幼兒園慢性病防治工作總結(jié)

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幼兒園一天中的大部分時(shí)間是圍繞著孩子身體健康而組織的活動(dòng)。在這些“動(dòng)”的過程中,孩子的平衡力、耐力、身體素質(zhì)得到了額提高。工作總結(jié)必須有情況的概述和敘述,有的比較簡(jiǎn)單,有的比較詳細(xì)。你是否在找正準(zhǔn)備撰寫“幼兒園慢性病防治工作總結(jié)”,下面小編收集了相關(guān)的素材,供大家寫文參考!

幼兒園慢性病防治工作總結(jié)篇1

本學(xué)期幼兒園克服人力資源緊缺的困境,以“求實(shí)、求真、求穩(wěn)”為工作宗旨,堅(jiān)持腳踏實(shí)地,聚焦基礎(chǔ),堅(jiān)持立足園情,真問題切入,努力提升管理效益,扎實(shí)教學(xué)研究,加快教師培養(yǎng),創(chuàng)新家教工作取得了較好的發(fā)展成效。

幼兒園先后榮獲松江區(qū)依法治校示范校、松江區(qū)師資隊(duì)伍建設(shè)先進(jìn)集體、上海市家門口的好幼兒園、十三五家庭教育實(shí)驗(yàn)基地等榮譽(yù)稱號(hào)。班子、行政履職滿意度測(cè)評(píng)達(dá)到95%,教師工作家長(zhǎng)滿意度測(cè)評(píng)達(dá)96%。幼兒園各項(xiàng)工作得到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、專家及廣大家長(zhǎng)的高度認(rèn)可。幼兒園呈現(xiàn)謙和、大氣、陽光、進(jìn)取的團(tuán)隊(duì)氛圍。以下簡(jiǎn)要回顧本學(xué)期工作:

一、園務(wù)管理

1、聚焦基礎(chǔ)管理,提高管理效益。

高效的管理是園所發(fā)展的保障。我們立足原有基礎(chǔ),以優(yōu)化程序化管理、問題管理、民主管理為切入點(diǎn)努力改進(jìn)基礎(chǔ)管理,提升管理效益。

程序化管理力在將各項(xiàng)復(fù)雜的工作簡(jiǎn)單化,簡(jiǎn)單的工作規(guī)范化,規(guī)范的工作程序化,從而保證各項(xiàng)工作的有序、優(yōu)效執(zhí)行。我們組織條線負(fù)責(zé)人對(duì)部分日?;A(chǔ)性工作進(jìn)行梳理,在原有基礎(chǔ)上優(yōu)化。如:推進(jìn)信息工作管理的程序化。健全信息工作檔案,配套編制“網(wǎng)站維護(hù)、新聞發(fā)布、資源庫建設(shè)”等8類信息工作用表,分類明確各項(xiàng)工作操作細(xì)則,每月對(duì)信息工作完成情況進(jìn)行自檢與評(píng)估。工作檔案的梳理為管理者及教師執(zhí)行信息工作要求提供了更清晰的執(zhí)行要求。如:課程管理的程序化。依托課程中心組——教研組——教師三級(jí)課程管理網(wǎng)絡(luò),進(jìn)一步細(xì)化各層級(jí)職責(zé),初步形成了自上而下的的課程實(shí)施跟進(jìn)式引領(lǐng),為年輕的教師提供了從主題方案的設(shè)計(jì)、解讀到執(zhí)行的跟進(jìn)式引領(lǐng),有效減輕了教師的操作負(fù)擔(dān),同時(shí)提高了課程的有序、有效執(zhí)行。又如:后勤管理的程序化。建立玩具消毒、餐點(diǎn)管理細(xì)節(jié)、班級(jí)資產(chǎn)管理等工作的具體操作要求等,力在促進(jìn)繁瑣的后勤管理逐步形成相對(duì)科學(xué)、合理、長(zhǎng)效的運(yùn)作機(jī)制。程序化管理是推進(jìn)園所管理長(zhǎng)效減負(fù)的重要舉措,我們的探索實(shí)踐還剛起步,如何優(yōu)化程序,完善程序的規(guī)范要求與執(zhí)行之間的良性循環(huán),還有待后續(xù)深入思考。

問題管理力在以發(fā)現(xiàn)問題、解決問題為過程管理的基本方式,從而不斷改進(jìn)工作。本學(xué)期我們繼續(xù)以月計(jì)劃管理機(jī)制為抓手,完善月工作計(jì)劃及達(dá)成度交流,注重對(duì)一線問題的分析與改進(jìn),并將之納入條線考核指標(biāo),逐步提升管理?xiàng)l線的問題管理意識(shí)與能力。如:針對(duì)消毒液配制不達(dá)標(biāo)、鋸齒發(fā)生率逐年上升、環(huán)境創(chuàng)設(shè)年齡特點(diǎn)不清晰、食堂硬件配制不達(dá)標(biāo)、消防設(shè)施存在隱患等各類問題及時(shí)跟進(jìn)改進(jìn)措施,確保各項(xiàng)工作不斷完善。問題管理促使管理層更多從具體的一線問題出發(fā),夯實(shí)基礎(chǔ)管理。民主管理力在深入推進(jìn)黨的群眾路線及三嚴(yán)三實(shí)教育活動(dòng),進(jìn)一步加強(qiáng)依法辦園、規(guī)范辦園,努力貼近群眾、凝聚團(tuán)隊(duì)。我們進(jìn)一步完善了三重一大制度,健全重大事項(xiàng)的民主決策、備案、公開機(jī)制。制定了教職工考核方案,修訂了學(xué)期考核指標(biāo),進(jìn)一步細(xì)化、具體化內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn),加強(qiáng)考核的嚴(yán)謹(jǐn)性。健全了財(cái)務(wù)內(nèi)控制度,梳理完成了政采、基建項(xiàng)目管理等系列財(cái)務(wù)操作流程。開展了園務(wù)管理工作的群眾調(diào)研、班子、條線履職滿意度的測(cè)評(píng),收集來自一線的意見與建議,結(jié)合群眾訪談,認(rèn)真組織管理層進(jìn)行研討,為后續(xù)工作改進(jìn)提供依據(jù)。

