八年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)工作計(jì)劃人教版

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時(shí)間就如同白駒過隙般的流逝,我們迎來了新的學(xué)習(xí)生活,那么關(guān)于八年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)工作計(jì)劃怎么寫呢?以下是小編準(zhǔn)備的一些八年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)工作計(jì)劃人教版,僅供參考。

八年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)工作計(jì)劃人教版

八年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)工作計(jì)劃人教版【篇1】

一、班級(jí)基本情況分析:

本班共有學(xué)生64人。在實(shí)施新課改中,教師熱心進(jìn)行語文教學(xué)改革,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,開展自主、合作、探究的教改實(shí)驗(yàn),取得了很好的效果,提高了學(xué)生的語文素養(yǎng),培養(yǎng)了綜合實(shí)踐能力,對(duì)推進(jìn)新一輪教學(xué)改革積累了成功的經(jīng)驗(yàn)。但是,部分學(xué)生對(duì)新教材新教法仍然不能適應(yīng)。受應(yīng)試教育的慣性影響,仍然有重知識(shí)輕能力的現(xiàn)象,沒有進(jìn)入課改設(shè)定的情境,處于無所適從的茫然狀態(tài)。

二、教學(xué)的總要求:

認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),更新教學(xué)理念,大膽進(jìn)行教學(xué)改革,實(shí)施“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí),創(chuàng)造必要的條件,促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的進(jìn)一步提高,為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、教材分析:

本冊(cè)教材是按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材,體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo),致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng),促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。

本冊(cè)共有30篇課文,按主題合成七個(gè)單元,每個(gè)單元按照主題進(jìn)行綜合訓(xùn)練,努力吸引學(xué)生,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語文素養(yǎng),在不斷的實(shí)踐中,提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,培養(yǎng)實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。

四、教改措施:

1、 以深化語文教學(xué)改革為契機(jī),加大課堂教學(xué)改革力度,積極投身新課改,運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué),在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí),激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣,喚起問題意識(shí),實(shí)施教學(xué)民主化,努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2、從整體上把握教科書,弄清編輯者的意圖及內(nèi)在聯(lián)系,從本校本地的實(shí)際情況出發(fā),廣泛博覽參考資料,集思廣益,總攬全局,面向全體。做好試卷分析,找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié),注重補(bǔ)差補(bǔ)缺,爭(zhēng)取教學(xué)大面積豐收。

3、認(rèn)真抓好聽說讀寫訓(xùn)練,進(jìn)行口語交際訓(xùn)練,結(jié)合教材中的名著欣賞,誦讀欣賞、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練,尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。

4、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握良好的學(xué)習(xí)方法,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁,為學(xué)生今后的'發(fā)展打下基礎(chǔ),重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng),確立語文教學(xué)的新理念。

5、搞好第二課堂活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大閱讀面,多讀文學(xué)名著,多讀健康有益的課外讀物,提高文學(xué)修養(yǎng),陶冶高尚情操,使學(xué)生獲得社會(huì)所需要的終身受用的語文能力。

6、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透,強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng),積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源,溝通課堂內(nèi)外,溝通平行學(xué)科,創(chuàng)造性地開展各種活動(dòng),努力提高語文素養(yǎng),實(shí)現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展,實(shí)現(xiàn)終身受用,為中考和高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

7、作文采用全批、抽批、面批,學(xué)生互批等方法,快捷、及時(shí)反饋給學(xué)生,及時(shí)指導(dǎo)、評(píng)價(jià)、交流,激發(fā)寫作動(dòng)力,同時(shí)結(jié)合每周兩篇隨筆指導(dǎo)、交流,用最貼近學(xué)生生活和學(xué)生最容易接受,最容易受感染的學(xué)生作品啟發(fā),激勵(lì)學(xué)生寫作,把作文教學(xué)落到實(shí)處。

8、指導(dǎo)學(xué)生讀書和寫好讀書筆記,每周一節(jié)交流隨筆和讀書筆記課,形成豐富、生動(dòng)的語文學(xué)習(xí)過程,避免死讀課本和讀死書現(xiàn)象。

五、教學(xué)課時(shí)安排:

第一單元 總課時(shí)l1課時(shí):

《背影》3課時(shí),《永久的悔》2課時(shí),《鐵騎兵》2課時(shí),《蘇珊安東尼》1課時(shí),口語交際l課時(shí),寫作2課時(shí)。

第二單元 總課時(shí)8課時(shí):

《大堰河——我的保姆》2課時(shí),《現(xiàn)代詩(shī)兩首》2課時(shí),《致空氣》l課時(shí),《樵夫,別砍那棵樹》l課時(shí),口語交際1課時(shí),寫作l課時(shí)。

第三單元 總課時(shí)6課時(shí)

《日出》3課時(shí) 《欽差大臣》2課時(shí) 《放下你的鞭子》l課時(shí)

第四單元 總課時(shí)6課時(shí)

《為人民服務(wù)》2課時(shí) 《應(yīng)有格物致知精神》2課時(shí) 《我有個(gè)夢(mèng)想》l課時(shí) 《你是你的船長(zhǎng)》l課時(shí)

第五單元 總課時(shí)6課時(shí)

《南京大屠殺》2課時(shí) 《尋找時(shí)傳祥》2課時(shí) 《阿炳在1950》1課時(shí) 《滑鐵盧之戰(zhàn)》1課時(shí)

第六單元 總課時(shí)l5課時(shí)

《鄒忌諷齊王納諫 》3課時(shí) 《 周亞夫軍細(xì)柳》3課時(shí) 《古文二則(孫權(quán)勸學(xué)、祖逖北伐)》 2課時(shí) 《公輸》3課時(shí) 《詩(shī)詞五首》4課時(shí)

第七單元 總課時(shí)l5課時(shí)

《桃花源記》3課時(shí) 《岳陽樓記》3課時(shí) 《醉翁亭記》3課時(shí) 《湖心亭看雪》2課時(shí) 《詩(shī)詞五首》4課時(shí)

