小學(xué)三年級(jí)語文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃范文

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時(shí)間流逝得如此之快,又迎來了一個(gè)全新的起點(diǎn),那么關(guān)于三年級(jí)語文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃怎么寫呢?以下是小編準(zhǔn)備的一些小學(xué)三年級(jí)語文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃范文,僅供參考。

小學(xué)三年級(jí)語文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃范文

小學(xué)三年級(jí)語文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃范文【篇1】

一、復(fù)習(xí)內(nèi)容及目標(biāo):

目標(biāo):夯實(shí)基礎(chǔ),鞏固強(qiáng)化、查漏補(bǔ)缺、輔優(yōu)補(bǔ)差,提高班級(jí)整體水平。

內(nèi)容:

A 積累

1.正確認(rèn)讀、聽寫本冊中300個(gè)生字。

2、語文園地中的讀讀背背、讀讀記記、我的發(fā)現(xiàn)。

3、課文中的四個(gè)字的詞語。

4、課文中優(yōu)美段落、重點(diǎn)段落的誦讀。

5、古詩默寫

B 閱讀

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦優(yōu)美語段或課文;能復(fù)述課文。

2.聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際,理解常用詞語的意思(參見試卷中根據(jù)意思寫詞語的題型)。

3、學(xué)習(xí)課文中常見的構(gòu)段方式(以第五、六、七單元為例,以過渡句和中心句為重點(diǎn))。

C 習(xí)作

1.學(xué)會(huì)把讀習(xí)作要求,根據(jù)要求,把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白,做到文通句順;程度較好的能在語言上有所提高。

2.能夠正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)(語文園地二及相關(guān)題目)。

3.能用課文中出現(xiàn)的構(gòu)段方式來寫作。

(如:圍繞中心句寫一段通順的話;人物之間的對(duì)話。)

4.復(fù)習(xí)教材中的作文,以課文優(yōu)美段落和學(xué)生佳作為例,進(jìn)行指導(dǎo)(寫事:課余生活、熟悉人的一件事;寫景物:秋天的圖畫、觀察日記、去過的地方;傳統(tǒng)文化、編寫童話)。

二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn):

基礎(chǔ)部分:生字詞、古詩、讀讀背背、讀讀記記、課文重點(diǎn)段落的理解和分析。

閱讀部分:培養(yǎng)較好的`閱讀習(xí)慣(做一個(gè)閱讀題,文章要多讀幾遍,難理解的地方要聯(lián)系上下文來讀;圈劃出重要的詞、句);認(rèn)真讀題。

難點(diǎn):

閱讀(運(yùn)用自己的閱讀積累,難理解的地方聯(lián)系上下文下理解。)

作文(根據(jù)要求,審清題意,抓住重點(diǎn),先想再寫)。

三、具體措施

1、全面復(fù)習(xí)課文,根據(jù)學(xué)生能力,以讀、背誦的形式在班級(jí)里開展課文誦讀大賽,學(xué)生在家長處或者同學(xué)處完成,作出不同的記號(hào),讓學(xué)生快樂地再次熟悉課文。

2、和學(xué)生一起進(jìn)行知識(shí)歸類,以語文園地中出現(xiàn)的類型和單元檢測中出現(xiàn)的類型為要求,有時(shí)候采取“考考同學(xué)”的方法,將一類題目找出來,請其他同學(xué)來填答案。這樣,可以將復(fù)習(xí)方式拓展到課外。

3、注重基礎(chǔ),堅(jiān)持每天聽寫和優(yōu)美段落的誦讀展示。

4、結(jié)合試題進(jìn)行精講,可以選擇部分題目全班一起做,有能力的學(xué)生做提高題。

5、加強(qiáng)做題方法的指導(dǎo),培養(yǎng)較好的讀題,思考的習(xí)慣。

6、加強(qiáng)補(bǔ)差工作,爭取家長配合,解除學(xué)生畏懼心理,提高上進(jìn)心和積極性,耐心輔導(dǎo)

7、基礎(chǔ)訓(xùn)練與適當(dāng)拓展相結(jié)合。對(duì)基礎(chǔ)知識(shí),嚴(yán)格遵照課標(biāo)要求,針對(duì)本班學(xué)生實(shí)際,以自己出題為主,然后配以課外練習(xí)卷讓學(xué)生接觸各種題型

時(shí)間安排表:

12月28日 第一組 多音字

12月29日 第二組 近反義詞

12月30日 第三組 詞義 標(biāo)點(diǎn)

12月31日 第四組 句型

1月5日 第五組 閱讀

1月6日 第六組 作文

1月7日 第七、八組 綜合能力訓(xùn)練

1月8日 模擬考試

1月11-12日 考試講評(píng) 自我針對(duì)復(fù)習(xí)

小學(xué)三年級(jí)語文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃范文【篇2】

一、班級(jí)情況分析

本班共有學(xué)生 人。學(xué)生在二年級(jí)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上,主動(dòng)識(shí)字的愿望非常強(qiáng)烈,字詞的自學(xué)能力較強(qiáng),并已基本養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范、端正。孩子們喜歡閱讀,對(duì)閱讀有興趣,能流利、有感情地朗讀課文。能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。有愿意與人交流的意識(shí),認(rèn)真聽別人講話,能聽懂主要內(nèi)容。在說話方面,能主動(dòng)與別人交談,講述簡短的故事和見聞。對(duì)周圍的事物有好奇心,樂于觀察大自然,能把看到的、想到的寫下來,語句較連貫。片段寫作已經(jīng)沒有太大困難,為下一步的完整習(xí)作打下了較好的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)指導(dǎo)思想

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文三年級(jí)上冊》以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》為依據(jù),遵循語文教育的規(guī)律,順應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn),致力于構(gòu)建開放而有活力的語文教材體系,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展,為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作,在語文方面奠定基礎(chǔ)。

三、教學(xué)目的和要求:

1、識(shí)認(rèn)字250個(gè),寫字250個(gè)。

2、掌握字的間架結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)則。

3、繼續(xù)培養(yǎng)閱讀的興趣,培養(yǎng)經(jīng)常閱讀的習(xí)慣。在“自檢”中,學(xué)生要自查、互查,交流閱讀體會(huì) 。

4、通過“語文天地”中設(shè)計(jì)的活動(dòng),創(chuàng)設(shè)寫話的情境,使學(xué)生愿意寫,有東西可寫。

四、教材分簡析:

新人教版編部本于20__年秋期正式使用,本冊教材安排課文27篇。教材以專題組織單元,以整合的方式組織教材內(nèi)容,共分八個(gè)單元。 “語文園地”包括五個(gè)欄目:識(shí)字加油站、字詞句運(yùn)用、寫話、展示臺(tái)、我愛閱讀。各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字形式多樣,課文內(nèi)容豐富,體裁多樣,富有童趣,語言規(guī)范,淺顯易懂,插圖精美,便于對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦、復(fù)述、口語交際等訓(xùn)練。

本冊教材從內(nèi)容上看,主要任務(wù)是識(shí)字、寫字和課文的朗讀和句子的理解。從學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展來看,詞語的積累運(yùn)用、口語表達(dá)能力的培養(yǎng)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題也是教學(xué)重點(diǎn)。難點(diǎn)是識(shí)字、寫字和課文的朗讀。

五、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

1、聯(lián)系上下文或查字典理解詞語的意思,學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運(yùn)用,養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。

2、養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動(dòng)筆的習(xí)慣,學(xué)寫想象中的`事物,能展開想象,不拘一格,自由地把自己的見聞和想象寫出來。

3、用普通話清楚明白地說幾句話,一段話,做到語句完整通順,說話有禮貌,能在雙向互動(dòng)的語言實(shí)踐中,提高,口語交際能力。

教學(xué)難點(diǎn)

1、聯(lián)系上下文或查字典理解詞語的意思。

2、了解課文大意,理解詞語和句子。

3、理解課文內(nèi)容,用自己的語言或課文中的文字復(fù)述課文。

4、把課文讀的自然、流暢,理解課文內(nèi)容,復(fù)述課文。

5、掌握用聯(lián)系上下文、查字典、比較辨析、搭配運(yùn)用、褒貶范圍等方法理解詞語,學(xué)習(xí)用聯(lián)系上下文、比較句子、抓住句中關(guān)鍵詞語等方法理解有關(guān)句子。

六、工作中的具體措施:

1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),不隨意降低或拔高。

2、扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練,著重進(jìn)行段的訓(xùn)練----讀懂一段話,寫好一段話,繼續(xù)對(duì)學(xué)生的識(shí)字,寫字給予重視,幫助他們積累詞匯,和句式,掌握基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間。

3、注意聽說讀寫的聯(lián)系,是要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達(dá),從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中,要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法,鼓勵(lì)學(xué)生寫自己熟悉的事,提高他們語言表達(dá)的能力。

4、重視習(xí)作方法的指導(dǎo),要根據(jù)課文特點(diǎn),選擇學(xué)法指導(dǎo)的時(shí)機(jī),有的可以在學(xué)習(xí)課文前,如查字典確定字義、多音字確定讀音等,在學(xué)法指導(dǎo)時(shí),不必過多的講道理,應(yīng)多讓學(xué)生這種方法練習(xí),在實(shí)踐中達(dá)到熟練的程度。