2、課題引領(lǐng)發(fā)展,創(chuàng)新家長(zhǎng)工作。

幼兒安全教育要體現(xiàn)其實(shí)效與長(zhǎng)效需更多回歸孩子的生活,關(guān)注日常的教育滲透,因此家長(zhǎng)的作用不容忽視。為了進(jìn)一步推進(jìn)幼兒安全教育特色項(xiàng)目,探索家長(zhǎng)參與的有效載體與機(jī)制,我們啟動(dòng)了市級(jí)課題《家長(zhǎng)資源參與幼兒特色項(xiàng)目建設(shè)的機(jī)制研究——以安全教育親子手冊(cè)研發(fā)為例》,完成了專家開題論證,組建了由園領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)、教師共同參與的課題小組,設(shè)置了試點(diǎn)班,初步完成了居家安全系列的親子手冊(cè),手冊(cè)分為家長(zhǎng)冊(cè)和親子冊(cè)。初步建立了1+N的家庭聯(lián)動(dòng)機(jī)制由志愿者家庭為核心,組成家庭互助苑,以家長(zhǎng)帶動(dòng)家長(zhǎng),通過生活實(shí)景教育、技能實(shí)訓(xùn)等,推廣手冊(cè)的使用。以課題為載體積極推進(jìn)家長(zhǎng)自愿者在園所特色項(xiàng)目建設(shè)中積極參與,助推安全教育更多回歸孩子的生活。

在創(chuàng)新工作的同時(shí),我們認(rèn)真完成了“家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校、蝸牛小分隊(duì)”等各類家長(zhǎng)、社區(qū)工作,并積極參與社區(qū)活動(dòng),獲得了方松社區(qū)家庭才藝展示優(yōu)秀組織獎(jiǎng),承擔(dān)了方松社區(qū)科學(xué)育兒進(jìn)社區(qū)專場(chǎng)活動(dòng),全國婦女兒童會(huì)主任、副區(qū)長(zhǎng)、教育局局長(zhǎng)、區(qū)婦聯(lián)主席等各屆領(lǐng)導(dǎo)親臨現(xiàn)場(chǎng)參加活動(dòng)。園所聲譽(yù)不斷提升。

3、按需合理統(tǒng)籌,改善園所環(huán)境。

以規(guī)范與服務(wù)為宗旨,立足幼兒園財(cái)務(wù)狀況,我們合理統(tǒng)籌分步落實(shí),優(yōu)化園所環(huán)境。一是服務(wù)課程,針對(duì)運(yùn)動(dòng)活動(dòng)相對(duì)薄弱的現(xiàn)狀,整體規(guī)劃運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地,拓展、改善運(yùn)動(dòng)環(huán)境,增設(shè)運(yùn)動(dòng)區(qū)域,添置運(yùn)動(dòng)器械,以平衡運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。針對(duì)自然環(huán)境教育功能不足的問題。我們完善了種植區(qū)的修繕與管理,開辟了果樹區(qū),增加了桃樹、茶樹等具有明顯季節(jié)特征的樹木,增加了綠化植被的標(biāo)識(shí),對(duì)園所綠化進(jìn)行初步規(guī)劃,將自然環(huán)境納入課程資源。二是聚焦規(guī)范,結(jié)合新的食堂規(guī)范、消防法等的學(xué)習(xí),對(duì)食堂、消防等問題制定整改方案,調(diào)整保育員操作室、擴(kuò)建食堂洗消間、增設(shè)防火門等,并爭(zhēng)取專項(xiàng)資金予以保障。

二、隊(duì)伍建設(shè)

1、打造幸福團(tuán)隊(duì),真情浸潤(rùn)校園。

我們以幸福團(tuán)隊(duì)為主題,借助各類活動(dòng)載體,引導(dǎo)教師靜心感悟,體會(huì)“我與團(tuán)隊(duì)”的關(guān)系,體會(huì)“辛勞”背后的幸福,體會(huì)陽光心態(tài)的重要,學(xué)會(huì)感恩與寬容、學(xué)會(huì)享受教師純粹的快樂。我們先后組織了我和團(tuán)隊(duì)的征文交流,一篇篇征文,質(zhì)樸的表述、真實(shí)的情感交流,讓大家體味著團(tuán)隊(duì)的重要,感悟著作為團(tuán)隊(duì)一員的責(zé)任。開展了”教師的幸?!?、“和幸福相約”專題講座、“我的幸?!毙」适陆涣鞯然顒?dòng),在活動(dòng)中回味尋找自己的快樂,引導(dǎo)教師在平凡的工作中,正確定位自己的工作價(jià)值,領(lǐng)悟教師職業(yè)幸福的內(nèi)涵,保持一種健康的心態(tài)。借助“師幼互動(dòng)”專題研究項(xiàng)目,影響教師的兒童觀與教育觀,不斷改進(jìn)師生關(guān)系,提高幸福感。

我們還組織了“師德標(biāo)兵、優(yōu)秀班主任”的評(píng)選活動(dòng),鼓勵(lì)教師用欣賞的眼光發(fā)現(xiàn)同伴的閃光點(diǎn),進(jìn)一步凝聚務(wù)實(shí)、健康、向上的團(tuán)隊(duì)之風(fēng)。學(xué)期結(jié)束的家長(zhǎng)滿意度測(cè)評(píng)高,教師敬業(yè)、精業(yè)的付出得到家長(zhǎng)的高度認(rèn)可。

2、優(yōu)化研訓(xùn)機(jī)制,夯實(shí)強(qiáng)師之體

以激勵(lì)與保障為重心,我們不斷優(yōu)化園本研訓(xùn)機(jī)制。繼續(xù)推進(jìn)教師組團(tuán)式發(fā)展機(jī)制的探索,以“數(shù)學(xué)研修小組”為試點(diǎn),鼓勵(lì)教師根據(jù)自身興趣或教學(xué)特長(zhǎng)組成研修小組,通過主動(dòng)學(xué)習(xí)、小組共研、名師參與指導(dǎo),針對(duì)性提供培訓(xùn)支持等方式開展,促進(jìn)教師在幼兒數(shù)學(xué)教育方面的個(gè)性突破。優(yōu)化名師工作室研修機(jī)制,明確工作室職責(zé),以“室內(nèi)運(yùn)動(dòng)”為切入點(diǎn),領(lǐng)銜研究課程實(shí)施中的共性問題,初步梳理完成了室內(nèi)運(yùn)動(dòng)組織與實(shí)施的園本化指導(dǎo)方案,促進(jìn)工作室作用的發(fā)揮。優(yōu)化大組研訓(xùn)與小組教研的有效銜接。以大教研學(xué)習(xí)與梳理,小教研實(shí)踐與反思為園本教研的基本方式,通過蹲點(diǎn)教研組、定期各組專題推進(jìn)研討等,加強(qiáng)對(duì)小組教研實(shí)效的過程評(píng)估,及時(shí)發(fā)現(xiàn)突出問題,跟進(jìn)大組教研,形成培訓(xùn)引領(lǐng)——實(shí)踐反思——評(píng)估改進(jìn)的循環(huán)跟進(jìn)。實(shí)施教研組專題研究交流機(jī)制。圍繞“師幼互動(dòng)”專題開展實(shí)踐活動(dòng)與經(jīng)驗(yàn)交流,實(shí)現(xiàn)園內(nèi)研究資源經(jīng)驗(yàn)的分享,切實(shí)做到組際間研究與實(shí)踐的相互滲透、互動(dòng)共享、共同發(fā)展。加強(qiáng)骨干教師的教學(xué)交流。開展階段展示活動(dòng),明確質(zhì)量要求,給予骨干適度加壓,促區(qū)、園兩級(jí)骨干教師在教學(xué)設(shè)計(jì)、師幼互動(dòng)、課堂駕馭能力能多方面專業(yè)能力的主動(dòng)提升,園內(nèi)引領(lǐng)作用的積極發(fā)揮。機(jī)制優(yōu)化體現(xiàn)了整合、優(yōu)效的研訓(xùn)工作思路。

