初三語文上教學工作計劃

| 金成2

制定工作計劃的過程是個思考的過程,制定好工作計劃以后,在心中基本上對某個項目已經(jīng)有譜了,“胸有成竹”了。制定的過程中,已經(jīng)將工作思路理清了,下面做起來就自然“水到渠成”了。下面是小編為您整理的初三語文上教學工作計劃,希望大家喜歡。

初三語文上教學工作計劃1

馬上就又開始一個新的學期了,我將繼續(xù)帶領我的班級開始學習。這個學期,我將繼續(xù)教我之前教了兩年的班級,在經(jīng)過了2年的磨合期以后,我想在初三的語文教學中,我會做得更好,這是毋庸置疑的。初三的學生馬上就要面臨中考,語文作為占中考分數(shù)很高的科目,必須要學好。所以我制定了我的上學期語文教學工作計劃:

一、教材簡析

本教材分為閱讀和綜合性學習兩大部分,書后還有課外古詩詞背誦、名著導讀和附錄等內容。其中閱讀分為以下六個專題,即戰(zhàn)爭、愛、建筑、科學、古詩文、自然山水;綜合性學習也有六個專題,分別是:世界何時鑄箭為犁、讓世界充滿愛、說不盡的橋、走上辯論臺、蓮文化的魅力、怎樣搜集資料等。該教材有以下突出特點:立足學生實際,體現(xiàn)現(xiàn)代意識,弘揚人文精神,突出開放性,注重策略引導。

二、班級學生現(xiàn)狀分析

通過初一學年的教學,從整體來看,所任教兩個班級的學生好的習慣(課堂聽講,記筆記,發(fā)言提問)正在逐步養(yǎng)成,學習興趣和學習態(tài)度也有了明顯的轉變,語文的綜合能力也在原來的基礎上有了較大的提高。八年級共有學生44人,大多數(shù)同學愛好語文學習,有十分之一的同學語文基礎較好,語文成績優(yōu)異。另有十分之三的同學語文基礎較差,成績仍然不理想,主要表現(xiàn)在不能正確地理解所閱讀的文章內容,不敢大膽表述自己的觀點,寫文章詞不達意,材料成舊,抓不住要領,對語文學習興趣不是十分濃厚。

三、教學目標

1、德育滲透:在語文教學過程中,進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神,激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情,培養(yǎng)學生社會主義的思想品質,努力開拓學生的視野,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,發(fā)展學生的智力,培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣,提高學生的文化品位。發(fā)展健康個性,逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標,本學期要創(chuàng)造一個良好的氛圍,打下基礎。

2、學習目標:課程目標根據(jù)知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度設計。各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個方面設計了單元教學目標。本冊教材在培養(yǎng)學生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面設計的學習目標

要注意把握敘事性作品中的人物和事件,對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言,有自己的心得和評價;還要努力提高默讀的質量和速度。熟讀這些課文,要從中了解敘述、描寫等表達方式,揣摩記敘文語言的特點。要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物,理清說明順序,了解常用的說明方法,體會說明文準確、周密的語言。要注意說明的順序和方法;默讀有一定的速度;能按照要求篩選信息。

要先借助注釋和工具書讀懂課文大意,然后在反復誦讀中領會它們豐富的內涵和精莢的語言,并積累一些常用的文言詞語。要能借助注釋和工具書,整體感知內容大意。在反復誦讀中,了解借景抒情的寫法,體會作品的語言特色。

四、教學措施

1、鼓勵學生利用課余時間常練習字,養(yǎng)成書寫規(guī)范、端正、整潔的習慣。

2、除課堂的大作文外,鼓勵學生平時多練筆,從句段開始,多寫一些短小精悍的文章來,使學生寫作能力能漸漸地得以提高。

3、多給學生一些實踐的機會。如讓學生自己辦手抄報等,讓學生在實踐中提高自己的能力。

4、優(yōu)化作業(yè)管理,培養(yǎng)學生自主學習,自我管理,加強課代表,小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭做到每課過關,單元過關。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異、充分照顧到不同學生的特點。

