幼兒園小班教師工作發(fā)展計劃

| 允炳

發(fā)展計劃和工作計劃一樣,都是對自己的未來進行一個粗劣的規(guī)劃,督促自己努力,完善自身水平。下面小編給大家?guī)黻P(guān)于幼兒園小班教師工作發(fā)展計劃5篇,希望會對大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。

幼兒園小班教師工作發(fā)展計劃1

馬上迎來了_月份開學(xué)季,小班的孩子們也會陸續(xù)來到園內(nèi),我們也應(yīng)該要迎接新學(xué)期的到來,作為一名幼兒園教師,這也確實是應(yīng)該要有的態(tài)度,作為一名幼兒園小班教師,我深刻的感受到了這一點的,我現(xiàn)在對此也是充滿了信心,對于即將到來的新學(xué)期工作,我也應(yīng)該要做好一番規(guī)劃。

首先孩子們來到園內(nèi)后,應(yīng)該認真的做好育兒工作,保證孩子們能夠在園內(nèi)能夠有安全的學(xué)習(xí)環(huán)境,_月份的工作當中,也是比較忙碌的,確實在這方面需要及時的做好調(diào)整,這一點也是毋庸置疑的,需要做出相關(guān)的職責,需要保證孩子們能夠有好的學(xué)習(xí)環(huán)境,安全始終都是在第一位的,這一點毋庸置疑,讓孩子們能夠在這樣環(huán)境下面,做好這些細節(jié),這是非常重要的,也是接下來需要在這方面,還是有許多要維持下去的,我也是真切的體會到了接下來的工作壓力,所以這是需要去做出準備的,作為一名小班的教師,我們現(xiàn)在深刻的感受到了這一點。

讓孩子們養(yǎng)成好的生活習(xí)慣,讓孩子們不把手或者玩具放到嘴里面,教導(dǎo)每一個孩子養(yǎng)成好的衛(wèi)生習(xí)慣,我對此也是深有體會的,我深刻的感受到了這方方面自己所需要積累的工作經(jīng)驗,衛(wèi)生習(xí)慣是非常重要的,讓孩子們知道什么事情能做,什么事情不能做,培養(yǎng)孩子們的動手能力,自己能夠完成的事情就自己完成,這是非常重要的,生活在這樣的一個環(huán)境下面,應(yīng)該要有所進步,現(xiàn)在天氣逐漸回暖了,但是該注意保暖還是應(yīng)該及時的提醒,關(guān)注孩子們在園內(nèi)狀態(tài)。

在吃飯方面,讓孩子們自己動手,包括如何正確的使用筷子和勺子,這些都是應(yīng)該要去做好的,還有就是在吃飯的時候一定要杜絕浪費,這是非常關(guān)鍵的事情,讓孩子們能夠養(yǎng)成一個好的生活習(xí)慣,作為幼教了,平時對孩子們的言傳身教是非常重要的,這一點也是非常的關(guān)鍵,平時自己所作出的事情也是非常重要的,讓孩子們能夠有一個好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,我深刻的意識到了這些細節(jié),作為一名幼兒教師,除了管理幼兒們在園內(nèi)的一個生活和學(xué)習(xí)之外,還應(yīng)該和各位家長們保持聯(lián)系,清楚孩子們在園內(nèi)是一個什么樣狀態(tài),這一點無疑是非常重要的,需要及時的和家長們做好溝通,_月份工作會很忙碌,但一定會做出好的成績來。

幼兒園小班教師工作發(fā)展計劃2

從家庭來到陌生的集體生活中,對于幼嫩生命的二三歲孩子來說,無疑是其生命中一個重要的環(huán)境轉(zhuǎn)換。為了減緩幼兒由于環(huán)境變化所帶來的身體、心理方面的不適,我們著力選擇貼近托班幼兒的生活實際內(nèi)容,采取以個體小組為主的活動形式,讓游戲貫穿于幼兒的一日生活,充分感受幼兒園生活的快樂。

維果茨基的心理發(fā)展理論認為,學(xué)前期是一個最早產(chǎn)生道德規(guī)范、形成道德準則的時期。兒童在這時期開始建立的對世界,社會,對自己乃至身邊一切事物的基本概念。因此,根據(jù)本班孩子的年齡特點及發(fā)展,特制訂以下工作計劃:

一、重視情感教育

幼兒入園之初,在與人交往方面帶有明顯的自我中心傾向,往往都是從自我角度出發(fā),缺乏與人交往、合作等意識,因此我們將情感教育放在德育工作的首位,通過一系列的教學(xué)活動,教育幼兒熱愛父母、老師、小伙伴,與同伴友好相處,學(xué)會關(guān)心他人等。

二、重視性格培養(yǎng)

每位幼兒都能夠保持樂觀愉快的情緒,積極活躍的參與各種游戲活動,興趣多樣,愿意和小伙伴交往,愿意接受集體制度規(guī)范的約束等。

三、重視幼兒的生活自理能力和獨立能力的培養(yǎng)

每位幼兒都能獨立喝水、進餐、吸手、入廁、入睡。配合成人穿、脫衣褲等,幫助老師做力所能及的事情。教師提供給幼兒更多自主活動的時間與空間,讓幼兒獨立思考問題解決問題。

四、進一步加強禮貌教育與紀律教育

每位幼兒都要做一個有禮貌的好孩子,要對老師、同伴、親戚、家人有禮貌,早上入園向老師問早問好,不小心撞到同伴會說“對不起”,接受別人的東西或幫助會說“謝謝”,下午離園會對老師和同伴說“再見”,遵守班級班規(guī)。

五、建立良好的師生關(guān)系和同伴關(guān)系

教師對待幼兒的情感傾向很容易影響幼兒對同伴的親疏關(guān)系,因此,教師要做到平等對待每位幼兒,善于發(fā)現(xiàn)和保護每位孩子的特點,關(guān)心和愛護每一個孩子,對于需要幫助的幼兒及時給予幫助,同時引導(dǎo)幼兒學(xué)會同伴合作,尤其是小小班幼兒剛?cè)雸@,特別需要得到幫助和指導(dǎo)。

幼兒園小班教師工作發(fā)展計劃3

為了不斷提高自己的教育教學(xué)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì),更好地適應(yīng)社會,跟上幼教前進的步伐,我要不斷地學(xué)習(xí)和完善自己,提高自身綜合素質(zhì),特制定個人研修計劃,具體內(nèi)容如下:

一、自我研修

1、積極參加骨干教師培訓(xùn),不斷反思總結(jié),提高自身素質(zhì)和專業(yè)水平。

2、積極參加各種教育教學(xué)活動,并做好示范引領(lǐng)作用。

3、閱讀一些幼兒教育方面的書籍并撰寫讀書筆記。

4、認真學(xué)習(xí)《_歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》《綱要》。

5、大練基本功,利用空余時間練習(xí)彈唱、繪畫、舞蹈等專業(yè)技能。

二、示范引領(lǐng)

為了提高教師的整體素質(zhì)和教育教學(xué)水平,發(fā)揮骨干教師的傳、幫、帶作用,促進教師之間相互學(xué)習(xí)。本學(xué)期我與本班_老師結(jié)對,為盡快的共同成長,特制定如下計劃:

1、在師德師風、業(yè)務(wù)素養(yǎng)方面以身作則,起到模范帶頭作用。

2、注重日常工作的引導(dǎo),及時指出_老師在日常工作中存在的一些問題,引導(dǎo)其及時改進。

3、聽_老師的課,認真記錄,按照一節(jié)好課的評價標準認真評課,及時指出_老師上課中的優(yōu)缺點,對如何改進提出合理化建議。

4、指導(dǎo)_老師如何撰寫教案、如何進行二次備課、如何撰寫教學(xué)反思、觀察記錄和活動實錄等。

5、指導(dǎo)_老師主動與家長溝通,并積極取得家長的支持與配合。

6、建議_老師多閱讀一些幼教方面的書籍,在書籍中領(lǐng)略教育的真諦。

三、園本專題培訓(xùn)

1、對“幼兒園家園共育工作”和“幼兒園體驗式家長會”進行全員培訓(xùn)。

2、對“園本主題活動課程”進行專題研討,其中包括主題的選擇,主題內(nèi)容的生成,主題活動設(shè)計等。

幼兒園小班教師工作發(fā)展計劃4

歲末年至,時間如梭,一學(xué)期緊張而繁忙的工作又將結(jié)束。在園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心以及各位老師的支持、幫助下,我班三位教師默契配合、較圓滿地完成了各項教育教學(xué)工作,為促今后的工作更好地開展,現(xiàn)對這學(xué)期的工作做個小結(jié):