3、倡導(dǎo)自主氛圍,助推個(gè)性發(fā)展。

結(jié)合園所新一輪規(guī)劃的實(shí)施,組織教師修訂個(gè)人制定個(gè)人發(fā)展規(guī)劃。制定分層分類教師任務(wù)書,指導(dǎo)教師以基礎(chǔ)性任務(wù)與發(fā)展性任務(wù)相結(jié)合的方式設(shè)計(jì)個(gè)人規(guī)劃,對(duì)個(gè)人規(guī)劃進(jìn)行審議和指導(dǎo)。制定教師規(guī)劃執(zhí)行的階段考評(píng),加強(qiáng)動(dòng)態(tài)管理,不斷完善教師個(gè)人成長(zhǎng)過程中的整體調(diào)控與支持。健全對(duì)個(gè)人規(guī)劃實(shí)施的保障機(jī)制,根據(jù)教師意愿,制定分層分類的培養(yǎng)計(jì)劃,為后續(xù)分步提供教師師徒帶教、外出培訓(xùn)、教學(xué)展示等機(jī)會(huì)提供依據(jù)。同時(shí),我們將個(gè)人規(guī)劃達(dá)成度納入考核常態(tài)項(xiàng)目,注重以發(fā)展的眼光欣賞教師的成長(zhǎng),鼓勵(lì)教師立足自身,主動(dòng)發(fā)展。

在自主發(fā)展機(jī)制下,幼兒園調(diào)整了教學(xué)名師、教學(xué)能手、教壇新秀三級(jí)園級(jí)骨干評(píng)選機(jī)制,為不同層面的教師提供發(fā)展平臺(tái),完善了相應(yīng)的骨干管理手冊(cè),為下學(xué)期的新一輪骨干選拔做好了前期工作。

三、保教工作

1、修訂方案,梳理課程實(shí)施指南

根據(jù)幼兒園新一輪發(fā)展規(guī)劃的發(fā)展思路,特色項(xiàng)目的定位,及規(guī)模擴(kuò)增、硬件環(huán)境變化等情況完成了幼兒園課程實(shí)施方案的修訂,進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)性課程實(shí)施的保障與服務(wù),科學(xué)調(diào)整課程設(shè)置,合理優(yōu)化現(xiàn)有資源,架構(gòu)專門性與滲透性相結(jié)合的安全教育特色項(xiàng)目實(shí)施機(jī)制,加強(qiáng)安全教育與主題活動(dòng)、幼兒日常生活中的滲透。同時(shí),著手梳理已有經(jīng)驗(yàn),初步匯編“課程實(shí)施操作指南”,分別從來園、離園、家長(zhǎng)工作、生活、運(yùn)動(dòng)、游戲、學(xué)習(xí)等各版塊,為教師提供具體操作性的指導(dǎo)建議,并以“小貼士”的形式同時(shí)為教師提供一些專業(yè)的學(xué)習(xí)資源。

2、完善機(jī)制,優(yōu)效落實(shí)主題計(jì)劃

本學(xué)期我們進(jìn)一步推進(jìn)與完善了“課程先導(dǎo)組、教研組、班級(jí)”自上而下的三級(jí)備課機(jī)制,進(jìn)一步加強(qiáng)上位的實(shí)施引領(lǐng)。依托先導(dǎo)組著重加強(qiáng)主題核心經(jīng)驗(yàn)的分析與梳理,結(jié)合各領(lǐng)域幼兒階段發(fā)展經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步提高活動(dòng)內(nèi)容設(shè)置的科學(xué)、平衡與適量。預(yù)設(shè)保底性活動(dòng)內(nèi)容,注重優(yōu)質(zhì)資源的刪選,確保領(lǐng)域發(fā)展平衡及主題目標(biāo)達(dá)成,同時(shí)注重適度預(yù)留空間,鼓勵(lì)教師結(jié)合班級(jí)實(shí)際及個(gè)人專長(zhǎng)發(fā)展,自主生成活動(dòng)內(nèi)容。指導(dǎo)教研組著重加強(qiáng)核心經(jīng)驗(yàn)的解讀,引領(lǐng)教師把握主題核心價(jià)值;指導(dǎo)教師內(nèi)化3-6指南,分析幼兒領(lǐng)域發(fā)展規(guī)律,準(zhǔn)確把握當(dāng)前幼兒發(fā)展水平;啟發(fā)教師拓展思路,充分利用各種課程資源為主題服務(wù),如:自然環(huán)境、家長(zhǎng)資源等,讓主題活動(dòng)的實(shí)施更生活化、更多元化。

同時(shí),加強(qiáng)班級(jí)主題實(shí)施的執(zhí)行監(jiān)督。通過案頭資料檢查,日常巡查,多種形式的聽課、評(píng)課等了解教師主題實(shí)施情況,并嘗試建立主題執(zhí)行反饋機(jī)制,圍繞“適宜性、科學(xué)性、可操作性”組織教師開展研討,收集一線信息,反思在內(nèi)容選擇、組織實(shí)施、資源利用等環(huán)節(jié)中存在的問題,為下一輪主題滾動(dòng)式修訂提供準(zhǔn)確信息。

3、加強(qiáng)銜接,提高專題研究實(shí)效

本學(xué)期我們基于教學(xué)觀察,繼續(xù)開展了集體活動(dòng)中有效師幼互動(dòng)的專題研究。由大組研訓(xùn)引領(lǐng),從教師最興趣,也最感困惑的“互動(dòng)時(shí)機(jī)與互動(dòng)方式”切入,以課題為載體,以加強(qiáng)三環(huán)節(jié)銜接為抓手,切實(shí)提高研訓(xùn)實(shí)效。做到活動(dòng)前,溝通研訓(xùn)重點(diǎn),同步為教師提供針對(duì)性學(xué)習(xí)資源,支持教師提前自學(xué),有準(zhǔn)備的參與研討;活動(dòng)中形式靈活多樣,一句話點(diǎn)評(píng),典型案例分析,參與式研討、經(jīng)驗(yàn)交流等,鼓勵(lì)教師人人參與。經(jīng)驗(yàn)梳理、理論提升有理有據(jù),思考到位,充分體現(xiàn)業(yè)務(wù)管理者的專業(yè)領(lǐng)銜;活動(dòng)后注重內(nèi)化反思,通過教學(xué)觀摩、案例撰寫、小組教研等多渠道,指導(dǎo)教師以研訓(xùn)所獲改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐。

