 第一課 聚與散 第二課 點的魅力
第 2 周 第三課 黑與白
第 3 周 第四課 主體與背景
第 4 周 第五課 冰川與晚霞 第六課 畫嗅覺
第 5 周 第七課 卡通畫
第 6 周 第八課 雙胞胎
第 7 周 第九課 藏書票
第 8 周 第十課 我和我的小伙伴
第 9 周 第十一課 那一刻的我
第 10 周 第十二課 愉快的春游
第 11 周 第十三課 哪些是相同的
第 12 周 第十四課 千變?nèi)f化的帽子
第 13 周 第十五課 漂來漂去的小島
第 14 周 第十六課 迷宮
第 15 周 第十七課 電腦美術(shù)
第 16 周 第十八課 會游的玩具 第十九課 光的魅力
第 17 周 第二十課珍愛國寶—秦始皇陵馬俑
第 18 周 測評
一、學(xué)生情況分析:
通過一學(xué)期的學(xué)習(xí),四年級的學(xué)生在音樂基礎(chǔ)知識方面有了提高。對音樂充滿了濃厚的興趣,學(xué)生在演唱時基本能不喊唱,基本認識到了氣息的作用,演唱時充滿感情。各班的學(xué)生情況大同小異,有一小部分學(xué)生樂理知識掌握的不錯,唱歌的狀態(tài),音色也很優(yōu)美。這些學(xué)生對音樂的興趣很濃,但又由于自身的條件原因或其他原因,所以歌唱技能有待進一步提高,還有一些學(xué)生由于底子薄,對于音樂有缺乏興趣,所以情況不是很好。其中還有一部分學(xué)生唱歌音準不佳,音樂知識和音樂技能,視譜不會。這些學(xué)生對音樂課雖喜歡,但總是不遵守紀律所以也學(xué)不好。教師應(yīng)該根據(jù)具體情況因材施教,充分激發(fā)這些學(xué)生學(xué)習(xí)音樂,愛好音樂的興趣,對他們要多鼓勵多表現(xiàn),尋找他們身上的閃光點,培養(yǎng)他們的感情。
二、教學(xué)目標:
1、知識目標:重音記號、八三拍子、上滑音、波音記號。
2、能力目標:學(xué)生通過學(xué)習(xí)歌曲,學(xué)會用正確的口形,呼吸及連音、斷音的演唱方法演唱歌曲。進一步學(xué)習(xí)二部合唱,做到聲部間的和諧,均衡,看得懂一些簡單的指揮手勢。了解掌握齊唱、輪唱、合唱等演唱形式。通過學(xué)習(xí)本冊教材,認識一些樂器,學(xué)習(xí)演奏方法。通過欣賞,了解幾種常見的演奏形式,培養(yǎng)學(xué)生對音樂的速度,力度,節(jié)奏、節(jié)拍、音色、音區(qū)的感知能力,培養(yǎng)他們的音樂想象力和聯(lián)想能力。通過樂器的訓(xùn)練,讓學(xué)生學(xué)會正確的演奏姿勢與方法,培養(yǎng)初步的齊奏、合奏及伴奏能力。
3、情感目標:通過音樂教學(xué),突出其學(xué)科的特點,把愛國主義、集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音樂教育中,啟迪智慧,培養(yǎng)合作意識和樂觀向上的生活態(tài)度,使學(xué)生成為有理想,有道德,有文化,有紀律的全面發(fā)展的新人。
4、質(zhì)量目標:通過學(xué)習(xí)能掌握教材規(guī)定的簡單的樂理知識和音樂技能,加強識譜能力,能夠完整有感情的演唱歌曲。
三、教材分析:
本冊教材內(nèi)容有:歌曲八課,每課還包括“聆聽”、“表演”、“編創(chuàng)與活動”等內(nèi)容,這些內(nèi)容均有機的.聯(lián)系在一起。音樂教育是基礎(chǔ)教育的有機組成部分,是實施美育的重要途徑。對于陶冶情操,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,提高文化素養(yǎng)與審美能力,增進身心健康,促進學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展具有不可替代的作用。
四、教學(xué)進度表:
時間
內(nèi)容
第一周
第一課:手挽手
學(xué)唱《拍手拍手》;
聆聽《祝你快樂》。
第二周
聆聽《彩橋架到臺灣島》;
學(xué)唱《陽光牽著我的手》。
第三周
第二課:跳起來
第一課時:聆聽《馬刀舞》、《小步舞曲》;學(xué)唱《我和提琴
第二課時:學(xué)唱《我和提琴》;豎笛吹奏練習(xí)。
第四周
第三課時:聆聽《新疆舞曲》(二號);
學(xué)唱《跳吧,唱吧》;本地區(qū)舞曲交流。
第五周
第三課:家鄉(xiāng)美
第一課時:學(xué)唱《楊柳青》《大雁湖》。
第二課時:聆聽《故鄉(xiāng)是北京》、《我愛五指山,我愛萬泉河》。
第六周
第三課時:聆聽《東方明珠》;“唱唱自己家鄉(xiāng)美小小音樂會”。
第七周
第四課:水上的歌
第一課時:學(xué)唱《小螺號》;聆聽《劃龍船》。
第二課時:聆聽《水上音樂》;豎笛吹奏練習(xí)。
第八周
第三課時:聆聽《船歌》;學(xué)唱《讓我們蕩起雙槳》。
第九周
第五課:童年的回憶
第一課時:聆聽《彼得與狼》。
第二課時:學(xué)唱《白樺林好地方》、《紅蜻蜓》。
第十周
第六課:風(fēng)景如畫
第一課時:聆聽《森林的歌聲》;學(xué)唱《小溪流水響叮咚》。
第十一周
第二課時:聆聽《蔭中鳥》;豎笛吹奏練習(xí)。
第十二周
第三課時:學(xué)唱《茨藜花》;命題創(chuàng)作活動。
第十三周
第七課:校園里
第一課時:聆聽《運動員進行曲》;學(xué)唱《校園多美好》。
第十四周
第二課時:聆聽《打字機》;學(xué)唱《冬夜靜悄悄》;練習(xí)。
第十五周
第八課:理想
第一課時:學(xué)唱《種太陽》;聆聽《長大后我就成了你》。
第十六周
放假
第十七周
第二課時:學(xué)唱《小紙船的夢》;聆聽《年輕的朋友來相會》。
第十八周
第三課時:《真善美的小世界》;總復(fù)習(xí)。
一、指導(dǎo)思想:
品德與社會是一門以兒童社會生活為基礎(chǔ),促進學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展的綜合課程。以兒童的社會生活為主線,將品德、行為規(guī)范和法制教育、愛國主義教育、集體主義教育和社會主義教育等有機融合,引導(dǎo)學(xué)生通過與自己生活密切相關(guān)的因素,加深對他人、對社會的認識和理解,并在此基礎(chǔ)上養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。促進學(xué)生良好品德的形成和社會性發(fā)展,為學(xué)生認識社會、參與社會,成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。
二、班級情況分析:
本學(xué)期任教四(1)、四(2)、四(3)、四(4)四個班品德與社會。四年級學(xué)生雖然掌握的基礎(chǔ)知識比較牢固,但有些綜合應(yīng)用、實踐性較強的知識知道的比較少,同學(xué)們發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力不強。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強,所以要求大部分學(xué)生能積極到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動中去。四年級是小學(xué)生知識、能力、情感價值觀形成的關(guān)鍵時期,他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識,養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣,隨著他們社會生活范圍的不斷擴大,進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強,絕大部分學(xué)生樂于這一門課程的學(xué)習(xí),能積極與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動中去。
三、教學(xué)目標:
1、引導(dǎo)學(xué)生建立自覺遵守公共秩序的意識,做一個文明有教養(yǎng)的人;知道殘疾人的困難,感受殘疾人身殘志不殘的可貴品質(zhì),從而能尊重殘疾人,積極主動幫助他們;引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成主動關(guān)愛處境困難或者不幸人的行為;引導(dǎo)學(xué)生明白參加集體活動、熱心為集體服務(wù)是熱愛集體的表現(xiàn),做到主動為集體做好好事,感受到只有集體中的每個成員發(fā)揮各自作用,集體才能得到不斷發(fā)展和進步。
2、了解一些生態(tài)環(huán)境問題的產(chǎn)生和發(fā)展;感知這些環(huán)境問題帶來的危害,學(xué)會從身邊的小事做起;了解家鄉(xiāng)的巨大變化;知道獨特的民風(fēng)民俗是中華民族的重要組成部分,在了解家鄉(xiāng)風(fēng)俗來歷的基礎(chǔ)上,觀察生活中存在的迷信現(xiàn)象,樹立移風(fēng)易俗的觀念,增強社會責(zé)任感。