5、本學期的重點放在基礎較差學生身上,做好轉差促優(yōu)的工作,提高優(yōu)等生的水平,帶動中等生,鼓勵后進生,盡量縮小差距,使其與優(yōu)秀的距離有所接近。

6、課堂結構和時間的把握需進一步提高,向單位時間要產(chǎn)量。

7、引導學生把知識系統(tǒng)化,比如古詩詞,可按作者、按類別、按主題分別進行分類,形成經(jīng)緯交織的網(wǎng)絡。

8、根據(jù)農(nóng)村中學的實際情況,在講解新知識的同時注意對舊知識的回顧。

9、經(jīng)常督促學生養(yǎng)成一些學習語文的好習慣,并使之不斷鞏固、加強。如要求學生學會課前預習、學會對課文中關鍵字詞進行圈點句畫;養(yǎng)成勤查字典的習慣,盡量減少對老師的依賴心理等。

10、語文學習重在積累。因此,平時將定期不定期地向學生推薦一些好的文章、好的詩詞等。增加學生的日常積累。同時,要求學生盡可能多接觸一些課外讀物,多關心一些時事,多看一些報紙雜志、時文,以拓展學生的眼界。

五、科研課題《如何提高學生的寫作水平》

1、誘發(fā)學生學習興趣,加大贊賞的力度。

2、廣泛征集資料,形成初步材料。

3、把寫大作文目標細化成一個個小目標。

4、少搞命題作文,盡量自由寫作,評改適度。

六、本學期個人提高方面

定期參加聽課活動以及教研組的各項活動,搜集優(yōu)秀的課例進行研究。

寫好教學反思、教學日記并及時進行整理,升華為隨筆和經(jīng)驗。

上好每一節(jié)課,精心的科學設計、思路創(chuàng)新的探索以適應大多數(shù)學生的實際。

課堂結構要嚴謹有序,絲絲入扣,生動有趣,讓學生系統(tǒng)地掌握知識。

初三語文上教學工作計劃2

一、指導思想

以新課程標準為方針,以學校整體工作規(guī)劃為指導,以深化語文教學改革、提高教學質量為重點,不斷總結完善,培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的感情和聽說讀寫能力,爭取在提高學生語文素養(yǎng)和中考兩方面取得較好成績。

二、現(xiàn)狀分析

1、時間方面:

初三教學時間短,各門功課都將陸續(xù)進入總復習階段。從多年經(jīng)驗看,學生用于理科學習的時間明顯會超過文科,尤其是語文學科往往會被學生輕視。

2、學生方面:

語文積累貧乏,語文視野狹窄,語文基本知識零碎或一知半解。思想膚淺,思維單一,缺少靈活性和深刻性。閱讀理解能力、文字組織和表達能力、寫作能力不強。語文習慣較差,讀書缺乏耐心,做題不夠細心,書寫缺少規(guī)范。語文學習態(tài)度不正確,認為憑自己現(xiàn)有的知識水平即可應付。

3、自身方面:

傳統(tǒng)觀念根深蒂固,仍然不肯放棄自己在課堂教學中的霸主地位,牢牢掌握著課堂教學的話語權,給學生自主學習、思考和活動的空間很小。課內忽視對課文的深入解讀,課外無效資料和信息充塞,做大量練習,搞大運動量訓練,看似重視了實踐,其實是舍本逐末。

沒有初三教學的實際工作經(jīng)驗,思想上有畏難情緒,家長和學校的期望值不斷提高,給自己帶來較大壓力。語文學習,需要一個逐漸積累的過程,學生語文能力的提高,不是一蹴而就的事,怎樣在較短時間內讓每一位學生的語文學習成績取得較大突破,尚需進一步的探索。

