2022年教學校長工作計劃5篇
時間是箭，去來迅疾，又解鎖了新的工作，該好好計劃一下接下來的工作了!好的工作計劃是什么樣的呢?以下小編在這給大家整理了2022年教學校長工作計劃，希望大家喜歡。
一、指導思想
以《國家和省中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要(20__——20__)》、教育部最新頒布的《幼兒園教師專業(yè)標準》、《小學教師專業(yè)標準》、《中學教師專業(yè)標準》、新修訂的義務教育課程改革方案為指導，嚴格執(zhí)行教育部《中小學校長培訓規(guī)定》、省教育廳《湖南省“__”基礎教育管理干部培訓規(guī)劃》、市教育局《長沙市“__”中小學校長培訓方案》，緊緊圍繞師德師風建設年的中心工作，堅持用黨的路線方針政策和國家法律法規(guī)、新課程改革要求培訓干部，著力提高中小學校長、幼兒園園長依法治校(園)、科學治校(園)、民主治校(園)和引導教育教學改革的能力，努力建設一支事業(yè)心強、實施素質教育能力強、履行崗位職責能力強、開拓創(chuàng)新能力的專業(yè)化教育干部管理隊伍。
二、基本原則
1、堅持傾斜農(nóng)村、突出骨干、促進教育均衡發(fā)展的原則。在搞好全市教育行政管理干部培訓的基礎上，加大對農(nóng)村偏遠鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學校長培訓的力度，促進基礎教育在城鄉(xiāng)的均衡發(fā)展。
2、堅持培訓與使用、管理想結合的原則。認真貫徹中小學校長培訓與上崗的有關規(guī)定，逐步建設和完善中小學校長在職培訓的制度。
3、堅持調研先行、按需培訓、注重實效的原則。根據(jù)新課程改革和長沙市中小學校長隊伍建設的要求，加強培訓需求調研，構建科學合理的培訓課程體系，不斷優(yōu)化培訓形式，加強培訓的實效性。
三、工作目標
1、努力探究干訓工作在新形式下的新思路、新模式，使干訓工作不斷有新突破、新舉措、新局面。
進一步摸清中小學干部隊伍需求，為20__年校長培訓工作奠定堅實的基礎。深入基層，調查研究，充分了解校長對培訓的需求。開拓思路，豐富資源，利用好長沙市中小學教師繼續(xù)教育網(wǎng)干訓欄目，進一步提高網(wǎng)頁的服務功能，充分調動基層校長參與欄目創(chuàng)建的積極性。
2、加強培訓課程資源建設和專家隊伍建設，不斷提高服務意識及服務能力。
3、保質保量完成上級交給的其他工作。按名額、標準選送中學名校長參加省高級研修班，選派初中校長參加骨干校長提高培訓班。完成省、市統(tǒng)一部署的調查、填報表、問卷等工作。完成市教育局安排的其他工作任務。
四、培訓計劃
(一)培訓類型
1、長沙市幼兒園園長提高培訓班
幼兒教育是人生發(fā)展最重要的奠基教育，它有自身的規(guī)律和特點。幼兒園
園長不僅要能夠熟悉《兒童權利公約》、《幼兒園工作規(guī)程》、《中華人民共和國未成年人保護法》，而且要能夠將“育人為本”的理念貫穿到幼兒園育、保工作的全過程之中。
學習對象：長沙市上規(guī)模的幼兒園園長
學習時間：20__年4月23日——4月27日
學習人數(shù)：50人
學習形式：分四個階段。
第一階段：集中學習(4月23日——4月25日)主要培訓形式為破冰活動、專家講座、
經(jīng)驗交流、參與式討論、現(xiàn)場觀摩與研討。第二階段：送教下鄉(xiāng)、主題研討(4月25日)第三階段：網(wǎng)絡研修、崗位實踐、撰寫論文(4月26日)第四階段：總結交流、拓展提升(4月27日)