3、知道交通工具的作用,真切感受它給人們的生產(chǎn)和生活帶來的方便;選擇中知道幾種常用的交通工具的特點,學(xué)會根據(jù)實際情況選擇合適的交通工具順利到達目的地;了解從古到今我國交通運輸設(shè)施和交通運輸方式的巨大變化,感受交通運輸業(yè)的迅速發(fā)展,激發(fā)學(xué)生對祖國及家鄉(xiāng)的熱愛;學(xué)會編制小報;認識通信的迅猛發(fā)展。
四、教學(xué)重難點:
教學(xué)重點:
1、引導(dǎo)學(xué)生在生活中養(yǎng)成文明禮貌、誠實守信、友愛寬容、公平公正、團結(jié)合作、有責(zé)任心的品質(zhì)。指導(dǎo)學(xué)生參與社會生活,能夠清楚地表達自己的感受和見解,能夠傾聽他人的意見,能夠與他人平等地交流和合作。
2、嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題,學(xué)習(xí)對生活中的道德問題作出正確的判斷和選擇。初步了解個人的基本權(quán)利和義務(wù),初步理解個體與群體的互動關(guān)系。了解一些社會組織機構(gòu)和社會規(guī)則,初步懂得規(guī)則、法律對于社會公共生活的重要意義。
3、知道一些不同文化背景下人們的生活方式和風(fēng)俗習(xí)慣。
教學(xué)難點:在了解家鄉(xiāng)風(fēng)俗來歷的基礎(chǔ)上,觀察生活中存在的迷信現(xiàn)象,樹立移風(fēng)易俗的觀念,增強社會責(zé)任感。
五、教學(xué)措施
1、改變陳舊的觀念,樹立新觀念。
(1)轉(zhuǎn)變教材觀。教學(xué)是對教材的再創(chuàng)造,是用教材教而不是教教材。根據(jù)新課程的教學(xué)要求,要運用好教材。要做到“刪減、替換、補充”。教材是為學(xué)生提供的案例,教師在備課過程中,要注意理清教材的思路,把握教材的教學(xué)主題。在教學(xué)過程中,要以教材提供的教育主題為基礎(chǔ),引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí),去探究。
(2)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀。新的課程改革,把關(guān)注人作為課程的核心理念,提出:“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展。”第一.要變“目中無人”為有人。教師在教學(xué)過程中,要更新觀念,一切為了學(xué)生的發(fā)展。要關(guān)注每一位學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀、能力的形成。第二,變“重結(jié)論輕過程”為重視學(xué)生學(xué)的過程。新課程強調(diào)過程,強調(diào)學(xué)生探索新知的經(jīng)歷和獲得新知的體驗。教師的教學(xué)過程,要指導(dǎo)學(xué)生怎樣學(xué),通過什么方法學(xué);不要把現(xiàn)成的結(jié)論強加給學(xué)生,要讓學(xué)生用自己的眼光、方式來看待世界,允許學(xué)生有自己的看法。
2、遵循品德與社會課的教學(xué)理念
(1)幫助學(xué)生參與社會、學(xué)習(xí)做人品德與社會課程教學(xué)的核心是幫助學(xué)生參與社會、學(xué)習(xí)做人。教師在教學(xué)過程中,要關(guān)注每一個兒童的成長,發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格,體現(xiàn)以人為本的'現(xiàn)代教育價值取向。培養(yǎng)學(xué)生對生活的積極態(tài)度和參與社會的能力,使學(xué)生成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的人。
(2)以兒童的生活為基礎(chǔ)。品德與社會課程教育意義在于對兒童生活的引導(dǎo),用經(jīng)過生活錘煉的,有意義的教育內(nèi)容教育兒童。教師在教學(xué)過程中,所選取、引用的教育內(nèi)容和形式要貼近學(xué)生的生活,反映兒童的需要,引導(dǎo)他們從自己的世界出發(fā),用自己的眼睛觀察社會,用自己的心靈感受社會,用自己的方式研究社會。
3、要追求教育的基礎(chǔ)性和有效性兒童期是品德與社會發(fā)展的啟蒙階段,教師在教學(xué)過程中,要從兒童發(fā)展的現(xiàn)實和可能出發(fā),要采用他們樂于和適于接受的生動活潑的方式,幫助、引導(dǎo)他們解決現(xiàn)實生活中的問題,為他們今后人格和諧發(fā)展與完善奠定基礎(chǔ)。
4、改革教學(xué)方式 教師要注意遵循品德與社會課程的基本教學(xué)理念,采取以客觀社會為基礎(chǔ)與學(xué)生為主體的靈活多樣的教學(xué)形式。廣泛采用活動型教學(xué)模式,引導(dǎo)學(xué)生在自主活動中自我體驗感悟,探究發(fā)現(xiàn)訓(xùn)練技能,養(yǎng)成習(xí)慣。
5、重視學(xué)生學(xué)業(yè)評價品德與社會課評價目的是獲得反饋信息,幫助教師改進教學(xué),促進兒童發(fā)展,保證課程目標的實現(xiàn),而不是對學(xué)生品德與社會性發(fā)展水平做終結(jié)性的評定,更不是利用評價結(jié)果對兒童進行比較與分等。因此,要從每個學(xué)生原有基礎(chǔ)出發(fā),尊重學(xué)生的個性特點,強調(diào)以鼓勵為主的發(fā)展性評價。
六、教學(xué)進度安排
略
一、指導(dǎo)思想:
以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨
積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動
培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲
發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解
使他們學(xué)會探究解決問題的策略
為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)
二、教學(xué)目標:
1.培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法
努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力
使得學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué)、運用科學(xué)
把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo)
逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣;
2.了解科學(xué)探究的過程和方法
讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程
從中獲得科學(xué)知識
增長才干
體會科學(xué)探究的樂趣
理解科學(xué)的真諦
逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題;
3.繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用假設(shè)
分析事物之間的因果關(guān)系
注重觀察實驗中的測量
特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)
并對實驗結(jié)果作出自己的解釋
學(xué)習(xí)建立解釋模型
以驗證自己的假設(shè)
4.保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與取知欲
形成大膽細心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感;
5.親近自然、欣賞自然、珍愛生命
積極參與資源和環(huán)境的保護
關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展
三、學(xué)生情況分析:
1.整體學(xué)習(xí)狀況:四年級現(xiàn)有八個教學(xué)班
學(xué)生整體學(xué)習(xí)比較認真
但缺乏靈活性、學(xué)習(xí)習(xí)慣較差