三、措施和設想

總體要求是:宏觀上要活,微觀上要實。教學的重點準備放在閱讀和寫作兩個方面。

宏觀上要活,是要始終把培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)作為宗旨,把改變學生的學習方式作為著眼點,強調語文的工具性、人文性和實踐性。微觀上要實,就是在具體的每一堂語文課上,要創(chuàng)造條件讓學生認真安心讀書,積極創(chuàng)設情景讓學生深入研究問題,精選各類練習讓學生進行扎實有效的基礎訓練。

閱讀教學的重點:

1、閱讀是學生的個性化行為,要培養(yǎng)學生具有感受、理解、欣賞和評價的能力,從而進一步培養(yǎng)他們探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力。

2、要重視朗讀和默讀,讓學生學會精讀、略讀和瀏覽。語法和修辭等語文知識,采用隨文學習的方法,讓學生有深刻的感性印象。

3、培養(yǎng)學生廣泛和濃厚的閱讀興趣,做到“多讀書,好讀書,讀好書,讀整本的書”。讓學生自己感覺到閱讀是搜集信息、認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑。

寫作教學的重點:

1、培養(yǎng)學生對閱讀內容和生活現(xiàn)象進行獨立思考,發(fā)現(xiàn)蘊涵其中的意義;能從自己的學習、生活實際出發(fā),隨時寫下自己的感受,表達自己的見解,書寫自己的感情;能根據(jù)自己的水平和生活積累展開想象,表達自己對學習和生活的思考和對未來的憧憬;養(yǎng)成寫日記的習慣和積累語言材料、生活材料的習慣。

2、在寫讀書筆記的基礎上寫出對所讀作品的感受或評論,做到有觀點、有分析、有依據(jù),并逐漸形成自己的見解。

3、綜合運用敘述、描寫、議論、說明、抒情等表達方式,寫出有感情、有內容、有中心、有條理的文章,做到語句連貫通順,結構完整,標點符號使用正確。

4、逐步培養(yǎng)專題寫作的意識,對一個題材或范圍,能從與他人的不同角度、不同方面寫出自己的感受和認識。會寫簡單的自己熟悉的有關學習的規(guī)劃和總結等。

5、突出學生的實踐活動,指導學生主動地獲取知識,采用啟發(fā)式和討論式方法,溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯(lián)系,嘗試互批共批,以改促寫,避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

四、具體單元或體裁的教學

把課本每一篇課文上好,之前都要深入鉆研教材,明確重點難點,找好切入點,創(chuàng)設好教學情景,以引發(fā)學生讀書、思考和訓練。不能為了趕進度而早早結束新課,然后讓學生大量做復習題,這種題海戰(zhàn)術只會引起學生的厭倦,從而導致學習興趣的提早喪失,考試興奮點的提前消失。初三上學期教材所選篇目都有很強的文學性,教學時要注意文學欣賞的感悟性、審美性等特點,通過本冊教材的學習,使學生的文化品位和審美情趣得到進一步提升。

古代詩文:教學時要從朗讀入手,培養(yǎng)學生的文言語感,同時要繼續(xù)加強對字詞句的認讀和記憶,積累文言詞語,把握內容,另外要讓學生注意文言文的語體風格和語言風格,讓他們作一點個性化的評點和賞析。

當代詩歌:重點是要引導學生體會詩歌表達的思想感情,感受詩歌的節(jié)奏和韻律,品味詩歌的語言,還要展開想象和聯(lián)想,進入詩歌的藝術境界,與詩人展開心靈的對話。教學時要從朗讀入手,品味和賞析詩歌的思想、語言、節(jié)奏、韻律以及技法等,提高學生的朗讀和鑒賞能力。

散文:重點是體會作者的思想感情,欣賞文中人物、事件、景物的描寫,品味精妙的語言。

小說名篇:重點是欣賞小說的細節(jié)描寫、環(huán)境描寫、語言描寫。教學時要引導學生抓住小說中的主要人物,深入探討和研究課文是如何運用這些描寫手法的,從中展示了人物怎樣的精神面貌和性格特征。