總之,要對(duì)每一位學(xué)生做深入了解,做他們的知心朋友,做學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴,真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、參與者、合作者、幫助者。讓學(xué)生感受到人性之美、人倫之美、人道之美,感受到理性之美、智慧之美,感受到人類心靈的博大與深邃,感受到人類所創(chuàng)造的文化的燦爛與輝煌,而且能呼喚學(xué)生對(duì)于生活的熱愛與柔情,讓學(xué)生對(duì)未來充滿熱切的憧憬和樂觀、光明、正直的期待,使他們能以新的眼光審視生活。

八年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)工作計(jì)劃人教版【篇2】

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任八年五班語文教學(xué)工作。工作計(jì)劃如下:

一、認(rèn)真?zhèn)湔n,保證教學(xué)質(zhì)量和效率。

二、繼續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),空余時(shí)間多聽同組其他教師的課,借鑒他們的教學(xué)方法,尤其是實(shí)驗(yàn)班的語文課,加強(qiáng)新課表的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)生本理念。

三、繼續(xù)探索導(dǎo)學(xué)問題法,驚喜制作和運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案,讓導(dǎo)學(xué)案真正成為學(xué)生的抓手,提高課堂效率。

四、由于班級(jí)的學(xué)情,通過各種途徑加強(qiáng)學(xué)生的閱讀能力和擴(kuò)大閱讀范圍。

五、 加大學(xué)生寫作能力的鍛煉,通過隨堂作文和周記的形式,來提高寫作能力。上好每一節(jié)作文點(diǎn)評(píng)課,培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。

六、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。

主要培養(yǎng)學(xué)生的能力:

一、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)語文和文字,能夠真正的從語文中得到領(lǐng)悟和啟發(fā)。

二、面向中考,讓學(xué)生掌握試題的答題技巧和重點(diǎn)以及難點(diǎn)。

三、提高閱讀與寫作的.能力。

以上,便是我這學(xué)期的工作計(jì)劃,我要以培養(yǎng)學(xué)生的各方面的能力為目的,踏實(shí)努力的完成本學(xué)期的語文教學(xué)工作。

八年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)工作計(jì)劃人教版【篇3】

一、指導(dǎo)思想

本期的語文教學(xué)工作以語文新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),以學(xué)校的工作計(jì)劃為依據(jù),切實(shí)提高自身的業(yè)務(wù)知識(shí)水平和教育教學(xué)能力,落實(shí)常規(guī)工作,扎實(shí)基礎(chǔ)。對(duì)于八年級(jí)學(xué)生一方面繼續(xù)堅(jiān)持語文基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué);一方面增加課外閱讀量,豐富學(xué)生的閱讀積累,有的放矢地進(jìn)行寫作訓(xùn)練,口語交際訓(xùn)練,開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。使學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力得到提高,具有初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力。掌握語文學(xué)習(xí)的基本方法,養(yǎng)成自學(xué)語文的習(xí)慣。

二、學(xué)情分析

本學(xué)期繼續(xù)擔(dān)任20__級(jí)7班、3班的語文教學(xué)工作。從學(xué)生的基礎(chǔ)來看,學(xué)生的語文成績(jī)和語文素養(yǎng)不大樂觀。學(xué)生的口頭表達(dá)和書面表達(dá)能力都不高,自主探究合作的能力也不行,大多學(xué)生在以前都是接受式學(xué)習(xí),又面臨指標(biāo)到校和中考的壓力。所以,九年級(jí)語文教學(xué)的道路可謂任重而道遠(yuǎn)。本學(xué)年按照新課標(biāo)的'理念和要求認(rèn)真工作,著眼于全面培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng),正確把握語文教育的特點(diǎn),積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的方式,為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)有用的人才。

三、教材分析

本冊(cè)教材全新改版,仍然分為六個(gè)單元,六個(gè)單元的主題可以概括為詩(shī)歌之味、議論之思、樓閣之情、小說之筆與經(jīng)典之粹。通過本冊(cè)教材教學(xué),要求學(xué)生了解議論文體,同時(shí)相應(yīng)地了解議論表達(dá)方式。

從八年級(jí)上冊(cè)開始,古詩(shī)文和現(xiàn)代文分編。古詩(shī)文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標(biāo)這兩個(gè)方面來考慮的。本冊(cè)古詩(shī)文課文的編排方式跟前兩冊(cè)顯然不同;前兩冊(cè)是分散在各個(gè)單元里,每單元一篇;本冊(cè)則是單獨(dú)組元。這個(gè)變化表明:過去一年里的古詩(shī)文的教學(xué)只是“入門”的準(zhǔn)備,而本冊(cè)則是“入門”的正式啟動(dòng)。

寫作、口語交際與綜合性學(xué)習(xí)。本冊(cè)教材中寫作有六個(gè)單元安排,體現(xiàn)出新版教材對(duì)寫作的重視,并結(jié)合本單元課文文體特點(diǎn)進(jìn)行寫作;使學(xué)生能做到學(xué)以致用??谡Z交際安排了兩個(gè)單元,分別是第一、五單元;與以往教材相比顯示出對(duì)口語交際的重視;綜合性學(xué)習(xí)安排了三個(gè)單元,分別是第二、四、六單元?;顒?dòng)注重中國(guó)傳統(tǒng)美德與文化的熏陶。

四、教學(xué)目標(biāo)

(一)掌握和運(yùn)用知識(shí)能力的目標(biāo):

1.掌握九年級(jí)上冊(cè)語文所要識(shí)記的生字的字音、字形、字義。

2.學(xué)習(xí)朗讀方法,注意語氣的停頓、轉(zhuǎn)折,感情的轉(zhuǎn)化,為培養(yǎng)學(xué)生語文語感打下基礎(chǔ)。

3.了解寫作的基本技巧,理解文本的思想內(nèi)容和文章的思路,并且閱讀大量的課外讀物,提高文字敏感度和對(duì)文本理解的深度,體會(huì)其情感。

4.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。養(yǎng)成邊讀邊圈點(diǎn),敢于提問,敢于發(fā)言。

(二)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):在語文的教學(xué)過程中,要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語言的熱愛,促進(jìn)學(xué)生形成良好的人生觀。要培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的能力,積極開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新精神。

五、教學(xué)重、難點(diǎn)

1.要求學(xué)生掌握九年級(jí)(上)階段要求掌握的生字詞的音義,并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

