計(jì)劃的內(nèi)容遠(yuǎn)比形式來(lái)的重要。不需要華麗的詞藻,簡(jiǎn)單、清楚、可操作是工作計(jì)劃要達(dá)到的基本要求。以下小編在這給大家整理了一些四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃范文,希望對(duì)大家有幫助!
一、在思想方面
堅(jiān)決維護(hù)和遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,維護(hù)社會(huì)公德,做到嚴(yán)于律己。加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷提高自身的道德修養(yǎng),為人師表,關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活,做學(xué)生的良師益友。加強(qiáng)團(tuán)結(jié),與同事相處融洽,合作愉快,心往一處想,勁往一處使,組成一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作的大家庭。
二、教學(xué)工作方面
1.個(gè)人工作計(jì)劃:新的學(xué)期里,本人將積極接受學(xué)校分配的各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù),以強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感投入到工作。遵紀(jì)守法,遵守學(xué)校的規(guī)章制度,工作任勞任怨,及時(shí)更新教育觀念,實(shí)施素質(zhì)教育,全面提高教育質(zhì)量,保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。熱愛(ài)教育,熱愛(ài)學(xué)校,盡職盡責(zé),教書(shū)育人,注意培養(yǎng)學(xué)生的思想品德,認(rèn)真?zhèn)湔n上課,認(rèn)真批改作業(yè)。全心全意做好教學(xué)工作計(jì)劃,做一名合格的人民教師。
2.學(xué)生基本情況分析:通過(guò)一個(gè)月的學(xué)習(xí),我發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情較高,對(duì)語(yǔ)文這門(mén)課也比較有興趣,但是依然存在著許多問(wèn)題:
(1)班內(nèi)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)差別較大,導(dǎo)致分化嚴(yán)重;
(2)學(xué)生注意力不太集中,往往出現(xiàn)走神,上課搞小動(dòng)作等行為;
(3)部分學(xué)生基礎(chǔ)太薄弱,往往在拼音以及漢字上出現(xiàn)差錯(cuò)且寫(xiě)作水平較差,往往出現(xiàn)“流水賬”;
(4)優(yōu)秀率不是很突出,一部分同學(xué)成績(jī)不太理想。針對(duì)以上問(wèn)題,我要對(duì)學(xué)生加以鼓勵(lì)和引導(dǎo),爭(zhēng)取再上一個(gè)新臺(tái)階。這些學(xué)生大都是獨(dú)生子女,基礎(chǔ)高低參差不齊,有的基礎(chǔ)牢固,成績(jī)較好,有的則較差。當(dāng)然有個(gè)別學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。身為班主任更應(yīng)該做好每一個(gè)學(xué)生的工作,因材施教,使他們?cè)诟髯栽械幕A(chǔ)上不斷發(fā)展進(jìn)步。
3.教材分析:本學(xué)期講授義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教材(人教版)《語(yǔ)文》(四年級(jí)上冊(cè))。該教材是經(jīng)過(guò)新改編后的。教材中設(shè)置了許多學(xué)生活動(dòng),同時(shí)還有課外讀以及資料袋,對(duì)學(xué)生知識(shí)面的拓展起到了一定的積極作用。每一單元內(nèi)容之前設(shè)置學(xué)習(xí)#工作計(jì)劃# 導(dǎo)語(yǔ),提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)每單元末尾又有語(yǔ)文園地及口語(yǔ)交際,進(jìn)一步深化強(qiáng)調(diào)知識(shí),既增強(qiáng)學(xué)生的主體性,又有利于基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。
4.新學(xué)期新目標(biāo):
(1)熟練掌握所學(xué)生字詞,包括字的讀音,筆順,筆畫(huà),偏旁部首以及字形字義。認(rèn)識(shí)重點(diǎn)詞匯;
(2)提高學(xué)生的閱讀能力,分層能力以及理解能力。學(xué)會(huì)正確分析課文內(nèi)容,主旨大意以及思想感情;
(3)培養(yǎng)學(xué)生每天進(jìn)行好詞好句積累的良好習(xí)慣;
(4)提升寫(xiě)作能力,引導(dǎo)學(xué)生多運(yùn)用好詞好句以及修辭手法來(lái)進(jìn)行寫(xiě)作,拒絕寫(xiě)流水賬。同時(shí)注重寫(xiě)作的字?jǐn)?shù)要求(四年級(jí)一般要求500字左右)。
(5)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課程的興趣以及對(duì)閱讀的興趣。
5.具體措施:
(一)備課;備課是上好課的基礎(chǔ),是保證教學(xué)質(zhì)量的必要措施。備課應(yīng)包括以下過(guò)程和內(nèi)容:
1.鉆研課程標(biāo)準(zhǔn),做好教學(xué)工作計(jì)劃。首先鉆研課程標(biāo)準(zhǔn),通讀教材了解教學(xué)任務(wù)、目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn);其次了解班級(jí)學(xué)生的思想狀況、學(xué)習(xí)態(tài)、學(xué)習(xí)風(fēng)氣、知識(shí)狀況等,做到“有的放矢”地進(jìn)行教學(xué);最后制定改進(jìn)和提高質(zhì)量的措施,編制教學(xué)計(jì)劃及教學(xué)進(jìn)度表。
2.寫(xiě)好教案。首先按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,反復(fù)閱讀鉆研教材,明確教學(xué)目的、重點(diǎn)和難點(diǎn),明確每一課時(shí)的講述內(nèi)容;其次根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和要求,搜集整理、精選參考資料;再次全面了解學(xué)生生理,心理特點(diǎn),學(xué)習(xí)規(guī)律和已有的基礎(chǔ)知識(shí),結(jié)合教材內(nèi)容寫(xiě)出具體教案;最后教案內(nèi)容包括:課題、目的和要求、重點(diǎn)、難點(diǎn)、課型、課時(shí)、教學(xué)方法以及教學(xué)反思等。
(二)上課;上好課是教學(xué)的中心環(huán)節(jié),不僅要求具有淵博的知識(shí),而且要掌握政治思想教育,傳授知識(shí)和開(kāi)發(fā)智力的教學(xué)藝術(shù),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展應(yīng)做到:
1.教學(xué)目標(biāo)明確,每節(jié)課要緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行;
2.教學(xué)內(nèi)容必須正確,要把握基本概念、基本觀點(diǎn)正確無(wú)誤的傳授給學(xué)生;
3.做到分清主次,突出重點(diǎn),分散難點(diǎn),抓住關(guān)鍵,詳略得當(dāng),快慢適中;
4.要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤之處;
5.教學(xué)方法得當(dāng),對(duì)不同的內(nèi)容靈活選用恰當(dāng)?shù)慕谭ǎ诮虒W(xué)中要大膽探索,勇于創(chuàng)新。
(三)作業(yè)批改;精選作業(yè),認(rèn)真批改,及時(shí)獲得反饋信息,利于改進(jìn)教學(xué)。
1.作業(yè)內(nèi)容要根據(jù)考試要求,注重基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固;
2.布置作業(yè)前,掌握作業(yè)的深度和廣度,突出理論聯(lián)系實(shí)際的原則;
3.及時(shí)批改作業(yè),堅(jiān)持講評(píng),對(duì)普遍存在的問(wèn)題要在全班進(jìn)行糾錯(cuò),要求重做和口答,以便加深印象;
4.根據(jù)教材內(nèi)容,可提前讓學(xué)生進(jìn)行下一課的預(yù)習(xí),有助于學(xué)生對(duì)課文的理解。
5.教學(xué)進(jìn)度表:本學(xué)期教材共八個(gè)單元,期間會(huì)有周測(cè),月考,期中考以及期末考。接下來(lái)我會(huì)以表格的形式呈現(xiàn)本學(xué)期的教學(xué)進(jìn)度:
一、指導(dǎo)思想
深化教育改革,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,遵循《課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念和要求,密切聯(lián)系兒童生活,選取生動(dòng)有趣的素材,讓兒童在具體的情景中學(xué)習(xí)語(yǔ)文,全面提高語(yǔ)文素養(yǎng),正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn),引導(dǎo)兒童自主學(xué)習(xí)與合作交流,豐富課堂活動(dòng),體現(xiàn)序法,利學(xué)利導(dǎo)。
二、學(xué)情分析
本班共有學(xué)生57人,其中男生31個(gè),女生26個(gè)。大部分女生學(xué)習(xí)自覺(jué),習(xí)慣較好,成績(jī)也好,部分男生基礎(chǔ)差。他們喜歡語(yǔ)文,上課積極認(rèn)真,課外閱讀興致很高,字也寫(xiě)得不錯(cuò)。但亦有個(gè)別學(xué)習(xí)能力較弱的同學(xué)上課不自覺(jué),作業(yè)潦草,掌握知識(shí)與別人距離較大,這學(xué)期要采取有效的教學(xué)措施,加強(qiáng)優(yōu)差生的輔導(dǎo),調(diào)動(dòng)每一個(gè)孩子的語(yǔ)文興趣,全面提高教學(xué)質(zhì)量。
三、教材分析
本冊(cè)教材共有課文32篇,其中精讀課文23篇,略讀課文9篇。每個(gè)單元包括#工作計(jì)劃# 導(dǎo)語(yǔ)、課例和語(yǔ)文園地三大部分。在第二單元和第七單元還各安排了一次綜合性學(xué)習(xí),分別是“我們都是普通話的宣傳員”和“我們向你致敬”。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
1.自主識(shí)字。
2.閱讀教學(xué),重視詞句訓(xùn)練,注重積累。
3.習(xí)作。
五、教學(xué)目標(biāo)