他們普遍習(xí)慣于死學(xué)硬記死板知識
喜歡或習(xí)慣于被老師和家長牽著走
而不善于設(shè)法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識
因而學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握往往只停留在了解上
理解不甚深刻
運用能力差
2.已有知識、經(jīng)驗:學(xué)生由于各種條件的限制
科學(xué)常識極為缺乏
科學(xué)探究能力和意識不強
家長和學(xué)校偏重于語、數(shù)、英教學(xué)
使學(xué)生沒有多少時間和機會接觸大自然
更沒有得到大人和老師及時、周到的指導(dǎo)
使學(xué)生沒能很好地在觀察、實驗、調(diào)查等實踐活動中獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感
3.兒童心理分析:在小學(xué)階段
兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望
他們樂于動手操作具體形象的物體
而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的`生活
強調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點的方式學(xué)習(xí)科學(xué)
學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣
四、教材分析:
1.全冊內(nèi)容情況:
本冊是科學(xué)教材的第三冊
全冊教材包括了"他們生活在哪里"、"養(yǎng)蠶"、"物體的運動"、"無處不在的力"、"巖石和礦物"和"自由研究"6個單元
由30多個典型活動組成
教材的主要目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課程的興趣
幫助他們體驗科學(xué)課程學(xué)習(xí)特點
引導(dǎo)他們嘗試性地進行科學(xué)探究活動
學(xué)習(xí)一些清晰的科學(xué)知識和技能
2.各單元內(nèi)容和課時情況:
第一單元"他們生活在哪里"共6課時
具體包括:仙人掌和駱駝(1課時)
面包樹和斑馬(1課時)
海藻和海豚(1課時)
有利于生存的本領(lǐng)(1課時)
給動植物搬家(2課時)
第二單元"養(yǎng)蠶"共4課時
具體包括:我們來養(yǎng)蠶(1課時)
給蠶寶寶記日記(1課時)
我們來抽絲(1課時)
養(yǎng)蠶經(jīng)驗交流會(1課時)
第三單元"物體的運動"共6課時
具體包括:我的位置在哪里(1課時)
物體運動的方式(1課時)
小車的運動(2課時)
擺的研究(2課時)
第四單元"無處不在的力"共4-5課時
具體包括:力在哪里(1課時)
物體形狀改變以后(1-2課時)
蘋果為什么會落地(1課時)
摩擦力的秘密(1課時)
做小車(1課時)
第五單元"巖石和礦物"共4課時
具體包括:認識常見巖石(1課時)
巖石和礦物(1課時)
認識礦物的性質(zhì)(1課時)
日益減少的礦物資源(1課時)
第六單元"自由研究共3課時
具體包括:我們想要研究的問題( 1課時)
我們怎樣來研究(1課時)
我們的活動成果(1課時)
3.教學(xué)重點:
重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動的設(shè)計
以探究為核心
培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)
4.教學(xué)難點:
通過動手動腦、親自實踐
在感知、體驗的基礎(chǔ)上
使學(xué)生形成較強的科學(xué)探究能力
特別是實驗中控制變量、采集數(shù)據(jù)
并對實驗結(jié)果作出自己的解釋
學(xué)習(xí)建立解釋模型
以驗證自己的假設(shè)
五、基本措施:
1.把科學(xué)課程的總目標落實到每一節(jié)課;
2.把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點
因勢利導(dǎo);
3.用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程;
4.讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式;
5.樹立開放的教學(xué)觀念;
6.悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動;
7.各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組
讓學(xué)生在相互交流、合作、幫助、研討中學(xué)習(xí);
8.給學(xué)生提問和假設(shè)機會
并指導(dǎo)學(xué)生自己動手尋找證據(jù)進行驗證
經(jīng)過思維加工
自己得出結(jié)論
并把自己的認識用于解決問題的實踐;
9.充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù);
10.組織指導(dǎo)科技興趣小組
引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競賽以賽促學(xué)
六、主要教學(xué)活動類型:
搜集信息 現(xiàn)場考察 自然狀態(tài)下的觀察 實驗 專題研究 情境模擬 科學(xué)小制作 討論辯論 種植飼養(yǎng) 科學(xué)游戲 信息發(fā)布會、報告會、交流會 參觀訪問 競賽 科學(xué)欣賞 社區(qū)科學(xué)活動 家庭科技活動 角色扮演 科學(xué)幻想
七、主要導(dǎo)學(xué)方法:
探究法 演示法 參觀法 實踐法 討論法 談話法 辯論法 實驗法 列表法 暗示法
初春伊始,新的一年,新的開始,一切都要從零開始。本學(xué)期,我的語文工作將以上級精神為指導(dǎo),以改革課堂,培養(yǎng)創(chuàng)新精神為目標,以學(xué)校教導(dǎo)處領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)為中心,突出四年級教材特點,并結(jié)合本班實際情況,嚴格開展本學(xué)期的教學(xué)工作。
一、學(xué)生情況分析
本班現(xiàn)有狀況還不熟悉,只是做以簡要介紹。學(xué)生總共39人,男女生比例嚴重失調(diào)。學(xué)習(xí)成績不理想。不及格的有四人,九十分以上的只有二人。所以我想重抓基本知識。
二、教材分析
本冊共有課文32篇,其中精讀課文17篇,略讀課文15篇;教材后面還附有8篇選讀課文,總共40篇。這些課文從精讀、略讀到選讀,按三個層次編排,體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計思路》。
教材設(shè)計了八個專題。依次是:走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。其中第三單元“大自然的`啟示”和第六單元“田園生活”,還安排有綜合性的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
三、教材的主要編寫特點
本冊是在四年級上冊基礎(chǔ)上編寫的,教材的結(jié)構(gòu)及思路是共同的,體現(xiàn)整套教材的一致性?,F(xiàn)就本冊幾個主要方面作重點介紹。
(一)專題組元,整合教材
1、導(dǎo)語導(dǎo)學(xué),整合單元內(nèi)容。
2、精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合。
3、單元學(xué)習(xí)活動的貫通和整合。
(二)安排“綜合性學(xué)習(xí)”,體現(xiàn)新課程理念
(三)加強導(dǎo)學(xué)功能,引導(dǎo)學(xué)生主動、積極地學(xué)習(xí)
(四)豐富課本內(nèi)容,拓寬學(xué)習(xí)資源
一、基本情況分析:(成績與問題)
自身以及學(xué)生情況:
一學(xué)期下來,目前對小學(xué)語文課堂教學(xué)的思路和本冊教材已經(jīng)比較熟悉,而且對學(xué)生語文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)習(xí)慣也已經(jīng)有所了解。上學(xué)期期末語文成績檢測,班里90%以上學(xué)生成績優(yōu)異。學(xué)習(xí)習(xí)慣紀律也有了很大進步。但是也存在一些問題,比如,仍有幾個學(xué)生語文基礎(chǔ)差,學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,對學(xué)習(xí)不感興趣,目前還沒有很有效的辦法進行轉(zhuǎn)化。三個問題最突出:一是別人在發(fā)言時不聽不會聽,聽后沒有反饋。二是讀書不思考,合作時不參與,做學(xué)習(xí)的旁觀者。三是上課紀律不好,愛說話不集中精力聽講。自己的教學(xué)研究的還不夠,精品課還不多,鍛煉還不夠。