2.學(xué)習(xí)本冊(cè)書上的課文,完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

3.培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握常用的學(xué)習(xí)方法。

4.培養(yǎng)學(xué)生語文朗讀能力,使之能有感情的朗讀課文,為培養(yǎng)學(xué)生語文語感打下基礎(chǔ)。

5.大量閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物,增加閱讀量。

6.指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的文戰(zhàn)的主題含義和豐富的思想感情。

7.培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng),語文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育。

六、教學(xué)措施

1.重視學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

2.營(yíng)造輕松、活潑的自主學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)知識(shí),在生活中學(xué)道理,促進(jìn)學(xué)生形成良好的人生觀。

3.改進(jìn)自己的教學(xué)方法,用新課程理念指導(dǎo)教學(xué),及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題,并進(jìn)行反思。

4.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,要求學(xué)生能普通話正確、流利、有感情的朗讀??梢栽谡n外組織朗讀比賽或者是演講比賽,促進(jìn)學(xué)生之間的相互交流。

5.建立合作小組,加強(qiáng)學(xué)生之間相互合作的能力。

6.督促學(xué)生閱讀大量的課外讀物,寫讀書筆記,在課堂上與同學(xué)們分享自己的學(xué)習(xí)心得,進(jìn)行交流。背誦名篇名句,并進(jìn)行默寫。

7.強(qiáng)化作文方法指導(dǎo)。作文教學(xué)以學(xué)生“寫自己”為主線,貼近生活實(shí)際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣;嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平。

8.發(fā)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。學(xué)生實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué),根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層分組,建立若干學(xué)習(xí)小組;抓好學(xué)習(xí)小組建設(shè),發(fā)揮不同層次之間的學(xué)生互學(xué)互惠,尤其關(guān)注低起點(diǎn)水平的學(xué)生,力爭(zhēng)整體提高。

八年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)工作計(jì)劃人教版【篇4】

一、指導(dǎo)思想

繼續(xù)深入學(xué)習(xí)九年義務(wù)教育《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,切實(shí)領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,改變教學(xué)方式,突出學(xué)生的主體地位,在教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究意識(shí)及其內(nèi)省意識(shí),全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),進(jìn)一步提高語文教學(xué)質(zhì)量。

二、具體的工作和要求

1、八年級(jí)語文組每月組織一次語文課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí),在共同學(xué)習(xí)新課標(biāo)的同時(shí),要認(rèn)真研究人教版八年級(jí)語文教材。要求結(jié)合下學(xué)年度新教材教學(xué)中存在的傾向性問題,組織重點(diǎn)研討,形成施教方略,要運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)價(jià)師生的教與學(xué)。

2、每月組織一次集體備課活動(dòng),提高語文教師的教學(xué)水平。

3、每位語文教師都要進(jìn)行互聽、互評(píng)活動(dòng)(即互相聽課互相評(píng)課),每月至少兩次。本期期中考試后舉行一次比教活動(dòng)。

4、重視語文學(xué)習(xí)環(huán)境的建設(shè),向?qū)W生推薦適合學(xué)生閱讀的報(bào)刊、書目,拓寬語文學(xué)習(xí)的渠道,定期組織學(xué)生觀看有關(guān)電視節(jié)目,瀏覽中學(xué)生閱讀的網(wǎng)站。

5、發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)文學(xué)骨干,發(fā)展學(xué)生的語文個(gè)性和特長(zhǎng),本期出一期文學(xué)期刊,鼓勵(lì)有寫作專長(zhǎng)的學(xué)生出個(gè)人文學(xué)作品。

三、教材分析

本套教材是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文八年級(jí)下冊(cè)》,教材在編排上呈現(xiàn)出來的特點(diǎn)是各單仍按照專題組織單元,但同時(shí)也兼顧文體。前四個(gè)單元的主題分別是人生軌跡、心靈之光、關(guān)愛自然、民風(fēng)民俗,體裁有記敘文、散文、小說、科幻文以及古詩(shī)文等。每單元還有綜合性學(xué)習(xí)·口語交際·寫作:獻(xiàn)給母親的歌、尋覓春天的蹤跡、科海泛舟、到民間采風(fēng)去、古詩(shī)苑漫步、背起行囊走四方。

四、教學(xué)目標(biāo)

通過學(xué)習(xí),使學(xué)生領(lǐng)悟到新課程標(biāo)準(zhǔn)下的語文更適合自己了,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。在掌握了知識(shí)之后,能以自主、合作、探究的方式學(xué)習(xí)語文,于課文中獲得有益的教育,豐富自己各方面的知識(shí),善于質(zhì)疑問難,從而提高學(xué)習(xí)語文的能力。

五、教學(xué)措施

1、以深化語文教學(xué)改革為契機(jī),加大課堂教學(xué)改革力度,積極投身新課改,運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué),在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí),激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣,喚起問題意識(shí),實(shí)施教學(xué)民主化,努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2、從整體上把握教科書,弄清編輯者的意圖及內(nèi)在聯(lián)系,從本校本地的實(shí)際情況出發(fā),廣泛博覽參考資料,集思廣益,總攬全局,面向全體。做好試卷分析,找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié),注重補(bǔ)差補(bǔ)缺,爭(zhēng)取教學(xué)大面積豐收。

3、認(rèn)真抓好聽說讀寫訓(xùn)練,進(jìn)行口語交際訓(xùn)練,結(jié)合教材中的名著欣賞,誦讀欣賞、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練,尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。

4、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握良好的學(xué)習(xí)方法,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁,為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ),重視人文精神和科學(xué)精神的.培養(yǎng),確立語文教學(xué)的新理念。

5、搞好第二課堂活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大閱讀面,多讀文學(xué)名著,多讀健康有益的課外讀物,提高文學(xué)修養(yǎng),陶冶高尚情操,使學(xué)生獲得社會(huì)所需要的終身受用的語文能力。

6、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透,強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng),積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源,溝通課堂內(nèi)外,溝通平行學(xué)科,創(chuàng)造性地開展各種活動(dòng),努力提高語文素養(yǎng),實(shí)現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展,實(shí)現(xiàn)終身受用,為中考和高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

