制定工作計劃一定要結合自己的真實能力,切忌急于求成。比如說一個月才可以完成的工作任務,恨不得兩周計劃就搞定,太看重結果,忽略了過程,最后只能是拔苗助長的結果。以下是小編為大家準備的高中生物教師未來工作計劃,希望大家喜歡。
一、指導思想
本學期,我校教學以深化課堂教學改革為工作核心,以規(guī)范常規(guī)教學為基點,以信息技術與學科教學的有機整合的研究、實踐為重點,以以校為本的教師培訓為切入點,以特色發(fā)展為突破點,力爭使學校教學工作得到進一步的提升。
二、教學目標
學生通過高中生物課程的學習,將在以下幾個方面得到發(fā)展:獲得生物科學和技術的基礎知識,了解并關注這些知識在生活、生產和社會發(fā)展中的應用;提高對科學和探索未知的興趣;養(yǎng)成科學態(tài)度和科學精神,樹立創(chuàng)新意識,增強愛國主義情感和社會責任感;認識科學的本質,理解科學、技術、社會的相互關系,以及人與自然的相互關系。逐步形成科學的世界觀和價值觀;初步學會生物科學探究的一般方法。具有較強的生物學實驗的基本操作技能、搜集技能、搜集和處理信息的能力,以及交流與合作的能力;初步了解與生物科學相關的應用領域,為繼續(xù)學習和走向社會做好必要的準備。具體目標如下:
1、知識目標
(1)獲得生物學基本事實、概念、原理、規(guī)律和模型等方面的基礎知識,知道生物科學和技術的主要發(fā)展方向和成就,知道生物科學發(fā)展的重要事件。
(2)了解生物科學知識在生活、生產、科學技術發(fā)展和環(huán)境保護等方面的應用。
(3)積極參與生物科學知識的傳播,促進生物科學知識進入個人和社會生活。
2、情感態(tài)度與價值觀目標
(1)初步形成生物體的結構和功能、局部與整體、多樣性與共同性相統(tǒng)一的觀點,樹立辯證唯物主義自然觀,逐步形成科學的世界觀。
(2)認識生物科學的價值,樂于學習生物科學,養(yǎng)成質疑、求實、創(chuàng)新及勇于實踐的科學精神和科學態(tài)度。
(3)認識生物科學和技術的性質,能準確理解科學、技術、社會之間的關系。能夠運用生物科學知識和觀念參與社會事務的討論。
3、能力目標
(1)能夠正確使用一般的實驗器具,掌握采集和處理實驗材料、進行生物學的操作、生物繪圖等技能。
(2)發(fā)展科學探究能力。
課程具體目標中的知識、情感態(tài)度與價值觀、能力三個維度在課程實施過程中是一個有機的整體。
三、教學對策
生物科學的是自然科學中的一門基礎學科,是研究生命現(xiàn)象和生命活動規(guī)律的科學。它是農業(yè)科學、醫(yī)學科學、環(huán)境科學及其他有關科學和技術的基礎。它是一門實驗性很強的學科。因此,要注重實驗教學和社會實踐活動。
在教學過程中將采取的主要措施有:
1、首先,深入學習新課標的有關理論,領會新課標的精髓實質,明確新課標的目的要求,把握新課標的教學方向,使得學科教學有的放矢,做到事半功倍。從宏觀上把握生物教學內容,了解章節(jié)內容的地位,使自己的教學思路更加清晰明了。從微觀上細心揣摩章節(jié)內容。將章節(jié)內容放在整個教材體系的大背景下考慮,使教學內容具有全面性和完整性,也使章節(jié)內容具有整體性和層次性。
2、嚴格執(zhí)行“教學五認真”的`要求,做到充分備課,認真上課,精心布置作業(yè)和批改作業(yè),耐心輔導,準確地考查評定。生物科學是非常人文的一門學科,自己要認真研究高一學生的心理狀況,只有全方位地把握學生的情況,才能真正做到因材施教,取得教學上真正的主動。
3、充分利用教材的特點,發(fā)揮學生學習的主觀能動性,變學生為學習的真正主人,多用研究性學習、探討性學習的方法,同時也要使教學更富有人文色彩。
四、總結
面對新的學生,在新學期里要努力做到的要求總結為以下3點:
1、低起點,緩坡度,逐步提高學生的成績。
2、從現(xiàn)實生活出發(fā),提高學生生物科學素養(yǎng),引導學生對知識的理解。
3、加強教師同步教學,步調一致,團結合作,充分發(fā)揮集體智慧。
一、不斷提高自身業(yè)務素質,轉變教學理念。
高一的生物教師中,近幾年參加工作的青年教師占多數(shù),因此教師業(yè)務水平的高低直接關系到學生素質的培養(yǎng),關系到“和諧高效、思維對話”型課堂教學模式的實現(xiàn)。在素質教育的過程中,探究知識不再是教師單純的傳授和學生機械的記憶。在學習過程中,教師要不斷地學習,提高自己的業(yè)務水平來指導學生;掌握各種技能和技巧,來和學生共同探討問題的原由。