小學(xué)三年級(jí)語文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃范文【篇3】

經(jīng)過二年級(jí)的學(xué)習(xí),班里大多數(shù)孩子已養(yǎng)成了認(rèn)真聽課,積極大膽舉手發(fā)言,認(rèn)真細(xì)心工整完成家庭作業(yè),能及時(shí)訂正錯(cuò)誤地題目,能閱讀課外讀物。下面是人教版小學(xué)三年級(jí)上冊語文教學(xué)計(jì)劃,一起來了解下吧:

一、班級(jí)學(xué)生情況分析

本班共有學(xué)生38人男生18人女生20人大部分學(xué)生天真聰穎接受能力也較強(qiáng)但小部分同學(xué)紀(jì)律散漫行為習(xí)慣不好學(xué)習(xí)自覺性經(jīng)常作業(yè)不按時(shí)完成所以存在著學(xué)習(xí)上“貧富懸殊”對(duì)于這小部分學(xué)生有待于今后教學(xué)中采取多種方式激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性逐漸養(yǎng)成遵守紀(jì)律愛學(xué)習(xí)求上進(jìn)良好習(xí)慣使整個(gè)班級(jí)形成勤于學(xué)習(xí)氛圍使大家在各都有所提高

二、教材分析(主要教學(xué)內(nèi)容、編排體系及其特點(diǎn)):

本冊共有32篇課文,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇,8篇選讀課文。教材后面還附有8篇選讀課文。設(shè)計(jì)了八個(gè)專題,它們依次是:多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細(xì)心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學(xué)的思想方法、獻(xiàn)出我們的愛。每個(gè)專題內(nèi)涵豐富,貼近兒童生活,體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),蘊(yùn)涵教育價(jià)值。每組由導(dǎo)語、三篇精課課文、一篇略讀課文、一個(gè)語文園地組成。精讀課文后面有會(huì)認(rèn)和會(huì)認(rèn)的字,略讀課文后面沒有安排會(huì)認(rèn)的字,哪字屬于生字就隨文注音。精讀和略讀之間有連接語,并適當(dāng)提出略讀的要求。一部分后面有資料袋,有兩組課文安排了綜合性學(xué)習(xí)。

全冊書要求認(rèn)識(shí)200個(gè)字,會(huì)寫300個(gè)字,第一次會(huì)寫的.字超過了會(huì)認(rèn)的字。要求認(rèn)識(shí)的字排在橫條里,要求會(huì)寫的字排在方格里。此外,教材在語文園地一、四、五、七還歸類安排了一些要求認(rèn)識(shí)的字,如不便于安排在課文里的反映的字等。

每個(gè)語文園地由五個(gè)欄目組成。其中有四個(gè)固定的欄目:“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;第五個(gè)欄目是機(jī)動(dòng)欄目,為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺(tái)”或“成語故事”,這四項(xiàng)內(nèi)容分別在八個(gè)語文園地中交叉安排兩次。

三、教改措施:

1、引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考,逐漸悟到讀書時(shí)應(yīng)在什么地方想想什么,怎樣想,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

2、指導(dǎo)學(xué)生使用工具書、資料庫的意識(shí)和習(xí)慣。鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立閱讀思考,探索發(fā)現(xiàn)盡量自己解決問題。

3、緊密聯(lián)系學(xué)生的閱讀或是生活實(shí)際,結(jié)合課文內(nèi)容,從讀學(xué)寫,進(jìn)行小練筆以加強(qiáng)讀寫之間的聯(lián)系。要引導(dǎo)學(xué)生注意運(yùn)用語文中的一些表達(dá)方式和寫作方法。

4、重視朗讀指導(dǎo),給學(xué)生示范,聽錄音或范度,采用多種方法,每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時(shí)間,培養(yǎng)語感。分利用插圖,聯(lián)系生活實(shí)際,幫助學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞語

5、在口語交際的要求方面,貼近學(xué)生生活,提高交際的信心,注意循序漸進(jìn)逐步提高口語交際的要求。

6、對(duì)學(xué)生的習(xí)作指導(dǎo)做到循序漸進(jìn)、系統(tǒng)條理。

四、教材教學(xué)要求:

1、在語文學(xué)習(xí)過程中,感受生活的豐富多彩,激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn),培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情;認(rèn)識(shí)中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大,激發(fā)學(xué)生民族自豪感;學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì);受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育;在發(fā)展語言能力的同時(shí),啟迪學(xué)生的思想,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考的能力。

2、認(rèn)識(shí)200個(gè)字,會(huì)寫300個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)2000個(gè)字,會(huì)寫1300個(gè)字。

3、會(huì)使用字典,學(xué)習(xí)使用詞典,有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。

4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,學(xué)習(xí)對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。

6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,借助字典、詞典和生活積累,理解詞句的意思;初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。

7、初步把握文章的主要內(nèi)容,初步體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

8、開始學(xué)習(xí)略讀,粗知文章大意。

9、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇(段)。練習(xí)復(fù)述課文。

10、初步培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。

11、開始練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,與他人分享習(xí)作的快樂。

12、講述故事努力做到具體生動(dòng),用語言打動(dòng)他人;講述見聞努力做到清楚明白,能說出自己的感受和想法。

13、結(jié)合語文學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會(huì),書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得

小學(xué)三年級(jí)語文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃范文【篇4】

一、班級(jí)情況分析

(1)三年級(jí)要求會(huì)寫的字詞較多,但是孩子們是前面學(xué)著后面忘著。因此需要特別復(fù)習(xí),重點(diǎn)是看、讀、寫。對(duì)字詞進(jìn)行全面的梳理和鞏固。

(2)閱讀情況。要強(qiáng)化閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。在答題時(shí),部分學(xué)生由于讀文章很馬虎,再加之讀題審題又不仔細(xì),往往出現(xiàn)較多的錯(cuò)誤;因此,要反復(fù)提醒、訓(xùn)練學(xué)生,要在閱讀理解的基礎(chǔ)上再開始答題。

(3)習(xí)作情況。大部分學(xué)生能把文章內(nèi)容表達(dá)清楚,但是部分學(xué)生不會(huì)正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),或者是寫作能力弱,不能寫具體。

二、培優(yōu)補(bǔ)差措施

學(xué)困生:力求扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí),加強(qiáng)訓(xùn)練,落實(shí)課本知識(shí)的復(fù)習(xí)。

中等生:進(jìn)一步扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)與課本知識(shí),加強(qiáng)課外閱讀訓(xùn)練。

優(yōu)等生:拓展知識(shí)面,加深難度,培養(yǎng)他們的綜合能力。

三、復(fù)習(xí)目標(biāo):

在完成本冊書教學(xué)的基礎(chǔ)上,組織學(xué)生回顧本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容,查漏補(bǔ)缺。以字詞為基礎(chǔ)以段的閱讀訓(xùn)練為重點(diǎn),要求學(xué)生能夠?qū)懗稣Z句通順,條理清晰,有真情實(shí)感的簡短習(xí)作。

四、復(fù)習(xí)內(nèi)容:

字詞;句子、標(biāo)點(diǎn);課文重點(diǎn)內(nèi)容;課內(nèi)閱讀;習(xí)作。

五、復(fù)習(xí)具體安排:

1、每課的生字、詞語聽寫過關(guān)。

2、重點(diǎn)的課文段落和古詩的背誦過關(guān)。

3、每個(gè)單元后語文園地后的知識(shí)點(diǎn)鞏固落實(shí)。

4、多音字的.復(fù)習(xí)。

5、近義詞、反義詞,一詞多義等詞語的運(yùn)用。

6、句的練習(xí):造句、在句子中正確地運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)。

7、指導(dǎo)閱讀一定數(shù)量的課外習(xí)作。

8、做一定數(shù)量的綜合性試卷,增加學(xué)生對(duì)考試的適應(yīng)度。

9、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生書寫規(guī)范的指導(dǎo)。

具體時(shí)間安排:

6.12—6.16復(fù)習(xí)一至三單元;

6.19—6.23復(fù)習(xí)四至五單元;

6.26—6.30復(fù)習(xí)六、七、八單元;

6.22—期末考試做模擬考試試卷。

七、補(bǔ)充措施:

1、加強(qiáng)家校聯(lián)系,調(diào)動(dòng)家長的積極性,督促其在家完成相關(guān)學(xué)習(xí)任務(wù)。

2、在班內(nèi)形成一股你追我趕、相互競爭良好學(xué)習(xí)氛圍。

3、提高課堂效率,重點(diǎn)知識(shí)重點(diǎn)講解。對(duì)學(xué)生以鼓勵(lì)為主。

小學(xué)三年級(jí)語文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃范文【篇5】

一、復(fù)習(xí)目標(biāo):

1、進(jìn)一步突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),整體上提高學(xué)生語文素養(yǎng);

2、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教材內(nèi)知識(shí)進(jìn)行梳理、歸類、總結(jié),學(xué)會(huì)復(fù)習(xí)的方法,培養(yǎng)復(fù)習(xí)習(xí)慣;

3、對(duì)學(xué)生掌握不好的知識(shí)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,幫助學(xué)生牢固正確掌握新學(xué)知識(shí);

4、面向全體,復(fù)習(xí)中適時(shí)培優(yōu)補(bǔ)差,培養(yǎng)優(yōu)生帶動(dòng)全班積極復(fù)習(xí),抓住時(shí)機(jī)對(duì)后進(jìn)生多鼓勵(lì),并通過家校溝通、個(gè)別指導(dǎo)等方式促進(jìn)其努力進(jìn)取。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容:

人教版第六冊教材內(nèi)容以及知識(shí)點(diǎn)