7、作文采用全批、抽批、面批,學(xué)生互批等方法,快捷、及時(shí)反饋給學(xué)生,及時(shí)指導(dǎo)、評(píng)價(jià)、交流,激發(fā)寫作動(dòng)力,同時(shí)結(jié)合每周兩篇隨筆指導(dǎo)、交流,用最貼近學(xué)生生活和學(xué)生最容易接受,最容易受感染的學(xué)生作品啟發(fā),激勵(lì)學(xué)生寫作,把作文教學(xué)落到實(shí)處。

8、指導(dǎo)學(xué)生讀書和寫好讀書筆記,每周一節(jié)交流隨筆和讀書筆記課,形成豐富、生動(dòng)的語文學(xué)習(xí)過程,避免死讀課本和讀死書現(xiàn)象。

八年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)工作計(jì)劃人教版【篇5】

從上學(xué)期的教學(xué)和測(cè)試情況來看,本班學(xué)生仍然存在水平參差不齊的狀況。大部分學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),比較認(rèn)真刻苦,他們的學(xué)習(xí)情緒比較穩(wěn)定,有的盡管基礎(chǔ)較差,也能堅(jiān)持不懈,較能井然有序地安排自己的學(xué)習(xí),不會(huì)受到環(huán)境和其他不利因素的干擾,能夠及時(shí)與教師進(jìn)行溝通,幫助老師調(diào)整自己的教學(xué)方法;有半數(shù)學(xué)生屬于鞭策進(jìn)步型,此類學(xué)生平時(shí)能夠配合老師的教學(xué),但自覺性和定性不足,課堂喜歡享受歡樂,他們希望有好的成績(jī),但怕吃苦受罪,不愿付出勞動(dòng),上課時(shí)而認(rèn)真時(shí)而精神不振,回家很少?gòu)?fù)習(xí)功課,需要老師的督促才會(huì)有所作為。尚有部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性比較一般,一部分學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣沒有能夠形成,上課也有一些會(huì)常開小差,不太愿意回答問題。

一、指導(dǎo)思想

貫徹新課程改革精神,進(jìn)一步加強(qiáng)語文教學(xué)探討。繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)的語言文字,使他們具備基本的閱讀、寫作、聽話和說話的能力,養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。在教學(xué)過程中,著力培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)語言文字的感情,培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義的思想品質(zhì),努力開拓學(xué)生的視野,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,發(fā)展學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣,提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個(gè)性,逐步形成健全人格。

二、目標(biāo)預(yù)設(shè)

進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語言文字,使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力,養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。具體地說,就是:

能領(lǐng)會(huì)詞句在語言環(huán)境中的含義和作用,理解思想內(nèi)容和文章的思路,了解基本寫法,具有一定的語言感受能力,初步學(xué)會(huì)在日常生活中能正確運(yùn)用語言文字來進(jìn)行交流表達(dá);

初步掌握精讀略讀的方法,培養(yǎng)默讀的習(xí)慣,提高閱讀速度;

能用普通話正確流利地朗讀課文,具有較強(qiáng)的口頭表達(dá)能力,說話簡(jiǎn)明連貫得體;

背誦基本課文中的一些精彩片段,初步具有欣賞文學(xué)作品的能力;

讀文言文課文,要了解內(nèi)容,背誦一些基本篇目;

熟練使用常用字典詞典,養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣;

文體方面,本學(xué)期以訓(xùn)練記敘的能力為主。

總之,能夠把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運(yùn)用到生活中,從而提高自己的文化品位,例如待人接物的儀態(tài),為人處事的心理,讀書看報(bào)看電視的習(xí)慣等。

三、教學(xué)措施

1、從思想上扭轉(zhuǎn)學(xué)生以往的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度,培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)手、動(dòng)腦的優(yōu)良習(xí)慣,堂上精講析多互動(dòng)。

2、根據(jù)學(xué)生各人的具體情況,要求各自提出明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),并督促為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)切實(shí)地進(jìn)行刻苦學(xué)習(xí)。

3、注意當(dāng)堂的學(xué)習(xí)效果,突出重點(diǎn)難點(diǎn),務(wù)必要求學(xué)生掌握必須掌握的基本的.東西。

4、從語文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā),使學(xué)生在潛移默化的過程中,提高思想認(rèn)識(shí),陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣。

5、語文教學(xué)中,要加強(qiáng)綜合,簡(jiǎn)化頭緒,突出重點(diǎn),注重知識(shí)之間、能力之間以及知識(shí)、能力、情意之間的聯(lián)系,重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

6、要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

7、教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí),科學(xué)地訓(xùn)練技能,全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。

8、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

9、實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué),根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。

10、對(duì)學(xué)生進(jìn)行雙基教學(xué),做到既教書又育人。

11、根據(jù)當(dāng)前社會(huì)形勢(shì),推行語文素質(zhì)教育。

12、實(shí)行“雙體互促”課堂教學(xué),培養(yǎng)合作精神,幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)。

13、實(shí)行互批共批,以改促寫的作文教學(xué),有效提高作文水平。

14、優(yōu)化作業(yè)管理,做到每課過關(guān),單元過關(guān),重點(diǎn)作業(yè)多加評(píng)講。

15、實(shí)行培優(yōu)輔差,面向全體學(xué)生。

16、利用競(jìng)賽法等多種多樣的教學(xué)方法,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

17、讓優(yōu)生幫差生,實(shí)行“一幫一”學(xué)習(xí)語文。

18、課前三分鐘演講,包括新聞消息,小故事,成語解說,智力造句等,鍛煉表達(dá)能力。

19、組織3-4次辯論,培養(yǎng)思維及口頭表達(dá)和語文知識(shí)的運(yùn)用。

20、組織采訪和調(diào)查至少一次。

21、要求寫一篇小論文。

22、開展豐富多彩的讀書報(bào)告會(huì),故事會(huì),朗誦會(huì),演講會(huì),辦手抄文學(xué)報(bào),作品自作不少于70%。

23、教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表揚(yáng)少批評(píng),讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心。

24、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異。充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。

25、繼續(xù)開展網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)。對(duì)家庭有條件的同學(xué)鼓勵(lì)和指導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)一些課外閱讀,優(yōu)秀作文和作文技巧等。本學(xué)期多增加一些作文和散文之類的東西。