教材簡析:
本冊教材是在四年級上冊的基礎(chǔ)上編寫的,教材的結(jié)構(gòu)及思路是共同的,體現(xiàn)了整套教材的一致性。本冊教材有閱讀訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練和聽說訓(xùn)練三條線索。從縱向看,第一項訓(xùn)練按由易到難、由淺入深的原則安排訓(xùn)練點;從橫向看,按橫向聯(lián)系、協(xié)調(diào)發(fā)展的原則,把這些訓(xùn)練點組成單元。各單元按教學(xué)目標編選課文和練習(xí)。
全冊共分8個單元和選學(xué)課文。每個單元包括導(dǎo)語、課例、語文園地三大部分,把總目標分解成若干個訓(xùn)練點,按照難易程度和學(xué)生身心發(fā)展的水平進行合理安排。
8個專題依次是:走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。其中第三單元和第六單元還安排了綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容,使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。
二、指導(dǎo)思想和工作目標:
指導(dǎo)思想:
以國家的教育方針政策為基本工作指針,以學(xué)生全面發(fā)展為主要教育任務(wù),以落實課程標準三維目標為主要內(nèi)容,扎實學(xué)生語文基礎(chǔ)知識提高聽說讀寫的能力,培養(yǎng)對語文的濃厚興趣和學(xué)習(xí)的端正態(tài)度,培養(yǎng)對祖國語言文字的感情。注重學(xué)習(xí)過程的研究和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),突出學(xué)生主體地位,讓學(xué)生在超前預(yù)習(xí)字詞讀通課文,自主學(xué)習(xí)閱讀感受,自主質(zhì)疑合作探究,小練筆和拓展閱讀等語文學(xué)習(xí)活動中充分發(fā)揮學(xué)習(xí)能動性,享受交流合作的成果和成功的快樂。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中培養(yǎng)良好的語文習(xí)慣,豐富學(xué)生的情感升華人格情操。在學(xué)習(xí)語文中用語文,在用語文中在生活中學(xué)習(xí)語文。
工作目標:
1、認字200個,會寫200個,養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。
2、會使用、詞典,有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字,用毛筆臨摹字帖。
3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。
5、能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。
6、養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。
7、在交談中能認真傾聽,養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主題內(nèi)容,并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞,并說出自己的感受與想法。
8、留心周圍事物,勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。
9、在綜合性學(xué)習(xí)活動中,有目的地搜集資料,提出不懂的問題,開展討論,解決生活中的簡單問題。
三、主要工作和措施:
主要工作:
1、研究教材并充分備課。及時認真反思教學(xué)及時調(diào)整教學(xué)思路方法。
2、研究提高預(yù)習(xí)的基本內(nèi)容和方式,指導(dǎo)學(xué)生做好預(yù)習(xí)工作,主要解決自主識字和初步閱讀課文理解文章大意的問題。
3、指導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑的方法,養(yǎng)成讀書思考的好習(xí)慣。
4、為學(xué)生合理分組并制定小組合作探究學(xué)習(xí)的規(guī)則要求。
5、指導(dǎo)學(xué)生各種閱讀的方法,明確不同閱讀方法的不同目的。
6、指導(dǎo)學(xué)生提高口頭表達的能力。
7、抓好學(xué)生練字和書寫習(xí)慣培養(yǎng)。
8、安排8次大習(xí)作和幾次小練筆。
9、組織幾次語文實踐活動和小單元知識的匯總階段檢查。
10、激發(fā)個別不愛學(xué)習(xí)學(xué)生的興趣和積極性,做好后進生的語文輔導(dǎo)工作。
11、借助課題研究嘗試和總結(jié)培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法。
教學(xué)措施:
(一)加強整合,圍繞專題組織教材
1、導(dǎo)語導(dǎo)學(xué),整合單元內(nèi)容
2、精讀與略讀課文相聯(lián)系和整合
3、單元學(xué)習(xí)活動的.貫通與整合
(二)安排“綜合性學(xué)習(xí)”,全面、準確地落實語文課程標準提出的目標
1、通過布置,使學(xué)生明確任務(wù),知道要做些什么,該怎么做。
2、在學(xué)生自行開展活動的過程中,教師要時時關(guān)心。
3、采用多種形式,充分展示交流。
(三)加強導(dǎo)學(xué)功能,引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)
本冊仍然采用“我”的語言敘述方式,繼續(xù)強調(diào)自主學(xué)習(xí)意識。同時,精讀課文中仍然以泡泡的形式出現(xiàn),提出問題,引導(dǎo)學(xué)生主動思考,培養(yǎng)質(zhì)疑問難能力。
(四)豐富課本內(nèi)容,拓寬學(xué)習(xí)資源
本冊課后繼續(xù)安排“資料袋”,在課文背景或相關(guān)知識上,增加了深度和廣度。此外,結(jié)合課文學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀,重點推薦《一千零一夜》、《伊索寓言》和中國的民間故事,為學(xué)生豐富學(xué)習(xí)、拓展學(xué)習(xí)開辟了資源空間。
具體內(nèi)容
(一)識字、寫字:
中年級具有一定的獨立識字能力,在識字方式上可作調(diào)整。
1、精讀和略讀課文中的生字都有注音,可以自學(xué)完成,教師則有重點對多音字、難讀準的生字或容易混淆的生字指導(dǎo)。
2、對于要寫的生字,精讀課文中出現(xiàn)的新詞,引導(dǎo)隨時抄寫,及時檢測。
3、書寫過程中,及時指導(dǎo)和訓(xùn)練,糾正出現(xiàn)的問題,同時培養(yǎng)書寫興趣和愛好。
(二)、閱讀方面:
1、注重朗讀、默讀。給學(xué)生充分的讀書時間,多讀少講。默讀則要邊讀邊思考,讀后要有自己的感受,并對課文中不理解的地方提出問題。
一、情況分析
本班學(xué)生47人,孩子大了,有了較好的自理能力,但有的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,基礎(chǔ)也不好,兩極分化明顯,成績不好的學(xué)生相對來說,家庭教育很不理想,來自父母的心靈,學(xué)習(xí)上的關(guān)心不夠,在新學(xué)期中希望同學(xué)不斷努力,作為班主任老師,會給予他們更多的關(guān)心,依據(jù)學(xué)校德育實施計劃,加強學(xué)生行為規(guī)范教育,深化愛國主義教育,做好德育工作的滲透和遷移,樹立良好的隊風(fēng),爭取不斷前進。
二、指導(dǎo)思想
依據(jù)學(xué)校工作計劃,加強學(xué)習(xí),堅持以德育為核心,以教學(xué)為中心。堅持以“課內(nèi)滲透”為主題,“課外延伸”為增長點。堅持熱愛共產(chǎn)黨,深入開展愛國主義、集體主義和社會主義教育。提倡道德規(guī)范:“愛校守法,明理誠信,友善團結(jié),勤儉自強,敬業(yè)奉獻”切實幫助學(xué)生做到“以德育人,德智并舉,探究發(fā)展,學(xué)會生存,學(xué)會做人”。加強培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀,讓每一個學(xué)生沐浴在愛和希望的陽光中全面扎實推進素質(zhì)教育。