高中生物的《課標》在能力方面提出了三個方面的要求:第一,能夠正確地使用一般的實驗器具,掌握采集和處理實驗材料、進行實驗的操作、生物繪圖等技能;第二,能夠運用多媒體搜集生物學信息,學會鑒別、選擇、運用和分享信息;第三,發(fā)展探究能力,……。在第一項能力要求里面,教師必須要熟練、正確的使用實驗器具,知道如何采集和處理試驗材料的方法,實驗操作的步驟明了,熟練正確的繪圖。在第二項能力要求里面,教師要熟練使用電腦,熟練利用因特網搜集生物學有關的知識,熟悉有關生物學的有關網站,熟練發(fā)電子郵件等等。在第三項能力要求里面,教師應該在第一項能力和第二項能力基礎上,巧設各種問題情景,來培養(yǎng)學生發(fā)展科學的探究能力。這要求教師不僅僅掌握生物方面的知識,還要掌握與之相關的各方面的知識。如同位素示蹤技術,這就要求教師還要通曉物理和化學等方面的知識。
二、改進課堂教學結構,構建“和諧高效、思維對話”型課堂教學模式,優(yōu)化教學過程。
高中生物新課程的實驗要切實轉變學生的學習方式,將自主性學習、探究性學習和合作學習等方式納入教師的教學設計,實現(xiàn)課堂結構的更新,優(yōu)化教學過程。要高度重視引導學生獨立構建知識,改變單純教師講解的教學模式,改變過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀,倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手,培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。教學中既要重視概念、原理等知識體系的教學,又要防止“重結論,輕過程”、“重知識,輕方法”、“重理論,輕實踐”、“重理性,輕感性”、“重接受,輕創(chuàng)新”等傳統(tǒng)教學弊病的重演;既要重視讓學生全面掌握比較系統(tǒng)的知識結構,又要重視跨學科知識的綜合,要重視初中新課程與高中新課程的銜接與過度,重視新課程與傳統(tǒng)教學的繼承與銜接,從而更有效地提高教學質量和水準。
教學方式的轉變是高中生物新課程改革的重要方面,我們在教學中必須認真體會,認真實踐。要高度重視探究性學習方式的應用,注重課程標準確立的有關發(fā)展科學探究能力11個方面的具體要求,充分發(fā)展學生的科學探究能力。教師要努力在探究性學習的各個關鍵環(huán)節(jié)上探索有效組織指導探究活動的`教學策略和技巧,切實提高探究性學習的效果和效率,通過探究性學習增強學生的實踐與創(chuàng)新能力,提高生物教學的質量。在教學中要注意合作學習的基本理論、原則、方法和策略,正確地生動活潑地組織好合作學習;注意將合作學習同探究、觀察、實驗、調查、設計、制作、結論推導、反思學習等有機地結合起來,提高合作學習的效果。
三、加強集體教研,精心進行學案設計,確保和諧高效課堂教學的實施和教學目標的完成
學案直接以學習者的視角設計學習活動,是站立在學生學習的立場上進行的思考和設計,因此,學案及其教學的意義首先在于喚醒和強化教師尊重學生主體、追求教學民主的思想意識;其次在于以學案為穩(wěn)固的“抓手”,貫徹落實“教師為主導,學生為主體,活動為主線,創(chuàng)新為主旨”的教學原則,從根本上轉變學生的學習方式,使“變他主學習為自主學習”成為課堂教學的主流;同時還積極地引領教師從“教的神壇”上走下來,將自己完全融入學生中,從學生的視覺真切地思索教學的策略和步驟,客觀公正地反思教師自身教學的得失,實現(xiàn)真正意義上的教學自省、自查自糾。
四、精選試題,提高做題的有效性,不斷培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力
發(fā)散性思維,是一種觸類旁通、由此及彼的思維方式。在高中生物教學中應加以引導,因為在新課程背景下要求把學生培養(yǎng)成為創(chuàng)新型人才,同時在高考的理綜考試中也深深地體現(xiàn)著這一點。教師在教學中要選擇典型、精彩的試題給學生,不斷提高學生的能力水平,避免選題的盲目性和題海戰(zhàn)術,提高做題的有效性。
五、加強實驗和其它實踐活動的教學。