1.在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中,感受生活的豐富多彩,激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài);了解祖國(guó)壯麗的山河、富饒的物產(chǎn),培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)自然的思想感情。
2.認(rèn)識(shí)190個(gè)字,會(huì)寫(xiě)200個(gè)字。
3.會(huì)使用字典,學(xué)習(xí)使用詞典,有初步的獨(dú)立識(shí)字能力,開(kāi)始練習(xí)用鋼筆書(shū)寫(xiě)正楷字。
4.用普通話正確流利有感情的朗讀課文。
5.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,學(xué)習(xí)對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。
6.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,借助字典、詞典和生活積累,理解詞句的意思,初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情誼方面的作用。
7.初步把握文章的主要內(nèi)容,初步體會(huì)文章的思想感情。
8.開(kāi)始學(xué)習(xí)略讀、粗知文章大意。
9.積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩句段,背誦優(yōu)秀詩(shī)文10篇,練習(xí)復(fù)述課文。
10.開(kāi)始練習(xí)習(xí)作。不拘形式的寫(xiě)出見(jiàn)聞感受和想象,愿意將自己的習(xí)作讀給他人聽(tīng),與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。
六、教學(xué)措施
1.準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),不隨意拔高或降低。
2.扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練,本學(xué)期著重進(jìn)行分段的訓(xùn)練,但仍應(yīng)繼續(xù)對(duì)學(xué)生的識(shí)字、寫(xiě)字給予重視,幫助他們積累詞匯和句式,掌握基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練
習(xí)的時(shí)間。要設(shè)計(jì)有效的方法,擴(kuò)大訓(xùn)練面,努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練,保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間。教師應(yīng)嚴(yán)格要求,及時(shí)反饋和矯正,講求實(shí)效。
3.注意聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過(guò)閱讀學(xué)表達(dá),從讀中學(xué)寫(xiě)。在作文訓(xùn)練中,要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法,鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)自己熟悉的事,提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。
4.落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn),重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在閱讀教學(xué)中,要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué),從內(nèi)容分析導(dǎo)向支訓(xùn)練目標(biāo)上來(lái)。課文教學(xué)時(shí),要著重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元訓(xùn)練點(diǎn)規(guī)定的那項(xiàng)閱讀基本技能,避免字、詞、句、篇都走一遍,平均使用力量,更不能只抓住內(nèi)容分析,忽視訓(xùn)練重點(diǎn)。在進(jìn)行閱讀重點(diǎn)訓(xùn)練時(shí),要充分發(fā)揮每單元前的“學(xué)習(xí)提示”的作用,根據(jù)課文的特點(diǎn),適時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。
5.繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,大力提高中等生。
一、教材分析
本冊(cè)共有課文30篇,其中精讀課文24篇,略讀課文6篇。教材設(shè)計(jì)了六個(gè)專(zhuān)題,依次是感受大自然的美好、珍貴的親情、友情;在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng);生命離不開(kāi)的綠色;神奇的大千世界;感人的品格。每個(gè)主題都力圖貼近兒童生活,體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)和現(xiàn)代意識(shí),主題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。