三、復(fù)習(xí)時(shí)間:

6月12日—6月30日共18天(其中14到16日為端午放假)共16課時(shí)

四、復(fù)習(xí)方式和措施:

1、單元復(fù)習(xí)與專題復(fù)習(xí)相結(jié)合;

2、復(fù)習(xí)內(nèi)容的豐富全面與復(fù)習(xí)方式的趣味性相結(jié)合;

3、老師講解與學(xué)生自己歸納總結(jié)相結(jié)合。

4、加強(qiáng)補(bǔ)差工作,爭取家長配合,解除學(xué)生畏懼心理,提高上進(jìn)心和積極性,耐心輔導(dǎo)。

五、復(fù)習(xí)安排:

(一)單元復(fù)習(xí)(9天4課時(shí))

1、每天復(fù)習(xí)一個(gè)單元,讀課文,家聽生詞,背誦“讀讀背背”,第二天課堂交流該單元重難點(diǎn)知識(shí),如此滾動(dòng)復(fù)習(xí),9天完成。

2、字詞要求:生詞;多音字、形近字組詞;近義詞、反義詞、特色詞(ABB式三字詞,各類四字詞)

3、短語要求:課文中出現(xiàn)的常用或者特殊搭配

4、句子要求:會(huì)找、會(huì)寫特色句(比喻句、擬人句、反問句等);要求背誦的句子(讀讀背背、詩句、課文、課后題目,課外要求積累的內(nèi)容)

(二)專題復(fù)習(xí)(4課時(shí),分散在復(fù)習(xí)期間穿插進(jìn)行,一天有兩節(jié)語文課時(shí))

復(fù)習(xí)生字詞、多音形近字1課時(shí)

復(fù)習(xí)背誦的課文、段落、讀讀背背(名言警句)古詩1課時(shí)

復(fù)習(xí)口語交際1課時(shí)

復(fù)習(xí)閱讀1課時(shí)

復(fù)習(xí)作文1課時(shí)

(三)練習(xí)、檢測計(jì)劃(8課時(shí))

1、課堂測三套試卷:區(qū)教研室一套試卷,年級(jí)組自己2套試卷

2、準(zhǔn)備單元卷課外復(fù)習(xí)時(shí)候用,課堂評(píng)講;

3、復(fù)習(xí)冊課外作業(yè),課堂評(píng)講

(四)培優(yōu)補(bǔ)差

1、培養(yǎng)優(yōu)秀:梁中宜劉潔怡、楊虹、郭俊杰等能完全自主復(fù)習(xí),熟悉復(fù)習(xí)方法,復(fù)習(xí)步驟,爭取掌握每個(gè)知識(shí)點(diǎn),考試滿分,帶動(dòng)全班學(xué)習(xí)語文的熱情;

2、轉(zhuǎn)化后進(jìn):林煒創(chuàng)、黃鍵豪、陳威、黎世棟、鐘鴻暉、周俊軒等,在老師、家長的'幫助下用心復(fù)習(xí),爭取完成最基本的知識(shí)點(diǎn)的掌握,語文成績達(dá)到“良”(75分)以上,對(duì)語文學(xué)習(xí)保持一定的信心和興趣。

(五)復(fù)習(xí)資料

1、平時(shí)做的單元練習(xí)卷、和每兩單元的測驗(yàn)卷

2、復(fù)習(xí)綜合知識(shí)點(diǎn)集錦卷,自己復(fù)習(xí)時(shí)候參考用;

3、復(fù)習(xí)冊

4、綜合測驗(yàn)卷。

小學(xué)三年級(jí)語文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃范文【篇6】

一、學(xué)生情況分析:

我班學(xué)生活潑、好動(dòng),近來較浮躁。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)需督促,習(xí)慣不太好,學(xué)習(xí)也不太自覺。學(xué)習(xí)沒有計(jì)劃,沒有目標(biāo),隨波逐流?;旧弦蠋熡H力引導(dǎo),明確學(xué)習(xí)任務(wù),再大力檢查督促才能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。由于課程較多,時(shí)間較緊,學(xué)生基礎(chǔ)不太扎實(shí),生字詞不過關(guān),積累也較少,訓(xùn)練量,訓(xùn)練的題型也較少。學(xué)生在閱讀量及閱讀、寫作能力上都顯示薄弱,甚至有看不懂題意,考試作文不下筆的現(xiàn)象。且學(xué)生之間的差距較大,班級(jí)之間的差距也較大。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容及目標(biāo):

目標(biāo):鞏固強(qiáng)化、查漏補(bǔ)缺,提高語文的整體水平。

內(nèi)容:

【基礎(chǔ)知識(shí)】

1、正確書寫拼音。

2、正確認(rèn)讀、聽寫本冊中220個(gè)生字。

3、語文樂園中的有趣的漢字、詞語超市、讀讀填填、續(xù)寫句子等。

4、課文中的詞語庫、四個(gè)字的詞語。

5、古詩默寫。

【閱讀】

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦優(yōu)美語段或課文;能復(fù)述課文;會(huì)分角色朗讀課文。

2.聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際,理解常用詞語的意思。

3.學(xué)習(xí)課文中常見的構(gòu)段方式。學(xué)習(xí)分析自然段,初步學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容

4.能憑借語言文字理解閱讀內(nèi)容,想象文本所描繪的情境,知道閱讀內(nèi)容的大意。

【習(xí)作】

1.學(xué)會(huì)把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白,做到文通句順。

2.能夠正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

3.會(huì)寫通知,掌握格式。

三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn):生字詞、古詩、讀讀背背、樂園及課文理解,重點(diǎn)段落的分析。

難點(diǎn):閱讀、作文

四、復(fù)習(xí)措施

第一輪以課本為中心,一單元一單元的復(fù)習(xí),全面回顧課文內(nèi)容及要求掌握的知識(shí)點(diǎn)。

復(fù)習(xí)形式:讀(背)課文,聽寫生字,思考題解疑,分單元進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)歸納與總結(jié),做相關(guān)練習(xí)。

特別強(qiáng)調(diào):課后要求背誦的段落,古詩詞及讀讀背背的.內(nèi)容須背誦、記憶并默寫。

第二輪根據(jù)第一輪復(fù)習(xí)及平時(shí)作業(yè)、單元測驗(yàn)中所發(fā)現(xiàn)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行有針對(duì)性練習(xí)鞏固。

復(fù)習(xí)形式:題型練習(xí)(適當(dāng)介紹解題方法)

復(fù)習(xí)內(nèi)容;

1、選詞填空;

2、關(guān)聯(lián)詞填空、造句;

3、填字(詞),成語、名言等;

4、補(bǔ)充句子;

5、理解短文(重點(diǎn));

6、作文。

第三輪以試卷為中心,讓學(xué)生了解考試的題型,掌握相關(guān)的知識(shí)。復(fù)習(xí)形式:考試,評(píng)卷。

此外,還應(yīng)注意要因人施教對(duì)于不同層次的學(xué)生要采取不同的方法,優(yōu)生要強(qiáng)化訓(xùn)練,中等生要培優(yōu),學(xué)困生要進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo);還有個(gè)別學(xué)生書寫太潦草,尤其是這學(xué)期剛使用圓珠筆,一定要叮囑學(xué)生做題認(rèn)真,書寫清楚,一定要保持卷面清潔。

小學(xué)三年級(jí)語文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃范文【篇7】

又到每一年的復(fù)習(xí)時(shí)刻,我們不僅要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,還要進(jìn)行扎實(shí)有效的復(fù)習(xí),幫學(xué)生理清思路,掌握重點(diǎn)、難點(diǎn),理解所要把握的內(nèi)容。為此主要分以下三步走:

一、全面、系統(tǒng)地復(fù)習(xí):

1、掌握本冊書所學(xué)生生字新詞,并能熟練理解運(yùn)用。

2、能熟練背誦并默寫本冊書所要求的片斷。

3、能正確理解課文內(nèi)容,掌握文章的中心,感知課文中人物的精神等等。

4、能寫清一件事和寫一種動(dòng)物等等,并能初步做到重點(diǎn)突出,具體生動(dòng)。

5、掌握改寫句子、寫比喻句等基本知識(shí)技能。

6、在復(fù)習(xí)中注意培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、重點(diǎn),綜合地復(fù)習(xí):

這一點(diǎn)一定要抓住重點(diǎn)和關(guān)鍵,以點(diǎn)帶面。同是要增加練習(xí),但要精選,從而能舉一反三、解類旁通,要在準(zhǔn)確、規(guī)范,熟練上下功夫。

三、調(diào)整、鞏固地復(fù)習(xí):

利用較短時(shí)間,以學(xué)生自主復(fù)習(xí)為主,自己查漏補(bǔ)缺。

復(fù)習(xí)措施:

1、讓每節(jié)課都是快樂的,有趣的,讓每道題都是新鮮的,充滿活力的。

2、注意實(shí)效性,注意方法的滲透指導(dǎo)避免過多的題目訓(xùn)練。

3、注意讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中多讀書,多感悟,多學(xué)習(xí)些有用的東西,少讓學(xué)生死記硬背。

4、同時(shí)多注意學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

復(fù)習(xí)的目的在于進(jìn)一步培育學(xué)生的語文素養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。因此,復(fù)習(xí)要有新策略,要充分激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣,要做到四個(gè)結(jié)合,及:單項(xiàng)訓(xùn)練與綜合練習(xí)相結(jié)合、課文復(fù)習(xí)與讀寫練習(xí)相結(jié)合、自主復(fù)習(xí)與老師指導(dǎo)相結(jié)合、教材與資料相結(jié)合。