四、進(jìn)度安排

2月28日——3月13日:第一單元

3月14日——3月28日:第二單元

3月29日——4月13日:第三單元

4月14日——4月28日:第六單元

4月29日——5月10日:其中復(fù)習(xí),考試。成績(jī)分析,教學(xué)階段總結(jié)等。

5月11日——6月15日:第四單元

6月16日——6月20日:第五單元

6月23日——6月30日:期末復(fù)習(xí),考試。成績(jī)分析,教學(xué)階段總結(jié)等。

八年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)工作計(jì)劃人教版【篇6】

學(xué)生情況

學(xué)生的整體水平相對(duì)來說還較好,隨著教學(xué)內(nèi)容的增多與難度的加大,A等級(jí)學(xué)生的語文成績(jī)凸顯不夠醒目,還需要下一步加強(qiáng)力度。B等級(jí)階段的還需要穩(wěn)扎穩(wěn)打,穩(wěn)步提升。C、D等級(jí)的仍需要督促激勵(lì),過多的關(guān)注。不能讓他們產(chǎn)生自暴自棄的心理,以致喪失對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣。

教材內(nèi)容

八年級(jí)第二學(xué)期的語文學(xué)習(xí)之旅又啟程了。

在旅行中,學(xué)生將會(huì)從作家的難忘的人生歷程中體悟到人生奮斗的意義,感受到人間的關(guān)愛與溫情,進(jìn)而了解社會(huì)人生。

在旅行中,學(xué)生將會(huì)從作家筆下的尋常事物中去捕捉作家們的情感律動(dòng),去感受他們心靈的無限風(fēng)光。

在旅行中,學(xué)生將會(huì)認(rèn)識(shí)到:隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展,人類已經(jīng)漸漸與自然疏離,地球上出現(xiàn)了日益嚴(yán)重的生態(tài)問題。進(jìn)而激起他們關(guān)注自然,保護(hù)自然的一份責(zé)任。

在旅行中,學(xué)生將會(huì)懂得:民俗是人類文明積淀中一個(gè)重要的組成部分,關(guān)注民俗,可以了解民生和民間文化,進(jìn)而感受到自身日常生活中蘊(yùn)含的無窮樂趣。

另外,在旅行中,學(xué)生還將會(huì)嘗試那一次次綜合性實(shí)踐。學(xué)習(xí)古代的文化精華——文言文與詩(shī)歌。閱讀名著《海底兩萬里》、《名人傳》。欣賞唐人的草書。了解【短語結(jié)構(gòu)類型表】、【句子成分簡(jiǎn)表】、【標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法】。

總之,漫游廣闊的語文生活,游覽無限的多彩風(fēng)光。

教學(xué)目標(biāo)

繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生書寫的規(guī)范化。嚴(yán)格要求學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)要落到實(shí)處,并學(xué)會(huì)遷移運(yùn)用。提高學(xué)生的閱讀能力和對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力。指導(dǎo)寫作的技巧進(jìn)而提高學(xué)生的寫作能力。本學(xué)期的重點(diǎn)是提高學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力以及寫作的`深度與厚重感。

具體措施

1.一貫持有嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作態(tài)度

嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)定的各項(xiàng)規(guī)章制度,積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)。按時(shí)上下班,不遲到不早退。深入研究教材,認(rèn)真?zhèn)湔n,撰寫高質(zhì)量且有效可行的教案,做到重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)心中有數(shù)。積極參與教研活動(dòng)的探討,并虛心聽取各位教師的好建議,好方法。主動(dòng)聽取同科教師的公開課、優(yōu)質(zhì)課、觀摩課等,學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的教學(xué)理念和巧妙新穎的教學(xué)設(shè)計(jì)。

2.創(chuàng)造融洽和諧的師生關(guān)系

關(guān)注每一位學(xué)生,并平等對(duì)待每一位學(xué)生。尊重信任他們,激勵(lì)關(guān)愛他們。對(duì)待他們多一些鼓勵(lì)、表揚(yáng),少一些批評(píng)、訓(xùn)斥。多一些細(xì)心、耐心,少一些冷落、焦躁。多一些理解,少一些埋怨。多一些微笑,少一些冷面。多一些實(shí)戰(zhàn)演練,少一些理論灌輸。總之,多從自身做一些改變與調(diào)整,少指責(zé)他人的弱點(diǎn)與不足,用積極樂觀的心態(tài)、欣賞贊許的眼光面對(duì)這60多位已進(jìn)入青春萌動(dòng)期的初二學(xué)生。

3.遵循“高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量、嚴(yán)要求”的教學(xué)原則

學(xué)習(xí)新知識(shí),力求學(xué)生隨學(xué)隨掌握。隨時(shí)檢查督促,以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)新知識(shí)及時(shí)鞏固,不留“知識(shí)”的剩飯,來避免學(xué)生因積累太多造成的“難以下咽”的結(jié)果。

閱讀指導(dǎo),讀文本要求學(xué)生要善于發(fā)現(xiàn)尋找文章的美點(diǎn),隨時(shí)作圈點(diǎn)批注,并靜心細(xì)細(xì)的加以品味美詞妙句,要形成一種習(xí)慣。帶著這種習(xí)慣去廣泛閱讀《放飛》、《情感讀本》《海底兩萬里》《名人傳》《語文精品讀本》《校本自編讀物》等課外的一些讀物。必要時(shí)訓(xùn)練寫幾篇讀后感,以提高學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力。

批改作文,宏觀上要求學(xué)生做到:圍繞中心選擇材料,謀篇布局要合情合理、語言表達(dá)要自然順暢。微觀調(diào)控上做到具體而微。力求構(gòu)思新穎巧妙有創(chuàng)新,文章有多處閃光點(diǎn)。不合理者進(jìn)行面批,指出其不足,讓其心領(lǐng)神會(huì),真正意識(shí)到自己的不足,必要時(shí)讓其再重寫一遍,甚至?xí)唷?/p>