一、班級教師加強學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì)


二、 工作從實,建立良好的班級常規(guī)

金秋九月,新小班入園。孩子們在生活環(huán)境、活動方式和人際交往等方面存在著很大的差異,因此一些孩子在入園之初會出現(xiàn)不同形式、不同程度的適應(yīng)困難。哭、鬧、喊、跑、吃飯難、喝水少、憋大便、拒絕老師等現(xiàn)象每天都會出現(xiàn),為了改變這種現(xiàn)象,讓孩子盡快適應(yīng)幼兒園的集體生活,首先,本班教師利用假期時間,冒著酷暑,對班級__名幼兒進行了認真的家訪,熟悉、了解、親近幼兒,通過問卷和與幼兒家長交談,了解幼兒的生活習(xí)慣、個性特征以及興趣愛好等,讓幼兒熟悉新教師,培養(yǎng)感情;除此以外,我們還建議家長在家里有意無意的向幼兒介紹幼兒園,讓幼兒對幼兒園有一個初步的了解,以消除其對

幼兒園的陌生感;而后,我們根據(jù)家訪了解到的情況及幼兒年齡特點,我們認真制定了班級工作計劃;為了讓孩子們一到幼兒園就有活動的場地和材料,喜歡上幼兒園,我們還在假期中對班級環(huán)境進行了規(guī)劃和布置,創(chuàng)設(shè)了美工、數(shù)學(xué)、建筑等多種活動區(qū)域以及“高高興興上幼兒園”的主題墻,積極地做好開學(xué)迎新工作;開學(xué)前,我們還利用休息時間召開了新生家長會,并讓幼兒來園適應(yīng)。正因為有了前一階段的工作基礎(chǔ),一星期下來,本班大部分幼兒情緒穩(wěn)定,并能參加集體活動。個別幼兒的情緒在老師的安撫下也得到相對穩(wěn)定,班級各項教育教學(xué)活動正常、有序地開展。

常規(guī)是開展好一切活動的基礎(chǔ),小班尤其要注重幼兒各種常規(guī)和習(xí)慣的養(yǎng)成。針對小班幼兒的年齡特點和我班幼兒的個性特征,三位教師共同討論了班級各項生活、活動的常規(guī)要求,一方面教師持之以恒地嚴格要求,另一方面更加重視幼兒對常規(guī)的理解,讓幼兒理解班級的常規(guī)是為了讓大家在幼兒園里過得愉快而制定的,所以誰違反了常規(guī),小朋友要相互提醒,而不應(yīng)該只是告訴老師。例如在喝水環(huán)節(jié),由于活動室較小,小朋友去喝水是時總是互相碰撞,把水灑了一地,并產(chǎn)生了不少矛盾。發(fā)現(xiàn)這一問題后,我們便引導(dǎo)幼兒展開“水灑在地上

會發(fā)生什么事情”、“怎樣做不會與別人碰撞,把水灑在地上”的討論,通過討論,孩子們想出了“喝水通道”的辦法(即幼兒按照小組沿邊走路),并制定每次喝水接半杯水的規(guī)則,通過嘗試,大家都覺得這個辦法很好。剛開始時,有幾個小朋友總是忘記,其他小朋友就提醒他應(yīng)該怎樣走。就是這樣,每制定一項常規(guī)都讓幼兒從理解到接受,漸漸地每個孩子都成了常規(guī)的捍衛(wèi)者。我們教師也意識到:對幼兒進行常規(guī)培養(yǎng),不僅是為了保證眼前正?;顒樱饕哪康氖鞘褂變褐鸩綇乃勺呦蜃月?。

三、利用環(huán)境,發(fā)揮主題活動的教育價值

環(huán)境可以給孩子很多東西。作為教師,我們有責任有義務(wù)利用班級這塊空間,把環(huán)境作為孩子學(xué)習(xí)的課堂,讓孩子通過與物質(zhì)世界、與他人的交往作用得到發(fā)展。