1.單項(xiàng)訓(xùn)練與綜合練習(xí)相結(jié)合。

北師大版教材從基本知識(shí)來分,有音、字、詞、句、段等。從基本能力來分,有閱讀感悟,有表達(dá)運(yùn)用(口語交際、習(xí)作)等。復(fù)習(xí)時(shí),依據(jù)教材和試卷內(nèi)容,對(duì)字、詞語、句子方面所涉及到的項(xiàng)目進(jìn)行歸類概括幫助學(xué)生梳理一下,讓學(xué)生都抄在自己的復(fù)習(xí)本上,做到心中有數(shù)。例如:組詞這一項(xiàng)學(xué)生們梳理為:①形近字組詞。②多音字組詞。③填字組詞。④一字組多詞。⑤換偏旁組詞、添偏旁組詞。⑥照樣子寫詞語。選擇近義詞填空。⑦寫出帶有數(shù)字的詞語。⑧寫出有相反意思的詞語等。同時(shí),要點(diǎn)面結(jié)合,不要人為的把各個(gè)知識(shí)點(diǎn)割裂開來,表面上看,似乎很到位,其實(shí)忽略了知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,容易造成復(fù)習(xí)的片面性,要將單項(xiàng)訓(xùn)練與綜合練習(xí)結(jié)合起來,總結(jié)方法,形成知識(shí)的體系。

2.課文復(fù)習(xí)與讀寫練習(xí)相結(jié)合。

復(fù)習(xí)要以課文復(fù)習(xí)為主,并做適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展,堅(jiān)決摒棄拋開課文搞復(fù)習(xí)的做法。以課文為主,一是通過復(fù)習(xí),對(duì)詞句的掌握,對(duì)課文的熟記,讓學(xué)生做到溫故而知新;二是通過復(fù)習(xí),把方法轉(zhuǎn)化為比較熟練的技能。復(fù)習(xí)課文防止炒冷飯,要給學(xué)生以新鮮感。因此,

在方法上,一是可遷移重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目,二是要變換課文類型的訓(xùn)練。如把略讀課文變?yōu)榫x課文,從中訓(xùn)練學(xué)生理解詞句的.方法,整體把握課文思想內(nèi)容的方法和學(xué)習(xí)表達(dá)方法;把精讀課文變?yōu)槁宰x課文,復(fù)習(xí)搜索信息和處理信息的方法。閱讀訓(xùn)練要側(cè)重整體把握思想內(nèi)容的能力、探究重點(diǎn)詞句能力和從內(nèi)容想開去的能力。同時(shí),通過閱讀復(fù)習(xí),提高閱讀速度。

在復(fù)習(xí)課文基礎(chǔ)上,教師要補(bǔ)充程度合適的短文,讓學(xué)生作獨(dú)立閱讀訓(xùn)練。要有針對(duì)性地進(jìn)行寫作實(shí)踐。教材中記實(shí)作文十分重視表達(dá)自己的感受,因此,要特別重視如何表達(dá)感受的復(fù)習(xí),通過練習(xí),進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生表達(dá)真實(shí)感受的能力。想像作文,最主要是想像的形象性,要通過練習(xí),使想像的內(nèi)容更加豐富、形象。應(yīng)用文的復(fù)習(xí),應(yīng)以書信為主??谡Z交際的復(fù)習(xí),應(yīng)復(fù)習(xí)“介紹、交流、討論、推薦”等口語交際的方法,并就比較薄弱的環(huán)節(jié)適當(dāng)多作幾次練習(xí)。

3.自主復(fù)習(xí)與老師指導(dǎo)相結(jié)合。

如2500個(gè)常用字的讀寫,可放手讓學(xué)生復(fù)習(xí),讓學(xué)生自主完成??勺寣W(xué)生先自己溫習(xí),然后同學(xué)間相互認(rèn)讀、聽寫。教師的指導(dǎo),應(yīng)集中到容易讀錯(cuò)的讀音上,容易寫錯(cuò)的形近字、同音字和難寫的字上,通過必要的練習(xí)幫助學(xué)生掌握。閱讀部分的復(fù)習(xí):詞語的復(fù)習(xí),可以讓同桌或小組練習(xí)詞語接龍,默寫成語競賽,講成語故事比賽,辦有關(guān)詞語意思、詞語趣聞和詞語練習(xí)的手抄報(bào)等;課文熟記的復(fù)習(xí),可讓學(xué)生自己溫習(xí),同桌或小組相檢查等;感情朗讀的復(fù)習(xí),可舉行朗讀比賽等。還可讓學(xué)生自己編擬語文試卷(識(shí)字寫字、語言積累),然后交換著做,再交換批改。老師的指導(dǎo),應(yīng)集中到閱讀策略和方法的掌握上,如怎樣整體把握課文思想內(nèi)容,怎樣理解重點(diǎn)詞句,怎樣領(lǐng)會(huì)表達(dá)方法。習(xí)作復(fù)習(xí)中的自主學(xué)習(xí),可讓學(xué)生把自己的作文按記實(shí)作文、想像作文、應(yīng)用文分類,認(rèn)真看看作文批語,找出每類作文的共同的不足部分,向家長、同學(xué)和鄰居請教,或在課堂中聽老師指導(dǎo)。老師的指導(dǎo),應(yīng)針對(duì)學(xué)生作文中的共同不足加以進(jìn)行。如記實(shí)作文如何把內(nèi)容寫具體,如何表達(dá)自己的真實(shí)感受;想像作文如何豐富想像的內(nèi)容等。

4.教材與資料相結(jié)合。

教材是專家們經(jīng)過反復(fù)論證,精心設(shè)計(jì)的。訓(xùn)練是有針對(duì)性的,且符合兒童的年齡特點(diǎn)。因此,復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)以教材為主,資料為輔,多舉教材中的實(shí)例進(jìn)行復(fù)習(xí)。不能泛濫使用各種資料,要精選精練,可適當(dāng)選擇一些切合學(xué)生實(shí)際,訓(xùn)練項(xiàng)目明顯的資料作為運(yùn)用練習(xí)之用。

小學(xué)三年級(jí)語文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃范文【篇8】

一,復(fù)習(xí)目標(biāo):

在完成本冊書教學(xué)的基礎(chǔ)上,組織學(xué)生鞏固本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容,查漏補(bǔ)缺以字詞為基礎(chǔ)以段的閱讀訓(xùn)練為重點(diǎn),要求學(xué)生能夠?qū)懗稣Z句通順,條理清晰,有真情實(shí)感的簡短習(xí)作

二,復(fù)習(xí)內(nèi)容:

1、字詞

2、句子,標(biāo)點(diǎn)

3、課文重點(diǎn)內(nèi)容

4、課內(nèi)外閱讀

5、習(xí)作

三,復(fù)習(xí)具體安排:

1、每課的生字,詞語聽寫過關(guān)

2、重點(diǎn)的課文段落和古詩的背誦過關(guān)

3、每個(gè)單元后語文園地后的知識(shí)點(diǎn)鞏固落實(shí)

4、多音字的復(fù)習(xí)

5、近義詞,反義詞,一詞多義等詞語的運(yùn)用

6、句的練習(xí):造句排列句子的順序在句子中正確地運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)"被"字句"把"字句

7、指導(dǎo)閱讀一定數(shù)量的課外習(xí)作

8、做一定數(shù)量的綜合性試卷,增加學(xué)生對(duì)考試的適應(yīng)度

四,練習(xí)類型

(一)漢語拼音

1看拼音寫詞語2把音節(jié)補(bǔ)充完整3選擇正確的`讀音

(二)字

1,看拼音寫詞語

2,同音字,多音字,形近字辨析組詞

(1),生字表中同時(shí)出現(xiàn)的兩個(gè)字謙虛滋潤勇敢猜測(辮,瓣)(鏡,境)

(2),容易寫錯(cuò)和混淆的字耍懶假初(即,及)(狀,壯)

(3),拼讀時(shí)容易混淆的字(視線,試驗(yàn))

(三)詞語

1,近,反義詞

2,積累四字成語,八字成語,成語故事

3,補(bǔ)充動(dòng)詞練習(xí)

4,按不同內(nèi)容進(jìn)行詞語歸類

5,按不同形式進(jìn)行詞語歸類

詞語考查主要是以語文園地中的知識(shí)點(diǎn)和把關(guān)測驗(yàn)中的題型為主

(四)句子

1,感知比喻句,擬人句的用法其中重點(diǎn)了解比喻句

2,表示景物或事物狀態(tài)的句子

3,認(rèn)識(shí)引用人物對(duì)話的不同形式不作為考查內(nèi)容

4,體會(huì)同一個(gè)意思不同的說法學(xué)生了解即可

5,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的復(fù)習(xí)重點(diǎn)是逗號(hào),句號(hào),問號(hào),感嘆號(hào)。

小學(xué)三年級(jí)語文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃范文【篇9】

一、指導(dǎo)思想

1、通過復(fù)習(xí)旨在考察檢測學(xué)生對(duì)所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)基本能力、技能掌握的程度,在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)、歸納,舉一反三觸類旁通。

2、本著培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為宗旨,讓學(xué)生通過復(fù)習(xí)綜合提高認(rèn)知水平、理解能力。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