批改作業(yè),自身會(huì)做到及時(shí)講解,及時(shí)有效的批改。嚴(yán)格要求學(xué)生書寫要認(rèn)真,書面觀要整潔,正確度要高。漏題者要及時(shí)補(bǔ)上,不全面者要及時(shí)補(bǔ)充,錯(cuò)題者要及時(shí)糾正。必要時(shí)個(gè)別學(xué)生還將會(huì)進(jìn)行面對(duì)面的指導(dǎo)和講解。

總之,鞏固基礎(chǔ)、擴(kuò)大閱讀、提高寫作的深度以及對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力將會(huì)是本學(xué)期教學(xué)的重要任務(wù)。

4.閑暇時(shí)光將汲取新鮮的血液

閑暇時(shí)光光顧一下自己喜愛的作品,去收集一些令人心動(dòng)的且富有個(gè)性、蘊(yùn)含人生智慧的經(jīng)典語言。靜心去感受作品中所散發(fā)出的作者所追求的那些閃光的、獨(dú)特的精神靈光。來提高自身的文化素養(yǎng),獲取更多的新鮮的文化血液,以拉近與學(xué)生之間的距離。

總之,時(shí)光是短暫的,任務(wù)是繁重、瑣碎、具體的。讓行動(dòng)把時(shí)光切割成無數(shù)碎片吧!相信:切割的越細(xì),生活將會(huì)越充實(shí);切割的越細(xì),收獲將會(huì)越豐碩。

別一樣的角度,別一樣的愉悅,別一樣的收獲。

還是聞一多的那句話“莫問收獲,但聞耕耘”吧!

八年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)工作計(jì)劃人教版【篇7】

學(xué)情簡(jiǎn)析

所教班級(jí)八年級(jí)4)班共有37人,通過八年級(jí)上學(xué)期的教學(xué),從整體來看,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性不強(qiáng),隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)和知識(shí)難度的增加,加上現(xiàn)在根據(jù)課改的精神對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行的調(diào)整,本學(xué)科更加注重考察學(xué)生理解,運(yùn)用能力,對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的深度和廣度,思維能力和認(rèn)識(shí)水平都提出了更高的要求,這對(duì)個(gè)別優(yōu)秀的學(xué)生來說是如魚得水,但對(duì)我們這樣中學(xué)的絕大多數(shù)學(xué)生來說,并非福音.我們的教學(xué)必須未雨綢繆,因此,我們?cè)诶^續(xù)以前工作中行之有效的方法手段的同時(shí),還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)課改的學(xué)習(xí)與研究。

學(xué)期教學(xué)任務(wù)與課標(biāo)要求

人教版語文八年級(jí)下冊(cè)四個(gè)現(xiàn)代文單元分別以人生、散文詩(shī)、人與自然和民俗風(fēng)情為專題內(nèi)容,其中以記敘類文章為主,第三單元與傳統(tǒng)說明文單元相比,在語文與科學(xué)的鏈接上有突破性的進(jìn)展,拓寬了語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用。兩個(gè)文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標(biāo)這兩個(gè)方面來考慮的。

第一單元是以人生為主題組元?!短僖跋壬酚涗浟唆斞冈谌毡玖魧W(xué)的一段經(jīng)歷;《我的母親》是胡適自傳的一個(gè)章節(jié),敘述了母親對(duì)自己人生的深遠(yuǎn)影響;《我的第一本書》里詩(shī)人牛漢通過對(duì)一本書的追述,表明了讀書對(duì)人生的意義;《列夫.托爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫”,揭示出其深邃而卓越的精神世界;《再塑生命》向我們展示了一個(gè)盲啞女孩和她的老師的不懈追求的人生的一小部分?!熬C合性學(xué)習(xí).寫作.口語交際”也圍繞著我們?nèi)松凶钪匾娜恕赣H為主題設(shè)計(jì)。

第二單元主要由散文詩(shī)構(gòu)成,這是學(xué)生接觸的.第一個(gè)散文詩(shī)單元。所選的課文都反映了作者的心靈之聲,而且語言優(yōu)美,含有哲理,內(nèi)涵豐富,很適合誦讀。此外,“寫作.口語交際.綜合性學(xué)習(xí)”——尋覓春天的蹤跡,也是一個(gè)非常詩(shī)化,具有抒情性的活動(dòng)。

第三單元是以人與自然為主題編寫的,五篇課文都是科學(xué)文藝作品,以不同的題材,從不同角度,表達(dá)了人們對(duì)生存環(huán)境的憂患與思考?!熬C合性學(xué)習(xí).寫作.口語交際”是“科海泛舟”,這是一次跨學(xué)科的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)技術(shù),在科技活動(dòng)中練習(xí)寫作與口語交際。

第四單元以民間文化為主題編寫。五篇課文中,《云南的歌會(huì)》描繪了三個(gè)場(chǎng)合中唱歌的情景;《端午的鴨蛋》寫的是在平淡的生活中發(fā)現(xiàn)情趣,發(fā)現(xiàn)詩(shī)意;《吆喝》寫的是趣味良多的“生活交響曲”;《春酒》描繪了故鄉(xiāng)的風(fēng)土人情;《俗世奇人》寫的是兩位民間高人。此外,“綜合性學(xué)習(xí).寫作.口語交際”也是圍繞民風(fēng)民俗為主題設(shè)計(jì)。

文言課文的編排方式是單獨(dú)組元,每單元五篇,共有兩個(gè)單元,文言文(含古代詩(shī)歌)教學(xué)應(yīng)當(dāng)做好以下兩點(diǎn):一、狠抓誦讀教學(xué),使學(xué)生讀得正確,并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習(xí)慣。文言單元的背誦量相當(dāng)大,要求全文背誦的有《與朱元思書》、《五柳先生傳》、《馬說》、《送東陽馬生序》、詩(shī)詞曲五首、《小石潭記》、《岳陽樓記》、《醉翁亭記》。二、倡導(dǎo)探究式的學(xué)習(xí),著力培養(yǎng)學(xué)生自行領(lǐng)悟的能力。課本里的文言文內(nèi)容和語言都比較淺顯,不像古代經(jīng)書那樣深?yuàn)W費(fèi)解,佶屈聱牙,再加上注釋全用通俗的現(xiàn)代語,簡(jiǎn)潔明了,認(rèn)真讀幾遍至少也能讀懂大半,這就是探究的基礎(chǔ)?!氨称鹦心易咚姆健钡膶?shí)踐活動(dòng),主要是培養(yǎng)學(xué)生留心觀察自然風(fēng)光、名勝古跡及其楹聯(lián)的興趣和習(xí)慣,培養(yǎng)在觀賞過程中勤于記錄、樂于考證的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)關(guān)鍵