三、具體工作內(nèi)容、措施
(一)德育以學(xué)生“自主與責(zé)任”為主題,不斷深入愛國主義教育。
1、規(guī)范升旗儀式,發(fā)揮學(xué)生的自主管理,增強學(xué)生的愛國主義責(zé)任感,加強歌頌中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的教育。
2、開展以“自主與責(zé)任”教育,以學(xué)生發(fā)展為本,培養(yǎng)學(xué)生認真負責(zé)的態(tài)度和情感以及把事情做好的'行為和能力,加強“自主與責(zé)任”教育。
3、結(jié)合勞動節(jié)、兒童節(jié)不斷開展熱愛勞動,熱愛祖國、愛生重教,尊老愛老,團結(jié)友愛的傳統(tǒng)教育,并在學(xué)生中評選積極分子,宣傳先進事跡。
4、以學(xué)生“學(xué)會給予,學(xué)會關(guān)心”的指導(dǎo)思想,制訂主題隊會內(nèi)容。作為隊主任加強指導(dǎo)。
5、以“五愛教育”為基本內(nèi)容,從認識自我做起:認識自我存在的價值、認識自強的意義、認識現(xiàn)在的自我;從對小事負責(zé)做起;牢記不會做小事的人,也做不了大事。培養(yǎng)學(xué)生愿意做小事,學(xué)會做小事。在實踐中增強責(zé)任感。繼續(xù)開展一幫一結(jié)對子活動,樹立良好的班風(fēng)與學(xué)風(fēng)。
(二)繼續(xù)加強行為規(guī)范教育
以幫助學(xué)生“學(xué)會做人、學(xué)會生存”為方向,以培養(yǎng)學(xué)生善良、文明、守紀、自律、自主、友愛、理想為目標,以日常行為規(guī)范養(yǎng)成為抓手,以校園文化建設(shè)為載體。
1、各隊?wèi)?yīng)根據(jù)本隊特點,有目標、有措施,創(chuàng)設(shè)自己的特色隊。根據(jù)我隊以往的表現(xiàn)以及學(xué)生的弱點,我隊決定成立閱讀特色隊,在學(xué)校的各項活動中爭取好成績。提高自己的閱讀水平和作文水平。
2、由于我隊以前的行為規(guī)范較差,在行為規(guī)范教育中前五周重點抓文明休息、、文明交往,并同時對文明上課的一分鐘預(yù)備鈴進行檢查。
3、從小事做起、從自我教育做起,大家行動,樹立良好隊風(fēng)。好人好事堅持天天記。
4、愛護公共財物,每個學(xué)生必須從保護和管理好自己的課桌椅做起,嚴禁在課桌上亂涂、亂穿、亂刻、亂畫。
5、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣,堅持每天晨掃和午掃。校內(nèi)禁用餐巾紙,禁吃口香糖,嚴禁亂扔紙屑雜物。
6、廣播操加強進出場紀律的檢查和指導(dǎo)。積極參加校秋季運動會,培養(yǎng)集體主義觀念。
一、學(xué)生基本情況分析:
本班學(xué)生整體而言,學(xué)生雙基掌握較扎實,大多數(shù)孩子有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,能積極思考、主動學(xué)習(xí),作業(yè)書寫工整,有一定的學(xué)習(xí)方法,特別是等學(xué)生朗讀能力、作文表達能力很強,在班上起了很好的示范作用,在他們的帶領(lǐng)下,語文課堂非常活躍。但班上現(xiàn)有的潛能生仍然屬于基礎(chǔ)知識掌握不牢,突出表現(xiàn)在習(xí)作水平很低,不知道從何下手,更不說謀篇布局了,也有的屬于學(xué)習(xí)態(tài)度問題,作業(yè)不完成,基礎(chǔ)知識掌握不牢,會說不會寫,從而被動。本學(xué)期的的重點就是在如何提高學(xué)生的閱讀水平和作文水平上下功夫。
二、教材分析:
本冊教科書仍然一單元版塊的形式組成。全冊共8個單元,每單元4篇課文,全冊32篇課文。每單元由課文、課后習(xí)題、語文樂園三部分組成,它們之間相互聯(lián)系、相互促進,相成整體。課后題注意引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀、拓展思維、積累詞語(詞語庫);語文樂園則注重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力,安排了活動、閱讀、口語交際、習(xí)作等內(nèi)容,有利于提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。而課文內(nèi)容的安排更是選文新穎,題材廣泛,貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗,文學(xué)性強,可讀性強,符合兒童認知心理的發(fā)展。本冊的識字內(nèi)容的安排繼續(xù)分兩條線走——會認字與會寫字。全冊要求常用字會認250個和5個多音字,會寫240個,識字方法仍然采用隨文識字的方式進行。
作文訓(xùn)練主題自由,貼近生活。但本冊教材依然沒有把閱讀訓(xùn)練與習(xí)作訓(xùn)練融為一體。習(xí)作訓(xùn)練缺乏延續(xù)性,訓(xùn)練的目標不明確,沒有做到循序漸進,閱讀教材的范文性不強,不能對習(xí)作訓(xùn)練起到實際的指導(dǎo)作用。同時,教材課后安排"信息窗"一內(nèi)容,對拓展學(xué)生思維,促進學(xué)生理解課文是大有益處的。
三、教學(xué)目標:
1、認識250個漢字,正確書寫240個漢字,養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。會讀寫課文中的新詞,懂得意思,一部分會口頭或書面運用。能給部分學(xué)過的詞語找出近義詞和反義詞。
2、鋼筆字能寫得正確、端正、整潔、行款整齊。學(xué)寫毛筆字,初步掌握基本筆畫的運筆方法,能臨帖寫毛筆字。
3、熟練閱讀32篇課文,按要求以及自己的喜愛背誦相關(guān)課文。在閱讀中會自己提出比較有質(zhì)量問題,會處理所提的問題,基本上能自行解答提出的問題,通過討論,糾正或完善自己的認識,能對照譯文讀懂古文,基本上養(yǎng)成良好的`閱讀習(xí)慣。注意把閱讀和語文基礎(chǔ)知識基本技能的學(xué)習(xí)及各種學(xué)習(xí)實踐結(jié)合起來。在課文學(xué)習(xí)中能自主發(fā)現(xiàn)文章中的好句子,并能進行初步的賞析。積累一定數(shù)目的名言警句、諺語和古詩詞。擴大課外閱讀量,提高閱讀能力,養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主收集處理信息的能力,整理自己需要的資料。
4、能集中注意聽對方講話,聽出別人講話內(nèi)容上明顯的錯誤;能復(fù)述故事主要內(nèi)容;能說一段話敘述自己看到的事,訓(xùn)練學(xué)生口語交際的能力。
5、循序漸進地培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作的能力。讓學(xué)生喜愛寫作,有話可寫,寫話有序。
6、培養(yǎng)熱愛父母、熱愛祖國的思想感情;培養(yǎng)遵守紀律、團結(jié)友愛、樂于助人的品德和集體主義精神;培養(yǎng)熱愛大自然的情趣和樂觀、開朗、積極進取的精神。
四、教學(xué)重點、難點與關(guān)鍵:
1、教學(xué)重點:
閱讀教學(xué);識字教學(xué);口語與習(xí)作教學(xué);擴大學(xué)生課外閱讀量,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及語文綜合實踐能力,提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
2、教學(xué)難點:
閱讀教學(xué)、習(xí)作教學(xué)與學(xué)生語文綜合實踐能力的培養(yǎng)。
3、教學(xué)關(guān)鍵
在學(xué)生課堂生成的資源中尋找契機,根據(jù)學(xué)生實際水平促進學(xué)生的發(fā)展。
五、教改措施:
1、以課程改革的新理念、新思維為指導(dǎo),關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,通過多種教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2、根據(jù)學(xué)生實際情況,加強基礎(chǔ)知識訓(xùn)練,舉一反三,教會學(xué)生靈活運用,并以識字寫字、作文片段訓(xùn)練為重點。
3、認真鉆研教材,準確把握教學(xué)目標,不隨意拔高或降低教學(xué)標準。面向全體學(xué)生,扎實地進行語言訓(xùn)練。