漢語拼音:繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。能熟記《漢語拼音字母表》。

識(shí)字寫字:能準(zhǔn)確認(rèn)讀409個(gè)生字,并能按筆順正確書寫、默寫238個(gè)生字,能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱,能正確理解、運(yùn)用這些生字。能正確認(rèn)識(shí)課文中的多音字并組詞。能記住所學(xué)的成語以及意思。

口語交際:能認(rèn)真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的.事,能轉(zhuǎn)述其基本內(nèi)容,能較完整的復(fù)述課文內(nèi)容,做到語句完整,意思連貫;能在看圖或觀察事物后,用普通話說幾句意思完整、連貫的話。與別人進(jìn)行口語交際的時(shí)候,態(tài)度大方,口語情楚,有禮貌。

閱讀:正確、流利、有感情地朗讀課文,熟練背誦指定的課文,聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際,理解常用詞語的意思;理解課文內(nèi)容,知道課文的大意。

習(xí)作:能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白;會(huì)寫留言條、請假條;在寫話過程中能正確使用逗號(hào)、句好、問號(hào)、感嘆號(hào)、冒號(hào)和引號(hào)。

三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

正確書寫、默寫238個(gè)生字。

朗讀、背誦課文

閱讀訓(xùn)練

習(xí)作練習(xí)

四、復(fù)習(xí)措施

學(xué)困生:力求扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí),加強(qiáng)訓(xùn)練,落實(shí)課本知識(shí)的復(fù)習(xí)。

中等生:進(jìn)一步扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)與課本知識(shí),加強(qiáng)課外閱讀訓(xùn)練。

優(yōu)等生:拓展知識(shí)面,加深難度,培養(yǎng)他們的綜合能力。

五、復(fù)習(xí)時(shí)間

第20周 復(fù)習(xí)14單元

第21周 復(fù)習(xí)58單元

第22周 綜合復(fù)習(xí)

小學(xué)三年級(jí)語文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃范文【篇10】

一、學(xué)生情況分析:

本學(xué)期教學(xué)中,學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況較好。大部分學(xué)生愿意學(xué)習(xí)這門功課,學(xué)習(xí)興趣濃厚,有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(1)在漢語拼音方面,除個(gè)別同學(xué)需要進(jìn)行拼音的復(fù)習(xí)鞏固外,大部分學(xué)生對(duì)漢語拼音的掌握較好。

(2)在生字詞的掌握上,由于本學(xué)期識(shí)字量大,再加上平時(shí)的鞏固復(fù)習(xí)不到夠,漢字書寫正確率較差。因此,在復(fù)習(xí)中,要加強(qiáng)聽寫,強(qiáng)化鞏固。特別要注意幾位后進(jìn)生的書寫練習(xí)。同時(shí),對(duì)生字詞的掌握,還要注意把生字詞放在具體的語言環(huán)境中認(rèn)讀、書寫。還要加強(qiáng)學(xué)生的書寫,要求學(xué)生必須做到書寫卷面整潔,字跡端正,字體較美觀。

(3)在閱讀方面。有相當(dāng)一部分學(xué)生的閱讀能力比較差,沒有養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣。拿到一篇文章,一些學(xué)生由于理解能力不夠強(qiáng),閱讀后對(duì)文章內(nèi)容依然是一知半解,面對(duì)問題不知如何下手。因此,在復(fù)習(xí)中要加強(qiáng)閱讀練習(xí),重視學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和閱讀能力的培養(yǎng),注意教給學(xué)生閱讀的能力和方法。還要反復(fù)提醒、訓(xùn)練學(xué)生,要在反復(fù)閱讀,理解的基礎(chǔ)上再開始答題。

(4)在習(xí)作方面。大部分學(xué)生能把所寫的內(nèi)容表達(dá)清楚,正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),恰當(dāng)?shù)厥褂靡恍懽鞣椒ǎ咕渥油?,文章生?dòng)。但還有部分學(xué)生不能正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),寫作及表達(dá)能力差,甚至有無話可寫的現(xiàn)象。因此在作文訓(xùn)練中要注意拓展學(xué)生寫作思路,讓學(xué)生多動(dòng)筆,多練習(xí),并鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀課外書籍,增加詞匯積累。

(5)在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面。大部分學(xué)生有良好的書寫、學(xué)習(xí)等習(xí)慣。但也有一部分學(xué)生存在書寫亂、書面差的不良習(xí)慣。在答題過程中,還有學(xué)生審題能力差,答非所問。有些學(xué)生還存在粗心大意的不良習(xí)慣,作業(yè)中錯(cuò)字連篇。這都需要在今后的教學(xué)與復(fù)習(xí)過程中注意糾正學(xué)生不良書寫與審題習(xí)慣,讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真做題的良好習(xí)慣。

(6)每個(gè)班中都有6、7名學(xué)習(xí)習(xí)慣較差的后進(jìn)生。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容:

八個(gè)單元24篇課文閱讀訓(xùn)練、基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練、聽說訓(xùn)練及習(xí)作訓(xùn)練。

三、復(fù)習(xí)目標(biāo):

為了在本次期終測試中取得好的成績,使學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的更牢固,學(xué)生各方面的能力得到進(jìn)一步的提高,特制定如下目標(biāo):

1、通過復(fù)習(xí),進(jìn)一步突破教材重難點(diǎn),加強(qiáng)語文實(shí)踐活動(dòng),有效地培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫能力,注重語言的感悟、積累和運(yùn)用,注重基本技能的訓(xùn)練,從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文重難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行梳理歸類,通過教規(guī)矩和方法,培養(yǎng)學(xué)生自己復(fù)習(xí)的能力和主動(dòng)復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣。

3、對(duì)教學(xué)中學(xué)生掌握不好的知識(shí)進(jìn)行查缺補(bǔ)漏,幫助學(xué)生牢固掌握新學(xué)知識(shí)。

4、講練結(jié)合、精講精練,輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量。注重能力培養(yǎng),使學(xué)生喜歡學(xué)語文、會(huì)學(xué)語文。

5、面向全體、不適時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差,使優(yōu)生更優(yōu),差生有較大進(jìn)步。

四、復(fù)習(xí)總要求:

1、掌握本冊書所學(xué)生生字新詞,并能熟練理解運(yùn)用。

2、能熟練背誦并默寫本冊書所要求的片斷。

3、能正確理解課文內(nèi)容,掌握文章的中心,感知課文中人物的精神等等。

4、能根據(jù)具體的環(huán)境寫清一件事等,并能初步做到語句通順,重點(diǎn)突出,具體生動(dòng),正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

5、掌握用修改符號(hào)修改病句、擴(kuò)句、寫比喻句等基本知識(shí)技能。

6、在復(fù)習(xí)中注意培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書學(xué)習(xí)習(xí)慣。

五、復(fù)習(xí)方法:

單元復(fù)習(xí)、講練結(jié)合、舉一反三、觸類旁通。

六、復(fù)習(xí)時(shí)間、復(fù)習(xí)課時(shí)及復(fù)習(xí)內(nèi)容安排表:

復(fù)習(xí)內(nèi)容復(fù)習(xí)時(shí)間復(fù)習(xí)要點(diǎn)復(fù)習(xí)課時(shí)第一單元6.10

字:生字詞;多音字“骨、似、空”;

詞:造句:惋惜

句:背誦《科學(xué)的'種子》

段:學(xué)習(xí)抓注重點(diǎn)句概括自然段主要內(nèi)容的方法。

練習(xí)把句子寫具體。

練習(xí)圍繞重點(diǎn)句寫一段話。

培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

標(biāo)點(diǎn)符號(hào):引號(hào)的用法:表示特殊含義。

2課時(shí)第二單元6.11

字:生字詞;多音字“扇、散、還”。

詞:造句:叮囑、嚴(yán)肅。

句:背誦《肥皂泡》第四、五自然段;

《畫楊桃》第18.19自然段;

《古詩二首》。

段:體會(huì)關(guān)鍵詞語在表情達(dá)意方面的作用。

學(xué)習(xí)

2課時(shí)第三單元6.12

字:生字詞;多音字“參”;

詞:造句:龐大、寶貴

句:背誦《錫林郭勒大草原》第2.4自然段

《富饒的西沙群島》第3自然段;

《爬山虎的腳》第2自然段。

段:抓住重點(diǎn)詞,概括自然段主要內(nèi)容的方法。

了解按不同方面進(jìn)行描寫的表達(dá)方法。

學(xué)習(xí)結(jié)合上下文,聯(lián)系生活實(shí)際理解難句的方法。

修改符號(hào):把詞語移到指定位置;表示前后詞語呼喚位置;表示改錯(cuò)了,原字(詞)需要保留。

2課時(shí)第四單元6.15

字:生字詞;多音字“沖”;

詞:造句:佩服、干凈、贊嘆、胸有成竹、勇敢、昂首挺胸。

段:用自己的話概括自然段主要內(nèi)容的方法。

練習(xí)把句子寫具體。

培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

2課時(shí)第五單元6.16

字:生字詞;多音字“倒、還”;

詞:①造句:清澈、堅(jiān)決、盼望。

②把詞語分類:表示人或事物名稱的;表示動(dòng)作的;表示樣子或狀態(tài)的。

句:背誦《七顆鉆石》第6.7自然段

段:結(jié)合上下文理解重點(diǎn)句的意思。

學(xué)習(xí)使用冒號(hào)和引號(hào)。

2課時(shí)第六單元6.17

字:生字詞;多音字“折、落”;