在大組研訓(xùn)引領(lǐng)下各教研組結(jié)合大、中、小各年齡段特點(diǎn),分別從“有效提問、教玩具設(shè)計(jì)與投放、教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)”三個(gè)角度,開展了更深入、更具針對(duì)性的實(shí)踐研究。以更聚焦的視角,集中研究力量,引領(lǐng)教師實(shí)踐驗(yàn)證、體驗(yàn)感悟有效的互動(dòng)時(shí)機(jī)與互動(dòng)方式,引導(dǎo)教師舉一反三,經(jīng)驗(yàn)遷移。

一學(xué)年的專題研究取得了明顯的成效,正悄然改變著教師的兒童觀、教育觀,老師們的目光更多投向孩子,學(xué)著觀察、分析孩子,從研究孩子反思自身的教學(xué),主動(dòng)改進(jìn)教學(xué)策略。

4、聚焦問題,抓實(shí)課程實(shí)施短板

以幼兒生活習(xí)慣養(yǎng)成教育為抓手,夯實(shí)生活課程的日常實(shí)施。根據(jù)生活教參,3-6指南及已有經(jīng)驗(yàn),梳理完成了《各年齡段幼兒生活習(xí)慣教育指導(dǎo)內(nèi)容與建議》,對(duì)如廁、盥洗、整理等各方面習(xí)慣,從內(nèi)容要求、指導(dǎo)要點(diǎn)、策略等進(jìn)行整體梳理,形成具體、可操作的指導(dǎo)性文本資料,組織教師學(xué)習(xí),引導(dǎo)教師借助“資料”,利用1+2班會(huì)機(jī)制,客觀分析本班幼兒生活習(xí)慣養(yǎng)成情況,有效跟進(jìn)教育策略。同時(shí)將幼兒生活習(xí)慣養(yǎng)成納入本學(xué)期保教人員履職重點(diǎn)考核項(xiàng)目,開展針對(duì)性的月考核及綜合性的學(xué)期考核。

以室內(nèi)運(yùn)動(dòng)內(nèi)容與組織形式的持續(xù)研究為重點(diǎn),不斷改進(jìn)運(yùn)動(dòng)課程實(shí)施難點(diǎn)。依托項(xiàng)目組對(duì)前期研究活動(dòng)資源進(jìn)行梳理,鞏固已形成的活動(dòng)機(jī)制,選擇典型材料進(jìn)行重點(diǎn)研發(fā),以點(diǎn)帶面啟發(fā)教師的創(chuàng)新思維,并初步嘗試優(yōu)質(zhì)室內(nèi)集體體育游戲的研究,收集經(jīng)典活動(dòng)素材。完成了室內(nèi)運(yùn)動(dòng)活動(dòng)資源庫的初步梳理,對(duì)各區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容、組織形式、指導(dǎo)要點(diǎn)及器械提供進(jìn)行了系統(tǒng)的思考。在改進(jìn)室內(nèi)運(yùn)動(dòng)的同時(shí),我們著手區(qū)域運(yùn)動(dòng)的初期探索,為下階段的重點(diǎn)研究做好充分準(zhǔn)備。嘗試開展了中大班的混班混齡區(qū)域運(yùn)動(dòng),借鑒戶外游戲經(jīng)驗(yàn),初步建立了活動(dòng)運(yùn)行機(jī)制。完成了區(qū)域運(yùn)動(dòng)環(huán)境的整體規(guī)劃,重點(diǎn)拓展、豐富了三處運(yùn)動(dòng)區(qū)環(huán)境,重新劃分了7大區(qū)域。綜合分析現(xiàn)有運(yùn)動(dòng)設(shè)施情況,添置了側(cè)重幼兒垂吊、投擲、攀爬等動(dòng)作發(fā)展的器械,創(chuàng)設(shè)了迷宮、輪胎山等更具野趣的運(yùn)動(dòng)環(huán)境。并初步編制了戶外區(qū)域運(yùn)動(dòng)實(shí)施方案,就各區(qū)域運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)分析、指導(dǎo)、觀察提示、環(huán)境創(chuàng)設(shè)等進(jìn)行了初步思考。

四、保健工作

1、注重常態(tài)監(jiān)控,推進(jìn)精細(xì)化管理

務(wù)實(shí)、優(yōu)化后勤管理,注重管理的常態(tài)化、精細(xì)化是關(guān)鍵。本學(xué)期我們對(duì)幼兒園保健各項(xiàng)常規(guī)工作進(jìn)行了認(rèn)真的梳理,對(duì)其中部分環(huán)節(jié)的操作規(guī)范做了進(jìn)一步完善和細(xì)化,如消毒液配制、玩具消毒、幼兒餐點(diǎn)及運(yùn)動(dòng)環(huán)節(jié)保育管理等,使這些環(huán)節(jié)的操作規(guī)范更加科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn),操作性更強(qiáng),并結(jié)合實(shí)踐,修訂保育員日常規(guī)范操作指南,細(xì)化工作要求。在細(xì)化操作的同時(shí),我們著力推進(jìn)日常管理監(jiān)控與指導(dǎo)。初步編制了一日八大生活環(huán)節(jié)保育工作監(jiān)控用表,梳理常規(guī)、基礎(chǔ)性要求,為管理者日常巡查提供依據(jù)。嘗試以項(xiàng)目方式,分步細(xì)化環(huán)節(jié)監(jiān)控機(jī)制,以“幼兒餐點(diǎn)保育操作”為點(diǎn),制訂了幼兒餐點(diǎn)保育工作監(jiān)控用表,細(xì)化細(xì)節(jié)要求,采取對(duì)部分班級(jí)半日跟班及不定期抽查等多種方法,了解幼兒餐點(diǎn)保育規(guī)范實(shí)施情況。在日常監(jiān)控過程中,及時(shí)發(fā)現(xiàn)操作中存在的問題,并針對(duì)問題進(jìn)行深入剖析,通過集體討論、實(shí)踐研究等方式探討問題解決方法,不斷改進(jìn)工作。后續(xù)我們將著力推進(jìn)基礎(chǔ)性項(xiàng)目的全面監(jiān)控與重點(diǎn)環(huán)節(jié)的項(xiàng)目式監(jiān)控有機(jī)結(jié)合,不斷提升后勤管理的精細(xì)化水平。

2、推進(jìn)保教協(xié)同,加強(qiáng)幼兒習(xí)慣培養(yǎng)