4、引導(dǎo)學(xué)生進行課外閱讀,展開語言積累,學(xué)會觀察生活,積累習(xí)作素材,促進習(xí)作水平提高。
5、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考、邊讀邊想象,鼓勵學(xué)生敢于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問題,大膽想出解決問題的方法。鼓勵每個學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。
6、老師自身積極學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識與理論,多向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí),并及時反思自己的教學(xué),總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),為提高課堂效率創(chuàng)造必要的條件。
一、學(xué)生基本情況
本班學(xué)生共52人,其中27名男生,25名女生。學(xué)生經(jīng)過三學(xué)年半的語文學(xué)習(xí),已經(jīng)積累了一些語文學(xué)習(xí)的方法,養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。就整體來看,學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)過程中基本堅持了閱讀與積累,掌握了一定的語文學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成了一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;在積累數(shù)量和質(zhì)量與積極性之間仍一定的問題和學(xué)生間的差距。在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面,本學(xué)期將繼續(xù)進行培養(yǎng)鞏固。
二、教學(xué)目的及要求
中年級是小學(xué)語文學(xué)習(xí)由第一學(xué)段向第三學(xué)段過渡階段。在語文素養(yǎng)的形成發(fā)展進程中占有重要地位。課程標準第二學(xué)段的階段目標要求學(xué)生:
(1)有初步的獨立識字能力,養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣,能規(guī)范、端正、整潔地書寫正楷字。
(2)能對課文中不理解的地方提出疑問,體會課文中關(guān)鍵句在表達情意方面的作用,初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達的思想感情,能復(fù)述敘事性作品的大意,與他人交流自己的閱讀感受,積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩語段,在誦讀過程中體驗情感,領(lǐng)悟內(nèi)容。
(3)能不拘形式地寫下見聞,感受和想象,注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深,最受感動的內(nèi)容,愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽,與他人分享習(xí)作的快樂,嘗試在習(xí)作中運用自己平時積累的語言材料,學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。
(4)在交談中認真傾聽,能把握主要內(nèi)容,并簡要轉(zhuǎn)述,能清楚明白地講述見聞,具體生動地講述故事。
(5)能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題,結(jié)合語文學(xué)習(xí),觀察自然和社會,運用書面和口頭結(jié)合的方式表達自己的.觀察所得,在趣味語文活動中學(xué)習(xí)語文,學(xué)會合作,嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。
要求:
1、學(xué)生對作品的感受漸接近作品本身傳達的思想感情,漸與作者的思想感情合拍。通過討論,對作品的感受和理解能形成大體共識,漸達到基本到位的水平。
2、經(jīng)過前三年多的積累,學(xué)生應(yīng)當(dāng)能夠“悟“出一些學(xué)習(xí)語文的規(guī)律,本學(xué)年可以適時學(xué)習(xí)一些必需的語文基本知識。
3、經(jīng)過前三年多的語文學(xué)習(xí)實踐,學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)具備一定的獨立學(xué)習(xí)語文的能力,四年級時學(xué)習(xí)自主性應(yīng)該更強,不斷激活學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗,發(fā)現(xiàn)規(guī)律,遷移運用。
4、要組織靈活多變的教學(xué)活動,設(shè)計主體多元、方式多樣的評價方式,利用定時定比和不定時定比的評價活動,激發(fā)學(xué)生的學(xué)生興趣,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,促進學(xué)生的全面發(fā)展;
5、要整合課程目標,整合教學(xué)內(nèi)容,整合課程資源,全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng);
6、要整體把握全冊和單元教學(xué)內(nèi)容,設(shè)計教學(xué)策略,通盤考慮,通融安排,特別提倡單元備課。
為教材七至十冊都致力于整合和提升學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力。
三、教材的分析、整合及知識點的梳理
本冊教采用主題單元的形式,每個單元包括二至三篇主體課文和一個語文天地。本冊共12個主題單元,以學(xué)生語文實踐活動為核心,采用適合學(xué)生認知水平的主題或情境,從學(xué)生的自主學(xué)習(xí)出發(fā);這些單元與學(xué)生的經(jīng)驗世界和想象世界相結(jié)合,圍繞這些主題或情境,通過豐富多彩的語文實踐活動,以激發(fā)學(xué)生興趣,提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。
(一)生字新詞和句子的學(xué)習(xí)。
1、學(xué)寫“摘錄筆記”從上期的激發(fā)興趣,養(yǎng)成習(xí)慣,教給方法這三方向本期的隨時寫、經(jīng)常寫的習(xí)慣培養(yǎng)落實。
在每單元的語文天地中都有摘錄訓(xùn)練的內(nèi)容,這是本期良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的著手點。前三次重點在于語言材料。后面的內(nèi)容旨在培養(yǎng)學(xué)生寫摘錄筆記的習(xí)慣,必須寫,經(jīng)常寫,養(yǎng)成習(xí)慣。在過程中,注意通過交流給予必要指導(dǎo)。
2、必要的語文基礎(chǔ)知識要落實。
本期的識字量與認字量較以前都有減少。面對正確使用漢字的問題的出現(xiàn)。過去單純依靠加大量的練習(xí)是不行了。在教學(xué)中要結(jié)合閱讀,習(xí)作的實踐解決錯別字的問題。結(jié)合語文實踐測試詞語和句子的學(xué)習(xí)水平。對名言警句、佳作的積累更應(yīng)積極引導(dǎo)與訓(xùn)練。
(二)閱讀
本冊教材共有28篇主體課文,篇幅不長,但自讀課文的篇目較多,閱讀量較大。在本期的教學(xué)中,努力少做題,多讀書,讀好書,讀整本的書。擴大學(xué)生的閱讀量,抓好閱讀的主陣地。在語文基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)中,總的原則是“有用、精要、好懂。
閱讀評價的重點在積累、情感體驗、獨立閱讀能力、閱讀習(xí)慣等方面。情感體驗的評價應(yīng)與朗讀,課堂交流,習(xí)作的評價結(jié)合起來。獨立閱讀能力的形成是漸進的過程。在閱讀教學(xué)中,無論思考討論什么問題,都要立足于自讀,自己產(chǎn)生問題,引起思考。
一、指導(dǎo)思想