2、第十三期鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校農(nóng)村偏遠中學校長研修培訓
為了進一步開闊參培校長的教育教學視野，提高他們在新課程改革中的引導和推進能力，本期培訓班采用與上海相關區(qū)教育學院、上海著名初中學校聯(lián)合培訓的形式。
學習對象：區(qū)縣(市)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校、偏遠農(nóng)村中學校長
學習時間：20__年10月15日——11月10日
學習人數(shù)：50人
學習形式：分四個階段。
第一階段：集中學習(10月15日——10月25日)主要培訓形式為破冰活動、專家理論講座、一線名校長工作經(jīng)驗介紹、參與式討論、現(xiàn)場觀摩研討。
第二階段：赴上海聯(lián)合異地培訓(10月26日——11月5日)
第三階段：崗位實踐、撰寫論文(11月10日——11月15日)
第四階段：總結交流、拓展提升(11月5日——10日)
(二)培訓形式：
1、理論學習。為進一步提高教育管理干部理論素養(yǎng)，將繼續(xù)加強理論學習。根據(jù)參培對象的學習需求，有針對性地選擇學習專題，請省內(nèi)外專家來作講座;同時在學習中要打破單向灌輸現(xiàn)象，開展互動講學、現(xiàn)場解疑等活動，同時，充分發(fā)揮特級教師專業(yè)委員會職能，聘請幼兒教育特級教師或專家來講學。
2、經(jīng)驗交流。聘請一線課改特色學校校長或名師工作室幼教名師或著名幼兒園園長介紹成功經(jīng)驗，組織學員圍繞農(nóng)村中學教育教學管理或幼教工作中的熱點難點開展主題研討。
3、現(xiàn)場觀摩。選擇有特色的農(nóng)村初中學?；蛴變簣@，分主題進行現(xiàn)場觀摩、研討。今年培訓工作將重心下移，注重實效，以學?；驗榘咐?，以“自我反思、專家引領，反思提高”的行動研究模式進行，“看、查、談、現(xiàn)場答辯”等方式深入學?；蛴變簣@現(xiàn)場感受、了解具體情況，最后考察組以文本的形式對學?；蛴變簣@管理提出建設性意見。倡導在真實的教育情境中發(fā)現(xiàn)問題、研究問題并解決實際問題的學習工作方法。
4、聯(lián)合辦班、異地培訓。為開闊眼界，增長見識，切實提高管理現(xiàn)代學校的能力，今年安排部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校長提高班赴上海與上海校長一起聯(lián)合辦班，組織異地培訓，跟隨省外名校校長見習、實習。異地培訓時間暫定為10月份，期限為十天。
五、保障措施
1、積極爭取市教育局領導的支持和區(qū)縣(市)教育局的配合，共同推進長沙教育行政管理干部培訓工作依規(guī)依法、科學有序地開展。
2、一切從實際出發(fā)、科學規(guī)劃，確保各項培訓工作的計劃性、科學性、有效性。完善學習—調查—研究的工作機制。在組織每一項培訓活動之前，要反復研讀上級有關文件精神，把握政策依據(jù);注重參培需求調研，采用問卷調查、實地走訪、抽樣分析等多種形式，準確了解培訓對象的培訓需求;在學習和調研的基礎上，組織相關人員認真研討，制定切實可行、科學合理的培訓方案，使培訓更具針對性和實效性。
3、積極探索新形式下的培訓規(guī)律和特點，創(chuàng)新培訓模式和方法。加強網(wǎng)絡資源建設，嘗試網(wǎng)上培訓，加大培訓的信息量;打造一個校長(園長)工作經(jīng)驗交流、教育觀念碰撞、管理智慧共生的網(wǎng)絡平臺;加強培訓基地校(園)建設，不斷提高培訓質量。
4、加強對培訓工作各個環(huán)節(jié)培訓質量的反饋，建立干部培訓質量跟蹤問效機制，力求培訓效果的最大化和持久化。