每個(gè)綜合學(xué)習(xí)包括我的采蜜集、讀讀背背、口語(yǔ)交際和我的小筆頭四大部分。并提示學(xué)習(xí)要求。其中,精讀課文后有要求認(rèn)識(shí)和要求會(huì)寫(xiě)的字,還有課后練習(xí)題;略讀課文后有要求認(rèn)識(shí)的字。在部分課文的練習(xí)題后,還安排有"我的資料夾",提供課文的背景資料,豐富學(xué)生的閱讀。
本冊(cè)要求會(huì)認(rèn)的字250個(gè)字,會(huì)寫(xiě)的生字308個(gè)字。
二、學(xué)生分析
本班共有68人,部分學(xué)生上課有走神現(xiàn)象,書(shū)寫(xiě)質(zhì)量差,識(shí)字不能完成任務(wù),寫(xiě)字丟三落四,讀課文有丟字、填字、錯(cuò)字現(xiàn)象,不能很好地遵守紀(jì)律,反應(yīng)較遲鈍。為了幫助這些同學(xué)早日趕上學(xué)習(xí)隊(duì)伍,本學(xué)期采用四人小組,優(yōu)差搭配,且從嚴(yán)要求,方能完成教學(xué)任務(wù),同時(shí)養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)字250個(gè),會(huì)寫(xiě)308個(gè),養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。
2、會(huì)使用字典、詞典,有獨(dú)立識(shí)字的能力;能用鋼筆熟練書(shū)寫(xiě)正楷字,用毛筆臨摹字帖。
3、能用普通話正確、流利、有盛情地朗讀課文。
4、體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表情達(dá)意的作用。
5、能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,能復(fù)述敘事性課文的大意。
6、養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。
7、在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng),養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的習(xí)慣;聽(tīng)人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容,并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述;能清楚明白地講述見(jiàn)聞,并說(shuō)出自己的感受和想法。
8、留心周?chē)氖挛?,勤于?shū)面表達(dá);能把內(nèi)容寫(xiě)得比較清楚、具體;會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)短的書(shū)信、便條;能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。
9、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,能有目的地搜集資料,提出不懂的問(wèn)題,并開(kāi)展討論,解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
四、教學(xué)措施
(一)識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)
1、鼓勵(lì)同學(xué)之間交流識(shí)字的方法,促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識(shí)字的樂(lè)趣。另外,老師還可以鼓勵(lì)學(xué)生課外閱讀,通過(guò)各種渠道主動(dòng)識(shí)字,擴(kuò)大識(shí)字量,并養(yǎng)成獨(dú)立識(shí)字的習(xí)慣。
2、繼續(xù)加強(qiáng)寫(xiě)字的指導(dǎo)。指導(dǎo)寫(xiě)字時(shí),教師板書(shū)示范,指導(dǎo)不容易寫(xiě)好的筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)以及容易寫(xiě)錯(cuò)的筆順。
(二)閱讀教學(xué)
1、精讀課文的教學(xué)
(1)指導(dǎo)朗讀、默讀。
(2)精讀詞句,積累語(yǔ)言。
(3)精讀內(nèi)容,體會(huì)思想感情。
2、略讀課文的教學(xué)。
內(nèi)容上,理解的要求要低于精讀課文,一般是"粗知文章大意",只要抓住重點(diǎn)難點(diǎn)理解即可;方法上,教師要放手,要讓學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識(shí)與方法,自己把課文讀懂,并在以后的大量閱讀中進(jìn)一步強(qiáng)化這些方法提高閱讀能力。
3、選讀課文的教學(xué)
根據(jù)教學(xué)實(shí)際分別插入每個(gè)單元學(xué)習(xí),以學(xué)生自己課外閱讀、自我檢測(cè)為主,教師酌情檢查,通過(guò)交流,起到激勵(lì)和引導(dǎo)作用。
(三)口語(yǔ)交際的教學(xué)
1、激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲 望。
2、交際中,注重語(yǔ)言的規(guī)范和指導(dǎo)。
3、面向全體,訓(xùn)練到位。
4、把口語(yǔ)訓(xùn)練延伸到日常生活中。
5、引導(dǎo)評(píng)價(jià),提高語(yǔ)言能力。
(四)習(xí)作教學(xué)
1、拓寬題材范圍,給學(xué)生習(xí)作開(kāi)辟選擇的空間。
2、寫(xiě)實(shí)、想象等多種作文類(lèi)型。
3、重視習(xí)作后的交流和評(píng)改。
(五)習(xí)作教學(xué)要注意以下幾點(diǎn):