加強實驗是高中生物新課程的重要特色。教學中要注意針對操作技能性實驗、驗證性實驗、探究性實驗、設計制作實驗等不同類型的實驗,采用適當?shù)慕虒W方法,提高實驗質量。在定量實驗中,要特別重視相關技能的養(yǎng)成和提高,重視定量實驗對于學生科學素養(yǎng)所起到的重要作用。要認真鉆研組織開展探究性實驗,培養(yǎng)學生思維能力,要重視教師演示實驗的教學,努力提高教學的效果,同時要努力提高學生在演示實驗中的參與性。
新課程增加了許多類型的實踐活動,教師要設計好這些活動的教學過程,提高實效,讓學生在學科學、做科學的過程中得到應有的發(fā)展。
一、教材分析
本學期主要進行必修三的學習,教材包括兩個大的內容:穩(wěn)態(tài)和環(huán)境。其中,第一到第三章介紹了穩(wěn)態(tài)的知識.第一章:介紹內環(huán)境和穩(wěn)態(tài)的內容。第二章:介紹動物穩(wěn)態(tài)的維持機制,神經調節(jié)、體液調節(jié)和免疫調節(jié)。第三章:介紹植物穩(wěn)態(tài)的調節(jié)(各種植物激素)。第四到第六章介紹環(huán)境的知識。第四章:介紹種群和群落的結構和功能。第五章:介紹了生態(tài)系統(tǒng)的結構和功能。第六章:介紹了生態(tài)保護。本冊教材與必修一得微觀內容有較大的差異。
二、教學措施
為更好的完成教學任務,并體現(xiàn)新課程改革的思想,我們特制定了以下措施:
1、加強集體備課:每周有一次大集體備課:確定下周的教學進度、教學內容、教學方法、習題(考慮學生的實際,讓不同層次的學生做不同的試題)、作業(yè)情況;協(xié)調各班的進度;反饋上周各班學習情況、完成作業(yè)的情況;安排下周的觀摩課,評課的時間、地點。
2、改進方法、提高學生學習的積極性:每班找出2名生物成績優(yōu)秀的學生進行自我總結,然后進行總結,介紹給學生,讓其選擇適合自己的方法;教師要挖掘教材中和學生生活密切聯(lián)系的地方,提高學生的興趣;教師要提高自己的教學藝術(提高語言的表達能力、語言的感染力)。
3、自我發(fā)展:本學期除了完成上級主管部門、學校的學習任務之外,我要通過報刊、網絡學習專業(yè)知識,提高自己的能力。另外積極參加各類教科研,積極撰寫教學論文、認真進行教學反思,提高自己的教研能力。
4、督促學生積極聽課,認真完成作業(yè),上課認真聽講。高效率的課堂是生物教學成功的保障,而教師的生動講解又是高效率課堂的關鍵,因此教師的引導極為總要,我們應讓學生適當?shù)膮⑴c到講授中來,體現(xiàn)生本教育。同時,多引進課外資料和圖像資料,拓寬學生知識面,提高學生學習生物的積極性。
課下進行自主復習。首先,對照學案完成知識點的復習。然后,完成課后小練習,查找知識漏洞,進行識記。
5、積極參與聽課、評課。聽課是提高自身教學能力的一個好方法,只有多聽課才能夠逐漸積累經驗,所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。聽完課之后,把指導老師上課時講到的記在聽課記錄上,然后對我自己的備課教案進行修改,將老教師很多優(yōu)點和長處應用到我的課堂教學當中去。
一、模塊特點
《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》是高中生物課程的三個必修模塊之一,它包括人體的內環(huán)境與穩(wěn)態(tài),動物和人體生命活動的調節(jié),植物的激素調節(jié),種群和群落,生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性和生態(tài)環(huán)境的保護等方面的內容。是生物科學的核心內容,同時也是現(xiàn)代生物科學發(fā)展最迅速、成果應用最廣泛、與社會和個人生活關系最密切的領域。
二、知識教育方面
側重于使學生在個體和群體水平認識生命系統(tǒng)內部的調節(jié)機制以及與環(huán)境的關系。幫助學生理解穩(wěn)態(tài)、調節(jié)和環(huán)境等生物學核心概念,并圍繞這些概念建立良好的知識結構。
三、能力培養(yǎng)方面
課程標準確定的能力目標包括操作技能、搜集和處理信息的能力和科學探究能力三個方面,尤其重視科學探究能力的培養(yǎng)。幫助學生領悟系統(tǒng)分析、建立數(shù)學模型等科學方法及其在科學研究中的應用。全面提高學生的生物學實驗操作技能、收集和處理信息的能力、科學探究能力。