5、經(jīng)常深入學校調查、研究，了解有關情況，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。注意發(fā)現(xiàn)典型，樹立典型，總結、宣傳、推廣他們的管理經(jīng)驗和做法，推動校長培訓工作深入開展。
6、加強干訓專兼職教師隊伍建設，整合優(yōu)質培訓資源，在全區(qū)建立一支
“數(shù)量足夠、結構合理、質量較高、樂于奉獻”的干訓專兼職教師隊伍，充分發(fā)揮他們的作用，努力提高培訓質量。
2022年教學校長工作計劃2
一、指導思想
以《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》為指導，以深化基礎教育課程與教學改革為重點，以促進教學常規(guī)管理科學規(guī)范精細和教師專業(yè)發(fā)展為機制，樹立以提高質量為核心的教育觀，全力推進素質教育，全面提升中小學教育教學水平。進一步加強教研室自身建設，創(chuàng)新教研工作方式，努力做到潛心研究，盡心指導，熱心服務，切實提高教研品質，充分發(fā)揮教研室“研究、指導、管理、服務”的職能。
二、總體工思路
根據(jù)縣域教育實際，在落實諸要素上積極探索，突出提高教學質量這個主題：
加強教學管理——質量提高的重要環(huán)節(jié)
深化課堂改革——質量提高的根本途徑
提升教師專業(yè)素質——質量提高的重要保障
強化教研重視反思——提升教師品味和教學質量的重要渠道
落實教學質量監(jiān)控——質量提高的重要手段
三、主要工作、措施
一、完善教學質量監(jiān)控體系和制度建設，樹立符合我縣特點的質量觀
1、明確各學段在注重學生全面發(fā)展的基礎上應達成的教學重點目標：幼兒園注重開發(fā)情商智商，培養(yǎng)生活習慣;小學注重激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)行為習慣;初中注重落實知能雙基，培養(yǎng)學習習慣;普高注重構建知能體系，培養(yǎng)高效學能。
2、堅持教學質量目標管理考評制度。繼續(xù)執(zhí)行《旌德縣義務教育階段學校教學質量評價細則》，將學生綜合素質發(fā)展水平和教師專業(yè)發(fā)展水平作為教學質量評價的主要指標。
3、建立完備的教學質量監(jiān)控體系。中學階段繼續(xù)堅持優(yōu)良率預測制度、繼續(xù)堅持規(guī)范教學質量檢測，逐步形成常態(tài)化、制度化;小學階段加強對監(jiān)測工作管理力度，堅持以”抽測為主、統(tǒng)測為輔”的原則，強化對全縣小學教學質量的監(jiān)控管理。在評價中，運用優(yōu)良率、平均分、及格率、低分率、提高率等指標，倡導評價方式多元化、評價指標多樣化，絕對與相對評價相結合等原則。引導教學工作面向全體、促進學科教學水平均衡發(fā)展。
4、引導學校樹立正確的評價觀和基于教學改進的質量分析，加強對檢測結果的深度分析與結果的運用，淡化檢測的甄別功能、注重對教學診斷、指導、改進，強化三個服務功能：為學生個體清晰了解本人的優(yōu)勢和不足，有針對性改進學習服務;為學校了解本校的教學質量、各班各學科各教師的情況、教師專業(yè)發(fā)展水平，制定教學制度服務;為教研部門了解教學實況、有針對性加強教學研究提供依據(jù)。
