寫讀書筆記可以幫助人們更好地跟蹤學(xué)科前沿和研究進(jìn)展。寫好高中讀書讀書筆記不是那么簡(jiǎn)單,下面給大家分享高中讀書讀書筆記,供大家參考。
無(wú)意間看到《心細(xì)如發(fā)》的文章。文中,比爾·蓋次的心思細(xì)膩真讓我大開(kāi)眼界。
比爾·蓋次邀請(qǐng)一位朋友去參加他的宴會(huì),一向豪爽的朋友這次盡管答應(yīng)了他的邀請(qǐng),但態(tài)度跟以往大不一樣,顯得異常勉強(qiáng)。心細(xì)的比爾決定讓他的手下去探個(gè)究竟。原來(lái),朋友是個(gè)心疼妻子的人,他的妻子蘇珊因心血管疾病臥床不起,需要人照顧。比爾為朋友排除一切困難答應(yīng)他的邀請(qǐng)而感動(dòng),決定為朋友做些事情。
宴會(huì)那天,朋友們都來(lái)了,將要開(kāi)宴之際,一個(gè)坐在輪椅上的女子引起了大家的好奇心,推輪椅的人就是比爾。比爾興奮地為大家介紹:“這位是我今天的特邀佳賓,她叫蘇珊?!迸笥颜判牟幌伦约旱钠拮幽?,這可解決了他的后顧之憂。他熱淚盈眶,感嘆:“比爾真心細(xì)如發(fā)啊!”從此,他們成了推心置腹的莫逆之交。
比爾成為世界首富,跟他有注意生活細(xì)節(jié)的良好習(xí)慣是分不開(kāi)的。
做個(gè)心思細(xì)膩的人,關(guān)注生活的每個(gè)細(xì)節(jié),也應(yīng)該成為我的良好習(xí)慣。
下午,季梓涵媽媽跟我說(shuō):“最近,孩子的課外閱讀情況良好,能把看課外書看作一件喜歡的事情來(lái)做。預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)情況還不太好。不過(guò),有一回,在‘富蘭克林成功表’上,夏老師寫了‘表?yè)P(yáng)’兩個(gè)字,那天晚上,她作業(yè)做得特別認(rèn)真。......”
咳!這孩子,生活在老師的表?yè)P(yáng)里啦!
記得那天她媽媽在“富蘭克林成功表”上寫著:“媽媽不在家,能自覺(jué)做好功課,看課外書?!蹦敲醋杂X(jué),我當(dāng)然情不自禁“表?yè)P(yáng)”一下啦!沒(méi)想到,這并非刻意的舉動(dòng),給了孩子莫大的欣慰,莫大的鼓舞!
看來(lái),孩子是很在意老師的一舉一動(dòng)的,要特別注意自己的形象才是:
“無(wú)限放大孩子的優(yōu)點(diǎn),無(wú)限縮小孩子的缺點(diǎn)。”孩子有了優(yōu)點(diǎn),及時(shí)表?yè)P(yáng)。讓孩子感到老師時(shí)刻在關(guān)注著他,給他以學(xué)習(xí)的動(dòng)力!
孩子存在某些不足,或?qū)W習(xí)遇到某些困難,老師要能在最短的時(shí)間內(nèi)感覺(jué)到,并給予無(wú)微不至的關(guān)懷和無(wú)私的幫助,成為孩子堅(jiān)強(qiáng)有力的后盾,使孩子不再迷茫,不再徘徊!
自然,事情做起來(lái)總比說(shuō)起來(lái)復(fù)雜。有攀登高峰的勇氣不一定有攀沿絕壁的行動(dòng),有滋潤(rùn)萬(wàn)物的柔情不一定有普降甘霖的能力!但是,我想:辦法總比困難多,只要心思細(xì)膩,只要堅(jiān)持不懈,相信總有繩鋸木斷、水滴石穿的一天。林清玄說(shuō):“連石都可以撞出火來(lái),還有什么可畏懼的?”