1、啟發(fā)引導(dǎo),讓學(xué)生樂(lè)寫(xiě)、愛(ài)寫(xiě),對(duì)寫(xiě)作充滿興趣。
2、感情真實(shí),內(nèi)容具體,養(yǎng)成良好的習(xí)作習(xí)慣。
3、讓學(xué)生經(jīng)常練筆,養(yǎng)成勤動(dòng)筆的習(xí)慣。
4、習(xí)作交流和評(píng)價(jià),重在鼓勵(lì)。
一、本學(xué)段課程目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣:
(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì),并養(yǎng)成習(xí)慣。
(2)繼續(xù)掌握正確的朗讀方法,培養(yǎng)朗讀的興趣,養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習(xí)慣。
(3)繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣,養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。
(4)繼續(xù)培養(yǎng)專(zhuān)心聽(tīng)別人講話的習(xí)慣;能夠當(dāng)眾說(shuō)話,聲音響亮,態(tài)度大方養(yǎng)成愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。
(5)繼續(xù)學(xué)習(xí)寫(xiě)鋼筆字的正確姿勢(shì)和方法,并養(yǎng)成習(xí)慣。
(6)繼續(xù)學(xué)習(xí)寫(xiě)毛筆字的正確姿勢(shì)和方法,并養(yǎng)成習(xí)慣。
(7)繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣;能夠有選擇地閱讀課外書(shū)籍,培養(yǎng)讀書(shū)做記號(hào)的習(xí)慣。
(8)繼續(xù)培養(yǎng)寫(xiě)日記的習(xí)慣,能夠做到愛(ài)護(hù)圖書(shū),并養(yǎng)成習(xí)慣。
2、漢語(yǔ)拼音。
繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音,利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。
3、識(shí)字寫(xiě)字。
(1)準(zhǔn)確認(rèn)讀224個(gè)生字。
(2)能夠按筆順正確默寫(xiě)生字143個(gè),能按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)得端正,寫(xiě)勻稱(chēng)。
(3)繼續(xù)練習(xí)寫(xiě)毛筆,能寫(xiě)得端正,勻稱(chēng)。
(4)繼續(xù)練習(xí)寫(xiě)毛筆字,并能寫(xiě)得端正,紙面干凈。
4、口語(yǔ)交際。
(1)能認(rèn)真聽(tīng)別人講話,聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話,和一件簡(jiǎn)單的事,能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫(xiě)的故事。
(2)能在看圖或觀察事物后,用普通話說(shuō)幾句意思完整、連貫的話。
(3)能就所聽(tīng)所讀的內(nèi)容,用普通話說(shuō)回答問(wèn)題,做到語(yǔ)句完整,意思連貫。
(4)能當(dāng)眾說(shuō)話,做到語(yǔ)句比較通順,有禮貌。
(5)討論問(wèn)題能主動(dòng)發(fā)言,說(shuō)清楚自己的意思。
5、閱讀。
(1)繼續(xù)學(xué)習(xí)正確流利有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會(huì)分角色朗讀課文。
(2)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文。能不出聲,不指讀,一邊讀一邊想。
(3)能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際,理解常用詞語(yǔ)的意思。
(4)能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。
(5)繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞,初讀課文,提出問(wèn)題。
(6)能閱讀適度適合的少年兒童讀物,了解主要內(nèi)容。
6、習(xí)作。
(1)能用學(xué)習(xí)的部分詞語(yǔ)造句。能理順次序錯(cuò)亂的句子。
(2)學(xué)習(xí)有順序地比較細(xì)致地觀察圖畫(huà)和事物,能寫(xiě)出文從句順的短文。
(3)能修改有明顯錯(cuò)誤的句子。
學(xué)習(xí)使用逗號(hào),句號(hào),問(wèn)號(hào),嘆號(hào),冒號(hào),引號(hào),頓號(hào)。
二、教材簡(jiǎn)析:
蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)課本,共分四個(gè)部分:培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、習(xí)作、課文和單元練習(xí)。
1、“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”共2課。
2、“課文”共安排23課,分為7個(gè)單元。
3、“習(xí)作”共安排了7課。
4、“單元練習(xí)”共7個(gè)。
蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)課本,共分四個(gè)部分:培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、習(xí)作、課文和單元練習(xí)。
1、“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”共3課,指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)要有選擇,學(xué)會(huì)作讀書(shū)記號(hào),留心觀察事物。
2、“課文”共安排23課,分為7個(gè)單元。選文題材廣泛,體裁多樣,為學(xué)生學(xué)習(xí)祖國(guó)語(yǔ)文,獲得基本的語(yǔ)文素養(yǎng),促進(jìn)全面和諧的發(fā)展,提供了充裕的材料。本冊(cè)生字均安排在課文里。繼續(xù)采用“識(shí)寫(xiě)分流”的辦法。課文后的練習(xí)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)約、實(shí)用。一是朗讀、背誦、默讀、復(fù)述;二是要求學(xué)生用鋼筆描紅;三是讀、抄常用詞語(yǔ),鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)生字;四是聯(lián)系語(yǔ)境理解詞語(yǔ)、句子,學(xué)習(xí)課文中常見(jiàn)的構(gòu)段方式等,學(xué)習(xí)分析自然段,學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容等方面的練習(xí);五是根據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)安排的“小練筆”,讓學(xué)生模仿其中的句式、段式、立意、寫(xiě)法等,進(jìn)行局部仿寫(xiě)練習(xí),以便提高學(xué)生的表達(dá)能力。
3、“習(xí)作”共安排了7課,“以貼近學(xué)生生活,注重實(shí)踐、體驗(yàn)“為宗旨,在內(nèi)容安排上富有兒童情趣,在呈現(xiàn)形式上力求靈活多樣,在操作練習(xí)上提供多各選擇,以利學(xué)生能夠輕松愉快地習(xí)作,并在習(xí)作的過(guò)程中不斷增強(qiáng)自信心和創(chuàng)新意識(shí)。
4、“單元練習(xí)”共7個(gè),以綜合性為主,包括字詞句方面、朗讀背誦方面、寫(xiě)字方面和口語(yǔ)交際。意在豐富語(yǔ)言教育的內(nèi)涵,提高學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力。
三、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析:
本班共有學(xué)生41人,男生28人,女生13人。通過(guò)這一年多的教學(xué)了解到本班絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科缺乏興趣,學(xué)習(xí)態(tài)度不積極。少部分學(xué)生能較熟練地掌握漢語(yǔ)拼音,能正確拼讀音節(jié),能借助拼音識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。初步學(xué)會(huì)結(jié)合詞語(yǔ)理解詞義,掌握常用漢字?jǐn)?shù)量大,初步學(xué)會(huì)辨別學(xué)過(guò)的同音字、形近字,能認(rèn)讀學(xué)過(guò)的多音字。初步學(xué)會(huì)按部首、音序查字典,檢索漢字,看懂意思。能在老師的引導(dǎo)下,主動(dòng)參與學(xué)習(xí),掌握了基本的學(xué)習(xí)方,初步學(xué)會(huì)獨(dú)立識(shí)字。能運(yùn)用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)造句說(shuō)話,會(huì)給部分學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)找出近義詞和反義詞。能聽(tīng)懂別人講的一件事,邊聽(tīng)邊記住主要內(nèi)容,并能復(fù)述。能正確朗讀課文,會(huì)默讀課文,能說(shuō)出一個(gè)自然段主要講什么,理解課文,具備了一定的閱讀能力。大部分學(xué)生對(duì)短文能靜下心來(lái)認(rèn)真細(xì)讀,對(duì)文中的詞句能有意識(shí)地深入的體會(huì)和理解,知道抓住關(guān)鍵詞句感情其內(nèi)涵。
但因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度,接受能力等差異較大,因此學(xué)習(xí)情況參差不齊。部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還欠培養(yǎng),書(shū)寫(xiě)馬虎,學(xué)習(xí)懶惰,怕吃苦,依賴(lài)思想嚴(yán)重,學(xué)習(xí)方法不夠科學(xué)。特別是習(xí)作能力有待提高。從整體來(lái)說(shuō),動(dòng)筆前的構(gòu)思還不夠,作文缺少創(chuàng)意。行文中,出現(xiàn)不具體、不生動(dòng),沒(méi)有個(gè)性的張揚(yáng),公式化較嚴(yán)重。個(gè)別文章空洞無(wú)味,后進(jìn)生的習(xí)作語(yǔ)句不通、不連貫,作文水平還停留在一、二年級(jí)。因此在這學(xué)期,我將積極尋找有效的方法措施,力求全班孩子的習(xí)作上一個(gè)臺(tái)階,努力拓展孩子的思維空間,使學(xué)生的習(xí)作求真、求實(shí)、求新。
四、教學(xué)措施:
1、抓好理解詞語(yǔ)和句子的學(xué)習(xí)