五、加強執(zhí)行力

計劃方方面,執(zhí)行是關鍵。新的學年新的起點,在教學實踐中,我要做到具體問題具體分析具體落實,不斷總結不斷修正使計劃更加完善。要在與同事其他老師團結協(xié)作集體備課的基礎上,心往一處想勁往一處使,一切為了學生一切為了學校,繼續(xù)充實提高自己,與學生打成一片,滿腔熱情地去迎接新的自我挑戰(zhàn)。

初三語文上教學工作計劃3

一、指導思想:

初三語文備課組以提高語文教學質量為目標,以全面落實學校各項教學工作計劃為重點,著眼于中考,在教學實踐中不斷探索,學習、借鑒以往初三語文的教學經(jīng)驗,強化集體備課,全面組織課堂教學,不斷總結完善教學方法,認真完成教學任務。提高學生語文學習水平和能力,認真準備中考復習、備考,全面提高合格率,為中考語文成績的而努力。

二、工作重點:

1.充分認識初三畢業(yè)班教學質量的重要性,團結奮戰(zhàn),加強集體備課,統(tǒng)一進度、統(tǒng)一測試,共同討論商議,明確教學目標、重難點、作業(yè)布置等,以及教學中的得失,做到資源與經(jīng)驗共享,探索方法,努力提高語文教學質量。平時做好教學常規(guī)工作,目標落到實處。

2.新授與復習并舉:爭取完成第二學期的文言文教學,使學生有充裕的時間進行中考前的總復習。規(guī)范學生作業(yè),提高學生作業(yè)質量,用持之以恒的嚴格要求來培養(yǎng)學生良好的學習態(tài)度和習慣,提升學習層次。堅持月考制度,做好月考的分數(shù)統(tǒng)計工作。通過考試分析學生的具體情況,查漏補缺,調整下一步教學。一方面要做好培優(yōu)工作,挖掘優(yōu)等生的潛力,限度地提高優(yōu)良生的學習成績,增加優(yōu)良生的人數(shù)。另一方面,建立起困難生檔案。分析困難生情況,找出問題所在,對癥下藥,平時要做好困難生的個別輔導工作。盡努力提高困難生的學習成績。月考試卷由組內老師命題,經(jīng)集體討論后修改然后用于考試。

3.重視教學常規(guī)工作:充分認識初三畢業(yè)班教學質量的重要性,團結奮戰(zhàn),資源與經(jīng)驗共享,力爭打好這一攻堅占。緊抓課堂教學的各個環(huán)節(jié),努力提升課堂教學的效益。

語文課堂教學是由閱讀教學和寫作教學這兩大部分構成,其中閱讀又有現(xiàn)代文閱讀和文言文閱讀這兩大部分,我們設想是在教現(xiàn)代文閱讀時注重教會學生整體把握文意,在整體把握的基礎上緊抓知識點的剖析,對知識點的理解注重方法的傳授,讓學生能夠做到舉一反三,融會貫通。同時,以閱讀促寫作,提請學生注意模仿好的立意與好的結構,把相關內容化為己有。文言文的閱讀貫徹“在理解的基礎上的讀讀背背”的原則,放手讓學生利用已有的知識,來理解文意,難懂的字詞學會自己查閱相關資料,讓學生的探索積極性得到保護和發(fā)揮。

寫作教學準備分兩步走:第一步是平時材料的積累,指導學生摘錄、點評、賞析,讓他們積累廣泛的感受材料,以備不時之需;第二步是規(guī)范的寫作訓練(這是指編排在課本中的表達部分的指導與訓練),要求教師認真?zhèn)湔n,指導學生學會規(guī)范的表達,作文的批改規(guī)范到位,面批和書面點評相結合,以正面鼓勵為宜,努力提高學生的寫作積極性。平時做好教學常規(guī)工作,如規(guī)范書寫,規(guī)范作業(yè)格式,錯誤及時訂正等等,使提高教學質量、落實教學目標落到實處。

