為了更好的語文，實驗的語文人不知多少次坐在一起，雷打不動的大講堂、外出學習、自我充電、自我反思，深入淺出的教學、豐富創(chuàng)新的活動，語文人，學習著、成長著、收獲著，都說這學期長，可2020的腳步還是急匆匆地走了，你好，2020，為了更好的遇見，2020年1月17號，小學部所有語文教師齊聚大講堂，開始了本學期的盤點和總結。
一年級組XX老師從穩(wěn)扎穩(wěn)打集體備課出發(fā)，匯報了本年級的集體教研，每周的集體教研上一節(jié)課，評一節(jié)課，扎實有效地提高了新教師的授課水平。一年級新老師較多，這樣的集體教研形式真正從課堂出發(fā)，從教師的需要出發(fā)，場場教研都精彩得恰到好處。另外，一年級自己編制的校本教材，適合一年級的小學生閱讀，讓他們充分接觸了中國的傳統(tǒng)文化。
二年級XX老師匯報的學生的書寫大賽活動、新教師技能展示活動，都讓在座的老師看到了二年級語文老師們的用心和智慧，二年級的老師們注重學生寫字姿勢和漢字間架結構的指導，結合漢字書寫大賽的語文實踐活動，孩子們的書寫提升一個很大臺階。李老師帶領二年級團隊精心錄制的小視頻，更是博得了在座老師們的一陣陣掌聲。
三年級XX老師用一首改編的《出師表》寫盡了三年級所有語文老師一學期的工作，亦笑亦淚，亦真亦切，真正道盡了老師的辛苦和偉大，大講堂中常俊芳老師關于經(jīng)典誦讀的匯報，特別是二年級各個班級規(guī)范的經(jīng)典誦讀考級活動，真正讓學生從誦讀中學會怎樣去學語文，從誦讀中感悟了中華傳統(tǒng)文化的魅力，與會的老師們忍不住奮筆疾書地記錄著。
四年級XX老師從濱州市教師發(fā)展研究學校聯(lián)盟小學語文同課異構活動和濱州實驗學校和博興一小的同課異構活動出發(fā)，重點匯報了這兩個大的活動的磨課過程，給大家提供了很好的教研和磨課的范文，同時，四年級的課外閱讀，本本必考，本本都有導讀課和展示課的課件和配套教案，四年級的語文老師們在這兩項工作中付出了很多。
五年級XX老師的匯報別出心裁，五年級所有語文老師齊上陣，以群口相聲的形式，展現(xiàn)了一學期以來他們的工作，特別是他們對單元整體教學的探索很深刻，基本形成既定的教學模式和單元整體教學理念下的不同課型：主題導讀課、閱讀識寫課、主題閱讀課、自主閱讀課、讀寫對接課、主題習作課、主題實踐課幾大課型，為老師們提供參考的范文。
六年級XX老師匯報的導學案的使用、小組合作學習的嘗試、主題課程和主題活動的開發(fā)、序列化閱讀，每一項工作都做到細致、用心，接近教材化。尤其是他們在集體教研中對于新教師成長的關注和幫助，讓老師們真正明白了一節(jié)好課前教師的煎熬和蛻變。另外，六年級在序列化閱讀方面，做得特別細致，考試、講讀的課都精彩異常，材料展示也是豐富多彩。
聽了他們的匯報，我禁不住感嘆，一學期，我們的語文人竟然做了這么多工作，盤點一下，在本學期教學計劃下緊鑼密鼓在進行的各項活動：
從一開始的確定書目，教研組長們不知道聚了多少次，一本書一本書的篩選、敲定，然后形成了濱州實驗學校的必讀書目，然后每月一本必讀書目，精講細讀，從導讀課到展示課，再到書目的考試，每個環(huán)節(jié)都規(guī)范如同教科書，力爭讓學生不僅僅是在讀故事，還在積累、運用中國的漢字。
在中共中央政治局第十三次集體學習時的講話時，習近平總書記就談到“要認真汲取中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思想精華和道德精髓，大力弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神，深入挖掘和闡發(fā)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。”所以各年級的經(jīng)典誦讀開展得如火如荼，各種經(jīng)典誦讀的展示活動、考級活動，都充分調動了學生學習中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的積極性，最大限度地提升了學生的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)。
首先，午寫姿勢必須成為教師日常關注的重點，再就是書寫的指導，漢字的間架結構和重點筆畫，都需要教師認真?zhèn)湔n，真正考慮寫字課該怎么上。
充分利用每周兩節(jié)課的集體教研時間，探索單元整體教學的課型、教學設計，力爭盡快形成屬于自己年級的單元整體教學模式。最大限度地節(jié)約課堂的時間，留出更多的時間讓學生閱讀和思考。
最后，需要特別強調幾點：
一、課堂教學中要繼續(xù)推進單元整體教學，繼續(xù)根據(jù)不同年級的特點探索適合年級的單元整體教學的課型。
二、晨誦將統(tǒng)一晨誦教材，即將統(tǒng)一的晨誦教材的考級材料正在逐步完善中，各年級要嚴格落實。
三、堅持“超閱”閱讀序列化，每月讀每月考，形成常規(guī)。
四、午寫，要注意示范指導和寫字姿勢，并統(tǒng)一書寫的內容。
五、集體教研做到四定：定時間、定地點、定人員、定主題，除了單元備課以外，還要根據(jù)年級急需解決的主題進行教研。