本學(xué)期,我們關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)游戲的環(huán)境,重在教育環(huán)境潛能的發(fā)揮。根據(jù)教育主題,我們和孩子一同建立了“來上幼兒園”、“親親熱熱是一家”、“眼睛里的顏色”、“好吃的食物”等主題墻飾,我們還充分利用班級的兩個大柱子進行主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè),在環(huán)境創(chuàng)設(shè)過程中滲透和物化教育目標,在“親親熱熱是一家”主題中,我們把柱子布置成樓房,變成“小朋友的家”,在“眼睛里的顏色”主題中,我們把柱子變成“彩虹柱”,讓幼兒給許多東西涂上彩虹的顏色掛在“彩虹柱”上;在“好吃的食物”主題中,我們又將柱子變成了超市、麥當勞餐廳等各種賣食品的場所;到了圣誕節(jié),當一個五彩繽紛的“圣誕柱”出現(xiàn)在孩子們的眼前時,孩子們發(fā)出了歡呼聲。在環(huán)境中我們也努力滲透數(shù)學(xué)知識。我們有用塑料杯制作了紅黃藍三種顏色的花,并將他們按顏色以及形狀分類懸掛,讓幼兒從中初步感知了集合的簡單概念,我們還請孩子們將圖形寶寶涂上各種顏色進行懸掛,孩子們抬起頭就會說:“這個紅色三角形是我涂的”、“第二個正方形是我畫的?!薄⒆觽儚沫h(huán)境中感受到了數(shù)學(xué)的有趣,從生活環(huán)境中掌握了有關(guān)的數(shù)學(xué)知識,大大調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的主動性和積極性。

相對于物質(zhì)環(huán)境來說,心理環(huán)境對剛?cè)雸@的小班幼兒更顯得重要。因此,在主題活動開展過程中,我們從幼兒的興趣出發(fā),努力挖掘興趣背后潛在的教育價值,活動中鼓勵幼兒積極參與,大膽表達自己的想法。當

幼兒發(fā)現(xiàn)問題時,我們適時地通過情景設(shè)置引導(dǎo)他們思考,探究;當幼兒面臨困難時,我們以群體成員的身份積極參與、建議,及時調(diào)整、順應(yīng)幼兒的發(fā)展需要,為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、溫馨的心理環(huán)境,讓幼兒敢想、敢說、敢問,發(fā)揮主題教育的最大價值。

四、解放思想,培養(yǎng)幼兒交往能力和生活自理能力

現(xiàn)代社會要求一代新人富于開拓精神,富有應(yīng)變能力。我們應(yīng)從小培養(yǎng)孩子善于動腦筋、敢想、敢說、勇于實踐的創(chuàng)造精神,這就需要給孩子創(chuàng)造進行活動的機會與環(huán)境,讓孩子積累直接的經(jīng)驗。經(jīng)驗是孩子心理健康成長最必需的營養(yǎng)素。在家訪過程中,不少家長都反映自己的孩子膽小,怕去幼兒園和小朋友一起玩、怕和別人說話……孩子膽小的原因多種多樣,但多數(shù)孩子膽小、孤獨都是與缺乏經(jīng)驗有關(guān)。因為不少家長常常唯恐孩子發(fā)生意外,整天護著、保著,父母的包辦代替剝奪了孩子學(xué)習(xí)自己解決問題和鍛煉意志的機會。孩子剛?cè)雸@的第一天,我們就鼓勵幼兒大聲地向別人介紹自己的名字,老師的教學(xué)也多以“開放型”組織,故意創(chuàng)造一個自由的空間,讓孩子們?nèi)ソ煌?,孩子們很快地從自己一個人玩到手牽手玩娃娃家、到早上見了面互相問早,最后到自己想辦法解決交往中出現(xiàn)的問題。

以往小班,在生活方面老師“保”的比較多,讓孩子做的事老師總是把它“簡單化”,而在我們班上,我們打破了一些“傳統(tǒng)”的做法,能讓孩子一步到位做好的事,我們決不繞彎子。例如,幼兒飯后漱口這個環(huán)節(jié),以往小班剛?cè)雸@時都是不漱口的,而在我班,我們一開始便讓孩子吃完飯后用自己的碗接一口水漱口,當然,事先,老師把怎樣漱口的方法都告訴了孩子們,第一天水桶邊上灑了許多水;第二天,有的孩子把水吐在了身上……沒關(guān)系,老師請會漱口的孩子重新把漱口的方法表演給大家看。通過幾天的嘗試,孩子們已經(jīng)能夠用正確的方法漱口了,后來再用杯子里的漱口液漱口對孩子們來說已經(jīng)不成問題了。老師在教育中盡可能地放手,讓孩子進行活動,讓孩子多依靠自己的力量去嘗試、去思考、去作出結(jié)論,在這種方法的教育下,孩子們能自己擦鼻涕,能自己穿脫衣服,能自己整理游戲材料,能自己把小椅子排成半圓……“實踐出真知”,只要掌握了方法,一些看似很難的事情,通過孩子自己的實踐和經(jīng)驗,在孩子們面前變得簡單了。