教學(xué)重點(diǎn):了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識(shí),了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識(shí),熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。

教學(xué)難點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語言文字,使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力,養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。具體地說,就是能領(lǐng)會(huì)詞句在語言環(huán)境中的含義和作用,理解思想內(nèi)容和文章的思路,了解基本寫法,具有一定的語言感受能力,初步掌握精讀略讀的方法,培養(yǎng)默讀的習(xí)慣,提高閱讀速度,能用普通話正確流利地朗讀課文,背誦基本課文中的一些精彩片段,初步具有欣賞文學(xué)作品的能力,讀文言文課文,要了解內(nèi)容,背誦一些基本篇目,熟練使用常用字典詞典,養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣。

教學(xué)內(nèi)容與時(shí)間

分配第一周語文學(xué)習(xí)的習(xí)慣養(yǎng)成教育(2)

1、《藤野先生》(2)

第二周2、《我的母親》(2)

3、《我的第一本書》(2)

4、《列夫.托爾斯泰》(2)

第三周5、《再塑生命》(1)

綜合性活動(dòng).寫作.單元復(fù)習(xí)與測(cè)試(3)

第四周6、《雪》(2)

7、《雷電頌》(2)

8、《短文兩篇》(2)

第五周9、《海燕》(2)

10、《組歌》(2)

寫作.口語交際.綜合性學(xué)習(xí):尋覓春天的蹤跡(2)單元復(fù)習(xí)與測(cè)試(3)

第六周21、《與朱元思書》(2)

22、《五柳先生傳》(2)

23、《馬說》(2)

第七周24、《送東陽馬生序》(3)

25、《詩(shī)詞曲五首》(2)

綜合性學(xué)習(xí).寫作.

第八周綜合性學(xué)習(xí).寫作.

11、《敬畏自然》(2)

單元復(fù)習(xí)與測(cè)試(3)期中復(fù)習(xí)(2)第九周期中考試試卷分析期中總結(jié)

第十周12、《羅布泊,消逝的仙湖》(2)

13、《旅鼠之謎》(1)

14、《大雁歸來》(1)

15、《喂——出來》(2)

第十一周綜合性學(xué)習(xí).寫作.

16、《云南的歌會(huì)》(2)

第十二周17、《端午的鴨蛋》(2)

18、《吆喝》(2)

19、《春酒》(1)

20、《俗世奇人》(1)

第十三周寫作.單元復(fù)習(xí)與測(cè)試(3)

第十四周26、《小石潭記》(2)

27、《岳陽樓記》(3)

第十五周28、《醉翁亭記》(3)

29、《滿井游記》(2)

30、詩(shī)五首(1)

第十六周30、詩(shī)五首(2)單元復(fù)習(xí)與測(cè)試(3)

第十七周期末復(fù)習(xí)考試(5)

主要教學(xué)措施

1、從語文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā),使學(xué)生在潛移默化的過程中,提高思想認(rèn)識(shí),陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣。

2、語文教學(xué)中,要加強(qiáng)綜合,簡(jiǎn)化頭緒,突出重點(diǎn),注重知識(shí)之間、能力之間以及知識(shí)、能力、情意之間的聯(lián)系,重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

3、要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

4、根據(jù)當(dāng)前社會(huì)形勢(shì),推行語文素質(zhì)教育。

5、實(shí)行互批共批,以改促寫的作文教學(xué),有效提高作文水平。

6、優(yōu)化作業(yè)管理,做到每課過關(guān),單元過關(guān)。

7、實(shí)行培優(yōu)輔差,面向全體學(xué)生。

8、加強(qiáng)學(xué)生的閱讀量,培養(yǎng)興趣,提高寫作水平

教改設(shè)想或教研專題

1、深化教學(xué)改革力度,積極投身新課改。運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué),在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、注重培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)后勁,重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)。

3、引導(dǎo)學(xué)生多讀健康有益的課外讀物,提高文學(xué)修養(yǎng),陶冶高尚情操。

4、強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng),實(shí)現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展。

八年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)工作計(jì)劃人教版【篇8】

一、學(xué)術(shù)條件分析

這個(gè)年級(jí)的學(xué)生大多學(xué)習(xí)熱情很強(qiáng),少數(shù)學(xué)生還沒有形成預(yù)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生的合作能力有待提高,演講不夠活躍。

學(xué)習(xí)心理方面,少數(shù)學(xué)生不進(jìn)取,學(xué)習(xí)語文的積極性和主動(dòng)性極差。

根據(jù)上學(xué)期的期末考試,學(xué)生們比每個(gè)班都有了很大的進(jìn)步。然而,學(xué)生的成績(jī)?nèi)匀淮嬖诓罹啵瑑?yōu)秀率較低,貧困學(xué)生較多,因此我們需要不斷探索提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性的方法。

二、教材分析

八年級(jí)第二冊(cè)有四個(gè)現(xiàn)代文單元和兩個(gè)文言文單元。課文的選擇主要從兩個(gè)方面考慮:文章的難度和課程目標(biāo)。

第一個(gè)單位是以生活為主題的組織單位,都來自于名人?!短僖跋壬酚涗浟唆斞噶羧掌陂g人生思想的一個(gè)轉(zhuǎn)變時(shí)期;摘抄胡適自傳,描寫母親對(duì)她一生的深遠(yuǎn)影響;《我的第一本書》中的詩(shī)人韓牛通過追溯一本書來展示閱讀對(duì)生活的意義。列夫·托爾斯泰描繪了一個(gè)偉大作家托爾斯泰的肖像,揭示了他深刻而卓越的精神世界。《我的童年》向我們講述了作者“灰黃色”的童年,表現(xiàn)了作者對(duì)童年的復(fù)雜感受和對(duì)母親、祖母、青梅竹馬的真摯感情?!皩憽币彩菄@著我們的生活,以敘事線索為主。