5、認真開展有關畢業(yè)班工作的縣情、校情、教情、學情的調研工作，為畢業(yè)班的教學與管理提供信息支持;認真開展課標研究、考綱研究、教材研究、試題研究和資料研究，為畢業(yè)班的教學與管理提供智力支持;進一步明確畢業(yè)教學管理工作思路：①精心設計組織初中畢班教學研討活動，引領初三教師認真研究近兩年我省初中學業(yè)考試試題的內(nèi)容走向，切實把握好教學起點和難度，及時研究、調整教學計劃，把“夯實基礎、調適難度、突出主體”的復習思路，貫穿于初三復習的全過程、把“自主歸納、合作探究”的復習方式，貫穿于復習全過程;②加強初中學科質量提升策略研究，堅持不懈地抓好復習課、講評課的教學指導，提高教學的針對性和實效性。加強“如何關注前端學生，加強學力培養(yǎng)”、“如何愛護后三分之一學生，加強學習興趣培養(yǎng)”、“如何重視男生，加強非智力因素培養(yǎng)”的三大策略研究。重點抓好初三備考、應考工作。③指導各校科學制定畢業(yè)班管理方案。
6、進一步加強和規(guī)范中小學教學質量監(jiān)測工作，促進學風、教風的進一步好轉和教學質量的進一步提升。
7、進一步做好“校長姓教”工作，樹立“教學中心”意識，建立教學質量預警機制。
二、強化教學管理，提高科學化、規(guī)范化、精細化水平
1、進一步引導學校完善教學管理制度和機制：①以管理的科學化、規(guī)范化、精細化為目標，按照《宣城市中小學教學常規(guī)管理18條(修訂稿)》的要求，各校進一步修訂完善教學秩序、教學活動、教學環(huán)節(jié)、教學研究等各項教學管理制度，尤其要修訂那些與新課程實施不相適應的內(nèi)容，同時要注意制度的人文性和教師的認同感。②把落實教學常規(guī)作為促進教師專業(yè)發(fā)展、調動教師積極性的基本手段。各校不僅要制定符合本校特點的教學常規(guī)管理評估細則，還要制定與之相適應的等級評價標準，讓教師明確教學常規(guī)應達到什么程度。③要提高常規(guī)管理的執(zhí)行水平，要解決教學檢查和反饋不同步、反饋與矯正不同步等問題，尤其是要重視和關注課堂教學的微觀結構，加強對教師課堂教學的指導。④將教學常規(guī)納入校本教研之中，各校要善于總結發(fā)現(xiàn)教學常規(guī)中的盲點、難點，以問題的形式，在教研層面加以解決。
2、進一步落實教學視導制度。修定“旌德縣中小學教學視導工作實施細則”，突出教學視導的重點和針對性，細化教學視導的內(nèi)容，規(guī)范教學視導環(huán)節(jié)，強化視導過程中的認真務實作風，切實發(fā)揮總結經(jīng)驗、發(fā)現(xiàn)問題、整改問題和檢查、指導、評價的功能。將過程性的視導成績作為學校管理工作年度考評的重要依據(jù)之一。
三、進一步深化課堂改革，基于常態(tài)，并在試點工作上有突破
1、繼續(xù)組織開展修訂后的課程標準的學習培訓。在起始年級堅持“全員培訓”的原則，幫助教師全面理解、深入領會和準確把握修訂后課程標準的精神實質和主要變化。提高教師駕馭課標、教材、課堂教學能力。
2、基于“常態(tài)課堂”的教學變革。著力于常態(tài)課堂教學質量底線的堅守，認認真真、一步一個腳印地把每一節(jié)常態(tài)課上成合格課，讓每一個學生都有所獲，都能達到合格要求。
3、基于“普通教師”的行為改進。教學變革的主體是每一位教師，立足教師的“最近發(fā)展區(qū)”，讓絕大多數(shù)教師“應知應會”且“能知能會”，在有效研修中改進教育教學行為?；凇坝行W習”的課堂構建。立足學段、學科特點和課堂教學問題，以學生“有效學習”的基本要素為切入口，如：學習內(nèi)容、學習方式、學習評價、學習興趣等，讓課堂真正成為學生的課堂，學習的課堂，教服務于學的課堂。
4、以“減負增效”改革試點為契機，力爭在作業(yè)的設計批閱、學法指導以及專題課建模上有突破。組織編寫學法指導教學設計和典型課例的精品教案。促進課堂教學改革將從實踐層面轉向技術層面。