本學(xué)期,結(jié)合市教委關(guān)于《基于課程標準的教學(xué)與等第制評價》、《上海市中小學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量綠色指標(試行)》、上海市教委提出的開學(xué)關(guān)鍵詞《優(yōu)質(zhì)、均衡、減負》的實施意見,以及課程教學(xué)部工作的目標:提升教師課程領(lǐng)導(dǎo)力,走一條“基于課標,關(guān)注路徑,減負增效”的發(fā)展之路。制定20__學(xué)年度第二學(xué)期課程教學(xué)部計劃,主要圍繞“基于課標關(guān)注路徑課題引領(lǐng)提升素養(yǎng)”開展系列教研活動。
二、本學(xué)期工作目標
1、進一步規(guī)范和落實教學(xué)常規(guī)管理,確保課堂的實效性,在課堂教學(xué)中“精選、精講、精練”,給學(xué)生更多自主發(fā)展的空間和時間。
2、深入課堂教學(xué)研究,激發(fā)學(xué)生主動探究意識,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力,努力提高學(xué)生語文素養(yǎng)。
3、以課堂教學(xué)為中心進行教學(xué)改革,在語文教研組的指導(dǎo)下,做好校本教研,提高教學(xué)實效。
4、開展形式多樣、內(nèi)容豐富、生動有趣的語文學(xué)科活動,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,在自主活動中提高學(xué)生的語言實踐能力,促進學(xué)生個性的和諧發(fā)展。
三、主要工作:
1、提高教學(xué)實效
這學(xué)期,我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的課堂,進行有效的課堂教學(xué)研討。我們還將針對現(xiàn)行語文教學(xué)中存在的一些問題進行研討。組織備課組老師上好校級公開課。這學(xué)期,我們將繼續(xù)進行課堂教學(xué)的研究,每一位老師至少上一節(jié)校級公開課,希望通過這些課堂教學(xué)的研討,使語文課堂教學(xué)水平在原有的基礎(chǔ)有個整體的提高。進行教科研討。
我們將利用教研組的時間,進行語文骨干教師專題講座,對教育雜志上的一些熱們文章進行討論。繼續(xù)加強課堂研究,以常態(tài)研究課加強共研,深入落實“關(guān)注路徑、基于課標”的教學(xué)理念。做到備課組抓住一個研究主題,研究課抓住一個研究亮點展開教學(xué)設(shè)計。同時,教研組也會每位老師就一個主題評課,提出一個優(yōu)點一個建議。加強評課、磨課的時效性,并且結(jié)合一次網(wǎng)絡(luò)平臺評課。
2、緊抓常規(guī)不放松
規(guī)范教學(xué)行為,永遠是教學(xué)管理工作的'重點,是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保障。新學(xué)年,針對存在的問題與不足,在教學(xué)常規(guī)管理方面力求嚴格做到“有始有終”
(1)備課:每個老師做到預(yù)案的設(shè)計、上課前的審讀修改、上課后的教后反思、最后的整理完善。每篇課文都要有教案修改和反思。
(2)上課:努力提高教學(xué)藝術(shù),做到:求實、求真、求活、求新,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,淡化繁瑣的講解分析,充分利用現(xiàn)有的電教媒體,利用網(wǎng)上信息資源,拓寬學(xué)習(xí)時空,提高課堂教學(xué)效益。另外,教師要樹立大語文教學(xué)觀,溝通課本內(nèi)外,課堂內(nèi)外,學(xué)習(xí)內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬語文學(xué)習(xí)和應(yīng)用的渠道,增加語文實踐機會,提高學(xué)習(xí)效率。
因材施教,充分利用現(xiàn)有的電教媒體,利用網(wǎng)上信息資源,鼓勵使用課件輔助教學(xué),拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)時空,提高課堂教學(xué)效益。同時課堂上借助教材,培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力,積累語句的能力,文本語言轉(zhuǎn)化為自身語言的表達能力。在語文教學(xué)過程中,關(guān)注朗讀指導(dǎo),讓我們的語文課充滿瑯瑯的讀書聲,增強學(xué)生的語感。
重視預(yù)設(shè),教師深入細致地解讀文本。教師解讀文本時體驗、感悟的深度,在很大程度上決定著課堂生成的質(zhì)量和效果。只有教師自己先“披文入情”,才能“情動而辭發(fā)”地進行預(yù)設(shè),才能有效恰當(dāng)?shù)貞?yīng)對學(xué)生在課堂上五花八門的生成。
(3)作業(yè):作業(yè)設(shè)計要“精”,對語文作業(yè)要精選,注重練習(xí)的有效性。要分層練習(xí),注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的差異性。體現(xiàn)“輕負荷,高質(zhì)量”的教學(xué)思想,批改要“細”,要規(guī)范、及時,注重糾錯及情況反饋。作業(yè)的格式各備課組要統(tǒng)一。
(4)輔導(dǎo):因材施教,善于捕捉學(xué)生閃光點,熱情鼓勵,補差提優(yōu),使每個學(xué)生都能充分發(fā)展。
3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
開展形式多樣、內(nèi)容豐富、生動有趣的語文學(xué)科活動,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,在自主活動中提高學(xué)生的語言實踐能力,促進學(xué)生個性的和諧發(fā)展。
以激趣為出發(fā)點,以鞏固拓寬知識、發(fā)展綜合能力、提升核心素養(yǎng)為目標,進一步優(yōu)化多樣化作業(yè),完善評價機制,重點做好以下幾項工作:一是向組內(nèi)老師展示學(xué)生的多樣化作業(yè),通過互相打分的方式選出5個優(yōu)勝班;二是每班選出本學(xué)期、寒假中的優(yōu)秀多樣化作業(yè),進行展覽、頒獎;三是拍照保存優(yōu)秀的多樣化作業(yè),學(xué)期末整理成作品集。
一、學(xué)生情況分析:
本班學(xué)生思維相當(dāng)活躍,個性張揚,學(xué)習(xí)興趣比較濃,主動性較強。但是,孩子們基礎(chǔ)知識的不牢固,學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好,心浮氣躁。上課時忙著各說各的,不善于傾聽別人的觀點和意見,對最基礎(chǔ)的知識點不放在眼里,協(xié)作精神差,集體觀念不夠強,缺乏最基本的紀律觀念……看來,教學(xué)的著眼點不應(yīng)僅僅停留在語文教學(xué)上,更不能僅僅看孩子們的成績,而應(yīng)該從他們的做人和做事抓起,以促進他們的全面發(fā)展。
二、本冊教材的基本結(jié)構(gòu)
本冊教材仍以專題形式組織內(nèi)容:導(dǎo)語、課例(精讀課文、略讀課文、思考練習(xí)、閱讀鏈接、資料袋)、詞語盤點、語文園地(口語交際、習(xí)作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、展示臺或成語故事等)。
三、本冊教材的教學(xué)目標
本冊通過精美的選文,在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中,培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字、課文閱讀教學(xué)、口語交際、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動中,達到中年級的上階段教學(xué)目標。
本冊學(xué)習(xí)要達到的主要目標:
1、認字200個,會寫200,養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。
2、會使用字典、詞典,有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字,用毛筆臨摹字帖。
3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。
5、能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達的`思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。