(1)聯(lián)系上下文是理解詞語(yǔ)和句子意思的最重要的手段。
小學(xué)生理解課文中詞語(yǔ)和句子的意思,是以感知課文所描述的形象為手段的,進(jìn)行抽象的定義 解釋和邏輯分析都是不足取的。聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)和句子的意思,其突出特點(diǎn)是以句(文)解詞,以句(文)解句,即讀書(shū)時(shí)要瞻前顧后,在課文中找出相關(guān)的詞語(yǔ)、句子或段落來(lái)理解要解釋的詞語(yǔ)或句子。其主要做法是一是前后聯(lián)系。如對(duì)《蘋(píng)果里的五角星》中“循規(guī)蹈矩”的理解,可以先引導(dǎo)學(xué)生讀課文第4自然段的最后一句話,找出表示“循規(guī)蹈矩”意思的語(yǔ)句。當(dāng)學(xué)生找出“循規(guī)蹈矩”就是“按通常的切法”,“卻未”用過(guò)“另一種切法”后,再引導(dǎo)學(xué)生讀3、4兩個(gè)自然段,具體說(shuō)說(shuō)“循規(guī)蹈矩”的切法是怎么切的,為什么說(shuō)小男孩的切法不是“循規(guī)蹈矩”的?這樣把“循規(guī)蹈矩”與人的具體行為做法聯(lián)系起來(lái),既大大地化解了理解的難度,又使這個(gè)詞語(yǔ)形象地積累在學(xué)生的腦海中。二是歸類(lèi)組合。詞語(yǔ)歸類(lèi),特別是意思相近的詞語(yǔ)歸類(lèi),是以詞解詞的辦法。
(2)聯(lián)系生活是閱讀理解詞語(yǔ)和句子意思的基礎(chǔ)。母語(yǔ)學(xué)習(xí)離不開(kāi)生活。閱讀理解詞語(yǔ)和句子意思要以生活為基礎(chǔ),學(xué)生只有借助已有經(jīng)驗(yàn)和積累進(jìn)行閱讀理解,才能對(duì)課文中的重點(diǎn)詞句有深切的感受,才有助于學(xué)生對(duì)這些詞句的積累和內(nèi)化。
(3)字、詞典是閱讀理解詞語(yǔ)和句子意思的重要工具。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō),隨著年級(jí)的升高,在閱讀中使用工具書(shū)的頻率和要求也要逐步提高,因?yàn)檫@是自學(xué)能力的`重要標(biāo)志之一。本冊(cè)的課后練習(xí)設(shè)計(jì),對(duì)此予以了應(yīng)有的重視。如《三顧茅廬》第三題,“先說(shuō)說(shuō)帶點(diǎn)的字的意思,再解釋詞語(yǔ)”;《黃河的主人》第四題,“查字典,先解釋帶點(diǎn)的字,再理解詞語(yǔ)的意思”等。
2、抓好“把握文章主要內(nèi)容,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情”的學(xué)習(xí)。
“把握文章主要內(nèi)容,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情”是第二學(xué)段閱讀教學(xué)的核心工程,是學(xué)生閱讀能力的綜合體現(xiàn)。學(xué)生只有具備了“把握文章主要內(nèi)容,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情”的能力,才能順利地進(jìn)行高年級(jí)的閱讀學(xué)習(xí)。那么如何引導(dǎo)學(xué)生在閱讀學(xué)習(xí)中進(jìn)一步提高“把握文章主要內(nèi)容,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情”的能力呢?建議從以下幾個(gè)方面抓起:
(1)抓住聯(lián)系點(diǎn),整體把握文章的主要內(nèi)容。一篇課文是一個(gè)緊密聯(lián)系的統(tǒng)一體,把握文章的主要內(nèi)容,必須從整體入手。過(guò)去的繁瑣分析,“牽著學(xué)生鼻子走”的方法,不但把文章肢解得支離破碎,無(wú)助于學(xué)生對(duì)文章主要內(nèi)容的整體把握,而且也剝奪了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán),影響了學(xué)生自學(xué)能力的提高。要提高學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力,激發(fā)學(xué)生自主讀書(shū)的積極性,就必須引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀書(shū),抓住課文的聯(lián)系點(diǎn),整體把握課文的主要內(nèi)容,步步深入地“體會(huì)文章表達(dá)的思想感情”。
抓課題。課題是文章的眼睛。閱讀時(shí)從課題入手,通過(guò)審題提出問(wèn)題。通過(guò)閱讀解決問(wèn)題。這樣的閱讀思路,可以收到“提領(lǐng)而頓,百毛皆順”的效果。
抓關(guān)鍵詞(句)。課文中的關(guān)鍵詞句,是指概括文章內(nèi)容,提示文章中心,能統(tǒng)領(lǐng)全文的總起句、總結(jié)句或中心句(詞)等。因?yàn)槭顷P(guān)鍵詞句,所以在閱讀教學(xué)中,如果抓住它引導(dǎo)學(xué)生步步深入地閱讀課文,就可以起到牽一發(fā)而動(dòng)全身的效果。
抓課后問(wèn)題。本冊(cè)課后問(wèn)題大體分為寫(xiě)字、朗讀和背誦(復(fù)述)、詞語(yǔ)積累和運(yùn)用、閱讀思考和探究、遷移運(yùn)用和資料搜集等類(lèi)型。編者在設(shè)計(jì)這類(lèi)問(wèn)題時(shí),力求為老師們選擇的教學(xué)切入口,并能通過(guò)這個(gè)問(wèn)題的提示,引領(lǐng)學(xué)生潛心會(huì)文,深刻地思考,在準(zhǔn)確地“把握文章主要內(nèi)容”的基礎(chǔ)上,深入地探討課文的內(nèi)涵,深刻地“體會(huì)文章表達(dá)的思想感情”。