5、進一步加強對校本課程、綜合實踐課程、學習策略指導與訓練等課程開設的監(jiān)督指導力度。
四、創(chuàng)設多種平臺，提高教師專業(yè)素質
1、繼續(xù)開展各項教學技能評比和優(yōu)質課評選活動，為青年教師提供成長和展示的平臺，把評比活動轉變?yōu)榻虒W指導的過程，成為促進教師專業(yè)成長和新秀輩出的平臺，并做好教學比賽之后的跟進工作，放大功能。對青年教師多給予他們一些關心和指導多提供一些學習的機會，多承擔一份教學改革的重任，幫助他們迅速成長。
2、實施名師帶動策略。①充分發(fā)揮縣、市級學科帶頭人、骨干教師的帶動作用，采取任務驅動方式，通過以老帶新、以師帶徒、崗位訓練、提升自我等方式，加強對教學新秀的培養(yǎng);②有計劃地組織開展名師觀摩課、骨干教師巡回教學、送“優(yōu)質課”下鄉(xiāng)到校、課堂診斷與教學研討等活動，搭建溝通橋梁，放大優(yōu)質資源。③組織骨干教師參與教研室教學視導活動，充分發(fā)揮骨干教師隊伍的作用，帶動全縣教師成長。
3、繼續(xù)深入開展教學開放日(周)、校際交流等活動。以“教學開放日(周)”活動為平臺，積極組織教師參與觀摩研討活動，通過開放活動傳播先進的教學理念和課堂教學模式，以點帶面，促進教師課堂教學水平的整體提高。并進一步拓寬“教學開放”活動的途徑和空間，使市級開放、片級開放、校級開放和校際聯(lián)動等形式多元并存，
五、強化教研重視反思
1、以服務教師專業(yè)發(fā)展為核心，以“教育教學工作難題”為切入點，以“課標、管理、課堂、練習、評價、學法、心育”等七個方面研究作為基層學校教育科研的核心任務。堅持立足實踐、聚焦課堂、著眼發(fā)展的原則，努力增強教師發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的實踐能力。以課題引領學科問題的研究，用課題引領教師專業(yè)發(fā)展。增強課題研究的校本性、針對性加強課題研究環(huán)節(jié)的指導和監(jiān)控。參與開題環(huán)節(jié)的指導，加強各階段研究的監(jiān)測與指導，做好結題階段的指導與把關工作，克服“只立項、草結題”的現(xiàn)象，提高結題率。增強課題研究的實效性。
2、加強教學研究與教科研的聯(lián)系，嘗試進行提升教師教科研能力的平臺建設。即將教研組主題教研活動作為提升教師教科研能力的平臺，通過加強主題教研活動的指導，把教研組教研活動做實，做出實效來，讓教師在主題教研活動中學會研究，獲得教科研能力的提高，實現(xiàn)專業(yè)成長。通過開展主題教研活動及專業(yè)聽評課制度的構建引導學校積極打造富有實效的校本教研模式，著力解決校本教研過程中存在的教師被動參與、過于注重形式、針對性和序列性差、積累和反思不夠等問題，圍繞高效課堂等熱點、難點進行主題式、問題化研究，創(chuàng)造性地開展好校本教研工作，促進教師專業(yè)化水平的提高。
利用優(yōu)勢教研資源，建立健全縣、片、校三級教研機構“縱向指導、整體聯(lián)動、分層落實”的聯(lián)動機制。①加強校際間的教研活動，促進區(qū)域內(nèi)教研資源的整合與互補。②繼續(xù)抓好片級教研中心、學校教研組、備課組等基層教研組織建設，提高基層教研組織的工作水平。③充分發(fā)揮各片教研組的主觀能動性和相互間的協(xié)作功能，自覺主動開展好每期至少三次的片區(qū)內(nèi)教研活動。