6、養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。
7、在交談中能認真傾聽,養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容,并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞,并說出自己的感受和想法。
8、留心周圍事物,勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。
9、在綜合性學(xué)習(xí)活動中,有目的地搜集資料,提出不懂的問題,開展討論,解決生活中的簡單問題。
四、落實教學(xué)目標的基本措施:
營造自主學(xué)習(xí)的情境。良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心,又能把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標上,通過有目的學(xué)習(xí),慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本冊教科書為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動創(chuàng)設(shè)了具體的學(xué)習(xí)情境,這種學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過“對話”的方式來實現(xiàn)的。
1、學(xué)生與文本對話
學(xué)生閱讀課文,通過想象文中的描寫建立生活影像,通過對照文中人物的心靈來凈化自己的心靈,實現(xiàn)有意義的閱讀。通過對文章結(jié)構(gòu)形式的揣摩和推測,理解文章的內(nèi)容,達到和人物心靈溝通的境界。
2、學(xué)生與文本作者對話
作者寫文章是和讀者交流,學(xué)生邊讀書邊理解,就是在和作者交流。通過引導(dǎo)使學(xué)生的思想和作者的寫作意圖達成一致,讀明白作者的想法
3、生與學(xué)習(xí)伙伴對話
人教版教科書,在“語文園地”中安排了兩個學(xué)習(xí)伙伴:一個是小林,一個是小東。其實,學(xué)生完全可以把其中一個想象成自己,另一個就是自己現(xiàn)實生活中的學(xué)習(xí)伙伴。學(xué)生通過閱讀這樣的對話,能夠進入學(xué)習(xí)情境,也能激發(fā)自己的想象,能通過學(xué)習(xí)伙伴的對話,碰撞出思維火花,從而點燃學(xué)習(xí)語文的熱情。
4、學(xué)生與自己的心靈對話
人同此心,心同此理,別人有的感覺我有沒有呢?別人看到的景象我能不能看到呢?教科書的編者就是用這樣的閱讀提示語,給學(xué)生一個具體的環(huán)境,給學(xué)生一個心靈的啟示,讓學(xué)生去問問自己。教科書通過具體的語言,為學(xué)生營造了學(xué)習(xí)環(huán)境。最終使學(xué)生達到和周圍人和自然萬物的對話,啟迪學(xué)生用自己的方式進行學(xué)習(xí),進而掌握語文學(xué)習(xí)的規(guī)律。
一、指導(dǎo)思想
以《全日制義務(wù)教育語文課程標準》為依據(jù),以新課程為導(dǎo)向,深化教學(xué)改革,樹立以“學(xué)生發(fā)展為本”的思想,堅持“以人為本”的教學(xué)觀念,積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情,指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國語言,豐富語言的積累,培養(yǎng)語感,發(fā)展思維,充分提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
二、工作目標
1、深入對新課標的學(xué)習(xí)。
2、扎扎實實開展教研工作,切實提高教學(xué)質(zhì)量。
3、加強新理念的學(xué)習(xí);注重課堂教學(xué)策略的研究。
4、作好新教材的教學(xué)總結(jié)與反思工作。
5、扎扎實實地做到教學(xué)五認真。
6、抓好培優(yōu)補差工作,嘗試多種評價方式。
7、積極參與課題申報、研究工作。
三、具體工作
老師方面:
1、充分利用時間,深入對新課標的學(xué)習(xí),對自己進行新的挑戰(zhàn),多研究課本,多研究學(xué)生、多研究教法,特別是把綜合性學(xué)習(xí)活動當(dāng)作一件大事來抓,決不讓其走過場。
2、以集體備課和相互間聽課、評課為主要形式來共同提高教育教學(xué)能力
進行課堂教學(xué)展示評比活動,組內(nèi)每位教師至少開一節(jié)課,并邀請校內(nèi)其他語文老師來參加聽課與評課,課后執(zhí)教者談感想、說反思,聽課老師談感受,指出教學(xué)中的弊端,并提出改進措施,通過這樣的`活動來提高組內(nèi)教師的教學(xué)水平、探索語文最優(yōu)化的課堂教學(xué)模式。
3、積極參加市語文新課程教研活動,組織教師參加各級教學(xué)競賽及論文和案例評比活動。定期進行研討的工作,每一個人都帶著思考而來,談教學(xué)中的困惑,教學(xué)成功的經(jīng)驗,聆聽別人的教學(xué)隨想,分析自己的教學(xué)案例,感受多方位的教學(xué)信息等。努力營造求真務(wù)實、科學(xué)嚴謹?shù)慕萄蟹諊?/p>
4、努力創(chuàng)設(shè)一種以學(xué)生為主的開放的課堂環(huán)境,積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,使他們主動參與、樂于探究、勤于觀察和善于合作,真正體現(xiàn)“交流與對話”的新理念。
5、繼續(xù)進行語文生活化教學(xué)的研究,努力加強語文與生活的聯(lián)系,建立起學(xué)生“知識世界”與“生活世界”的橋梁,使教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)組織形式貼近學(xué)生的生活,從而改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,真正做到語文教學(xué)成為學(xué)生喜歡的一種生活。
學(xué)生方面:
1、面向全體學(xué)生,進行因材施教,輔導(dǎo)學(xué)生以點面結(jié)合形式開展,抓好兩頭生,教師間互相合作,利用中午時間,每班選十個左右的優(yōu)生,全年級分兩個班,四個教師輪流上課進行優(yōu)生的輔導(dǎo),差生三節(jié)課后進行輔導(dǎo)。
2、組織好對學(xué)生每單元的評價,嘗試多種評價方法,采用一次考試與多次考
試相結(jié)合。在期末考試時,允許學(xué)生申請復(fù)試,根據(jù)平時和期末最好的一次成績來評定學(xué)生的成績,考試成績是以星級制來評定的。把自評、互評、師評結(jié)合起來。減輕學(xué)生考試的壓力,讓學(xué)生把考試當(dāng)成了一種動力。
3、開展課外閱讀,拓寬學(xué)生的知識面。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣,特別是要讓學(xué)生讀好閱讀升級書目,爭取每位學(xué)生都能合格升級。
4、利用早讀時間,培養(yǎng)學(xué)生默讀能力,并指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
5、這學(xué)期課文中安排了習(xí)作練習(xí),我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣,使學(xué)生樂于表達,教給學(xué)生寫作的基本方法,以鼓勵、表揚為主,努力提高學(xué)生的寫作水平。
6、繼續(xù)加強寫字的指導(dǎo),要求學(xué)生把字寫端正,寫美觀。
四、具體安排
三月份:
1、制訂語文教學(xué)計劃及培優(yōu)活動計劃。
2、學(xué)習(xí)新課程標準,研究新教材。
3、組內(nèi)聽課開始。
4、培優(yōu)活動開始
5、積極參加市語文新課程教研活動。
四月份:
1、做好期中復(fù)習(xí)工作。
2、進行課堂教學(xué)展示活動。
3、繼續(xù)開展培優(yōu)活動。
4、“語文生活化”教學(xué)研究。
5、交流教學(xué)經(jīng)驗。
五月份:
1、作文競賽活動。
2、繼續(xù)開展培優(yōu)活動
3、談教學(xué)中的困惑,并討論解決辦法。
六七月份:
1、制訂年級復(fù)習(xí)計劃。
2、做好期末總結(jié)。
3、對學(xué)生進行期末評價。
3、論文和案例交流評比。