五、關(guān)注個體,注重保教結(jié)合、家園配合

通過家訪以及活動中的觀察,一個月下來,我們發(fā)現(xiàn),班級的個別幼兒較多,而且各不相同,有的是“行為習(xí)慣”上的個別,有的是“生活習(xí)慣”上的個別,有的是“性格特點”的個別,例如有個男孩子叫虹雨,入園時一上廁所就站在便池邊上喊老師,一吃飯就坐在椅子上不動,一睡覺就和衣躺在床上,原來,這個孩子從小由保姆帶,在家什么事都不會做,了解到這一情況后,班級_位老師一方面手把手地教他,一方面及時與家長聯(lián)系,請家長在家中配合我們的教育,讓他做一些力所能及的事情。起初家長,特別是保姆不大樂意,對我們的做法不屑一顧,當我們多次與他們交談溝通,當他們看到嵇虹雨自己動手擦小椅子時,當虹雨把折

衣服的本領(lǐng)教給家長時,他們笑了,同時,他們也認識到自己在教育中的失誤,并表示出對我們工作的支持與配合。班級還有一個孩子叫劉新迪,口齒極不清楚,剛來幼兒園時,整天說個不停,可我們一句也聽不懂,一開始我們認為沒什么,慢慢就能聽懂了??墒?,有一次,他用哭泣地聲音大喊:“我說什么你們都聽不懂?!睍r,我們意識到這件事情不能“慢”。于是,我們耐著性子聽、從一個字到一個詞,再到一句話……漸漸地我們聽懂了,有的時候家長聽不懂的話,我們卻能聽懂。我們十分高興,但我們并沒有滿足,而是覺得我們聽懂并沒有用,要讓其他人也能聽懂,于是,我們又耐著性子一個字一個詞地教,“對”、“袋鼠”、“葡萄”看到什么說什么,看到什么教什么,就這樣,一學(xué)期下來,劉新迪能夠與小朋友交流了,能夠舉手發(fā)言了,他的進步讓老師和家長都感到了無限欣慰。

生活護理是小班的重要工作,班級_位教師從不怠慢。幼兒嘔吐、大小便在身上,老師總是把及時幫幼兒換洗,把干凈的衣褲送到家長手中;冬天到了,老師建議家長帶來棉背心在空調(diào)房間穿,并不厭其煩地幫幼兒穿脫;上完廁所,老師一個一個地幫著塞好衣褲;身體不舒服總是及時地告之家長,并給予其特殊的照顧……這一切的一切都是為了讓孩子們健康地成長,讓家長放心。

“對于昨天,我們更多的是驕傲;對于今天,我們更多的是努力?!被仡欉@一學(xué)期的工作,雖然取得了一些成績,但仍存在這許多不足之處,例如,對個別幼兒的教育上,老師應(yīng)多鼓勵、多引導(dǎo);在家長工作方面,應(yīng)做得更加細致,從而贏得家長對我們工作的理解和支持??傊?,我們將進一步是深入學(xué)習(xí)“綱要”,實踐中多發(fā)問、勤反思,努力將教育觀念轉(zhuǎn)化為自身的教育行為,在今后的工作中,將不斷地找出差距,針對本班不足,迎難而上,努力使班級每一個孩子都有喜人的進步,使班級工作實現(xiàn)新的跨越!