創(chuàng)新教研方式完善教研員聯(lián)系學校制度，充分發(fā)揮教研員的職能作用，形成“以校為本，分校聯(lián)動”、“學科為本，多科整合”、“骨干為本，全員參與”、“典型引路，以點帶面”的教研網(wǎng)絡。
立足校本，著力強化校本教研和區(qū)域教研。以中小學為陣地，以教師為主體，以教師教育教學中的具體問題為研究問題，以問題解決為目標的校本教研、區(qū)域教研是目前中小學教育研究中具有生命力和實效性的好形式。
確立主題，注意開展系列化研究。要根據(jù)教師教育教學的現(xiàn)實需求，確定研究主題，選擇科學可行的研究方法，組織教師集體攻關，合作研究，使教師的研究成為系列，形成合力，呈現(xiàn)整體有序狀態(tài)。
六、有關自身建設
1、增強責任感，進一步明確自己的職責，樹立研究、指導、管理、服務的意識。
2、堅持教研室的理論學習和工作例會制度，加強理論學習和業(yè)務培訓，建立教研員研修機制，不斷提高教研員政治素質、理論水平，提升四種能力：課堂教學的評價能力、有效教研活動的組織能力、命題及評價能力、課題研究能力。
3、突出教研工作重點。①通過教學管理和教學視導等手段，幫助薄弱學校提高教學管理水平，構建提升教學質量的長效機制②加強薄弱學科的建設，增加針對薄弱學科的教研活動，努力培養(yǎng)學科帶頭人。③加強對年輕教師的教學指導，重在掌握教學常規(guī)的，提高教材把握能力和課堂教學能。
4、注重研訓的實效性。教研員學習培訓后，要按照實際培訓的情況，采取講座、組織學習、發(fā)布信息、發(fā)表培訓心得等形式，以發(fā)揮學習培訓效果的最大化。
5、認真落實教研員聯(lián)系片級教研中心制度，加強與學會的聯(lián)系，充分發(fā)揮學會的作用。
2022年教學校長工作計劃3
本學期我認真貫徹落實黨的教育方針，按照教育局和學?？傮w工作計劃的要求，緊緊圍繞《中小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》及《公民道德建設實施綱要》，結合當前德育工作的新形勢，不斷改進工作方法，提高學校德育工作的實效。
一、端正思想，教書育人，為人師表
作為一位教師我很清楚，自己的教學思想和教育觀直接影響自己的教學方向、教學方法等。所以，我先從自己的思想入手。做到”端正思想，教書育人，為人師表。”
二、加強教師自身修養(yǎng)，提高自身道德境界
1、加強自身學習：關心國家大事，認真抄寫政治筆記。努力學習教育科學理論，提高履行師德修養(yǎng)的自覺性。學習優(yōu)秀教師的模范事跡，在心中確立崇高的師德榜樣，升華自己的師德境界。時刻以教師高尚的道德修養(yǎng)嚴格要求自己。
2、同事間相互借鑒，共同提高。在一個學校里，教師之間善于相互學習、借鑒，擇其善者而從之，其不善者而改之，這對于教師更好地開展工作和更快地提高師德修養(yǎng)是大有益的，因此，與同事之間相互配合，相互支持，形成良好校園工作環(huán)境。
3、在學生中樹立榜樣作用，要求學生做到的我首先要做到。處處做學生的表率，一身垂范，嚴格要求，以自身的道德素養(yǎng)影響著身邊的每一個學生。
三、家校聯(lián)系，齊抓共管
除了平時在校請家長面對面互相交流外，互相溝通，共同關注學生的學習以及自身良好的心理素質、德育素質的養(yǎng)成，幫助家長營造家庭教育的良好環(huán)境。
四、在教學中對學生進行德育滲透
教師和工人的工作性質不一樣，工作成果也不一樣。工人如果不認真生產(chǎn)，那么他們生產(chǎn)出的可能只是一個兩個劣質產(chǎn)品，而教師如果不小心的話，培養(yǎng)出的學生不只可能是成績不好的差生，還有可能是危害社會、危害人民的社會敗類。所以，在教學中我很注意對學生進行德育滲透。
2022年教學校長工作計劃4