第二單元以散文詩(shī)為主,是學(xué)生接觸到的第一個(gè)散文詩(shī)單元。所選文本都反映了作者的靈魂,語言優(yōu)美,內(nèi)涵豐富,富有哲理,適合閱讀。另外,“寫”給了我們強(qiáng)調(diào)借物抒情的方法和注意。綜合學(xué)習(xí)”——尋找春天的痕跡,也是一種詩(shī)意和抒情的活動(dòng)。

第三單元寫的是人與自然的主題。五種文本都是科學(xué)的文學(xué)作品,以不同的主題和角度表達(dá)了人們對(duì)生活環(huán)境的擔(dān)憂和思考?!皩憽笔侵笇?dǎo)指令的合理安排。

第四單元寫的是民俗文化這個(gè)主題?!对颇细钑?huì)》描繪了三次演唱的`場(chǎng)景;《端午鴨蛋》講的是在平淡的生活中發(fā)現(xiàn)趣味和詩(shī)意;《飲酒》是一部非常有趣的“人生交響曲”;《春酒》描繪了家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情;《世界奇人》講述了兩位民間藝人的故事?!皩憽本褪窃跀⑹鲋凶⒅孛鑼懞褪闱椤!熬C合研究”也是圍繞民俗這一主題設(shè)計(jì)的。

第五單元和第六單元都是文言文單元,每個(gè)單元五篇文章。教學(xué)中要做好以下兩點(diǎn):(1)狠抓閱讀教學(xué),讓學(xué)生正確閱讀,逐步養(yǎng)成自覺閱讀的習(xí)慣。文言文單元背誦量大,要求全文背誦《與朱書》、《五六先生傳》、《馬碩》、《送東陽序》、《五首詩(shī)詞歌賦》、《小石塘》、《岳陽樓》、《醉翁亭》。(二)倡導(dǎo)探究式學(xué)習(xí),注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立理解的能力。“寫”就是學(xué)習(xí)寫信,寫游記??谡Z交際綜合學(xué)習(xí)是一種小型的綜合學(xué)習(xí)活動(dòng),要求學(xué)生對(duì)所學(xué)的古詩(shī)詞進(jìn)行整理,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀古詩(shī)詞的興趣?!按虬苡巍钡淖龇?,主要是培養(yǎng)學(xué)生觀察自然風(fēng)光、名勝古跡、對(duì)聯(lián)的興趣和習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生在觀看時(shí)勤于記錄、樂于考證的意識(shí)。

三、教學(xué)目標(biāo)

課程目標(biāo)按照知識(shí)與能力、過程與方法、情感、態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度進(jìn)行設(shè)計(jì)。根據(jù)這三個(gè)方面,每個(gè)單元的“單元描述”都設(shè)計(jì)了單元教學(xué)目標(biāo)。本教材在培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)和技能并使他們掌握某些方法方面設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下:

1.注重?cái)⑹伦髌分械娜宋锖褪录?,?duì)作品中感人的意象、驚心動(dòng)魄的場(chǎng)景、獨(dú)特的語言有自己的體驗(yàn)和評(píng)價(jià);要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。

2.要閱讀好這些文本,我們應(yīng)該理解敘事和描述等表達(dá)方式,并努力找出敘事語言的特點(diǎn)。要注意如何通過把握文本的特點(diǎn)來介紹事物,理清解釋的順序,掌握常用的解釋方法,體會(huì)解釋的準(zhǔn)確透徹的語言。

3.默讀有一定速度;可以根據(jù)要求過濾信息。

4.首先借助筆記和工具書閱讀課文大意,然后在反復(fù)閱讀中了解其豐富的內(nèi)涵和簡(jiǎn)潔的語言,積累一些常用的文言文詞匯。

5.借助筆記和參考書,應(yīng)該能感知到內(nèi)容的大意。在反復(fù)閱讀中,我們可以理解如何借風(fēng)景來表達(dá)自己的感情,理解作品的語言特點(diǎn)。

四、教學(xué)措施

1.根據(jù)語文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展對(duì)語文的新要求,學(xué)生可以在潛移默化的過程中提高思想認(rèn)識(shí),培養(yǎng)道德情操,培養(yǎng)審美情趣,從而教書育人。

2.在語文教學(xué)中,應(yīng)加強(qiáng)綜合,簡(jiǎn)化線索,突出重點(diǎn),注重知識(shí)、能力與知識(shí)、能力與情感的聯(lián)系,注重積累、理解、熏陶和語感的培養(yǎng),致力于語文素養(yǎng)的全面提高。

3.注重學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)過程中,應(yīng)通過比較、分析和歸納的方法,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展觀察、記憶、思維、聯(lián)想和想象的能力,并特別注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

4.教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí),科學(xué)訓(xùn)練技能,全面提高語文能力。教師每節(jié)課都要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際認(rèn)真?zhèn)湔n,尤其是備課,改變繁瑣的教學(xué)方法,突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。我們應(yīng)該提倡靈活多樣的教學(xué)方法,特別是啟發(fā)式和討論式方法,并鼓勵(lì)使用研究性學(xué)習(xí)方法。避免繁瑣的分析和瑣碎的機(jī)械練習(xí)。

5.注重語文學(xué)習(xí)環(huán)境的營(yíng)造,溝通課本內(nèi)外、教室內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

6.作文教學(xué),貼近生活實(shí)際,充滿生活氣息,命題靈活,形式多樣,多寫隨筆,多讀筆記,力求相互認(rèn)可,從而促進(jìn)寫作,有效提高作文水平。

7.實(shí)施分層目標(biāo)教學(xué),根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。利用課外實(shí)踐培養(yǎng)優(yōu)差生

8.引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組,培養(yǎng)合作精神,開展互助互助,實(shí)施語文一對(duì)一學(xué)習(xí),幫助中低年級(jí)學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)。

9.優(yōu)化作業(yè)管理,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自我管理,強(qiáng)化班代表和組長(zhǎng)的示范引領(lǐng)作用和監(jiān)督作用,力爭(zhēng)通過每一個(gè)班級(jí)和單位。

10.作業(yè)的布置和批改要因人而異,充分照顧不同學(xué)生的特點(diǎn)。

11 .開展網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué),更多地融入多媒體課堂。

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