做什么事情都要認(rèn)真細(xì)心,才能發(fā)現(xiàn)別人沒(méi)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,才能把事情做到更好。
當(dāng)?shù)谝谎圻M(jìn)入此書開(kāi)始閱讀時(shí),雖不懂文字串聯(lián)所表達(dá)的意思,但是語(yǔ)言的優(yōu)美已深深吸引了我。牛虻,這個(gè)理想與追求的化身,沒(méi)有人可以否認(rèn)你的傳奇。
故事一開(kāi)始是發(fā)生在比薩神學(xué)院。書中描寫道:他身體十分單薄,常常的眉,薄薄的唇纖細(xì)的手足,身上的沒(méi)一個(gè)地方都過(guò)于精細(xì),過(guò)于弱不禁風(fēng),看上去不像三十年代的英國(guó)中產(chǎn)階級(jí)青年,倒像是十六世紀(jì)肖像畫中的意大利人,如若讓他安靜地坐在那里別人一定誤會(huì)以為他是一個(gè)身著男裝的嫵媚動(dòng)人的女孩而不是男孩,但是就在他走動(dòng)的時(shí)候,那輕盈敏捷的體態(tài)又使人想象到一只被馴服的,沒(méi)有了利爪,失去野性的豹子,大概沒(méi)有人會(huì)想到,那個(gè)曾經(jīng)的俊美少年會(huì)變成最后這“丑陋”的模樣,然而我想,這就是作者伏尼契最成功的地方?!杜r怠分阅芰钊诵南壹?dòng),就是因?yàn)樵谂r档纳砩?,集中了許多方面的“沖突”之故。這就應(yīng)驗(yàn)了文學(xué)評(píng)論家勃蘭兌斯說(shuō)過(guò)一句名言:“沒(méi)有沖突,就沒(méi)有悲劇?!?/p>
這“沖突”或者是政治信仰的沖突,或者是愛(ài)情與理想的沖突,而由于這些不能調(diào)和的沖突,就爆發(fā)了驚心動(dòng)魄的悲劇。亞瑟從小在家里受異母兄嫂的歧視,當(dāng)他進(jìn)入比薩賓查大學(xué)以后,神父即比薩神學(xué)院長(zhǎng)蒙泰尼里常常給他講解哲學(xué),并且和他一起讀書、學(xué)習(xí),他們相互信任、尊重,亞瑟非常崇敬蒙太尼里神甫的淵博學(xué)識(shí),把他當(dāng)作良師慈父,以一片赤誠(chéng)之心回報(bào)蒙太尼里對(duì)自己的關(guān)懷。
蒙泰尼里是看著自己的兒子死去的,是他親手殺死了他,是他,在上帝和兒子之間,毅然選擇了虛假的慈悲的上帝,而放棄了自己那么可憐又那么需要愛(ài)的兒子。作為偉大的紅衣主教,選擇上帝是理所當(dāng)然的,基督被釘在十字架上,他注定是慈悲的,他注定可以接受所有人的懺悔,而他能做的,也僅僅是接受懺悔而已。他并不能為人們做什么,他救不了蒙泰尼里,更救不了亞瑟??墒敲商┠崂锊欢?,一直都不懂,他這樣對(duì)待自己的兒子,是多么得不公平,可是他卻不了解,他被上帝所迷惑,他的心里只有那個(gè)空洞的上帝。
在牛虻死后,神甫也被這對(duì)與錯(cuò)所糾纏,他痛苦,他無(wú)奈,最終,偉大的紅衣主教還是瘋了,還是死了,死在痛苦交加中。上帝不是慈悲的,上帝沒(méi)有因?yàn)樗闹艺\(chéng)而對(duì)他忠誠(chéng)。他是以這樣一個(gè)丑陋的姿態(tài),結(jié)束了一生。那么,蒙太尼里,你有醒悟嗎?當(dāng)你必須面對(duì)天堂抑或地獄里的那個(gè)上帝時(shí),他又會(huì)說(shuō)什么,你還愛(ài)上帝嗎?還堅(jiān)持自己的信仰嗎?你會(huì)后悔,一定會(huì)。你用兒子換了上帝,所以你永遠(yuǎn)也找不到自己心愛(ài)的兒子了……這是無(wú)可避免的沖突,無(wú)可奈何的宿命,父親與兒子,這對(duì)本來(lái)應(yīng)該站在一起的至親,卻不得不刀槍相向,在生與死中選擇,但是無(wú)論選擇哪一邊,都是悲傷的結(jié)局,都是無(wú)可挽回的境地。