一、提高自身素質，提升專業(yè)水平
作為工作室成員，要對工作室的工作有所幫助有所貢獻，必須具備相應的工作能力和專業(yè)素養(yǎng)。美術課看似簡單，卻有其微妙深奧之處，上好一節(jié)美術課需要花一定的工夫，因此提升自身的專業(yè)素質應該擺在日常工作的首位。新教材編寫新課題，這對于學習時代只學到純藝術的美術教師是很大的挑戰(zhàn)。面對這個挑戰(zhàn)，我將從自身素質著手，著眼于提高美術專業(yè)水平，以研究此課題為契機，加強專業(yè)學習，上課之余，認真研讀相關資料，積極開展實踐鍛煉。
二、尋求自我突破，結合地方特色
作為工作室成員，一方面要繼續(xù)發(fā)揚工作室的傳統(tǒng)，另一方面應創(chuàng)新思維，尋求突破。潘橋鎮(zhèn)風景優(yōu)美，有著濃郁的'水鄉(xiāng)風情，我將充分利用這種地方優(yōu)勢，創(chuàng)建一個課題——地方特色主義的美術教學，即在美術教學中融入潘橋當?shù)氐牡胤教厣?，地方風景。讓學生能在熟悉的環(huán)境中輕松學習，愉悅學習。
三、加強工作溝通，借鑒他人之長
要將工作室創(chuàng)建好，閉門造車無法徹底實現(xiàn)，憑若干人之力亦屬困難。應當走出校門，走出工作室，加強與其他工作室或學校老師的溝通交流。以座談會、外出寫生等形式，交流經(jīng)驗，聯(lián)絡感情，取他人之長，借他人之優(yōu)勢，拓寬思路，創(chuàng)建好王建名校長工作室。
2022年教學校長工作計劃5
1、多觀察，早融入。盡快熟悉__中學的基本情況，如教育教學的主要特色，各教研組的基本情況等，使自己盡快成為__中學的一分子。
2、多思考，勤交流。積極融入學校，積極為學校工作獻計獻策;要多參加各組的教研活動，還要在教研活動發(fā)表自己的見解，能和各教研組的老師深入進行教研活動，互相借鑒的好的經(jīng)驗，交流好的見解。
3、多學習，善反思。日常工作中要注意留心觀察，及時記錄自己的感受，積極撰寫掛職日志;掛職期間至少閱讀一本教育管理理論書籍和一本教育雜志，并認真做好讀書筆記及心得體會。
4、多參與，重積累。掛職期間__中學的各種會議、活動該參加的一定要參加，認真記錄，發(fā)表見解。如校本培訓、德育和教學一線的專題會議，各項主題活動，家長會等。
5、多請教，促提高。掛職期間要經(jīng)常與學校校級領導、各處室的老師教研組的老師等多交流，多向其請教，學習其好的做法，吸收其好的想法，促自己在各方面工作等方面能力的提高。
6、多整理，實匯報。掛職期間除了完成上級規(guī)定的學習外，還要較好地完成掛職期間的匯報課任務，并為返回學校后的匯報作準備。
四、掛職鍛煉方式
1、自學與拜師相結合
掛職期間，主動虛心向有管理經(jīng)驗的領導學習，不斷總結、反思、提升，從實際出發(fā)，制定出切實可行的各類計劃。
2、學習與實踐相結合
通過學習、體驗、反思、感悟、實踐聯(lián)系實際，不斷提高自身的管理水平和專業(yè)水平。
3、考察與觀摩相結合
通過外出考察、現(xiàn)場觀摩，不斷開拓視野，轉變觀念，向更多的名師和管理精英學習，獲得更多的工作經(jīng)驗。
五、掛職自我要求
1、嚴格遵守__中學的各項紀律要求，遵守掛職學校的作息時間及工作流程。
2、從禮儀著裝、言談舉止等方面嚴格要求自己，注意自身形象。
3、學習態(tài)度要謙虛，主動與校方各管理人員取得聯(lián)系，參與學校各項活動，體驗生活，團結同事，協(xié)調好關系。
4、業(yè)余時間認真學習最新的教育理論和管理模式，不斷給自己充電，提高管理藝術和管理水平。
5、認真做好日常工作記錄，完成研修日志，積累材料，及時總結并撰寫心得體會。