詞:造句:清脆、整整齊齊

句:背誦《筍芽兒》第8.9.10自然段。

小學(xué)三年級(jí)語文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃范文【篇11】

一、學(xué)生情況分析:

我班有55名學(xué)生,包括28名男生和27名女生。在這學(xué)期的教學(xué)中,學(xué)生的生詞和作業(yè)依然清晰明了,家里也沒有作業(yè)的負(fù)擔(dān),所以學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握得很好,愿意學(xué)習(xí)這門課,學(xué)習(xí)興趣濃厚,有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1、漢語拼音。

個(gè)別學(xué)生需要復(fù)習(xí)鞏固拼音,尤其是哪些元音要加聲調(diào),哪些元音iu和ui更容易出錯(cuò)。

2、新單詞。

因?yàn)檫@學(xué)期的識(shí)字已經(jīng)基本做到了默寫和清課,大部分學(xué)生平時(shí)單詞掌握的都不錯(cuò),但是班上有十幾個(gè)學(xué)生在掌握新單詞方面有些困難。因此,在復(fù)習(xí)中,我們應(yīng)該加強(qiáng)聽寫,加強(qiáng)對(duì)這些學(xué)生的鞏固。此外,還要加強(qiáng)學(xué)生的書寫,要求學(xué)生書寫工整,字跡端正,字體美觀。

3、讀書。

由于本學(xué)期的課堂作業(yè)中有課內(nèi)或課后的閱讀題,大部分學(xué)生的閱讀能力都有所提高,但仍有少數(shù)學(xué)生閱讀能力較差,沒有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。拿到一篇文章后,有些同學(xué)因?yàn)槔斫饽芰Σ睿€對(duì)文章內(nèi)容一無所知,面對(duì)問題不知道如何下手。也有一些學(xué)生總是做每一道題都粗心大意,舊愛把沒時(shí)間做的題都扔掉了。因此,在復(fù)習(xí)中要加強(qiáng)閱讀練習(xí),注重培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和閱讀能力,注重教學(xué)生閱讀能力和方法。要反復(fù)提醒和訓(xùn)練學(xué)生,在反復(fù)閱讀理解的基礎(chǔ)上開始答題。

4、鍛煉身體。

大部分學(xué)生都能把所寫的內(nèi)容表達(dá)清楚,正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),適當(dāng)運(yùn)用一些寫作方法,使句子通順,文章生動(dòng)。但仍有部分學(xué)生不能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),存在錯(cuò)別字,文章缺乏具體生動(dòng)性。因此,在作文訓(xùn)練中,要注意拓展學(xué)生的寫作思路,引導(dǎo)學(xué)生的寫作方法和技巧。

5、寫作。

大多數(shù)學(xué)生都有良好的寫作和學(xué)習(xí)習(xí)慣。但是,也有一些學(xué)生有亂寫、寫不好的壞習(xí)慣。注重在短時(shí)間內(nèi)提高學(xué)生良好的寫作習(xí)慣。

6、后進(jìn)生的問題。

這個(gè)班有一個(gè)學(xué)生有些學(xué)習(xí)障礙,另外兩個(gè)學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性,自我約束能力差,五六個(gè)學(xué)生基礎(chǔ)有些薄弱。對(duì)于這些學(xué)生來說,我們應(yīng)該盡最大努力在短短十幾天內(nèi)提高和鞏固他們的學(xué)習(xí)。

二、評(píng)審內(nèi)容:

有26篇課文,8個(gè)練習(xí),8個(gè)練習(xí)。整本書。

三、評(píng)審目標(biāo):

為了使學(xué)生更牢固地掌握基礎(chǔ)知識(shí),進(jìn)一步提高各方面的能力,特制定以下目標(biāo):

1、通過復(fù)習(xí)加強(qiáng)和鞏固學(xué)生的.基礎(chǔ)知識(shí)和能力。

2、通過復(fù)習(xí)提高學(xué)生的整體語文素養(yǎng)。

3、幫助后面的同學(xué)趕上團(tuán)隊(duì),提高學(xué)習(xí)興趣,享受學(xué)習(xí)的快樂。

4、講練結(jié)合,講精講簡,負(fù)擔(dān)輕,質(zhì)量高。

5、面對(duì)所有的學(xué)生,要培養(yǎng)學(xué)生在不舒服的時(shí)候彌補(bǔ)差異,這樣好的學(xué)生會(huì)更好,差的學(xué)生會(huì)進(jìn)步很大。

四、評(píng)審要求:

1、掌握本書所學(xué)的生詞,包括同類詞、同音詞、復(fù)音詞等。并能理解和使用它們。

2、熟練背誦和記憶本書要求的片段和文章。

3、能夠正確理解文本內(nèi)容,掌握文章中心,感知文本中人物的精神。

4、能真實(shí)具體地表達(dá)自己的經(jīng)歷或觀點(diǎn),并能初步做到語句通順,突出重點(diǎn),具體生動(dòng),正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

5、掌握改寫句子、基本修辭等基本知識(shí)和技能。

6、復(fù)習(xí)時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

五、動(dòng)詞(verb的縮寫)審查方法:

一次復(fù)習(xí)一課,然后用單項(xiàng)和單元試卷鞏固。

六、復(fù)習(xí)時(shí)間、復(fù)習(xí)課時(shí)及復(fù)習(xí)內(nèi)容計(jì)劃表:

小學(xué)三年級(jí)語文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃范文【篇12】

通過分類復(fù)習(xí),抓好課內(nèi)、課外的知識(shí),把好基礎(chǔ)關(guān),提高學(xué)生應(yīng)對(duì)考試的能力,全面提高學(xué)生成績,力爭學(xué)生的成績有所提高。以分類復(fù)習(xí)為主,把好課內(nèi)關(guān)和課外知識(shí)的拓展。掌握知識(shí)的靈活運(yùn)用,課外知識(shí)的積累與運(yùn)用,抓好差生的轉(zhuǎn)化,提高合格率,從而大面積提高學(xué)生成績。

(一)、基礎(chǔ)知識(shí)方面

1、能利用拼音幫助識(shí)字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話;能根據(jù)拼音正確地寫出已學(xué)過的漢字。

2、掌握本冊生字,要求讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、了解字義,并會(huì)規(guī)范地書寫,能正確認(rèn)讀學(xué)過的多音字。

3、查字典,會(huì)運(yùn)用部首、音序、數(shù)筆畫查字法熟練地查字。

4、辨別同音字、形近字,進(jìn)一步提高正確使用漢字的能力。

5、掌握本冊詞語,理解詞義,一部分會(huì)口頭或書面運(yùn)用。

6、進(jìn)一步掌握部分詞語的近義詞或反義詞;掌握已學(xué)的成語;了解和認(rèn)識(shí)一些常用的格言。

7、能夠改寫句子、修改病句和縮句;能正確使用一些常用的關(guān)聯(lián)詞。

8、進(jìn)一步掌握學(xué)過的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)及一些常用的修辭方法。

(二)、閱讀方面:

會(huì)背誦指定的課文;能借助中心句,正確領(lǐng)會(huì)課文的中心思想;能分清文章中的事實(shí)和聯(lián)想;了解科普文章的語言特點(diǎn),學(xué)會(huì)閱讀科普文章。學(xué)會(huì)積累詞語,養(yǎng)成良好的'讀書習(xí)慣。

(三)、作文方面:

掌握有詳有略地記事和先概括后舉例寫人的寫作方法,能寫感謝信和修改自己的作文。

復(fù)習(xí)方法

1、主要采用集中與個(gè)別相結(jié)合、集體與自主復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法,對(duì)學(xué)困生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),努力提高及格率;多讓學(xué)生自主復(fù)習(xí),提出自己需要了解的問題;要多種方法交替使用,學(xué)生復(fù)習(xí)得輕松,效率又高。

2、講練結(jié)合。在整個(gè)復(fù)習(xí)階段以練習(xí)為主,但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾?、歸納。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí),又有筆頭的練習(xí)。

3、善于利用教材。以課文為主,一是通過復(fù)習(xí),對(duì)字詞句的掌握,對(duì)課文的熟記,讓學(xué)生做到溫故而知新;二是通過復(fù)習(xí),把方法轉(zhuǎn)化為比較熟練的技能。如把略讀課文變?yōu)榫x課文,從中訓(xùn)練學(xué)生理解字詞句的方法,整體把握課文思想內(nèi)容的方法和學(xué)習(xí)表達(dá)方法;把精讀課文變?yōu)槁宰x課文,復(fù)習(xí)搜索信息和處理信息的方法。

4、閱讀復(fù)習(xí)時(shí),要把握每個(gè)單元的閱讀重點(diǎn),學(xué)生對(duì)已學(xué)的課文有些模糊,教師應(yīng)幫助他們回憶一下課文和重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目。

復(fù)習(xí)中注意事項(xiàng):

1、教師本人要多參考教育教學(xué)資料,提高、充實(shí)自己,并運(yùn)用到復(fù)習(xí)課實(shí)際中來,學(xué)以致用。

2、對(duì)照《新課標(biāo)》,認(rèn)真鉆研教材,認(rèn)真鉆研復(fù)習(xí)方法,結(jié)合學(xué)生以前在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題,“對(duì)癥下藥”,認(rèn)真上好每一堂復(fù)習(xí)課。

3、減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),讓每一位學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中輕松、自如,沒有壓力。力爭讓他們真正在寬松、和諧、愉悅的氣氛中樂于復(fù)習(xí)、勇于復(fù)習(xí)、勤于復(fù)習(xí)。