4.充分利用現(xiàn)代教育技術:“興趣是的老師”。調動學生的學習興趣,發(fā)揮他們學習的主動性,教師要在教學手段、教學方法上多下功夫。充分利用學校的硬件設施,利用現(xiàn)代教育技術,為語文課堂輸入新鮮血液,讓語文的理念、網(wǎng)絡的豐富資源為課堂教學服務。

課堂教學中,以達到既減輕學生學業(yè)負擔,又鞏固知識,強化能力的目的。

5.改善作文教學現(xiàn)狀,提高學生寫作水平。針對近兩年參加市級以上作文競賽成績欠佳、中考中我??忌紙鲎魑娜狈?yōu)勢等問題,本學期我們將更加重視作文教學常規(guī)的落實和關于作文教學策略的校本研究。提高學生作文水平,課堂是主陣地,但僅限于課堂是遠遠不夠的。首先我們在狠抓“雙基”的基礎上,利用學校圖書館和班級圖書角擴大學生的閱讀面,正確引導學生看課外書。

6.推薦課外閱讀書籍,擴大學生閱讀量,不斷提高語文積累和素質。

充分利用學生的課余時間,學生的課外閱讀,必須安排一定的課時,對學生進行閱讀指導,提出具體的閱讀意見,做到有計劃、有措施、有效果,不搞形式,不走過場?;螯c評或自讀或檢測或講座或串講因材施教,因“班”制宜,將課外閱讀教學落實到實處。

7.加強思想教育:把“人文、博雅”貫穿在語文教學中,通過教學、培養(yǎng)堅定的意志,高尚情操,高雅的情趣和正確的人生觀、世界觀。

三、教學進度和要求:

1.兩周一個單元,每單元作一次測試,每月一次月考,月考題型、分值與中考靠攏,使學生熟悉題型。每次考試作好質量分析。

2.一學期完成不少于七篇大作文(包括月考試題中的作文),認真批改,及時講評。隨筆以結合閱讀,訓練300字左右的小練筆。

3.在平時教學中兼顧語文中考題型的方法指導,讓學生了解中考題型及難易程度。

初三語文上教學工作計劃4

1、積極學習“詩意語文”的研究成果,教學中努力探求“詩意語文如何是”的有效教學策略,升華教學藝術,形成自己的教學風格。

2、領會課標內涵,鉆究《考試說明》。

《語文課程標準》規(guī)定了學生在不同學習階段應達到的能力與目標,領會了課程標準的內涵,才能了解學生知識與能力,語文素養(yǎng)等方面的不足;它是開展語文教學要重依據(jù)和指導性綱要,教學的理念、情景的創(chuàng)設,互動的教學平臺的搭建,都離不開語文課程標準理念的指導,同時它又是語文課程標準理念的外在體現(xiàn);它是中考命題的指思想與基本理念,是中考命題方向的源泉所在。吃透標準才有可吃透語文中考評價的方向、方式、方法,才有可能展開針對性的教學。《考試說明》是課標的具體化和進一步的精細化,它根據(jù)課標,結合考試實際,以中考的范圍和要求及主要題型示例甚至試卷的長度,難度,各部分大致的分值等都作了十分具體的說明。因此,必須認真研究考試說明,讓復習能做到低時高效。

3、依據(jù)學生實際,探尋語文差異。

本學期時間緊,任務重,估計學生語文能力差異大,有必要研究現(xiàn)階段學生最缺什么知識與能力,最需要提高哪些方面的語文素養(yǎng),區(qū)分出主要差異與次要差異,有選擇、有重點地突破性地分層教學。

4、選好、用好有關資料,追蹤中考考點趨向。

領悟了課標的內涵,鉆研了《考試說明》,明確了學生最需要突破的重點難點,僅僅是開展本學年教學與復習工作的前提,要真正做到有效教學,高效復習,還需要選好、用好資料,把握中考動態(tài)、追蹤中考考點趨向。資料的準備,是自己精心篩選,不用外面的資料。根據(jù)學生實際自己出一些資料對學生進行有效的訓練。不搞提海戰(zhàn)術,下攔河網(wǎng)。