四、情感態(tài)度價值觀教育方面
充分利用教材如“評述植物激素的應用價值”、“探討動物激素在生產中的應用”、“關注艾滋病的流行和預防”等,使學生關注生物科學的發(fā)展與社會的關系;利用“關注全球性生態(tài)環(huán)境問題”、“形成環(huán)境保護需要從我優(yōu)越的意識”讓學生形成環(huán)境保護意識,樹立人與自然和諧發(fā)展的觀念。此外,還要培養(yǎng)學生的科學態(tài)度、科學精神、民族自豪感和民族責任感。
五、教育教學方法
加強教法、學法研究,強化科學方法教育、培養(yǎng)科學探究能力的途徑,加強STS教育思想的滲透,重視與生活經驗的聯(lián)系,創(chuàng)設問題情境,驅動知識的建構,加強探究性學習的培養(yǎng)。
六、教師能力的提升方面
重視備課組教師的集體備課、聽課等交流活動;盡量爭取機會到外校進行學習交流;訂閱生物科有關書刊資料,留意網上關于生物科的進展,不斷提升自己的教育教學。
一、指導思想
全面貫徹黨的教育方針,全面提高教學質量,努力開創(chuàng)創(chuàng)新教育,認真貫徹落實《基礎教育課程改革綱要》精神;以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為核心,堅持以學生為本,全面實施素質教育,努力提高教育教學質量。以教育信息化為導向,結合生物學科教育教學的特點,面向全體學生,全面提高學生素質,培養(yǎng)學生創(chuàng)新、實踐能力,培養(yǎng)學生動手實驗能力。適應新教材順利通過會考,為高三生物綜合復習打下良好的基礎。
二、教學目標及要求
(一)要求學生比較系統(tǒng)地掌握關于細胞、生物的新陳代謝、生物的生殖和發(fā)育、生命活動的調節(jié)、遺傳和變異等方面的基礎知識,以及這些知識在農業(yè)、醫(yī)藥、工業(yè)、國防上的應用。
(二)通過生物學基礎知識的學習,使學生受到辯證唯物主義和愛國主義思想的教育。
(三)要求學生掌握使用高倍顯微鏡,做簡單的生理實驗等的基本技能。
(四)培養(yǎng)學生自學生物學知識的能力,觀察動植物的生活習性、形態(tài)結構、生殖發(fā)育的能力,分析和解釋一些生物現(xiàn)象的初步能力。
三、具體教學措施
1、認真抓好生物學基礎知識的教學。
高中生物學的知識,內容比較系統(tǒng)、全面。在課前要認真分析教材,掌握教材的重點、難點,研究學生的生理、心理的特點和學習規(guī)律,通過課堂教學、實驗、課外作業(yè)等各個教學環(huán)節(jié),努力培養(yǎng)學生的學習興趣,啟發(fā)學習的自覺性,在充分調動學生積極性的情況下,引導他們認真學好生物學基礎知識,做到正確理解,鞏固記憶,舉一反三,為他們今后進一步學習有關專業(yè)知識和參加工作打下較好的知識基礎。
2、重視對學生進行思想教育。
高中生物學的教學內容,十分重視對學生進行進化觀點和生態(tài)學觀點的教育。教師在教學過程中,應該結合高中生物學知識的講述,對學生進行這兩個觀點的教育,要使學生理解現(xiàn)今世界上形形色色的動植物都是逐漸進化來的,一切生物和它們的生活環(huán)境都是分不開的,生物必須依賴于它們的環(huán)境而生活,而生物的生命活動反過來又時時刻刻在改變著環(huán)境,從而對學生進行辯證唯物主義教育。再有,通過講述祖國豐富的動植物資源,我國古代的和現(xiàn)代的生物科學的成就,對學生進行愛國主義思想教育。
3、重視對學生進行生物學基本技能的訓練和能力的培養(yǎng)。
教師對教學大綱和教材中規(guī)定的學生課外作業(yè)也要妥善安排,并指導學生認真完成。通過教學的各個環(huán)節(jié)和課外活動,努力培養(yǎng)學生的自學生物學知識的能力、觀察能力、科學地分析和解釋一些生物現(xiàn)象的能力。
4、加強直觀教學、堅持理論密切聯(lián)系實際
直觀教學是幫助學生更好地理解教學內容、調動學生學習積極性、鞏固記憶的重要方法之一。在實際教學中,我要積極地自制直觀教具,密切結合教學內容使用教學掛圖、標本、模型、幻燈和教學電影等進行教學。要重視密切聯(lián)系本地區(qū)動植物種類的實際進行教學。教師在教學過程中,應該密切結合本地區(qū)的實際情況,選擇或者補充講述當?shù)爻R姷暮蛯洕l(fā)展有重要意義的動植物種類。