幼兒生活教育重在日常良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成,我們積極聯(lián)動(dòng)教師、家長(zhǎng)、保育員共同配合開展幼兒生活習(xí)慣的培養(yǎng),不斷加強(qiáng)保教聯(lián)動(dòng)管理,提高管理效應(yīng)。根據(jù)階段共性問題、突出問題,設(shè)置專項(xiàng)檢查項(xiàng)目,由業(yè)務(wù)牽頭梳理幼兒生活指導(dǎo)培養(yǎng)的要點(diǎn),保教管理者同步培訓(xùn)教師及保育員,由保健室重點(diǎn)負(fù)責(zé),業(yè)務(wù)園長(zhǎng)協(xié)同負(fù)責(zé)、行政人員配合跟進(jìn)開展針對(duì)性的重點(diǎn)檢查。設(shè)置“好習(xí)慣星星棒”,階段展示評(píng)選結(jié)果,通過版面創(chuàng)設(shè)加強(qiáng)宣教,鼓勵(lì)家長(zhǎng)、孩子積極參與,重視日常習(xí)慣養(yǎng)成。充分利用“2+1”班會(huì)研討活動(dòng),由教師牽頭,針對(duì)班級(jí)幼兒習(xí)慣養(yǎng)成情況進(jìn)行交流,思考策略,統(tǒng)一保教人員日常指導(dǎo)要點(diǎn)。同時(shí),開展了“保育員參與生活教育的現(xiàn)狀調(diào)查與對(duì)策研究”的專題研究,通過利用問卷調(diào)查了解保育員參與幼兒生活教育的現(xiàn)狀,通過對(duì)問卷的統(tǒng)計(jì)分析以及深入班級(jí)實(shí)際調(diào)查,了解保育員參與幼兒生活教育的可行性以及參與的方式方法,并以幼兒生活習(xí)慣養(yǎng)成項(xiàng)目為點(diǎn),鼓勵(lì)、指導(dǎo)保育員積極發(fā)揮教育指導(dǎo)作用。專題的調(diào)研為后續(xù)進(jìn)一步提高保育員的教育角色認(rèn)識(shí)與能力提供了具體、客觀的依據(jù)。

3、關(guān)注職業(yè)素養(yǎng),提升職業(yè)認(rèn)同感

隨著后勤工作要求的不斷提高,激發(fā)員工主動(dòng)改進(jìn)工作的內(nèi)驅(qū)力成為后勤管理的重要任務(wù)。本學(xué)期我們開展以“美的瞬間”和“鏡頭下的師愛”攝影展為載體對(duì)后勤人員進(jìn)行了“愛與責(zé)任”的主題教育活動(dòng)。組織保育員捕捉身邊平凡感動(dòng)的瞬間,在樸實(shí)、生動(dòng)的交流中感悟責(zé)任。組織后勤人員風(fēng)采展,通過圖文并茂的形式將后勤人員日常平凡的工作點(diǎn)滴在全園進(jìn)行宣傳,讓教師、家長(zhǎng)、孩子感受、認(rèn)可保育員、營養(yǎng)員等各崗位后勤人員為孩子健康成長(zhǎng)所付出的真心與努力,充分提高了后勤人員的崗位意識(shí)、責(zé)任意識(shí)與愛生意識(shí),弘揚(yáng)了后勤隊(duì)伍中的正能量。此外,我們還開展了新一輪的后勤服務(wù)明星評(píng)選,適度放大評(píng)選比例,

增設(shè)了生活教育指導(dǎo)、職業(yè)素養(yǎng)等專項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)項(xiàng)目,適度提高項(xiàng)目績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì)額度,從精神、物質(zhì)兩方面同步推進(jìn),激勵(lì)后勤人員的工作積極性。

4、嘗試醫(yī)教結(jié)合,拓展健康教育資源

以安全月為背景,我們積極落實(shí)各項(xiàng)健康安全教育工作,完成了交通安全、居家安全等主題的安全宣教。結(jié)合傳染病防控、幼兒五官保健等分階段開展了專門的健康教育,并積極拓展宣教途徑,吸納專業(yè)資源,通過醫(yī)教結(jié)合,提升教育實(shí)效。如:邀請(qǐng)口腔科醫(yī)生組織孩子開展“愛護(hù)我們的牙齒”的教育活動(dòng),以生動(dòng)、有趣的方式,指導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的口腔衛(wèi)生習(xí)慣。邀請(qǐng)社區(qū)醫(yī)生上門為幼兒補(bǔ)牙,并針對(duì)性開展教育。邀請(qǐng)急診科家長(zhǎng)參與幼兒園重點(diǎn)課題的實(shí)踐研究,針對(duì)試點(diǎn)班,開展部分家長(zhǎng)的急癥救助特色項(xiàng)目培訓(xùn),并1+N聯(lián)動(dòng)方式,帶動(dòng)輻射班內(nèi)其他家庭,聯(lián)動(dòng)機(jī)制的創(chuàng)新探索將為后期特色項(xiàng)目培訓(xùn)的普及奠定基礎(chǔ)。

5、對(duì)照標(biāo)準(zhǔn),確?;A(chǔ)規(guī)范。

對(duì)照保教基礎(chǔ)工作指標(biāo),我們認(rèn)真完成了各項(xiàng)工作,確保了各項(xiàng)工作的規(guī)范、達(dá)標(biāo)。幼兒和教工入園體檢率達(dá)100%,教工、幼兒定期體檢率分別達(dá)100%、95%,幼兒生長(zhǎng)發(fā)育情況良好。特殊幼兒矯治率100%,肥胖兒、體弱兒矯治有成效。營養(yǎng)工作水平有提高,幼兒菜譜在不斷地滾動(dòng)式修訂中逐步優(yōu)化,各項(xiàng)營養(yǎng)指標(biāo)科學(xué)達(dá)標(biāo)。傳染病防控取得明顯成效,未發(fā)生傳染病,為教育教學(xué)提供了有力的保障。

回顧整體工作,規(guī)劃后期發(fā)展,幼兒園仍存在以下主要問題:

一、問題反思:

1、條線管理中的主動(dòng)聯(lián)動(dòng)管理意識(shí)顯不足。對(duì)各條線自身分管的重點(diǎn)工作,缺乏主動(dòng)聯(lián)動(dòng)其他條線合作支持,整合增效的意識(shí)。

2、課程實(shí)施資源庫建設(shè)項(xiàng)目難度較大,計(jì)劃預(yù)期不足。分解任務(wù),逐步推進(jìn)。(凸顯減負(fù)增效的工作要求)

3、課程方案的頂層設(shè)計(jì)需思考。由于園所硬件環(huán)境、師資力量等多種因素,以及對(duì)幼兒安全教育個(gè)性項(xiàng)目的認(rèn)識(shí),幼兒園對(duì)整體課程設(shè)置、個(gè)性項(xiàng)目定位等需要進(jìn)行統(tǒng)籌思考。

4、特殊兒童干預(yù)矯治成效欠理。日常干預(yù)管理方法相對(duì)單一,家長(zhǎng)、保教人員的認(rèn)識(shí)落差較大,三位一體合力未有效形成。