5、精心備課,上好課。

時間緊,任務重,必須得向課堂四十分鐘要質量。每一節(jié)課,老師必須明確本節(jié)課的教學目的,達到一個什么樣的要求。并且要擇其重點進行教學,不能面面俱到。重點引導學生進行教讀課文的學習,自讀課文完全放手學生自己學習。

6、重視閱讀訓練。閱讀是考試的“半壁河山”,也是社會生活中常運用到的,最接近人們生活的語文知識。抓好閱讀訓練,一方面在講課時認真分析,多教給學生一些閱讀技巧,使學生掌握一定的閱讀方法,另一方面要求學生多閱讀一些課外書籍,根據(jù)教學大綱要求學生要養(yǎng)成讀書看報的習慣。

總之,盡量調動學生的積極性,多看一些課外書??戳苏n外文章要求學生做到三個方面:

一是摘抄一些好的詞語和名言警句,注意歸類收集,如寫人的和寫物的分開等等;

二是體會文章的時代意義、作者思想感情,好的文章往往反映時代的精神,給人以積極向上的教育意義,文章是作者心靈世界的反映,從文章內容也可以分析出人物的精神世界。閱讀文章,一定要求學生能體會出這些內容;

三是注意學習各篇的寫作技巧,好文章不但有好的思想內容,而且運用了較好的表達技巧,閱讀文章要求學生注意吸取這些好處,以便“遷移默化”到自己的文章中來。

初三語文上教學工作計劃5

一、指導思想

以黨的教育方針為指導,堅持以人為本,尊重學生的個性和身心發(fā)展的特點,實施素質教育,培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的思想感情,培養(yǎng)學生社會主義核心價值觀。努力開拓學生的視野,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,培養(yǎng)學生健康、高尚的審美情趣,提高學生的文化品味,發(fā)展健康個性,逐步形成健全人格。

二、教材分析

新版教材融合“詩歌”、“小說”、“游記”、“議論文”多種題材文章,在內容和形式上都有較大的改進,拓寬了語文學習和運用的領域,注重跨學科的學習和現(xiàn)代科學手段的運用。在古詩文方面,注重詩歌經(jīng)典的學習與養(yǎng)成,所選課文充滿睿智與哲思,符合九年級學生的身心發(fā)展特點。

三、教學目標

1、知識目標:通過本期學習,讓學生能系統(tǒng)的掌握本冊書中的有關知識,并能很好的運用,使文本和學生的思想融為一體,從而達到學生自身的語文知識發(fā)展。

2、能力目標:進一步培養(yǎng)學生圈點勾畫、品讀語言、搜集并巧用各類資源的語文學習習慣;培養(yǎng)學生善于觀察、思考生活,并從中獲取知識的能力;通過閱讀和寫作訓練提高學生的寫作能力。

3、情感態(tài)度與價值觀:在語文學習過程中,培養(yǎng)學生的愛國主義感情、良好的道德品質,逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀,提高文化品位和審美情趣。

四、教學重難點

1、要求學生掌握九年級(上)階段要求掌握的生字詞的音義,并學會運用。

2、學習本冊書上的課文,完成本學期的教學任務。

3、培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣,掌握常用的學習方法。

4、培養(yǎng)學生語文朗讀能力,使之能有感情的朗讀課文,為培養(yǎng)學生語文語感打下基礎。

五、教學措施

1、加強對字詞和古詩文的經(jīng)常性檢查。常識記、常檢查并且嚴格把關,確保學生能夠正確無誤地掌握這些基礎知識。

2、做題給學生有識記限制,培養(yǎng)學生做題的緊張感,同時要提醒學生審題和條理性,做題后有反饋,對于做題好的和差的都要有評價,有競爭才會有進步。

3、堅持做好作文訓練。作文片段堅持每周都有,每兩周寫一篇作文,堅持閱讀和寫作,逐步提升學生的寫作能力。


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