4、轉(zhuǎn)變觀念,不單純看學(xué)生的測驗(yàn)成績,要注重其方法的培養(yǎng)。

復(fù)習(xí)時(shí)間安排:

1、以課文為單位,抓住課文重點(diǎn)章節(jié)及課后習(xí)題,適當(dāng)練習(xí)測驗(yàn),加深學(xué)生的鞏固與理解,分單元復(fù)習(xí)。

2、以字、詞、句、篇、習(xí)作為單位,以8個(gè)練習(xí)為重點(diǎn),分門別類進(jìn)行復(fù)習(xí),適度練習(xí)測驗(yàn),力爭學(xué)生融會(huì)貫通,熟練掌握并運(yùn)用解決實(shí)際問題。

3、 全面檢測,查漏補(bǔ)缺,對(duì)全冊教材的語文知識(shí)進(jìn)行全面檢測,用相關(guān)模擬測驗(yàn)題進(jìn)行測驗(yàn),找出學(xué)生仍存在的問題,進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)、講解,解決疑難問題。

4、 學(xué)生自行進(jìn)行復(fù)習(xí),教師進(jìn)行考前教育(仔細(xì)審題,認(rèn)真答題,反復(fù)檢查,獨(dú)立完成)。

小學(xué)三年級(jí)語文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃范文【篇13】

本學(xué)期的教學(xué)時(shí)間四個(gè)月,相對(duì)來說,學(xué)生對(duì)知識(shí)的鞏固復(fù)習(xí)時(shí)間就短?,F(xiàn)授課工作已經(jīng)結(jié)束,根據(jù)本學(xué)期的幾次測試中本班學(xué)生存在的問題和平常學(xué)習(xí)的實(shí)際情況,依據(jù)本學(xué)期教材要求和學(xué)習(xí)目標(biāo),特制定如下復(fù)習(xí)計(jì)劃:

復(fù)習(xí)時(shí)間:6.11-6.26。

復(fù)習(xí)方法:集中復(fù)習(xí)與自主復(fù)習(xí)相結(jié)合。

復(fù)習(xí)內(nèi)容:基礎(chǔ)知識(shí)部分、閱讀部分和習(xí)作部分。

應(yīng)考措施及具體安排:

一、基礎(chǔ)知識(shí)部分

措施:緊扣教材,以單元為主體,采取全員參與,共同復(fù)習(xí),個(gè)別強(qiáng)化。依據(jù)教材和常規(guī)測試內(nèi)容,對(duì)字、詞語、句子方面所涉及到的項(xiàng)目進(jìn)行歸類概括。大概分為以下幾項(xiàng):

1、看拼音寫詞語。

2、多音字、形近字組詞

3、查字典及音序排列。

4、與“日”、“花”、“眼”、“目”、“手”等有關(guān)的成語。

5、換偏旁組詞、添偏旁組詞。

6、照樣子寫詞語、選擇近義詞填空。

7、近反義詞。

8、擴(kuò)句、縮句、變化句型、修改病句。

根據(jù)學(xué)生在平常學(xué)習(xí)中存在的問題及測試中的突出問題進(jìn)行重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)和強(qiáng)化訓(xùn)練,加以鞏固。

二、閱讀部分

閱讀是本次復(fù)習(xí)的.重點(diǎn),我決定堅(jiān)持“練中有導(dǎo),導(dǎo)中有練”的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)。

(一)、課內(nèi)閱讀

1、對(duì)課本中要求背誦的部分,做到人人過關(guān)并會(huì)默寫和理解重點(diǎn)詞句。

2、進(jìn)行有針對(duì)性的強(qiáng)化訓(xùn)練,使學(xué)生必須掌握的知識(shí)盡量作到人人過關(guān)。

(二)、課外閱讀

閱讀短文回答問題是每次檢測學(xué)生的常見題型,同樣也是學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié),本次復(fù)習(xí)將下大工夫在這方面進(jìn)行訓(xùn)練,多找短文進(jìn)行閱讀分析,盡量教給學(xué)生分析文章解決問題的能力,重點(diǎn)放在怎么審題和解題方法上。做每一道題時(shí),都要幫助學(xué)生審清楚題目要求做什么?怎么做?對(duì)于回答問題的訓(xùn)練,要訓(xùn)練學(xué)生抓住問題的核心,找關(guān)鍵。要理解文章,從文章中去找答案,養(yǎng)成他們一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣及做題方法。

三、習(xí)作部分

習(xí)作占1/4的分值,本次復(fù)習(xí)將緊扣教材涉及的習(xí)作類型,并根據(jù)平常習(xí)作和測試中存在的語句不同,內(nèi)容空洞和跑題等問題,我準(zhǔn)備從以下幾方面做:

1、再次強(qiáng)化每單元的主題習(xí)作訓(xùn)練,采取講方法,討論交流等方式促進(jìn)提高。

2、加強(qiáng)閱讀和學(xué)習(xí),借鑒寫作方法和文章結(jié)構(gòu),提高寫作水平。

3、教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)記述一件事來表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法,作到語言通順,符號(hào)邏輯,想象合理,觀點(diǎn)正確,這也是重點(diǎn)訓(xùn)練的內(nèi)容。

四、主要措施

1、突出重點(diǎn)。從學(xué)生的角度看,將重點(diǎn)抓好差生,采取結(jié)對(duì)子的方式多幫助他們一點(diǎn),從而提高及格率。從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來看,閱讀和作文是重點(diǎn)。在閱讀的復(fù)習(xí)中,詞、句、段的理解是重點(diǎn)。在作文復(fù)習(xí)中,怎樣把話寫通順是重點(diǎn),怎樣教會(huì)學(xué)生把握題意是難點(diǎn)。從學(xué)生學(xué)習(xí)的方式來看,探究性的學(xué)習(xí)是重點(diǎn)。提出自己需要了解的問題,是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

2、講練結(jié)合。在整個(gè)復(fù)習(xí)階段,要以學(xué)生自己的復(fù)習(xí)為主,要以練習(xí)為主,但根據(jù)學(xué)生的實(shí)際要作適當(dāng)?shù)奶崾?、歸納。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí),又有筆頭的練習(xí)。

3、采取單元復(fù)習(xí)和各種歸類復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法,注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的牢固掌握。

4、指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)課外積累,增強(qiáng)閱讀能力。

5、鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀一些課外書,從而幫助自己提高寫作水平。

總之,通過系統(tǒng)和有針對(duì)性的復(fù)習(xí),力爭讓每個(gè)學(xué)生本學(xué)期知識(shí)掌握地更牢靠,能考出一個(gè)較理想的成績,給家長、學(xué)校和教一個(gè)滿意的答卷。

小學(xué)三年級(jí)語文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃范文【篇14】

根據(jù)新課標(biāo)理念、依據(jù)教材和卷子以及三年級(jí)學(xué)生實(shí)際情況特制定此復(fù)習(xí)計(jì)劃。

復(fù)習(xí)時(shí)間:20__.1.8-1.19

第一階段:語文基礎(chǔ)知識(shí)的單項(xiàng)復(fù)習(xí)。

第二階段:閱讀和習(xí)作的復(fù)習(xí)。

第三階段:自由復(fù)習(xí)和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合。

第四階段:綜合測試。

復(fù)習(xí)方法:集中復(fù)習(xí)與自主復(fù)習(xí)相結(jié)合。

復(fù)習(xí)內(nèi)容:語基部分、閱讀部分和習(xí)作部分。

具體安排:

(一)語基部分

要求:全員參與,自主復(fù)習(xí),個(gè)別強(qiáng)化。

依據(jù)教材和試卷內(nèi)容,對(duì)字、詞語、句子方面所涉及到的項(xiàng)目進(jìn)行歸類概括。大概分為以下幾項(xiàng):

①看拼音寫詞語。

②多音字、形近字組詞

③填字組詞。

④一字組多詞。

⑤換偏旁組詞、添偏旁組詞。

⑥照樣子寫詞語、選擇近義詞填空。

⑦寫出帶有數(shù)字或意思相反相近的詞語。

⑧擴(kuò)句、縮句、變化句型、修改病句

我根據(jù)學(xué)生在復(fù)習(xí)中的一些比較大的問題進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)單項(xiàng)驗(yàn)收,這樣能做到發(fā)現(xiàn)知識(shí)的漏洞及時(shí)彌補(bǔ)

(二)閱讀部分

練中有導(dǎo)導(dǎo)中有練

一、背誦和默寫

1、要求背誦的部分必須人人過關(guān)。

2、把背誦的段落交給學(xué)生,讓他們選擇易錯(cuò)字、重點(diǎn)詞語進(jìn)行按原文填空的練習(xí)。

3、默寫不可忽視的,一定要落實(shí)在筆頭上,可以進(jìn)行一些小型的突擊性的默寫比賽,學(xué)生也感興趣。

二、閱讀短文回答問題

1、不動(dòng)筆墨不讀書

俗話說“好記性不如爛筆頭”。在讀書過程中,要求學(xué)生把自己認(rèn)為用得好的詞語,寫得好的句子或精彩的段落,隨時(shí)用筆圈點(diǎn)勾畫出來。在讀不懂的地方隨時(shí)用筆作個(gè)記號(hào),待通篇讀完后再認(rèn)真思考或向別人請教。