二、后續(xù)發(fā)展思考:

怎樣在減負(fù)增效管理理念的指導(dǎo)下著力做好:

1、管理機(jī)制上減負(fù)增效——著重基礎(chǔ)工作的程序化管理,細(xì)化、優(yōu)化操作流程。

2、發(fā)展定位上減負(fù)增效——加強(qiáng)基礎(chǔ)課程建設(shè),突出核心任務(wù)。梳理研訓(xùn)部六一項(xiàng)目,同步改進(jìn)幼兒園業(yè)務(wù)管理工作。

3、課程實(shí)施上減負(fù)增效——調(diào)整課程方案,定位個(gè)性項(xiàng)目,加強(qiáng)課程實(shí)施的統(tǒng)籌規(guī)劃,著力課程實(shí)施的服務(wù)與保障。(以區(qū)域運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目推進(jìn),以主題書新一輪修訂、課程資源科的建設(shè)為重點(diǎn),加強(qiáng)園級(jí)統(tǒng)籌規(guī)劃與日常實(shí)施保障。)

幼兒園慢性病防治工作總結(jié)篇2

本學(xué)期我配的是托班,主要負(fù)責(zé)本班的生活衛(wèi)生和配合本班兩位老師的工作,認(rèn)真完成自己的保教任務(wù),以下是本學(xué)期的工作情況

一、不斷學(xué)習(xí),總結(jié)經(jīng)驗(yàn),做好自己的本職工作

我是本學(xué)期才來的,不斷學(xué)習(xí);不斷進(jìn)步才能當(dāng)一名合格的保育員。在工作中,努力做到和各位同事和睦相處,學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)不斷提高自己的保教水平。

二、關(guān)心孩子

對(duì)待每個(gè)孩子都要有責(zé)任心,關(guān)心每個(gè)孩子讓他們健康快樂成長(zhǎng)?!皭邸笔菬o私的,也是做好一位保育員的前提,自從我擔(dān)任了托班的保育員以來,使我在工作中有了高尚的職業(yè)道德和強(qiáng)烈的責(zé)任心,也會(huì)像母親一樣,對(duì)待關(guān)心每一個(gè)孩子,使他們健康快樂的成長(zhǎng)。通過這段時(shí)間的工作,我認(rèn)為:自己所從事的職業(yè),只有熱愛了,才會(huì)去追求,才會(huì)不斷進(jìn)取,才會(huì)得到家長(zhǎng)和孩子的信任。

三、衛(wèi)生方面

對(duì)班級(jí)的衛(wèi)生工作,我嚴(yán)格按照本園制度執(zhí)行,為了做好“_”的預(yù)防工作,本人非常注重教室的通風(fēng),搞好教室內(nèi)外衛(wèi)生,保證環(huán)境清潔整齊。做好晨間各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。保持衛(wèi)生區(qū)地面干凈、無污物、無積水、墻飾整潔、畫框無塵土;盥洗室地面潔凈干燥、無積水、水池及墻壁無污物,每天勤擦,消毒盆每次用完清洗、盆內(nèi)無浸泡物;為保證幼兒的身心健康,減少污染沒采用任何酸性物刷地,而是采用清水刷洗地面;活動(dòng)室地面潔凈干燥,物品擺放整齊,教具、玩具潔凈無塵土,室內(nèi)空氣清新無異味;幼兒被褥疊放整齊,經(jīng)常涼曬;認(rèn)真做好班中每個(gè)角落的衛(wèi)生,把每天的都當(dāng)作衛(wèi)生大檢查來對(duì)待。

四、關(guān)注孩子的生活常規(guī)

本人能夠熱愛幼兒、關(guān)心、耐心、細(xì)心、熱心地對(duì)待每個(gè)幼兒。能積極搞好本班的清潔衛(wèi)生工作,做好幼兒用具的消毒工作,能夠細(xì)心照顧幼兒的生活,根據(jù)天氣的變化,及時(shí)為幼兒穿、脫衣服。注意護(hù)理體弱多病的幼兒,仔細(xì)觀察有不適的幼兒全天的情況,及時(shí)與家長(zhǎng)溝通。午睡時(shí),注意巡視,做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理。戶外活時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育,能有秩的上下樓以及玩各種大、小型玩具,防止意外事故的發(fā)生;為幼兒擦汗、擦拭鼻涕;引導(dǎo)知道玩累了休息;配合教師培養(yǎng)幼兒的一日生活常規(guī)。

五、密切聯(lián)系,增進(jìn)家園互動(dòng)

我知道,我的工作不僅是搞衛(wèi)生,和配合兩位老師教學(xué)工作,還要在家園共建方面,也要做好。我們知道要搞好班級(jí)工作,一定要家長(zhǎng)的配合。平時(shí),我能熱情對(duì)待每一位家長(zhǎng),注意和家長(zhǎng)溝通。接送孩子時(shí)和家長(zhǎng)聊上幾句,了解一下幼兒在家的表現(xiàn)或關(guān)心一下幼兒的身體情況,家長(zhǎng)都感覺非常溫暖。我通過各種方式及時(shí)向家長(zhǎng)反映幼兒在園生活、學(xué)習(xí)情況,認(rèn)真聽取家長(zhǎng)建議。

時(shí)光匆匆轉(zhuǎn)眼一學(xué)期結(jié)束了,對(duì)于我個(gè)人要學(xué)習(xí)的還很多,無論是保育和教育都是我學(xué)習(xí)的目標(biāo),要把好的方面堅(jiān)持住,不好的地方放進(jìn)并學(xué)習(xí)別人身上的優(yōu)點(diǎn)吸取過來,使自己成為一名合格的保育員。

幼兒園慢性病防治工作總結(jié)篇3

轉(zhuǎn)眼一學(xué)期已經(jīng)過了。在這幾個(gè)月中,我們班兩位老師和一位阿姨,以團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同努力的下,共同做好班內(nèi)的各項(xiàng)工作。具體體現(xiàn)在以下幾點(diǎn):

一、班級(jí)情況

我班男生有12個(gè),女生10個(gè)。我班幼兒都是剛園的新生,幼兒園以后,針對(duì)托班幼兒的特點(diǎn),為了集中他們的力,我們班三位大人齊心協(xié)力,和孩子一起做游戲、玩耍。在游戲:我是小司機(jī)、大家都是好朋友,拇指歌,合攏放開等活動(dòng),引導(dǎo)幼兒盡快適應(yīng)幼兒園的生活。同時(shí)在家教園地中,指導(dǎo)家長(zhǎng)做好幼兒的園的各項(xiàng)工作,使家長(zhǎng)們能夠在家也幫助幼兒了解幼兒園,通過一系列活動(dòng)我班幼兒很快適應(yīng)了幼兒園的生活。家長(zhǎng)們也都放心的把幼兒放在這里。