幼兒園小班教師工作發(fā)展計劃5

一、班級基本情況

新的一學(xué)期又要開始了,經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)生活,班中每個孩子都有了不同程度的進步和提高,大部分孩子都已適應(yīng)了幼兒園的集體生活。我對上學(xué)期做了一個總結(jié):孩子都喜歡游戲,但有很多孩子在游戲中,往往自我為中心,不會顧及別人,經(jīng)常會為玩具爭吵,所以這學(xué)期我們在這方面要多多培養(yǎng),讓他們學(xué)會“協(xié)商、合作、交往、分享”;在學(xué)習(xí)活動中,大部分孩子能安靜地學(xué)習(xí),但有個別幼兒沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,因此也會影響到別的孩子導(dǎo)致注意力不集中等;另外,還有部分幼兒接受能力較好但不自信,在集體回答問題和單獨回答時都做得較好,但不能起到帶頭作用。

二、本學(xué)期主要目標

針對本班的具體情況及存在的問題,本學(xué)期的主要目標是:在上學(xué)期的基礎(chǔ)上,繼續(xù)抓好幼兒的一日常規(guī),培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的生活行為習(xí)慣,能尊敬父母、長輩,能為集體服務(wù),形成集體觀念,使幼兒以此為基礎(chǔ),促進全面發(fā)展。

三、教育教學(xué)方面

在教學(xué)中我深知要提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵就是要上好課。為了上好課,我備好每一節(jié)課,了解幼兒原有的知識技能、興趣、需要、方法、習(xí)慣、學(xué)習(xí)新知識可能遇到的困難,并采取相應(yīng)的措施。關(guān)注全體幼兒,注重個別教育,使其保持相對穩(wěn)定性,同時激發(fā)幼兒的情感,使幼兒產(chǎn)生愉快的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛。多看對業(yè)務(wù)有幫助的書籍,不斷擴寬知識面,為教學(xué)內(nèi)容注入新的活力。

1、在教育教學(xué)活動中,為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的機會與條件,提供充足的操作材料。根據(jù)班上幼兒的年齡特征,充分調(diào)動各種感官感知事物,使之在參加活動的過程中,認知和掌握事物的特征與屬性。在一日活動中,注意教給幼兒初淺的、簡單的生活知識經(jīng)驗,培養(yǎng)幼兒獨立解決問題的能力。

2、在教育教學(xué)活動中認真?zhèn)湔n,做好課前的物質(zhì)準備和知識準備工作。注意將理論貫穿于教學(xué)實踐中,善于總結(jié)經(jīng)驗,每月撰寫教育隨筆,以提高自身能力與寫作能力。

3、在教學(xué)中要處理好幼兒的主體地位及教師的主導(dǎo)地位,以多種形式引導(dǎo)幼兒有興趣地參與活動,并主動去學(xué)習(xí),更好地因材施教,因人施教。

4、根據(jù)制定的活動目標、內(nèi)容與要求組織好教育教學(xué)活動的各環(huán)節(jié),保證好幼兒每天的游戲活動及戶外活動時間,提供幼兒活動材料,更好地培養(yǎng)幼兒的全面發(fā)展能力。

四、家長方面

1、密切聯(lián)系家長,主動向家長反映幼兒在園的情況,同時從交談中了解幼兒在家情況。

2、每周寫好“家園聯(lián)系冊”,搞好它的橋梁作用。

3、利用下班時間家訪,及時反饋幼兒在家情況。

五、各項常規(guī)教育

1、禮貌常規(guī):

引導(dǎo)幼兒在園主動與教師、阿姨打招呼,離園時主動說“再見”;在幼兒園與小朋友團結(jié)友愛,互相幫助,不搶奪東西,不打人,做錯事要道歉,主動說“對不起”。

2、衛(wèi)生常規(guī):

每天晨檢時注意提醒幼兒衣著整潔,小手干凈,不留長指甲;在餐前,入廁后提醒幼兒洗手;午餐時教幼兒正確使用勺子,不挑食,不邊吃邊玩,注意細嚼慢咽,注意用餐衛(wèi)生,不把飯菜弄在桌上、地上。

3、上課常規(guī):

要求幼兒聽從教師的指揮,坐到自己的座位上,并注意小腳并攏,小手放膝蓋上,胸也挺起來,眼睛平視教師,上課時遵守紀律,不隨便說話,離開座位,注意養(yǎng)成幼兒積極動腦,舉手回答問題的習(xí)慣。

4、在上學(xué)期的基礎(chǔ)上,逐漸鞏固提高幼兒的各種生活自理能力和行為習(xí)慣的培養(yǎng),平時生活中注意觀察,及時表揚幼兒的良好行為,促進幼兒養(yǎng)成良好的一日生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5、結(jié)合教學(xué)及游戲課,開展幼兒感興趣的活動,提高幼兒在繪畫、唱歌、口語表達等各項技能。

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