作品在圍繞這這個(gè)大沖突中,還穿插著很多小沖突,比如牛虻和他的愛(ài)人瓊瑪之間,那更是包含著錯(cuò)綜復(fù)雜的矛盾,瓊瑪以為他是告密者,一個(gè)巴掌把他從意大利打到了南美,多少年的苦難,他全忍了下來(lái),終于,他又回到了意大利,他又見(jiàn)到了瓊瑪,他們相愛(ài),卻得不到永遠(yuǎn)。他死了,她哭了,他痛苦的所有時(shí)間,她也痛苦著。而正當(dāng)她知道他還活著,她可以釋然,她可以漸漸忘記自己曾經(jīng)的錯(cuò)誤時(shí),他又一次活生生地死在了她的面前。除此之外,牛虻和瓊瑪之間還有政治的誤會(huì),有愛(ài)情的妒忌,有吉普賽女郎的插入,有瓊瑪另一個(gè)追求者的失望等待等等。但是,正是因?yàn)橹刂氐拿?,這一波一波的沖突,全都在在牛虻的身上集中,所以這個(gè)悲劇就更加的悲愴,更加的易于產(chǎn)生共鳴,讓人感受的更加真切。
我想,最震撼的應(yīng)該是最后牛虻留給愛(ài)人瓊瑪?shù)倪z言吧,那也是他一生的寫照--不管我是活著還是已化作亡靈回城,更覺(jué)自負(fù)。
“所謂的父女母子一場(chǎng),只不過(guò)意味著,你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠(yuǎn)。你站立在小路的這一端,看著他逐漸消失在小路轉(zhuǎn)彎的地方,而且,他用背影默默告訴你:‘不必追。’”——《目送》
在兒子上小學(xué)的第一天,“我”無(wú)比準(zhǔn)確地盯著自己孩子的背影,兒子也不停地回頭,眼神中訴說(shuō)著不舍;兒子十六歲去美國(guó)做交換生,與“我”在機(jī)場(chǎng)告別,“我”固執(zhí)地看著他的背影,可是他卻從未回眸。
我想著自己便是領(lǐng)導(dǎo)筆下的華安?;叵胱约旱谝惶焐蠈W(xué)時(shí)的場(chǎng)景,那時(shí)候的記憶已然不清,不知是否也有一個(gè)一直注視著我的背影的眼眸,而這個(gè)眼眸值得我們?nèi)デО俅位厥住?/p>
領(lǐng)導(dǎo)說(shuō):“我一直在等候,等候他消失前的回頭一瞥。但是他沒(méi)有,一次都沒(méi)有?!边@時(shí)的領(lǐng)導(dǎo)內(nèi)心是痛的吧。那時(shí)的華安不再是小時(shí)候那個(gè)依戀父母,走幾步一回首的小孩子了。他長(zhǎng)大了么,如果是長(zhǎng)大了,為何感受不到身后那熾熱的目光呢?不是說(shuō)母子連心么?為何當(dāng)母親的眼神漸漸黯淡下去時(shí),卻感受不到一點(diǎn)心痛呢?
對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)筆下的《目送》,我們又能懂得多少?那種屬于父母的眷戀與無(wú)奈,也許還要等到我們真正身為人父人母時(shí)才能真正體會(huì)罷,畢竟人生不是紙上談兵?!爱?dāng)局者迷,旁觀者清”,在生活中,誰(shuí)又能知道自己到底錯(cuò)過(guò)了多少滿懷期待的眼神?只期待我們能早些發(fā)現(xiàn),至少,要在它們消失前發(fā)現(xiàn),因?yàn)榭傆幸惶欤麄儠?huì)離開(kāi),去往另一個(gè)世界,正如文中寫道的:“火葬場(chǎng)的爐門前,棺木是一只沉重而又巨大的抽屜,緩緩?fù)盎?。沒(méi)有想到可以站得這么近,距離爐門也不過(guò)五米。雨絲被風(fēng)吹斜,飄進(jìn)長(zhǎng)廊內(nèi)。我掠開(kāi)雨濕了前額的頭發(fā),深深、深深地凝望,希望記得這最后一次的目送。”去回應(yīng)父母那些不舍,充滿擔(dān)憂的目光,而不是讓那些目光進(jìn)入了深邃的黑洞,沒(méi)有出口,也沒(méi)有退路,最后變成朦朧的淚眼。
好吧,不必追,我們有再多的遺憾和不舍都不過(guò)是生命的過(guò)程,我們只能往前走,用現(xiàn)在的好去填補(bǔ)過(guò)去的空白與傷口,帶著真摯的愛(ài)閱讀人生。