(2)抓住動(dòng)情點(diǎn),真切體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。“文章不是無(wú)情物”。教學(xué)時(shí),老師要引導(dǎo)學(xué)生捕捉課文中的動(dòng)情點(diǎn),走進(jìn)文本,與文本進(jìn)行深層“對(duì)話”,真切地體會(huì)課文表達(dá)的思想感情,與課文中的主人公及其作者產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴,如《第一次抱母親》中“母親竟然這么輕,我心里很難過(guò)”就是課文動(dòng)情點(diǎn)之一。
3、抓好默讀訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生良好的默讀習(xí)慣。
4、抓好“積累課文中優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段”的學(xué)習(xí)。閱讀就是吸收。而小學(xué)生閱讀最重要的任務(wù)就是積累語(yǔ)言。因此,抓好“積累課文中優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段”的學(xué)習(xí),也應(yīng)該是小學(xué)中年段閱讀教學(xué)的基礎(chǔ)工程之一,必須充分重視。
(1)課后的讀寫(xiě)詞語(yǔ)訓(xùn)練要落在實(shí)處?!罢n后的讀寫(xiě)詞語(yǔ)訓(xùn)練”,雖然只是要求讀讀寫(xiě)寫(xiě),但不能只進(jìn)行抄抄寫(xiě)寫(xiě)的機(jī)械訓(xùn)練,更不能擠到課外不管,而應(yīng)該貫穿在閱讀教學(xué)的過(guò)程之中,進(jìn)行綜合性的訓(xùn)練。主要形式有:一是在閱讀中體會(huì)、吸收;二是在讀寫(xiě)練習(xí)中鞏固、積累;三是在遷移運(yùn)用中內(nèi)化、吸收。
(2)養(yǎng)成閱讀摘記的好習(xí)慣?!伴喿x摘記”是“積累課文中優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段”的主要形式之一,也是小學(xué)生寫(xiě)讀書(shū)筆記的主要內(nèi)容之一。教師在閱讀教學(xué)中既要教給學(xué)生閱讀摘記的方法,又要培養(yǎng)學(xué)生閱讀摘記的好習(xí)慣。
(3)朗讀背誦仍是中年級(jí)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)?!胺e累課文中優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段”,除了重視抓好上述的兩種形式的訓(xùn)練外,朗讀背誦訓(xùn)練仍是主要渠道。因?yàn)閷W(xué)生通過(guò)課文,不但積累了“課文中優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段”,而且積累了這些優(yōu)美詞句所在的優(yōu)美語(yǔ)境,儲(chǔ)備了一些語(yǔ)言模式和語(yǔ)言圖式,使學(xué)生在大腦中形成一個(gè)良好的語(yǔ)文反應(yīng)機(jī)制,有助于增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)感。因此,朗讀背誦訓(xùn)練仍然是中年級(jí)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)。
一、教學(xué)內(nèi)容:
1、四年級(jí)上冊(cè)蘇教版教材全部?jī)?nèi)容。
2、背誦:論語(yǔ)20篇510句、唐詩(shī)三百首、宋詞
3、中華上下五千年、成語(yǔ)
二、教學(xué)目標(biāo):
1、每個(gè)學(xué)生熟練掌握四年級(jí)上冊(cè)全部生字及詞匯。
2、每個(gè)學(xué)生流暢朗讀每篇課文,優(yōu)秀生背誦全部課文,其他學(xué)生根據(jù)課文要求背誦默寫(xiě)。
3、每天背誦一條論語(yǔ)及意思并會(huì)默寫(xiě),一個(gè)成語(yǔ)既意思并會(huì)默寫(xiě),一首古詩(shī)既意思并會(huì)默寫(xiě)。
4、理解課文內(nèi)容,同時(shí)閱讀同步拓展,寫(xiě)讀書(shū)筆記,當(dāng)堂寫(xiě)。
5、閱讀《中華上下五千年》,知道各個(gè)歷史階段主要事件和主要人物,寫(xiě)讀書(shū)筆記。
6、根據(jù)四年級(jí)作文要求掌握:寫(xiě)節(jié)日,寫(xiě)自己,寫(xiě)信,用象聲詞寫(xiě)事,用第一人稱(chēng)狀物,卡通人物編故事,生活中的事。
7、閱讀課文相關(guān)的課外書(shū):中國(guó)神話,寓言故事,馮驥才的文學(xué)作品集,琦君寄小讀者。
8、關(guān)注新聞,學(xué)會(huì)收集國(guó)內(nèi)外重要新聞事件并說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。關(guān)注身邊小事,學(xué)會(huì)從中悟理獲得成長(zhǎng)。關(guān)注大自然,明白自然生長(zhǎng)規(guī)律,熱愛(ài)大自然一草一物。
9、練寫(xiě)鋼筆字,每個(gè)學(xué)生寫(xiě)出規(guī)范漢字。鼓勵(lì)學(xué)習(xí)軟筆書(shū)法。
★ 人教版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃-
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