2、勤查字典、詞典

課外閱讀時(shí)一般沒有老師指導(dǎo),在這種情況下,同學(xué)們很可能會(huì)遇到許多生字詞語,我要求學(xué)生能夠利用字典詞典等工具書自學(xué),培養(yǎng)學(xué)生能力的同時(shí)也豐富了他們的知識(shí)。

3、記筆記或?qū)戦喿x心得

在讀書過程中,把書中優(yōu)美的句子、精彩的段落摘抄下來,這樣日積月累,持之以恒,充實(shí)和豐富自己的知識(shí)。讀完書后,可以把自己的感受、受到的啟發(fā)寫在筆記本上。這樣不僅提高了閱讀和理解課文內(nèi)容的能力,而且還養(yǎng)成了勤于動(dòng)筆的好習(xí)慣。

4、勤于思考,積極討論

讀完一篇文章要回過頭來想一想,這篇文章主要寫的是什么,還要想一想作者寫這篇文章的目的是什么,是為了說明什么。遇到個(gè)人難以解決的問題時(shí),可以讓別的同學(xué)也讀一讀那篇文章,然后共同討論。發(fā)揮大家的力量,可較好地解決疑問。

我認(rèn)為閱讀能力的培養(yǎng)在于平時(shí)的教學(xué)中形成,復(fù)習(xí)只能是一個(gè)加強(qiáng)、提升的過程。所以我復(fù)習(xí)的重點(diǎn)不是放在怎么讀,而是放在怎么審題、解題方法上。做每一道題時(shí),我都幫助學(xué)生審清楚題目要我們做什么?怎么做?對(duì)于回答問題的訓(xùn)練,我訓(xùn)練學(xué)生要抓住問題的核心,找關(guān)鍵。要理解文章,從文章中去找答案,養(yǎng)成他們一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣及做題方法。

三、閱讀本冊教材,進(jìn)行歸類練習(xí)

我要求學(xué)生熟讀教材并分組進(jìn)行歸類:

1、內(nèi)容要點(diǎn)歸類:可以編成填空題進(jìn)行練習(xí)。

2、人物特點(diǎn)歸類:可以編成連線題進(jìn)行練習(xí)。

3、寫作方法歸類:可以編成選擇題進(jìn)行練習(xí)。

(三)習(xí)作部分

1、日記方面:

A、寫好日記:我讓學(xué)生從四個(gè)一練習(xí)寫日記

(1)一事一議

(練習(xí)寫事的',把過程寫清楚)

(2)一景一描(練習(xí)寫景的,抓住景物特點(diǎn))

(3)一人一寫(練習(xí)寫人的,要讓人活起來)

(4)一感一想(練習(xí)想象的,想象事實(shí)結(jié)合)

B、堅(jiān)持日記交流:

每天三至五個(gè)人進(jìn)行日記交流,交流日記的方法是自己讀、自己評(píng)、同學(xué)評(píng)、老師導(dǎo)相結(jié)合。這樣學(xué)生可以互相學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短,逐漸提高習(xí)作水平,而且不乏味。

2、作文

A、按事情發(fā)展順序?qū)懯?/p>

(1)圍繞一個(gè)意思去寫,要把步驟交待清楚。

(2)可以運(yùn)用“先、然后、接下來、最后”等關(guān)聯(lián)詞語。

(3)還可以抓細(xì)節(jié)、抓動(dòng)作使文章更生動(dòng)。

B、按方位的變化寫景

(1)我們看到的景物不是靜止不動(dòng)的一個(gè)畫面,沒有一個(gè)單純的景物,我們要注意方位的變化要交待清楚。

(2)寫各處的景物要抓住特點(diǎn)。

(3)注意詳略得當(dāng)。

C、動(dòng)靜結(jié)合寫植物

(1)文中不但要有靜態(tài)描寫,還要有動(dòng)態(tài)的襯托,這樣形象才生動(dòng)。

(2)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男稳菰~和數(shù)量詞。

(3)運(yùn)用合理的修辭方法使文章更加充實(shí)。

D、抓住特點(diǎn)寫動(dòng)物

(1)描寫動(dòng)物要抓住它的特點(diǎn)。使人一眼就能看到其非他物。

(2)描寫動(dòng)物的外形要按順序。

(3)可以運(yùn)用比喻、擬人的寫作手法。

3、看圖作文

(1)正確理解把握圖意:明白圖中說的是一件什么事?根據(jù)圖畫找出事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物等。

(2)加入合理的想象

無論是單幅圖還是多幅圖,都是靜止的畫面,如何讓畫面活起來,使圖中的內(nèi)容還原于生活呢?就要結(jié)合自己的生活實(shí)際,把自己置身于當(dāng)時(shí)的環(huán)境中,我們的頭腦中要把自己想象成自己就是途中的主人公。想象在這種特定環(huán)境中所想、所言、所聞、所感。這樣的文章就會(huì)生動(dòng)。

綜合復(fù)習(xí)

及時(shí)補(bǔ)漏,自助復(fù)習(xí)

根據(jù)學(xué)生的實(shí)際,我把前邊的單項(xiàng)復(fù)習(xí)進(jìn)行綜合檢測,可以是單元檢測,可以是整體檢測,主要是做一些綜合練習(xí)卷子、做一些綜合試卷。

小學(xué)三年級(jí)語文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃范文【篇15】

一、班級(jí)情況分析

(1) 三年級(jí)要求會(huì)寫的字詞兩比一二年級(jí)多的多,但是孩子們是前面學(xué)著后面忘著。因此需要特別復(fù)習(xí),重點(diǎn)是看、讀、講、寫、默。對(duì)字詞進(jìn)行全面的梳理和鞏固。

(2) 閱讀情況。要強(qiáng)化閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。在答題時(shí),部分學(xué)生由于讀很馬虎,再加之讀題審題又不仔細(xì),往往出現(xiàn)較多的錯(cuò)誤;因此,要反復(fù)提醒、訓(xùn)練學(xué)生,要在閱讀理解的基礎(chǔ)上再開始答題。

(3) 習(xí)作情況。大部分學(xué)生能把內(nèi)容表達(dá)寫清楚,但是部分學(xué)生不會(huì)正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的現(xiàn)象,或者是寫作能力弱,不能寫具體的現(xiàn)象。

二、培優(yōu)補(bǔ)差措施

學(xué)困生:力求扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí),加強(qiáng)訓(xùn)練,落實(shí)課本知識(shí)的復(fù)習(xí)。

中等生:進(jìn)一步扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)與課本知識(shí),加強(qiáng)課外閱讀訓(xùn)練。

優(yōu)等生:拓展知識(shí)面,加深難度,培養(yǎng)他們的綜合能力。

三、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、鞏固本學(xué)期所學(xué)的字詞,把字寫正確、端正,保持書面整潔。

2、能夠背誦一些要求會(huì)背的課文和段落,大概理解課文內(nèi)容和意義。

3、培養(yǎng)學(xué)生大膽說話,學(xué)會(huì)禮貌用語。

4、背誦一些名句名段。熟練使用冒號(hào)、問號(hào)和嘆號(hào)。

5積累自己喜歡的詞語、成語、古詩詞、格言警句。

6、能把內(nèi)容表達(dá)寫清楚,正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),恰當(dāng)?shù)厥褂靡恍┬揶o手法,使句子通順,文字優(yōu)美。

四、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

1 、生字鞏固,查漏補(bǔ)缺。(形近字組詞、多音字、同音字)(4課時(shí))

2、掌握所學(xué)的詞語,認(rèn)讀并聽寫詞語。(四字詞語、成語)(貫穿復(fù)習(xí)期間)

3、找出近義詞和反義詞,給詞語歸類,排列詞語,搭配詞語,正確填寫量詞,選擇詞語的正確解釋,選詞填空,照樣子寫詞語。(4課時(shí))

4、句子:

(1)復(fù)習(xí)學(xué)過的句式。(被字句和把字句,修改病句,反問句改為陳述句,比喻句)(2課時(shí))

(2)單元練習(xí)的讀讀背背的填空,給句子填標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、排列句子順序。(2課時(shí))

5、口語交際:做到語句完整,意思連貫;與別人進(jìn)行口語交際的時(shí)候,態(tài)度大方,口語清楚,有禮貌。(2課時(shí))

6、 閱讀習(xí)作復(fù)習(xí)。(4課時(shí))

A 注意閱讀解題方法的指導(dǎo)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)審題。學(xué)會(huì)答題的技巧。

B聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際,理解常用詞語的意思。

C 習(xí)作指導(dǎo)。能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白。 (主要以單元的習(xí)作為主)

7、綜合復(fù)習(xí)(5課時(shí))

五、復(fù)習(xí)措施:

1、教師要根據(jù)學(xué)生知識(shí)掌握情況,有側(cè)重點(diǎn)地安排復(fù)習(xí)內(nèi)容,真正起到查漏補(bǔ)缺。教師對(duì)基礎(chǔ)較差的學(xué)生要重點(diǎn)輔導(dǎo),爭取家長配合,針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié),家校聯(lián)手展開復(fù)習(xí)。

2、 組織“四人互助學(xué)習(xí)小組”,讓學(xué)生互相幫助,早讀共同背誦,中午共同默寫。

3、精心設(shè)計(jì)一些復(fù)習(xí)練習(xí)卷,通過檢測,反饋不足,重點(diǎn)講解。

4、由于學(xué)生基礎(chǔ)不一,可以分層復(fù)習(xí),既有基礎(chǔ)題,又有提高題,使每位學(xué)生學(xué)有所獲,真正起到復(fù)習(xí)提高的作用。

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