本學(xué)期剛開始,我們都忙得不可開交,每次到了時(shí)間,我們老師任勞任怨,付出更多的愛心和耐心安撫每個(gè)幼兒的心,讓她們逐漸適應(yīng)幼兒園的環(huán)境。平時(shí),我們以大局為重、積極工作、不分彼此,處處以幼兒園的工作為重,從不計(jì)較個(gè)人的得失。程老師當(dāng)我們班的配班,也是我跟阿姨的左右手,她從不計(jì)較做了什么,得到什么,沒什么怨言,所以我們配在一個(gè)班管理一個(gè)班,很開心。我們的阿姨到園把教室內(nèi)外打掃的干干凈凈,盡職盡則的把工作做好。正是由于她們的辛勤勞動(dòng)與高度負(fù)責(zé)的責(zé)任心及奉獻(xiàn)精神,這一個(gè)學(xué)期來,我班的孩子快樂茁壯地成長(zhǎng)著。

二、教育教學(xué)工作

1、本學(xué)期,我和程老師負(fù)責(zé)教學(xué)工作,學(xué)期初,我們按照紅纓的教材制定了一系列切實(shí)可行的教育教學(xué)計(jì)劃。

幼兒園是幼兒生長(zhǎng)學(xué)習(xí)的場(chǎng)所,幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境,滿足他們多方面的需要,使他們?cè)诳鞓返耐晟钪蝎@得有易于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。針對(duì)我班幼兒的情況,在教學(xué)活動(dòng)和日常生活中進(jìn)行安全教育、文明禮貌教育、團(tuán)結(jié)友愛教育,使幼兒形成了良好的行為習(xí)慣。在和家長(zhǎng)交流的過程中,針對(duì)家長(zhǎng)們的意見并結(jié)合我班的實(shí)際情況,我們班推出了講故事、幼兒音樂律動(dòng)等活動(dòng),大大了我班幼兒的語言表達(dá)能力,激發(fā)幼兒對(duì)音樂律動(dòng)的,得到了家長(zhǎng)們的好評(píng)和關(guān)注。通過一系列的活動(dòng)我班的幼兒在各方面都有了明顯的進(jìn)步,家長(zhǎng)們也都很。本學(xué)期末還走訪了個(gè)個(gè)學(xué)生的家中家訪,家長(zhǎng)對(duì)我們有很好的點(diǎn)評(píng)。

三、衛(wèi)生保健及常規(guī)教育

1、衛(wèi)生保健

我班的阿姨做到盡心盡責(zé)地進(jìn)行衛(wèi)生保健工作,(本文是工作實(shí)用文檔頻道提供的范文)她嚴(yán)格按照?qǐng)@里的要求執(zhí)行各類物品的消毒工作,讓幼兒生活在一個(gè)整潔、舒適的環(huán)境中。我班幼兒剛園,所以我班的衛(wèi)生保健工作一向也較為細(xì)致。我們?nèi)齻€(gè)人都兢兢業(yè)業(yè)、細(xì)心、耐心的觀察記錄。如:晨檢時(shí)觀察幼兒臉色,手中是否有皰疹,幼兒有不舒服現(xiàn)象及時(shí)通知家長(zhǎng),因小班幼兒還不能及時(shí)的表達(dá)需要,日常本文來自轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明生活中觀察幼兒臉色及表情及時(shí)了解她的要求。特別在幼兒吃飯方面,我們?nèi)桓羌?xì)心照顧,不怕麻煩,引導(dǎo)幼兒吃好吃飽。這幾個(gè)月來,我班幼兒基本上都學(xué)會(huì)了獨(dú)立吃午飯,養(yǎng)成了良好的進(jìn)餐習(xí)慣。幼兒喝水方面,家長(zhǎng)們也比較關(guān)注,我們開展了一日喝兩次,早上與下午。讓幼兒明白口渴時(shí)應(yīng)及時(shí)補(bǔ)充水分。

2、常規(guī)教育

我們十分重視孩子常規(guī)的培養(yǎng)。在幼兒園后不久我們進(jìn)行了一日常規(guī)教育,培養(yǎng)了幼兒良好的生活和衛(wèi)生習(xí)慣。如:廁、洗手,喝水、吃飯、等都有秩序的進(jìn)行。此外,我們還教幼兒學(xué)會(huì)做一些力所能及的事,自己的事情自己做,由于我們?nèi)灰?、管理,我班的幼兒就養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

四、家長(zhǎng)工作

在幼兒教育中,家庭教育占有非常重要的地位。一個(gè)好的班級(jí)離不開老師們的密切配合,更離不開家長(zhǎng)們的況。在早晚接待中,及時(shí)與家長(zhǎng)溝通幼兒情況。發(fā)現(xiàn)及時(shí)與家長(zhǎng)溝通。在本班qq群中,把家長(zhǎng)們最關(guān)心的及時(shí)解答,得到了家長(zhǎng)的好評(píng)。

在這個(gè)學(xué)期中,我班三位盡心盡力,較圓滿完成了各項(xiàng)工作,盡管也存在一些不足,在新的學(xué)期中我們會(huì)更加努力,爭(zhēng)取把工作做得更好,取得更大的進(jìn)步!

幼兒園慢性病防治工作總結(jié)篇4

歲月匆匆而逝,似乎只是彈指一瞬?;仡欉@一年來所經(jīng)歷的事,工作雖然很忙,但忙得很充實(shí)?!盀榱嗣恳粋€(gè)孩子都有進(jìn)步”,這是我為之不懈努力的動(dòng)力。在一年中,我竭盡自己的努力,傾注的熱情,踏實(shí)、勤奮地完成了一學(xué)期的工作。現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:

一、政治思想方面

我熱愛自己的工作崗位,能夠做到:不遲到、不早退;尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事,遵守園內(nèi)各項(xiàng)規(guī)章制度;積極參加園里組織的各項(xiàng)活動(dòng);履行教師職責(zé),協(xié)助班里老師認(rèn)真負(fù)責(zé)的做好班級(jí)工作,努力保證幼兒在幼兒園度過安全、快樂的一天。在教學(xué)中,我尊重幼兒,營造平等、和諧溫暖的班級(jí)氛圍。用眼睛關(guān)注每個(gè)幼兒,從幼兒身上汲取閃光點(diǎn),去點(diǎn)亮他們自信自立的明燈,我?guī)椭變喊l(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)智能,建立其自信和對(duì)集體的歸屬感。比如在課堂上講故事時(shí),我會(huì)利用各種生動(dòng)形象的直觀教具,用豐富的表情講故事,激發(fā)兒童的興趣。

二、認(rèn)真?zhèn)湔n教學(xué)

按教學(xué)內(nèi)容及幼兒的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教學(xué)玩具。

三、堅(jiān)持學(xué)玩結(jié)合

在工作中,自己努力增強(qiáng)上課技能,力求講解清晰化、條理化、準(zhǔn)確化、情感化、生動(dòng)化,做到線索清晰,層次分明,深入淺出。在活動(dòng)中特別注意調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,加強(qiáng)師幼交流,充分體現(xiàn)幼兒的主作用,讓幼兒動(dòng)靜結(jié)合,寓學(xué)于玩,學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快。

四、謙虛虛心請(qǐng)教

在教學(xué)上,有疑必問。教學(xué)中積極征求其他老師的意見,學(xué)習(xí)他們的方法,同時(shí),多聽老師的課,做到邊聽邊講,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,征求他們的意見,改進(jìn)工作我愛幼教這一行,因?yàn)檫@個(gè)職業(yè)是純真的、美好的。

五、家長(zhǎng)工作

孩子的茁壯成長(zhǎng)需要幼兒園與家長(zhǎng)共同的配合,因此溝通工作也就成為了一個(gè)重點(diǎn)工程。我主動(dòng)親切地與家長(zhǎng)溝通。我充分利用了晨接和放學(xué)的時(shí)間跟家長(zhǎng)交流,使家長(zhǎng)了解自己孩子在園的情況。我及時(shí)把孩子在園的表現(xiàn)及出現(xiàn)的問題反映給家長(zhǎng),積極與家長(zhǎng)聯(lián)系,及時(shí)反應(yīng)出現(xiàn)的問題,使家長(zhǎng)了解情況,以便雙方配合輔導(dǎo),配合幫助孩子更好的進(jìn)步。努力做到讓家長(zhǎng)滿意,讓家長(zhǎng)放心,把愛撒播向每一個(gè)孩子。有人這樣說過,你尊重別人,別人尊重你,在與家長(zhǎng)交流時(shí),我真心把他們當(dāng)成自己的朋友,但他們遇到困難時(shí),我很熱情的去幫助他們,為此,我想只要自己付出了,家長(zhǎng)才能對(duì)我工作的肯定。

總之本學(xué)期非常忙也非常累,收獲當(dāng)然也不小。在工作中我享受到收獲的喜悅,也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問題。在今后的工作中我應(yīng)不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí),努力提高思想及業(yè)務(wù)素質(zhì),大膽地創(chuàng)新教學(xué)方法,學(xué)習(xí)老教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。對(duì)幼兒加強(qiáng)德育教育,加強(qiáng)幼兒常規(guī)教育,注重幼兒自身能力的培養(yǎng)。并與家長(zhǎng)密切聯(lián)系,實(shí)現(xiàn)家園同步。與配班教師團(tuán)結(jié)協(xié)作,共同確定教育活動(dòng)主題。選擇符合幼兒年齡特點(diǎn)的活動(dòng)形式和方法。在教學(xué)活動(dòng)中因材施教,因人施教,針對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行個(gè)別教育。并努力提高自己的思想及業(yè)務(wù)素質(zhì),積極地進(jìn)行專題研究,積極地參與各種競(jìng)賽學(xué)習(xí)活動(dòng),力求把日后的工作做得更好!

幼兒園慢性病防治工作總結(jié)篇5

這個(gè)學(xué)期已經(jīng)在孩子們歡聲笑語中畫上了句號(hào),在校領(lǐng)導(dǎo)正確的領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下,在家長(zhǎng)們積極的配合下,在我們學(xué)前班教師的共同努力和辛勤工作下,順利完成了各項(xiàng)任務(wù),學(xué)前班像個(gè)大家庭,班中孩子在老師的愛護(hù)下快樂成長(zhǎng)?,F(xiàn)就學(xué)前班這學(xué)期工作總結(jié)如下:

一、安全工作放第一

從教育開始,由細(xì)處入手,怎樣遠(yuǎn)離危險(xiǎn)。首先在每節(jié)課中滲透安全教育,下課了我們要玩文明的不玩危險(xiǎn)的。讓孩子排好隊(duì),手拉手觀看我們美麗的校園,自己去觀察哪些地方能去玩,哪些地方不能玩,說到做到,每個(gè)小朋友表現(xiàn)非常好。課間班主任隨時(shí)提醒督促,放學(xué)后更是堅(jiān)守崗位,直到送走每一個(gè)孩子通過這些工作,是師生安全意識(shí)得到提高。

二、培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣

良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成是本學(xué)期的重要工作,針對(duì)孩子的特點(diǎn),采取激勵(lì)等各種方法來規(guī)范學(xué)生行為習(xí)慣,教育學(xué)生禮貌文明的學(xué)習(xí),課前預(yù)備讀論語自編的兒歌。在教學(xué)過程中,我很注意教育學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽,積極大膽的發(fā)表自己的觀點(diǎn),隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的各種小習(xí)慣,做到不隨地丟紙屑,不隨地吐痰,課桌內(nèi)書本擺放整齊。每天能保持教室的衛(wèi)生清潔,講究個(gè)人衛(wèi)生,見到老師主動(dòng)問好,樂意把心里的秘密告訴老師,與同學(xué)友好相處,平時(shí)交流都能用禮貌用語。老師表揚(yáng)鼓勵(lì)的話語,響亮的封號(hào),漂亮有趣的獎(jiǎng)品,使學(xué)生在不知不覺中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、為學(xué)生創(chuàng)造舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境

今年校領(lǐng)導(dǎo)給我們建起了寬敞明亮的窗,雪白的墻,給我們營造了舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。由此,我每天堅(jiān)持四掃兩拖,帶領(lǐng)全班同學(xué)共同保持室內(nèi)衛(wèi)生,今年和往年不同,傳染病較厲害,老師要花很多時(shí)間在消毒上,課桌椅,每個(gè)角落,勤勤懇懇,從不馬虎,從沒怨言。

四、積極家長(zhǎng)溝通

在不同的時(shí)間,地點(diǎn)保持和家長(zhǎng)多溝通,保持良好的伙伴關(guān)系,學(xué)前班是一個(gè)特殊的班級(jí),年幼的孩子接受系統(tǒng)正規(guī)的學(xué)前教育。家長(zhǎng)對(duì)孩子剛上學(xué)的情況也較擔(dān)心,如何讓家長(zhǎng)放心是做工作的第一步,為此我利用多種形式,聽取家長(zhǎng)意見和要求耐心記事,發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)糾正。不斷改進(jìn)工作,取得了家長(zhǎng)的支持和幫助,同時(shí)也讓家長(zhǎng)放心。針對(duì)孩子的學(xué)習(xí)點(diǎn)點(diǎn)滴滴交流,為孩子的進(jìn)步一起歡喜,為他們的成長(zhǎng)一起努力。

總結(jié)這學(xué)期的點(diǎn)滴,在繁忙中又向前進(jìn)了一大步,不僅孩子的各方面得到發(fā)展,我們所有的任課老師和孩子們一起進(jìn)步了,在欣喜之余,同時(shí)也在反思不足。

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